Resos Dalam Matematik MTE3106

1.PENGENALAN

Perkembangan yang pesat dalam bidang teknologi terutamanya teknologi maklumat dan multimedia telah memberi peluang yang luas kepada pendidik untuk meningkatkan kualiti pengajaran. Pelajar dan guru mempunyai kepelbagaian media dan resos untuk memperoleh dan menyampaikan ilmu. Keadaan ini telah memberi kesan kepada orientasi pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas yang lebih berfokus kepada pelajar manakala guru memainkan peranan sebagai pemudah cara. Pelbagai aktiviti pengukuhan tambahan telah disediakan untuk membolehkan pelajar yang mempunyai pelbagai kecerdasan dan gaya pembelajaran untuk mencuba dan seterusnya memperkukuhkan lagi kefahaman dan konsep yang telah

dipelajari.Dalam era teknologi masa kini, proses pengajaran dan pembelajaran bukan sahaja tertumpu kepada penggunaan buku teks, penggunaan kapur tulis, malah pelbagai resos yang boleh digunakan supaya guru dapat menyediakan pembelajaran secara interaktif bagi memupuk minat pelajar. Resos merupakan bahan–bahan yang boleh digunakan untuk membantu proses pengajaran dan pembelajaran supaya menjadi lebih berkesan dan menarik.Penggunaan resos merupakan satu strategi yang sangat berkesan dalam pengajaran dan pembelajaran matematik kerana ia akan memudahkan murid–murid untuk memahami konsep-konsep yang terdapat dalam matematik dengan menggunakan bahan-bahan konkrit. Penggunaan resos harus dirancang dengan baik supaya kualiti pengajaran danpembelajaran dapat dimaksimumkan.

Guru perlu menyedari bahawa penggunaan resos yang baik dan menarik sangat penting bagi meningkatkan kefahaman murid-murid terhadap konsep matematik dan menggalakkan pemikiran matematik dan kreativiti murid-murid. Salah satu daripada fungsi resos adalah untuk membantu murid menemui konsep,prinsip dan kemahiran matematik. Kemahiran metematik merujuk kepada keupayaan seperti menggunakan laras bahasa matematik yang betul dan mengaplikasikan penaakulan matematik serta menggunakan matematik untuk memperihalkan dunia fizikal. Oleh itu, guru perlulah berusaha untuk menyediakan resos dan bahan supaya dapat menyampaikan pengajaran dengan berkesan. Dengan itu, proses pengajaran dan pembelajaran matematik yang berlaku dalam bilik darjah memberi kebaikan kepada muridmurid dan guru itu sendiri. Antara contoh resos yang boleh didapati ialah bahan bercetak, bahan manipulatif dan pengajaran dan pembelajaran menggunakan perisian komputer serta 1

Contoh bahan manipulatif pula ialah kit manipulatif yang terdiri daripada papan geo. atau ia tiada hanya lebih dari cara bertutur tentang dan mengukur peristiwa? Dalam fizik.0 LITERATUR MENGENAI MASA DAN WAKTU 2. rod Cruisenaire dan blok asas sepuluh. Persoalannya.[3][4]dalam suatu masa. mereka tak boleh ditakrifkan dalam istilah lain). Satu pandangan yakni masa adalah linear dan sebahagian dari struktur asas alam semesta.1 Definisi masa : Menurut Wikipedia terdapat dua pandangan berbeza pada maksud masa. blok Dienes. masa dan ruang dianggap asas (cth. Resos yang baik akan dapat membantu murid. kuantitikan tempoh mereka. Ini adalah pandangan realis. Selain itu. Manakala. masa tidak merujuk pada sebarang entiti yang "mengalir". maka. atau suatu "kontena" untuk peristiwa. Demikian hanya takrifan kemungkinan ini suatu beroperasi iaitu masa ditakrifkan oleh 2 . berbanding dari menjadi benda objektif untuk diukur. satu matra berlakunya peristiwa dalam rangkaian. Resos ini akan meningkatkan mutu serta kualiti pengajaran dan pembelajaran dan memberikan peluang kepada murid-murid untuk pemahaman yang lebih baik terhadap sukatan matematik. mungkin akan lebih mudah untuk tiada asas berpusat. alat penimbang dan alat mengira seperti kalkulator. komputer. 2. dan masa itu sendiri adalah sesuatu yang boleh diukur. brosure dan kalender. carta. projektor dan perisian komputer yang berkaitan penyelesaian masalah matematik juga boleh digunakan. rod dan batang kayu juga merupakan resos. adakah masa "benda sebenar" yang "di sekeliling kita". Pandangan ini adalah dalam tradisi Gottfried Leibniz[2] dan Immanuel Kant. Dalam pandangan ini. yakni jasad "bergerak melalui". abakus. modul. Contoh bahan bercetak ialah buku.murid dalam proses pembelajaran. ia sebahagian dari sistem ukuran minda. iaitu Sir Isaac Newton sendiri Pandangan bertentangan iaitu masa sebahagian daripada struktur intelek asas (bersama dengan ruang dan nombor) peristiwa yang dan kita hentian rangkaikan antara peristiwa dan dalamnya. bandingkan gerakan jasad.Resos Dalam Matematik MTE3106 teknologi maklumat dan komunikasi.

degupan jantung. Alatan penyimpan masa paling tepat dari dunia purba adalah jam air atau clepsydra. hingga penunjuk sesuai untuk latitud dari Rom telah digunakan (164 SM).Resos Dalam Matematik MTE3106 proses ukuran dan oleh unit yang terpilih.[5] Satu jam matahari menggunakan paku bayang untuk membentuk bayang-bayang pada penanda set yang telah ditentu ukurkan kepada jam. mempunyai nilai ekonomi ("masa itu emas") baik juga nilai peribadi. Pliny si Elder merekodkan jam matahari pertama di Rom telah dirampas dari Catania. dan seni. dan kemudian seluruh dunia. pertama dijumpai di Mesir. bagi mengukur laluan masa dari bayang-bayang yang dibentuk oleh palang silang pada hukum tak-linear. Suatu alatan Mesir bertarikh 1500 SM. Masa telah lama menjadi subjek utama sains. fasa bulan. tetapi memerlukan penyimpan masa manual untuk menambah aliran 3 . penukaran susunan dalam atom Cessium. ayunan bandul. Kedudukan bayang-bayang menunjukkan jam dalam masa tempatan.2 Sejarah masa : Salah satu daripada pelbagai alatan yang telah dicipta untuk mengukur masa. Jam air telah ditemui di Iskandariah. Ini telah digunakan di Rom untuk pengadilan apabila mahkamah dibuka. Masa juga dari kepentingan masyarakat jelas. Satu jam air telah dijumpai dalam makamfiraun Amenhotep I (1525 1504 SM). alatan ini dipusing supaya ia akan membentuk bayang-bayangnya pada arah petang.[6] Waktu tengah hari merupakan peristiwa yang akan ditanda oleh masa ketika bayang-bayang adalah yang terpendek pada jam matahari. kajian dari alatan ini dipanggil horologi. berpunca dari kesedaran dari masa yang terhad dalam setiap hari dan dalam jangka hidup manusia. semasanya. mempunyai bentuk lengkungan segi-T yang sama. Ukuran masa telah menghuni saintis dan ahli teknologi. T ini telah diarahkan ke arah timur pada waktu pagi. 400 SM. contohnya di Yunani. falsafah. yang memberi masa yang tidak betul untuk seabad. Alatan ini akan digunakan untuk mengukur jam walaupun pada waktu malam. dan adalah motivasi perdana dalam astronomi. Contoh berikut adalah gerakan nyata matahari di langit. Sicily (264 SM). 2. Peristiwa bertempoh dan gerakan bertempoh telah lama berkhidmat sebagai piawai untuk unit masa. dan. peguam harus berada di mahkamah mengikut masa tersebut. Pada tengah hari. dari kk.

