Paneles jóvenes europeos. Una experiencia sobre prevención de la violencia en la red.

IES Arrigorriaga, Arrigorriaga. Bizkaia.

El pasado curso 2011/2012, el IES Arrigorriaga de Bizkaia, participó en el programa “Paneles jóvenes europeos”, este programa los coordinamos y dinamizamos en colaboración con el Centro de Seguridad en Internet para los menores, coordinado por la organización Protégeles, y auspiciado por la Comisión Europea en España. El programa, en el cual participó un único centro por comunidad autónoma, consistió en seleccionar a 15 alumnos y alumnas de 3º de secundaria y a una persona responsable del propio centro educativo, y través de distintas sesiones (en horario escolar) abrir con el grupo distintos espacios para el debate de diferentes cuestiones emergentes sobre el uso seguro y responsable de Internet. Las conclusiones alcanzadas por el grupo de trabajo fueron trasladadas por todos los países a la Comisión Europea. De este modo, el alumnado se convierte en asesor de los distintos Centros Nacionales de Internet Segura, asesorando a los adultos y transmitiéndoles su propia perspectiva y propuestas para afrontar los distintos retos desde sus propias experiencias.

Paneles jóvenes europeos. Una experiencia sobre la prevención de la violencia en la red.
Desde el área de programas socioeducativos de infancia y adolescencia de Suspergintza Elkartea llevamos años trabajando la educación en valores a través de distintos programas implementados en centros educativos de primaria y secundaria de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Hace 5 años aproximadamente, se encendió una luz roja y comenzamos a recibir demandas sobre problemas derivados del uso de las nuevas tecnologías y más concretamente de redes sociales en el sector educativo. Una luz roja que se ha ido intensificando y se ha ido extendiendo en el número y horquilla de edad de las personas afectadas. Desde entonces y a lo largo de estos 5 años hemos trabajado en este campo diseñando programas de intervención dirigidos a los tres sectores implicados en la materia; alumnado, profesorado, y familias. Entre los programas, experiencias y metodologías destacamos, la realizada el curso 2011/2012 en el IES Arrigorriaga “Paneles Jóvenes europeos” por su dimensión y alcance, por el número de agentes implicados, por los resultados obtenidos y por su perfil participativo.

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Objetivos del programa
El objetivo general del programa estuvo dirigido a que los y las participantes tomasen conciencia del fenómeno de la violencia en la red (sensibilización), para posteriormente realizar una introspección sobre su uso y hábitos y crear un marco de seguridad partiendo de sus propias experiencias, ya que los y las mejores informantes de las situaciones de violencia en la red son a su vez quienes pueden ayudarnos a encontrar las soluciones más acertadas. Para ello se persiguieron los siguientes objetivos específicos: - Conocer el uso correcto de las TIC a través del debate y las reflexiones sobre el uso y peligros de la red. - Establecer un marco de seguridad en la red basado en las experiencias, percepciones y conclusiones del alumnado. - Canalización emociones y sentimientos. - Trabajar habilidades de empatía y asertividad. - Trabajar habilidades para que el alumnado capacite a sus iguales.

Desarrollo de la experiencia
Durante el curso 2011/2012, el IES Arrigorriaga participó en El Panel Pan-Europeo de Jóvenes, una iniciativa de “Safer Internet“. “Safer Internet” es un centro a nivel europeo que trabaja la seguridad de menores y tiene como principal objetivo facilitar la participación de niñas y niños, de jóvenes europeos y europeas en Internet y proteger de los riesgos que conlleva el mal uso de estas tecnologías. Dentro de este marco y con el objetivo fundamental de dar voz a la juventud europea surgieron los Paneles de Jóvenes, concebidos como un espacio para el debate sobre el uso seguro y responsable de Internet, coordinado en cada país por los distintos Centros Nacionales de Internet Segura. El Panel de Jóvenes Pan-Europeo, aglutina a representantes de todos los países europeos y además, tiene su propia plataforma web abierta a la participación, donde se debaten y se votan diferentes aspectos de temas de actualidad relacionados con el uso seguro y responsable de Internet: http://www.paneuyouth.eu En Euskadi, Suspergintza Elkartea y PROTÉGELES (Centro coordinador del centro Safer en España) seleccionaron al Instituto IES Arrigorriaga para que pusiera en marcha el programa “Paneles jóvenes europeos”. El programa estuvo conformado por 15 estudiantes de 3º de ESO. Este grupo mantuvo reuniones durante el curso con una periodicidad aproximada de un mes y medio, es decir, un máximo de dos veces al trimestre. Estas reuniones fueron guiadas por una persona dinamizadora de Suspergintza y se estructuraron de la siguiente manera:

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Una primera fase de autoevaluación y reconocimiento de sus actitudes en red. Una segunda fase de sensibilización ante los peligros. Una tercera fase de trabajo de empatía ante las víctimas de la violencia en la red. Y una última fase de construcción de seguridad en la red.

