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DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO REA: COMUNICACIN GRADO: 2do de secundaria FUNDAMENTACIN:

La diversificacin curricular se adecua a las necesidades educativas de los estudiantes atendiendo los requerimientos del contexto social poniendo nfasis en las condiciones reales de la institucin educativa. Es por ello que el presente Diseo Curricular del rea de Comunicacin ha sido diversificado teniendo en cuenta las necesidades e intereses educativos de nuestros estudiantes priorizando el desarrollo de habilidades comunicativas y la mejora de sus procesos de comprensin y produccin de textos. Los alumnos de 2do grado de secundaria estarn en condiciones de fortalecer la comunicacin asertiva y creativa de sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de interaccin y expresin, demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos. Junto a estos requerimientos necesarios se desarrollarn estrategias de trabajo que permitan atender a los temas transversales y valores seleccionados en nuestra institucin y, a partir de su fortalecimiento, formar integralmente a los educandos quienes son el presente y el futuro de la sociedad.

COMPETENCIAS
COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural.

CAPACIDADES
- Identifica los elementos de la comunicacin en diversas situaciones comunicativas de su entorno. - Discrimina las formas de comunicacin. - Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. - Utiliza la fluidez verbal e imaginativa al dialogar con sus compaeros demostrando claridad, coherencia en sus argumentaciones.

CONOCIMIENTOS
Discurso oral 1. La comunicacin: elementos, formas.

ACTITUDES
* Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.

2. El dilogo: condiciones y organizacin. Roles del emisor y el receptor. * Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. * Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.

- Reconoce las caractersticas de la comunicacin asertiva en diversas situaciones conflictivas.

3. . La comunicacin asertiva. Caractersticas

COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.

- Describe con propiedad paisajes de su entorno.

4. La descripcin oral de paisajes locales

* Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.

- Narra con fluidez y elocuencia tradiciones y costumbres presentando las ideas en forma lgica y coherente. - Utiliza adecuadamente los gestos y la mmica. - Interpreta giros expresivos y de entonacin de su propia comunidad.

5 La narracin oral: tradicin y costumbres 6. Recursos no verbales: la mmica 7. Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y regin: localismos y regionalismos. Tcnicas de lectura y teora del texto * Valora el legado de la tradicin oral porque expresa nuestra identidad cultural.

- Diferencia la secuencia dominante en diferentes tipos de textos. PRODUCCIN DE TEXTOS . Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos. - Identifica los prrafos de un texto y determina el tema central. Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee. - Identifica la idea principal y secundaria de diversos textos. - Genera ideas principales y secundarias para redactar prrafos. - Construye prrafos alrededor de una idea temtica relacionada con la salud y la desarrolla a travs de oraciones secundarias. - Redacta resmenes a partir de las ideas principales de un texto. - Discrimina la informacin y la estructura de recetas. - Redacta recetas de platos tpicos de su comunidad teniendo en cuenta la estructura de este tipo de textos.

1. El texto: tipos 2. El prrafo

* Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

3. Las ideas principales y secundarias * Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

4. El resumen 5. Textos instructivos: la receta * Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

- Elabora versiones finales y editadas de tres recetas tpicas de su comunidad. - Identifica el propsito comunicativo de una esquela. - Discrimina la informacin y la estructura de esquelas. - Redacta esquelas respetando su estructura y utilizando el lenguaje de acuerdo a sus destinatarios. - Elabora versiones finales y editadas de esquelas. - Utiliza el diccionario en bsqueda de significados. - Interpreta con propiedad el significado de palabras basndose en el contexto. 6. Textos funcionales: la esquela.

7. El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado. Gramtica y ortografa

- Reconoce sustantivos en diversos textos y los clasifica. - Reconoce adjetivos en diversos textos. -Reconoce determinantes en diversos textos y los clasifica. - Aplica las reglas para el uso de la letra mayscula en diversos textos. - Utiliza con correccin la letra mayscula en la redaccin de textos. - Identifica los conectores de los textos que lee. - Emplea adecuadamente los conectores al relacionar oraciones en un texto. - Redacta textos relacionados con su comunidad utilizando con propiedad conectores y signos de puntuacin. - Identifica y clasifica enunciados en diversos textos extrados de peridicos locales. - Identifica sintagmas nominales en textos seleccionados de autores regionales. - Discrimina la estructura del sintagma nominal. - Redacta pequeos textos utilizando sintagmas nominales apropiados cuya temtica este relacionada con los atractivos tursticos y productos de Chulucanas,

