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PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN

PRIMER TRIMESTRE
Comprensión de textos

COMPETENCIAS
Uni- Valor dad Organizadores

Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

Capacidades y conocimientos
• Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (texto poético). • Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo. • Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas.

Comprensión de textos Autoestima

1 2 3 4

Expresión y Comprensión oral

• Escucha y comprende mensajes sencillos. • Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados al presentar a un compañero. • • • • • • • • • • • • Segmenta e identifica la cantidad de sílabas que contiene una palabra. Identifica los sonidos iniciales de palabras presentadas. Identifica las figuras iguales de acuerdo con el modelo que se le presenta. Reconoce y continúa la secuencia de colores a partir de una serie dada. Reconoce e identifica figura-fondo en un material concreto y representativo. Reconoce derecha e izquierda en su propio cuerpo, material concreto y gráfico. Reproduce figuras a partir de un modelo. Realiza ejercicios de grafomotricidad fina. Reconoce situaciones comunicativas en los textos que se le presentan (historieta, cartel). Identifica los personajes e ideas principales de un texto al leerlo. Infiere datos a partir de relaciones que establece en el texto. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas.

Lecto-escritura*

Comprensión de textos Empatía Expresión y Comprensión oral Producción de textos Lecto-escritura*

• Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados al decir rimas.

• Identifica el criterio de clasificación y reconoce los elementos de un grupo. • • • • • Identifica el sonido vocálico inicial de una palabra. Segmenta palabras e identifica el número de sílabas que contiene. Discrimina formas identificando el esquema correspondiente a cada palabra. Identifica la relación entre la grafía de cada vocal y su respectivo fonema al leer y escribir letras y palabras. Identifica el sonido vocálico de la grafía y.

Comprensión de textos Puntualidad Expresión y Comprensión oral

• Reconoce los personajes e ideas principales de un texto (texto narrativo, descriptivo). • Reconoce el escenario donde se desarrollan los hechos del texto al leerlo. • Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas. • Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados al recitar trabalenguas. • • • • • • • • • • • • • • • • Identifica el término excluido en una serie de palabras. Relaciona oraciones que forman asociaciones lógicas. Reconoce el significado opuesto o contrario de una palabra. Hace uso del punto al final de una oración. Usa la mayúscula para escribir nombres de personas y al inicio de una oración. Escribe oraciones completas, con sujeto y predicado. Infiere las palabras que completan textos coherentes. Reconoce y discrimina los sonidos finales en los nombres de figuras que se le presentan. Identifica las vocales que faltan en palabras. Identifica la relación entre las grafías m, p, l, s y sus respectivos fonemas al leer y escribir sílabas, palabras y oraciones. Utiliza sílabas inversas con l y s para escribir palabras, frases y oraciones. Formula y comprueba hipótesis sobre el contenido de un texto corto (texto poético, historieta). Comprende la secuencia de una narración sencilla. Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo. Infiere datos a partir de las relaciones que establece en el texto. Opina sobre el contenido del texto teniendo en cuenta sus experiencias previas.

Producción de textos

Lecto-escritura*

Comprensión de textos Expresión y Comprensión oral Producción de textos

Amistad

• Escucha y comprende mensajes sencillos. • Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados al recitar poemas. • Identifica relaciones de causa-efecto, lógicas y de análisis y síntesis. • Aplica el uso de las mayúsculas al inicio de las oraciones y en los sustantivos propios. • Escribe mensajes según su nivel de escritura.

Lecto-escritura*

• Reconoce y discrimina sílabas de palabras. • Identifica las sílabas iniciales de las palabras, según su nivel de escritura. • Identifica la relación entre las grafías t, n, d, f y sus respectivos fonemas, al leer y escribir sílabas, palabras, frases, oraciones y textos breves. • Utiliza sílabas inversas con n y escribe sílabas, frases, oraciones y textos breves.

X .

