MANUAL DE RORSCHACH CLÍNICO Introducción CAPITULO I Signos clínicos derivados de los elementos formales.

CAPITULO II Signos clínicos derivados de los fenómenos especiales. 1.-Fenómenos Especiales del área cognitivo perceptiva. 2.-Fenómenos Especiales del área del pensamiento. 3.-Fenómenos Especiales y líneas temáticas del área afectiva.

PRÓLOGO Herman Rorschach no pudo imaginar y prever la importancia que tendría en la clínica su técnica de PSICODIAGNÓSTICO y menos aún la trascendencia transcultural que vemos a 70 años de su publicación. A la muerte de Rorschach en 1922, en la Editorial Bircher de Berna (Suiza) permanecían casi la totalidad de los 1.200 ejemplares de la

primera edición de Psychodiagnostik. Rorschach mantuvo siempre una prudente actitud al discutir con sus colegas psiquiatras la utilidad potencial de su método y fueron sus discípulos los que desarrollaron y difundieron su uso, entre ellos Emil Oberholzer, Hans Zulliger, Georg Romer y Hans Behn-Echenburg. Hacia 1945 se habían desarrollado tres distintos sistemas de interpretación del Rorschach (Beck, Hertz

y Klopfer) y se habían sentado las bases de los restantes (Piotrowski y Rapaport-Schafer). Cada uno con diferencias de orientación y enfoque. Klopfer, de marcada orientación fenomenológica. Beck, representante de la psicología conductista y por ende interesado en la Metodología Científica, caracterizada por la influencia del riguroso positivismo. Hertz, que intentó mediar entre lo propuesto por Klopfer y Beck, terminó

desarrollando su propio sistema dadas las diferencias que surgieron a partir de la importante influencia de su formación en psicometría. Ya en 1957 se habían desarrollado los métodos propuestos por Piotrowski y Rapaport. Piotrowski, cuya preocupación básica era la psicología experimental y Rapaport, de orientación psicoanalítica, que en 1948 conjuntamente con Schafer publicaron los fundamentos básicos de su sistema. Por

estableciendo un lenguaje común a todos ellos. Exner con el desarrollo de su sistema comprehensivo en la década de los sesenta. la primera reflexión que surge . otorgando dinamismo al estudio del Rorschach promoviendo la experimentación constante. integró los distintos métodos basándose en datos empíricos.ultimo. Si nos detenemos a pensar la información que nos entregan los distintos enfoques.

énfasis del presente manual. la proyección resulta ser sólo uno de los mecanismos utilizados y su riqueza radica justamente en la interpretación de los datos y signos clínicos y del análisis de sus contenidos.es que la consideración del Rorschach como una técnica proyectiva es insuficiente e imprecisa porque. Así vista. esta técnica será siempre . en estricto sentido.

En realidad lo que . ambas técnicas resultan ser subjetivas pero de distinta manera. Así.criticada por carecer de objetividad y muchos preferirán para el estudio de la personalidad los autoinventarios cuya objetividad radica en su puntuación pero donde la validez de los resultados depende de los procesos subjetivos de las personas que los construyen y de los que los responden.

El Manual de Rorschach Clínico.sucede es que los inventarios tendrían mayor grado de estandarización. constituye un razonado y atractivo texto que suministra amplia información acerca de datos formales y . Pero por otro lado. compartimos lo dicho por Karl Jaspers de que nunca será posible una completa cuantificación de lo psíquico que por su esencia siempre es cualitativo .

Quien desee una introducción al método debe buscarlo en el Psicodiagnóstico de Herman Rorschach.clínicos de crucial relevancia en la interpretación del Rorschach. está orientado a usuarios que se han formado en esta técnica de evaluación y que deseen profundizar su estudio. que .. Este texto sin duda.

Ordena la información de manera útil y provechosa incluyendo el estudio de variables perceptivas e interpretativas que han sido revisadas por los autores clásicos antes mencionados.poseen la experiencia de clasificar y considerar los datos estructurales en interpretaciones dentro de una configuración que tenga sentido. Klopfer. -Beck. Piotrowski y Rapaport-Schafer-. pero en este caso. se apoya . Hertz.

en la vasta utilización y administración del Rorschach a una población psiquiátrica chilena y. en el manejo clínico de los autores del presente texto. los que son consignados a partir de las respuestas al alto numero de protocolos evaluados por sus autores. Expone y describe una serie de fenómenos que . Así cobran especial valor todos los fenómenos descritos.

trastornos o dificultades de la percepción. y que corresponden a factores que no se pueden pesar o medir con exactitud. pero que interpretados en relación al resto de las relaciones proporcionales del protocolo cobran sentido y muchas veces dirigen nuestro razonamiento hacia una .muchas veces encontramos en la administración de la prueba y que apuntan a características. ideación y/o afecto.

Promueve el desarrollo y estudio en Chile de esta técnica de . está referida a la experiencia clínica y la práctica de la administración del Rorschach en una población psiquiátrica.hipótesis diagnóstica. Para la confección del presente manual se cuenta con una amplia investigación bibliográfica. Sus autores han realizado estudios clínicos con patologías específicas y como he mencionado anteriormente.

evaluación a partir de la protocolización de pacientes psiquiátricos. ordenados en forma accesible. práctica y clínica tanto en Rorschach como de psicología clínica de sus autores y es uno de los elementos que mejor se refleja en este manual. Considera aspectos diversos. Este texto pudo ser confeccionado dada la formación teórica. que permiten al usuario de esta técnica .

contar con importante información que hace de este instrumento de apoyo al proceso de diagnóstico una herramienta mas completa a la cual recurrir para evaluar fenómenos específicos. Es de fácil lectura y acceso. Sus dos primeros capítulos mantienen una estructura de Manual y configuran un compendio de información substancial acerca del tema. Su último capítulo mantiene .

parcialmente la forma de Manual y se trata de un capítulo mucho más complejo que se podría pensar como una publicación por sí sola. Dr. Es interesante en términos de contenidos e innovador al operacionalizar variables de acuerdo a los síntomas principales descritos para la Esquizofrenia por el Prof. Armando Roa. Se aleja de la estructura del manual propuesto inicialmente .

nos sitúa y nos muestra nuestro quehacer en la práctica clínica. fenómenos y funciones psicológicas. . donde siempre nos vemos enfrentados al intercambio de información con profesionales que poseen distintas orientaciones teóricas y con quienes debemos entendernos. distintos conceptos.y exige por parte del lector el conocimiento y el manejo de diferentes concepciones teóricas al describir en forma condensada. Sin embargo.

.

Por otro lado. El estudio de los factores y de los fenómenos especiales propuesto por los autores . se produce antes del año 1995. tratamiento que varía el curso de la enfermedad mental y de la Esquizofrenia en particular. es decir previo a la aparición de los neurolépticos. el grueso de la investigación en Rorschach en cuadros de enfermedades mentales.

las que como bien señala el contenido de este compendio. correlacionan con distintas facetas de . La publicación de este Manual es un importante aporte a todos aquellos que en su trabajo clínico utilizan esta técnica o que deseen investigar acerca de las muchas variables del Rorschach.de este Manual actualiza la forma en que se manifiestan dichos fenómenos.

este texto conlleva tanto una finalidad informativa como formativa que resulta importante recalcar. información para su uso en docencia. los autores de este Manual nos enseñan que el mejor camino para estudiar . Se trata de un texto que facilita.la personalidad o la conducta. aporta y sistematiza. Por último. Para todo aquel que desea interiorizarse en esta técnica.

Ximena Rubio López Psicólogo Departamento de Psiquiatría y Antropología Médica Campus Occidente Universidad de Chile .la obra de Rorschach es cotejarla con nuestra experiencia. someterla a la crítica del juicio de cada uno de nosotros y proseguir investigándola. como ellos lo han hecho.

INTRODUCCIÓN La primera finalidad de este Manual surgió del interés por investigar en RORSCHACH. haciéndose necesario operacionalizar cada categoría de registro tanto en su descripción como en las hipótesis interpretativas que validan su capacidad predictiva. La acuciosidad con que se definían los criterios normativos para los indicadores formales estaba ausente para los fenómenos especiales y .

Por tanto fue necesario especialmente en éstas áreas establecer los pesos predictivos y los puntos de corte en función de grados de alteración subyacentes a cada signo RORSCHACH.líneas temáticas. Por esta razón este Manual incluyó fundamentalmente los signos RORSCHACH que hemos requerido utilizar en nuestra práctica profesional concreta con pacientes psiquiátricos graves. cual es la población mayoritariamente .

etc. Anorexia Nerviosa. Organicidad. Trastornos Graves de Personalidad. Depresiones Bipolares y Monopolares. hemos sostenido un especial foco de interés en describir la modalidad de . Si bien un importante objetivo al aplicar la prueba de RORSCHACH en esta población apunta a facilitar el diagnóstico diferencial del paciente.beneficiaria de una clínica psiquiátrica constituida por pacientes con diagnóstico de Esquizofrenia.

afectiva y de la identidad en los pacientes que hemos debido evaluar. 1987 El Examen de la función de . Resultado parciales fundamentados en este Manual han sido publicados previamente: 1985 La respuesta Rorschach y su Dimensión Simbólica .presentación de algunas funciones psicológicas: en especial hemos dedicado gran parte de nuestro tiempo al esclarecimiento de modalidades de perturbación cognitiva.

1993 El Diagnóstico de Psicosis a través de Pruebas Proyectivas .Identidad a la Prueba de Rorschach . 1991 El Examen de la Función de Identidad en la Anorexia Nerviosa . No menos importante resulta la validez clínica manifestada a través de las solicitudes de pronunciamiento diagnóstico utilizando la prueba de RORSCHACH reflejada por diferentes psiquiatras que adhieren tanto a Escuelas .

Fenomenológicas como Dinámicas. una confirmación de las hipótesis clínicas algunas en las cuales sólo en la evolución del paciente tuvieron su validación. El permanente intercambio de opiniones y la contrastación clínica de las hipótesis presentadas a partir de los indicadores RORSCHACH ha representado en muchos de los casos. También representan un desafío y un estímulo a seguir trabajando los desacuerdos .

o contradicciones a fin de aumentar la comprensión de estos fenómenos. Finalmente la publicación de este Manual adquiere en la actualidad un sentido docente que no estaba presente en sus orígenes no obstante lo cual ha estado vigente implícitamente en la Docencia de las Pruebas Proyectivas impartidas a alumnos de diferentes Escuelas de Psicología y en cursos dictados .

. Por este motivo esperamos que este Manual contribuya a facilitar la tarea de aprendizaje de la utilización clínica del instrumento organizando en parte información ya conocida en la literatura e integrando los aportes propuestos por otros y por nosotros.a profesionales Psicólogos.

Los signos Rorschach serán ordenados en este manual en dos áreas: Signos Formales .En este aspecto profundizamos el nivel interpretativo clínico de las categorías de registro tanto formal como de los Fenómenos Especiales por lo cual es un Manual dedicado a usuarios que ya posean formación previa en la teoría y técnica de la prueba de Rorschach.

y Signos Clínicos derivados de los Fenómenos Especiales. trabajo que fue el origen de este manual al cual se le adjuntaron posteriormente otras implicaciones clínicas. CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA COMPRENSIÓN DE ESTE MANUAL La . En el tercer capítulo de este manual hemos incluido nuestros aportes teóricos al estudio de la Esquizofrenia a la prueba de Rorschach.

Esta respuesta RORSCHACH es procesada en función de un .proposición de diferenciar signo de indicador RORSCHACH corresponde a una definición operacional que sustente y es central en la comprensión de este Manual. Como es sabido la respuesta RORSCHACH es la unidad de codificación del material verbal que produce un sujeto frente a los estímulos RORSCHACH (láminas).

(2) Deben estar provistas de una hipótesis interpretativa fundamentada que justifique su uso.determinado espectro de categorías de registro las que a su vez plantean dos grandes características: (1) Deben estar bien descritas. Las categorías de registro corresponden a constructos que en sí mismos sólo pueden servir para clasificar los elementos de la respuesta RORSCHACH. En este nivel .

denominamos a estas codificaciones de la respuesta RORSCHACH como indicadores RORSCHACH . por ejemplo número de respuestas. de forma-color. Para que un indicador Rorschach que sólo corresponde a una codificación nominativa llegue a ser un potencial predictor. requiere de especificaciones valorativas ya sea en función de la experiencia con el instrumento en muestras de . etc. respuestas de movimiento humano.

sujetos diferentes o en función de constructos teóricos acerca del funcionamiento psicológico del ser humano. El fondo de protocolos consignados desde el año 1978 a 1991 suma aproximadamente 500 evaluaciones con la prueba RORSCHACH. Inicialmente los criterios empleados para establecer significaciones diagnósticas se basaron en la bibliografía tradicional y en los conocimientos adquiridos a través de .

las cátedras de Psicodiagnóstico de la Escuela de Psicología en la Universidad Católica. Posteriormente y en directa relación con la profundización en los temas de Psiquiatría Fenomenológica, los criterios empleados previamente empezaron a ser reformulados con el fin de lograr una mayor concordancia diagnóstica. Esta etapa comienza en 1985 en que presentamos en las Primeras Jornadas de Investigación en Psiquiatría,

el informe preliminar Esquizofrenia y Rorschach y sigue siendo el estilo de trabajo que nos caracteriza como grupo interesado en el psicodiagnóstico de Rorschach.

En nuestro manual enfatizamos el rasgo predictor del indicador Rorschach (1) que en esta dimensión lo nominamos Signo Rorschach y se tipifica en función de las siguientes variables: · Frecuencia en relación al tamaño del protocolo. (Disminuido-Normal-Aumentado). (2) · Ausencia o presencia del indicador: en estos casos el tamaño del protocolo no influye. · Desviaciones de las proporciones esperadas. Por

lo tanto, el nivel de significación interpretativa de los signos RORSCHACH expuestos en este Manual, corresponde a manifestaciones de funciones psicológicas subyacentes, que pueden estar exacerbados, alterados, disminuidos o ausentes. Por esta razón no describimos los criterios de tabulación del indicador, cuando corresponde a categorías de registro formal; en cambio enfatizamos la descripción y asignación de hipótesis interpretativas

a los Fenómenos Especiales y algunas Líneas Temáticas. 1 Vargas, R. Una discusión más amplia de este concepto se encuentra desarrollada en el trabajo de R. Vargas N.: Un proyecto de Modelo de Análisis Diagnóstico para la Prueba de Rorschach . 2 El peso predictivo de algunos signos Rorschach requiere el criterio de frecuen cia en relación al tamaño del protocolo para aumentar la confiabilidad del evaluador en la inferencia predicti va que realice a través del signo que utiliza. Por ejemplo, una respuesta de defecto en un protocolo de 25 r espuestas, resulta menos confiable que en un protocolo de 11 respuestas.

CAPITULO 1 SIGNOS CLÍNICOS DERIVADOS DE ELEMENTOS FORMALES .

pueden entregar protocolos reducidos. · Como sabemos. catatónicos o con graves perturbaciones en el control formal del pensamiento. Por ello si un . antecedentes de pacientes orgánicos deteriorados. NÚMERO de RESPUESTAS DISMINUIDO Se adjudica este signo a todo protocolo con un número de respuestas entre 8 y 15. · Este signo manifiesta inhibición grave de los procesos ideo asociativos.1.

· Este signo manifiesta hiper productividad ideo asociativa. déficit en el autocontrol productivo que puede .protocolo contiene menos de 8 respuestas. ambición de rendimiento. 2. la confiabilidad de los resultados se encuentra seriamente comprometida y es aconsejable repetir su administración. NÚMERO de RESPUESTAS AUMENTADO Se refiere a todo protocolo con un número de respuestas mayor o igual a 40.

· Manifiesta dificultad en la capacidad de integración cognitiva. Disminución de la inteligencia teórico-abstracta. 3. · En el adulto con personalidad normal alude a déficit intelectual.llevar a una alteración en la planificación del tiempo propio y ajeno. · Descenso de la capacidad . G% DISMINUIDO Se considera disminuido el porcentaje de respuestas globales cuando éste es menor del 25% del total.

4. · Si las respuestas globales son formalmente correctas y originales. informan acerca de excelentes recursos organizativos y teóricos: una actitud activa para integrar la realidad. G% AUMENTADO Se considera aumentado el porcentaje de respuestas globales cuando éste es superior al 60% del total.organizativa y planificadora. . También informa acerca de enfrentamientos pasivos en la estructuración de la realidad.

Aún así. . este aumento en G indica un exceso de distancia y manejo de la realidad predominantemente teórico-intelectual que repercute en un descenso del sentido común y de la capacidad para contactar con los aspectos más concretos y prácticos de la realidad.

desconsiderando la percepción del presente. este aumento en G alude a evaluaciones generalizadoras pero superficiales de la realidad: desatención . con tendencia a la ensoñación. Por ello puede aparecer un rasgo idealista. que aparece con frecuencia en protocolos adolescentes.· También correspondería a la tendencia a privilegiar como foco temporal el futuro. · Si las respuestas globales son formalmente incorrectas o vagas.

D% DISMINUIDO Se considera disminuido el porcentaje de respuestas de detalle cuando éste es inferior al 40% del total de respuestas. · Manifiesta disminución de la capacidad para segregar los elementos más obvios y relevantes de la realidad.y falta de análisis accediendo a apreciaciones sintéticas de mala calidad. 5. · Disminución del sentido práctico concreto. · Actitud negligente para considerar .

poco previsores.las consecuencias prácticas de la conducta. lo que se traduce finalmente en comportamientos desadaptativos. 6. D% AUMENTADO Se considera aumentado el porcentaje de respuestas de detalle cuando este es superior al 70% del total de respuestas. · Implica dificultad importante para la utilización del pensamiento teórico-abstracto que puede alterar la evaluación de la realidad por el incremento .

Dependiendo de: · Si Dd% aumentado esta acompañado de un G% disminuido [(G) D Dd]. denota exacerbación del . Dd% AUMENTADO Se considera aumentado el porcentaje de respuestas de detalle inusual cuando este es superior al 18% del total de las respuestas. minuciosa para evaluar la realidad.unipolar del enfoque prácticoconcreto. 7. · Manifiesta una actitud critica. detallista.

. · Si Dd% aumenta a expensas del D% [G (D) Dd]. denota un enfoque apreciativo teórico abstracto y detallista con baja capacidad para codificar la realidad más práctica y concreta.rasgo detallista con dificultad para la comprensión global de la realidad.

DG AUMENTADO Este . Por ello puede sugerir la presencia de oposicionismo crítico. porque implica un uso más libre de los planos de figura y fondo. 9.8. S% AUMENTADO Se considera aumentado el porcentaje de respuestas en espacio en blanco cuando este supera el 15% total de las respuestas. · Este signo traduce aumento de las percepciones originales.

signo se considera aumentado dependiendo del tamaño del protocolo. a . En la síntesis que el sujeto realiza considera insuficientes elementos de análisis. lo que puede significar la tendencia a emitir juicios apresurados. D / 1 o más N / 2 o más A / 2 o más · Manifiesta alteraciones en el proceso de análisis y síntesis.

verificaciones incorrectas. la DG alude a un déficit en el proceso lógico de verificación y confrontación entre el mundo .dar opiniones con poco fundamento. · Las respuestas DG aumentadas manifiestan una alteración del funcionamiento cognitivo en cuanto pueden efectuar saltos lógicos. aumentando la brecha entre las representaciones del mundo interno y las características de la realidad a explorar. En este sentido.

· Este porcentaje . PRESENCIA de FORMAS VAGAS (Fv) AUMENTADAS Cuando se presenta un porcentaje superior al 20% del número total de determinantes de forma como determinante principal. sin capacidad de sistematización en el proceso que lleva a la síntesis del todo a partir de sus partes.interno y el mundo externo. Por ello corresponderían a tendencias inductivas exacerbadas. 10.

traduce que el proceso de verificar la realidad está interferido por angustia. impidiendo aprehender la realidad de manera precisa y concreta. manteniéndose a un nivel conceptual difuso. .

PRESENCIA de F-y/o de Fs F-: Se refiere a la presencia de respuestas distorsionadas. sin base perceptual. D / 1 o más N / 1 o más A / 1 o más Fs: Se refiere a la presencia de respuestas echadas a perder que inicialmente son respuestas verbalizadas como respuesta popular y luego van .11.

distorsionándola hasta perder su base perceptiva inicialmente correcta. D / 1 o más N / 1 o más A / 1 o más · Estos signos aluden a grave fracaso en la percepción de la realidad objetiva. pérdida del juicio de realidad ocasional y total dependencia a su vez de la frecuencia con que aparezca el indicador .

13. · Incapacidad para percibir la realidad en forma objetiva y neutra. 12.en el protocolo. · Examen de la realidad predominantemente subjetivo. Alude a: · Déficit en el repertorio interno de engramas conceptuales correctos discretos. F% DISMINUIDO Se considera diminuido el F% si resulta inferior al 25%. · Déficit de control de impulsos. F% AUMENTADO Se considera el F% .

aumentado si resulta superior a 60%. Alude a: · Predomina una representación de la realidad efectuada en base a engramas conceptuales racionales. · Rigidez en el control de impulsos. · Rigidez de la función crítica del pensamiento. .

14. · Bajo grado de conciencia crítica hacia los propios juicios y elaboraciones acerca de . Cuando este porcentaje resulta inferior a 70%: · Bajo grado de aceptación de las exigencias que impone la realidad. F% EXTENSO DISMINUIDO Cuando este porcentaje resulta igual o inferior a 75%. · Déficit en los esfuerzos o intentos de control de los impulsos.

15. 16. F+% EXTENSO DISMINUIDO Cuando este porcentaje resulta inferior o igual a 75%.la realidad. · Rigidez en los esfuerzos o intentos de control de impulsos. sin (integración) modulación-conceptualización emocional. F% EXTENSO AUMENTADO Cuando este porcentaje resulta igual o menor a 95%. manifestados en una conducta extremadamente racional. · Disminución de las funciones autónomas del yo. · Déficit .

en el grado de eficacia en el manejo de los impulsos. El concepto de examen de la realidad se relaciona con lo anteriormente dicho en términos de que en la interpretación predominan funciones cognitivas y perceptivas poco eficientes que se expresarían en una baja capacidad para distinguir entre lo esencial . · Disminución de la capacidad de ajuste objetivo con la realidad.

. aisladas las variables afectivas como en las situaciones en que estas están involucradas con los procesos cognitivos y perceptivos.de lo accesorio tanto en las situaciones en que se mantiene. En este sentido manifiesta un déficit en la autonomía del yo y es por ello un indicador más relevante que el F+% puro.

· Manifiesta una marcada tendencia a la imaginación y ensoñación.17. · Connota excesivo interés en torno a las interacciones humanas. MOVIMIENTO HUMANO AUMENTADO: M Este signo se considera aumentado dependiendo del tamaño del protocolo. · Dependiendo de la . D/5 N/6 A/7 Se ha interpretado este signo en el sentido de: · Predice un nivel intelectual alto.

Si M-con Bkl: advierte sobre aspectos .calidad formal y del contenido temático de las respuestas M. extremadamente egocéntricas y normativamente desviadas. por lo que resultan carentes de empatía. es posible cualificar las representaciones internas que originan el proceso de identidad y las fantasías en torno al vínculo interpersonal. a) M-manifiesta interacciones humanas muy desajustadas por no considerar el contexto interaccional.

no interaccionales (como mirar.paranoides en la interacción. b) Si M en S: si M está localizada en espacios en blanco pequeños e inusuales. MOVIMIENTO HUMANO DISMINUIDO Se considera M disminuido cuando este tipo de respuesta . 18. c) Si el movimiento humano se refiere a actividades solitarias. manifestaría conductas contrafóbicas. descansar) traduce elementos narcisistas en el vínculo interpersonal.

no excede a 1. Este signo alude a: · Bajo nivel de creatividad. · La presencia de M-agrava estas consideraciones alertando acerca de probables fantasías autistas en la interacción. · Déficit en el repertorio de conductas humanas (expresándose en evitación de situaciones interpersonales y falta de repertorio conductual empático. . independiente del numero total de respuestas al protocolo.

19. AUSENCIA de M El sujeto no entrega respuestas de movimiento humano en todo el protocolo. . 20. · Ausencia de interés por las interacciones humanas y ausencia de empatía. Se interpreta habitualmente como: · Bloqueo masivo de las capacidades creativas intelectuales. · Capacidad de Insight disminuida o ausente. · Grave déficit en el nivel de energía psíquica y corporal.

Este signo sugiere: · Excesiva presencia de demandas impulsivo-instintivas. · Baja tolerancia a la frustración.FM AUMENTADO Las respuestas de movimiento animal se consideran aumentadas cuando su número es igual o mayor que el número de respuestas de movimiento humano. FM AUSENTE o DISMINUIDO Ya sea por: FM . · Baja capacidad de postergación de la gratificación del impulso. 21.

PRESENCIA de MOVIMIENTO MENOR AUMENTADO Se considera este signo cuando predominan las respuestas de mF y/o m .= 0 o FM inferior a la proporción expresada en relación a M. · Inhibición de la gratificación de necesidades básicas (pseudomadurez por represión). 22. · Falta de espontaneidad. Indica: · Grave empobrecimiento de la capacidad para concientizar las demandas impulsivoinstintivas.

. · Sugiere conflictos infantiles no resueltos que amenazan con desestructurar el yo por el aumento de tensiones internas desestabilizadoras.sobre las Fm . · Indica proyección de fantasías que expresan deseos irrealizables como fuente de frustración e irritabilidad. lo cual pudiera estar referido a un tipo de angustia descontrolada para el yo.

· Alude a la presencia de fantasías que expresan deseos irrealizables como fuente de frustración e irritabilidad que el sujeto es capaz de .23. PRESENCIA de MOVIMIENTO MENOR MODERADO Se considera este signo cuando predominan las respuestas Fm por sobre las respuestas mF (y en ausencia de respuestas de movimiento menor puro m ) en una relación de 2:1.

24. la amenaza de desestabilización es más controlable para el yo. Por lo tanto. IX y X) es mayor de 35%. · Hiper alerta a las . Su significado esta relacionado con: · Hiper alerta a la estimulación afectiva del medio. RLC% AUMENTADO Se otorga este signo cuando el porcentaje de respuestas a las láminas de color (VIII.tolerar.

26. · Tendencia al aislamiento. RLC% DISMINUIDO Se consigna este signo cuando el porcentaje de respuestas a las láminas de color es inferior al 25%. Su significado se relaciona con: · Falta de receptividad a la estimulación afectiva del medio. FRACASO en LÁMINA X La ausencia de respuestas en la lámina X manifiesta: . 25.señales ansiógenas del medio.

· Severo desinterés por contactar con la estimulación afectiva que provenga del medio ambiente. Predice baja disposición a establecer alianza de ayuda terapéutica u otras.

27. C% DISMINUIDO Se considera bajo aquel porcentaje de respuestas de color inferior al 10%. Este porcentaje se calcula incluyendo el número total de respuestas de color en el protocolo, independiente de su relación con el factor forma y se busca su proporción en relación al número de respuestas. · Manifiesta una capacidad de respuesta empobrecida a los

estímulos afectivos del medio. 28. ALTERACIÓN de la FÓRMULA de COLOR NORMAL Se considera alteración de la formula de color cualquier desviación de la proporción considerada normal: FC:CF:C = 2:1:0 Desviación de la fórmula por: · Ausencia FC: Indica un déficit de la afectividad adaptativa y de la capacidad de vincularse en forma madura. Manifiesta también escasa

capacidad para contactarse con las necesidades afectivas propias e implementar canales de satisfacción socialmente aceptados. · Aumento CF: Evidencia capacidad de vínculo inmaduro, muy inestable, sugestionable y lábil. · Presencia de C pura: Manifiesta incapacidad para postergar la descarga impulsiva la cual se emite desconsiderando totalmente el contexto. 29. PRESENCIA de RESPUESTAS de COLOR SIMBÓLICO Se otorga este signo con la presencia

de una o más respuestas de color simbólico en el protocolo. D / 1 o más. N / 1 o más. A / 1 o más. · Expresa dificultad para acceder a los afectos de forma inmediata llegando a ellos a través de diversos mecanismos: disociación, racionalización y en su gradiente

extrema. . racionalismo.

Fc AUSENTE Se considera este signo . necesidades emocionales de un nivel infantil sensorio-motriz. · Dificultad en la expresión y satisfacción de estas necesidades. Manifiesta: · Aumento de necesidades afectivo-sensoriales. Fc DISMINUIDO Se considera este signo cuando predominan las respuestas de cF y/o c sobre los Fc .30. · Presencia de objetos gratificadores poco diferenciados traduciendo por ello. 31.

C´ AUMENTADA Se considera aumentada en presencia de color acromático cuando: a) C´F + C´ > FC´ B) Sumatoria (FC + CF + C) < (FC´+ C´F + C´).cuando no se observan en el protocolo respuestas con determinante de textura. 32. alterando la proporción . · Puede expresar dificultad para vivenciar las necesidades de afecto y contacto sensoriomotriz.

Habitualmente se ha relacionado este signo con: · Peligro de derrumbamiento defensivo.esperada de 2 : 1. · Presencia de estados disfóricos incontrolables. · Predominio de tonalidad emocional melancólica. 33. K´ AUMENTADA Se considera aumentada la presencia de respuestas de perspectiva cuando: KF+ K > FK Alude a: · Fracaso en el mecanismo de intelectualización de .

. · Presencia de ansiedad desorganizadora del yo.la angustia.

34. · Dependiendo de su calidad formal y localización puede informar acerca de preocupaciones paranoides en el contacto. H% DISMINUIDO El porcentaje de respuestas humanas esta disminuido cuando: H%< 10% . 35. · Estereotipia de pensamiento. H% AUMENTADO El porcentaje de respuestas humanas esta aumentado cuando: H%> 25% Manifiesta: · Excesivo interés en torno a los seres humanos.

Manifiesta: · La presencia de fantasías de seres humanos irreales. predominando anticipaciones . · Dificultad para anticipar interacciones.Manifiesta: · Bajo interés por el entorno humano. idealizados o devaluados. (H) AUMENTADO El número de respuestas de contenido humano irreal es mayor o igual al de H. · Baja capacidad para confirmar características de identidad propia y ajena. 36.

37. · Interés excesivo por .de interacciones infantiles y mágicas. Hd AUMENTADO El número de respuestas de contenido humano parcial es mayor o igual al de H. Indica: · Predominio de notificaciones parciales del cuerpo a partir de las cuales se organiza un esquema corporal incompleto. · Dificultad para establecer vínculos en el plano de lo real y posible.

.destacar aspectos parciales de otros seres humanos. · Angustia ante el contacto interpersonal.

· Dificultad de adaptación en el área social. en el Detalle Gris de la lamina III en posición a . Expresa: · Dificultad para percibir y realizar interacciones humanas complementarias. At AUMENTADO . AUSENCIA de MOVIMIENTO HUMANO REAL en la LÁMINA III El sujeto no entrega respuestas de contenido humano. en movimiento. conflictos en el área interpersonal. 39.38.

· Disminución del sentimiento de confianza en el funcionamiento biológico autónomo del cuerpo. 40. DISMINUCIÓN de G en RELACIÓN a M Se consideran disminuidas las . · Presencia de angustia somatizada. Manifiesta: · Predominio de la notificación de partes internas del cuerpo.Se considera aumentado el porcentaje de respuestas anatómicas cuando este excede el 20% del total de las respuestas.

respuestas globales cuando se altera la relación esperada: 2-3 G : 1M · Déficit en la capacidad para proponer y materializar metas a largo plazo. la disminución de G puede indicar baja autoestima y bajo nivel de expectativa de rendimiento. · Insuficientes recursos organizativos y planificadores. · En presencia de M de buena calidad formal. P AUMENTADO Las respuestas populares . 41.

. · En protocolos disminuidos traducen excesivo formalismo. falta de espontaneidad y flexibilidad del pensamiento y la conducta social.se consideran aumentadas cuando exceden a 8 en protocolos reducidos y superior al 35% en protocolos extensos. Manifiesta: · Excesivo apego a los juicios convencionales y valores normativos.

42. S% aumentado. · Incapacidad y/o empobrecimiento de la capacidad para compartir otros juicios y valores consensuales. . · En relación a D% disminuido. Manifiestan: · Distanciamiento con los aspectos más obvios de la realidad. P DISMINUIDO Las respuestas populares se consideran disminuidas cuando corresponden a un número igual o inferior a 3 independientemente de la extensión del protocolo.

el descenso de P puede sugerir déficit en la adaptación y comprensión de las exigencias normativas del ambiente. ÍNDICE de REALIDAD BAJO En su cálculo se consideran las siguientes respuestas: movimiento humano popular en la lámina III. oposicionismo normativo y rebeldía. posición a . murciélago en G. expresado en conflictos con la autoridad. en posición a o c en lámina . 43.

de calidad formal aceptable o popular. independiente si es popular o no. El índice de realidad se considera bajo cuando . animales en láminas VIII y X en D.V. posición a o c . Estas respuestas reciben dos puntos cada una si son dadas en primer lugar y un punto si no son entregadas como primera respuesta a la lámina correspondiente.

Este signo manifiesta: · Reducción de la esfera de . 44.resulta menor o igual a tres puntos. A% AUMENTADO Se considera aumentado el porcentaje de respuestas de contenido animal cuando es superior al 55% de las respuestas. · Orienta hacia la presencia de una grave pérdida de la capacidad de adaptación a la realidad normativa consensual.

· Pensamiento pueril y estereotipado debido a una excesiva internalización de parámetros normativos del medio externo.intereses. . 45. Indica: · Posible déficit en la internalización de parámetros normativos del medio externo. A% DISMINUIDO Se considera disminuido el porcentaje de respuestas de contenido animal cuando este es inferior al 20% de las respuestas.

CAPITULO II SIGNOS CLÍNICOS DERIVADOS DE LOS FENÓMENOS ESPECIALES .

Los fenómenos especiales representan. Fueron detectados por el propio H. utilizando la definición de E. . Böhm. Rorschach quien describió tal vez los más importantes para el diagnostico diferencial entre normalidad y perturbación mental. factores imponderables que no pueden ser medidos o pesados y que dan cuanta de la desviación peculiar e idiosincrática con que las personas verbalizan sus respuestas .

especial . En este manual . El fenómeno especial también puede ser considerado signo o indicador RORSCHACH. lo que puede por tanto. y desde esta capacidad diferenciadora aportar especial información de relevancia clínica.Etimológicamente Fenómeno deriva tanto del griego como del latín y su significación alude a lo extraordinario . sorprendente . apartar lo común y habitual de lo singular y raro.

pretendemos no sólo describir su forma de presentación para nominarlo como tal. sino también proporcionar criterios para ponderar su significación clínica. En este capitulo. los fenómenos especiales aparecen agrupados desde tres áreas del funcionamiento . En esta dimensión se incluyen los fenómenos especiales ya descritos por otros autores junto con algunos que han sido observados y categorizados por nosotros.

N: normal y . operaciones del pensamiento y afectividad. con fines exclusivamente didácticos. Además se incluye el criterio de frecuencia esperable para optimizar la confiabilidad del signo respecto al tamaño del protocolo (se utiliza la convención D: disminuido. ya que cada una de estas áreas no son excluyentes entre sí en el funcionamiento psicológico de los seres humanos.psicológico: cognitivo -perceptivo.

A: aumentado según fuera definido en el capítulo I. .

FENÓMENOS ESPECIALES DEL ÁREA COGNITIVOPERCEPTIVA 1. no se ven asustadas (L VII). Hay dos personas arriba. Ejemplos: Me recuerda un murciélago. pero esto es sólo una mancha (L I). FLUCTUACIÓN de la CONCIENCIA de INTERPRETACIÓN Se otorga este signo cuando la conciencia de estar interpretando está aumentada o disminuida. Esto .I. según la definición de Böhm.

· Si predomina la disminución. perfeccionista. da cuenta de una actitud crítica. · Si el aumento del límite con la realidad se exacerba. cautelosa y exigente frente a la realidad externa e interna. D/2 N/3 A/3 Alude a: · Inestabilidad en el establecimiento de límites con la realidad.sí que es un murciélago (L V). pone de manifiesto una pérdida .

de límites del Yo que confunde lo real interno con lo real externo. independientemente de si presenta o no una conducta abiertamente hostil frente a ella. FRACASO AUMENTADO Se denomina Rechazo a la incapacidad sujeto para producir al menos una respuesta frente a una lámina. . 2. Se otorgará este signo cuando el sujeto presente dos o más fracasos.

independientemente de la extensión del protocolo y excluyendo el fracaso a la lamina IX debido a que esta última tiene la probabilidad más alta de fracasos por su complejidad estructural. · Marcada tendencia a evitar el esfuerzo. Alude a: · Manifestación de una grave inhibición del proceso ideoasociativo. especialmente . · Posibilidad de que haya presencia de bloqueo del pensamiento.

si hay a lo menos cuatro fracasos. .

que no tengan contenido y que se sigan produciendo pese a la intervención del examinador que insiste en la . que pueden estar referidas al color. al claroscuro. DESCRIPCIÓN de las LÁMINAS El sujeto enfatiza y describe las características perceptuales de las láminas. vale decir.3. Es necesario que estas descripciones no sean respuestas . a la simetría o al equilibrio.

. Para otorgar este signo.consigna. Ejemplo: Aquí tenemos una lámina de nuevo simétrica.. por tanto el criterio de asignación del indicador es la presencia de cuatro o más verbalizaciones de este tipo. con tonalidades grises. el sujeto debe producir al menos tres descripciones espontáneas antes que intervenga el examinador. no sé qué más .

decirle . la probabilidad de presentar angustia . por lo cual se hace necesario consignar frente a qué láminas aparece este shock y cómo se resuelve. Especialmente en el caso de presentarse menos de cuatro veces. · Manifiesta también una forma de shock. Alude a: · Disminución de los procesos ideoasociativos que pueden originarse en un tipo de pensamiento concreto o deficitario.

· La persistente y monótona reiteración en la descripción de la lámina alude al fracaso en el proceso de simbolización. ALUSIONES a la SIMETRÍA Corresponden a comentarios que buscan certificar que ambos lados de la lámina son semejantes o . 4. que en el contexto de un protocolo esquizofrénico es reemplazado por un pensamiento geométrico.ligada a focos conflictivos no debe desestimarse.

reclamar la falta de simetría a pesar de que el examinador confirma que efectivamente las láminas son simétricas después de la tercera alusión espontánea a la simetría. Ejemplo: . Este lado se ve igual que el otro. pero fíjese que aquí hay un puntito que en el otro no está ... Alude a: · Índices .

manifiesta nuevamente al estilo de la descripción de las láminas reiterativas. pensamiento geometra. . · Presencia de tendencias criticas por minuciosidad perceptiva. · Cuando la alusión a la simetría se da como fenómeno recurrente.de inestabilidad e inseguridad emocional y la búsqueda de compensar estos sentimientos en el ordenamiento de la realidad externa.

5. SIMETRÍA DESIGUAL Respuesta en la que se menciona la desigualdad entre elementos de la lámina que representan una relación de simetría. Ejemplo: Este lado no es igual al otro Aquí hay dos personas. Passalacqua (1988). malévola . D/1 N/2 . Ha sido denominada Disociación por A. pero esta tiene una expresión de bondad y la otra.

A/3 Alude a: · Necesidad de afirmar lo diferente y único como vía de autoafirmación mediante un proceso de negación de los aspectos dispares que posee la realidad. · Cuando la simetría desigual se origina en pequeños y reales detalles distintos. propios de estructuras obsesivas y detallistas . estaría dando cuanta de enfrentamientos acuciosos y críticos con la realidad.

en las cuales el uso del análisis racional les proporciona un sentimiento de control. el mismo contenido de respuesta posee distintos atributos accesorios (por ej. traduce mecanismos disociativos o escindidos. cuando la simetría desigual se da frente a detalles evidentemente iguales de la lámina. · En cambio.: Dos osos. En la disociación. . En la escisión. uno triste y el otro alegre ).

. 6. ILUSIÓN de SEMEJANZA El sujeto comenta su creencia acerca de la igualdad o parecido de las láminas en. al menos tres o más ocasiones en cualquier protocolo (independiente del número de respuestas). y un lobo a la derecha ) (L VIII).la simetría desigual se da en conceptos genéricamente distintos (por ej.: Un hombre el de la izquierda.

Alude a: · Perplejidad frente al estímulo.Ejemplo: Esta lámina es igual a la primera que me mostró . una alteración cognitiva de tipo . Traduce por ello. la que es expresada a través de racionalizaciones que intentan compensar la inseguridad frente a lo nuevo. · En términos piagetanos. corresponde al fracaso del proceso de acomodación a lo nuevo.

Es posible que depresivos inhibidos también lo presenten. Esta alteración estaría a la base tanto de los fenómenos orgánicos y epilépticos como de los síndromes paranoides. .discriminativo-perceptual.

ahora lo veo . El criterio para consignar este signo es que se lo observe en 3 o más láminas.7. Ejemplos: Este es el mismo murciélago. SECUENCIA En este fenómeno se relacionan las láminas entre sí a través de una historia que se va armando a veces de la lámina I hasta la X.

descansando. pero posado. 93). pre-operacional.. (L V).como manchas de sangre. Alude a: · Según Passalacqua y Gravenhorst este fenómeno es casi exclusivo de los esquizofrénicos. (L II)... Este me da la impresión del mismo murciélago. · Pensamiento concreto.. y este es el murciélago volando (L V). en que la noción de causalidad . de niños pequeños y de orgánicos (pp.

definida y . Correspondería en nuestra opinión. Por ello.ceñida a leyes mágicas ordena y estabiliza el mundo. a confabulaciones debidas a sensaciones relacionales en las que el concepto pierde el sentido que tiene por sí mismo y lo adquiere en la relación que posee con diversas situaciones. traduce alteración de pensamiento por incapacidad para aprehender los conceptos en forma clara.

discreta. (El espacio blanco no debiera ser interpretado como perspectiva porque de serlo la respuesta no . y uso de ordenamientos conceptuales concretos. 8. FUSIÓN FIGURA -FONDO Las figuras y fondos más habituales se fusionan entre sí formando juntos una nueva figura ( super figura ) de manera que ambos aparecen situados en un mismo plano que se instala sobre un nuevo fondo .

la camisa blanca y una corbata roja (L III).correspondería a una fusión figura -fondo). Ejemplo: Una chaqueta. D / 1 o más N / 2 o más A / 2 o más Alude a: · Organizaciones perceptivas flexibles en que el sujeto es capaz de jugar libremente con los .

puede traducir creatividad y originalidad perceptiva. Por ello. · Según Passalacqua y Gravenhorst estas respuestas indican la presencia de control y voracidad al incluir el máximo de elementos que la lámina proporciona.distintos planos habituales de figura-fondo. Cabe señalar que la presencia de esta Fusiones con pérdida o empobrecimiento del nivel formal siguen indicando libertad para jugar con los distintos planos .

de la realidad pero sin eficiencia. como es el caso de estructuras esquizofrénicas. . los niños y epilépticos.

N / 2 .9. sin embargo. dados por el sujeto en posición a . él no realiza dando su respuesta invertida. D / 2 o más. Ejemplo: Dos negros . PERCEPCIÓN INVERTIDA El sujeto proporciona una respuesta que requeriría girar la lámina lo que. usted los puede ver más claro . vistos en posición c .

Conductas congraciativas derivadas de posibles . · En niños mayores y adolescentes refleja actitudes de dependencia y sumisión al adulto. indicando desarrollo de la reciprocidad en planos formales a lo que subyacen rasgos oposicionistas y controladores. Flexibilidad perceptiva.o más. Alude a: · Capacidad para situarse en el punto de vista de otros. A / 2 o más.

b) al objeto. 10. b) . CRÍTICAS a) Al sujeto. Ejemplo: Nunca he sido bueno para imaginar . c) al examinador y d) al autor a) Críticas al sujeto: Se refiere a las verbalizaciones críticas del sujeto en relación a sí mismo. enfatizando generalmente su dificultad para realizar satisfactoriamente la tarea.conflictos con la autoridad.

Ejemplo: Tiene muy largas las orejas para ser conejo .Crítica al objeto: Se refiere a las verbalizaciones críticas del sujeto en relación a las láminas. enfatizando la inexactitud de las características formales de la lámina con el objeto en la realidad. c) Críticas al examinador: Se refiere a las verbalizaciones críticas del sujeto en .

Ejemplo: .relación al entrevistador. d) Críticas al autor: Se refiere a las verbalizaciones críticas del sujeto en relación al autor de la prueba o la prueba empleada. Ejemplo: Ya veo que usted no puede escribir tan rápido .

N / 3 o más. · Cuando predominan las críticas al sujeto. A / 3 o más. frustración y rabia. Aluden a: · Actitud desconfiada y descalificatoria frente al mundo y/o hacia sí mismo. D / 2 o más. que encubre sentimientos de pesimismo. evidencia conflictos entre .¿Qué quiso decir el autor con estos monos tan feos?.

pero han desarrollado rasgos de persistencia. esfuerzo y responsabilidad mediante los cuales se acomodan a las . · Pareciera interesante mencionar que se daría en sujetos que han desarrollado una alta tolerancia a la frustración del medio.una baja autoestima y una alta auto-exigencia de perfección que origina inseguridad en el propio rendimiento. han aprendido a enjuiciar a través de valoraciones negativas.

y proyección de la desconfianza. señalan rasgos de sobrevaloración. RESPUESTA O El sujeto manifiesta dificultad para comprometerse con una sola percepción por lo cual da dos respuestas sin . · Cuando predominan las críticas al objeto. al examinador o al autor. 11. la descalificación y la exigencia de perfección en el medio externo.exigencias del medio por difíciles que ellas les parezcan.

D/2 N/3 .. o a una corbata de humita . Ejemplo: Esto es una rana o un sapo (L IV). Se registra cuando el sujeto emite respuestas seguidas en donde va cambiando el concepto.optar por alguna de ellas. Es conveniente distinguirla de la contaminación y de la ambitendencia. Se parece a una mariposa. (L III)..

A/4 Alude a: · Desde inseguridad y/o meticulosidad hasta incapacidad para mantener un solo concepto en el campo de la atención. Por ello han sido asociados a los rasgos insegurossensitivos de la personalidad. Cuando se dan en protocolos orgánicos constituyen una expresión de angustia frente al propio rendimiento y manifestación de un pensamiento concreto. · Si los

conceptos emitidos son muy disímiles, ( una bailarina o un brujo ) puede indicar dificultades importantes para simbolizar por déficit en la integración de aspectos dispares. En el caso del ejemplo, baja integración de la autoimagen por déficit en la integración de aspectos dispares de ella.

12. IMPOTENCIA El sujeto enfrenta el material proyectivo con una visible sensación de dificultad frente a la tarea a realizar, que expresa verbalmente con comentarios tales como: Que difícil , no veo nada , me cuesta . Debe diferenciarse de la interferencia ansiosa, la cual aparece relacionada ya sea frente al claroscuro o sólo frente al color o incluso frente

a ciertas láminas, como por ejemplo la primera. La producción del orgánico es homogéneamente deficiente y el paciente advierte su menoscabo e insuficiencia, pero es incapaz de mejorar. El ansioso en cambio, muestra una producción fluctuante y es capaz de sobreponerse, entregando conceptos aceptables. D/1 N/2 A/3 13. PERPLEJIDAD ORGÁNICA Deriva también este fenómeno de la

incapacidad del paciente orgánico para entregar una respuesta clara y precisa. Consiste básicamente en inseguridad y duda acerca de sus propias producciones. Perplejo frente al estímulo inestructurado, el paciente busca apoyo y refuerzo en el examinador, mostrando falta de aptitud para decidir por sí mismo si lo dado es congruente con lo solicitado: Usted me dirá si lo hice bien ,

¿así está bien? . D/2 N/3 A/3 14. especialmente la esquizofrenia. Para Böhm traduce un aumento de la . Los signos de perplejidad orgánica aparecen consistentemente a lo largo de todo el protocolo y suele derivar en respuestas de formas mediocres o malas. PERSEVERACIÓN Fenómeno también común en diversos cuadros clínicos vistos a través del test.

D/2 N/3 A/3 . siendo bastante común que salte de una lámina a otra.capacidad de inercia de las representaciones mentales. las cuales tienden a imponerse por sí mismas en la conciencia. La perseveración se considera orgánica cuando el mismo contenido se reitera consecutivamente en dos o más respuestas seguidas.

tomando por nueva la segunda. FRASES AUTOMÁTICAS Automatismos .15. REPETICIONES Consisten en la reiteración de una misma respuesta en la misma lámina. puesto que el examinador ha olvidado su primera producción. D/3 N/3 A/3 16. Implican casi siempre una seria dificultad de la capacidad mnémica y son casi patognomónicas de los cuadros orgánicos del cerebro.

DEFICIENCIA de la MEMORIA El examinado sabe a qué se puede parecer la mancha.verbales. y se puede observar también en la catatonía defectual. pero no encuentra la palabra . que se repiten sin mucha conexión entre las diferentes respuestas. D/3 N/3 A/3 Alude a: · Déficit de memoria en un contexto orgánico. 17. habitualmente estereotipados.

D/2 N/3 A/3 Alude a: · Deficiencias de la memoria de evocación pudiendo presentarse tanto en protocolos orgánicos como depresivos. . Podría asimilarse a una afasia verbal.adecuada para expresarse.

en el segundo eje se ordenan aquellos fenómenos que tienen un mayor grado de apego al .II. FENÓMENOS ESPECIALES DEL ÁREA DEL PENSAMIENTO El criterio que ordena los fenómenos especiales en esta área considera su ordenamiento en relación a dos ejes. En el primer lugar se ubican aquellos fenómenos que poseen un menor grado de apego al estímulo y.

estímulo. según la gravedad creciente de la alteración a la que aluden: EJE 1: ABSTRACCIÓN . Ambos ejes están ordenados a su vez. el segundo eje permite discriminar operaciones que implican un aumento de la función concreta del pensamiento. permiten discriminar alteraciones en operaciones del pensamiento relacionadas con la función de abstracción. En el primer caso. En cambio.

TRANSGRESIONES DE LOS . LÓGICA AUTISTA O PECULIAR 9. NEGACIÓN MAYOR 12. AUTORREFERENCIAS MAYORES O DELIRANTES 10. CONFABULACIÓN GRAVE 8. SIMBOLIZACIÓN 6. BÚSQUEDA DE SIGNIFICADOS 5. COMBINACIÓN FABULADA 14. FABULACIÓN 2. AUTORREFERENCIAS MENORES O DE APOYO 3. TENDENCIA A LA CONTAMINACIÓN 16. ALORREFERENCIAS 4. CONCRETIZACIÓN 15. LENGUAJE PEDANTE 7. NEOLOGISMO EJE 2: CONCRETISMO 13.1. LENGUAJE AMANERADO 11.

CONTAMINACIÓN 18. RESPUESTA DE NÚMERO . RESPUESTA DE POSICIÓN 19.LÍMITES ESPACIALES 17.

FABULACIÓN Respuestas en las cuales el sujeto agrega elementos que no están en el estímulo percibido. No nos parece pertinente la distinción entre Fabulación y Sobre elaboración (que proponen Passalacqua y Gravenhorst. dado que esta última tipifica la atribución de emociones incluida en esta definición. Habitualmente corresponden a atribuciones de intenciones y/o emociones. Ejemplos: .1.

que en el caso de la atribución de intención corresponden a elementos paranoides y en el caso de la atribución de emociones. indican elementos histriónicos.Una cara triste . D/2 N/3 A/3 Alude a: · Dificultad para elaborar en forma neutra la realidad. · Aumento de la fantasía. pensando . agregándole matices emocionales o afectivos. Un hombre esperando. .

2. AUTORREFERENCIAS MENORES o de APOYO a) El sujeto apela a su experiencia previa para justificar sus respuestas. Ejemplo: Vi en televisión un animal parecido . en la que se distingue la alusión a la experiencia de ocurrencia personal de la referencia a . b) También estas respuestas pueden corresponder a las respuestas de evidencia descritas por Piotrowski.

Alude a: · Presencia de rasgos inseguros.elementos externos para justificar su respuesta. A / 3 o más. N / 2 o más. Ejemplo: El cuerpo humano. · Necesidad de justificar ante otros por dependencia a reglas externas que validan los . así sale en las laminas de la anatomía D / 1 o más.

.juicios personales. · Manifestaciones de un pensamiento concreto e infantil.

Ejemplos: Algo diseñado para causar mala impresión. ALORREFERENCIAS Respuestas en las cuales el sujeto incluye o alude a terceras personas cuya responsabilidad es determinante en la acción implicada.. Da la impresión de que está hecho. como que cada una de las imágenes está deliberadamente hecha así .3. pero a propósito.. Como algo mal hecho. .

N / 2 o más. dos ojos. Un mono. como si lo hubieran cortado (L IV). Aluden a: · Según Kacero (citado en Passalacqua) estas respuestas se dan en sujetos . los ojos del tipo que lo dibujó (L I). están como espiando. D / 2 o más. A / 2 o más.para obligar a pensar.

que no logran asumir por sí mismos la responsabilidad de sus acciones necesitando incluir a otros que compensen su carencia personal. Traducen dependencia extrema con los objetos externos que asumen la función que el Yo es incapaz de reconocer como propias. · En nuestra experiencia hemos constatado que este fenómeno se da con bastante frecuencia asociado a los distintos niveles de

alteración de la función de identidad. Desde alorreferencias que expresan dependencia y falta de autonomía personal hasta alorreferencias con atribuciones delirantes, generalmente de contenido persecutorio, como en el caso del primer ejemplo que corresponde a un paciente con Paranoia Vera. 4. BÚSQUEDA de SIGNIFICADOS El sujeto se enfrenta a la mancha manifestando recurrentemente tener la sensación que ella posee un

significado que no logra alcanzar o comprender. Ejemplo:

Aquí hay algo más... ; debe tener un significado... no sé cuál ; sé que hay algo . D / 1 o más. N / 2 o más. A / 2 o más. Alude a: · Disposición del sujeto a encontrar otros significados que escapan a

la comprensión inmediata de la realidad. · El sujeto presenta bloqueo asociativo, hay parálisis en la puesta en marcha de las asociaciones.

· Manifiesta perplejidad frente al estímulo, el que mantiene angustiosamente su estructura de significante, debido a que se pierde la capacidad de atribuir significados, suponiendo que estos debieran estar dados en el afuera (lámina). · Corresponde también a una pérdida del contacto inmediato y natural con la realidad, la que se intenta coger a través de un proceso racional patológico que

La adjudicación de este signo puede incluir respuestas de color simbólico: sin embargo adquiere más peso cuando la simbolización es independiente del color dado que en este caso . SIMBOLIZACIÓN El sujeto tiende a dar respuestas en que predominan los conceptos que implican significados de tipo simbólico abstracto. 5.escinde el nexo normal y simultáneo de significante y significado.

Ejemplos: Un camino eterno.estaría manteniendo un mayor apego al estímulo. desplazamiento. etc. lo que en forma holística utilizan mecanismos de condensación. ausencia de contradicción. El inconsciente (L V). Alude a: · Predominio de procesos primarios del pensamiento. porque se ve como un sol y un amo: camino a la libertad (L X). .

se presenta en sujetos con racionalismo mórbido.· Manifiesta una pérdida de la distancia cognitivo-afectiva por invasión masiva de afectos primarios. · En nuestra experiencia. con la consecuente pérdida de límites entre el Yo y el mundo objetal. La distancia emocional que supone el mecanismo de racionalización exitoso aquí es reemplazada por una caricatura de este mecanismo que . la simbolización así descrita.

adquiere su cualidad mórbida como resultado de haber perdido la capacidad normal de coger lo afectivo por medio de intuiciones directas. y con absoluta prescindencia de toda consideración de juicios consensuales. (como el segundo ejemplo referido). LENGUAJE PEDANTE El sujeto hace un inoportuno . rígidas. Las simbolizaciones en estos pacientes con racionalismo mórbido son transmitidas a través de verbalizaciones intransigentes. 6.

Ejemplos: Si lo analizamos por partes podríamos decir que se parece a una mariposa . téngala o no en realidad. hay elementos adicionales que no se . manifestado en un excesivo rigor lingüístico utilizando a veces el plural aquí podemos ver .alarde de erudición. para construir su respuesta. Parecen dos sujetos sacando algo de una mesa.

Esto podría ser el trecho superior.. las crestas ilíacas. . las articulaciones.justifican. (L I).. como estas manchas rojas (L III).

Alude a: · Dificultad en el sujeto para responsabilizarse por sí mismo de sus elaboraciones involucrando a otro juez que las valide. Puede por ello expresar rasgos inseguros. · Cuando esta forma expresiva está al servicio de una meticulosa precisión y delimitación tanto de las áreas como del contenido de las respuestas. corresponde a detallismo ya sea de origen .

puede corresponder a geometrismo mórbido. eje central.obsesivo o epiléptico. si el sujeto precisa y delimita de manera intransigente y rígida las características espaciales (inferior. dependiendo del resto del protocolo. · En cambio. dado que el énfasis del sujeto se polariza en las características estructurales del estímulo más que en su . superior.) y sin que se pueda modificar este enfrentamiento. etc.

el contenido del pensamiento se escapa y . CONFABULACIÓN GRAVE Corresponde a respuestas en que el sujeto hace atribuciones de significados erróneos.significado. es en base a discriminaciones parciales que no sustentan completamente el concepto emitido. 7. ya sea por sobre-generalización. Dicho de otra forma. que no respeta las características formales de la mancha o. inducción o inferencia. si lo hace.

se ve tranquila en la noche pero alerta a cualquier cosa (L VI). Ejemplos: Una lagrima (L V). igual como la Escuela Militar.sobrepasa el continente desde donde se pone en marcha. se puede llegar a él por el lado bueno o por . La Bella Durmiente. el cerebro. Veo el Departamento de Ciencias.

Alude a: Grave pérdida en el control de los procesos asociativos.el malo . A / 2 o más. D / 1 o más. Fracaso en el ordenamiento de los procesos lógicos de la realidad. · Grave dificultad para estabilizar la realidad en nominaciones conceptuales exactas y delimitadas. · Pensamiento muy poco . N / 2 o más.

. muy subjetivos.adherido a la norma. altamente peculiares y distorsionados indicando fracaso psicótico del examen de realidad. que facilita juicios inexactos.

. es que abarca toda la figura (L VII). Ejemplos: Es como un pájaro también.. LÓGICA AUTISTA o PECULIAR Corresponde a justificaciones muy poco aclaradoras del fundamento perceptivo que originó la respuesta. Dichas justificaciones son ilaciones lógicas peculiares de cuyos pasos no es posible deducir ni comprender el concepto emitido. Una explosión. (¿por qué?).8.... porque ..

Alude a: · Grave alteración de los procesos lógicos del pensamiento.podría haber una (L IX). Independientemente del factor orgánico. ... están todos como volando (L X). · En nuestra experiencia este fenómeno especial se ha presentado en personas no psicóticas con déficit cognitivo orgánico traduciendo también en ellos un pensamiento concreto. ¿? es que como que no están unidos. Pájaros.

la lógica peculiar siempre debe consignarse como una disfunción de los procesos hipotético-deductivos que sustentan los procesos lógicos del pensamiento. 9. · Dan cuanta de una precaria e inestable formulación y organización de la realidad objetiva y consensual por lo que es frecuente su aparición en protocolos psicóticos. AUTORREFERENCIAS . Siendo la lógica autista una evidencia de pensamiento de una naturaleza pre-lógica.

Dos cisnes juntos. D / 1 o más. me asusta porque se me acerca .MAYORES o DELIRANTES El sujeto atribuye a la lámina un significado directamente relacionado consigo mismo implicando grave perdida de la distancia con la lámina. mis padres . yo y mi pololo (L V b). Ejemplos: Me mira a mí . N / 1 o .

· Límites conceptuales laxos.más. · Fracaso psicótico del examen de realidad. . Aluden a: · Grave alteración en la interacción con el medio por elementos angustiosos autorreferentes. A / 1 o más. · Proyección de fantasías persecutorias provenientes de la configuración de un Super Yo maligno.

10. La respuesta se me vino camino a . Una forma extrema de este tipo de lenguaje se presentaría como incoherencia. que lo resumí en maternidad (L VI). LENGUAJE AMANERADO El sujeto utiliza vocablos solemnes y extravagantes. casi siempre con una significación distinta a la que habitualmente tienen. Ejemplo: Doblez de plano que connotan lo mismo.

N / 2 o más. Por ello expresa alteración del pensamiento observándose en esquizofrénicos en brote agudo.la mente (L III). A / 2 o más. La faz de una vaca (L X). D / 1 o más. · Al operar con prescindencia de juicios consensuales el lenguaje pierde su función comunicante. o si es muy recurrente en el .

esquizofrenias crónicas defectuales. porque conejo no es (L II). D / 1 o más. los veo iguales (L III). Este es un perro. Ejemplos: Un hombre y una mujer.protocolo. 11. pero no tienen diferencias. NEGACIÓN MAYOR Se tabula cuando en la lógica para justificar la respuesta. N / 1 . el sujeto utiliza una forma negativa.

o más. 12. Puede corresponder conjuntamente a contaminación como en el caso citado. NEOLOGISMO El sujeto intercala en sus respuestas una o más palabras inventadas por él. son manifestaciones de negativismo catatónico. · Traducen grave alteración de procesos lógicos y por otra parte. A / 1 o más. . Ejemplo Catenal (LII: Catedral-cardenal ).

· Corresponde a graves alteraciones del lenguaje el cual opera de manera ilógica y descontextuada. Por ello expresa también grave alteración del curso formal del pensamiento. COMBINACIÓN FABULADA Respuestas en las cuales el .D / 1 o más. N / 1 o más. 13. perdiendo las funciones comunicativas lingüísticas. A / 1 o más.

. Ejemplos: Parece que estos dos osos sujetan con sus narices un cohete (L II). Hombres agachados por el peso de unas nubes verdes (L IX).sujeto percibe dos o más conceptos formalmente correctos pero que combina en una relación espacial ilógica e imposible. Paracaidistas agarrados de una mariposa para no caerse (L VII).

CONCRETIZACIÓN Contenidos que corresponden a conceptos abstractos o formulaciones metafóricas que son enunciados por el . 14.D/1 N/1 A/1 Alude a: · Alteración en la lógica relacional de los conceptos por la interacción de conceptos que provienen de diferentes géneros y especies. cuya relación en la realidad no es posible ya sea por factores espaciales o temporales.

.. y esto como que va avanzando. Ejemplos: Este es el camino al infierno (L X).sujeto como si fuesen contenidos tangibles en la lámina.. Animales que tratan de agarrarse al hilo de la vida (L VIII).. es el conflicto entre . Una lucha entre dos personas. y como que esto (D gris) impide algo.

. A / ... Osos hormigueros. N / 1 o más. D / 1 o más. parece que se les estuviera saliendo al exterior el subconsciente que tiene cada uno.las dos personas y cuando ya pasó quedan igual porque la sangre sigue igual (L II).. (L II). como si de sus narices les estuviera saliendo sangre.

.1 o más.

parece necesario hacer una distinción entre concretizaciones mayores y menores: Las primeras son producto del concretismo propio del pensamiento infantil.A efectos de la atribución interpretativa. En las concretizaciones mayores se observa pérdida de la conciencia de interpretación y los contenidos aluden a . caracterizado por disminución de la conciencia de interpretación y referido a contenidos afectivoemocionales.

· Las concretizaciones menores indican tendencia al pensamiento concreto y a inmadurez emocional. 15. escisión y codificación propia del fenómeno de despersonalización.conceptos abstractos (ideales) que no tiene materialidad. dando cuanta de perturbaciones en los procesos lógicos del pensamiento. TENDENCIA a la CONTAMINACIÓN Se consigna de este modo . · Las concretizaciones mayores se encuentran en protocolos psicóticos y particularmente esquizofrénicos.

Conejo con alas (L V).las respuestas en las que un concepto relativamente bien percibido se le agregan atributos que no pertenecen a ese concepto. . Dos hombres con cuernos (L V). mujeres con cara de gallina (L III) y murciélago con antenas (L V). Ejemplos: Árbol con patas (L IV). A excepción de las respuestas frecuentes.

Incapacidad del sujeto para localizar coherentemente las respuestas en el plano bidimensional de la lámina. D/1 N/1 A/1 Alude a: · Fracaso de la función crítica del pensamiento.Mujer con alas (L I). TRASGRESIONES de los LÍMITES ESPACIALES Respuestas que manifiestan una evidente ruptura de la lógica espacial. pero con . · Límites conceptuales laxos. 16. obteniéndose respuestas precisas.

lo anterior y lo posterior. etc.combinaciones imposibles o absurdas entre el arriba y el abajo. el corazón. . Ejemplos: Un hombre. sus brazos. las piernas. (L III).. interior y exterior..

D/1 N/1 A/1 Alude a: Dificultad para diferenciar lo propio de lo ajeno.Un gato. cabeza y lo de acá es la parte de adentro: sus intestinos donde almacena alimentos (L VI). Un brasero. los brazos. Grave alteración en la notificación y . el fuego arriba (L III). sus piernas traseras. cuello.

. embarazo. · Cabe señalar que por la estrecha vinculación de este tipo de respuestas con la representación interna del esquema corporal.organización de la identidad corporal. ellas pueden presentarse en etapas de la vida caracterizadas por cambios objetivos del esquema corporal (pubertad. · Fracaso en el establecimiento del esquema corporal por la mantención de límites difusos entre lo interno y lo externo.

accidentes traumáticos. su presencia no es inusual en cuadros orgánicos. Hombre con forma . dados en el mismo lugar. conceptos superpuestos. 17. · Por otra parte. simultáneamente. envejecimiento). por su excesivo apego perceptivo de tipo pre-operacional. Ejemplos: Dos cabezas de perro con alas (L I -detalle lateral). CONTAMINACIÓN El sujeto entrega en su respuesta.operaciones quirúrgicas.

N / 1 o más. Resulta similar al Pensamiento en tropel descrito . D / 1 o más. · Perturbación grave de la lógica del pensamiento. Alude a: Manifestación de un pensamiento que funciona en términos sincréticos y confusos.de pata de caballo (L III D). A / 1 o más. Una nube sangrienta (L II).

Lo hemos observado también en pacientes orgánicos deteriorados.en la psicopatología como alteración del curso formal del pensamiento de tipo esquizofrénico. RESPUESTA de POSICIÓN El concepto que el sujeto da en su respuesta es justificado por una posición relativa de su localización en la lámina. El principal determinante de la respuesta es la posición. 18. .

.. El orden de la vida. al otro la materia. los extremos de lo alto y lo bajo.Ejemplos: Ángeles. porque está arriba (L IX). El cielo. a un lado el alma. (L V). D / 1 o . en el centro está la maravilla que los parte a los dos. porque están arriba (L X).

· También se puede encontrar en personas que funcionan de una . A / 1 o más. Por tal razón. la respuesta de posición puede indicar la presencia de racionalismo mórbido. Alude a: · Predominio de los ordenamientos espaciales los cuales proporcionan las principales evidencias lógicas de las significaciones encontradas en la realidad.más. N / 1 o más.

La calidad formal de los conceptos agrupados puede ser variable. cinco elementos con techo reclinado en . dos..manera muy concreta con la realidad.. 19. Ejemplo: Composición simétrica de uno. RESPUESTA de NÚMERO a) El sujeto da una respuesta en que el concepto central es una cuantificación que agrupa al menos tres elementos de la mancha.

Ejemplo: La trinidad. b) La percepción de una configuración espacial numérica lleva al concepto dado a la lámina. A / 1 o más. porque son tres (L I). D / 1 o más. Alude a: · Las respuestas de número de tipo A pueden . N / 1 o más.45 grados (L VIII).

A la base de este proceso podrían encontrarse elementos angustiosos frente a lo inestructurado. impreciso. Lo que advertimos en las formas más . · En las respuestas tipo B no se advierte el esfuerzo adaptativo de control y manejo cuantitativo de la realidad propias del tipo A. imprevisto.traducir esfuerzos por controlar y manejar la realidad mediante la cuantificación de sus elementos.

Por ello. representan una forma de concretización a través del número. señalando fracaso del proceso de abstracción. .graves de respuestas de número es la inmediata atribución de un significado simbólico asociado al concepto numérico.

Eso rojo no lo puedo interpretar (L II). Ejemplos: No sé que hacen aquí estas manchas rojas (L III).III. FENÓMENOS ESPECIALES Y LÍNEAS TEMÁTICAS DEL ÁREA AFECTIVA 1. SHOCK al ROJO Consiste en verbalizar que las zonas rojas de las láminas II y III especialmente. D/1 N/1 A/1 Alude a: . producen perturbación.

· Si después del shock al rojo el sujeto entrega una respuesta determinada por el color rojo ( sangre ).· Conflicto con la agresión: ansiedad y represión frente a ella. · Si después del shock al rojo el sujeto produce una respuesta sin determinante de color. plantea una actitud ambivalente frente a esta . indica ruptura de la represión y tendencia al acting-out .

expresa una actitud yoica más eficiente para integrar y modular la respuesta agresiva. · Si después del shock al rojo el sujeto produce una respuesta FC de color rojo. el gris me parece muy. SHOCK al GRIS Consiste en verbalizaciones que connotan desagrado frente al claroscuro de las láminas. muy .pulsión. 2. Ejemplos: Hay colores que molestan.

por fin color. Una mariposa. Me carga el negro (L IV). Menos mal. pero le faltan los colores (L V). D/1 N/1 A/1 Alude a: · Presencia de mecanismos de negación o represión de la angustia con conciencia de malestar que provocan las situaciones temidas. el gris me tenía cansada (L VIII).ambiguo (L VI). · Algunos autores .

las consideran índices de mecanismos defensivos hipomaníacos. .

3. Me encantan estos colores pastel (L IX). No me gusta la combinación de . Ejemplos: Que linda esta lámina (L VIII). SHOCK CROMÁTICO Corresponde a una reacción que pone de manifiesto la perturbación que produce el color de la lámina en el sujeto. Puede estar expresada verbalmente o sólo aumentar la latencia frente al estímulo.

D/1 N/1 A/1 Alude a: · Dificultad en el manejo de los afectos ya sea por represión de ellos o por excesiva vulnerabilidad.estos colores (L IX). 4. SHOCK al BLANCO Consiste en la . · Dependiendo del nivel de elaboración del shock cromático es posible observar los mecanismos de defensa que utiliza el sujeto en el manejo emocional.

manifestación de comentarios sean estos favorables o no en torno a los espacios blancos. Algunos autores lo consideran un caso especial de estupor ante los símbolos sexuales femeninos. Ejemplo: Estos espacios blancos me molestan (L IV). También se puede manifestar a través del aumento significativo de las respuestas entregadas en estas zonas. D / 1 a .

En mujeres sugiere identificación masculina.2. . Alude a: · Angustia ante el significado genital de las relaciones heterosexuales por represión sexual importante. A / 4 o más. En hombres indica ambivalencia ante lo femenino propio y ajeno que puede llegar hasta la misoginia. N / 2 o más.

También se puede pesquisar a través de aumento significativo de las respuestas en estos espacios. SHOCK al VACÍO Consiste en la manifestación de comentarios. pudiendo también aparecer en la II.5. Ejemplos: Este espacio tan grande me molesta (L II). . sean favorables o desfavorables ante los espacios blancos de las laminas VII y IX especialmente.

Pueden indicar también tendencias regresivas importantes por lo que no es infrecuente en la ideación suicida. RESPUESTA de VACÍO El sujeto manifiesta en su respuesta que el objeto u organismo . En mujeres dificultad para asumir un rol sexual adulto. 6. Alude a: · Conflictos con la maternidad.Es como una luz que se pierde en el infinito (L VII).

Una calavera. o hueco . D/1 N/1 A/1 Alude a: · Presencia de sentimientos de no estar completo o de poseer una identidad difusa en la cual . tiene el hueco (L II).ha perdido sus partes. Ejemplos: Ha perdido los pulmones. le han sacado los ojos (L VIII). implicando la alusión a lo vaciado .

. · Las figuras afectivas claves han aniquilado aspectos personales.lo ajeno es el complemento que vacía o que borra aspectos significativos del sí mismo. determinan una representación incompleta del sí mismo. los cuales vinculados a cargas agresivas ajenas y propias. · Por ello. los temores castratorios son predominantes en este tipo de respuestas.

Unas manos tapándole los ojos a una persona (L III. detalle inferior). . Dos hombres sentándose a jugar naipes en una mesa (L III). D / 2 o más. Ejemplos: Dos mujeres sujetando un canasto (L III). RESPUESTAS de MOVIMIENTO: ACTIVO o PASIVO Denominadas por Böhm movimientos de extensión y de flexión respectivamente.7.

En las activas predomina el componente asertivo. dan cuanta de la presencia . sin embargo. siempre que estén asociadas a una forma e interacción aceptables.N / 2 o más. cuando están asociadas a interacciones perversas o agresivas. Alude a: · Una disposición activa o pasiva frente a las relaciones interpersonales. A / 4 o más.

COLOR en las LÁMINAS NEGRAS Consiste en el aparecimiento de colores o de conceptos . En su nivel más extremo y dependiendo de la línea temática. En las respuestas de movimiento pasivo se manifiesta una disposición a la pasividad en el establecimiento de conductas de interacción. 8. se asocia con tendencias masoquistas.de componentes pre-genitales que pueden llevarse a la acción.

Ejemplos: Mariposa de hermosos colores (L V). N / 1 o más. A / 1 o más. Sangre (L I). D / 1 o más. · Según Piotrowski son el resultado de un fondo pesimista y desesperanzado que no se manifiesta .cuya fundamentación implica el color cromático en las láminas negras.

· Nos parece que cuando se dan en protocolos no orgánicos pueden indicar esfuerzos por idealizar la realidad debido a intolerancia y rechazo de sus aspectos más corrientes y triviales. Se encuentra principalmente en pacientes orgánicos. Por ello puede darse en estructuras histéricas u otras estructuras que requieran .como tal y que se transforma en un humor alegre confabulado e inauténtico.

. · Aparecen en cuadros maniacales. · Su frecuencia en pacientes orgánicos no ha sido comprobada en estudios de población orgánica chilena.de la idealización como una forma de relacionarse con los aspectos más exclusivos de la realidad.

D / 2 o más. RESPUESTAS ESTÁTICAS a) El sujeto alude a la inmovilidad en su respuesta. N / 2 o más. A / . Ejemplo: Soldado en posición firme (L IV). monolito (L VI). estatua. Ejemplo: Moai. b) El concepto está referido a un objeto estático.9.

RESPUESTA de SOMBRA a) El sujeto describe en su respuesta la sombra de un objeto o ser vivo que no aparece en la lámina.3 o más. Alude a: · La presencia de fantasías inhibitorias de la acción. · Dificultades para establecer interacciones complementarias con seres humanos reales. Ejemplo: La sombra del árbol . 10.

D / 2 o más. b) El sujeto da una respuesta con un contenido definido agregándole la sombra que proyecta. Ejemplo: Un pájaro volando y su sombra abajo (L VI). N / 2 o más. A / 3 o más.(L IV). Alude a: · Presencia de angustia debido a la .

incapacidad para configurar y definir en forma clara la realidad externa y personal. · Déficit de vínculo con la realidad inmediata. · Bajo nivel de autoafirmación y una alta vulnerabilidad al medio. mayor será el nivel de angustia e indefensión ante . A la base existirían representaciones difusas de la identidad personal. · Mientras más indefinido e indiferenciado sea el contenido de la sombra.

lo propio y ajeno (tipo B). .

siempre que estos conceptos sean el contenido principal de la respuesta. b) Conceptos que tienen connotación de soledad. esterilidad. superficies duras. por tanto no . frías y/o descamadas. animales descuerados.11. rocas. DESVITALIZACIONES a) Organismos naturalmente vivos son vistos como carentes de vida o en proceso de perderla. por ejemplo. robots. Ejemplo: Hoja marchita . esqueleto. desierto.

Aluden a: · Falta de vigor vital en la percepción del mundo y de sí mismo: por ello expresan sectores del mundo interno y externo que . A / 3 o más.podrán incluirse las rocas que sirven de base en las láminas VII y VIII. N / 2 o más. D / 2 o más.

dan cuenta de afecto depresivo. asociada a contenidos humanos desanimados.son percibidos como destruidos y fríos. traducen conflictos en el contacto interpersonal que puede ir desde el temor fóbico . estas presentan diferentes significados: asociada a angustia destructiva. · Traducen conflicto en la aceptación y el manejo de la pulsión agresiva. · Dependiendo de la línea temática asociada a las respuestas de Desvitalización.

con una nariz . Ejemplos: Cara deformada. En los casos de desvitalización psicótica expresarían la necesidad de confiar en objetos indestructibles y controlables activados omnipotentemente desde la necesidad simbiótica. 12. exagerados o antiestéticos. RESPUESTAS de DEFECTO El sujeto refiere explícitamente algún defecto en el percepto entregado.hasta la autorreferencia paranoide. carencia de atributos o atributos vistos deformes.

D / 2 o más. Guitarra eléctrica con un mango muy largo y chueco (L III en D).muy larga (L II en D). A / 3 o más. N / 3 o más. Alude a: .

la respuesta de defecto puede vincularse a fantasías castratorias y culpa . · Énfasis por advertir lo carencial y defectual del mundo externo y de sí mismo. · Rechazo a la aceptación del esquema corporal ya sea por juicios sociales o personales.· Aumento de tendencias auto y heterocríticas con respecto a las características corporales y psicológicas de la identidad. · En planos inconscientes.

Alude a: · Sentimientos de omnipotencia. 13.persecutoria. N / 2 o más. D / 2 o más. A / 3 o más. Océano muy rico en vida (L X). de sobrevaloración del mundo y . VITALIZACIONES El sujeto enfatiza la cualidad vital del concepto. de fuerza. Ejemplos: Personas llenas de fuerza (L III).

estas respuestas se han dado en protocolos de pacientes esquizofrénicos en brote agudo de tipo paranoide.de sí mismo como un intento para preservar el mundo objetal de la degradación y la destrucción. NOMINACIÓN de COLOR El concepto que el sujeto entrega en su respuesta es la . 14. En nuestra experiencia. en cuadros maniacales y en depresivos con defensas hipomaníacas.

Ejemplo: Naranja. También ha sido llamado color nombrado. enumerando los mismos.. . rosado (L IX).nominación del color que percibe en la mancha. A / 2 o más. D / 2 o más... N / 2 o más. (Debe distinguirse de las verbalizaciones en las cuales se alude al color como manifestación del shock cromático).. verde.

Posible lesión orgánica cerebral.Alude a: · Sensibilidad al impacto afectivo exterior respondiendo a él con una afectividad pueril e infantil. .

DESCRIPCIÓN del COLOR En su respuesta el sujeto pone de manifiesto las cualidades del color percibido. N / 1 o más. A / 1 o más. como son la intensidad y el tono. Ejemplo: Este es un rosado suave junto a un verde intenso (L IX).15. . D / 1 o más.

Alude a: · Temor a expresar los sentimientos. frente a los cuales hay defensas racionales. En el caso de que estas descripciones de color constituya la única forma de responder a las láminas de color. siempre y cuando la descripción de colores preceda a una respuesta. pueden . Se da en estructuras neuróticas con defensas de racionalización y represión exitosas.

depresivos. orales. anales. en este signo. agresivos. 16. etc. INMODERACIÓN TEMÁTICA Se consigna cuando el sujeto da respuestas referidas a contenidos bizarros sexuales. el que será registrado en la línea temática especifica. Ejemplos: . Importa. independiente de su contenido. señalar la presencia de inmoderación temática en general.aludir a racionalismo mórbido en el contexto de un protocolo esquizofrénico.

como si estuvieran ensangrentados y ahí hubieran caído (L III). .Ano sometido a manipulaciones no muy honestas (L II). Dos monos cayendo.. Un vampiro que le enterraron un hacha en medio de la cabeza porque la tiene separada en dos (L V). como si les hubieran dado un sablazo. Una negra chorreando menstruación (L III)..

Alude a: Incapacidad para moderar la descarga impulsiva.D / 1 o más. · Atenta contra los requerimientos preestablecidos que regulan las interacciones sociales en relación a la calidad y la intensidad de los temas aceptados en . Descuido de la imagen en el contexto social. A / 1 o más. N / 1 o más.

. Falla defensiva grave por pérdida del control de los impulsos.ellas.

Hombre con los ojos apenados.17. y la boca como feliz (L VIII). b) El sujeto da una . Ejemplo: No sé si es una fiesta o están arrancando (L X). no necesariamente opuestos. en la misma respuesta. AMBITENDENCIA a) Cuando se dan movimientos alternativos no simultáneos. Ha sido denominada movimiento con doble sentido por Zulliger.

Passalacqua (1988). Puerta ancha y delgada (L VII). Es denominada Contradicción por A. N / 1 o más. En respuestas de tipo A . Ejemplo: Hombre echado y corriendo (L III). D / 1 o más. acciones y/o afectos opuestos imposible de darse simultáneamente. A / 1 o más.respuesta que incluye características.

en las respuestas de tipo B.estaría presente un mecanismo disociativo de acciones o afectos cuya ambivalencia natural es separada como intento de control. la presencia de afectos ambivalentes tienden a paralizar la acción debido a que ellos se rigen por procesos primarios de pensamiento como la condensación. En cambio. Serían indicadores de una grave alteración en la organización y .

COLOR SIMBÓLICO El sujeto da una respuesta que está directamente asociada al significado simbólico del color. La alegría (L X). Ejemplos: La pureza. D . porque el blanco simboliza lo puro (L VIII).jerarquización de los afectos que conducen a un actuar sin dirección y que puede llevar a la parálisis de la acción. 18.

N / 1 o más./ 1 o más. Alude a: . A / 1 o más.

· Supone también abstracciones. las que cargadas con los simbolismos emocionales del paciente proyectan su particular manera de enfrentar y cualificar el mundo afectivo propio y ajeno.· Una afectividad artificiosa y forzada. · Cuando estas abstracciones corresponden . Supone por ello el uso de mecanismos de idealización mediante los cuales no son integrados los aspectos positivos y negativos de los afectos reales.

altamente peculiar y por ende. cuando las abstracciones están dotadas de significado emocional. Por el contrario. ellas reflejan organizaciones afectivas no psicóticas.a las formas consensuales de simbolizar afectos. alejada de lo consensual. UNIÓN MAYOR o SIMBIOSIS Respuestas que describen . Las primeras utilizan preferentemente los mecanismos de disociación y las segundas emplean la escisión psicótica. manifiestan organizaciones afectivas psicóticas. 19.

D/1 N/1 A/1 Alude a: · Severas distorsiones en la configuración del sí mismo corporal y psicológico conjuntamente con severas alteraciones en la notificación del mundo externo. También vistos pegados o interpenetrados. . interdependencia simbiótica. Siameses (L IX).la fusión. Ejemplos: Dos mujeres compartiendo el mismo pelo (L VII). de dos organismos u objetos.

valores y conductas. · Pérdida de límites psicológicos que aparten lo interno de lo externo. · Regresión y/o fijación a etapas dependientes. METAMORFOSIS La respuesta posee una manifiesta . y lo propio de lo ajeno.· Necesidad de contacto estrecho con otro ser humano. · Alta influencia del par simbiótico que ordena desde fuera los sentimientos. · Incapacidad para definirse como individuo separado y autovalente. 20.

de evolución.connotación de transformación. cambio de un estado a otro. . Ejemplos: La metamorfosis que experimentan algunos insectos .

poco desarrollado. Alude a: · Presencia de vivencias de profunda transformación tanto a nivel de conciencia e imagen personal y corporal que eventualmente pueden manifestarse en vivencias de extrañeza. que va perdiendo sus formas para llegar a ser más fuerte . puede estar indicando . perplejidad y despersonalización psicótica.Es un animal. En el contexto de un protocolo adolescente.

un severo agravamiento de la crisis de identidad. Ejemplo: Una mujer reflejada en un espejo (L VII). RESPUESTAS ESPECULARES Respuestas en que el concepto emitido en la mitad de la lámina se refleja en el otro lado. Alude a: · Reconocimiento de un . ya sea por el efecto del agua o de espejos. 21.

ella es especialmente lábil y vulnerable. al situar la autoestima afuera. RESPUESTAS de AMBIGÜEDAD SEXUAL En las . · Reafirmación de la imagen corporal a partir del reflejo que otros dan permitiendo generar relaciones de objeto muy demandantes y exigentes. 22.otro en la medida que es reflejo de lo propio y por lo tanto ubica niveles de individuación de tipo fronterizo.

Ejemplos: Son como mujeres pero los dos tienen pene (L III). Dos personas como hermafroditas (L III). D/1 N/1 A/1 · Manifiestan en este contexto una imagen corporal .respuestas de contenido humano el sujeto manifiesta una clara dificultad para decidir el sexo al que pertenecen. Pudiendo en la misma respuesta señalar a ambos.

· En etapas evolutivas críticas como la adolescencia. es posible encontrar este tipo de respuestas sin que ello signifique por sí solas. dando cuenta de la grave dificultad para identificarse en su propio sexo. . manifestación de homosexualidad. base para la formación de un esquema corporal confuso. por ello aparecen en Transexuales y Homosexuales. incluso contradictorias. Frecuentemente.construida con características poco claras.

.

podredumbre. sin tener color como determinante. tanto en la percepción propia como en la percepción del . muertas. putrefactas.23. Murciélago. RESPUESTAS DETERIORADAS Incluye las respuestas de color deteriorado y aquellas que. Alude a: · Presencia de representaciones dañadas. tiene partes descompuestas . posean un claro contenido de corrupción. putrefacción. Ejemplos: Herida infectada . suciedad o descomposición.

RESPUESTA de ROPA La respuesta se .mudo. No en vano los Esquizofrénicos entregan respuestas de este tipo tales como pulmones cancerosos o heridas gangrenosas dando cuanta de sentimientos de basura. Las vivencias delirantes del cuerpo pueden estar a la base de tales respuestas. 24. desecho personal y pesimismo radical en encontrar sectores del mundo limpios y dignos de ser habitados.

ropa. Lo propio adquiere relevancia en tanto ornamenta.) los cuales consiguen reforzar la división entre lo propio y lo ajeno. · Enfatiza la dificultad menor para establecer límites. es compensada por atributos externos (adornos. etc.refiere directamente o destaca la presencia de prendas de vestir o adornos. lo ajeno es predominantemente . La debilidad del límite personal psicológico o corporal.

puede darse en estructuras histéricas. por lo dicho.el referente que mira. Lo propio conjuntamente con estar ornamentado y dispuesto a la mirada ajena. Esta categoría. en autorreferentes inseguros y también en su aspecto exhibicionista en estructuras narcisistas en que abundan las coronas. también adquiere un matiz de ocultamiento o de abrigo y cobijo. en trastornos de identidad sexual. cetros .

.o joyas.