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Ciudadanía y Educación Superior

Msc. ALEXANDER ORTEGA

BIEN HACER

IDENTIDAD HISTÓRICA

BIEN PERTENECER

RESPONSABILIDADES

CIUDADANÍA

VALORES

BIEN ESTAR

EJERCICIO DE DERECHOS

BIEN SER

TERRITORIALES, ÉTNICOS, ETÁREOS, COMUNIDADES

CONTEXTOS Y PROCESOS

REVOLUCIÓN LIBERAL, REVOLUCIÓN CIUDADANA

PRODUCCIONES ARTÍSTICAS

IDENTIDAD HISTÓRICA

CONOCIMIENTO
DE MITOS, RITOS, LEYENDAS, LENGUAJES

LATINOAMERICANOS, NACIONALES

PERSONAJES Y LÍDERES QUE CAMBIARON EL PAÍS

TERRITORIALES, ÉTNICOS

PARTICIPACIÓN Y GOBERNABILIDAD

PAZ Y LA SEGURIDAD DE LA VIDA

VALORES DEL BUEN VIVIR

BIEN SER Y AUTOREALIZACIÓN

CONVIVENCI A

CONCIENCIA ECOLÓGICA

PRINCIPIOS
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES LOES/IES
DERECHOS DE LAS COMUNIDADES, PUEBLOS Y NACIONALIDADES
DERECHOS DE LAS PERSONAS Y GRUPOS DE ATENCIÓN PRIORITARIA

DERECHOS DEL BUEN VIVIR

DISCUSION SOBRE LAS LEYES Y POLITICAS PUBLICAS DEL BUEN VIVIR EN EL ECUADOR

ESTUDIANTILES
(APROPIACIÓN Y
PRODUCCIÓN DE SABERES DE CALIDAD Y CON PERTINENCIA)

CIUDADANAS
(PERTINENCIA, ECOLÓGICA, SEGURIDAD Y PARTICIPACIÓN)

RESPONSABILIDADES

BIEN SER
(AUTOS, COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA)

CULTURALES
(PRESERVACIÓN Y PRODUCCIÓN )

QUE ES EL BUEN VIVIR?

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Nuestra misión en la vida ¿se ajusta al Buen Vivir? ¿se ajusta a la Universidad y sociedad que buscamos construir? El cómo queremos ser (nuestra visión) ¿se ajusta al Buen Vivir? ¿se ajusta al tipo de estudiante que queremos que hayan en nuestras universidades? Nuestros valores ¿se ajustan al Buen Vivir? ¿Tendríamos que replantearnos algo de nuestro Proyecto de Vida?

Nosotros somos en función de la manera como nos comunicamos y consecuencia de las realidades que nos han tocado vivir. Pero también somos capaces de cambiar la visión que tenemos de lo que somos, es decir el autoconcepto y además podemos revalorizar nuestra propia vida y con ello, lo que somos capaces de pensar, hacer y sentir, acerca del pasado, del presente y el futuro. Existen unas fuerzas que nos impiden caminar, crecer y alcanzar los sueños, a los que llamaremos RUMORES que tengo yo y otras personas sobre mí. Estos RUMORES los fuimos creando a lo largo de la vida y que actúan haciendo resistencia, cada vez que queremos emprender algo nuevo.

Al transmitir rumores, se hace uso de unos PATRONES DE COMUNICACIÓN que impiden comunicarnos adecuadamente. Por esto, es importante IDENTIFICAR qué Rumores y qué Patrones de Comunicación están presentes en nuestra vida.

Los RUMORES o PATRONES de Comunicación más frecuentes son: 1. Personalizar las situaciones (siempre me pasa a mí) 2. Exagerar los hechos (ampliando y ahondando la visión de los hechos) 3. Etiquetar a las personas (pensando que siempre van a actuar de determinada manera) 4. Pensar polarizadamente (todo o nada, blanco o negro dejando de lado otras posiciones) 5. Interpretar los hechos (suponemos situaciones que no existen) 6. Sobre generalizar (pensar que por una vez que suceden, las cosas siempre van a ser así).

