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EJEMPLOS

BASICOS
PARA
EVALUAR
CAPACIDA
DES

ejemplo: INDICADORES Identifica los acontecimientos históricos que influyeron en la independencia de Latinoamérica y el Perú a través de breves relatos o datos específicos. dirigido a una evaluación realmente objetiva.Matriz de evaluación La Matriz de evaluación es la última fase del proceso de planificación de la evaluación de los aprendizajes. Discrimina Las corrientes ideológicas de los inicios de la Independencia del Perú en un cuadro de doble entrada Discrimina Los tipos de gobiernos dictatoriales y democráticos precisando sus características en forma comparativa % PUNTAJE Nº ÍTEMS 40% 8 4 30% 6 1 30% 6 2 100% 20 7 . la misma que permite darle el carácter científico.

(3 puntos) ………………………………………………………………………………………………………….PRUEBA DE ENSAYO O DESARROLLO (Manejo de Información) 1. ¿A qué se denominó el “despotismo ilustrado”? (2 puntos) …………………………………………………………………………………………………………. 5. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. 3. …………………………………………………………………………………………………………. Establece las diferencias de los tipos de gobiernos dictatoriales y democráticos. El ejemplo o principales aportes de la independencia de las 13 colonias de Norteamérica para Latinoamérica fueron: (2 puntos) …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. 7. Discrimina las corrientes ideológicas de los precursores a inicios de la Independencia del Perú en el siguiente cuadro de doble entrada: (6 puntos) CORRIENTES IDEOLÓGICAS Tendencias y Características Principales representantes SEPARATISTAS REFORMISTAS ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Formas de ……………………………………… ……………………………………… intervención en ……………………………………… ……………………………………… 4. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. Explica brevemente: ¿De qué manera influye el afán hegemónico de Napoleón Bonaparte en Europa respecto al proceso de independencia de Latinoamérica y el Perú? (2 puntos) ………………………………………………………………………………………………………….1 Ejemplos por Capacidad de Área el proceso de de Instrumentos ……………………………………… ……………………………………… independencia 6. 2. que en Latinoamérica se caracterizó por: (2 puntos) …………………………………………………………………………………………………………. uno de ellos las características de dictatorial y el otro de democrático. describiendo brevemente sus características (3 puntos) …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. La Revolución Francesa origina un movimiento ideológico a nivel mundial. …………………………………………………………………………………………………………. precisando datos o acontecimientos concretos que lo evidencian. . Elije dos gobiernos actuales de Latinoamérica que presenten. 4. ………………………………………………………………………………………………………….

c. Países dominados: Al este: ……………………………………………………………………………………………………………………….PRUEBA OBJETIVA Manejo de Información IV. País actual donde queda Waterloo: ………………………………………………………………………………………. Prusia y Rusia. III. como resultado de las acciones napoleónicas. b. Al Oeste: ……………………………………………………………………………………………………………………. d. Documento de Napoleón que garantiza los derechos y libertades de la persona (……………………………… ) 3. Reconoce a qué se refiere cada frase o enunciado y escribe la respuesta correspondiente dentro del paréntesis: 1. Batalla donde Napoleón fue derrotado definitivamente. Completa la siguiente información sobre las características geográficas de Europa durante el Imperio napoleónico: a. Viena Grecia Francia Santa Alianza ( ( ( ( ) ) ) ) País que se convirtió en un ejemplo de lucha contra el nepotismo Allí se reunieron las potencias que vencieron a Napoleón. Política nacional expansionista y de dominio económico.. b. Establece la relación asignando la letra que corresponde a cada afirmación.. II.. (……………………………… ) 4. Plantea dos aspectos que consideres trascendentes para América Latina. b. ( ………………………………) 2. El Duque de Orleáns estableció una monarquía constitucional. Límites de Francia antes de Napoleón:……………………………………………………………………………………. Comprensión Espacio-Temporal I. Identifica dos países que hayan demostrado mayor resistencia contra la colonización de los países imperialistas. localiza los imperios europeos y sus colonias en Sudamérica identifícalos estableciendo una nueva leyenda a través de colores. ¿Cuáles fueron los resultados de las revoluciones de 1820 y 1830? c. Reproduce el mapa de la expansión colonial. Dibuja la secuencia cronológica de los principales inventos y descubrimientos desde 1845 hasta 1899 . Fue un Tratado firmado por Austria. Sistema económico que se basa en la libre competencia.. c. (……………………………… ) VI. a. ¿Cuál es la relación entre el capitalismo y el imperialismo? Argumenta d.. Escribe y sustenta dos objetivos del expansionismo de los países imperialistas europeos f. Analiza los principales acontecimientos históricos desde Napoleón hasta la formación de los nuevos estados y resuelve: a. ¿Cuáles fueron las principales causas del resurgimiento del imperialismo? e. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. V.

