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PLANIFICACION ANUAL CUARTO GRADO CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:________________________________________________________________________ NOTA: LOS NÚMEROS AL FINAL DE UN CONTENIDO DECLARATIVO INDICA EL NÚMERO DE PERIODOS A IMPARTIRSE DE ESE CONTENIDO. CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS EN BASE AL TENDIDO CURRICULAR PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES EVIDENCIAS DE LOGROS ACTIVIDADES SUGERIDAS 1.1. Teorías del origen de la vida 5 1.2. Teoría Evolucionista1 1.3 Características de los Primeros seres vivos de la tierra2 1.4 Seres vivos y los estímulos: tropismos y taxismos Adaptación- mutación .--– Interdependencia entre organismos vivos: Simbiosis, mutualismo, parasitismo. -- -1.5 Eras geológica-- Capas de la tierra – Líneas imaginarias de la tierra – Movimientos de la tierra: el clima y las estaciones 8 Características y funciones de la atmósfera y la capa de ozono 8 1.6 .Primeros seres vivos que ha sufrido adaptaciones 1.1.1. Diferenciación entre creacionismo y expontaneísmo. 1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la teoría evolucionista. 1.1.3. Ejemplificación de las características físicas de los primeros seres vivos en la tierra. 1.1.4. Establecimiento de la diferencia entre adaptación y mutación. 1.1.5. Categorización de las Eras Geológicas de la tierra que se relacionan con el desarrollo de los seres vivos. 1.1.6. Identificación de seres vivos que han sufrido adaptaciones y mutaciones a través del tiempo. 1.1.7. Descripción del Sistema Solar y del espacio exterior. 1.1.8. Características de los planetas que conforman el Sistema Solar. 1.1.9. Identificación del suelo como parte vital para que se desarrolle la biodiversidad. 1.2.1. Descripción de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. 1.2.2. Diferenciación entre pared celular y membrana celular. 1.2.3. Distinción entre los tipos de membrana celular: permeable, semi permeable, impermeable. 1.2.1.1. Describe la estructura celular y su función. 1.1.1.1. Describe las similitudes y diferencias entre las diversas teorías sobre el origen de la vida. 1. Organizar actividades en las que las y los estudiantes utilicen los cinco sentidos para descubrir quiénes son y el mundo que los rodea. 2. Fomentar actividades para que las niñas y niños conozcan explicaciones acerca del origen de la vida y los fenómenos naturales desde su cultura. 7 7Se evalúan los contenidos curri culares, los cuales pueden ser Declarativos, comprenden hechos, conceptos, datos y principios – “Saber qué”

COMPETENCIAS DE AREA 1.- Explica las teorías dela vida, las características de los seres vivos y las funciones de la célula en la organización de los sistemas de vida desde la diversidad cultural. 1

CRITERIOS DE EVALUACION

Procedimentales, comprenden procedimientos, habilidades, destrezas, entre otros – “Saber hacer”

1.7 El Universo: Galaxias, estrellas y constelaciones -- -Exploración del Espacio: observatorios meteorológicos 1.8 Sistema solar y espacio exterior – Avances científicos Mayas en el conocimiento del Universo --1.9 Relación de la atmósfera, el oxígeno y la vida en la tierra -2.- Diferencia entre las estructuras y las funciones de órganos y sistemas de los seres vivos. 1..2.1. Teoría celular 1 1.2.2. Diferenciación celular 1 1.2.3. La célula: estructura y función 1

Actitudinales, comprenden actitudes y valores, aprender a convivir con otros y otras – “Saber ser”

3. Promover situaciones en la que las niñas y los niños, establezcan similitudes y

Vista la evaluación como una actividad continua, puede ser considerada como un proceso en el que participan tanto los y las estudiantes como los y las

JESUS LE AMA.