kepada aneka yang lebih menarik seperti Jam dari Panjang Sekarang. jam mekanikal. Latin. Richard dari Wallingford (1292–1336). Bola raksa kemudian akan melata ke satu pinggan kuprum. dan kemudian. Dalam pengkhususan. Jam telah ditanda oleh loceng di biara baik juga di laut. telah digunakan untuk menandakan peristiwa di biara pada Zaman Pertengahan. Dentingan yang [7] disebabkannya kemudian akan membangunkan pelajarnya pada Akademi (378 SM). Akhirnya kebuk ini akan terapung cukup tinggi untuk condong. spring. termasuk graviti. dan dikawal oleh beraneka macam seperti satu pendulum. Pada mulanya. dan menandakan masa (lihat loceng kapal). walaupun Kalendar Gregory paling lazim digunakan. Batang kemenyan dan lilin lazimnya digunakan untuk mengukur masa di kuil dan gereja seluruh dunia. Baru-baru ini. Mereka telah digunakan dalam pelayaran. Perjalanan jam di laut telah ditanda oleh loceng.[8] Jam kaca menggunakan aliran pasir untuk mengukur aliran masa. Jam air. untuk tempoh lebih sehari. satu keping pemasa digunakan untuk menentukan longitud] dengan makna pelayaran langit. dan kalendar. Lebih 4 . satu jam lengan yang mempunyai set piawai ketepatan oleh agensi Swiss COSC. istilah ini telah juga digunakan kepada jam kronometer. ketua rahib lelaki dari biara St Alban. orang Greek dan orang Chaldea kerap mengekalkan rekod simpanan masa sebagai bahagian keperluan dari pemerhatian astronomi mereka. Ia bergantung pada lelehan bermalam dari suatu kebuk mengandungi bola raksa yang akan terapung dalam satu tangki turus. Sebuah "kronometer" adalah penyimpan masa yang mudah dibawa yang mempunyai sesetengah ketepatan piawai. istilah ini telah digunakan untuk merujuk pada kronometer marin. dan beraneka bentuk kuasa eletrik. contohnya Kalendar Bulan dan Kalendar Suria. jurutera Arab mengemas kini penggunaan jam air hingga Zaman Pertengahan. Plato dikatakan telah mencipta satu jam loceng berdasarkan air. terkenalnya membina satu jam mekanikal sebagai model sawat jam astronomikal sekitar 1330. dan Jerman yang bermaksud loceng. Tangki ini akan menampung bekalan air bertambah yang dibekalkan oleh satu tangki.[9] Perkataan Inggeris untuk jam (clock) sebenarnya berasal dari kata Perancis. Jam boleh dibahagikan dari jam tangan.Resos Dalam Matematik MTE3106 air. Ferdinand Magellan menggunakan 18 gelas pada setiap kapal untuk pusingan layarannya pada glob (1522). Terdapat juga pelbagai kalendar.[10][11] Alatan paling lazim pada kehidupan seharian adalah jam. Mereka boleh dibentuk oleh beraneka sebab. untuk tempoh kurang daripada sehari.

kebanyakannya untuk kronometerlengan mekanikal (jam lengan) dengan penimbang pegas ayunan. oleh perasmi.Resos Dalam Matematik MTE3106 1. GPS sistem kedudukan global dalam koordinasi dengan NTP rangkaian masa protokol boleh digunakan untuk melaraskan sistem penyimpan masa di seluruh dunia. telah diedarkan setiap tahun. dan pada suhu berlainan. dalam lima kedudukan dan pada tiga suhu. satu kronometer adalah jam ketepatantinggi yang mampu mempamerkan saat dan merumahkan satu pergerakan yang telah diuji lebih beberapa hari.000. Menurut pad COSC. Setiap pergerakan individunya diuji untuk beberapa hari berturutan. dalam berbagai kedudukan. 5 .Kini.000 pengesahan "Kronometer Disahkan Rasminya". badan neutral (COSC). Sebarang jam dengan gelaran "kronometer" diberikan dengan satu pergerakan yang disahkan. Jenis alatan penyimpan masa yang paling tepat adalah jam atom yang digunakan untuk menentu ukur jam lain dan peralatan penyimpan masa. selepas lulusan ujian COSC yang paling sukar dan pemiliknya dikenalpasti oleh individu rasmi yang direkod melalui nombor siri.

Resos Dalam Matematik MTE3106 2. 6 .3 Unit yang digunakan untuk mengukur masa.

Resos Dalam Matematik MTE3106 2.4 Alataan Tradisional Pengukur Masa Jam matahari memanjang di Taganrog (1833) Jam Pasir Jam Air atau clepsydra ditemui di Mesir. 7 .

5 Alatan Moden Pengukur Masa Jam Dinding Menggunakan Bandul Jam Dinding Analog Jam Poket Jam Digital 8 .Resos Dalam Matematik MTE3106 2.