1. Sustantivos 2. Adjetivo 3. Determinantes 4. Uso de las maysculas

* Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

5. Conectores Lgicos.

6. El enunciado 7. Sintagma nominal

- Clasifica palabras segn el acento. - Aplica reglas de Tildacin general. - Reconoce los casos de aplicacin de tilde diacrtica. - Aplica correctamente la tilde diacrtica en los monoslabos. - Redacta oraciones atendiendo el significado de los monoslabos con tilde diacrtica. - Aplica reglas sobre el uso del punto, punto y coma en diversos textos propuestos. - Redacta textos relacionados con su comunidad utilizando con propiedad los signos de puntuacin.

8. Clases de palabras por la ubicacin del acento. 9. Tildacin diacrtica

10. Signos de puntuacin: punto, punto y coma

Lenguaje audiovisual - Identifica los cdigos que utilizan los medios de comunicacin. - Analiza crticamente los mensajes que emiten. - Investiga sobre los medios de comunicacin de su comunidad. - Interpreta caricaturas que se publican en los medios de comunicacin local, regional y nacional.. - Crea caricaturas con originalidad sobre personajes de su comunidad. - Discrimina los elementos constitutivos de un afiche de publicidad social. Elabora afiches de publicidad social y de consumo respetando su estructura interna. - Identifica el propsito comunicativo de una infografa. - Identifica las ideas principales y secundarias de infografas. - Organiza informacin en una infografa, mediante los recursos grficos y visuales cuyo tema es la cultura Vics. - Distingue entre textos denotativos y connotativos. - Interpreta los mensajes teniendo en cuenta el significado 1. Los medios de comunicacin

2. La caricatura

3. El afiche

4. Infografa

Literatura 1. Denotacin y connotacin

denotativo y connotativo de las palabras. - Diferencia los rasgos distintivos de los gneros literarios. - Organiza informacin sobre los gneros literarios. - Crea textos poticos sobre su experiencia personal teniendo en cuenta las caractersticas del texto literario. - Identifica la estructura del cuento. - reconoce las caractersticas del cuento. - Redacta un cuento popular de su comunidad. - Elabora una versin final y editada de un cuento popular de su comunidad. - Planifica la produccin de textos identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar. - Crea acrsticos con rima con el nombre de su comunidad. - Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. -Reconoce las caractersticas del mito como subgnero narrativo. - Identifica los elementos caractersticos de una leyenda. - Establece diferencias entre mito y leyenda. - Recopila mitos y leyendas de su entorno y los trascribe cuidando la fidelidad del relato. 2. Gneros literarios

3. La poesa: estrofa y verso, rima

4. El cuento popular

5. Textos ldicos: rimas, acrsticos y cuartetos.

6. El mito 7. La leyenda

Programacin Curricular Anual


I. INFORMACIN GENERAL: 1.1. Institucin Educativa : I.E 15022 Juan Palacios Pintado 1.2. rea : Comunicacin 1.3. Grado : Segundo de secundaria 1.4. Horas : 6 1.5. Profesora : Laura Meza Alegra

II.

Presentacin:
El Enfoque Comunicativo Funcional en que se sustenta el rea de Comunicacin plantea la necesidad de realizar un tratamiento integral de la misma, articulando los componentes descritos en el Diseo Curricular Nacional de tal forma que se generen situaciones reales de aprendizaje y de comunicacin dentro de un contexto determinado. En ese sentido el presente documento se orienta a que el estudiante adquiera un manejo adecuado de su lengua oral y escrita a fin de conseguir que se comunique eficazmente. Por ello los conocimientos planteados tienen como finalidad fortalecer sus capacidades comunicativas teniendo en cuenta sus necesidades e intereses.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO COMPETENCIAS POR CICLO


Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

CAPACIDADES DE REA
COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

IV. VALORES

VALORES Y ACTITUDES ACTITUD ANTE EL REA * Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. * Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. * Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. ACTITUD DE COMPORTAMIENTO - Respeto a las Normas de Convivencia - Cumple con los horarios acordados - Presenta sus trabajos en la fecha acordada - Culmina las tareas emprendidas - Toma decisiones en forma autnoma - Corrige sus errores y aprende de ellos. - Cumple normas de convivencia. -Escucha la opinin de sus compaeros. - Mantiene el orden en clase. - Espera su turno para hablar. - Muestra empeo al realizar sus tareas. - Muestra inters en la realizacin de sus actividades escolares.