1.1. 1. antenas (órganos sensoriales). Coevaluación: el sujeto participa en la evaluación que otros hacen de su desempeño y a la vez en el desempeño de los demás. Estructura y características de los sistemas del cuerpo. Toma en cuen ta los aportes de la autoevalua ción y de la Coevaluación Técnicas que se Sugieren 1. Registro de observaciones – Listas de Cotejo 2. ovíparos.miriápodos. Propiciar actividades que ilustren el crecimiento y desarrollo del ser humano. Utilizar instrumentos y técnicas para conocer la JESUS LE AMA.1. Organizar actividades para establecer relación entre el cuerpo del ser humano y otros seres vivos.2. acuáticos y otros.4. 1. Diferenciación entre: boca. Descripción de los aportes científicos en la escuela.2.Establece relaciones de similitud o diferencia entre las características de los seres vivos.1.1.2 1. exápodos.4. Los animales.3. 4. cuadrúpedos. 1. Los Peces.1. Clasificación de los seres vivos en cinco reinos 1 1. pico y hocico.3. pulmones. ovíparos. Diferenciación entre los tipos de alas: emplumadas (aves).1.3. 2. 1.4.1. endoesqueleto óseo. presencia de tráqueas. 1. exoesqueleto. docentes: 1. y otros 1. 1. Aportes científicos : 6.3.3. Reproducción celular 1 1. Las Aves Autoevaluación: el sujeto verifica su propio desempeño. membranosas (insectos y mamífero). Los Insectos 5. 7. 1. Organizar experimentos para evidenciar el funcionamiento de los órganos y sistemas de los seres vivos. trompa.4. Ilustración de la forma como las funciones celulares se relacionan con las funciones vitales de los seres vivos 1.4.Describe las características de los seres vivos explicando la estructura y función de órganos y sistemas de su cuerpo.3. reptan. 1.Describe los hechos científicos y los relaciona con su contexto natural y social.3.1. 1.3. 2.1. 2.3. Análisis de casos 2.4.1. bípedas (dos patas) y otros. Registros individuales del trabajo realizado 3. endoesqueleto cartilaginoso. Descripción de la anatomía de los mamíferos: presencia de pelos.2. Descripción de la anatomía de las aves: presencia de plumas y plumones. caminan.4. Descripción de los aportes científicos en el país y otros ámbitos. presencia de branquias. tórax y abdomen). Diversidad biológica --.3. Organización de los seres vivos atendiendo a su forma de locomoción: nadan. vivíparos y otros.4.3.2. presencia de pulmones. diferencias entre los seres vivos. Descripción de la anatomía de los peces: presencia de escamas y aletas.1.1. 2 2.2. Escalas de valoración 4.1. .1. Descripción de los aportes científicos en la comunidad. estructura y función.1. Descripción de la anatomía de los insectos: cuerpo segmentado (cabeza. octópodos.1. Ilustración de los aportes científicos en el bienestar familiar. de línea y lleva a cabo el proceso evaluativo.3.2. Propiciar actividades en la que las niñas y los niños analicen y establezcan la relación entre los seres vivos y el ambiente. Representaciones escritas o gráficas 5.2. 8. Organización de los seres vivos por su número de patas: bípedos. vuelan.4.3.4. .1. Heteroevaluación el o la docente planifica. ovíparos. 1.4.1. endoesqueleto óseo con compartimientos de aire.4.

