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Guía del Examen para la Acreditación de Conocimientos Equivalentes al Bachillerato G eneral Acuerdo 286 de la SEP

Guía del Examen para la Acreditación de Conocimientos Equivalentes al Bachillerato G eneral Acuerdo 286 de la SEP D.R. © 2009, Centro Nacional de Evaluación para la Educ ación Superior, A.C. (Ceneval) Octubre de 2009 Impreso en México

Guía de examen 286B-CENEVAL ÍNDICE ANTECEDENTES 2 PRESENTACIÓN 4 I. EXAMEN GENERAL DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES 5 II. EXAMEN DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y HABILIDAD EN LA EXPRESIÓN ESCRITA Y ARGUMENTAT IVA 29 III. ASPECTOS GENERALES 36 1

Guía de examen 286B-CENEVAL ANTECEDENTES El Acuerdo 286 de la Secretaría de Educación Pública (SEP), establecido con fundamento en el artículo 64 de la Ley General de Educación, define los procedimientos a través de los cuales es posible otorgar validez oficial a las competencias adquiridas p or las personas en forma autodidacta o a través de la experiencia laboral. Uno de los procedimientos que se ha definido con base en el Acuerdo 286 es el que hace posible la acreditación de conocimientos equivalentes al bachillerato general, med iante la aplicación de un instrumento de evaluación dirigido a las personas mayores de 21 años que no cursaron o no terminaron sus estudios de bachillerato. Con ello se da la oportunidad a las personas de obtener un certificado de bachillerato qu e les permita continuar sus estudios de nivel superior o aspirar a mejores puest os en el ámbito laboral. Por petición de la SEP, el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (Ceneval) es la instancia responsable del diseño, aplic ación y calificación del Examen para la Acreditación de Conocimientos Equivalentes al Bachillerato General, vía Acuerdo 286. A partir de 2010, con base en la Reforma In tegral de la Educación Media Superior (RIEMS) impulsada por la SEP en 2008, dicho examen evaluará las competencias disciplinares básicas propias del nivel educativo, es decir, aquellas que integran los conocimientos, habilidades y actitudes propi as de los campos disciplinares en los que se ha organizado el saber. El examen c onsta de dos fases: i Primera fase: Una prueba general de competencias disciplin ares básicas que se divide en cuatro campos disciplinares: 1. Comunicación 2. Matemáti cas 3. Ciencias experimentales 4. Ciencias sociales Esta parte incluye preguntas de opción múltiple con cuatro opciones de respuesta cada una, que deben ser contest adas en un lapso de cuatro horas máximo. En un apartado posterior de esta guía se pr esentan las competencias disciplinares básicas que se evalúan en la prueba. i Segund a fase: Una prueba de comprensión de textos y habilidad en la expresión escrita y ar gumentativa. 2

Guía de examen 286B-CENEVAL Esta segunda parte está constituida por dos lecturas de comprensión con 10 preguntas de opción múltiple cada una. 3 . ésta consiste en un ex amen que evalúa únicamente el campo reprobado. se procede a escoger un tema que debe desarrollarse en u n lapso de una hora y media. de aquéllos que componen el Examen Genera l de Competencias Disciplinares Básicas–. este promedio quedará asentado en el certifi cado de quien obtenga la acreditación de conocimientos equivalentes al bachillerat o general. en una segunda y única oportunidad.5 8. las cuales se deben responder en una hora y media. para evaluar la habilidad en la expresión escrita y a rgumentativa. éste da la oportunidad al sustentante que acreditó todos los campos de la primera fase. a partir del 2009 se incorporó el examen de campo discip linar para la segunda fase. no será candidato para presentar el examen de un solo campo disciplinar . Asimismo.5 7. pero no la segunda. Una vez obtenida.5 — El sustentante que presentó la evaluación global y acreditó todos los campos disciplin ares excepto uno –cualquiera que éste fuera. se emite uno de los dictámenes siguient es: Dictamen Sobresaliente Superior Suficiente No suficiente Equivalencia numérica para el certificado 9. el cual entró en vigor a partir del segundo periodo de la Convocatoria del año 200 7 y no tiene carácter retroactivo ni aplica para periodos anteriores al previament e especificado. En caso de no haber acreditado la seg unda fase. Para efectos de administración escolar. Ésta puede llevarse a cabo en cualquiera de los dos periodos siguientes de aplicación. Con testadas las preguntas. podrá participar en una segunda y única oportu nidad en alguno de los dos periodos siguientes de aplicación. a presentar el examen de cam po disciplinar para la Segunda Fase. La calificación del examen se obtiene al promediar las dos fases en que se divide el examen. y no t iene carácter retroactivo para periodos anteriores al previamente especificado.

III. asume una actitud responsable hacia los demás. a la vez que valora prácticas disti ntas a las suyas. se hace una descripción de las competencias a evaluar y se presentan algunos ejemplos de reactivos. II. Capacidad con la que un individuo interpreta su entorno social y cultural de manera crítica. Examen de comprensión de textos y habilidad en la expresión escrita y argumentativa : se explica en qué consiste cada examen. algunos ejemplos del tipo de preguntas (reacti vos) que la integran. Capacidad de un individuo de conocer y aplicar los métodos y procedimientos de las ciencias exp erimentales para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión raciona l de su entorno. de este modo. Aspectos generales: se a bordan algunos aspectos importantes que se deben de considerar antes. CIENCIAS EXPERIMENTALES. su estructura y su forma de aplicación. con diferentes herramientas matemáticas. Capacidad de un individuo para aplicar. Además. También se incluye la bibliografía recomendada para cada uno de los siguientes campos disc iplinares: COMUNICACIÓN. su forma de aplicación y algunas recomenda ciones generales al momento de presentar ambas pruebas. oralmente y por escrito. Capacidad de un individuo para leer críticamente. los contenidos que se evalúan. haciendo uso de su creatividad y de un pensamiento lógico y crítico que le permita solucionar problemas cuantitativo s. 4 . Le permite conocer las principales características de la pru eba. MATEMÁTICAS. Examen genera l de competencias disciplinares básicas: se abordan las características generales de la prueba. CIENCIAS SOCIALES.Guía de examen 286B-CENEVAL PRESENTACIÓN El presente documento aporta información útil e importante sobre el Examen para la A creditación de Conocimientos Equivalentes al Bachillerato General con base en el A cuerdo 286 de la SEP. durante y después de la aplicación del examen. comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad. La guía está conformada por tres capítulos: I. sintetizar y evaluar matemáticamente su entorno. la manera en que debe proceder durante la sesión de examen y otros aspectos de interés. Además del uso de las tecnologías de información y comunicación de manera crítica para div ersos propósitos comunicativos.

