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Licenciatura en Administracin de empresas tursticas Materia: Fundamentos de investigacin Unidad 3.

- Instrumentacin de la labor
cientfica

Actividad: autoreflexin de la unidad 3 Facilitador: Gabriela Mexia Moreno Alumno: Adriana Snchez Gabriel

1.- De qu manera se construye el conocimiento cientfico? El proceso del conocimiento humano tiene tres etapas, las cuales presentan las fases por las cuales el ser humano reacciona a sus impulsos de investigacin demostrando que la realidad es todo lo que existe. El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto los rganos de los sentidos con el mundo exterior, esto quiere decir que desde el momento en que nos relacionamos y percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo. El siguiente es el conocimiento comn cotidiano, tambin conocido como emprico-espontneo, se obtiene a travs de la prctica que el hombre realiza diariamente. Cada que el hombre se levanta comienza tu etapa del conocimiento cotidiano, con las diferentes experiencias y vivencias diarias que sufre, en un proceso de prueba y error. El conocimiento cientfico es adquirido en una actividad conjunta de los rganos sensoriales y del pensamiento, apoyndose en la reflexin terica y guiada por principios y reglas, lo cual implica conocer las causas por las cuales stos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturaleza y sociedad. La ciencia tiene el propsito de poder explicar y predecir los fenmenos naturales y sociales, con el nico fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en su beneficio. Al paso de la ciencia, esta se hace cada vez ms fuerte y tiene la necesidad de conocer e investigar el universo y no quedarse nicamente con el medio que nos rodea. El proceso de la investigacin cientfica comienza cuando surge un problema. La necesidad de resolverlo y contestar las dudas crea en el ser humano un proceso de razonamiento, deduccin, anlisis e investigacin. La investigacin cientfica es un proceso de conocimiento social y natural, con el fin de conocer la realidad objetiva por medio de leyes y teoras establecidas. El procesos de investigacin surge a travs del conocimiento adquirido, mientras ms conocimiento obtengas ms preguntas surgirn y lograrn que la razn y el anlisis del cerebro humano realicen varias respuestas posibles, y mediante la comprobacin de cada una obtendrs una repuesta. El conocimiento, por tanto, es una reproduccin mental de la realidad objetiva, y si esta no es esttica, puesto que no se encuentra en continuo movimiento, el conocimiento sobre ella tiene que ajustarse, enriquecerse o eliminarse para dar paso a otro que mejor abarque y explique la realidad objetiva. El conocimiento comn y el conocimiento cientfico se obtienen de la vinculacin que se establece entre el sujeto y la realidad en que acta o investiga. El conocimiento comn se refiere a los aspectos externos de los procesos y objetos con los que tiene en contacto en su vida diaria y las representaciones que el individuo tiene del mundo externo estn muchas veces contaminadas de mitos y creencias, los cuales se encuentran ligados a seres suprarrenales. El conocimiento cientfico es el resultado de una interaccin concreta entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento en la que la prctica se revela como criterio de verdad para que un conocimiento pueda ser considerado como cientfico. A grandes rasgos pueden distinguirse tres tipos de relacin entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento: el idealista, el mecanista y el dialctico. Estos modelos