Estos encuentros posibilitaron la sensibilización de los y las jóvenes para generar un sentido de responsabilidad en la construcción de unas relaciones basadas en la noviolencia y la construcción de un marco de protección construido para y por ellos o ellas, desde su concienciación y reflexión colectiva. Como soporte a las sesiones y punto de partida de las reflexiones se utilizaron recursos informáticos; blogs, videos y programas interactivos para ayudar a la expresión de los temas trabajados. El grupo mantuvo encuentros con el resto de cursos de secundaria con el objetivo de informales y sensibilizarles en la materia. Finalmente las conclusiones alcanzadas por los distintos grupos de trabajo fueron trasladadas a Safer Internet Europa.

Conclusiones obtenidas de los/as participantes
Análisis de partida del grupo del grupo participantes:  El 100% del grupo tenía redes sociales, un 95% Tuenti, un 54% Facebook y un 32% Twitter. Siendo Tuenti la más utilizada. Un 86% del grupo admitió utilizarla diariamente alrededor de 3 horas de media. Así mismo, de media en el grupo tenían 300 amigos agregados a su red social.  Un 63% manifestó tener la configuración de seguridad semi-publica, teniéndola privada solamente un 15%. Por lo tanto la mayoría del grupo admitió tener datos personales expuestos en la red.  La totalidad del grupo admitió subir y etiquetar fotos habitualmente .

Ante las distintas cuestiones planteadas las conclusiones del grupo fueron las siguientes: Se introdujo el tema de la privacidad, cómo lo definían y valoraban y se indagó sobre la percepción de riesgo del alumnado y sus conductas relacionadas.    No creemos que exista gran seguridad y privacidad a la hora de navegar en Internet. Pensamos que no puede pasarnos nada grave. Hay muchas que se escapan de nuestro control por mucho que configuremos la seguridad de nuestra red social; pueden utilizar fotos que nos hayan hecho y colgarlas sin nuestro permiso, pueden coger una foto nuestra y manipularla. Existe una especie de competición en relación a ver quién tiene más amigos y la gente agrega a demasiada gente exponiendo sus fotos, sus datos y eso al final puede traer problemas.

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Hablamos demasiado sobre cosas personales y hay gente que no conocemos que puede estar viendo lo que decimos. No se puede comprobar la identidad de la persona con la que hablas en foros o chat y eso puede ser peligroso. Conocemos casos cercanos de robo de contraseña del Tuenti, y ni ellos saben cómo han conseguido sus contraseñas. A veces, sin querer, cuando navegas, te encuentras páginas de contenido violento o pornográfico. Utilizamos Tuenti para contar cosas personales y nos olvidamos que hay mucha gente leyendo lo que ponemos. No nos damos cuenta de lo rápido que circulan los datos o fotos una vez que los subes a Internet. La gente mantiene conversaciones muy personales con gente que no conoce o conoce poco..

Tras las sesiones, el grupo llegó a las siguientes conclusiones:
¿Qué consideran un uso seguro y responsable de Internet?  Intentar navegar siempre por sitios seguros.  Ser responsable a la hora de utilizar las redes sociales (no insultar, utilizar fotos  ajenas, etiquetar sin preguntar…)  No utilizar fotografías o videos ajenos sin permiso (colgándolas en Tuenti o Facebook)  Configurar la privacidad de las redes sociales.  Leer bien las condiciones de las herramientas que utilizamos.  Tener cuidado a la hora de agregar a gente a tu cuenta.

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No utilizar las nuevas tecnologías para hacer daño a la gente. Tener cuidado con los datos personales e información que expones.

Finalmente las conclusiones más destacadas sobre la necesidad para construir un marco seguro de navegación, fueron las siguientes:
 Que a la hora de configurar la privacidad de tu cuenta de Tuenti por ejemplo, tuvieses más opciones, y no solo, tú, amigos, amigos de amigos y todo el mundo. Por ejemplo que se pudiese elegir entre todos las personas que tienes agregadas, uno por uno, quien puede ver o descargase tus fotos, ver tu muro, tu perfil…  Que se pudiesen crear en el Tuenti grupos de personas, y configurar que tipo de información pueden ver.  Más visibles y simples las configuraciones de privacidad, tanto en Tuenti como en Facebook.  Que las fotos de los perfiles de las redes sociales se pudiesen ocultar y no fuesen visibles para todo el mundo.
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 Que se pudiese controlar mejor la forma de etiquetar las fotografías.  Mayor control a la hora de subir videos a youtube, un filtro mayor.  Que los datos o fotografías que subes a Tuenti o Facebook nunca se conviertan en públicos, o por lo menos que te avisen. (hemos encontrado nuestras fotos de perfil, en Google tecleando sus nombres en imágenes.)  Que no te bombardeen con tanta publicidad.

1r CONGRESO NACIONAL DE LOS PANELES JÓVENES. MADRID
El 7 de Febrero de 2012, Día Internacional de la Internet Segura, dos alumnos y un profesor del grupo del IES Arrigorriaga acudieron al Ier CONGRESO NACIONAL de los Paneles de Jóvenes integrados en el Safer Internet Program de la Comisión Europea, celebrado en Madrid. 1.000 jóvenes entre 11 y 17 años, provenientes de distintas Comunidades Autónomas, se reunieron para trasladar a la sociedad sus puntos de vista sobre las “relaciones que las y los menores establecen con Internet y las TIC”, y tuvo como principal objetivo promover el diálogo intergeneracional en la familia, entre padre, madre y sus hijos o hijas, y en el centro educativo entre el profesorado y el alumnado, con el fin de afrontar la llamada brecha digital bajo el lema: CONECTANDO GENERACIONES. Las y los propios menores fueron los protagonistas del evento central del día. Las mesas y ponencias estuvieron protagonizados por el alumnado, entre ellas la de los representantes del IES Arrigorriaga. Concretamente en la Mesa: Nosotros y las redes sociales bajo el tema: "Nuestras responsabilidades" donde la exposición tuvo como objetivo hablar sobre la protección de datos en Internet y redes sociales.

Alumnado del IES Arrigorriaga junto a uno de los directores de Tuenti en el congreso

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Conclusiones de la experiencia
A diferencia de otros programas limitados a la sensibilización o prevención, esta experiencia nos ha demostrado que responsabilizando y dando voz al alumnado, la motivación, implicación y participación aumenta logrando de este modo una mayor garantía en la consecución de los objetivos. Desde la primera sesión, una vez que se establecieron los marcos de actuación y la importancia del papel activo del alumnado en el programa, comprobamos como el grupo asumió de inmediato el compromiso de colaborar, ser flexible y compartir, demostrándonos su implicación a medida que iban apareciendo los contenidos, y admitiendo la evolución de sus propias percepciones según iba avanzado el programa. Dos aspectos que nos llamaron la atención respecto a otros programas fueron:  La disposición del grupo ante su papel protagónico; dando peso a sus valoraciones, paradójicamente estaban más abierto al diálogo y al debate, dispuestos a cambiar de opinión y admitir errores ante una buena argumentación.  La disposición del resto del alumnado ante acciones de sensibilización provenientes de sus iguales; mostrando más interés ante las herramientas mostradas y quizás más peso a la hora de tomar responsabilidades en este ámbito. Se estableció por lo tanto un sentido de la responsabilidad compartido que ejerció como motor dinámico de la experiencia.

Finalmente cabe destacar que una de las conclusiones más repetidas a lo largo de las sesiones fue: “se trata de sentido común, de no hacer en la red lo que no harías fuera de ella”. Demostrando de este modo que el alumnado es consciente, si se coloca el foco en la posición adecuada, que el mayor problema al que se enfrenta, es la forma en la que relativizan las consecuencias con las que se pueden encontrar al utilizar de manera inadecuada una red social, chat, Internet, videojuego etc., es decir, pensar que existe una permisibilidad mayor en la red

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que fuera de ella. Una realidad virtual donde no relacionan los códigos de actuación que ya han interiorizado en esa otra realidad situada fuera de las nuevas tecnologías. Desde Suspergintza Elkartea creemos necesaria por lo tanto, y de manera inminente, una mayor formación e información tanto desde los centros educativos, como desde padres, madres y el profesorado tutor. No en las cuestiones puramente tecnológicas, sino en aquellos espacios educativos que puedan garantizar un buena interacción entre los usuarios y las usuarias e Internet. Las posibilidades que ofrece la red son muchas y es necesario que adquieran aprendizajes que garanticen un desarrollo ético-moral que permita utilizarlas de forma adecuada.

Experiencias como esta pueden hacer el camino más corto y transitable.

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