You are on page 1of 6

SAMAJA. EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGIA.

Resumen

Captulo 4: El anlisis del proceso de investigacin.

El proceso de la investigacin es la totalidad de las acciones que desarrolla el cientfico y tambin la comunidad de los cientficos y, el concepto de este proceso incluye en su contenido al diseo y al proceso de la investigacin. El diseo es el momento de la adopcin de una estrategia metodolgica para la resolucin del problema. El proyecto es el documento destinado a un organismo o instancia de control y que contiene, adems de la informacin central sobre el diseo, una informacin concisa sobre los objetivos, las metas en tiempo y espacio, el plan de actividades, la estructura del presupuesto, etc. Contiene la informacin necesaria para el control de gestin de la investigacin. El concepto de diseo es la categora metodolgica ms significativa porque contiene los resultados de la seleccin de los objetos de estudio, de atributos relevantes y de los procedimientos que se aplicarn de manera congruente con la naturaleza de los objetivos. Tareas de la investigacin cientfica: 1. La produccin y lectura de datos. Esta tarea se subdivide en: La decisin de circunscribir la complejidad infinita del objeto de estudio a un conjunto finito de universos de unidades de anlisis. La decisin de circunscribir el nmero infinito de variables a un conjunto finito. La decisin de traducir variables a un universo de indicadores. 2. Las operaciones sobre los datos para alcanzar los resultados cognitivos deseados. 3. La salida de los resultados. El diseo abarcara la planificacin de la primer y segunda tarea

Proceso se refiere a la totalidad de los componentes, dimensiones, momentos y planos (micro y macro) de la investigacin cientfica y se refiere a todos ellos desde la perspectiva de las ciencias naturales. Diseo es una porcin reducida del proceso de investigacin aunque decisiva puesto que se ubica en el ncleo de las operaciones que transforman el mero consumo de conocimiento previo o la especulacin filosfica, en un dispositivo de conexin de ese conocimiento previo con la informacin existente fuera de l: en la realidad misma. Un dispositivo que define las reglas del metabolismo y crecimiento del conocimiento en el medio externo. Proyecto es aquel conjunto de componentes que producen y regulan la informacin ms adecuada para llevar a cabo una direccin y control eficaz del desarrollo del proceso. El problema del anlisis del proceso de investigacin. Diferenciacin de los dos modos del mtodo. Hay una doble modalidad de los procedimientos cientficos, descubrir y validar. Hay dos categoras para analizar el proceso de investigacin en la perspectiva del mtodo, segn haga nfasis en el

contexto de justificacin (modo de validacin), o segn haga nfasis en la produccin de nuevo conocimiento (modo de descubrimiento). Estas dos categoras son: 1. Fases y momentos de la investigacin: son las acciones o tareas eficaces para hacer avanzar el conocimiento. 2. Instancias de validacin: agrupamiento de las mismas acciones de investigacin en la perspectiva de su adecuacin a los controles de cientificidad o a los patrones normativos, vigentes en cada comunidad cientfica segn que predominen las referencias a normas de validacin conceptuales, empricas, operativas o de exposicin. El proceso de investigacin puede describirse como el conjunto de las acciones destinadas a descubrir y probar un sistema de hiptesis compuesto de los siguientes tipos o estratos de hiptesis: 1. 2. 3. 4. Hiptesis Hiptesis Hiptesis Hiptesis sustantivas de la investigacin. de validez o indicadoras. operativas o de generalizacin. retricas o de exposicin.

Hay dos aspectos esenciales de las normas: validez y eficacia. El proceso de la investigacin se puede presentar como movindose tensionado entre dos coordenadas polares: la necesidad de que sus procedimientos puedan ser validados ante las distintas instancias, y la necesidad de que estos mismos procedimientos resulten eficaces a la hora de hacer avanzar realmente el conocimiento. Proceso de la investigacin: Cuatro instancias de validacin: 1. Instancia de validacin conceptual, debe validar las hiptesis sustantivas por referencia a las teoras y hechos que se consideran bien establecidos. 2. Instancia de validacin emprica, encargada de validar las hiptesis instrumentales o indicadoras. 3. Instancia de validacin operativa, encargada de validar las hiptesis operativas o de generalizacin. 4. Instancia de validacin expositiva, encargada de validar las hiptesis retricas, esto es, el esquema expositivo y la estrategia de argumentacin o de exposicin demostrativa. Tareas segn admitan un antes y un despus, llamadas fases, y segn no admitan tal relacin, llamadas momentos (en el interior de cada fase) Modos del mtodo Instancias de validacin Instancia de validacin conceptual 1. Fase 1: planeamiento 2. Fase 2: formulativa. Instancia de validacin emprica 1. Fase 3: diseo del objeto 2. Fase 4: diseo de los procedimientos Instancia de validacin operativa: 1. Fase 5: recoleccin y procesamiento 2. Fase 6: tratamiento y anlisis. Instancia de validacin expositiva: 1. Fase 7: elaboracin de informes 2. Fase 8: exposicin sistemtica. Instancia de validacin conceptual.