.1.3.1. La discusión Crítica 9. un pez. 6. Reconstrucción de seres humanos a partir de la unión de sistemas y aparatos.1.1.2. estómago. Establecimiento de diferencias y similitudes entre el sistema respiratorio de un ave. un insecto y el ser humano.1.3. órganos y sistemas 2.2.4. . Funciones de los órganos del aparato digestivo: boca. Establecimiento de diferencias y similitudes entre los sistemas nervioso y endocrino de un ave.2. 2. . respiratorio. 11. 2. endocrino y nervioso.2.5.3.Establece similitud entre las funciones de los diversos órganos y sistemas.1.5. 2. Mantenimiento y comparación entre los sistemas digestivo. Identificación de la relación que existe entre el sistema digestivo y el sistema respiratorio. Ensayos sobre temas de relevancia 12.Describe la estructura y Funcionamiento de los sistemas digestivo. Comparación entre la estructura y funcionamiento del sistema digestivo de un ave.1. El diálogo 7. Determinar la participación de cada niño o niña en el trabajo de equipo 14. Promover el uso de cuadernos de expresión: Un cuaderno o fólder con hojas en donde los niños y las niñas escriben lo que piensan y sienten. 2. 2. Uso del anecdotario 10.3.1. Fomentar actividades en la que las niñas y niños participen en la protección y conservación del entorno. circulatorio. El aparato digestivo y la absorción de nutrientes. un insecto y el ser humano. Identificación de las estructuras del aparato digestivo.4. 2. Descripción del proceso de la digestión. intestinos. Promover actividades para comprender y reflexionar acerca de la reproducción como expresión máxima de la continuidad biológica y la sexualidad humana responsable.4. respiratorio.3. endocrino. Ejemplificación de las conductas y hábitos que favorecen la buena digestión. Elaboración de pequeños experimentos o proyectos.2. 2 2.3. 2. 2. 2.4.5.3 célula.4. nutrición y ejercicio para una vida saludable. Resolución de Problemas 11.2. endocrino y nervioso. Demostración de la relación entre el sistema nervioso y el sistema circulatorio. 2.2. esfínteres. Preguntas abiertas y cerradas 10. 16.2. un insecto y el ser humano. 8. 12.Define la relación entre nutrición y digestión. JESUS LE AMA. 2.4.4.1. Ejemplificación de la relación entre el sistema digestivo y el sistema circulatorio. quimo y quilo.2. un pez.Explica la nutrición como proceso fundamental del aparato digestivo. circulatorio y nervioso.4. 2 2. Diferenciación entre bolo alimenticio.3.1.Tejidos.1. Propiciar la identificación y la reflexión sobre los procesos seguidos para llevar a cabo el trabajo personal o colectivo 15.2. Fomentar hábitos para una dieta apropiada. 17. 2.. un pez. 2. respiratorio. un pez. 9.3.2. Funcionamiento de los sistemas digestivo. Uso del Texto Paralelo 18. 2.1. 2.1. Comparación entre el sistema circulatorio de un ave.4. 2. La entrevista 2. 2. circulatorio. Informes orales y escritos sobre experiencias personales o de trabajo 13.2.5. Diferenciación por sus características entre nutrición y desnutrición. un insecto y el ser humano.3. Motivar a las niñas y a los niños para que valoren la vida y respeten las diferencias.3.1.