con tus propias palabras: a. …………………………………………………………………………………………………………… c.………………………………………………………………………………………. Completa la siguiente información. …………………………………………………………………………………………………………… e. El principal objetivo de la descentralización es……………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….. se refiere a.. El desarrollo agrario.. IV. PEA.. Los ecosistemas están compuestos por……………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….PRUEBA DE DESARROLLO Manejo de Información I... en tu región y en el Perú... ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. siempre y cuando:…………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………… d. …………………………………………………………………………………………………………………….. Localiza y especifica geográficamente los ecosistemas que han sufrido daños por efecto de la tecnología o por la mano del hombre.. VI. b... Observa loa dibujos e identifica los sectores de producción: _______________ ________________ __________________ _________________ II. Las tecnologías que dañan los ecosistemas en mi región son:…………………………………. III.. Comprensión Espacio-Temporal I. Los sectores productivos secundarios son:………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… f.. debe brindarnos los siguientes beneficios y oportunidades: ……………………………………………………………………………………………………………………. ¿Cual es el sector de producción que genera más empleo en tu Región? ……………………………………………………………………………………………………………………. ¿Cuáles son los factores contaminantes más frecuentes en tu localidad? …………………………………………………………………………………………………………………….. II. ……………………………………………………………………………………………………………………. ¿Cuál es el efecto de la tecnología sobre la naturaleza? …………………………………………………………………………………………………………………….. ¿De qué depende el equilibrio ecológico en tu distrito o región? …………………………………………………………………………………………………………………….. es posible. . ……………………………………………………………………………………………………………………. El desarrollo sostenible. V. …………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… VI. Observa tu medio ambiente y argumenta ¿Cuáles son las posibilidades de desarrollo sostenido que nos brinda la naturaleza? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… III. Plantea alternativas o propuestas de desarrollo industrial y de servicios.Copiar los dibujos de la Pág. Según tu opinión ¿Qué tipo de tecnología ejerce mayor daño en contra de la naturaleza? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… II. Juzga y desarrolla tus planteamientos críticos sobre la centralización y el desarrollo de tu localidad ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… IV. factibles de lograr en tu región. ……………………………………………………………………………………………………………… . ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… V. ¿Qué productos agrícolas peruanos son de tu preferencia? ¿Consideras que la producción de tales productos favorecen la adecuada alimentación de tu familia? ¿por qué? ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………. Identifica una empresa. 186 Juicio Crítico I. grande o pequeña en tu localidad y averigua si sus trabajadores están adecuadamente empleados o son subempleados.