rara vez se presentan en forma pura y en la prctica el investigador puede decidirse por un modelo 2.- Cules son los elementos a considerar para llevar a cabo la investigacin cientfica? Describir cada uno de ellos. El trabajo del investigador se inicia en concreto con la construccin del objeto de estudio, lo que resulta una tarea un tanto difusa y difcil si no se tiene la suficiente experiencia; en este inicio es donde se pone de manifiesto el conocimiento acumulado sobre produccin de conocimiento cientfico y sobre las cualidades bsicas para hacer investigacin. As es que la intencin de la unidad 3 es de que realices tu anteproyecto de investigacin en base a lo estudiado en las unidades anteriores de la materia de fundamentos de investigacin; por lo que se trata de contar con tres elementos bsicos que se deben interrelacionar: * Ontolgicos * Epistemolgicos * Metodolgicos 3.- La materia de Fundamentos de Investigacin. Qu finalidad principal tiene en tu carrera de Administracin de empresas tursticas? Tener la oportunidad de iniciar un proceso de construccin del conocimiento cientfico, realizando una revisin disciplinada que involucra inteligencia y honestidad en la conformacin de su objeto de estudio, el cual te demanda iniciativa para nuevos proyectos, generar nuevas ideas y poderlas concretar en accin, prctica e intelectual. Adems en Fundamentos de investigacin, recuperas elementos fundamentales que te servirn de base para realizar experiencias educativas que implican un mayor avance y especializacin, proporcionar una introduccin al rea profesional, la cual ests estudiando La importancia de la materia de Fundamentos de Investigacin es que la formacin obtenida con esta materia, se complementa con el uso de herramientas tecnolgicas, la comunicacin escrita y el estudio independiente, habilidades previas que constituyen prerrequisitos para el estudio en una modalidad abierta y a distancia. Por lo anterior sern de invaluable apoyo las experiencias obtenidas a travs del uso y manejo de navegadores, buscadores y bibliotecas digitales, aplicacin de reglas ortogrficas, sintaxis, realizacin de escritos, de conocimientos previos sobre principios de investigacin, organizadores grficos (mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinptico), del manejo de estrategias para comprender un contenido, de saber identificar cual es la mejor forma de apropiarse de un contenido de acuerdo a su estilo de aprendizaje, entre otros. En resumen, se parte del supuesto de que la suma de estas experiencias y conocimientos previos, contribuye mediante esta asignatura a la formacin bsica del futuro profesional. As es que por eso y mucho mas es importante esta materia de FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN 4.- De qu manera o que pasos se requieren para elaborar un protocolo de investigacin?

1.- TTULO (Objeto de investigacin). 2.- OBJETIVO. (Lo que pretendes lograr) 3.- JUSTIFICACIN (Explicar el porqu de tu objeto de investigacin) 4.- ANTECEDENTES (Escribir todos los antecedentes que tengas de tu objeto de estudio, los cuales recopilaste de revistas, peridicos, internet y dems fuentes que hayas utilizado; no se te olvide anexar la cita de donde obtuviste la informacin). 5.- MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL (Escribe el punto central de tu objeto de investigacin y desarrolla los principales puntos que vas a tocar en tu investigacin, a manera de ndice). 6.- DESARROLLO A).- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (de acuerdo a tu investigacin ya sea cualitativa o cuantitativa, plantea tu problema principal) B).- HIPTESIS (generarla en base a lo ms importante que consideres de tu investigacin) 7.- VARIABLES (escribe tus variables dependientes) 8.- METODOLOGA A REALIZAR (Dependiendo si elegiste la investigacin cualitativa o cuantitativa; pueden ser la encuesta, entrevista, observacin, etc.) 9.- SUJETOS A INVESTIGAR O INFORMACIN A UTILIZAR (Proporciona todas las caractersticas de tu muestra, poblacin o informacin a estudiar o analizar). 10.- PROCEDIMIENTO (De qu manera realizaste tu investigacin) 11.- CONCLUSIONES Y RESULTADOS (Al trmino de la investigacin poner con tus propias palabras). 12.- BIBLIOGRAFA UTILIZADA. (Como pueden ser: libros, revistas, peridicos y referencias electrnicas o internet de fuentes confiables como enciclopedias, pginas de gobierno, libros electrnicos, etc.) 5.- Realiza un pequeo resumen de la Unidad III de Fundamentos de Investigacin y explica que fue lo que consideras ms relevante en esta materia y porqu? Propsito Identificar las capacidades investigativas. Distinguir los elementos que componen un proyecto de tesis. Competencia especfica Desarrollar las habilidades bsicas investigativas para la construccin de un objeto de estudio a travs de un protocolo y determinado en el marco de un modelo investigativo. Presentacin de la unidad El contenido de las dos primeras unidades de esta asignatura seguramente te ha permitido comprender que el conocimiento cientfico es producto histrico

