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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

“M.C.M. – M.C.D.”
TÍTULO DE LA UNIDAD: II.EE.: ÁREA: PROFESOR (A): Afianzamos nuestros conocimientos matemáticos usando Números Naturales, Enteros y Racionales N° 21009 - Lancha Matemática TEMA TRANSVERSAL: GRADO/SECCIÓN: DURACIÓN: FECHA: Educación por el éxito mediante la lectura. Primero 2h Única 90 min.

De La Cruz Aban José Miguel
CAPACIDAD (APRENDIZAJE ESPERADO)

04

2013

CAPACIDAD DE ÁREA Razonamiento y Demostración

Analiza los conceptos de divisor y multiplo

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS Motivación Recojo de saberes previos ESTRATEGIAS El docente saluda a los alumnos y les habla acerca de la historia de Gauss Se les propone solucionar la siguiente situación: Arturo, Ana y Maritza son primos y deciden visitar a la abuelita con una frecuencia de 2, 3,4 días respectivamente. Si coincidieron en la visita 30 de enero ¿Cuál será la fecha más próxima que volverán a encontrarse? Los alumnos, A través de una lluvia de ideas, responden: ¿a qué operación refiere el máximo común divisor? ¿Cuándo lo podemos utilizar? Una o dos participantes comparten, con el grupo total, las estrategias que utilizaron para dar solución a lo planteado. ¿De qué otra manera se puede resolver las situaciones planteadas? ¿En qué casos utilizamos el MCD y en qué otros el mínimo común múltiplo? Los estudiantes exploran el libro de matemática de 1º del MED y la guía de clase (tema: M.C.M. – M.C.D.) seguidamente el docente explica los conceptos pertinentes al tema y media la resolución de los ejercicios planteados. El docente plantea ejercicios relacionados al tema, los cuales deberán resolver los estudiantes en forma individual y/o grupal El docente sistematiza las conclusiones del trabajo realizado. Cada grupo y cada alumno expone lo que lograron aprender:  ¿Qué aprendieron?  ¿Cómo aprendieron?  ¿Qué dificultades tuvieron?  ¿Para qué les será útil lo aprendido?    Resuelven los problemas planteados en la Guía de Aprendizaje. Resuelven la Actividad, planteados en el texto de Matemática de 1º Grado del MED. Se les hacen preguntas orales a algunos alumnos sobre el tema tratado.  Pizarra.  Mota.  Tiza.  Cuadernos  Hojas. 5´ RECURSOS TIEMPO 5´ 10´

INICIO

Conflicto cognitivo

PROCESO

Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Transferencia a nuevas situaciones

 Cuadernos  Útiles de oficina.  Libro del MED

15´ 40´ 5´

 Cuadernos  Útiles de oficina.  Libro del MED 5´

SALIDA

Metacognición

Evaluación

EVALUACIÓN
CRITERIOS Razonamiento y Demostración ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADOR Analiza los concepto de divisor y múltiplos en un mapa conceptual Respeta las opiniones de los demás Participa en forma permanente INSTRUMENTO Ficha de observación Lista de cotejo

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemática 1. Texto del MINEDU 2013 del 1er GRADO

LIC. HUAMAN FRITAS JUAN B. COORDINADOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

LIC. DE LA CRUZ ABAN JOSÉ MIGUEL DOCENTE DE MATEMÁTICA

LIC. HUANACO FLORES REYNALDO O. DIRECTOR DE LA I.E. N° 21009 - LANCHA