Elaboró las preguntas del examen con base en las especificaciones. con base en lo señalado por las espe cificaciones. EXAMEN GENERAL DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE ESTE EXAMEN? Identificar los conocimientos. El CT definió las características del examen y determinó las competencias discipl inares indispensables para obtener el grado de bachillerato general. ¿QUÉ MIDE EL EXAMEN? El examen busca evaluar la capacidad del sustentant e para integrar conocimientos. Comité de elaboración de reactivos. Validó el contenido y la pertinencia de las preguntas. habilidades y act itudes que deben poseer los sustentantes que desean acreditar el bachillerato co n base en el aprendizaje adquirido a través de la experiencia laboral o de manera autodidacta. conformado por expertos destacados en las áreas evaluadas. integrarse a la vida laboral o mejorar sus condiciones de empleo. 5 • • . Para su funcionamiento. habilidades y actitudes en diferentes contextos y situaciones de la vida cotidiana. que fueron establecidas en perfil referencial (PR). mediante un instrumento de evaluación especializado. en las que demuestre su competencia en un det erminado campo disciplinar: comunicación. ¿CÓMO SE ELABORÓ EL EXAMEN? Se integró un órgano especializado de análisis y consulta. matemáticas. con el fin de que puedan ac ceder a una licenciatura. a todas las personas mayores de 21 años que no curs aron o no pudieron concluir sus estudios de nivel medio superior. la oportunidad de obtener el certificado del bachillerato general. denominado consejo técnico (CT). ¿PARA QUÉ FUE DISEÑADO ESTE EXAMEN? Para brindarles. provenientes de diversas instituciones de educación media super ior. Definió las especificaciones a partir de las cuales se elaboran los reactivos. Las espec ificaciones son un conjunto de enunciados que señalan de manera clara y precisa aq uello que se va a medir. Comité de validación de reactivos. ciencias experimentales y cie ncias sociales. el CT se apoyó en tres comités de expertos independientes: • Comité académico de especificaciones.Guía de examen 286B-CENEVAL I.

Es importante señalar que el resultado que se obtenga en ell os no cuenta para la calificación. evaluadores. aplicar lo aprendido y r esolver problemas cotidianos. aplicación y calificación. análisis y síntesis de los conocimientos. lo que resulta indispensable cuando se requiere evaluar poblaciones nume rosas y ofrecer resultados rápidamente. denominados rea ctivos piloto. Examen General de Competencias Disciplinare s Básicas Número de reactivos % de reactivos en Campo disciplinar en el examen el ex amen Comunicación Matemáticas Ciencias experimentales Ciencias sociales Total 28 61 46 45 180 15% 34% 26% 25% 100% Cabe mencionar que el examen puede incluir hasta 15 reactivos más. Es un examen objetivo: con criterios de calificación unívocos y precisos que evalúa los niveles de aplicación. ESTRUCTURA Y EXTENSIÓN DEL EXAMEN El examen está constituido por 180 reactivos. el objetivo es someterlos a un análisis estadístico que aporte inform ación sobre su calidad. así como encargados de interpretar y valorar la información resultante. La elección d e este tipo de exámenes obedece a: Su versatilidad y flexibilidad: miden tanto la comprensión de conceptos. elaboradores de pre guntas. como la habilidad para razonar. Es un examen con reactivos de opción múltipl e: cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta.Guía de examen 286B-CENEVAL CARACTERÍSTICAS DEL EXAMEN Es un examen estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseño. distribuidos en cuatro campos disciplinares co mo se muestra en la siguiente tabla. lo cual favorece la comunicación entre sustentantes. Su f acilidad de calificación: pueden ser calificados de manera rápida y exacta por compu tadora. Su claridad: establecen con precisión y sin ambigüedad lo que se está evaluando. elaboración. Evalúan respuestas con diversos grados de dificultad . 6 . de las cuales sólo una es co rrecta.

Examen de un solo ca mpo disciplinar Número de reactivos Campo disciplinar por examen Comunicación Matemáti cas Ciencias experimentales Ciencias sociales 50 50 50 50 APLICACIÓN DEL EXAMEN ¿CÓMO SE APLICA EL EXAMEN? Usted recibirá una hoja de respuestas y un cuadernillo. para aquellas personas que no acreditaron alguno de los campos disciplinar es que conforman la prueba. en la hoja de respuestas deberá llenar otros datos. así como d e la hoja de respuestas que se le entregará al momento del examen. Llene el círculo con suficiente presión. deberá devo lver el cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas correspondiente. como se muestra en la siguiente tabla. en los que deberá anotar su nombre y número folio. de modo que sea claram ente legible.Guía de examen 286B-CENEVAL Además. 7 . especialmente el número de versión que apare ce en el cuadernillo que se le entregó. Al término de la sesión de aplicación. se han diseñado exámenes particulares que evalúan únicamente el campo reprobado. deberá seleccionar la opción que considere correcta y llenar completamente en la hoja de respuestas el círculo que correspond a a la opción elegida. ¿CÓMO SE RESPONDE E L EXAMEN? Para cada reactivo del examen. Además. Más adel ante se presenta un ejemplo de la portada del cuadernillo de preguntas.

En un centro de calificación automatizado se leen y califican electrónicament e todas las hojas de respuestas. utilizando las claves correspondientes. ya que la búsqueda se realiza a través de dicho número. deberá hacerlo en el cuadernillo d e preguntas. 2. ¿CÓMO SE ENTREGAN LOS RESULTADOS DEL EXAMEN? Los resultados serán publicados en la página del Ceneval. 6. El p untaje en el examen se construye con los siguientes valores: • reactivo contestado correctamente = 1 punto • reactivo contestado incorrectamente = 0 puntos 4. basta con que borre cui dadosamente toda la marca original y llene el círculo completo de su nueva selección . Con b ase en los puntajes obtenidos en cada uno de los campos disciplinares. Los resultados se obtienen mediante un dictamen por campo disciplinar y un dictamen global. es necesario que conserve su número de fo lio. ¿CÓMO SE CALIFICA EL EXAMEN? 1. Se emite un reporte de calificación individual. se emite el dictamen correspondiente. Para conocer su resultado. 8 . Si en el transcurso del examen necesita anotar algo. En virtud de que esta hoja será procesada con lector óptico no deberá doblarse o arr ugarse. para su llenado se usará exclusivamente lápiz del número dos y medio (2 ½). Un aspecto muy importante consiste en asegurarse de que el círculo que se llene en la hoja de respuestas corresponda siempre al número de la pregunta que contesta . 3. Esta hoja no debe contener ninguna anotación más allá de los datos que se solicitan.Guía de examen 286B-CENEVAL Para cambiar alguna respuesta o corregir un mal llenado. 5. Usted contestará cada reactivo de la prue ba. el cual combina los resultados obten idos en los distintos campos.

LA VIOLACIÓN DE ESTA PROHIBICIÓN SE PONDRÁ EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTOR IDADES COMPETENTES SIN EXCEPCIÓN DE PERSONA ALGUNA Y DARÁ LUGAR A QUE SE IMPONGAN LA S SANCIONES PENALES. 9 . EXPLOTA CIÓN COMERCIAL. DEL CONTENIDO DE ESTE MAT ERIAL IMPRESO. INTERCAMBIO O ALTERACIÓN. PARCIAL O TOTAL. CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE PROCEDAN. DE ACUERDO CON LAS LEYES. TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CÓDIGO PENAL FEDERAL.Guía de examen 286B-CENEVAL Ejemplo de portada de un cuadernillo de preguntas EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA LA ACREDITACIÓN DE CONOCIMIENTO S EQUIVALENTES AL BACHILLERATO 286-B VERSIÓN 01 AÑO 2009-3 V01EGCH286B09-3 NOMBRE DEL SUSTENTANTE: APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S) NÚMERO DE FOLIO DE LA HOJA DE REGISTRO ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIÓN.