• • • • Demuestra seguridad y confianza al realizar las actividades propuestas. Señala las figuras cuyos nombres tienen los mismos sonidos finales. • Desarrolla las actividades atentamente siguiendo una o más indicaciones a la vez. XI . a partir de un grupo de imágenes. • Se expresa con espontaneidad. • Ubica los elementos que pertenecen a una misma categoría o grupo. Delinea y sigue la dirección de los trazos con precisión utilizando diferentes colores. • Presta atención a la indicación y desarrolla las actividades con alegría. • Demuestra seguridad al realizar las actividades de producción de textos. • Demuestra seguridad y confianza al escribir sus textos. Coloca el punto al final de la oración en sus producciones escritas. • Evidencia pronunciación. Menciona los opuestos de palabras dadas. p. Actitudes • Disfruta escuchando y siguiendo textos con imágenes según su nivel de lectura. d y f. Escribe nombres propios empleando la letra inicial mayúscula. • Se alegra con sus logros en la escritura autónoma. Completa oraciones con el sujeto y predicado adecuados. • Comparte sus saberes y experiencias con sus compañeros en relación con el texto. frases y oraciones utilizando las sílabas inversas con l y s. • Dice rimas con pronunciación. • Menciona el lugar donde ocurren los hechos. demostrando seguridad y confianza. • Desarrolla las actividades propuestas demostrando interés y responsabilidad. Ubica los elementos que completan una asociación lógica. Completa palabras con las vocales correspondientes. • Muestra respeto al escuchar a los demás. Escribe mensajes haciendo uso correcto de la mayúscula. • Recita trabalenguas con pronunciación. Emplea con acierto las sílabas directas e inversas con la grafía n. Escribe palabras. deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados. • Muestra respeto al escuchar a los demás. Completa una noticia escribiendo las palabras adecuadas. Menciona el número de sílabas que contiene una palabra. entonación y gestos adecuados. sentimientos y experiencias. • Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad. Copia figuras iguales a un modelo siguiendo las direcciones indicadas. • • • • • • Une las palabras que comienzan con el mismo sonido vocálico. • Demuestra pronunciación. Lee y escribe la letra y al unir palabras o frases. Marca la silueta que corresponde a las palabras presentadas. Expresa su punto de vista con espontaneidad sobre aspectos del texto leído. • Participa con entusiasmo en las actividades de escritura. • • • • • • • • • Señala la imagen que representa el efecto de una situación presentada. Comunica sus experiencias previas relacionándolas con el texto leído. Une los nombres de los personajes con los elementos que los identifican en el texto. Lee y escribe textos breves con palabras que contienen las grafías t. Lee y escribe textos breves con palabras que contienen las grafías m. • Demuestra seguridad al realizar las actividades. Une de forma lógica oraciones e imágenes. Menciona la sílaba inicial de algunas palabras. Señala con acierto elementos mencionados en el texto.Expresión y Comprensión oral Expresa sus necesidades. Expresa su opinión sobre el