Definisi dan Macam-macam Bakat

BAB I PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG Anak adalah titipan Tuhan yang harus kita jaga dan kita didik agar ia menjadi manusia yang berguna dan tidak menyusahkan siapa saja. Secara umum, anak mempunyai hak dan kesempatan untuk berkembang sesuai potensinya terutama dalam bidang pendidikan. Namun, seringkali kita melihat perkembangan prestasi anak yang ternyata tergolong memiliki bakat istimewa. Setiap individu hendaknya mendapat kesempatan dan pelayanan untuk berkembang secara optimal sesuai dengan kemampuan, kecerdasan, bakat, minatnya, latar belakang dan lingkungan fisik serta sosial masing-masing siswa maka kemajuan belajar siswa yang setingkat (sekelas) mungkin tidak sama. Setiap anak dipercaya memiliki bakat sendiri-sendiri. Namun, bakat anak ini tidak bisa langsung terlihat begitu saja. Karenanya orang tua harus mengenali dan memahami bakat yang dimiliki anaknya. Dengan memahami bakat anak, akan lebih mudah dan terarah dalam mengembangkannya.

1.2. RUMUSAN MASALAH 1. Apa defini dari bakat? 2. Apa saja macam-macam atau jenis-jenis bakat yang dikaji dalam perspektif psikologi?

1.3. TUJUAN PENULISAN Tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas dalam Mata Kuliah Tes Inteligensi dan Bakat Jurusan Psikologi Universitas Negeri Semarang bulan November tahun 2012.

ketiga kluster itu di antaranya : . Pengertian Bakat Mendefinisikan keberbakatan merupakan suatu yang komplek. bakat harus dikembangkan dengan kerja keras. Damon berpendapat bahwa bakat sangat dibutuhkan untuk berprestasi tinggi. Memberikan arah dan berkaitan secara logik dengan pemrograman praktek. Beberapa pakar psikologi memberikan pengertian tentang anak berbakat: 1. keuletan serta latihan. dan d. c. Bakat merupakan talenta untuk membangun kekuatan pribadi anak di masa mendatang.BAB II PEMBAHASAN A. keunggulan (mengacu pada sensibilitas serta sensitivitas yang lebih tinggi). Renzulli (Davis and Rimm. Didasarkan atas riset tentang karakteristik individu berbakat. Namun untuk berprestasi tinggi. b. 1989) berpendapat bahwa seseorang bisa dikatakan berbakat jika ia menunjukkan kemampuan diatas rata-rata. Mampu menggerakkan penelitian yang akan menguji validitas definisi. Tannenbaum memandang keberbakatan dari empat klasifikasi yaitu kelangkaan. 3. Ia juga menegaskan bahwa untuk mendefinisikan anak berbakat harus : a. Memberikan bimbingan dalam proses identifikasi. melakukan hal-hal yang kreatif dan memiliki tekad dalam melaksanakan tugasnya. 2. Keberbakatan sendiri terdiri atas suatu interaksi di antara tiga kluster dasar dari sifat manusia. Karena itu tidak ada definisi yang berdasarkan teori dapat diterima secara universal. kuota (keterbatasan jumlah individu yang memiliki keterampilan) dan anomaly.

Kreativitas merupakan kemampuan untuk mencipta sesuatu yang baru. Kemampuan di atas rata-rata Tingkat tinggi akan komitmen terhadap tugas. Galton percaya bahwa motivasi intrinsic dan kapasitas untuk bekerja keras merupakan kondisi yang perlu untuk mencapai prestasi lebih unggul. Anak-anak yang memanifestasikan atau yang mampu mengembangkan. prestasi. kemampuan mental primer. sebagai kemampuan untuk memberi gagasan-gagasan baru yang dapat diterapkan dalam pemecahan masalah. dan berpikir kreatif. dan tingkat kreativitas yang tinggi. Anak gifted dan talented adalah yang memiliki atau mampu mengembangkan seperangkat sifat-sifat ini dan menerapkannya ke dalam bidang kinerja manusia yang bernilai secara potensial (kreativitas di atas rata-rata). bakat. Kemampuan umum ini merupakan salah satu dari beberapa ciriciri keberbakatan. 3. Meskipun menganut pandangan dasar genetis untuk keberbakatan dan “genius”. Selain itu Crutchfield memaparkan bahwa subyek yang lebih kuat terhadap tuntutan tugas. Terdapat istilah “kemampuan umum” yang mencakup berbagai bidang kemampuan umum yang biasa diukur dengan tes inteligensi.1. 2. Menurut penelitian longitudinal Terman terhadap orang-orang berbakat hanya menggunakan kriteria inteligensi. Wallach juga menunjukkan bahwa mencapai skot tertinggi pada tes akademis belum tentu mencerminkan potensi untuk kinerja kreatif/produktif. suatu interaksi di antara tiga kluster menghendaki suatu variasi yang luas kesempatan dan layanan pendidikan yang tidak diberikan secara biasa melalui program instruksional yang regular (pengikatan diri terhadap tugas/task commitment). . atau sebagai kemampuan untuk melihat hubungan-hubungan baru antara unsure-unsur yang sudah ada. dalam tulisan-tulisannya kemudian hari mengakui bahwa inteligensi tinggi tidak sejalan dengan keberbakatan.