RESPONSABILIDAD

HONESTIDAD * Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. * Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. * Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. * Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. * Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

RESPETO

LABORIOSIDAD

. V. TEMAS TRANSVERSALES - Educacin ambiental. - Educacin Intercultural

VI. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

UNIDADES

TTULO DE LA UNIDAD
Nos comunicamos eficientemente a travs de diversos tipos de textos.

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO

Cronograma

I X

II

III

Unidad de aprendizaje

II

Producimos textos sobre nuestra comunidad con adecuacin gramatical y ortogrfica

Unidad de aprendizaje

III

disfrutamos elaborando textos coherentes utilizando nuestra creatividad

Unidad de aprendizaje

VI.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS


UNIDADES CAPACIDAD DE REA CAPACIDAD ESPECFICA BLOQUES DE CONTENIDOS CRONOGRAMA

Comprensin de textos I

- Identifica los elementos de la comunicacin en diversas situaciones comunicativas de su entorno. - Discrimina las formas de comunicacin.

1. La comunicacin: Elementos, tipos.

Comprensin y expresin oral Comprensin de textos

- Narra con fluidez y elocuencia tradiciones y costumbres presentando las ideas en forma lgica y coherente.

2. La narracin oral: tradicin y costumbres

- Diferencia la secuencia dominante en diferentes tipos de textos - Identifica los conectores de los textos que lee. - Emplea adecuadamente los conectores al relacionar oraciones en un

3. El texto: tipos

4. Los conectores

Comprensin de textos Produccin de textos.

texto. - Redacta textos relacionados con su comunidad utilizando con propiedad conectores y signos de puntuacin. - Identifica los prrafos de un texto y determina el tema central. Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee. - Identifica la idea principal y secundaria de diversos textos. - Genera ideas principales y secundarias para redactar prrafos. - Construye prrafos alrededor de una idea temtica relacionada con la salud y la desarrolla a travs de oraciones secundarias. - Aplica las reglas para el uso de la letra mayscula en diversos textos. - Utiliza con correccin la letra mayscula en la redaccin de textos.

5. El prrafo

Comprensin de textos Comprensin de textos Produccin de textos. Produccin de textos.

6. Las ideas principales y secundarias

7. Uso de las maysculas 8. Sustantivos

- Reconoce sustantivos en diversos textos y los clasifica. Comprensin de textos

Comprensin de textos

- Identifica los cdigos que utilizan los medios de comunicacin. - Analiza crticamente los mensajes que emiten. - Investiga sobre los medios de comunicacin de su comunidad.

9. Los medios de comunicacin

Comprensin de textos Produccin de textos.

- Discrimina los elementos constitutivos de un afiche de publicidad social. Elabora afiches de publicidad social y de consumo respetando su estructura interna.

10. El afiche

- Reconoce las caractersticas de la comunicacin asertiva en diversas situaciones conflictivas. II Comprensin

1. La comunicacin asertiva. Caractersticas

y expresin oral

- Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. - Utiliza la fluidez verbal e imaginativa al dialogar con sus compaeros demostrando claridad, coherencia en sus argumentaciones. - Interpreta giros expresivos y de entonacin de su propia comunidad.

2. El dilogo

Comprensin de textos Produccin de textos Comprensin de textos Produccin de textos

- Utiliza el diccionario en bsqueda de significados. - Interpreta con propiedad el significado de palabras basndose en el contexto - Redacta resmenes a partir de las ideas principales de un texto.

3. Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y regin: localismos y regionalismos 4. El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado 5. El resumen

- Discrimina la informacin y la estructura de recetas. - Redacta recetas de platos tpicos de su comunidad teniendo en cuenta la estructura de este tipo de textos. - Elabora versiones finales y editadas de tres recetas tpicas de su comunidad. - Reconoce adjetivos en diversos textos. 6. Textos instructivos: la receta

Comprensin de textos Comprensin de textos Produccin de textos

7. Adjetivo -Reconoce determinantes en diversos textos y los clasifica.

8. Determinantes

Comprensin de textos Comprensin de textos

- Interpreta caricaturas que se publican en los medios de comunicacin local, regional y nacional.. - Crea caricaturas con originalidad sobre personajes de su comunidad. - Distingue entre textos denotativos y connotativos. - Interpreta los mensajes teniendo en cuenta el significado denotativo y connotativo de las palabras. - Diferencia los rasgos distintivos de los gneros literarios.