texto leído con sus palabras. • Muestra entusiasmo con las posibilidades de escritura que le permiten conocer y hacer uso de la letra aprendida. entonación y gestos adecuados. • Trabaja con entusiasmo poniendo empeño en lo que realiza. Se muestra satisfecho con sus logros en la escritura autónoma. • Se muestra interesado y entusiasmado con las posibilidades que le permiten conocer una letra más. entonación y gestos adecuados al presentar a un compañero. Señala los interlocutores y el lugar donde se desarrollan los hechos de un texto leído. Escribe con letra mayúscula al inicio de las oraciones y en los nombres de personas. Distingue los sonidos vocálicos dentro de un grupo de palabras. n. • Muestra interés por ejecutar su capacidad de clasificar. • Disfruta escuchando y leyendo textos con imágenes. Demuestra seguridad y confianza al escribir. • Se interesa por las actividades propuestas. Divide y une figuras adecuadamente. Producción de textos Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo. Pinta una secuencia de colores. • Une a los personajes del texto con sus respectivas características. • • • • • Indicadores de logro Realiza la lectura de un poema breve apoyándose en imágenes. intereses. Ubica al personaje principal del texto dentro de una serie de imágenes. Completa dibujos a partir de las características de los personajes de un texto. Señala con acierto las vocales dentro de textos breves. • • • • • • • • • • • • • • • • • Señala la palabra que no pertenece a una serie dada. • Demuestra seguridad y confianza al escribir en su nivel de escritura. • Escucha con atención e interés la lectura oral del texto. mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano. Distingue con precisión sílabas de palabras. entonación y gestos adecuados al recitar. intereses. Comprueba sus hipótesis al leer el texto. • Menciona el criterio de clasificación correspondiente a un grupo de elementos. • Responde y formula preguntas sencillas para conocer a su compañero. Numera imágenes de acuerdo con la secuencia narrativa del texto leído. Participa con entusiasmo en las actividades de escritura a nivel personal y grupal. Completa una ficha con sus datos personales en asociación al tema del texto leído. l y s. • Muestra respeto al escuchar a los demás y permanece en silencio. • Demuestra seguridad al realizar las actividades. • Disfruta al escuchar y leer textos con imágenes. confianza y satisfacción. y expresa satisfacción con lo que escribe. Señala la derecha o izquierda en sí mismo(a) y en figuras. Responde con acierto preguntas inferenciales sobre los textos que lee. Pinta un círculo por cada sílaba y escribe el número de sílabas que contiene una palabra. según su nivel de lectura. Repasa figuras para destacarlas de un fondo. y escucha con respeto cuando interactúa con otros. Predice el contenido del texto a partir de su silueta. • Comenta de qué trata el poema escuchado. a través de los cuales comunica sus experiencias. Inventa nombres a nuevos personajes sugeridos en relación con el texto. • • • • • • • • • • • • Une imágenes cuyos nombres tienen el mismo sonido inicial. Rodea figuras iguales al modelo presentado.