Fase 1: planteamientos. Familiarizarse y profundizar el conocimiento del proceso en el que se presenta el problema, confirmar el inters o importancia de dicho proceso a fin de justificar el esfuerzo de investigacin. Momentos: 1. Examen y discusin de los problemas. 2. Examen y discusin de las hiptesis que evocan los problemas. 3. Apropiacin y revisin de los conocimientos previos, propios o anlogos. 4. Revisin y discusin sobre los contextos materiales e institucionales de los problemas. Fase 2: formulacin. Lograr definiciones conceptuales y los anlisis de las estructuras de las redes conceptuales implcitas en el problema, en las hiptesis, en el marco terico y en los objetivos. Momentos: 1. Formulacin del problema central y los problemas conexos de la investigacin. 2. Formulacin de la/s hiptesis sustantiva y de las principales hiptesis de trabajo. 3. Explicitacin de las relaciones lgicas implcitas en los conocimientos previos, especficos o de las analogas. 4. adopcin y formulacin de los objetivos. Instancia de validacin emprica. Fase 3: Diseo del objeto. Decidir cul ser el objeto emprico de la investigacin: escoger los tipos de unidades de anlisis, las variables y las fuentes que se emplearn en el estudio. Contiene dos pasos sucesivos, elegir una forma de recortar el objeto, de entre las muchas formas posibles; y trabajar en ese sistema de matrices de datos elegido, transformndolo de mero sistema conceptual en un sistema operacional. Momentos: 1. Anlisis de la estructura del objeto de la investigacin y de sus diversos niveles de integracin. 2. Anlisis de la hiptesis y de su estructura, traduccin de estos espacios de atributos, tericamente posibles a universos de variables, bien delimitados. 3. Anlisis de la praxis sobre el objeto y disponibilidad o accesibilidad a las fuentes de datos que esta praxis genera; incluye un primer examen de las hiptesis de validez que se pondrn en juego 4. Dimensionamiento de las variables y anlisis de la relevancia de las dimensiones encontradas, a fin de establecer criterios de validez, para definirlas operacionalmente Fase 4: Diseo de los procedimientos. Toma de decisiones acerca de los procedimientos mediante los que se determinarn en cada caso las unidades de anlisis que se sometern a estudio, las dimensiones y procedimientos que se aplicarn para ubicarlas en las respectivas categoras de las variables y el tratamiento que se les dar a posteriori de la recoleccin. Momentos: 1. Examen de las muestras posibles, determinacin del tamao y las tcnicas de muestreo. 2. Examen de las operaciones implicadas en la reconstruccin de las variables 3. Determinacin precisa de los recursos y contextos de aplicacin de los instrumentos de medicin. 4. Determinacin precisa de los procedimientos de los indicadores, y diseo y construccin de los instrumentos con los que se producirn y registrarn los datos. Instancia de validacin operativa. Fase 5: Recoleccin y procesamiento.

Llevar a cabo la recoleccin de los datos y su procesamiento, el investigador deber poder justificar la forma cmo ha procedido realmente para seleccionar a cada sujeto de estudio, y la manera concreta cmo ha efectuado las mediciones es conforme al criterio de confiabilidad. Momentos: 1. realizacin de pruebas piloto y dems controles del plan de actividades. 2. recoleccin, registros y controles de la informacin en terreno, laboratorio o gabinete. 3. procesamiento de la informacin. 4. tabulacin, graficacin y otras formas de presentaciones resumidas de los datos procesados para su discusin y anlisis. Fase 6: Tratamiento y anlisis de datos. Discusin e interpretacin de los datos a la luz del plan de anlisis y de las hiptesis formuladas. Momentos: 1. Discusin y anlisis de lo que se observa en las tablas, grficos y dems instrumentos de presentacin de datos 2. Formulacin y defensa de las hiptesis de interpretacin 3. Desarrollo de pruebas complementarias que se desprenden de las hiptesis de interpretacin o de la crtica de las hiptesis alternativas anteriores. 4. Establecimiento de las conclusiones firmes y examen de las nuevas cuestiones que han sido abiertas por los resultados obtenidos. Instancia de validacin expositiva. Fase 7: Elaboracin de informes parciales. Informar a los interlocutores ms inmediatos de la comunidad cientfica acerca de la marcha de la investigacin y los resultados conseguidos hasta entonces. Momentos: 1. Examen y evaluacin del perodo o tramo del proceso de investigacin 2. anlisis y evaluacin de los resultados que se han logrado, de los materiales ya escritos, seleccin y ordenamiento de las tablas, grficos y otros resmenes ms significativos. 3. reconocimiento y examen de los nuevos problemas que los resultados han dejado planteados, y revisin de los nuevos diseos que se deducen de los exmenes anteriores. 4. redaccin formal de los escritos correspondientes: informes, artculos, monografas. Fase 8: Exposicin sistemtica. Exponer los resultados obtenidos tal como se piensa que ello se incorporan al cuerpo terico principal del cual ha partido. Momentos: 1. Reconocimiento y valoracin de los destinatarios posibles de la exposicin. 2. Delimitacin, anlisis y ordenamiento de las tesis que se quiere presentar. Eleccin de las tesis adversarias que se confrontarn y evaluacin de los ordenamientos posibles. 3. Desarrollo de los argumentos destinados a: Validar conceptualmente Validar empricamente Validar las inferencias de generalizacin Produccin del discurso cientfico. Conduccin del proceso que vaya entre: el compromiso acadmico, explotacin de los lugares comunes, la trama lgica y la teatralidad discursiva, y

prevencin minuciosa de las posibles situaciones de plagio y cuidadosa explicitacin de deudas intelectuales y de informacin. Desarrollo conceptual de la instancia de validacin. La instancia de validacin conceptual y las hiptesis sustantivas Los investigadores se encuentran ante la exigencia de validar los conceptos y las proposiciones que emplea refirindolos a las acepciones y teorizaciones vigentes en la comunidad. Los conceptos de la hiptesis sustantiva deben mostrar que poseen las mismas o mayores ventajas sistemticas que los conceptos mejor establecidos hasta el presente en el rea de la investigacin. Estado del arte: presupone el desarrollo previo de los sistemas cientficos sobre el tema hasta el momento y debe fundamentar su pretensin de ir ms all. La hiptesis sustantiva debe contestar de manera satisfactoria a las preguntas planteadas, y es coherente con el saber previo, que se considera satisfactoriamente establecido. Una hiptesis cientfica es vlida si es una buena respuesta a las preguntas planteadas y si no reabre, de manera estril, interrogantes que ya haban sido resueltos previamente. Las hiptesis sustantivas explican el fenmeno estudiado y desarrollan, completan o corrigen al conjunto de conocimientos considerados como el mejor establecido. La instancia de validacin emprica y las hiptesis indicadoras La validez se refiere a la relacin que debe darse entre el concepto en cuestin y sus dimensiones observables. Para que la informacin emprica que se produzca tenga valor de prueba o de evidencia sobre los problemas investigados, ser necesario aportar dos series de razones. Una serie a favor de la suposicin de que la o las dimensiones elegidas para la construccin de los indicadores son realmente relevantes y expresan lo esencial del concepto en juego, y otra a favor de que las dimensiones elegidas estn adecuadamente discriminadas de otras que podran intervenir de manera no advertida. La validez depender de que realmente los datos que se producen o leen expresen realmente los conceptos de la teora y no otros factores ajenos a ese modelo. Instancia de validacin operativa y las hiptesis de generalizacin. Validacin refiere tambin a las generalizaciones que se pretenden realizar a partir de una cierta base observacional. Instancia de validacin expositiva y las hiptesis retricas. El investigador se dispone a exponer los resultados de su investigacin, se encuentra en medio de ese campo normativo que rige nuestra actividad cuando est destinada a lograr la persuasin, la adhesin o el reconocimiento.

Problema cientfico: cuando un problema de conocimiento posee alguna relevancia para algunos o todos los miembros de una comunidad cientfica respectiva, y en sus conocimientos acopiados previamente no se encuentran respuestas satisfactorias, dicho problema de conocimiento posee las condiciones para ser considerado cientfico.

Un problema cientfico es un problema relevante para la comunidad cientfica. La fase de planteamientos tiene como objeto estableces estas condiciones que transforman un cierto problema de conocimiento en un problema cientfico. Para que un problema sea considerado relevante es necesario que no existan soluciones disponibles en el conjunto de los conocimientos y que el contenido y alcance de los interrogantes planteados sea especificado de manera detallada y sistemtica.