9. La caricatura

10. Denotacin y connotacin 11. Gneros literarios

Produccin de textos Comprensin de textos Produccin de textos

- Organiza informacin sobre los gneros literarios. - Crea textos poticos sobre su experiencia personal teniendo en cuenta las caractersticas del texto literario. - Identifica la estructura del cuento. - reconoce las caractersticas del cuento. - Redacta un cuento popular de su comunidad. - Elabora una versin final y editada de un cuento popular de su comunidad. - Planifica la produccin de textos identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar. - Utiliza adecuadamente los gestos y la mmica.

12. La poesa: estrofa y verso, rima

13.El cuento popular

Comprensin y expresin oral

- Describe con propiedad paisajes de su entorno. - Identifica el propsito comunicativo de una esquela. - Discrimina la informacin y la estructura de esquelas. - Redacta esquelas respetando su estructura y utilizando el lenguaje de acuerdo a sus destinatarios. - Elabora versiones finales y editadas de esquelas. - Identifica y clasifica enunciados en diversos textos extrados de peridicos locales. - Identifica sintagmas nominales en textos seleccionados de autores regionales. - Discrimina la estructura del sintagma nominal. - Redacta pequeos textos utilizando sintagmas nominales apropiados cuya temtica este relacionada con los atractivos tursticos y productos de Chulucanas. - Clasifica palabras segn el acento. - Aplica reglas de Tildacin general. - Reconoce los casos de aplicacin de tilde diacrtica. - Aplica correctamente la tilde diacrtica en los monoslabos. - Redacta oraciones atendiendo el significado de los monoslabos con tilde diacrtica. - Aplica reglas sobre el uso del punto, punto y coma en diversos textos

Comprensin de textos Produccin de textos Comprensin de textos Comprensin de textos Produccin de textos Comprensin de textos Produccin de textos III Comprensin de textos Produccin

1. Recursos no verbales: la mmica. 2. La descripcin oral: paisajes locales. 3. Textos funcionales: la esquela

4. El enunciado 5. Sintagma nominal

6. Clases de palabras por la ubicacin del acento 7. Tildacin diacrtica

8. Signos de puntuacin:

de textos Comprensin de textos Produccin de textos Comprensin de textos Produccin de textos

propuestos. - Redacta textos relacionados con su comunidad utilizando con propiedad los signos de puntuacin. - Identifica el propsito comunicativo de una infografa. - Identifica las ideas principales y secundarias de infografas. - Organiza informacin en una infografa, mediante los recursos grficos y visuales cuyo tema es la cultura Vics. - Elabora versin final y editada de una infografa. - Crea acrsticos con rima con el nombre de su comunidad.

punto, punto y coma

9. La infografa

- Identifica los elementos caractersticos de una leyenda. - Establece diferencias entre mito y leyenda. - Recopila mitos y leyendas de su entorno y los trascribe cuidando la fidelidad del relato. VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA Mtodos y tcnicas Medios y materiales

Produccin de textos Comprensin de textos

-Reconoce las caractersticas del mito como subgnero narrativo.

10. Textos ldicos: rimas, acrsticos y cuartetos. 11.El mito 12. La leyenda

Mtodos: - Lgicos: Inductivo, deductivo, anlisis, sntesis. - Activos. Tcnicas: Expositiva Lectura comentada Lluvia de ideas.

Visuales: Material impreso: Textos de consulta Mdulos de comprensin lectora Notas tcnicas Material simblico Carteles Revistas, peridicos, etc.

Auditivos: Palabra hablada Radiograbadora CDs - Audiovisuales: Televisor DVD Computadoras.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN


-

TCNICAS Observacin Medicin

Anlisis de contenido

INSTRUMENTOS Fichas de observacin. Listas de cotejo. Fichas de co y autoevaluacin. Prcticas calificadas. Prcticas dirigidas. Fichas de lectura. Evaluaciones orales Fichas de lectura. Fichas de evaluacin de la produccin textual. Fichas de evaluacin de organizadores de informacin.