Comprensión de textos Expresión y Comprensión oral Producción de textos • Lee textos con imágenes. gui. • Describe lugares con orden. palabras y textos cortos con las combinaciones ce. la que corresponde a la imagen. • Escucha y comprende mensajes sencillos. e-mail). • Identifica la relación entre la grafía g y su respectivo fonema. Identifica la relación entre las grafías c. Escribe un e-mail según su nivel de escritura. que. Comprensión de textos Respeto Expresión y Comprensión oral Producción de textos • Utiliza los conectores de causa al escribir oraciones. a partir de indicios. palabras y textos cortos con las combinaciones ge. • Lee textos con imágenes. • • • • • • • • Escribe palabras que pertenecen a una misma familia. • Infiere datos del texto a partir de las relaciones que establece en el texto. go. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas. Identifica las palabras que pertenecen a una serie verbal. Identifica la relación entre la grafía g y su respectivo fonema al leer y escribir sílabas. zu. • Formula y comprueba las hipótesis sobre el contenido de un texto (texto narrativo. qui.Valor dad Organizadores Comprensión de textos Superación Expresión y Comprensión oral • • • • Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla. gi. Identifica la cantidad de sílabas que tiene una palabra. instructivo). • Utiliza pronombres personales en los textos que escribe. • Escribe opiniones personales según su nivel de escritura. Produce textos en situaciones comunicativas identificando a quién. al leer y escribir sílabas y palabras con las combinaciones ga. Identifica las ideas principales y la secuencia de un texto. • Relaciona dos términos para formar nuevas palabras. aviso). Lecto-escritura* • Segmenta palabras en sílabas. a partir de sus experiencias previas. zo. Capacidades y conocimientos Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le presenta (texto narrativo-descriptivo. Discrimina los fonemas en los nombres de figuras presentadas y los integra. • Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al expresar adivinanzas. Identifica la relación entre la grafía r fuerte y suave y sus respectivos fonemas. estructura y vocabulario sencillos (texto informativo. qué y para qué escribe. Reconoce y describe a los personajes de un texto. Identifica la relación entre las grafías b. • Formula y responde preguntas sencillas y comenta información básica de sí mismo. Produce descripciones de personas y animales. Identifica la relación entre la grafía j y su respectivo fonema.SEGUNDO TRIMESTRE Comprensión de textos COMPETENCIAS Uni. co. Reconoce el número singular o plural del sustantivo e identifica su concordancia con el artículo. de una serie de palabras. Identifica. informativo). • Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un texto propuesto. • Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma. . al leer y escribir palabras. Producción de textos Lecto-escritura* • • • • • • • Utiliza adjetivos en sus escritos. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y la forma del texto. gue. • Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma. al leer y escribir palabras. los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. el contenido y el propósito del texto que lee. 5 6 7 Patriotismo • Discrimina y reconoce la sílaba final en palabras dadas. • Narra hechos personales utilizando expresiones sencillas. • Identifica la letra h como grafía que acompaña a las vocales para escribir determinadas palabras. vocabulario y estructura sencilla (texto poético. • Reconoce. la intención del texto que se le presenta: informar y promocionar. • Escucha y comprende descripciones sencillas. v y su respectivo fonema al leer y escribir palabras y oraciones. palabras y oraciones con las combinaciones ca. palabras y textos cortos con las combinaciones za. oraciones y textos cortos. Escribe textos cortos según su nivel de escritura. gu. coherencia y haciendo uso de nuevo vocabulario. q y su respectivo fonema al leer y escribir sílabas. ci. Reconoce el género masculino o femenino del sustantivo e identifica su concordancia con el artículo. • Hace uso de conectores de espacio. oraciones y textos cortos. • Identifica la relación entre la grafía z y su respectivo fonema al leer y escribir sílabas. Comprensión de textos Perseverancia Expresión y Comprensión oral Producción de textos Lecto-escritura* Identifica la pareja de figuras cuyos nombres tienen el mismo sonido inicial. • Identifica la relación entre la grafía c y su respectivo fonema al leer y escribir sílabas. cu. • • • • • Identifica y usa adecuadamente los conectores de secuencia en una serie de hechos. el contenido y propósito del texto que lee. • Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