de la reflexin y de un ejercicio cada vez ms depurado del uso de la inteligencia y razn humanas. 3.1. Habilidades bsicas para la investigacin La investigacin es un proceso que requiere preparacin por parte de quien se atreve a desentraar las verdades que se ocultan en los objetos o en los fenmenos que interesa estudiar; es una actividad que realiza el ser humano en donde su creatividad e imaginacin se ponen en juego. Cabe sealar que es necesario poseen una serie de cualidades para tener una alta probabilidad de xito. Estas cualidades bsicas28, se deben transformar en habilidades29 para la investigacin, es por ello que se recomienda tenerlas en cuenta a la hora de iniciarse en este tipo de actividad. 3.2. Elaboracin del protocolo de investigacin El tema anterior nos permiti identificar las cualidades que requiere tener el investigador para enfrentarse a la tarea de la que nos ocupamos en esta asignatura. La manifestacin de estas habilidades, se puede detectar en primera instancia con la elaboracin del protocolo de investigacin. 1. Capacidad de tener una visin de conjunto de la metodologa de investigacin en ciencias del hombre desde un punto de vista epistemolgico Esta primera capacidad que se debe transformar en habilidad, es de carcter global, ser parte del supuesto de que es necesario que todo investigador tenga un mnimo de claridad en cuanto al sentido y la ubicacin del trabajo cientfico. 1. Capacidad para seleccionar un tema de investigacin. En principio un tema de investigacin es diferente a un problema de investigacin, los temas de investigacin surgen de las teoras, de la deteccin de necesidades de las ciencias o disciplinas, de las observaciones o necesidades propias del investigador. En la base de esta capacidad se encuentra el poder decidir por un tema de investigacin, para lo cual se necesita informacin de calidad, que nos permita hacer selecciones acertadas. 2 Capacidad de formular con precisin conceptual un problema de investigacin.

Elegido el tema de investigacin, lo siguiente es problematizar el campo especfico, para lo que se requiere acudir a preguntas que nos conduzcan a ver la situacin como un problema que resolver. Qu es un problema de investigacin? En forma breve, es una pregunta ubicada en un cuerpo de conocimiento y en una realidad emprica. Para que el planteamiento del problema sea el adecuado se requiere leer teora, es decir, construcciones conceptuales de una o varias disciplinas que guarden intima relacin con el campo temtico o tema elegido. Tambin se recomienda leer investigaciones, o experiencias de las que se tengan resultados confiables que permitan un conocimiento amplio sobre la temtica en cuestin. 3. Capacidad de elaborar con orden el esquema de un proyecto de investigacin. Para elaborar el proyecto de investigacin es necesario haber seleccionado un tema y precisado correctamente un problema de investigacin, lo que lleva a conocer las caractersticas de los tipos de investigacin ms usuales. El esquema de un proyecto debe contener bsicamente: Tema y problema de investigacin. Lineamientos para la elaboracin del marco terico e hiptesis. No se trata del marco terico en s, sino de una aproximacin a los autores, contenidos, teoras, corrientes, mtodos etc., que sern considerados probablemente en el desarrollo de la investigacin. Tipo de investigacin, explicando sus principales caractersticas. Lineamientos para la fase emprica o analtica dependiendo del tipo de investigacin que haya decidido utilizarse. Calendarizacin y presupuesto. Fundamentos de investigacin Programa desarrollado 4. Capacidad de localizar la informacin terica pertinente. La elaboracin del marco terico requiere de la localizacin de la informacin pertinente que nos ayude a dar pasos seguros en la construccin de nuestras aseveraciones, no se trata de hacer sofisticadas especulaciones, sino de sintetizar lo que se sabe sobre el tema. En la actualidad podemos contar con amplios y diversos medios para localizar informacin sobre cualquier tema sin demasiada dificultad.