BIBLIOGRAFA
Para el alumno (a): SANTILLANA: COMUNICACIN 2; Edit. SANTILLANA S.A. Primera edicin, 2008. Lima Per. 246pgs. Mdulo de comprensin lectora 1 y 2 Para el profesor:

- SANTILLANA: MANUAL PARA EL DOCENTE Edit. SANTILLANA S.A. Primera edicin, 2008. Lima Per. 246pgs. - GRUPO EDITORIAL NORMA: COMUNICNDONOS2 Gua Para el docente. ARRIZABALAGA LIZARRAGA, Carlos: APUNTES DE GRAMTICA CASTELLANA Facultad de Ciencias y Humanidades UDEP. - UNIVERSIDAD DE PIURA- MINISTERIO EDUCACIN: FASCCULOS AUTOINSTRUCTIVOS 1- 8. PLANCAD SECUNDARIA 2000.
PGINAS WEB http://www.rae.es/rae.html (pgina de la Real Academia Espaola) http://buscon.rae.es/dpdI/ (pgina del Diccionario Pan Hispnico de dudas) http://www.educared.edu.pe/estudiantes/literatura/ (pgina de Literatura)

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. INFORMACIN GENERAL 1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2. REA 1.3. GRADO Y SECCIN 1.4. PROFESORA 1.5. DURACIN TTULO DE LA UNIDAD: JUSTIFICACIN : : : : : I.E. 15022 Juan Palacios Pintado Comunicacin 2do de secundaria - nica Laura E. Meza Alegra

II. III.

Nos comunicamos eficientemente a travs de diversos tipos de textos.

Esta unidad tiene como finalidad que el alumno desarrolle su capacidad creativa as como su expresin oral y escrita. Los temas planteados contribuirn a que se exprese y redacte con coherencia y claridad. Tambin se les proporcionarn algunas reglas ortogrficas que le ayudarn a mejorar su expresin escrita. Adems se incidir en la lectura de textos literarios buscando generar el gusto por la lectura y afianzar la comprensin de textos. IV. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUDES - Respeto a las Normas de Convivencia - Cumple con los horarios acordados - Presenta sus trabajos en la fecha acordada - Culmina las tareas emprendidas

TEMA TRANSVERSAL

HONESTIDAD Educacin ambiental. RESPETO

- Toma decisiones en forma autnoma - Corrige sus errores y aprende de ellos. - Cumple normas de convivencia. -Escucha la opinin de sus compaeros. - Mantiene el orden en clase. - Espera su turno para hablar. - Muestra empeo al realizar sus tareas. - Muestra inters en la realizacin de sus actividades escolares.

LABORIOSIDAD Educacin Intercultural

. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDADADES


- Identifica los elementos de la comunicacin en diversas situaciones comunicativas de su entorno. Discrimina los tipos de comunicacin. - Localiza datos de forma explcita en 2. Lectura 10: Amor entre

CONOCIMIENTOS
1. La comunicacin: Elementos, tipos. -

ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS
Dialogan sobre situaciones de su vida cotidiana en las que tenga que transmitir informacin. Analizan diversas situaciones comunicativas de su entorno. Plantean situaciones comunicativas y seala sus elementos. Desarrolla prctica de reconocimiento de elementos de la comunicacin. Conversa sobre los tipos de comunicacin y los ejemplifica.

TIEMPO

- Anticipan el tema del texto. - Leen el texto.

una carta. - Narra con fluidez y elocuencia tradiciones y costumbres presentando las ideas en forma lgica y coherente. - Redacta un texto sobre una tradicin o costumbre de su comunidad. - Identifica informacin relevante en el texto. - Realiza inferencias a partir de la localizacin de los datos explcitos en una narracin breve --Identifica las caractersticas del texto - Clasifica textos Diferencia la secuencia dominante en diferentes tipos de textos

lneas 3. La narracin oral: tradicin y costumbres

- Socializan con sus compaeros (as) - Desarrollan ficha de comprensin lectora. - Deducen significado de narracin a partir de un texto. - Investiga sobre tradiciones y costumbres de su localidad. - Organiza la informacin. - Redacta texto. - Narra oralmente a sus compaeros lo investigado. - Anticipan el tema del texto. - Leen el texto. - Socializan con sus compaeros (as) - Desarrollan ficha de comprensin lectora. - Anticipan el tema del texto. - Leen el texto. - Socializan con sus compaeros (as) - Desarrollan ficha de comprensin lectora. - De una serie de fragmentos determinan cuales son textos. - Observa y comenta sobre diversos textos que se le presentan. - Establecen diferencias y semejanzas - Ordenan textos de modo que la secuencia establecida sea coherente - Recolecta diversos textos de diarios y revistas y los clasifica de acuerdo a los 5 tipos dados. - Anticipan el tema del texto. - Leen el texto. - Socializan con sus compaeros (as) - Desarrollan ficha de comprensin lectora. - Anticipan el tema del texto. - Leen el texto. - Socializan con sus compaeros (as) - Desarrollan ficha de comprensin lectora. - Anticipan el tema del texto. - Leen el texto. - Socializan con sus compaeros (as) - Desarrollan ficha de comprensin lectora - Leen el texto.

4 2 2

4. Lectura 01: Una breve historia familiar 5. Lectura 14: Dnde est el abuelo

6. El texto: tipos

- Reconoce secuencia de hecho en un texto narrativo.

7. Lectura 12: El sol perdido

Localiza datos de forma directa a partir de los cuales deduce informacin.

8. Lectura 15: Oso de anteojos

- Localiza informacin de forma directa y parafraseada. - Deduce el tema central e ideas

9. Lectura 23: La papa y sus variedades 10. La receta mdica

2 2

principales del texto. - Identifica los conectores de los textos que lee. - Emplea adecuadamente los conectores al relacionar oraciones en un texto. - Redacta textos relacionados con su comunidad utilizando con propiedad conectores y signos de puntuacin. - Identifica informacin importante que aparece en el cuento. - Identifica los prrafos de un texto y determina el tema central. - Identifica la idea principal y secundaria de diversos textos. - Genera ideas principales y secundarias para redactar prrafos. - Construye prrafos alrededor de una idea temtica relacionada con la salud y la desarrolla a travs de oraciones secundarias. - Identifica informacin importante que aparece en el texto. 11. Los conectores: adicin, secuencia, temporales, espaciales.

- Socializan con sus compaeros (as) - Desarrollan ficha de comprensin lectora Dialoga sobre el temas - Ejemplifican - Leen textos y sealan conectores. - Completan textos utilizando conectores Redactan textos utilizando conectores. Recortan textos de peridicos locales donde usen conectores. - Anticipan el tema del texto. - Leen el texto. - Socializan con sus compaeros (as) - Desarrollan ficha de comprensin lectora - Enumeran prrafos de textos. - Identifican el tema que desarrolla cada prrafo. - Leen textos. - Desarrolla preguntas. - Reconocen idea principal y secundarias - Desarrollan prctica de reconocimiento de ideas principales. - A partir de ideas temticas redactan prrafos. - Anticipan el tema del texto. - Leen el texto. - Socializan con sus compaeros (as) - Desarrollan ficha de comprensin lectora - Leen peridicos locales. - Extraen oraciones donde se usen letras maysculas. - Deducen reglas a partir de las oraciones extradas. - Escriben textos donde aplican reglas. - Desarrollan prctica sobre uso de letras maysculas. - Anticipan el tema del texto. - Leen el texto. - Socializan con sus compaeros (as) - Desarrollan ficha de comprensin lectora - Escuchan una cancin y extraen lugares, cosas, sentimientos, etc. - A partir de sus ejemplos construyen la definicin de sustantivo. - Reconocen sustantivos en diversos textos.

12. Lectura 17: La difamacin del lobo

13. El prrafo 14. Las ideas principales y secundarias

15. Lectura 17: La caoba

- Aplica las reglas para el uso de la letra mayscula en diversos textos. - Utiliza con correccin la letra mayscula en la redaccin de textos. - Infiere informacin a partir de la identificacin, clasificacin, estructuracin y anlisis de informacin explcita. - Reconoce sustantivos en diversos textos y los clasifica.

16. Uso de las maysculas

2 2

17. Lectura 22: No slo somos Inga o Mandinga 18.Sustantivos

- Realiza inferencias a partir de la lectura.

19.Lectura 21: Calentamiento global 20. Los medios de comunicacin

- Identifica los cdigos que utilizan los medios de comunicacin. - Analiza crticamente los mensajes que emiten. - Investiga sobre los medios de comunicacin de su comunidad. - Discrimina los elementos constitutivos de un afiche de publicidad social. Elabora afiches de publicidad social y de consumo respetando su estructura interna. 21. El afiche