Guía de examen 286B-CENEVAL Ejemplo de la hoja de respuestas 10 .

desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.Guía de examen 286B-CENEVAL COMPETENCIAS DISCIPLINARES1 A continuación se presentan las competencias disciplin ares básicas que se evaluarán en el examen. COMUNICACIÓN Competencias Las competencias de comunicación están orientadas a la reflexión sobre la naturaleza del lenguaje. datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto. Asimismo. 6. Plantear supuestos s obre los fenómenos de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. en función de sus conoci mientos previos. produci r materiales y transmitir información. 3. M ostrar una actitud crítica sobre el papel de la literatura y de los medios de comu nicación en la recreación o la transformación de una cultura. 5. SEMS). 1. 2. habilidades y actitudes de cada campo disciplinar. preconcepciones y nuevos conocimientos. a su us o como herramienta del pensamiento lógico y a su disfrute. in dispensables para obtener el grado de bachillerato general. dichas competencias son enunciados que e xpresan los conocimientos. 21 de abril de 2008 1 11 . Analizar y comparar el origen. teniendo en cuenta los p ropósitos comunicativos de sus distintos géneros. Utilizar las tecnologías de información y comunicación para investigar. Identificar. ordenar e interpretar las ideas. resolver problemas. con siderando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. La información que se incluye en este apartado fue tomada del documento: Competenc ias disciplinares básicas del Sistema Nacional de Bachillerato (SEP. Evaluar un tex to mediante la comparación de su contenido con el de otros. se present an algunos ejemplos de los reactivos que se utilizan en el examen y se incluye u na bibliografía básica para consultar los contenidos declarativos y procedimentales asociados a dichas competencias. 1. 4.

en donde ardía: nadar sabe mi llama la agua fría. polvo serán. y perder el respet o a ley severa. serán ceniza. 1. 2. ¿cómo se clasifica el poema? A) B) C) D) Soneto Ovillejo E ndecha Romance Respuesta correcta: A Esta opción es correcta. venas que humor a tanto fuego han dado. distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos. Amor constante más allá de la muerte Francisco de Quevedo Cerra r podrá mis ojos la postrera sombra que me llevare el blanco día. en la ribera. d ejará la memoria. y podrá desatar esta alma mía hora a su afán ansioso lisonjera. De acuerd o con la métrica y la rima. de esotra parte. mas tendrá sentido. no su cui dado. mas no. mas polvo enamorado. porque el soneto se conforma por 14 versos endecasílabos.Guía de examen 286B-CENEVAL Ejemplos de reactivos Lea el siguiente poema y responda las preguntas que se pre sentan a continuación. su cuerpo dejará. ¿Qué contraste típico del estilo barroco español aparece en el poema? A) B) C) D) Razón – locura Luz – o scuridad Realidad – ficción Verdad – falsedad 12 . medulas que han gloriosamente ardido. Alma a quien todo un dios prisión ha sido.

en donde ardía”) se observa que el alma. lleva consigo la memori a. porque si se toma en considera ción el primer y segundo versos del primer cuarteto (“mas no. de esotra parte.Guía de examen 286B-CENEVAL Respuesta correcta: B Esta respuesta es correcta. “fuego”. en la ribera / dejará la memoria. “ardía”. ¿qué otros sentimientos se expresan en el poema? A) B) C) D) Añoranza – pasión Temor – religiosidad Soledad – desengaño Arrepentimiento – aflicción Respuesta correcta: A Esta respuesta es correcta. el recuerdo de su amor. al separarse de su prisión corporal e ingresar al universo de los muertos. “ardido” r n a la pasión de la que en vida gozaba el “yo lírico”. Por otro lado. 13 . palabras como “llama”. 3. porque el “yo lírico” se refiere al tránsito de la vida a la muerte llamando a la primera “blanco día” y a la segunda “postrer a sombra” (primer y segundo versos del primer cuarteto). Además del amor. Ambos aspectos predominan en la t otalidad del poema.

explicó. dijo. a fin de adoptar una estrategia global para enfrentar coordinadamente el rebrote de ese mal. Vásquez Villanueva adelantó que desde el seno de la Iniciativa Mesoamericana de Salud. como mal endémico del surest e del país. Las poblaciones más pobres carecen de información e infraestructura para enfrentar una pandemia 14 . Las condiciones precarias de los más pobres son un riesg o latente ante las pandemias 2. ¿cuáles se derivan de la lectura? 1. 1. Las acciones sanitarias para superar las pandem ias solamente pueden realizarse con dinero 4. "La i nfluenza es un riesgo latente. Los habitantes de Oax aca. coordinador de la Casa del Migrante. carece de suficiente información y en medio de grandes rezagos sociales". dijo el párroco Aleja ndro Solalinde. en los próximos días los representantes de las nueve entidades del sur sureste mexicano se reunirán en Veracruz. advir tió el secretario de Salud de Oaxaca. presentan mayor vulnerabilidad ante un rebrote de la enfermedad. Las pandemias únicamente afectan a l os habitantes de los estados con pobreza extrema 5. De las siguientes aseveraciones. P obreza hace vulnerable a la población ante virus Alberto López El Universal Miércoles 29 de julio de 2009 CIUDAD IXTEPEC. Chiapas y Guerrero. Los habitantes de los estado s con mayor pobreza extrema son más vulnerables a las pandemias 6. particularmente. Los estados del sureste tienen el mayor número de habitantes en pobreza extrema 3.La pobreza. hace más vulnerable a la población ante la pandemia de la influenza. "No podemos bajar l a guardia y menos quedarnos cruzados de brazos ante el riesgo que enfrenta la po blación más pobre que vive con una infraestructura deficitaria.Guía de examen 286B-CENEVAL Lea el siguiente texto y responda las preguntas que se presentan a continuación. el gobierno de Oaxaca fortalecerá las acciones sanitarias para los migrantes que buscan llegar a Estados Unidos. porque viven en condiciones de pobreza extrema. Oax. Por esa razón. abundó Vásquez Villanueva. que agrupa a los países de l área. Martín Vásquez Villanueva. pero no tenemos casos".. por las condiciones precarias de salud que tiene Centroamérica y el rebrote en Chiapas.

De acuerdo con el texto.Guía de examen 286B-CENEVAL A) B) C) D) 1. 5. 5. 7 Respuesta correcta: D Es correcta ya que el texto menciona lo siguiente: adoptar una estrategia global para enfrentar coordinadamente el rebrote. 6. 3. 4. 2. ¿cuáles son las medidas que se deben tomar ante una pandemia? 1. 6 Respuesta correcta: A Es correcta debido a que las condiciones precarias de los más pobres son un riesgo latente para las pandemias. 7. Dar a conocer los rezagos sanitarios del país Adoptar estrate gias sanitarias en forma coordinada Abarcar a los rezagados en los controles san itarios Hacer llegar a los migrantes las acciones sanitarias Traspasar las front eras con los controles sanitarios Subsanar los rezagos sociales por medio de acc iones sanitarias Resarcir la infraestructura de los sectores más vulnerables A) B) C) D) 1. que la influen za es un riesgo latente por las condiciones precarias de salud en Centroamérica y de no bajar la guardia ante el riesgo que enfrenta la población más pobre. 5. 2. 2. 3. 5. que la población más pobre car ece de información e infraestructura para enfrentar una pandemia y que los habitan tes de los estados con pobreza extrema son más vulnerables a las pandemias. 4. que el gobiern o de Oaxaca fortalecerá las acciones sanitarias para los migrantes. 3. 5. que los estados del sureste t ienen el mayor número de habitantes en pobreza extrema. 4. 4. 6 2. 5 2. 3. 4. 7 1. 2. 4. 5 2. 6 2. 4. 15 . 3. 6 1.

sexo. 2. A) B) C) D) Son incontrolables cuando afectan a diversos países N o respetan fronteras. que pueden ser superadas con a cciones conjuntas de gobierno y sociedad. raza. 4. 3. 7. 3. 6 2. 5. que tomando medidas precautorias a tie mpo pueden controlarse y que los habitantes de países más pobres corren mayor riesgo por carecer de medios e infraestructura. 16 . 5. ni condiciones sociales Se superan con accione s conjuntas de gobierno y sociedad Dejan de representar riesgo cuando logra supe rarse la crisis Son controlables si se toman medidas precautorias a tiempo Repre sentan un riesgo más alto para los habitantes de los países más pobres Pueden abatirse si se controla la entrada y salida de productos agrícolas del país 1. 5. 4. Ante el planteamiento de la lectura se puede concluir que las pandemias: 1. 2 . 7 1. 5. 7 Respuesta correcta: C Es correcta ya que sí son conclusiones que las pandemias no respeten fronteras. raza ni condición social. 3. 6. sexo.Guía de examen 286B-CENEVAL 3. 6 2. 4.