Enumeración de las infecciones de transmisión sexual. físico.2. 16. desarrollo y sociabilidad. 3.31. Embarazo y desarrollo embrionario 3 --.4.4. o Explica y diferencia las características de los seres vivos.3.Genética y herencia – . Propiciar actividades para que las niñas y los niños valoren la diversidad biológica 3.3.3.Respeta las diferencias individuales y colectivas. Relación entre nutrición y crecimiento 3. Diferencias individuales 3 3.1.2.1. Identifica el VIHSIDA como una infección de transmisión sexual.3. Definición de infección de trasmisión 3.1.3. 3. 3.4.4 3. Relaciones sexo genitales.Establece similitudes y Diferencias entre crecimiento y desarrollo. Sexualidad responsable: maternidad y paternidad responsable 3 3. 13. 3. Función de los huesos en el crecimiento.4. Ubicación de lugares proclives al contagio de enfermedades infecciosas. La reproducción humana – 3.. Organizar actividades para la participación voluntaria en actividades de saneamiento y protección ambiental. 3.4.4. Valoración del ser humano con sus diferencias individuales.4. 15.1. Demostración de equidad ante la complementariedad entre el hombre y la mujer.4.Lugares de alto riesgo de contagio de enfermedades infecciosas 3.. 3.1.1. Diferenciación entre los ritmos de crecimiento en las diferentes etapas de desarrollo.3. 3. Identificación de los factores que determinan las diferencias sociales. otros. Organizar debates. Comparación entre infección de 17.2.1. Los órganos sexuales. esquemas. 14.2. o Relaciona la importancia de los elementos de los ecosistemas con la supervivencia y preservación de la vida. asimilación y excreción 3..2. La sexualidad humana: ética e implicaciones sociales3 3.1.1.4.3.2.1. la estructura y función de sus tejidos. 4.1.Explica los factores de crecimiento y desarrollo de los seres vivos. 3.5.3.2. sexual. ejecución y resultados de actividades específicas) 19.1. Relación entre el crecimiento y el desarrollo con la alimentación. o Valora su cuerpo y 3.1.2.4. -3.2. Descripción de los patrones de crecimiento en las diversas especies. Relación entre digestión.1. acompañados por Hoja de Observación (planificación.3. Fomentar hábitos de higiene y aseo personal y colectivo.1.1.1. Infecciones de transmisión sexual (VIH/SIDA) 3 3. Promover el uso racional de los recursos naturales y materiales JESUS LE AMA.1.4.2.Establece la relación entre vida saludable.3. 3 3.1. foros y mesas redondas para discutir acerca del impacto de la actividad humana en otras especies y en el entorno. . El desarrollo del cuerpo humano – 2. o Relaciona los hechos científicos con su contexto cultural. Explica las teorías del origen de la vida. diagramas.1. 3.3. cuidado e higiene 3 .1.2. la estructura y función celular de los seres vivos.1. Propiciar oportunidades para que los alumnos elaboren: mapas conceptuales.4. Identificación de los factores que contribuyen al crecimiento corporal: alimentación. Crecimiento. prevención en el consumo de drogas y violencia 4. o Relaciona la nutrición y el cuidado del cuerpo con la salud. --. Ejercicio y recreación 5 3.1. 3.-Identifica su sexualidad y las Manifestaciones físicas y sociales de su desarrollo. Utilización de la auto y hetero estima en el trato con las y los demás.3. líneas del tiempo Características de la Evaluación 3. factor hereditario. 3.. Diferenciación entre el desarrollo corporal femenino y el desarrollo corporal masculino. ejercicio físico. 3. órganos y sistemas.

1.3.1.1. Autoconocimiento. Establecimiento de la relación entre salud física y salud mental. desechos orgánicos). Relación entre la práctica de ejercicios al aire libre y los beneficios que de ella se obtienen (oxigenación. 4.2. Descripción de los daños que provocan al ser humano la inhalación de los componentes químicos predominantes en el Tabaco: nicotina (veneno mortal). desarrollo físico.2. o Respeta las diferencias individuales y colectivas y las manifestaciones sociales de diversas culturas.2. alcohol y tabaco 4 18.4. manifiesta actitudes que le permiten proteger su salud y su vida. Relación entre nutrición y el buen funcionamiento corporal. Descripción de la diferencia que existe entre vicio y dependencia en el consumo de drogas.1. 4.1.3.2. JESUS LE AMA.Opina con respecto a las Consecuencias sociales de la violencia intra 4. 4. 4. otros) 4. Salud física.4. entre otros 4. 4.3. tenencia y tráfico de drogas como actos delictivos.1. o Relaciona elementos poblacionales como densidad. átomo y materia. Organizar campañas de sensibilización que les motive a practicar la clasificación y reciclaje de deshechos (papel.3.000 químicos. o Reconoce la sexualidad como parte del desarrollo psíquico. físico y afectivo. Las drogas 4 4. tanto artesanales como industriales para aumentar la productividad.2. 4. Fomentar actividades del uso alternativo de recursos naturales para promover su conservación.1.2.Identifica factores de riesgo y de protección en el consumo de drogas.2. morbilidad.4. Identificación de actividades que contribuyen a la “higiene mental” (música. Participación en campañas educativas y de sensibilización ante el consumo de drogas. latas. o Compara el crecimiento físico de la mujer y del hombre y lo relaciona con manifestaciones sociales y emocionales.2.2. .3. o Valora los aportes culturales en la conservación ambiental y el equilibrio de los ecosistemas o Emite juicio crítico 4.1. biodegradables.1.1. Identificación de conductas que caracterizan a las personas que consumen drogas.1.1. mental y social 4 4. 4. entre otras) 4. deportes. 4.1.1. arsénico (veneno para ratas) metanol (componente de la gasolina utilizado en cohetes espaciales) amoniaco (tratamiento de pisos) y monóxido de carbono (humo de camionetas). 4. 4. Diferenciación entre corrección y agresión 4.3.2. pintura.4. Identificación de los órganos humanos que se dañan con el consumo de alcohol. Factores de riesgo y de protección contra el consumo de drogas. mortalidad.1.4.4. aceptación y valoración de la propia identidad 4 19. 4. alcohol y tabaco.3.Reconoce las consecuencias del consumo de drogas.3. natalidad y migración con la supervivencia.3.1.3.1.21.2. Relación entre consumo.1. Identificación de productos catalogados como droga.4..1. 20. Utilizar máquinas simples y complejas.2. Impacto de las drogas en la salud y el contexto social 4 4.Identifica prácticas para una vida saludable. 4. o Explica los factores de crecimiento y desarrollo de los seres vivos. 21. Promover actividades para establecer relación entre célula y vida. 4. Violencia intra familiar y otras prácticas que atentan contra la salud 4 4. Descripción del daño que causa el tabaco y el alcohol en la familia.5 intrafamiliar transmisión sexual y las enfermedades venéreas. 4. o Utiliza racionalmente los recursos naturales y materiales biodegradables para la conservación ambiental.

espiritual. nutrición e higiene 5 4.3.1.1.2. vitaminas y minerales 5 5. La vacunación 5 47. o Explica la estructura y función del átomo y su relación con los estados y propiedades de la materia..4. 5.2. Identificación de las instituciones que protegen a la persona ante cualquier tipo de agresión. el adolescente y el adulto. 5. o Reconoce y valora la existencia de mecanismos culturales en el estudio de fenómenos naturales. incluidas las de transmisión sexual. Promover la elaboración de esquemas. 5.1. 25.1. Pirámide alimenticia.1.3. grasas. Promover actividades para que las niñas y los niños utilicen el método científico y los instrumentos para la experimentació n. Distinción entre comer. 5.1.2.4. Descripción de las condiciones que deben tener los ambientes para favorecer la salud y prevenir las enfermedades.1. bulimia y anorexia -. Valor nutritivo de los alimentos 5 --. Diferenciación entre ingestión y digestión.1.3. Cólera.1. Distinción y similitud entre los alimentos que debe consumir el ser humano en sus etapas de desarrollo: alimento para el o la bebé.3. 5 física. Enfermedades parasitarias e infectocontagiosas: amebiasis.2. .6 5. entre otras. Alimentación y desarrollo físico 5 5.2. Explicación de la importancia de los alimentos que se consumen en cada tiempo de comida: desayuno.2. Desnutrición.3. 5. Organizar actividades para discutir la importancia del desarrollo en población.Explica qué es una dieta balanceada y la relaciona con la salud. Relación entre el costo de la vacuna 5. familiar para la salud mental y física. 5.Salud preventiva. 5. o Valora los aportes culturales y tecnológicos y los utiliza para la experimentación a través del método científico. o Explica la relación entre materia. el niño(a).1. o Diferencia entre experimentación y experiencia. 4. psicológica. Carbohidratos. sobre el impacto de la actividad humana en el deterioro ambiental. 4.4. Relación entre la forma como la nutrición se complementa con el descanso físico.1.-5. Beneficios del consumo del agua 5 5.1.1. 5. 22. 5. Valora la vacunación como una forma para evitar enfermedades.1.4. Relación entre el consumo de alimentos en buen estado y el normal funcionamiento del cuerpo. verbal.3.4.3.4.3. Lactancia materna – 23.2. movimiento y trabajo.2. Salud. 5. Organizar JESUS LE AMA.1. según la edad del ser humano. Organizar discusiones para analizar las implicaciones de las enfermedades. Identificación de las conductas que generan violencia.4. Descripción de la importancia de la vacunación de animales para la prevención de enfermedades. 5. diagramas y dibujos para facilitarle la compresión de los conceptos.1.1. 5. Olla Familiar – . mapas conceptuales. 5. 5. o Utiliza máquinas artesanales e industriales en la productividad. Distinción entre las diferentes formas de agresión: física.3.1. energía.2.2.1.3.2. Hábitos alimenticios 5 5.1. Dengue y otras 5 5.2. o Concluye y predice como resultado de la experimentación científica.Identifica las practicas alimentarias y de salud que le permiten la prevención de enfermedades.1.2. almuerzo y cena. enfermedad de Chagas. Dieta balanceada: proteínas.3.4.4. alimentarse y nutrirse. 5. 5. Identificación de las vacunas.1.. 5. Descripción de los beneficios que proporciona el consumo de sal y los daños que ocasiona el consumo desmedido.Identifica técnicas para la 26.3. 4.3.Practica hábitos alimentarios que favorecen la prevención de enfermedades.2.

Las medicinas.3.4.Participa en actividades que promueven el rescate. Ciclo de vida y supervivencia en el ecosistema. El agua en el ecosistema 6 6..4.1. Deterioro ambiental y sus efectos.1. Ilustración de cómo la higiene evita y previene enfermedades del cuerpo (pies. ecosistemas.1. Recursos naturales 6-. .1.Uso de plantas medicinales 5 --.-6.1. Descripción de cómo los miembros de su comunidad se benefician de los recursos naturales. 6 6.2. 6.5.5.3. Trazar líneas JESUS LE AMA.1. 5. 6.Relaciona la higiene con la prevención de enfermedades. 6 6. Describe la importancia del agua para los seres vivos.5. 6. cabeza.3.1. ingles.1. vegetal y humana. factores bióticos y abióticos 6 6.3.. Promueve el derecho a un ambiente sano y de seguridad comunitaria. Relación entre deterioro de los recursos 5. 6. Ilustración de cómo los parásitos transmiten enfermedades. Organizar excursiones de campo.1. los remedios y su uso adecuado 5 --. Descripción de las técnicas utilizadas en casa para la conservación de los alimentos.1.5. síntomas y prevención 5 -. Fomentar el uso de juegos y juguetes para la compresión de conceptos científicos.Un ambiente saludable 6 6.1.2. Ubicación de los recursos naturales existentes en su entorno.1. Practicas de higiene para prevenir la infestación de parásitos. Descripción de las formas industriales de preservación de los alimentos para consumo humano. Relación entre entorno sano y calidad de vida animal.1. conservación y uso racional de los recursos naturales 28.1. 5. 5. Demostración de las formas en que se transmiten los parásitos.1.1.2. conservación de alimentos.1.1.1. 6. Fomentar actividades para organizar hortalizas escolares. conocimiento.3.1. acuarios.2. Población y recursos naturales 6 5.21. 5. aboneras.3. Patrimonio natural y cultural: flora y fauna 6 6.3.. Hábitat.Explica la importancia de los ecosistemas en la supervivencia de la biodiversidad. actividades para la investigación y la experimentació n . Epidemia.Patrimonio natural: Flora y fauna de la región.2. 6. 30. Recursos naturales: uso racional 6 -. 6. 5. Saneamiento.7 y el costo de la curación de enfermedades. La selección natural -.Practica medidas para erradicar Parásitos transmisores de enfermedades. Diferenciación entre endo y ecto parásito. 5. 5.1. 6.-- 27. ecosistemas y granjas escolares.3.2.1. protección.5.4.3. 6 --. vegetal y del ser humano. conservación y protección ambiental.1. Descripción de las formas en que se higienizan los alimentos.1. endemia y pandemia ---. 6.1.1.4.1 Enfermedades.1. Mortalidad y morbilidad infantil -. Propiciar la construcción y mantenimiento de rincones de aprendizaje de ciencia y tecnología y otros temas relacionados con el área.6. Identificación de los principales parásitos que afectan al ser humano.3.6.4.6.6.6. Participación en campañas de limpieza y saneamiento ambiental.3.6.4. piel) 6. 6 29. Descripción de la importancia del agua en la vida animal. 5. causas.2. 6. 31.4. 5. 6.

sólido. Descripción de los tipos de energía y la ley general de las mismas.3. Materiales Biodegradables 6 6.-- JESUS LE AMA.4.4. 6. manejo de los desechos y conservación.3. 7 7. Características y cambios de la materia 7 7.4. 7.4.1.1.Explica la relación entre materia y energía y su utilidad para el ser humano. crecimiento.Identifica los elementos nocivos para el entorno.4. 6.1.4. 6.1. 7. Descripción de los beneficios que tienen las reservas naturales para la vida animal y vegetal. Descripción de los efectos positivos y negativos que para el ambiente y la comunidad tienen los basureros.3.1.1.3. 6 7. Promoción de las ventajas del ecoturismo.2. 6.2. Fomentar actividades de enriquecimiento e intercambio cultural sobre la vida. 7. Utilización de diferentes formas para proteger los recursos naturales: La reutilización. 6. el preciclaje . Manifestaciones de la energía: calor.1. Identifica. 6. Tipos de energía -. . Crecimiento poblacional y recursos humanos 6 6. Elaboración de manuales que orientan la forma de conducirse en la naturaleza. compostaje y reciclaje 6.5. electricidad.2. Importancia del establecimiento de áreas verdes en la calidad de vida y conservación del ambiente.1.3. Utiliza racionalmente los recursos naturales. gaseoso y coloidal) 7 74 La materia y las sustancias. 6.1.2. sonido y luz 7 7. 6.4.2. Identifica.5.4.1. el humo por combustiones en el hogar.5. sexualidad.4.1. nutrición. 6. escuela y comunidad.5.2. Poblaciones de seres vivos: densidad. mortalidad 6 32.2. Fuentes de Energía: naturales y artificiales.3. sostenibilidad y experimentació n.2. movilidad. Descripción del impacto que ocasiona al entorno el humo: el humo inyectado directamente al agua por las lanchas de motor.3. Identificación de acciones que provocan desperdicio o uso innecesario de los recursos naturales: hogar.1.1.3.. del tiempo sobre conceptos cómo: la evolución de la vida y de la humanidad.5. 7. 7 7.1.2.4.1.1. Importancia de las campañas de Reforestación y saneamiento ambiental.4. desarrollo. en la energía.4.2.3.1. 7.5.1. Propiedades generales y estados de la materia (líquido.3.1. Identifica fuentes de energía. 7 7.2. 6.4. ambiente.1. Desarrollo Sostenible 6 6. Reciclaje.3. El movimiento. Utilización de diversos recursos para ilustrar cómo la quema de productos pirotécnicos afecta la vida animal y humana. 6. 6. la relación entre energía cinética y energía potencial. el origen del 6. 7. el humo de automotores.8 naturales y la extinción de especies. Identificación del efecto que tienen para el ambiente las aguas residuales a flor de tierra. Relaciona el movimiento con la energía y la materia. 6. dispersión. migración.5. en la materia. el humo industrial.

4. 8 7.5.2. 7. Demostración de las diversas formas en que la energía es utilizada en la industria 7..1.3.51. Identificación de las fuentes alimenticias que proveen de energía al cuerpo humano. 7. Utilización de la tecnología para la elaboración de modelos de átomos. molinos. Uso de las fuentes de energía 7 7. 7. 7. Explicación de las partes externas del átomo: corona.3.4.2. 7.1. núcleo. 7.4.5. 7.1.3. 7 8. Descripción de la forma natural artificial de obtener energía: hidroeléctricas.2. Importancia del átomo en la formación de moléculas.2.3.1.3.3.3.1.1.3. Ciencia y Tecnología 8 --7 Pasos del método científico 8 -. dependiendo del punto de apoyo.4. Identificación de las ventajas y desventajas de las formas en que se obtiene la energía.4. La energía y las máquinas: Simples y compuestas. entre otros. 7.4. multiplican la energía en el trabajo.2.5.2.La observación 8 7. 7. 7..5. 7.Relaciona energía y trabajo. . 1.15.1. Opina acerca de la necesidad de la energía para la vida.1. Ejemplificación de la forma como las palancas.2. El trabajo. Ilustración de la forma e importancia del uso de la energía en el hogar.1.4. 7.4. El calentamiento global y efecto invernadero -. 7. paneles. Descripción de la relación entre energía y las máquinas artesanales o industriales. Ilustración de la forma e importancia del uso de la energía en la escuela y comunidad. JESUS LE AMA.3. 7. 8.1. 8. Diferenciación de las fuentes de energía: natural y artificial. Explicación de la causa por las que el átomo tiene carga eléctrica neutra.2. Aportes Científicos de la cultura.1.4.9 movimiento. 8 7.1. veletas (accionadas por el viento). 7 7. Descripción de la forma en que se obtiene energía por medios artificiales: baterías.1.3.3.1.3. entre otros. 7.4. Descripción de la forma como la liberación de energía produce calor. Estructura y funciones de los átomos 7 7.4.Utiliza la tecnología de su cultura y de otras culturas en la investigación.-- 7.1.3. Explica la estructura y función del átomo.Fuerza de gravedad 7.

8.2.4. Elaboración de generalizaciones como producto de la experimentación.15.4. 8 8.2.Emite juicios críticos con respecto a los resultados de la experimentación científica imilitudes y diferencias entre las dive 8.2.3.2.3. 8.10 7.4. 8.5. lustración de la forma como se relaciona la energía con la fuerza de gravedad.3.3. en forma gráfica. Formulación de conclusiones y predicciones a partir de la experimentación. 8.2. Experimentación 8 8.3.2.1. Descripción de los recursos utilizados en la experimentación. Procesos básicos de la vida 11.1. Ilustración.1. Investigación Aplicada. Elaboración e implementación de rincones de aprendizaje como resultado de la investigación.4.2. Elaboración de tablas de medidas útiles en el proceso de experimentación. 8 8.1.1. 8.4.1.2.3. Registro de información utilizando formatos adecuados.4.3. Registro e interpretación de resultados cuantitativos y cualitativos.2. 8. estructura y función 1 10.1.1. Interpretación de la información obtenida en la experimentación.2.1.3. La Fotosíntesis 1 .4. 8. 8. Identificación de productos tecnológicos en su entorno inmediato.1.Utiliza eficientemente la tecnología en el proceso de experimentación. Investigación científica y tecnológica . 8 8. JESUS LE AMA. 8.3.3.1. Identificación en los elementos de su entorno de las características cualitativas. Las plantas.1.2.1. de las conclusiones de la experimentación. Utilización de organizadores gráficos para apoyar la información. 8.1.1.1. 8 8. Avances Científicos Mundiales. 8. Relación de la energía con el progreso de su comunidad 8. 7.3.1.Presenta en forma gráfica la Información obtenida.3. 8.4.1. Utilización de modelos para ilustrar los resultados de la investigación. 8. 8. Relaciona los aspectos cualitativos y cuantitativos en la investigación. 8.3. Diferencia entre características cualitativas y cuantitativas en los procesos que observa. .1.2 Utilización de recursos disponibles en la determinación de características cuantitativas de objetos de su entorno. 8. 8 8.

)_____________________________________________ NOMBRE DEL DIRECTOR (A) _________________________________________Vo. Bo.11 NOMBRE DE PROFESOR (A) DE GRADO________________________________ F. . F)__________________________________________ FECHA_______________________________________________________________________________________________________________ JESUS LE AMA.