- Clasifica sustantivos. - Anticipan el tema del texto. - Leen el texto. - Socializan con sus compaeros (as) - Desarrollan ficha de comprensin lectora - Conversan sobre los medios de comunicacin y su intencin comunicativa. - Enumeran los medios e comunicacin que conocen. - Investigan sobre los medios de comunicacin de su comunidad. - Presenta un informe de lo investigado. Observan afiches. Dialogan sobre el propsito comunicativo de los afiches que se le presentan. Reconocen elementos. Seleccionan tema para su afiche. Organizan informacin. Disean afiche. Editan una versin final. Observan imgenes de lectura. Comentan sobre lo observado. Determinan propsito comunicativo. Desarrolla ficha de comprensin. Observan imgenes de lectura. Comentan sobre lo observado. Determinan propsito comunicativo. Desarrolla ficha de comprensin. Observan imgenes de lectura. Comentan sobre lo observado. Determinan propsito comunicativo. Desarrolla ficha de comprensin. Observan imgenes de lectura. Comentan sobre lo observado. Determinan propsito comunicativo. Desarrolla ficha de comprensin.

- Infiere informacin de un afiche.

22. Lectura 2: Lea desde la edad ms temprana 23. Lectura 4: La fiesta del sol

- Infiere informacin de un afiche.

- Infiere informacin de un afiche.

24. Lectura 7: Violencia contra la mujer 25. Lectura 13: Agricultura ecolgica

- Infiere informacin de un afiche.

PRUEBA TRIMESTRAL

6. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. MATRIZ DE EVALUACIN CAPACIDADES Expresin y comprensin oral Comprensin de textos INDICADORES
- Narra con fluidez y elocuencia tradiciones y costumbres presentando las ideas en forma lgica y coherente.
REACTIVOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE PUNTAJE 20

Lista de cotejo

100

100% - Identifica los elementos de la comunicacin sealndolos en diversas situaciones comunicativas de su entorno. 4 - Discrimina los tipos de comunicacin clasificando diversas situaciones comunicativas propuestas. PRUEBA ESCRITA - Clasifica textos teniendo en cuenta las caractersticas y la secuencia dominante. - Identifica los conectores en diversos textos subrayndolos. - Emplea adecuadamente los conectores al relacionar oraciones en un texto. 5 10 PRUEBA ESCRITA

20

20

4
2

2 3

PRUEBA ESCRITA 10

Identifica los prrafos de un texto y determina el tema central de diversos textos propuestos. - Identifica la idea principal y secundaria de diversos textos. Relacionados con la salud. - Genera ideas principales y secundarias para redactar prrafos sobre su comunidad. - Aplica las reglas para el uso de la letra mayscula en diversos textos propuestos. - Utiliza con correccin la letra mayscula en la redaccin de textos. - Reconoce sustantivos subrayndolos en diversos textos y lO clasifica. - Identifica los cdigos que utilizan los medios de comunicacin. - Analiza crticamente los mensajes que emiten los medios de comunicacin nacionales. - Investiga sobre los medios de comunicacin de su comunidad. - Discrimina los elementos constitutivos de un afiche de publicidad social.

4 5

PRUEBA ESCRITA PRUEBA ESCRITA

10 2 10 3

4 1 4

PRUEBA ESCRITA 10 PRUEBA ESCRITA PRUEBA ESCRITA 10 10 1 2 2

TRABAJO ENCARGADO

Situaciones orales de comunicacin

10 1

100% Produccin de Textos.


- Redacta un texto sobre una tradicin o costumbre de su comunidad. - Redacta textos relacionados con su comunidad utilizando con propiedad conectores y signos de puntuacin. - Construye prrafos alrededor de una idea temtica relacionada con la salud y la desarrolla a travs de oraciones secundarias.
5 4 Ficha de anlisis textual Ficha de anlisis textual 25 20

20 6 4

Ficha de anlisis textual 20

Elabora afiches de publicidad social y de consumo respetando su estructura interna relacionada con su comunidad.

7 LISTA DE COTEJO

35

100%

20

7. EVALUACIN DE ACTITUDES:
ACTITUD FRENTE AL REA * Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. * Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. * Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. * Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. * Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. * Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. * Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. * Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. INDICADORES PUNTAJE 2 2 2 Escala de actitudes 2 2 2 2 2 2 INSTRUMENTO

- Se esfuerza por conseguir el logro.


Consulta frecuentemente.

Presenta sus tareas en forma oportuna.

Participa en forma permanente.

Toma la iniciativa en su equipo.

Persiste a pesar de los errores.

Hace ms de lo que se pide.

Planifica la ejecucin de sus tareas.

Asume los errores con naturalidad.

Lidera y organiza el equipo.

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