Frases que escribí (Rumores):

Los Patrones que evidencian son:

(En el casillero de Lo

que los otros dicen de mí): “Me dicen que soy
un vago” (En el casillero de Yo

Patrón de etiquetar a las personas Patrón de filtraje, pues me miran solo desde una perspectiva

soy y no dejo que los otros vean) “soy
sensible y los otros creen que soy débil, por eso me porto agresivo (a)”

¿Cómo nos sentimos en el ejercicio?
¿Cuáles Patrones de Comunicación han usado con nosotros/as? ¿Cuáles Patrones de Comunicación usamos nosotros/as hacia otras personas? ¿Qué hacer frente a los Patrones de Comunicación?

1. 2. 3. 4.

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas


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Explicación de la Matriz FODA personal. Como Potenciar las Fortalezas? Ejemplo Real: FODA de un Ingeniero

“Es una capacidad que puede desarrollarse y aprenderse con ayuda externa” (Satir)

No nos comunicamos de la misma manera ni con el mismo estilo cuando somos padres, cónyuges, empleados o amigos, simplemente porque el otro posee características y roles diferentes

Observamos y hasta criticamos las acciones de nuestro interlocutor, sin hacer la mínima referencia a nuestra colaboración en dichas acciones dentro del circuito

comunicacional.
Fuente: Quevedo 2009

  

Es imposible no comunicar. La comunicación tiene dos niveles: contenido y relación. La naturaleza de la relación depende de la secuencia de hechos entre los comunicantes.


La comunicación es tanto digital como analógica.
La comunicación puede ser simétrica o complementaria

Fuente: Quevedo 2009

Sintáctica: Trasmite información (símbolos). Semántica: Significado de las palabras. Pragmática: Conducta.

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Clara y Directa. Clara e Indirecta. Enmascarada y Directa. Enmascarada e Indirecta.

Estructural expresivo (contenido) Formal transaccional (forma)

Fenomenológico (Escuela Existencial)

Paradigmas

Sistémico (relacional)

Fuente: Marrero 2008

IZQUIERDO
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DERECHO
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Racional Analítico Lógica Esctructurado linealmente Reflexivo Focaliza el sentido literal Secuencial Fundamentalmente verbal Objetivo “Masculino”

Emocional Artístico Globalizador “femenino” Metafórico Musical Creativo Divergente

Fuente: Marrero 2008

Modalidad Visual.
Modalidad Auditiva.

Modalidad Kinestésica (quinética)

Todo el cuerpo se comunica

Las partes del cuerpo pueden simbolizar aspectos
de nuestra vida:
◦ El abdomen: la vida instintiva y vegetativa ◦ La cabeza: la vida mental ◦ El Tórax: la vida emocional

Fuente: Quevedo 2009

El cuerpo habla
◦ Inclinación del tronco hacia adelante: interés ◦ Inclinación del tronco hacia atrás: desinterés ◦ Mirar sin que haya acompañamiento del cuerpo: interés velado ◦ Manos a la cara: expectativa ◦ Rostro bajo: sumisión ◦ Rostro levantado: dominio

Fuente: Quevedo 2009

El Cuerpo habla ◦ Mano en la boca: podría ser indecisión ◦ Manos extendidos: solicitar ◦ Manos en puño: agresividad ◦ Brazos y rodillas cruzados: cerrados ◦ Codo demarcación de territorio

Fuente: Quevedo 2009

Cuando escucho…interpreto un relato, y en base a éste, construyo las posibilidades para actuar. Así veo al otro, qué ofrece, de qué

se queja, qué pide, qué necesita,
qué quiere comunicar.

Fuente: Quevedo 2009

Fuente: Quevedo 2009