ñ. • Identifica la palabra que no corresponde dentro de una oración. oraciones y textos breves. ch y sus respectivos fonemas. y. • Identifica la relación entre las grafías ll. al leer y escribir palabras.8 XII Lecto-escritura* • Discrimina visualmente e identifica la grafía que completa una palabra. .

Indica la cantidad de sílabas que contiene una palabra. • Recita adivinanzas evidenciando pronunciación y entonación adecuadas. • Responde preguntas con precisión sobre una descripción escuchada. • Se alegra con sus logros en la escritura autónoma. gi. • Realiza las actividades con entusiasmo y empeño. la intención del texto que va a leer. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las combinaciones za. • Responde preguntas acerca de la conversación escuchada. • Usa adecuadamente conectores de causa al escribir oraciones. • Lee y elige el adjetivo adecuado para completar textos descriptivos. Distingue las palabras que forman una serie. • Muestra interés frente a los textos que escucha o lee. Une adecuadamente dos términos para formar nuevas palabras. • Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto. confianza y satisfacción. cu. • Realiza con entusiasmo las actividades propuestas. • Demuestra interés en las actividades que realiza. • Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad. qui. • Demuestra seguridad y confianza al escribir. Forma palabras con los fonema dados. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las letras ñ y ch. mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano. Señala con acierto la palabra que no pertenece a una oración. • • • • • • • • • • • Enuncia la sílaba final en palabras dadas. go. • • • • Escribe la grafía que falta en palabras dadas. y escucha con respeto cuando interactúa con otros. Utiliza las sílabas directas e inversas con la grafía r. • Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las combinaciones ce. a través de los cuales comunica sus experiencias. • Se interesa por conocer y producir libremente palabras. co. • Evidencia orden. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las combinaciones ca. confianza y satisfacción. que. • Muestra interés frente a los diversos textos que lee. • Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen la letra h. • Demuestra actitud de escucha e interés ante la narración del texto. Menciona la palabra que corresponde a la imagen. • • • • • • • • • • Menciona con acierto palabras que pertenecen a una misma familia. confianza y empeño al realizar las actividades de producción de textos. • Muestra interés y entusiasmo al manejar mayor vocabulario. • Expresa con claridad su punto de vista acerca del relato escuchado. • Se interesa por producir libremente oraciones y textos cortos. • Utiliza conectores de espacio para completar oraciones propuestas. • Demuestra seguridad. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las grafías r. Une palabras con el mismo sonido inicial. Escribe anuncios respetando el formato establecido. gu. • Participa en una conversación expresando información sobre sí mismo con claridad. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las grafías b y v. Realiza la lectura de textos sencillos apoyándose en las palabras que conoce. • • • • Indicadores de logro Menciona. • • • • • • • • • • • • • Completa un relato breve utilizando conectores de secuencia. Actitudes • Escucha con atención y participa adecuadamente en las actividades. sentimientos y experiencias. • Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantea. intereses. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las letras ll y y. a nivel personal y grupal. Escribe un e-mail utilizando las letras que conoce. • Es tolerante y perseverante al corregir sus escritos. • Se alegra con sus logros en la escritura autónoma. Formula una opinión sobre el propósito y el contenido del texto expresando razones. Señala la cantidad de sílabas que tiene una palabra. • Demuestra confianza y seguridad al realizar una actividad de producción de textos.PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN Expresión y Comprensión oral Expresa sus necesidades. Escribe sustantivos en singular o plural con sus respectivos artículos. Elige el artículo que concuerda con el sustantivo. gui. • Elige libremente textos de su interés. Menciona la intención del texto que va a leer a partir de indicios. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las combinaciones ge. coherencia y manejo de palabras nuevas al describir lugares. el propósito y el mensaje. deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados. ci. • Realiza las actividades con confianza y autonomía. • Reemplaza los sujetos de oraciones propuestas utilizando pronombres personales. zo. • Demuestra seguridad y confianza al escribir. Dibuja y pinta a los personajes principales de la lectura. • Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. • Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad. intereses. gue. • Se alegra con sus logros en la escritura autónoma. Establece la veracidad o falsedad de enunciados referidos al texto leído. • Completa descripciones eligiendo palabras apropiadas. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las combinaciones ga. Producción de textos Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo. • Demuestra seguridad y confianza al escribir. • Practica una conversación abierta y respetuosa. • Relata un viaje personal manifestando su itinerario y preferencias con sus palabras. • Expresa su opinión con razones acerca del asunto o mensaje del texto leído. zu. • Escribe con claridad su opinión acerca de una noticia leída o escuchada. suave y fuerte. a partir de las imágenes. Escribe lo que le diría a un personaje del texto. • Lee oralmente un poema apoyándose en imágenes y en palabras que conoce. Anticipa y menciona hechos del texto a partir de indicios. Elabora un plan de escritura considerando el destinatario. Rodea y escribe la palabra que completa mejor un enunciado referido al texto. Expresa su opinión acerca del texto leído relacionándolo con su vida cotidiana. Une al personaje con las características que presenta dentro del relato. y expresa satisfacción con lo que escribe. oraciones y pequeños textos. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen la letra j. antes de producir textos breves. Incorpora las correcciones necesarias a sus producciones a partir de las sugerencias recibidas. • Realiza con entusiasmo las actividades propuestas demostrando responsabilidad. Numera imágenes según el orden en que sucedieron los hechos. XIII . confianza y satisfacción.

la intención del texto que se le presenta: entretenimiento. a partir de sus experiencias previas. gl. palabras. Revisa y corrige con ayuda su infografía para mejorar el sentido y la forma del texto. • Aplica la concordancia entre sujeto y verbo.Valor dad Organizadores Comprensión de textos Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla. • Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le presenta (texto poético. Capacidades y conocimientos • Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le presenta: entretenimiento. oraciones y textos cortos. • Presenta a su animal preferido con claridad y usando nuevo vocabulario. al leer y escribir sílabas. al leer y escribir palabras. • Identifica las combinaciones bl. a partir de indicios. • Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras. • Discrimina y secuencia sonidos. infografía). oraciones y textos cortos. al leer y escribir palabras. vocabulario y estructura sencillos. Identifica y discrimina figuras de fondo. los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. secuencia e ideas principales de un texto al leerlo. w. oraciones y textos cortos. • Reconoce. • Infiere información a partir de imágenes. vocabulario y estructuras sencillas (texto narrativo. cr. pronunciación y coherencia al ponerle voz a un títere. • Utiliza conectores de tiempo al narrar una historia. • Escucha y comprende las presentaciones que hacen sus compañeros. gr y sus respectivos fonemas. • Reconoce semejanzas y diferencias. cartelera). • Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo. fl. palabras u oraciones. pl. k y sus respectivos fonemas.TERCER TRIMESTRE Comprensión de textos COMPETENCIAS Uni. ideas principales y secuencia de acciones de un texto al leerlo. Completa oraciones con palabras adecuadas para formar una expresión coherente. Paz 9 10 11 12 Expresión y Comprensión oral • Se expresa con buena entonación. al leer y escribir sílabas. • Identifica las combinaciones tr. palabras. coherencia y haciendo uso de nuevo vocabulario. entonación y gestos adecuados. br. • Comprende la letra de canciones que escucha. • Identifica la relación de coherencia entre texto e imagen. • • • • Realiza asociaciones lógicas. con pronunciación. a partir de imágenes y palabras. oraciones y textos cortos. • Identifica las combinaciones cl. palabras o expresiones de uso cotidiano. Tolerancia Expresión y Comprensión oral Producción de textos Lecto-escritura* Comprensión de textos Alegría Expresión y Comprensión oral Producción de textos • Discrimina y elige la grafía adecuada para completar una palabra. frases. organizador gráfico). conocimientos y actitudes de lecto-escritura forman parte y se trabajan dentro de los organizadores de Comprensión de textos . fr y sus respectivos fonemas. • Lee textos con imágenes. • Describe plantas con orden. • Reconoce los personajes. • Lee textos con imágenes. • Reconoce personajes. (texto dramático. • Discrimina auditivamente la combinación de fonemas que completa una palabra. entrevista). • Hace uso de la coma enumerativa en sus escritos. Producción de textos Lecto-escritura* Comprensión de textos • Escribe una breve historia utilizando conectores de tiempo. • Hace uso adecuado de los signos de interrogación y de exclamación en sus escritos. Utiliza verbos en tiempo presente y pasado en sus escritos. dr. etc. información. Lecto-escritura* * Las capacidades. información. • Segmenta oraciones propuestas a partir de la observación de imágenes. • Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras. • • • • Reconoce las sílabas correspondientes a los sonidos escuchados. Identifica la relación entre las combinaciones güe y güi y sus respectivos fonemas. • Escribe palabras derivadas. • Produce textos en situaciones comunicativas. enseñanza (texto narrativo. Lecto-escritura* Comprensión de textos Generosidad Expresión y Comprensión oral Producción de textos • Se expresa a través del canto. pr y sus respectivos fonemas. al leer y escribir sílabas y palabras. • Asocia términos a sus definiciones. frases. Identifica la relación entre las grafías x. • Utiliza conectores de adición para añadir información.

Por razones de organización se han considerado en una sección aparte.y Producción de textos. XIV .

