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CONTENIDOS ANUALES “Identidad y Convivencia”

TERCER GRADO - CICLO LECTIVO 2013

DOCENTE: VIVIANA HELDA SCHROEDER
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES:
EJE: REFLEXIÓN ÉTICA • • • • • • • • • Diferenciación entre hábitos que favorecen la salud y hábitos que la perjudican (en la alimentación, en el esparcimiento, en la higiene personal, etc.) Reconocimiento y adopción de hábitos que favorecen la salud, con el cuidado de sí mismo y de los demás. Aproximación reflexiva a las nociones de libertad, paz, solidaridad, igualdad, justicia, responsabilidad y respeto a la diversidad. Identificación de conflictos frente a opiniones e interese diferentes en situaciones específicas del contexto escolar. Caracterización y reconocimiento de diferentes tipos de conflictos en la vida personal, escolar y extraescolar, y exploración de diferentes modos de resolución. Ejercicio del diálogo como modo de enriquecimiento intersubjetivo y herramienta de conocimiento de sí mismo y de los demás. Reconocimiento de situaciones en que la cooperación con otros posibilita o facilita el cuidado personal y del otro y la toma de decisiones. Identificación de disposiciones necesarias para conseguir objetivos individuales y grupales en relación con la tarea escolar y otros proyectos. Observación crítica de mensajes subyacentes en diferentes soportes del entorno cultural.

EJE: CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES • • • • • Respeto valoración de las diferencias interpersonales, diversidad de identidades y proyectos de vida que coexisten en diferentes contextos cercanos y lejanos. Caracterización de distintas elecciones personales y evaluación de las riquezas y desafíos que implican. Identificación y análisis de situaciones de maltrato, actitudes prejuiciosas o discriminatorias que los niños observan o en las cuales participan. Reconocimiento de símbolos que expresan identidades grupales, propias y de otros. Aproximación a la comprensión de los sentidos y valores implícitos en conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad, la provincia, la nación y la humanidad.

vinculación con su origen. Ejercicio del derecho a expresarse y ser escuchado. junto con la reflexión grupal sobre los posibles efectos sociales del ejercicio público de la palabra. de otras acciones que los dificultan. utilizar mecanismos democráticos para adoptar decisiones. Aproximación al conocimiento de aspectos básicos de los Derechos Humanos y los Derechos del Niño. como operación articulada con otros para un fin compartido: dar razones y respetar opiniones ajenas. Aproximación a las expectativas que cada uno tiene sobre sí mismo y sobre los otros en el pasaje al Segundo Ciclo. utilidad y las sanciones previstas en cada caso. Reconocimiento de las normas escritas de la escuela. sentido.EJE: DERECHOS Y PARTICIPACÓN • • • • • • • • • Diferenciación de acciones personales y grupales que facilitan la convivencia y el trabajo. Participación en la elaboración de acuerdos de convivencia para el aula. compartir la información disponible. Comparación de actividades que resulta conveniente y provechoso realizar en forma cooperativa con otras que requieren de realización individual. Análisis y evaluación de hábitos y prácticas sociales que favorecen u obstaculizan el cuidado del ambiente. . Reconocimiento de algunos rasgos del trabajo cooperativo escolar.