. Autoridad ………………………. ¿Cuál es tu opinión acerca de los niveles de corrupción en el Perú? …………………………………………………………………………………………………………………… III. ………………………. ………………………….. …………………………. Diferencia los tipos de organización que se desarrolla en el Perú. III. ¿Cuáles son los propósitos más importantes del Estado. . II. Territoriales …………………………………….. ………………………. ¿Cuál es el nivel de participación ciudadana en el Perú? ………………………………………………………………………………………………………………… . Comprensión Espacio-Temporal IV. V.………………………………...Manejo de Información I. Define los siguientes conceptos básicos. …………………………………….. Gobierno ………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………… …………………………………………………. ……………………………. En el Perú ¿A quienes respalda la existencia del estado de derecho? …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………. Políticos …………………………….. …………………………. Sociales ………………………………. sobre la organización del estado: Nación …………………………. Identifica las organizaciones regionales y mundiales en las que participa el Perú: En Sudamérica ………………………………………………….. Estado ………………………….. Sobre la estructura organizativa del estado peruano. …………………………... menciona en cada caso: Elementos Características Poderes ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… II. En el mundo …………………………………………………. ………………………………………………… …………………………………………………. …………………………. Juicio Crítico I. de acuerdo a la Constitución Política Peruana? ………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Emite su opinión crítica o juzga situaciones políticas. La selección y organización de las ideas principales y secundarias del tema son pertinentes y comprensibles que sintetizan los aspectos más importantes del tema en estudio.. Identifica y precisa fechas.. 4. 2. juegos de roles. . La utilidad didáctica del esquema gráfico. Selecciona y sistematiza apropiadamente las ideas principales del tema en esquemas gráficos. tamaño de letra y creatividad. El esquema gráfico presenta una adecuada distribución de espacios.Fecha de inicio:……………………………… Docente:………………………………………………………Bimestre/Trimestre:…………………………… Nº EQUIPO INTEGRANTES MANEJO DE INFORMACIÓN 1 2 3 P COMPR E-T JUICIO 4 5 CRITICO 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Indicadores 1. Explica con claridad y dominio el tema 3. etc.Ejemplo de instrumento para evaluar un “producto” específico Ficha de evaluación Trabajo o “producto”: Mapas conceptuales o semánticos Grado y sección:……………………………………………. ……………… Docente:………………………………………………………Bimestre/Trimestre: ……………………… Calificación: A = Excelente B = Bueno C = Regular P = promedio parcial INDICADORES APELLIDOS Y Nº 1 2 3 Prom. Ficha de observación Área:………………………………………………………………………………………………………… Grado y sección:…………………………………………….2 Ejemplos para evaluar las participaciones: exposiciones. sociales o ideológicas. durante el proceso contribuyó con el interaprendizaje. 3. demostraciones. NOMBRES A B C P A B C P A B C P INDICADORES 1. 5. Responde o pregunta ampliando el tema en discusión. lugares y procesos históricos.Fecha de entrega:………. 4. económicas.

INDICADORES Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 Nota s a/v n s a/v n s a/v n INDICADORES 1. 2. 3.Fecha de inicio:……………………………………. creatividad y responsabilidad en el desarrollo de las clases. Docente:………………………………………………………Bimestre/Trimestre:………………………………. Toma interés en clases.. Las exposiciones y/o conclusiones fueron claras y nos permitió comprender el tema.. pregunta sobre sus dudas y expone sus ideas con claridad. motivadores y el contenido es de fácil lectura. 3.. Ejemplo de instrumentos de coevaluación grupal Ficha de coevaluación grupal TEMA:………………………………. 4.. Equipo evaluador:……………………………………………………………………………………………………. Se observa que existe organización y coordinación entre los integrantes del equipo 2. . Códigos: Durante el inicio Durante el proceso Al finalizar INDICADORES NOMBRES =I =P =S Contribuye con la organización de su equipo Calificación: A = Muy Bien C = Regular Respeta el orden grupal y la opinión de sus compañeros Cumple con su parte del trabajo (materiales) Ficha de coevaluacion intergrupal B = Bien D = Poco / Nada Presenta oportunamente Sus trabajos Individuales. Los materiales son didácticos. se evidencia que estudiaron. Se prepara con entusiasmo y calidad para su exposición Área:……………………………………………………………………………………………………………… I P S I P S I P S I P S I P S Grado y sección:……………………………………………. Demuestra entusiasmo. ………………… Número o nombre del equipo:……………………………………………………………………. Asume con su parte del trabajo individual o grupal demostrando orden y disciplina.…………………………………Grado y sección:.Fecha de inicio:……………………………………. Los expositores demostraron dominio del tema.Ejemplo de instrumento para evaluar actitud frente al Área Lista de Cotejo Área:……………………………………………………………………………………………………………… Grado y sección:……………………………………………. Nº INDICADORES TEMA Nota EQUIPO 1 2 3 4 Calificación: Excelente = 5 puntos Poco = 2 puntos Bien = 4 puntos Nada = 1 punto Regular = 3 puntos Indicadores: 1.