• • • • • Menciona y escribe las combinaciones silábicas de los sonidos escuchados. • Demuestra confianza y seguridad al realizar las actividades. • Elige libremente textos de su interés. • Menciona el mensaje del villancico escuchado. Responde preguntas usando verbos en tiempo presente o pasado según corresponda. • Muestra actitud crítica frente al contenido del texto leído. • Escribe enumeraciones utilizando la coma enumerativa. Actitudes • Muestra actitud crítica frente al contenido del texto leído. • Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad. • • • • Realiza actividades con confianza y autonomía. Señala la intención del texto que va a leer. • Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. • Menciona. Inventa y escribe un diálogo entre dos personajes del texto leído. Realiza con acierto ejercicios sencillos de oraciones incompletas. a partir del título. Verifica en sus escritos la presencia de aspectos de contenido y forma según el tipo de texto. • Disfruta con la lectura de textos variados. • • • • • • • • • • Divide oraciones en palabras a partir de imágenes observadas. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las combinaciones gl y gr. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen la letra x. Pronuncia adecuadamente palabras con los fonemas aprendidos al leer. a través de los cuales comunica sus experiencias. • Muestra respeto al escuchar a los demás. Demuestra seguridad y confianza al escribir. dentro de un fondo. Responde preguntas sobre aspectos del contenido y la forma del texto. • Realiza la presentación de su animal preferido. • Se muestra satisfecho con sus logros en la escritura autónoma. • • • • Escribe el nombre de oficios y profesiones a partir de imágenes que observa. deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados. Escribe palabras derivadas a partir de palabras base propuestas. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las letras w y k. XV . • Realiza la descripción de una planta con orden. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las combinaciones fl y fr. • Escucha con atención e interés a los demás. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las combinaciones guë y güi. • Canta villancicos con pronunciación. Completa una infografía con las palabras requeridas. • Responde preguntas sobre la información explícita e implícita del texto leído. Señala a los personajes que aparecen en el texto. utilizando diversos colores. con claridad y manejando palabras nuevas. sentimientos y experiencias. • Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad. Producción de textos Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo.PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN Expresión y Comprensión oral Expresa sus necesidades. • Completa un texto narrativo utilizando conectores de tiempo. y expresa satisfacción con lo que escribe. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las combinaciones cl y cr. • Responde preguntas acerca de las presentaciones escuchadas. Une palabras con sus significados. • Realiza su trabajo con orden y limpieza. • Realiza la lectura oral del texto pronunciando las palabras en forma adecuada. • Trabaja con orden. Ordena la secuencia de los hechos en los tres momentos de la narración. Une los personajes del texto con las expresiones que dijeron. la intención del texto que va a leer. coherencia y utilizando nuevas palabras. mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen la combinación dr. • Se alegra por sus logros en la escritura autónoma. • Realiza la lectura oral con mayor fluidez y entonación. • Escribe con seguridad y confianza. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. • • • • • • • • • Relaciona imágenes y palabras estableciendo semejanzas. • Añade información a sus escritos usando conectores de adición convenientemente. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las combinaciones pl y pr. Escribe oraciones interrogativas y exclamativas usando adecuadamente los signos de interrogación y de exclamación. • Demuestra confianza y seguridad en las actividades que realiza. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen la combinación tr. intereses. Delinea las figuras que se indican. • Se alegra con sus logros en la escritura autónoma. • Realiza las actividades con confianza y seguridad. • Se interesa por manejar mayor vocabulario y producir textos cortos. NOTA: La programación bimestral tendrá en cuenta tres unidades para cada uno de los periodos. • • • • Indicadores de logro Anticipa la intención del texto a partir de las imágenes que lo acompañan. Lee y escribe oraciones y textos breves con palabras que contienen las combinaciones bl y br. • • • • • Distingue la sílaba que completa una palabra escuchada. • Demuestra seguridad y confianza al leer y escribir. Enumera sonidos según el orden en que los escuchó. Completa palabras con las grafías adecuadas. • Utiliza adecuadamente los conectores de tiempo al escribir una historia. Señala las imágenes que corresponden a un texto leído. confianza y satisfacción. Se alegra con sus logros en la escritura autónoma. y escucha con respeto cuando interactúa con otros. intereses. • Identifica palabras que conoce en los textos que lee. • Realiza con entusiasmo las actividades propuestas. • Escribe una tarjeta electrónica en su nivel de escritura. • Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de textos. • Resuelve con interés las actividades propuestas • Evidencia pronunciación y entonación adecuadas al expresarse a través de un títere. Distingue características de los personajes del texto. Escribe los nombres de los personajes del texto leído. entonación y gestos adecuados. • Completa oraciones usando los verbos adecuados según la concordancia entre sujeto y verbo. Señala las semejanzas y diferencias entre dos imágenes. solicita la palabra para intervenir y responde con cortesía. confianza y satisfacción. • Se expresa con espontaneidad demostrando confianza y seguridad. • Se interesa por conocer una combinación más y producir textos cortos.