Dr. maupun membaca. Pada anak berbakat cara mengamatinya lebih kental dibanding anak-anak biasa. pengembangan dirinya kurang Anak pintar hanya berfokus pada kemampuan intelektual yang tinggi B. Anak berbakat. usia 12. sosialemosional dan motivasi (gifted) dan memiliki keunggulan dalam satu atau lebih bidang tertentu    Nonbakat (misal : pintar.5 bulan). perbedaan antara anak yang berbakat dan tidak berbakat adalah : Bakat    Bakat berarti mempunyai potensi Bakat yang ada dalam individu harus difungsionalkan Mobilitas atau pergerakan pada anak berbakat mempunyai tujuan  Pengembangan dirinya cepat maju jika ada fasilitas dan lingkungan yang mendukung  tidak hanya memiliki kemampuan intelektual tinggi. Karakteristik Anak Berbakat 1. 2.Above Average Abilitiy Task Commotment Creativity Menurut Prof. 3. S.hiperaktif)  Tidak bersifat potensi. tetapi juga memiliki kemampuan kreativitas. karena pintar didapat dari ketekunan mempelajari sesuatu Mobilitas apada anak hiperatif tidak bertujuan Bagi anak yang kurang berbakat. perkembangan motoriknya lebih cepat dibanding anak biasa. Anak berbakat juga senang bereksplorasi atau menjajaki. misal dalam berbicara. Bicaranya sangat serius karena pertanyaannya sering menggelitik dan tak . Contohnya adalah anak umur 9 bulan sudah dapat berjalan (normalnya.C. Utami Munandar. berjalan.

Karakteristik belajar Anak Berbakat : Belajar lebih cepat dan lebih mudah • Menyukai tugas dan tantangan yang kompleks • Mengetahu banyak hal dimana anak lainya tidak mengetahuinya • Memiliki kosa kata yang sangat maju. hanya sedikit memerlukan pengarahan • Komitmen kuat pada tugas yang dipilihnya Karaktersitik Kreativitas Anak Berbakat : • Sensitif terhadap estetika • Suka bereksperimen. sehingga terus berusaha mencari jawaban-jawaban lain.terduga. dan kemampuan berbahasa sangat baik • Sudah dapat membaca pada usia yang sangat awal • Terampil dalam memcahkan masalah • Sering mengajukan pertanyaan yang kritis dan tidak teerduga • Menunukkan rasa ingin tahu yang tinggi terhadap banyak hal Karakteristik Motivasi Anak Berbakat : • Persisten dalam menyelesaikan tugas-tugas yang menjadi minatnya • Senang mengerjakan tugas secara independen. Kadang anak tersebut tidak puas dengan jawaban yang diberikan. sering menemukan cara baru dalam mengerjakan tugas • Spontan dalam mengekresikan rasa humor • Banyak ide ketika menghadapi tantangan/problem Karakteristik Sosial-emosional Anak Berbakat : • Memiliki rasa percaya diri yang kuat • Lebih menyukai teman yang lebih tua usianya dan memiliki kesamaan minat • Cenderung perpfeksionis • Mudah menyesuiakan diri pada situasi baru .