Participo en clases. macroeconomía A B C A B C A B C A B C A B C A B C . reconozco mis errores y procuro mejorar día a día.” A = Siempre B = Medianamente C = muy poco o nunca VALORES INDICADORES Responsabilidad Superación Asumí mi labor escolar.3 Ejemplo de instrumento para la autoevaluación Ficha de autoevaluación ÁREA: …………………………………………………………………………………………………… APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………4TO “……. desarrollar mis habilidades y practicar valores Reconozco los factores productivos en el mercado y puedo describir los indicadores de Identifico los mercados regionales y mundiales en los que interviene el Perú. cumpliendo tareas individuales y colectivas Demuestro autoestima. escucho con atención y cumplo con las indicaciones Manejo de información Me esfuerzo por aprender más.4.

Metacognición I. ¿Qué es lo más importante que aprendiste en esta unidad? II. tu colegio y tu patria. ¿Cuál es el nivel de participación de los estudiantes asociados en el Municipio Escolar de tu I. E? IV.Ejemplos de Instrumentos para el ejercicio metacognitivo Metacognición a) ¿Qué puedes hacer para preservar los ecosistemas de tu región y país? ……………………………………………………………………………………………………………………………… b) ¿Cuál es tu sentimiento por tu medio ambiente? ¿Cómo lo cuidas? ……………………………………………………………………………………………………………………………… c) Si fueras una autoridad de tu distrito o región ¿Qué sector y qué obras sociales priorizarías? ……………………………………………………………………………………………………………………………… d) Enumera dos acciones que realizarás para contribuir con la higiene y salud ambiental en tu barrio y escuela ……………………………………………………………………………………………………………………………… e) Escribe sobre tus sentimientos positivos respecto a tu familia. ¿Conoces alguna organización de jóvenes que participe en la vida política del Perú? III. Cuánto conoces sobre tus derechos y deberes ciudadanos: Mucho Lo suficiente Regular Poco Nada Metacognición Cumplí con: ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ _____ Aprendí: ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ _____ Nombre: ___________ ___________ __ Grado y sección: Practiqué el valor de: ___________ _cuando:___ ___________ ___________ ______ .

Selecciona y sistematiza apropiadamente las ideas principales del tema en esquemas gráficos. dialoga y participa directamente en la elaboración de las conclusiones. Docente:………………………………………………………Bimestre/Trimestre:………………………………. Respeta las opiniones y diferencias de sus compañeros(as) ANEXOS 4. lugares y procesos históricos.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Sugerido) Ficha de observación Área:……………………………………………………………………………………………………………… Grado y sección:……………………………………………... Anexo . sociales e ideológicas. Identifica y precisa fechas.. 9. Emite su opinión crítica o juzga situaciones políticas. aportando ideas. Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 si no INDICADORES 2 3 si no si no 4 si Nota no INDICADORES 1. Lee. 2. Docente:………………………………………………………Bimestre/Trimestre:………………………………. Explica con claridad y dominio el tema 8. económicas. Nº EQUIPO MANEJO DE INFORMACIÓN INTEGRANTES 1 2 3 COMP E-T P 4 JUICIO CRIT. Participa del trabajo en equipo con responsabilidad. Responde o pregunta ampliando el tema en discusión.Fecha de inicio:……………………………………. Aporta directa o indirectamente en la elaboración del material didáctico (esquema gráfico) 3. 10. 7. Lista de Cotejo Área:……………………………………………………………………………………………………………… Grado y sección:…………………………………………….Fecha de inicio:……………………………………. 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Indicadores 6..