Lozano. Comprensión y razonamiento verbal. Guía para la redacción y el comentario de textos. Interpretac ión y análisis de la obra literaria. Compendio de literatura univ ersal (2a. México: Publicaciones Cultural. Mouton y V. • • • • • 17 . (2006). (1998). Zarzar. (1996). • • Cervera. Literatura 1: cuento y novela. E. C. México: Libris Editores.) México: Publicaciones Cultural. Lengua española 1 y 2. Oseguera. y Oseguera. Versión española de María D. Public aciones Culturales. L. E. Acercamiento a los textos: Taller de lec tura y redacción 1. K. E. (1992). Oseguera. (2000). (2002). España: Espasa. García Yebra. (1999). México. México: Publicaciones Cultural. ed.Guía de examen 286B-CENEVAL Bibliografía La bibliografía siguiente le ayudará a poner en práctica las competencias s eñaladas. Madrid: Gredos. P. Wolfgang. Chávez. A.

Guía de examen 286B-CENEVAL 2. 4. matemático y el uso de las tecnologías de inform ación y comunicación. diagramas y textos con símbolo s matemáticos y científicos de uso común. Explicar e interpretar los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y contrastarlos con situaciones reales. 3. 2. Cuantificar. 8. representar y contrastar experimental o matemáticamente las magnitudes del espaci o y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 5. 18 . analíticos o variaci onales mediante el lenguaje verbal. geométricos y variacionales para la comprensión y análisis de situac iones reales. Formular y resolver modelos matemáticos de mediana complejidad. MATEMÁTICAS Competencias Las competencias disciplinares de matemáticas permiten i dentificar la creatividad. hipotéticas o formales. gráficas. Elegir un enfoque det erminista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y argumentar su pertinencia. 1. 7. Analizar las relaciones entre dos o más variables de un proce so social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Interpretar tablas. Constru ir e interpretar modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméti cos. algebraicos. Argumentar la solución obtenida de un problema. el pensamiento lógico y crítico del individuo. mapas. con métodos numéricos. 6. gráficos.

2. entonces. esta op ción es la solución. Si Mario (M) y Rubén (R) pesan juntos 132 kilogramos .Guía de examen 286B-CENEVAL Ejemplos de reactivos 1. lo que da como resultad o lo que le sobró: 15 pesos. 19 . ¿qué expresiones algebraicas permiten sabe r el peso de cada uno de ellos? A) M + R = 132 R=M–4 B) 132 = R + M M=R–4 C) R + M = 132 R = 4M D) 132 = R + M M = 4R Respuesta correcta: A La suma de los pesos es igual a 132 y el peso de Rubén es 4 kilos menos que el de Mario. Determine la expresión algebraica que describe la situación. Guillermo fue al cine y gastó la mitad de su dinero en la entrada. A dicha cantidad se le debe restar lo que gastó. pero Mario pesa 4 kilogramos más que Rubén. un tercio en un refresco y al final le sobraron 15 pesos. A) B) C) D) Respuesta correcta: A La cantidad que traía inicialmente es nuestra va riable x.

Lovag lia. Álgebra. México.250 = 0 Respuesta correcta: C Representa los componentes de velocidad. (2002). Geometría y trigonometría. (1990). • • Allen. F. Iniciación a la matemática universitaria. A. García. (1994). Johnson. C.250 = 0 5 t2 + 100 t . Willoughby. R. Algebra y trigonometría con geometría analítica. P. México: Publicaciones Cultural. (2007). L. Jiménez. Prentice Hall. Probabilida d y estadística. S. Nueva enciclopedia temática Planeta (física y química). México: Harla. Bibliografía La bibliografía siguiente le ayudará a poner en práctica las competencias s eñaladas. Estadística elemental.Guía de examen 286B-CENEVAL 3. ¿Qué ecuación predice en qué tiempo la bala se encuentra a 250 metros? A) B) C) D) 5 t2+10 t + 250= 0 5 t2 + 100 t + 250 = 0 5 t2+10 t. Swokowski. (2 000). España: Ediciones Nautla. Si una pistola dispara una bala hacia arriba con una velocidad de 10 m/s. R. • • • • • • 20 . (1992). D. México: Editorial Patria Gutiérrez. por lo que esta opción es correcta. (1989). (1989). Algebra elemental. México: Thompson Learning. Curso de Matemáticas. México: Grupo Editorial Iberoamérica. aceleración y altur a. R. México: Pearson. su altura al cabo de un tiempo t está dada por 5 t2+10 t.

5. Contrastar los resultados obtenidos en una investi gación o experimento con hipótesis previas y comunicar sus conclusiones.Guía de examen 286B-CENEVAL 3. 3. 10. 13. Fundamentar opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tec nología en la vida cotidiana. Establecer la interrelación entre l a ciencia. 11. Relacionar los niveles de organización de los sistemas vivos. Identificar las leyes genera les que rigen el funcionamiento del medio físico y valorar las acciones humanas de riesgo e impacto ambientales. instrumentos y equipo en la re alización de actividades de la vida cotidiana. 21 . la sociedad y el ambiente en contextos históricos y social es específicos. 2. CIENCIAS EXPERIMENTALES Competencias Las competencias de ciencias experimenta les están orientadas al reconocimiento del impacto de la ciencia y la tecnología en la actividad humana y el ambiente. 9. de sus procesos vitales y del entorno al que perte nece. Relacionar las expresio nes simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vis ta o mediante instrumentos o modelos científicos. 4. 8. Explicitar las nociones científicas que sustentan los proces os para la solución de problemas cotidianos. Aplica r normas de seguridad en el manejo de sustancias. asumiendo consideraciones éticas. Explicar el funcionamiento de máquin as simples de uso común a partir de nociones científicas. Identifi car las preconcepciones comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evi dencias científicas. Identificar probl emas. Las compet encias siguientes describen acciones responsables y fundadas por parte de los in dividuos hacia el ambiente y hacia sí mismos. con el fin de facilitar la toma de decisiones que solucionen problemas de la vida cotidiana de manera responsable. 6. 12. Sistematizar e interpretar la información para responder a pre guntas de carácter científico. formular preguntas de carácter científico y plantear las hipótesis necesarias pa ra responderlas. 1. Decidir sobre el cuidado de la salud a partir del conocimiento del cuerpo. la tecnología. 7.

Desechos sólidos 6. 3. 22 . Erosión del suelo 4. Áreas asfaltadas 5. Absorción del agua A) B) C) D) 1. En materia de salud pública. y enfermedades hereditarias en particular. 2. 4. las grandes áreas asf altadas y la acumulación de desechos sólidos son acciones del hombre que contribuyen a este problema. 6 1. 5 Respuesta correcta: D Es correcta porque la tala inmoderada. 5 2. Alrededor de 300 familias de diez colonias de los munic ipios de Ixtapaluca y Chalco padecen inundaciones cada año de hasta 70 centímetros d e altura en sus hogares. 4. ¿Cuáles de las siguientes causas fundamentan la acción humana ? 1.Guía de examen 286B-CENEVAL Ejemplos de reactivos 1. 3. Exceso de lluvia 2. Tala inmoderada 3. 6 2. Diversas son las acciones y numerosos los debates que han p ropiciado las ciencias genómicas en torno al tema de las células madre en la generac ión de tejidos. ¿cuál ha sido su área de mayor beneficio? A) B) C) D) Clonación Terapia génica Organismos genéticamente modificados Descripción de ge nomas de especies Respuesta correcta: B La terapia génica consiste en la inserción de una copia funcio nal normal de un gen ausente en el genoma de un individuo con el objetivo de res taurar la función normal del tejido y así eliminar los síntomas de una enfermedad en g eneral.

la erosión del suelo y los deslaves. México: McGraw-Hill. G. Introducción a la química y el ambiente. S. En las últimas décadas la Selva Lacandona y la del Amazonas han registrado un cre ciente desequilibrio debido a la deforestación excesiva. O. Fernández. México: Cengage Learning. Fundamentos de química. (2008). S. Conceptos y aplicaciones. R. lo que propicia la di sminución de la biodiversidad Aumento de la precipitación pluvial. México: Publicaciones culturale s. Fábila. S. J. México: McGra wHill. Méx ico: McGraw-Hill. Introducción a los principios de química. Holum. México: Addison.Guía de examen 286B-CENEVAL 3. Intro ducción a la física y química. J.. (2005). 7a. G. Wesley. Juárez. Muñiz. Hedin. Mosqueira. • • • • • • • • 23 . R.. Moore. (2004). J. Bibliografía La siguiente bibliografía le ayudará a poner en práctica las competencias mencionadas. Ecología-contaminación-medio ambiente. L. Fundamentos de química 2: enseñanza media superior. ed. ed. P. J. Turk. Morris H y Arena. México: Limusa. España: Febreo. (1996). y Ramírez. Monsalvo. C. 11a. y Kotz. E. y Wittes. R. lo que ocasiona g randes inundaciones Respuesta correcta: C Es correcta porque la deforestación y la erosión provocan la pér dida del humus y la biodiversidad. W. Química. (2003 ). El mundo de la química. V. ¿Cuál es el impacto de los fenómenos descritos en la destrucción de estos ecos istemas? A) B) C) D) Enriquecimiento del humus en los estratos del suelo Introdu cción de otras especies por acción antropológica Pérdida de humus. Investigación y Ciencia. México: FCE. Biología.. (2004). México: Thomson. G. • • • Cecie. y Likens. Turk. H. (2003). (1996). (1997) Polvo at mosférico y lluvia ácida. Biología: la unid ad y la diversidad de la vida. México: Patria. S. A. Ocampo. E. (2002).

Comparar las sociopolíticos. étnicas. políticas. Identificar el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 8. Valorar las dif erencias sociales. 7. 3. Establecer la relación entre las dimensiones políticas. económicas. 6. 5. Interpretar la realidad social a partir de los procesos históricos locales. Entender las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera e n que impactan en la vida. Situar hechos históricos fundame ntales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo en relación con e l presente. 2. culturales y geográficas de un acontecimiento. Identificar la importancia d e los factores que intervienen en la productividad y competitividad de una organ ización y su relación con el entorno socioeconómico. 4. económic as. nacionales e internacionales que la han configurado. 1. 10. 24 . cara cterísticas democráticas y autoritarias de diversos sistemas 9. conscientes de su ubica ción en el tiempo y el espacio. CIENCIAS SOCIALES Competencias Las siguientes competencias describen las cara cterísticas de los ciudadanos reflexivos y participativos.Guía de examen 286B-CENEVAL 4. Reconocer las distintas prácticas sociales y su sig nificado dentro de un sistema cultural. Conocer las funciones que cump len las leyes y su transformación en el tiempo. culturales y de género y las desigual dades que inducen.

por otro lado. A pesar de que en México se ha luchado contra l a desigualdad de género. Esto lo refleja claramente el l evantamiento zapatista en 1994. ¿Cuál es el impacto de este hecho en la actualidad? A) B) C) D) La inseguridad pública Las constantes modifica ciones al artículo 27 de la Constitución Las constantes modificaciones al artículo 3° de la Constitución El Tratado de Libre Comercio de América del Norte Respuesta correcta: B Es correcta porque. efectivamente. ¿Cómo se expresa en México este fenómeno? A) B) C) D) Existen más mujeres secuestrada s que hombres El feminicidio no está tipificado aún como un delito Las mujeres embar azadas no tienen derechos adicionales En todos los empleos las mujeres en genera l tienen un menor salario Respuesta correcta: B Es correcta. son naciones con un mínimo porcentaj e de consumismo 25 . se consolida el modelo político-económico del neoliberali smo. lo que oc asionó descontento entre los campesinos afectados. Con la asunción de Carlos Salinas de Gortari como preside nte de la República en 1988. sigue existiendo la diferencia en el trato hacia las muje res. pero sí se contempla como delito cuando una mujer es gol peadora de hombres. que trajo consecuencias en la vida social de México. a pes ar de la recesión mundial. ambos hechos son incorrectos.Guía de examen 286B-CENEVAL Ejemplos de reactivos 1. ya que el asesinato masivo de mujeres no está t ipificado como un delito. ¿Cuáles son los factores que propician esta supremacía en el mundo? A) Priorizan los problemas de su país y sus posibles soluciones B) Promueve n una mejor educación para sus habitantes y un mejor ingreso C) Impulsan un proces o profundo de redistribución del ingreso y han intensificado el mercado interno D) Producen su propia tecnología y tienen los índices más bajos de consumismo Respuesta correcta D Es correcta ya que ambos países producen su propia tecnología y no tienen que comprársela a otros países y. se modificó el artículo 27 constitucional que entre otras cosas estableció la desaparición del ejido. 2. 3. China e Indone sia son países asiáticos que están sosteniendo un crecimiento económico inusitado. Sin embargo.

Historia de México. García. Ciencias sociales. México: Grijalbo. Problemas económicos de México. • Acosta. (2007). Y . A. C. La democracia: una guía para los ciudadanos. H. R. Benítez. Manual para la comunicación ciudadana. L. Sánchez. México: Trillas. L.. Introducción al estudio del dere cho. Productividad y re ducción de costos. S ociología 2. (1995). R (1999). Liberalismo y democracia. Bobbio. Historia universal moderna y contemporánea I. México: Nueva Imagen. (2005). México: FCE. J. Cosio . De la Torre. Buenos Aires. (1995) . Romo. Galicia. (2008). México: McGraw-Hill. E. (1997). N. G. C. Meyer. L. y Cabello. Dahl. México. AMDH. “La institucionalización del nuevo régimen”. D. (1995). J.Guía de examen 286B-CENEVAL Bibliografía La bibliografía que se sugiere le ayudará a poner en práctica las competenc ias señaladas. G. (2008). Baena. (1997). Nueva historia mínima de México. México: Santillana. Estructura socioeconómica de México. México: McGraw-Hill. Parcero. AMDH. México: Pearson. E. (2002). P. V. (2 003). M. (2008). 26 • • • • . M. Amezcua. Bar roy. A. México: Publicaciones cultural. S. México: Colegio de México. (2007). en Historia general de Méxi co. L.. (2001). México. C. García. México. México: Edere. Historia de México II. N. Sociología II. México: Porrúa Méndez. Consumidores y ciudadanos. México: El Colegio de México. Una intro ducción a las disciplinas del hombre.. (2007). • • • • • • • • • • • • • • . Gutiérrez. (1997). H. Herskivits. Arguello. Taurus. México: UNAM. F. El ho mbre y sus obras. Estructura socioeconómica de México. McGraw-Hill. A. México: FCE Maynes. Belmeni. Los medios de comunicación y la educación ciudada na. (1996). (2004).

(2 007). Rangel. C. México: Pearson Educación. M. (2001). Schetino. (2002). A. C. México: Pearson Educación. (2001). Puga. D erecho.Guía de examen 286B-CENEVAL • • • Pastor. • 27 . Hacia la sociología. M. tópicos de derecho privado. México: Santillana. México: Thomson Learning. Historia universal. I ntroducción a las ciencias sociales y económicas.

entre otros.Guía de examen 286B-CENEVAL TIPOS Y FORMATOS DE REACTIVOS Todos los reactivos que se utilizan en el examen s on de opción múltiple. seguida de varios e lementos que la responden o caracterizan. diagrama. Se presentan dos listados de elementos que han de vincular se entre sí conforme a ciertos criterios que se especifican en las instrucciones d el reactivo. Independiente Multirreactivo Se caracteriza por no compartir un contexto. Se presenta u n listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un criterio determinad o. Está compuesto por un contexto (padre) de l que se desprenden al menos dos reactivos (hijos). 28 Tipos de reactivos Cuestionamiento directo Jerarquización u ordenamiento Completamiento de oraciones Formatos de reactivos Re lación de columnas Elección de elementos de un listado . imagen. un gráfico. caso gráfico. Se denomina contexto a la fo rmulación de un problema. Este tipo de reactivos plantea una situación o problema que deb e resolverse. por lo que sólo se deberán seleccionar aquellos qu e corresponden al criterio establecido. instrucción o afirmación. Se presentan enunciados en los que se omiten una o varias palabras en diferen tes partes del texto. no todos los elementos so n parte de la respuesta correcta. ni información con otros reactivos. Se presenta una pregunta. una afirmación directa sobre un contenido e specífico o una frase que requiere ser completada en su parte final. En la siguiente tabla se describen los diferentes tipos y formatos de reactivos contenidos en el exame n. en el cual se define una pregunta o se formula una prop osición o problema para ser contestado y cuatro opciones que contienen una respues ta correcta y tres distractores (respuestas incorrectas). mediante la selección de una de las opciones que se presentan. tabla. a part ir del cual se evalúan de forma integrada diversas habilidades. sin embargo. Se presenta el rea ctivo como un enunciado interrogativo. Inclu yen un enunciado o base.

Guía de examen 286B-CENEVAL II. 29 . se explica cada una de ellas. Asimismo. Comprensión de textos 2. EXAMEN DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y HABILIDAD EN LA EXPRESIÓN ESCRITA Y ARGUMENTATIVA El examen tiene una segunda fase en la que el sustentante tendrá que realizar dos pruebas: 1. ¿CUÁL ES SU PROPÓSITO? Que el sustentante demues tre su capacidad para la comprensión y síntesis del contenido de textos de distinto nivel de complejidad. así como las preguntas asociadas a cada una de estas lecturas. científico o informativo. se le proporciona una hoja de respuestas en la que debe llen ar el óvalo que corresponda a la respuesta que considere conveniente a cada pregun ta. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ¿EN QUÉ CONSISTE ESTA PRUEBA? Se trata de dos textos que pueden ser de tipo literario. las cuales deberán ser c ontestadas en una hoja de respuestas. con diez preguntas de opción múltiple cada uno. Habilidad en la expresión escrita y argumentati va A continuación. ¿CÓMO SE APLICA? Se le entrega al sustentante un cuadernillo c on dos textos que deberá leer. El tiempo máximo para contestar las preguntas es de una hora y media.

el propósito.Guía de examen 286B-CENEVAL ¿CUÁLES CONTENIDOS SE EVALÚAN? Las preguntas que se plantean de cada uno de los textos pueden estar relacionadas con los siguientes elementos: • Identificar las ideas c entrales. la apertura. obj etivo o tesis del autor. es importante segui r estas recomendaciones: • • • • • Lea por lo menos dos veces cada uno de los textos Ident ifique la idea o ideas principales del texto Conteste cada pregunta de acuerdo c on lo planteado en la lectura Cuando alguna pregunta le resulte especialmente di fícil. las palabras o conceptos clave. los sucesos más importantes. vuelva a leer el texto Procure quedarse con una idea general del texto que le permita contestar eficazmente cada una de las preguntas planteadas 30 . los personajes y sus ca racterísticas. las causas y consecuencias. el desarrollo y el cierre o conclusión • Interpretar frase s o párrafos • Sintetizar el texto • Diferenciar entre los hechos veraces y las opinio nes del autor • Relacionar el contenido del texto con frases o refranes populares ¿Q UÉ SE RECOMIENDA PARA CONTESTAR ESTA PRUEBA? Para esta prueba.

• Debe contener varios argumento s (mínimo dos) que sustenten dicha tesis o punto de vista. es decir. • No use el vocabulario de la pregunta polémica. En lo relacionado con su forma: • Escriba los renglones co mpletos y divida el texto en párrafos dejando un renglón entre cada uno. de razonamientos claros y convincentes que justifiquen la tes is inicial. a modo de conclusión. A lo largo de su argumentación. Debe incluir una tesis y una serie de arg umentos. En lo concerniente a su estructura: • Empiece por plantear una tesis o postura. e xperiencias personales para apoyar sus argumentos.Guía de examen 286B-CENEVAL HABILIDAD EN LA EXPRESIÓN ESCRITA Y ARGUMENTATIVA ¿EN QUÉ CONSISTE ESTA PRUEBA? A part ir de una serie de preguntas polémicas. ¿QUÉ ASPECTOS DEBEN CONSIDERARSE EN UN TEXTO ARGUMENTATIVO? En lo que se refiere al tema: • Elija el tema con el que esté más familiarizado. datos. • Utilice un tamaño de letra mediana: se penalizará el uso de letra excesivamente grande o extend ida en las líneas. para reafi rmar su punto de vista. • Escriba con letra de molde y clara. así como una conclusión. en caso de que sea ilegible se anulará el examen. • No copie la pregunta polémica en su texto. • Utilice sangría en cada párrafo. 31 . ¿QUÉ ES UN TEXTO ARGUMENTATIVO? Es un escrito est ructurado de forma lógica que tiene el propósito de defender la postura (tesis) del aspirante frente a la pregunta polémica. con la finalidad de convencer al lector. o bien. el sustentante tiene que elegir sólo una y d esarrollar un texto argumentativo. • Lea detenidamen te la pregunta polémica. • Utilice citas. el aspirante inte grará de manera organizada su acervo cultural y la información que posee acerca del mundo actual. • Debe tener un cierre. construya su texto a partir de contraargumentos. • Elabore un esquema o borrador que le permita estructurar sus ideas.

pero. no use q’ en lugar de que. x en lugar de por. c. pues se calificará la ausenci a o presencia incorrecta de acentos (recuerde que las mayúsculas también siguen las reglas de acentuación). z. • No incluya muletillas y no repita de fo rma innecesaria las palabras. el niv el de acervo cultural y el cuidado que tienen en el cumplimiento de las reglas o rtográficas y de redacción.Guía de examen 286B-CENEVAL En lo que se refiere a su contenido: • Debe existir una relación lógica y referencial entre cada párrafo. h. m. • Mayúsculas y minúsculas: disting a claramente las mayúsculas de las minúsculas. x. B) Vocabulario: • Evite usar términos colo quiales o propios de la lengua informal. ¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS POR EVALUAR EN ESTA PRUEBA? A) Ortografía: • Acentua ción: sea cuidadoso al seguir las reglas de acentuación. ll. a excepción de las relacionadas con el tema que va a argumentar. • Grafías: ponga atención sobre todo en el uso correcto de las siguientes grafías: b . • Puntuación: revise que en su escrito haya utilizado de forma adecuada los signos de puntuación (no olvide separar los párrafos con punto y apart e). si usted lo considera necesario. g. s. ¿CÓMO SE APLICA ESTA PRUEBA? Una vez que se dan a conocer la s preguntas polémicas. n. • No abrevie palabras de forma incorrecta. v. etcétera. se hace entrega de dos hojas en blanco con un formato prede terminado para que elabore su ensayo por una sola cara. desde el inicio hasta el f inal. j. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE ESTA PRUEBA? Evaluar la habilidad argumentativa. puede solicitar más hojas al aplicador. aun cuando su estilo de escritura se base en el uso exclusivo de las primeras. y. • Debe llevar una coherencia textual. 32 . es decir. El ensayo deberá ser de do s cuartillas. entre otras.

