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Examen Final Pos título Audición y Lenguaje

1. Complete el siguiente cuadro, explicando con sus palabras, cuál es la orientación que tiene cada una de las ramas de la Psicología planteadas en el curso. RAMAS EXISTENTES Psicología Clínica SU ORIENTACIÒN ES: Esta rama está fundamentada en la investigación, por lo cual basa su tratamiento en teorías psicológicas que ya han sido probadas, lo que le da criterios objetivos. Se basado en el ambiente educativo, en relación al comportamiento de las personas y grupos sociales. Los psicólogos educativos de esta área, trabajan en base a test psicológicos, para realizar los diagnósticos como por ejemplo de los alumnos que ingresan a las escuelas especiales. Postula que el desarrollo humano y la conducta a lo largo de la vida funcionan a partir de la interacción entre factores físicos y emocionales e influencias ambientales. Tiene como objetivo determinar como el comportamiento de los individuos la que se verá influida por el entorno social, sentimientos, comportamientos o normas de los otros. En esta área los psicólogos se interesan por el estudio del pensamiento, emociones deseos y juicios de las personas, al igual que de la conducta externa, debido a que se ha demostrado a través de investigaciones que los individuos se encuentran influenciados por los estímulos sociales La psicología institucional pone énfasis en el interactuar de los individuos de un contexto social en cuanto a las formas de pensar y hacer. Orienta a descubrir las barreras que se presentan y que impiden los objetivos propuest os, como también se centra en ayudar a crear condiciones para modificar situaciones que no han sido satisfactorias Esta psicología estudia los procesos básicos del comportamiento humano de manera individualizada. Esta rama describe sistemáticamente la enorme diversidad de comportamientos que puedan presentar los individuos.

Psicología de la Educación

Psicología Evolutiva o del Desarrollo Psicología Social

Psicología Institucional

Psicología Diferencia

que puedan haberse producido debido a un trastorno mental. Su característica es la deficiencia en el proceso de expr esión. y éstas aparecen al año o surgen a los dos años. En el nivel verba l el balbuceo no e stá necesariamente disminuido. se ve disminuida la expresión y la comprensión de los factores morfológicos y las estructuras sintácticas. predomi nando la comunicación ges tual. Lo que más se ve afectado es la expresión del lenguaje. ante lo cual el niño no logra reproducirl a de manera adecuada. se Trastorno mode rado Existe un desfase cronológico en la adquisición del lenguaje En el nivel verbal si se compara con un n iño normal. Estos trastornos son conocidos tam bién como Audio mudez o Sordera verbal. que exige explicaciones en cuanto a los conceptos teóricos 2. existen alteracione s en los procesos expresivos y comprensivos del vocabulario. moderado. considerando para ello. los niveles verbal y no verbal. En el aspecto semántico. En el nivel verb al se encuentran comprometidas la expresión y comprensión en sus tres niveles de análi sis lingüístico. la cognición y las experiencias anormales. Estudia el comportamiento. En lo morfo sintáctico. En niveles normales. La comprensión e n general no se obs Trastorno severo En el nivel verbal respecto a lo fonológico. En esta área nos encontramos con dos tipos de patologías: la explicativa. En l a . severo y profundo. se observan varias alteraciones. TRASTORNOS DEL LENGUAJE Trastorno leve La alteración est á centrada frente a la palabra en s u conjunto. encontra mos disminución en el balbuceo. El progr eso de las palabras es lento. en cuanto al niv el fonológico del lenguaje. que generan un lenguaj e ininteligible.Psicopatología Se preocupa de estudiar las causales de las enfermedades mentales. dificultades en la memoria de palabras y comprensión conceptual de los Trastorno profundo Presenta una alteración severa y profun da de los aspectos de formulación y elaboración del lenguaje a nive l superior. Elabore un cuadro comparativo clasificando los trastornos de len guaje leve.