La produccin cientfica puede localizarse en diferentes lugares, por citar algunos: Reportes internos Ponencias en congresos Artculos en revistas Libros monogrficos Obras de referencia 5. Capacidad de recopilar sistemticamente la informacin localizada. Localizados los textos es necesario hacer las lecturas pertinentes para extraer de ellos la informacin requerida. Se trata de una lectura que se debe caracterizar por ser selectiva, es decir, enfocada a lo concreto y preciso del asunto o tema a desarrollar. Esta actividad puede tenerse en un registro, para lo que se recomiendan varios mtodos o recursos como son las fichas, y/o esquemas sobre el contenido encontrado y elegido como pertinente, lo que permitir un acceso y localizacin fcil. 6. Capacidad para procesar y sintetizar la informacin recopilada redactando en forma coherente y sencilla los elementos tericos que guan un trabajo de investigacin. Con el esquema y con las fichas de trabajo obtenidas de las lecturas, sigue una etapa importante y delicada, la de redactar en forma coherente y sencilla los elementos tericos, con un estilo propio, en el que se desarrollen los conceptos y sus relaciones, donde se respete la originalidad de los aportes de los autores y haciendo las citas pertinentes. Se recomienda la asesora, de maestros y de expertos, ya que no es una tarea fcil, pues se requiere de anlisis y de sntesis, adems de la capacidad misma de poder poner por escrito las ideas en un acto de comunicacin que requiere mayor precisin discursiva. 7. Capacidad para derivar hiptesis para el trabajo emprico a partir de los elementos tericos. Lo normal en las hiptesis es que se formulan para ser contrastadas o comprobadas empricamente, de ah la importancia en el proceso de investigacin. Sin embargo, no es raro escuchar opiniones en el sentido de que las hiptesis slo son esenciales en un tipo de investigacin, mientras que habra otros tipos en donde las hiptesis no tendran cabida.

La utilidad de las hiptesis puede ser mayor si se conciben como pistas de bsqueda para orientar de obtencin de informacin a partir de los conocimientos ya existentes sobre el tema. Las hiptesis concebidas como un puente entre teora y experiencia, son un elemento esencial de todo proceso de investigacin, por lo que se puede asignar a las hiptesis una forma gramatical diferente a la habitual de las hiptesis convencionales, si es necesario. 8. Capacidad de redactar correctamente un reporte de investigacin. El investigar ha venido redactando peridicamente los anlisis, reportes, datos, resultados, y dems aspectos relacionados con su trabajo de investigacin, sin embargo hacia el final de su trabajo se ve en la necesidad de hacer una redaccin final que se debe convertir en un todo coherente y legible. Para lo cual es recomendable, elaborar un esquema del reporte, someterlo a crtica y corregir, lo que en algunos casos significa reelaborar. Debe desarrollar una estricta vigilancia sobre aspectos relacionados con la sintaxis, ortografa, es decir de la gramtica de la lengua y hacer la debida inclusin de las citas, en resumen cubrir con todos los requerimientos de un trabajo acadmico. 3.2. Elaboracin del protocolo de investigacin El tema anterior nos permiti identificar las cualidades que requiere tener el investigador para enfrentarse a la tarea de la que nos ocupamos en esta asignatura. La manifestacin de estas habilidades, se puede detectar en primera instancia con la elaboracin del protocolo de investigacin. El proyecto de investigacin comnmente llamado protocolo es un documento en el que quedan registrados una serie de datos relevantes donde se exponen con claridad, profundidad y precisin: el objeto de estudio, la problemtica que rodea al objeto, la pertinencia del estudio, los propsitos, el modelo de investigacin, los referentes epistemolgicos y metodolgicos, los recursos y referentes tericos, conceptuales y contextuales, los tiempos requeridos entre otros. Sin ser exhaustivos, el protocolo de investigacin puede incluir otros datos que amplen la informacin como: antecedentes de los estudios, referentes tericos desarrollados, experiencias similares al trabajo que se pretende realizar y datos que permitan tener la mayor claridad del abordaje de la investigacin que se pretenda realizar. En la mayora de los casos este se convierte en un documento formal que, adems de cumplir con una funcin descriptiva para abordar el trabajo de investigacin, debe servir para valorar la pertinencia de