2. sacara efektif. suka bercerita atau membuat lelucon. melukis. perasaan dan idenya secara baik. Ciri-cirinya: selalu ingin tahu bagaimana alam dan benda-benda bekerja. Ciri-cirinya adalah dapat menulis lebih baik dari anak seusianya. Dapat bermain alat musik. tangkas dalam kegiatan yang membutuhkan keterampilan tangan. atau merajut. bisa meneja lebih baik dari anak seusianya. dapat menggunakan badannya dengan baik untuk mengekspresikan dirinya. suka bersiul atau menggumam lagu. Bahasa (Linguistic) Bakat untuk menggunakan kata-kata. termasuk mempunyai kemampuan kuat untuk mengerti logika. Ciri-cirinya: suka berceloteh mengenai . Musikalitas (Musical) Bakat untuk memahami musik melalui berbagai cara. 3. Jenis-jenis Bakat dan Kepandaian 1. Ciri – cirinya adalah Pandai dalam menghafal lagu dan menyanyikannya. 4. Sensitif terhadap suara-suara di sekitarnya.C. Pemahaman Alam (Naturalist Intelligence) Mengenali dan menggolongkan dunia tumbuhan dan binatang termasuk dalam memahamifenomena alam. Kinetik Fisik (Bodily Kinesthic) Bakat dalam menggunakan badan untuk memecahkan masalah dan mengekspresikan ide dan perasaan. Ciri-cirinya: menonjol dalam olahraga tertentu. suka bermain dengan angka. baik oral maupun verbal. 5. dapat mengkomunikasikan pikiran. suka membaca buku. tidak bisa duduk diam untuk waktu yang lama. Logika dan Matematis (Logical-Mathematical) Bakat untuk mengerti dan menggunakan angka secara efektif. suka bermain dengan dengan permainan asah otak seperti catur dan Suka mengelompokkan benda-benda. seperti origami (melipat kertas gaya jepang). bermain dengan tanah liat. membuat pesawat dari kertas. suka akan pelajaran matematika di sekolah. pandai menirukan gerakan badan atau wajah orang lain.

d. Berisi minimal 16 siswa dan maksimal 24 siswa. Futsal. lukis) dan olahraga (Bola basket. suka bermain dengan binatang peliharaannya. kebutuhan dalam mengembangkan kemampuan intelektual dan kreatiditas 2. 2. Kebutuhan belajar siswa berbakat merujuk kepada konsep keberbakatan yang menggunakan perspektif yang lebih inklusif dan bersifat majemuk serta karakteristik umum yang dapat diidentifikasi maka kebutuhan belajar siswa berbakat secara umum dapat dikelompokkan menjadi dua bagian besar yaitu: 1. bunga. f. Pengembangan Bakat untuk Berbagai Kategori Jalur inklusi (siswa berkebutuhan khusus) dalam pembelajaran untuk tingkat sekolah mempertimbangakan pengembangan bakat keistimewaan kecerdasan dan bakat istimewa. D. seni lukis dan studio musik milik sendiri. Sanggar seni lengkap khusus bidang tari (REYOG). Untuk Kategori Bakat Istimewa (BI) a. . Ruang kelas hanya berisi siswa yang spesial mempunyai Bakat Istimewa (BI) dalam bidang seni (tari. Bola Volly. Sarana olahraga lengkap (area + fasilitas milik sendiri) khusus bidang olahraga meliputi: Bola Basket. c. taman safari. 1. suka mengoleksi kumbang.4.binatang kesayangannya atau tempat-tempat yang disukainya. atau kebun raya. b. Futsal. e. suka ke kebun binatang. daun atau benda –benda alam lainnya. Tenis Lapangan. suka bermain di air. kebutuhan dalam mengembangkan aspek sosial-emosional dan motivasi. Ruang kelas Bakat Istimewa (BI) berdiri sendiri yang khusus berisi anak-anka dengan layanan kebutuhan khusus yang proporsional fokusnya pada pengembangan soal dan olahraga (tidak divampur dengan reguler) representatif. Setiap event atau kompetisi di bidang olah raga dan seni difasilitasi oleh sekolah (biaya bimbingan dan penghargaan). musik. Teather. Tenis Lapangan dll). Bola Volly.