de no ser así. las dificultades que podrían surgir. términos verbales. La jerga es a melódica con incapacida d para repetir palabra s y la capacidad de memoria . y de llegar a ser así es en grad os leves. surgiendo la pa labra espontánea má s tardíamente qu e en la audiomudez. En cuanto a la comprensión. expresión oral. es en cuanto a los enunciados relacionados con nociones temporal es y espaciales. con mayor compromiso de las funciones lingüísticas comprensivas. se encuentran alteradas las funciones específic as del nivel social del lenguaje. o entorpecer este pronóstico.encuentra la comprensión. se observa un ret ardo evolutivo severo. En la percepció n auditiva. en cambio el nivel semántico y morfo sintáctico son adecuados para el desarrollo. que poseen una homogeneidad entre los procesos de comprensión y expresión. El nivel compre nsivo se encuentra re trasado desde el punto de vista evolutivo. Los contenidos cogniti vos se observan super iores a lo que el niño puede codificar. erva afectada. En el nivel pragmático. Y los lacónicos o parcos mesurados. el trastorno pue de aumentar. se presenta un trastorno que se conoce como sordera verbal. con varias alteracio nes a nivel fono articulatorio. En el nivel no verbal se encuentran alteradas las habilidades pràxicas * El trastorno lev e si recibe una re educación de manera prec oz. pero en cuanto al nivel expresivo se en cuentra más conservado. Se distinguen lo niños prolijos o locu aces poco controla dos con desfase entre la expresión y la comprensión. presenta un buen pronóstico. L a comprensión v erbal puede ser débil o nula. No se observan dificult ades en lo pragmático.

por lo cual no se rige solo a ser utilizado en la escuela y solo con profesionales. 3. apareciendo la marchaa una edad tardía. sino que será el niño quien dé el paso inicial. considerando su importancia y características fundamentales. Cabe mencionar que este método propone es que la interacción. que si bien es cierto no siempre carecen de lenguaje verbal. por lo tanto la ejecución de este programa ha logrado brindar beneficiosos avances para la comunicación de estas personas con el mundo exterior. sino que en general no lo utilizan para interactuar con los demás individuos. Refiérase a modo personal. El método PECS. como también para satisfacer las necesidades de los niños autistas. co mo también torpeza motora a nivel fino. ya que es de fácil aplicación y el bajo costo del material a utilizar. Se observan altera ciones en las destreza s relacionadas co n las coordinaciones dinámicas gene rales y específicas. . Otro aspecto importante a considerar es que se puede llevar a cabo en diversos ámbitos. ha sido diseñado principalmente para quienes presenten tr astornos comunicativos. En el nivel no verbal el desarrollo psico motor es defici ente.de las sílabas e s casi inexistente. al método PECS. no es iniciada por el por el adulto con quien se va a relacionar.

tanto alumnos. . Lo primero es la disponibilidad que presente la escuela. interacciones y aceptación de los alumnos.Cabe destacar que enseña una comunicación espontánea a través de las co nductas comunicativas. También será ella quién deberá ser la mediadora entre las relaciones. no serían impedimento para satisfacer todas las necesidades y atención que el niño requiera. el profesorado y los diversos profesionales que forman esta institución. y más que aceptarla. quién deberá buscar las herramientas necesarias en base a las capacidades que presente el alumno/a. el compromiso de cumplir con este objetivo educativo. las cuales han sido diseñadas para limitar y controlar la cantidad y tipo de inducción o ayuda que se emplee. En lo posible la instituciones educativas pudiesen tener profesionales capacitados para la atención de los alumnos con estas necesidades. 4. hacernos partícipes de ella. debido a que serán ellos de quienes dependerá el éxito o fracaso que presente esta inserción. de no ser así. dando énfasis a las ventajas que nos proporciona aceptar la diversidad. ¿De qué manera usted haría posible la inserción de un alumno hipoacúsico post-locutivo en un establecimiento regular? Explique. padres y profesionales acerca de esta realidad que puede ser llevada a cabo en el establecimiento. Lo siguiente son estrategias a cumplir dentro de la sala de clases y fundamentalmente a cargo de la profesora. más aún si los docentes se auto perfeccionan y se capacitan por iniciativa propia. brindando la orientación y apoyo pertinente. Por lo tanto es indispensable informar y educar a toda la población educativa.