la investigacin desde el punto de vista institucional, para ponderar la administracin de recursos econmicos, para avalar el inicio de un proceso con fines institucionales diversos (titulacin de estudiantes, intercambio con otras instituciones, productos acadmicos de comisiones de profesores investigadores etc.). El protocolo de investigacin no es la investigacin en s, pero puede contener datos valiosos que se recuperen al interior de la misma, como los supuestos tericos, los antecedentes, las experiencias o datos importantes que reflejen una ayuda sobresaliente al trabajo investigativo. 3.2.1. Seleccin de un tema, de un objeto de estudio, y determinacin de un modelo de investigacin Los procesos de investigacin normalmente empiezan con manifestaciones o intereses por un campo de conocimiento o disciplina determinados, generalmente en la que se desempea el investigador. Cada disciplina tiene por lo general objetos de estudio sobre los que se mueve comnmente el trabajo de la investigacin y estos constituyen normalmente los tpicos sobre las cuales hay que reflexionar y problematizar para determinar que tipo de indagacin o estudio es pertinente abordar. 3.2.2. Problematizacin, delimitacin y contextualizacin del problema u objeto de estudio La investigacin es un proceso que se inicia con el planteamiento de un problema que requiere solucin, y para encontrarla el experto tiene que construir un diseo de investigacin que le permita llegar a descubrir, explicar y, si es posible, predecir probabilsticamente, determinadas situaciones, as como las recuperaciones que en el proceso social va a tener la solucin aportada. De la problematizacin y su delimitacin se deriva el planteamiento del problema en el que debe quedar claramente ubicado el objeto de estudio y el fenmeno en concreto que interesa averiguar. 3.2.3. Justificacin y precisin de los propsitos de investigacin Por justificacin se entiende el saber sustentar con argumentos vlidos y convincentes la realizacin de un estudio, para lo cual es necesario apoyarse en elementos tericos, empricos e histricos pertinentes y en las necesidades institucionales y sociales. En otras palabras, en la justificacin tiene que exponerse en forma clara y precisa el porqu y para qu se va a llevar a cabo el estudio.

Los objetivos del estudio pueden formularse inmediatamente despus de la justificacin del trabajo. Objetivos del estudio El establecimiento de los objetivos es parte fundamental en cualquier estudio, ya que son los puntos de referencia o sealamientos que guan el desarrollo de una investigacin y a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos. Para plantear los objetivos es indispensable conocer con detalle qu se pretende lograr a travs de la investigacin, esto permitir fijar objetivos debidamente fundamentados y susceptibles de alcanzarse.33 3.2.4. Elaboracin de los marco, terico, conceptual, contextual y referencial Simultneamente al planteamiento del problema y a la formulacin de los objetivos de la investigacin, se inicia el proceso de la fundamentacin terica y emprica de aqul, lo cual significa sustentar debidamente el problema en un cuerpo de conocimiento. Esto implica analizar y exponer aquellos elementos tericos generales y particulares que se consideren pertinentes para guiar el proceso de investigacin. La elaboracin del marco terico y conceptual adquiere pues, importancia dentro del proceso de investigacin, ya que a partir de l se establecern las conexiones con las hiptesis, el mtodo que se utilicen para llevar a cabo la investigacin y la seleccin de las tcnicas y el diseo de los instrumentos para recolectar y analizar la informacin. La elaboracin de un marco contextual y de referencia permite precisar desde los conceptos y nociones de los trminos (lenguaje tcnico propio de la disciplina) hasta los ambientes, las personas, los recursos disponibles y las condiciones en las que el objeto de estudio se encuentra demarcado y contextualizado. 3.2.5. Metodologa de trabajo Bajo este rubro, el protocolo de investigacin debe incluir una descripcin del tipo, modelo, o paradigma que permita una clasificacin de la investigacin a desarrollar, en el entendido que esta descripcin da pauta para considerar un fundamento epistemolgico, junto a la seleccin de posibles mtodos de trabajo y al uso de recursos determinados que le pueden ser propios al modelo sealado. Se debe tener claro que el paradigma que se adopte va a condicionar los procedimientos de estudio que se sigan en la investigacin. Cada paradigma

mantiene una concepcin diferente de lo que es la investigacin, cmo investigar, qu investigar y para qu investigar. 3.2.6. Citas y referencias documentales Como todo trabajo acadmico, es pertinente enlistar todas las fuentes documentales consultadas y por consultar, lo que de alguna manera nos permite saber si las consultas han sido suficientes, as como reconocer la autora de quienes han producido las obras. Es necesario sealar que, como documento descriptivo, el protocolo de investigacin puede incorporar tambin un cronograma y algunos anexos que puedan ser necesarios para fundamentar el estudio; por lo general, deben llevar una portada, una introduccin y/o presentacin, acompaada del nombre de los autores y responsables del trabajo.