Guía de examen 286B-CENEVAL C) Sintaxis: • Utilice de forma adecuada los nexos gramaticales: adverbios. • Si lo desea . prepos iciones. número y tiempo en sus oraciones. datos. D) Estructura: • Incluya en un párrafo inicial su postura frente a la pregunta polémica. • Recupere en un párrafo conclusivo su posición inicial y cierre el escrito a partir de lo desarrollado. experiencias personales o contraargumentos que refuten o m aticen su postura. • Evite las redundancias de conceptos o frases. • Apoye sus argumen tos con citas. • No deje oraciones incomple tas. • Sustente su posición con al menos dos argumentos organizados lógicamente. que sean convincentes y que integren su acervo cultural y la información que posee acerca del mundo. puede utilizar su cuadernillo para realizar los esquemas o las notas que requi era. 33 . conjunciones o locuciones prepositivas. • Revise que exista una correcta concordancia de género. • Procure que la separación entre párrafos de su escrito sea clara y que entre ellos se mantenga una secuencia lógica.

Guía de examen 286B-CENEVAL ¿CÓMO SE DEBE PRESENTAR EL TEXTO ARGUMENTATIVO? A modo de ejemplo. CORRECTO: Dividir el texto en párrafos. se presentan a co ntinuación algunos modelos de la forma correcta e incorrecta de estructurar el tex to argumentativo. utilizando sangría y dejando un renglón entre cada uno. 34 .

Distribuir el texto sin utilizar l a totalidad del renglón. Utilizar un tamaño de letra considerablemente grande 35 .Guía de examen 286B-CENEVAL INCORRECTO: Desarrollar el texto sin dividirlo en párrafos. Utilizar un formato similar al de un listado o texto a doble-espacio.

por favor indíquelo al momento de regi strarse. 36 . • C ada sesión es conducida y coordinada por personal designado por el Ceneval. se reali za: • En dos sesiones el mismo día: la primera de ellas tiene una duración de 4 horas y la segunda de 3 horas. El Examen para la Acreditación de Conocimie ntos Equivalentes al Bachillerato General por el Acuerdo 286 de la SEP. no intente estudiar en esos momentos . ASPECTOS GENERALES ¿QUÉ ASPECTOS SE DEBEN CONSIDERAR PARA LA PRESENTACIÓN DEL EXAMEN? En este apartado se describen aspectos importantes acerca de las condiciones en que se desarrollan las sesiones del examen. con 1 hora de receso entre ellas. cier tas reglas que debe cumplir y algunas recomendaciones que le pueden ser de utili dad al momento de presentar su examen. Recuerde que no podrá com er hasta el receso. al término de la primera sesión. • Debe presentarse por lo menos 60 minutos antes de la hora de inicio para recibir las instrucciones. Ellos son responsables de dar las instrucciones necesarias y solucionar cualquier situ ación Antes del examen • En caso de que tenga alguna discapacidad u otra condición por la que considere que durante la aplicación del examen requiere de algún acondiciona miento de espacio o consideración particular. • Tome un desayuno ligero. las principales instrucciones que se proporcionan. • Descanse bien la víspera del examen.Guía de examen 286B-CENEVAL III. pero suficiente para evitar sentir hambre durante la primera sesión del examen. • Asegúrese de conocer el lugar donde se llevará a cabo el examen y varias rutas de acceso para evitar contratiempos.

en los recuadros correspo ndientes. número de folio y de versión. Instruccione s generales para la realización del examen Para la realización del examen se le darán diversas indicaciones en forma oral. Durante el examen Evite tener asuntos pendientes. es importante que no trate de adelantarse pues debe entender claramente ante s de comenzar a responder. pregunte al aplicador lo que no sea claro. Aproveche y distribuya adecuadamente su tiempo: No se detenga demasiad o en las preguntas que sienta particularmente difíciles. Es importante que verifique que su nombre esté bie n escrito y firme su ingreso en el espacio que corresponde a la sesión que present a. A continuación se presentan algunas sugerenci as al respecto: • • • Escuche con atención las instrucciones del aplicador. para verificar su identidad. su ficha de pago y una identificación con fotografía y firma. Asegúrese de q ue entiende perfectamente: no haga suposiciones. el cual ocupará en las dos sesiones. para contestar la prueba sin p resiones. márqu elas y regrese después a ellas. 37 • • . • Con base en el registro de asistencia. Una vez que haya recibido las instrucciones. antes de iniciar cada sesión se le solicitará su pase de ingreso al examen. Continúe con el examen.Guía de examen 286B-CENEVAL • Antes de salir de su casa. en la primera sesión se le informará el lu gar físico que se le ha designado. Anote su nombre. procederá a iniciar su exam en. asegúrese de llevar los papeles originales y útiles neces arios: Documentos Identificación oficial Pase de ingreso Comprobante de pago Útiles Lápiz del 2 ½ Goma Sacapuntas Calculadora simple Condiciones de inicio de la aplicac ión • Para tener acceso al examen. • Se realizará un registro de asistencia (en un format o especial previsto para ello).

En tanto se distraiga menos y se concentre más en la tarea. ni se presione. Para que su examen tenga validez. estas conductas serán sancionadas.Guía de examen 286B-CENEVAL Puede intentar contestar primero todas las preguntas que son fáciles para usted. puede apoyarse en uno o varios de los siguientes puntos: In tentar dar la respuesta antes de leer las opciones que se presentan. debe rá salir ordenadamente y entregar las hojas que le fueron proporcionadas para trab ajar. • • • Recuerde que no es ético. deberá sustentar todas las sesiones que lo integran 38 • • . por respeto a los demás sus tentantes. ni está permitido. Leer la pregunta con cada una de las opciones de respuesta y seleccionar la que le parezca más adecuada. E l aplicador no podrá atenderle para resolver dudas sobre el contenido o interpreta ción del examen. d espués regresar y contestar las que quedaron pendientes. después. Si le sobra tiempo. computadoras portátiles. seleccionar la que le parezca más adec uada. Si elige esta opción. palms. debe ser muy cuidadoso de que al término del examen no queden preguntas sin contestar y que sus respuestas corresponden al número de preguntas en la hoja de respuestas. Diez minutos antes de terminar e l tiempo destinado a la sesión. No trate de ser de los primeros en te rminar. agendas electrónicas. • No se permite el uso de c elulares. ni radio-localizador es. intentar copiar las respuestas de otro sustentante o los reactivos del examen. simplemente respóndala y continúe el examen. Concentre toda su atención en el contenido. revise y verifique sus respuestas. Ir descart ando las opciones de respuesta que está seguro que son incorrectas y quedarse sólo c on aquellas que podrían ser correctas. leer cada opción y elegir la que considere correcta. Si otros acaban rápido o antes que usted. Para facilitar la búsqueda de la respuesta correcta. Si alguna le resulta particularmente fácil . tendrá un mejor desempeño. Procure que su calculadora simple no tenga sonido. Mientras contesta el examen trate de mantenerse tranquilo y relaj ado. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesión. no se inquiete. manténgase tranquilo y concentrado para aprovechar mejor los últimos minutos d e la aplicación. El examen no tiene preguntas capciosas. Después. • • Procure contestar todas las preguntas. el aplicador le indicará que el tiempo está por termin arse.

No está permitido fumar. es conveniente que las considere para mejorar su desempeño y agilizar su participación. Se deberán apagar los teléfonos celulares. libros o cualqui er otro mecanismo para llevarse el contenido del examen. no se permitirá el acceso a ningún sustentante una vez iniciada la sesión. Aunque algunas recomendaciones pueden parecer elem entales. radiolocalizadores y desactivar ala rmas sonoras de relojes y calculadoras. R eglas básicas durante las sesiones de examen Sea puntual. uso de claves. 39 . copia de reactivos a hojas. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situación de interc ambio de respuestas. ya que el tiempo del examen sigue corriendo y no podrá recuperarlo. debe indicarlo levantando la mano y el aplicador acudirá in mediatamente. Lo antes expuesto son las condiciones mínimas y las formas de funcionamiento duran te la realización de su examen. Las salidas momentáneas del recinto serán controladas por el aplicador. le sugerimos no tardar demasiado. En caso de salir. Está prohibido utilizar teléfonos celulares. LA EXTRACCIÓN INDEBIDA DE CUALQUIER CONTENIDO DEL EXAMEN O LA FALTA DE ALGUNA DE E STAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIÓN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIERA OTRA SANCIÓN DERIVAD A DE LAS LEYES APLICABLES DEL ESTADO Y LA FEDERACIÓN.Guía de examen 286B-CENEVAL Al iniciar la segunda sesión. Si tiene algún p roblema con el examen. palms o agendas electrónicas en sustitución de calculadoras. Deberá presentar una identificación ofi cial. deberá asegurarse de anotar correctamente sus datos. En ellas no está permitido sacar ningún documento ni materiales que se estén empleando pa ra la realización del examen. comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicación donde se está resolviendo el examen. causará la suspensión inmed iata.

organizar y realizar investigaciones. Universidad Nacional Autónoma de Méxi co (UNAM). Institución de enseñanza superior que tiene como propósito primordial estar al servicio del país y de la humanidad. Su objeto es ofrecer estudios de bachi llerato a los egresados de la educación secundaria. Institución aprobada por el Consejo • Colegio de Bachilleres. mediante políticas que agilicen las resoluciones de la autoridad en materia de revalidación y equivalencia de estudios. Dependencia adscrita a la Subsecretaría de Educación Media S uperior (SEMS). y extender con la mayor amplitud posible. Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH). Institución de enseñanza superior que tiene por fi . de la Secretaría de Educación Pública. encargada de coordinar el trabajo y las actividades de las instituciones educativas que brindan el plan de estudio s del bachillerato general. Incorporación y Revalidación (DGAIR). fo rmar profesionistas útiles a la sociedad. Instancia gubernamental. pr incipalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales. y el otorgamiento de beca s. considerados sujetos de la cultura y de su pro pia educación. que ofrece servicio educativo del nivel medio superior tecnológico. los beneficios de la cultura. • Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA). el tránsito de los educandos en el sistema educativo naci onal. • Universidad Iberoamericana (UIA). dependiente de l a Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS). en las modalidades escolar y a bierta. • • • Universitario de la UNAM el 26 de enero de 1971. • Dirección General de Bachillerato (DGB). facilitando la participación de los particulares en la prestación de l os servicios educativos. por la experiencia laboral o con base en el régimen de certificación referido a la formación para el trabajo. orientada a la formación intelect ual. la acreditación de los conocimientos adq uiridos de manera autodidacta. Órgano centralizado de la Administración Pública Federal que depende de la Secretaría de Educación e Investigac ión Tecnológicas. ética y social de sus alumnos. Dirección de la SEP encargada de promover una administración escolar eficiente que apoya la lab or educativa. Organismo público descentralizado del Estado creado por De creto Presidencial el 26 de septiembre de 1973.Guía de examen 286B-CENEVAL INSTITUCIONES QUE CONFORMAN EL CONSEJO TÉCNICO DEL EXAMEN PARA LA ACREDITACIÓN DE CO NOCIMIENTOS EQUIVALENTES AL BACHILLERATO GENERAL • Dirección General de Acreditación. Dirección General de Educación Tecno ica Industrial (DGETI). dependiente de la Secretaría de Educación Pública.

investigadores y técnicos que Méx ico necesita. maestros. me diante la formación de los profesionistas. 40 . transmisión y progreso de la cultura superior objetiva. la formación integral y humana de cuantos frecuentan sus aulas. según su naturaleza.n esencial la conservación. la investigación científica y.

19 Col.Guía de examen 286B-CENEVAL NOTA FINAL Si usted tiene alguna duda con respecto al registro o las fechas de a plicación. Álvaro Obregón C. Tel .edu. 01000 México. D.ceneval. F.mx o acudir a: Camino al Desierto de los L eones (Altavista) núm. puede consultar el portal del Ceneval en www. 01(55) 3000-8700 LADA sin costo 01 800 624 2510 41 . San Ángel Del. P.

C. Miembro Institucional Management for Higher Education de la OCDE (2002).. el Consejo Directivo y la Di rección General. A. C. C. A. A. (ANUIES). Mi embro del Institute of Internal Auditors (Estados Unidos. Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP). C. Sus órganos de gobierno son la Asamblea General.. C.. A. Instituto Mexicano de Cont adores Públicos. A. Federación de Instituciones mexicanas Particulares d e Educación Superior. Colegio de Abogados. A. A.C. según el sector al que pertenecen los asociados. Universidad Tecnológica de México (UNITEC). Colegio Nacional de Actuarios. 1996). (FIMPES). Asociaciones y colegios profesionales ( 20%): Barra Mexicana. Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). A. C. C. con el número 628839 del 1 de j ulio de 1999. Federación de Colegios y Asociaciones de Médicos Veterinarios y Zootecnistas de México. así como los porc entajes que les corresponden en la toma de decisiones: Asociaciones e institucio nes educativas (40%): Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educ ación Superior. C. Registro Federal de Contribuyentes: CN E940509K59 Miembro de la Internacional Association for Educational Assessment (e nero. enero. cuya integración se prese nta a continuación. CENEVAL . Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP). Y EXANI-II son marcas registradas ante la Secretaría de Comerc io y fomento ® Industrial con el número 478968 del 29 de julio de 1994. Inscrito en el Registro nacional de Instituciones Científicas y Tecnológicas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología con el número 506 desde el 10 de marzo de 1995. A.. Academia Mexicana de Ciencias. Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration (2002 ). tonel número 628837 del 1 de julio de 1999.. El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior es una asociación civil si n fines de lucro constituida formalmente el 28 de abril de 1994. A. 1996). .. 1996). EGEL . enero. C. como consta en la escritura pública número 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Fede ral. C. y ® EXANI-III .. Organizaciones productivas y sociales (20%): Academia de In geniería. Colegio Nacional de Psicólogos.. Asoc iado a la Federation of Schools of Accountancy (Estados Unidos.Guía de examen 286B-CENEVAL Ceneval. Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (CONOCER) (1998). Instituto Politécnico Nacional (IPN). Academia Nacional de Medici na. Fundación ICA. Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM). Donatario autorizado p or la Secretaría de Hacienda y Crédito Público. A. Autoridades educativas gubernamentales (20%): Secretaría d e Educación Pública. Institut o Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ÍTESM). C. ® ® ® 42 . Miembro de la European Association of Institutional Research (2002) . EXANI-I . Su máxima autoridad es la Asamblea General. A.