Cari anggota keluarga yang bisa menjadi mentor membantu anak mengembangkan bakat mereka. e. Patoklah prestasi akademis yang tinggi namun realistis buat anak. pemaksaan secara berlebihan pada anak dapat melunturkan motivasi anak untuk mengembangkan bakat mereka. dan disertai pemberian stimulasi (perangsangan) yang cukup dan sesuai dipercaya dapat melahirkan anakanak yang berbakat. . Tanamkanlah rasa optimis kepada mereka bahwa mereka bisa mencapainya. Dipercaya bahwa adanya peran pengasuhan yang baik cenderung membuka peluang lebih besar bagi anak-anak untuk mengembangkan bakatnya sesuai dengan minat anak. c. Upaya untuk pengembangan bakat anak berkebutuhan Khusus Sekolah merupakan salah satu lembaga sosial yang diharapkan dapat membantu anak-anak mencapai prestasi pendidikan yang baik. Anak akan merasa tertekan. Hal yang bisa dilakukan orangtua dirumah adalah sebagai berikut: a.2. d. Namun disamping sekolah orang tua memiliki peran yang sangat berarti dalam mengembangkan bakat anak. Para orang tua serta pendidik harus mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: 1. Berceritalah mengenai berbagai peristiwa yang sedang terjadi. Peran pola asuh keluarga yang dilandasi kasih sayang. Perhatikan apa yang mereka suka lakukan. b. untuk meningkatkan kemampuan komunikasi. Bicara dan bermain dengan anak. atau melakukan sesuatu hanya karena berharap memperoleh hadiah. Masa kecil mereka bahkan akan hilang sebagian. selanjutnya para guru memberikan pelatihan yang baik. apa saja yang terjadi di lingkungan sekitar. f. Kerja sama antara sekolah dan orang tua sangat dibutuhkan. sakit hati. Para orang tua bagi anak-anak yang berprestasi tinggi memberikan pola asuh yang baik disertai kehangatan. Dorongan.

3. Para orang tua yang memiliki anak-anak berbakat hendaknya jangan terlalu berharap bahwa anak-anak tersebut kelak akan menjadi kreator. inventor atau inovator. 4. . Seorang anak yang berbakat sebagai seorang dokter tidak harus menjadi penemu serum tertentu tetapi dapat menjadi pelayan kesehatan yang sangat baik bagi masyarakat.2. Pujian yang berlebihan pada anak-anak usia muda atau menjadikan anak sebagai figur publik secara terus menerus merupakan bentuk eksploitasi terhadap anak bahkan cendrung melunturkan semangat anak untuk mengeksplorasi bakat mereka lebih lanjut. Pujian yang berlebihan tanpa kendali emosi juga dapat membawa anak terjebak ke dalam sikap lupa diri.

punya hak untuk mendapatkan pendidikan yang menarik dan menantang. dengan menciptakan lingkungan yang mendorong perkembangan bakat itu. Yakni. Padahal tidak demikian apakah ia berbakat atau tidak. Ketika bakat anak ditemukan. Memang anak berbakat akan belajar lebih cepat dan melakukan segala sesuatu lebih baik ketimbang anak biasa. akan lebih mudah dan terarah dalam mengembangkannya. Misalnya.BAB III SIMPULAN Setiap anak dipercaya memiliki bakat sendiri-sendiri. . Baik bagi si anak itu sendiri maupun anak lain. Karenanya orang tua harus mengenali dan memahami bakat yang dimiliki anaknya. Memahami bakat anak merupakan langkah awal dalam membantu anak meraih masa depannya. Hanya. maka ia tak akan berkembang. dan perilaku yang "lebih" dibanding anak lainnya sehingga anak berbakat harus mendapatkan pengarahan khusus. sekalipun seorang anak berbakat namun lingkungannya tak mendukung. minat. sehingga tampaknya tak perlu mendapatkan perhatian khusus. Dengan memahami bakat anak. jangan sampai perlakuan khusus itu merugikan. orang tua sering menonjol-nonjolkan anaknya yang berbakat dibanding anaknya yang lain. Namun bakat anak ini tidak bisa langsung terlihat begitu saja. orang tua seyogyanya memberi peluang pada anak untuk mengembangkan bakatnya. Karena kebutuhan.

or. Gramedia Pustaka Utama.id/kps-jkt/berita/200107/anak. Utami.aspx.pdf (diakses tanggal 10 November 2012 jam 14.answers. Munandar. 2002. 2010. Siapa anak berbakat itu? http://www.DAFTAR PUSTAKA Fudyartanta.bpkpenabur. Tes Bakat dan Perskalaan Kecerdasan.bakat olahraga anak khusus\bakat olahraga anak khusus\cetak.berbakat. Jakarta: PT.htm (diakses tanggal 10 November 2012 jam 15.09 WIB) . Kreativitas dan Keberbakatan. Ki.03 WIB) http://www1.php.bakat olahraga anak khusus\ bakat olahraga anak khusus\ DisplayNews.pdf www. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful