SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA ESCUELA PRIMARIA OFL.

“IGNACIO ZARAGOZA” CLAVE: 21EPRO455H ZONA ESCOLAR: N/C CICLO ESCOLAR: 2012-2013

P L A N E A
ASIGNATURA: ESPAÑOL

C I O

N

AMBITO: ESTUDIO BLOQUE: IV COMPETENCIA: IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS DEL LENGUAJE GRADO: 5º

PROPOSITO : PARTICIPE EN LA PRODUCCIÓN ORIGINAL DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO TEMA: ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN

PROYECTO:REEDITAR UN ARTICULO DE DIVULGACION ACTIVIDAES PERMANENTES:
-REVISAR Y ANALIZAR DIVERSOS TIPOS

MATERIAL O MEDIOS DIDACTICOS: ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN PERIÓDICOS FOTOGRAFÍAS HTTP:/WWW.PUMITASFUTBOL.UNAM.MX/OBESIDAD.HTML L.A. PAG. 117-125

DE TEXTOS. -PRODUCIR TEXTOS BREVES Y LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS PARA DISTINTOS FINES PRODUCTO FINAL

APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES PREVIA

A C T I V I D A D E S

EVALUACION

*Identificar la relación entre los datos y los argumentos de textos expositivos interpretar la información contenida en graficas y tablas

Recopilación de artículos divulgación de diversas fuentes Pedir a los alumnos lleven al salón artículos de divulgación. Fotos que muestren imágenes donde se apliquen información de esos artículos. INICIO:
En lluvia de ideas cada alumno responde las siguientes interrogantes.

-Artículos traídos de manera individual. -Elaboración de artículo de divulgación en equipo. -Lista de cotejo -Rubrica

Artículos de divulgación escritos y edificados por los alumnos para su aplicación. Los trabajos serán integrados a l portafolio de cada alumno

¿Quienes conocen como esta armado el artículo de divulgación? ¿Han leído alguno? ¿Sobre que tema? ¿Dónde has encontrado este tipo de artículos?

DESARROLLO: -Tomar tres ejemplos de artículos imágenes y preguntar a los alumno - Características o estructura de los artículos de divulgación. -Participación del alumno en las preguntas contestadas. - Función de los artículos de divulgación. -Distinción entre datos de argumentos y opiniones. -Información contenida en tablas y graficas y la relación con el cuerpo del texto Aspectos fundamentales del tema -Artículos de divulgación - Estructura o partes del artículo -Uso y función -Elaboración de artículos CIERRE:

- Analizo y comprendo los artículos e imagen y su información - Identifico las características de los artículos - Elaborar y utilizar los artículos de los textos informativos como un medio de información - Comparación de las tablas ,graficas y la relación con el texto informativo -Elaboración de artículos de divulgación en equipo -Comparar los tipos de artículos entre equipos de trabajo -Reconocer que los artículos de divulgación son textos que mencionan el tema y el punto de vista del autor del articulo

P L A N E A C I O N

ASIGNATURA: ESPAÑOL

AMBITO: ESTUDIO BLOQUE: IV COMPETENCIA: IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS DEL LENGUAJE GRADO: 5º

PROPOSITO : PARTICIPE EN LA PRODUCCIÓN ORIGINAL DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO TEMA: CITAS TEXTUALES Y PARÁFRASIS

PROYECTO:REEDITAR UN ARTICULO DE DIVULGACION ACTIVIDAES PERMANENTES:
-REVISAR Y ANALIZAR DIVERSOS TIPOS

MATERIAL O MEDIOS DIDACTICOS: TEXTOS QUE OBTENGAN CITAS

TEXTUALES
L.A. PAG. 117-125

DE TEXTOS. -PRODUCIR TEXTOS BREVES Y LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS PARA DISTINTOS FINES PRODUCTO FINAL

APRENDIZAJE ESPERADO

A C T I V I D A D E S

EVALUACION

ACTIVIDADES PREVIAS *Emplear citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio valorar la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus textos Pedir a los alumnos investiguen en equipo información que contengan citas textuales. Pará frasis las lleven al salón para ser analizadas Citas y referencias bibliográficas INICIO: En equipo los alumnos responden las siguientes interrogantes. ¿Quienes conocen que son las citas textuales? ¿Han escuchado hablar de las citas textuales? ¿Qué es paráfrasis? ¿Dónde han encontrado este tipo de de información?

-Trabajo de Investigación en equipo. -Trabajo individual -Elaboración de citas y paráfrasis -Lista de cotejo -Rubrica

Artículos de divulgación escritos y edificados por los alumnos para su aplicación.

Se seleccionaran los tres mejores trabajos para ser expuestos frente al salón de clases o el

DESARROLLO: Los alumnos siguen integrados en equipo, observan la imagen de los siguientes ejemplos que se les muestra en el pizarrón -Participación del alumno en las preguntas contestadas. Cita textual corta con énfasis en el contenido. El contenido de la cita va en primer lugar entre comillado y al final entre paréntesis el autor o autores, el año y la página. Ejemplo: "La incorporación de la mujer al mercado del trabajo…es la acción explicativa más importante en la configuración modal de la familia chilena" (Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p. 29). Cita textual corta con énfasis en el autor. Se anota primero el apellido del autor(es), seguido por el año que va entre paréntesis, a continuación la cita entre comillas y finalmente, entre paréntesis también, la página de donde se tomó la cita. Ejemplo: Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio (1991) señalan que "la incorporación de la mujer al mercado del trabajo…es la acción explicativa más importante en la configuración modal de la familia "La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos; con ella no pueden igualarse los tesoros que encierra la tierra ni el mar encubre; por la libertad, así como por la honra se puede y debe aventurar la vida, y, por el contrario, el cautiverio es el mayor mal que puede venir a los hombres". ( Consiste en decir con palabras propias las ideas obtenidas en un texto o de cada cita). "Entre los pecados mayores que los hombres cometen, aunque algunos dicen que es la soberbia, yo digo que es el desagradecimiento". (Consiste en decir con palabras propias las ideas obtenidas en un texto ). "Advierte, Sancho--dijo don Quijote--, que el amor ni mira respectos ni guarda términos de razón en sus discursos, y tiene la misma condición que la muerte: que así acomete los altos alcázares de los reyes como las humildes chozas de los pastores, y cuando toma entera

periódico mural de la escuela

posesión de una alma, lo primero que hace es quitarle el temor y la vergüenza". (Consiste en decir con palabras propias las ideas obtenidas en un texto ). Los alumnos en equipo contestan lo siguiente Función de las citas textuales Función de la paráfrasis Aspectos fundamentales del tema -Artículos que contengan citas textuales - Estructura o partes de citas -Uso y función de la paráfrasis -Elaboración de citas textuales y paráfrasis -Citas y referencias bibliográficas CIERRE: - Analizo y comprendo los textos e imagen con citas y su función - Identifico las características de los textos que contienen citas - Elaborar y utilizar citas textuales como un medio de información - Comparación de citas textuales y la paráfrasis -Elaborar individualmente dos citas textuales con su paráfrasis correspondiente -Comparar entre compañeros su trabajo -Reconocer que citas textuales las encontramos en fuetes bibliográficas( libros) o textos mencionan el tema y el punto de vista del autor

INSTRUMENTOS DE EVALUACION LISTA DE COTEJO NOMBRTE DEL ALUMNO: _____________________________ GRADO: __________ GRUPO: _____

CRITERIOS O ASPECTOS A EVALUAR PARA MIS ALUMNOS DE LAS ACTIVIDADES QUE SE DESEAN LOGRAR. INDICAR CON UNA X EL GRADO DE RESULTADO OBTENIDO

SI

NO

Identifican la relación de los textos de divulgación e imágenes en un texto expositivo. Reconocen las características o estructura de los artículos de divulgación. Distinguen los datos de argumentos y opinión en información de las tablas y gráficas. Superviso y verifico que mis alumnos elaboren su trabajo en equipo. Elaboro un registro que me ayuda a concentrar los trabajos de investigación de equipo. Me aseguro que mis alumnos comprendan la función , estructura de las citas textuales y la paráfrasis Retroalimento el aprendizaje esperado que mis alumnos no lograron en su desempeño Reviso sus trabajos, de sus cuadernos, libros y tareas para conocer sus logros y dificultades Promuevo actividades de autoevaluación y coevaluacion

RUBRICA PARA EVALUAR A MIS ALUMNOS NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________ NIVELES NIVELES DE DESEMPEÑO INDICADORES
INDICAR CON UNA X EL GRADO O DOMINIO DE APRENDIZAJE OBTENIDO EN CADA UNO DE LOS NIVELES EXELENTE (10) BUENO (8) REGULAR (6) NECESITA AYUDA (4)

DEL PROYECTO DEL IV BLOQUE GRADO: __________ GRUPO: ___________

Identifica los artículos de divulgación científica en periódicos e investigaciones como un texto informativo. Soy capaz de reconocer las características y función de los artículos de divulgación. Soy capaz de elaborar mi artículo de divulgación con mis propias palabras, información e ilustrar. Colaboro y acepto las correcciones que me hacen mis compañeros de equipo a mi texto expositivo de divulgación. Reconozco y puedo resumir la información que investigue sobre el formato de los guiones de teatro. Participo de manera colaborativa en la lectura dramatizada de una obra de teatro. Aporto e incorporo los comentarios de mis compañeros para mejorar mi trabajo. Soy capaz de organizar la información en tablas y gráficas de recetario de menús. Elaboro mi propio menú a partir de la investigación realizada con mi equipo de trabajo en el aula. Colaboro con mis compañeros en las actividades de equipo, doy opiniones útiles que ayudan a mejorar el trabajo del proyecto. Acepto las observaciones de las correcciones del maestro en la revisión de mis trabajos para hacerlos cada día mejor.
IZUCAR DE MATAMOROS PUE, A 21 DE MARZO DE 2013.

MAESTRO DE GRUPO __________________________________________ PROFR. RUPERTO RAMOS SALAS

SUPERVISORA ESCOLAR N/C _______________________________________________ PROFRA. LUZ MARIA CORONA VARGAS