Resos yang saya bina ini adalah sesuai untuk murid sekolah rendah. Ini bermaksud pelajar akan menyaksikan sendiri. bahan manipulatif lebih membantu merangsangkan dunia pelajar untuk belajar.1 Tajuk Matematik yang dipilih ialah masa dan waktu bagi Tahun 4 (i) Kemahiran pertama ialah :-5. 3. (ii) Kemahiran ketiga ialah :.5.Resos Dalam Matematik MTE3106 3. Penggunaan bahan manipulative akan memberI sumbangan yang amat besar dalam mempertingkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru dan pelajar.0 PENJELASAN MENGENAI BBM.3 Menyatakan hubungan antara unit masa: a. 1 hari = 24 jam b. 1 tahun = 365/366 hari c. Ini kerana bahan ini akan mengetengahkan konsep yang akan diajar.2 Membina.5. membaca dan mengeluarkan maklumat dari jadual.Ini kerana bahan yang digunakan amat sesuai sekali untuk tahap kebolehan mereka dan secara tidak langsung akan menarik perhatian mereka.1 Membaca dan menulis waktu dalam sistem 12 jam Kemahiran kedua ialah :. LEMBARAN KERJA DAN POWERPOINT Dalam proses pengajaran dan pembelajaran. merasa dan boleh mencuba secara tidak langsung. 1 dekad = 10 tahun 9 .

10 .2 Bahan Bantu Mengajar Yang Digunakan Bahan atau resos yang digunakan ialah slaid power point. Guru juga akan mempastikan jarum jam bergerak setara dengan pergerakan jarum minit. muka jam analog. Untuk memberi pengukuhan dalam kemahiran ini guru meminta murid melayari laman sesawang http://www. Murid boleh menentukan samada jawapan mereka betul atau salah dengan menekan butang ‘unhide digital clock. kad bergambar dan lembaran kerja. jarum jamnya dan jarum minitnya sentiasa bergerak. pautan laman sesawang. Di samping itu latar belakangnya juga terdapat objek matahari atau bulan untuk menentukan sama ada waktu itu perlu di tulis sebagai a.1 iaitu membaca dan menulis waktu dalam system 12 jam guru akan menggunakan muka jam. atau p. Guru meminta muri memperhatikan kedudukan jarum jam apabila jarum minit bergerak melepasi pukul 6 (30 minit). Berdasarkan kad-kad gambar yang dipamerkan di papan hitam.Resos Dalam Matematik MTE3106 3. Guru menyoal murid tentang jarum jam dan jarum minit untuk mengingat semula kemahiran Tahun 3. Dalam laman sesawang ini. Di samping itu guru juga menyediakan lemberan kerja agar murid dapat menjawab soalan berdasarkan jadual tersebut.time-for-time.m.m. melepasi pukul 9 (45 minit). melepasi pukul 10 (50 minit) dan melepasi pukul 11 (55 minit) sambil meminta murid menyatakan waktunya. Murid pasti akan berasa seronok dengan laman sesawang yang interaktif ini. Semasa mengajar kemahiran 5.com. dengan lembaran kerja. Untuk membuat penilaian bertulis murid dibekalkan Semasa mengajar kemahiran 5. murid diminta mengisi jadual aktiviti secara berkumpulan. Selain itu guru juga akan menggunakan carta Jadual Aktiviti Harian Lily untuk membimbing murid membaca jadual dengan bersoal jawab secara lisan. carta. membaca dan mengeluarkan maklumat guru akan menggunakan kad gambar . Guru akan menggerakkan jarum minit dengan selang 5 minit bermula dari jarum minit di pukul 12.2 iaitu membina.

murid akan lebih berminat dan seronok untuk memahami konsep-konsep matematik. Bahan-bahan yang dipilih dan dirancang dengan betul penggunaannya membantu guru mengajar dengan lebih berrkesan dan menggalakkan penumpuan belajar. Murid juga dibekalakan dengan lemberan kerja untuk mengukuhkan kefahaman mereka. 11 .Resos Dalam Matematik MTE3106 Slide power point telah dibina untuk mengajar kemahiran 5. Oleh kerana matematik merupakan subjek yang agak abstrak. khususnya dalam subjek matematik. Resos seperti ini bukan sahaja menarik minat murid untuk belajar sendiri. Dengan penggunaan resos yang menarik dan sesuai. Salah satu kaedahnya ialah dengan pengunaan resos yang pelbagai. malah murid dapat meneroka pelajaran tersebut dengan lebih mendalam lagi. maka dengan bantuan penggunaan resos yang sesuai dapat membantu murid mamahami konsep yang abstrak tersebut supaya konsep yang diterimanya lebih jelas. Guru perlu sedar tentang peranan resos untuk meningkatkan pemahaman murid tentang konsep matematik seta pemikiran matematik murid. 4. Proses pengajaran dan pembelajarn matematik dalam bilik darjah harus berubah dan lebih kreatif. Menyediakan resos yang sesuai dan mewujukan persekitaran pembelajaran yang kondusif merupakan aspek penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran matematik. Guru akan menayangkan slide ini untuk menunjukkan hubungan antara unitunit masa ini. Dengan ini pemikiran murid dapat berkembang sesuai dengan tahap kercerdasannya.0 Kesimpulan Setelah selesai melaksanakan tuasan kerja kursus ini saya telah mempelajari kepentingan pengunaan rsos dalam proses pengajaran dan pembelajaran. tahun dan hari dan dekad dan tahun.3 iaitu menyatakan hubungan antara unit masa yang melibatkan hari dan jam. Selain itu pengunaan resos yang menarik dan interaktif seperti perisian-peerisian computer dan bahan-bahan dari internet pasti dapat menarik minat murid. serta menggalakkan ingatan jangka panjang murid. Di dalam slide juga disertakan beberapa soalan quiz.

saya telah membuat dan memilih resos-resos yang sesuai berdasarkan kemahiran-kemahiran yang dirancang hendak diajar. Guru juga boleh berkongsi bahan-bahan yang telah dibina dengan rakan-rakan lain diseluruh dunia dengan memuat naik bahan tersebut ke dalam internet. Guru juga boleh membuat pengubahsuaian dan penambahbaikan dalam slaidslaid powerpoint dengan serta merta. 12 . Aspek pemilihan dan pembuatan bahan-bahan resos yang sesuai adalah berdasarkan kepada kegunaannya. Namun begitu pengunaan resos ini akan menjadi masalah jika sekiranya bekalan elekrtik terputus. Bahan bercetak yang saya buat seperti kad gambar dan carta merupakan bahan yang baik dan mudah digunakan. carta dan lembaran kerja dan teknologi terkini seperti mikrosoft powerpoint dan laman sesawang. bahan bercetak seperti kad bergambar. Setelah selesai membuat perancangan dan pemilihan saya dapati setiap bahan yang dipilih ada kekuatan dan kelemahan masing-masing. Namun begitu ianya agak sukar untuk dibuat penambahbaikan atau pengubahsuaian.Resos Dalam Matematik MTE3106 5. komputer rosak atau talian internet tiada. Bahan yang digunakan sangat menarik minat murid. Murid dapat mengetahui jawapan yang mereka tulis betul atau salah dengan serta merta. Oleh itu guru perlu bersedia dengan bahan-bahan alternatif yang lain. Saya telah memilih bahan maujud seperti muka jam sedia ada. Saya dapat menjimatkan masa semasa aktiviti pengajaran dan pembelajaran berlangsung kerana saya hanya perlu menampal sahaja dipapan hitam bahan yang telah disediakan dari awal. jelas dan kerelevanan dengan isi pelajaran. saya perlu membuat carta yang baru.0 Refleksi Semasa menjalankan tugasan ini. Pengunaan teknologi maklumat seperti perisian computer dan internet memang amat sesuai dengan perkembangan teknologi masa kini. Jika saya ingin menukarkan aktiviti atau masa bagi sesuatu aktiviti itu berlangsung. menarik. kesesuaian dengan tahap usia pelajar. Laman sesawang yang dipilih juga sangat menarik kerana ia besifat interaktif.

Kuala Lumpur. Bhd. R. Bapokutty dan Jonson A/L Savarimuthu. (2011) Biz Smart Mathematics Year 4. Zaini Musa. selangor : Info Didik Sdn. DR. (2010). Putrajaya: Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK). Lam Kah Kei. UK: Simon and Schuster.time-for-time. (2003). Modul Program Pengsiswazahan Guru: MTE 3106 Resos In Mahtematics. http://www. Mathematics Teacher’s Guide Book. D. Johari B. (2004). Selangor: Penerbitan Pelangi Sdn. S. Understanding mathematics in the lower primary years. Dewan Bahasa dan Pustaka. Klang.com Jennings. I see maths books. (2010). Haylock. Seri Kembangan.Resos Dalam Matematik MTE3106 BIBLIOGRAFI Alex Tan dan Lim Swee Khim. Year 4. Huraian Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. 13 . Kementerian Pendidikan Malaysia. & Dunne. Wan Yusuf Wan Ngah. UK: Paul Chapman Publication. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.. National Curriculum Council. vol 1-3. (2003). Ng Tong Chia dan Sharon Kee. Lee Gik Lean dan Rabiyah Fakir Mohd. UK: Mashford Colour Press. Prime calculators: Children and mathematics. Matematik. Bhd. (1991). Focus Goal Mathematics UPSR. Tahun 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful