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LEY Nº 29944 - Ley de Reforma Magisterial - LRM (.PDF) MINEDU - www.minedu.gob.pe CONGRESO DE LA REPÚBLICA 9 42 10 CONGRE SO DE LA REPÚBLIC A MINISTE RIO DE LEY Nº 29944 - Ley de Reforma Magisterial - LRM (.PDF) MINEDU - www.minedu.gob.pe EDUCACI ÓN www.minedu.gob.pe LEY Nº 29944

Ley de Reforma Magisterial

TÍTULO PRIMERO DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO I OBJETO Y PRINCIPIOS Artículo 1. Objeto y alcances de la Ley La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los profesores que prestan servicios en las instituciones y programas educativos públicos de educación básica y técnico productiva y en las instancias de gestión educativa descentralizada. Regula sus deberes y derechos, la formación continua, la Carrera Pública Magisterial, la evaluación, el proceso disciplinario, las remuneraciones y los estímulos e incentivos. Artículo 2. Principios El régimen laboral del magisterio público se sustenta en los siguientes principios: a) Principio de legalidad: Los derechos y obligaciones que genera el ejercicio de la profesión docente se enmarcan dentro de lo establecido en la Constitución Política del Perú, la Ley 28044,Ley General de Educación, y sus modificatorias, la presente Ley y sus reglamentos. b) Principio de probidad y ética pública: La actuación del profesor se sujeta a lo establecido en la Constitución Política del Perú, la Ley del Código de Ética de la Función Pública y la presente Ley. c) Principio de mérito y capacidad: El ingreso, la permanencia, las mejoras remunerativas y ascensos en la carrera magisterial se fundamentan en el mérito y la capacidad de los profesores. d) Principio del derecho laboral: Las relaciones individuales y colectivas de trabajo aseguran la igualdad de oportunidades y la no discriminación, el carácter irrenunciable de los derechos reconocidos por la Constitución y la interpretación más favorable al trabajador en caso de duda insalvable. Artículo 3. Marco ético y ciudadano de la profesión docente

La profesión docente se ejerce en nombre de la sociedad, para el desarrollo de la persona y en el marco del compromiso ético y ciudadano de formar integralmente al educando. Tiene como fundamento ético para su actuación profesional el respeto a los derechos humanos y a la dignidad de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores y el desarrollo de una cultura de paz y de solidaridad, que coadyuven al fortalecimiento de la identidad peruana, la ciudadanía y la democracia. Esta ética exige del profesor idoneidad profesional, comportamiento moral y compromiso personal con el aprendizaje de cada alumno. CAPÍTULO II EL PROFESOR Y LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Artículo 4. El profesor El profesor es un profesional de la educación, con título de profesor o licenciado en educación, con calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio público esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una enseñanza de calidad, equidad y pertinencia. Coadyuva con la familia, la comunidad y el Estado, a la formación integral del educando, razón de ser de su ejercicio profesional. Artículo 5. Objetivos de la Carrera Pública Magisterial La Carrera Pública Magisterial rige en todo el territorio nacional, es de gestión descentralizada y tiene como objetivos: a) Contribuir a garantizar la calidad de las instituciones educativas públicas, la idoneidad de los profesores y autoridades educativas y su buen desempeño para atender el derecho de cada alumno a recibir una educación de calidad. b) Promover el mejoramiento sostenido de la calidad profesional e idoneidad del profesor para el logro del aprendizaje y del desarrollo integral de los estudiantes. c) Valorar el mérito en el desempeño laboral. d) Generar las condiciones para el ascenso a las diversas escalas de la Carrera Pública Magisterial, en igualdad de oportunidades. e) Propiciar mejores condiciones de trabajo para facilitar el buen desempeño del profesor en las instituciones y programas educativos. f) Determinar criterios y procesos de evaluación que garanticen el ingreso y la permanencia de

profesores de calidad. g) Fortalecer el Programa de Formación y Capacitación Permanente establecido en la Ley 28044, Ley General de Educación. CAPÍTULO III FORMACIÓN DOCENTE Artículo 6. Formación inicial La formación inicial de los profesores se realiza en institutos y escuelas de formación docente de educación superior y en las facultades o escuelas de educación de las universidades, en no menos de diez semestres académicos, acreditadas por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), considerando las orientaciones del Proyecto Educativo Nacional, con una visión integral e intercultural, que contribuye a una sólida formación en la especialidad y a una adecuada formación general pedagógica. Los estudios efectuados en los institutos y escuelas de formación docente son convalidables en las universidades para realizar cualquier otro estudio. Los estudios de complementación para obtener el grado de bachiller tienen una duración mínima de dos semestres académicos. Los títulos profesionales otorgados por ambas instituciones son equivalentes para el ejercicio profesional y para el desarrollo en la Carrera Pública Magisterial. Los criterios e indicadores que el Ministerio de Educación apruebe para las evaluaciones establecidas en la presente Ley son coordinados con el SINEACE, a efectos de que sirvan como un elemento vinculante para la formulación de estándares de acreditación de las instituciones de formación docente y la certificación de competencias profesionales para la docencia. Artículo 7. Formación en servicio La formación en servicio tiene por finalidad organizar y desarrollar, a favor de los profesores en servicio, actividades de actualización, capacitación y especialización, que responden a las exigencias de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o a la gestión de la institución educativa y a las necesidades reales de la capacitación de los profesores. Los criterios e indicadores que el Ministerio de Educación apruebe para las evaluaciones establecidas en la presente Ley, son referente obligatorio para el Programa de Formación y Capacitación Permanente. Artículo 8. Gestión de la formación en servicio

. Las escalas magisteriales y el tiempo mínimo de permanencia en cada una de estas son: a) Primera Escala Magisterial: Tres (3) años. Su organización y gestión la realiza con los gobiernos regionales. Las necesidades de capacitación de las instituciones educativas presentadas por el director son incluidas en el Programa. para realizar estudios de maestría o doctorado en educación en las universidades del país o del extranjero debidamente acreditadas.La gestión de la formación en servicio es normada por el Ministerio de Educación. Estructura de la Carrera Pública Magisterial La Carrera Pública Magisterial está estructurada en ocho (8) escalas magisteriales y cuatro (4) áreas de desempeño laboral. c) Tercera Escala Magisterial: Cuatro (4) años. locales y las instituciones educativas. e) Quinta Escala Magisterial: Cinco (5) años. en concordancia con las políticas regionales y locales de formación continua. Formación y capacitación de directores y subdirectores El Ministerio de Educación norma y organiza el Programa Nacional de Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de instituciones educativas. A tales efectos. en el marco del Programa de Formación y Capacitación Permanente. d) Cuarta Escala Magisterial: Cuatro (4) años. Becas para maestrías y doctorados en educación El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales otorgan becas a los profesores. se convoca anualmente a concurso público de selección. b) Segunda Escala Magisterial: Cuatro (4) años. TÍTULO SEGUNDO LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL CAPÍTULO IV ESTRUCTURA Y EVALUACIONES Artículo 11. Artículo 10. Artículo 9.

Especialista en Educación de las diferentes instancias de gestión educativa descentralizada. formación entre pares. d) Innovación e investigación: Comprende a los profesores que realizan funciones de diseño. como a los que desempeñan cargos jerárquicos en orientación y consejería estudiantil. para el ejercicio de cargos y funciones de los profesores: a) Gestión pedagógica: Comprende tanto a los profesores que ejercen funciones de enseñanza en el aula y actividades curriculares complementarias al interior de la institución educativa y en la comunidad. asesoría. quinta. Artículo 13. b) Gestión institucional: Comprende a los profesores en ejercicio de los cargos de Director de Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL). coordinación de programas no escolarizados de educación inicial y coordinación académica en las áreas de formación establecidas en el plan curricular. de mentoría a profesores nuevos. Artículo 12. Director o Jefe de Gestión Pedagógica. científicos y tecnológicos. Por necesidad del servicio educativo. se reduce en un año la permanencia para postular a la cuarta. estudios y análisis sistemático de la pedagogía y proyectos pedagógicos.f) Sexta Escala Magisterial: Cinco (5) años. jefatura. en el marco del Programa de Formación y Capacitación Permanente. c) Formación docente: Comprende a los profesores que realizan funciones de acompañamiento pedagógico. actualización y especialización de profesores al servicio del Estado. director y Subdirector de institución educativa. Áreas de desempeño laboral La Carrera Pública Magisterial reconoce cuatro (4) áreas de desempeño laboral. De las evaluaciones en la Carrera Pública Magisterial . sexta. de coordinador y/o especialista en programas de capacitación. g) Sétima Escala Magisterial: Cinco (5) años. En el caso de los profesores que laboran en instituciones educativas ubicadas en áreas calificadas como rurales o zonas de frontera. implementación y evaluación de proyectos de innovación pedagógica e investigación educativa. el Ministerio de Educación puede crear o suprimir cargos en las áreas de desempeño laboral. h) Octava Escala Magisterial: Hasta el momento del retiro de la carrera. sétima y octava escalas magisteriales.

El registro de los profesores en el escalafón es de oficio y la información es permanentemente actualizada en las instancias de gestión educativa descentralizadas del ámbito nacional. para la ejecución de los procesos de evaluación docente.En la Carrera Pública Magisterial se realizan las siguientes evaluaciones: a) Evaluación para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial. d) Evaluación para acceder a cargos en las áreas de desempeño laboral. Artículo 16. Conformación de los Comités de Vigilancia de los procesos de evaluación Para los procesos de evaluación. integrados por un representante de la Dirección Regional de Educación. permanencia. Escalafón Magisterial El Escalafón Magisterial es un registro nacional y descentralizado en el que se documenta y publica la trayectoria laboral de los profesores que prestan servicios profesionales al Estado. los profesores tienen la obligación de entregar la documentación e información. es responsable de diseñar. Artículo 14. quien lo preside. A este comité se integra un representante del Ministerio de Educación. planificar. asegurando su transparencia. y dos representantes del Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE). Para tal efecto. Artículo 15. . el desarrollo de estas evaluaciones. monitorear y evaluar los procesos para el ingreso. Rectoría del Ministerio de Educación El Ministerio de Educación establece la política y las normas de evaluación docente. y formula los indicadores e instrumentos de evaluación. la Dirección Regional de Educación constituye los Comités de Vigilancia. Los documentos del escalafón son los únicos válidos en los procesos de evaluación. regional y local. b) Evaluación del desempeño docente. en su jurisdicción. El Ministerio de Educación puede suscribir convenios con universidades públicas y privadas debidamente acreditadas. Los gobiernos regionales supervisan. En coordinación con los gobiernos regionales. ascenso y acceso a cargos dentro de la carrera pública magisterial. de conformidad con lo dispuesto por la Ley del Procedimiento Administrativo General. objetividad y confiabilidad. c) Evaluación para el ascenso.

d) No haber sido condenado ni estar incurso en el delito de terrorismo. Se formaliza mediante resolución de nombramiento en la primera escala magisterial. En este último caso. son exigibles: a) Ser peruano de nacimiento para postular a una plaza vacante en instituciones educativas de educación básica o técnico-productiva ubicadas en zonas de frontera. b) Gozar de buena salud física y mental que permita ejercer la docencia. Nombramiento en la Carrera Pública Magisterial El ingreso a la Carrera Pública Magisterial es por concurso público. así como haber impedido el normal funcionamiento de los servicios públicos. apología del terrorismo. e) No encontrarse inhabilitado por motivos de destitución. c) No haber sido condenado por delito doloso. Artículo 18. ni haber incurrido en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio. Requisitos para postular a la Carrera Pública Magisterial Para participar en el concurso público de acceso a una plaza vacante se requiere cumplir con los siguientes requisitos: 18. otorgado por una institución de formación docente acreditada en el país o en el exterior. despido o resolución judicial que así lo indique. delitos de corrupción de funcionarios y/o delitos de tráfi co de drogas. el título debe ser revalidado en el Perú.1 Requisitos generales: a) Poseer título de profesor o de licenciado en educación. delito contra la libertad sexual. . 18.CAPÍTULO V INGRESO A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Artículo 17.2 Requisitos específicos Además de los requisitos generales señalados en el numeral anterior.

formación. el mismo que se realiza en dos etapas: a) Primera etapa: Está a cargo del Ministerio de Educación y evalúa las capacidades y conocimientos del postulante para el ejercicio de la docencia en la modalidad. méritos y experiencia de quienes resulten aptos en la primera etapa. Concurso público para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial El Ministerio de Educación autoriza. Artículo 19. forma. En las instituciones educativas unidocentes o multigrado. la realiza un comité de evaluación presidido por el director e integrado por el subdirector o coordinador académico de nivel y un representante de los padres de familia del Consejo Educativo Institucional (CONEI). c) Para postular a plazas vacantes de instituciones educativas pertenecientes a Educación Básica Especial. Artículo 21. En los procesos de evaluación. la segunda etapa está a cargo de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL). forma. el profesor debe acreditar la especialización en la modalidad. Cuadro de méritos para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial Los puntajes obtenidos en la primera y segunda etapas se suman para establecer el cuadro de méritos por modalidad. Artículo 20.b) Manejar fluidamente la lengua materna de los educandos y conocer la cultura local para postular a las plazas vacantes de instituciones educativas pertenecientes a educación intercultural bilingüe. La relación de plazas vacantes por institución educativa es elaborada por la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) y refrendada a nivel regional y nacional por las instancias correspondientes. Comités de evaluación para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial La evaluación al profesor para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial a nivel de institución educativa. nivel y especialidad de las plazas en concurso. cada dos años. . b) Segunda etapa: Está a cargo de la institución educativa y evalúa la capacidad didáctica. Se realiza a través de una prueba nacional clasificatoria. el gobierno regional presta asesoría y apoyo técnico a los comités de evaluación. la convocatoria para el concurso público de ingreso a la Carrera Pública Magisterial. nivel y especialidad. Las plazas se adjudican en estricto orden de méritos por institución educativa.

con el propósito de desarrollar su autonomía profesional y otras capacidades y competencias necesarias para que cumpla plenamente sus funciones. Entre cada evaluación extraordinaria no puede transcurrir más de doce (12) meses. la institución educativa y la comunidad. Es obligatoria y se realiza como máximo cada tres años. lo que incluye necesariamente la evaluación del progreso de los alumnos. nuevamente son sujetos de capacitación. Esta evaluación se basa en los criterios de buen desempeño docente contenidos en las políticas de evaluación establecidas por el Ministerio de Educación. La Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) expide la resolución de nombramiento en la primera escala magisterial. Cada concurso es independiente y sus resultados son cancelatorios. CAPÍTULO VI PERMANENCIA Y ASCENSO EN LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Artículo 23. En caso de que no aprueben esta evaluación extraordinaria. Artículo 22. Permanencia en la carrera pública magisterial La evaluación del desempeño docente es condición para la permanencia. Luego de esta capacitación participan en una evaluación extraordinaria. Si desaprueban la segunda evaluación extraordinaria son retirados de la Carrera Pública Magisterial. Los profesores que no aprueben en la primera oportunidad reciben una capacitación destinada al fortalecimiento de sus capacidades pedagógicas. Artículo 24. en la Carrera Pública Magisterial. El Ministerio de Educación regula este programa. Los profesores retirados de la carrera pública magisterial pueden acceder al Programa de Reconversión Laboral del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo. Programa de inducción docente en la Carrera Pública Magisterial La inducción docente es la acción de formación en servicio dirigida al profesor recién nombrado. en concordancia con el artículo 28 de la presente Ley. Evaluación del desempeño docente La evaluación de desempeño tiene como finalidad comprobar el grado de desarrollo de las competencias y desempeños profesionales del profesor en el aula.En cada convocatoria únicamente ingresan a la Carrera Pública Magisterial los profesores que alcancen plaza vacante. .

Artículo 25. orientada a mejorar el desempeño docente. Artículo 26. en coordinación con los gobiernos regionales. Artículo 28. de acuerdo a las normas y especificaciones técnicas que se emitan. convoca a concursos para el ascenso. b) Aprobar la evaluación de desempeño docente previa a la evaluación de ascenso en la que participa. Ascenso en la Carrera Pública Magisterial El ascenso es el mecanismo de progresión gradual en las escalas magisteriales definidas en la presente Ley. mejora la remuneración y habilita al profesor para asumir cargos de mayor responsabilidad. Los comités de evaluación presididos por directores no calificados para este tipo de evaluación son supervisados por profesionales designados por el Ministerio de Educación. Requisitos para ascender de escala magisterial El Ministerio de Educación. los que se implementan en forma descentralizada. Se realiza a través de concurso público anual y considerando las plazas previstas a las que se refiere el artículo 30 de la presente Ley. Evaluación para el ascenso en la Carrera Pública Magisterial La evaluación para el ascenso en la Carrera Pública Magisterial tiene una finalidad primordialmente formativa. la competencia de los directores y subdirectores de instituciones educativas para participar en la evaluación del desempeño docente. Para postular al ascenso a una escala magisterial inmediata superior. b) Idoneidad ética y profesional. se requiere: a) Cumplir el tiempo real y efectivo de permanencia en la escala magisterial previa. que incluye la evaluación de competencias requeridas para . Comité de evaluación del desempeño docente En la evaluación del desempeño docente participa un comité de evaluación presidido por el director de la institución educativa e integrado por el subdirector o el coordinador académico del nivel y un profesor del mismo nivel educativo y al menos de una escala magisterial superior a la del evaluado. Artículo 27. Considera los siguientes criterios: a) Evaluación previa del desempeño docente. El Ministerio de Educación califica. progresivamente.

Artículo 31. en coordinación con los gobiernos regionales. el especialista administrativo de personal. Evaluación para acceso al cargo El Ministerio de Educación. determina el número de plazas vacantes para ascensos por escala magisterial y su distribución por regiones. Artículo 29. Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. El profesor asciende hasta cubrir el número de vacantes establecido en la convocatoria. que comprende estudios de actualización. cargos desempeñados. quien lo preside. c) Formación y méritos. El valor porcentual de estos tres criterios lo establece el Ministerio de Educación. Artículo 30. Resultados de la evaluación para el ascenso El puntaje obtenido por los profesores en el concurso determina un orden de méritos por cada región. Comité de evaluación de ascenso El comité de evaluación de ascenso que evalúa la formación y méritos de los postulantes para el ascenso de escala en la Carrera Pública Magisterial está conformado por el Director de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) o Jefe del Área de Gestión Pedagógica. La evaluación previa de desempeño docente tiene la mayor ponderación. de conformidad con el numeral 1 de la cuarta disposición transitoria de la Ley 28411. producción intelectual y distinciones. El acceso a cargos y período de gestión . especificaciones técnicas y criterios de buen desempeño exigibles para cada cargo. los conocimientos del área disciplinaria que enseña y el dominio de la teoría pedagógica. perfeccionamiento y especialización. convoca a concursos para el acceso a cargos. los que se implementan en forma descentralizada. de acuerdo a normas.ejercer la función. dos especialistas en educación y un representante del COPALE. Vacantes para ascenso por escala magisterial El Ministerio de Educación. en coordinación con el Ministerio de Economía y Finanzas. CAPÍTULO VII ACCESO A CARGOS Artículo 32. Artículo 33. en estricto orden de méritos. cada dos años.

El acceso a un cargo no implica ascenso de escala magisterial. b) Director o Jefe de Gestión Pedagógica Son cargos a los que se accede por concurso en las sedes de las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local. a los que se puede acceder a partir de la segunda escala magisterial.El profesor puede acceder a otros cargos de las áreas de desempeño laboral por concurso y por un período de tres años. Artículo 34. Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local. c) Especialista en Educación Es un cargo al que se accede por concurso para las sedes del Ministerio de Educación. d) Directivos de institución educativa . los cargos jerárquicos señalados en el literal a) del artículo 12 de la presente Ley. al que se accede por designación entre los postulantes mejor calificados en el correspondiente concurso. El profesor postulante debe estar ubicado entre la quinta y octava escala magisterial. Al término del período de gestión es evaluado para determinar su continuidad en el cargo o su retorno al cargo docente. Excepcionalmente. dicha evaluación se puede realizar en períodos menores. Cargos del Área de Gestión Institucional Los cargos del Área de Gestión Institucional son los siguientes: a) Director de Unidad de Gestión Educativa Local Es un cargo de confianza del Director Regional de Educación. Los cargos de director de Unidad de Gestión Educativa Local y Director o Jefe de Gestión Pedagógica son evaluados anualmente para determinar su continuidad. además de la docencia en aula. Cargos del Área de Gestión Pedagógica El Área de Gestión Pedagógica incluye. El profesor postulante debe estar ubicado entre la cuarta y octava escala magisterial. El profesor postulante debe estar ubicado entre la tercera y octava escala magisterial. Artículo 35.

39. Artículo 37. Cargos del Área de Formación Docente El Área de Formación Docente incluye los cargos señalados en el literal c) del artículo 12 de la presente Ley. Evaluación del desempeño en el cargo El desempeño del profesor en el cargo es evaluado al término del período de su gestión. a los que se accede por concurso a partir de la tercera escala magisterial. 39.Son cargos a los que se accede por concurso. el profesor debe estar ubicado entre la cuarta y octava escala magisterial. su retorno al cargo docente.1 El comité de evaluación de acceso a cargos jerárquicos en la institución educativa está presidido por el director o.3 El comité de evaluación de acceso al cargo de especialista en educación en las tres instancias de gestión educativa está conformado por funcionarios calificados de las respectivas instancias de gestión y presidido por la más alta autoridad de la unidad a la que postula. Artículo 36. un especialista en planificación y un especialista en educación del Área de Gestión Pedagógica de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) según modalidad y nivel. el subdirector e integrado por el coordinador académico de nivel y un profesor de una especialidad afín al cargo y de una escala magisterial superior a la del postulante. Artículo 39.2 El comité de evaluación de acceso a cargos directivos en la institución educativa está presidido por el director de la UGEL e integrado por dos directores titulares de instituciones educativas públicas de la jurisdicción. Para postular a una plaza de director o subdirector de instituciones educativas públicas y programas educativos. en caso de ausencia de este. Comités de evaluación para acceso a cargos 39. La aprobación de esta evaluación determina su continuidad en el cargo y la desaprobación. El profesor que no se presenta a la evaluación de desempeño en el cargo sin causa justificada retorna al cargo docente. Cargos del área de innovación e investigación El área de innovación e investigación incluye los cargos señalados en el literal d) del artículo 12 de la presente Ley. Artículo 38. a los que se accede por concurso a partir de la tercera escala magisterial. TÍTULO TERCERO .

cuando sean seleccionados. condición económica o de cualquier otra índole. DERECHOS Y ESTÍMULOS Artículo 40. b) Orientar al educando con respeto a su libertad. y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su formación integral. trabajo en aula y evaluación. f) Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional. opinión. Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de Educación. Unidades de Gestión Educativa Local. idioma. realizando con responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos. creatividad y participación. así como los de los padres de familia. asumiendo con responsabilidad las tareas que les competan. h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las que determinen las autoridades de la institución educativa o las entidades competentes. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados. i) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos. en las actividades de formación en servicio que se desarrollen en instituciones o redes educativas. Deberes Los profesores deben: a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes. sin realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen. de acuerdo al diseño curricular nacional. . conforme a los procedimientos que establezca el reglamento. g) Participar. e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.DEBERES. c) Respetar los derechos de los estudiantes. SANCIONES Y TÉRMINO DE LA CARRERA CAPÍTULO VIII DEBERES. religión. sexo. identidad. raza. ESTÍMULOS. autonomía. d) Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad competente. en sus etapas de planificación. DERECHOS. las actividades curriculares y las actividades de gestión de la función docente.

de las instancias de gestión educativa descentralizada. estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje. Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y. Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa. Derechos Los profesores tienen derecho a: a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la base del mérito. si fuera el caso. sin discriminación por motivo de origen. la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrática.Conocer. conocer los resultados de su evaluación personal. religión. la solidaridad. condición económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos de la persona. hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la institución educativa. la práctica de los derechos humanos. b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala magisterial. Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica. opinión. Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo. y la lengua originaria. Cuidar. d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley. raza. en el ámbito nacional. Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la materia. Artículo 41. . solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado en el escalafón. valorar y respetar las culturas locales. e) Ser evaluados de manera transparente. c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en la presente Ley. Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institución educativa de la comunidad local y regional. la Constitución Política del Perú. idioma. sexo.

k) Libre asociación y sindicalización. de acuerdo a lo establecido en la presente Ley y su reglamento. p) Reconocimiento. de acuerdo a lo establecido en la presente Ley. por parte del Estado. reconocen el sobresaliente ejercicio de la función docente o directiva a través de: . de sus méritos en la labor educativa.f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete. n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Artículo 42. s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos culturales. la comunidad y los padres de familia. j) Seguridad social. q) Percibir subsidio por luto y sepelio. r) Percibir una compensación por tiempo de servicios. la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la institución educativa y a que se respete la normatividad vigente. según corresponda. destaques. g) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros programas de carácter cultural y social fomentados por el Estado. l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos. de acuerdo a ley. según el caso. o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista impedimento legal. y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley. m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación política y sindical. permisos. h) Licencias. Premios y estímulos El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales y gobiernos locales. i) Vacaciones. reasignaciones y permutas. mediante resolución de la autoridad competente.

ministerial o suprema. b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones. c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y días hasta doce (12) meses. contados a partir de la instauración del proceso. Sanciones Los profesores que se desempeñan en las áreas señaladas en el artículo 12 de la presente Ley. b) Agradecimientos. d) Destitución del servicio. obligaciones y prohibiciones. así como de los efectos que de ellas se deriven ante las autoridades respectivas. CAPÍTULO IX SANCIONES Artículo 43.a) Mención honorífica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y otros reconocimientos similares. las que se aplican con observancia de las garantías constitucionales del debido proceso. Medidas preventivas . incurren en responsabilidad administrativa y son pasibles de sanciones según la gravedad de la falta y la jerarquía del servidor o funcionario. deberes. becas y pasantías al interior del país o al exterior. Las sanciones son: a) Amonestación escrita. que transgredan los principios. Las sanciones señaladas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que hubiera lugar. Artículo 44. c) Viajes de estudio. d) Otras acciones que determine la autoridad correspondiente. felicitaciones y condecoraciones mediante resolución directoral regional. Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso administrativo disciplinario. cuya duración no será mayor de cuarenta y cinco (45) días hábiles improrrogables.

Artículo 48. La separación preventiva concluye al término del proceso administrativo o judicial correspondiente. según corresponda. de los principios. la transgresión por acción u omisión. cuando exista una denuncia administrativa o judicial contra este. previo descargo del presunto responsable. es pasible de amonestación escrita. obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente. Artículo 46. así como por incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio. Artículo 45. Calificación y gravedad de la falta Es atribución del titular que corresponda. calificar la falta o infracción atendiendo la naturaleza de la acción u omisión. Artículo 47. en el marco de las normas vigentes. delitos de terrorismo y sus formas agravadas. obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente.El director de la institución educativa separa preventivamente al profesor y da cuenta al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) correspondiente. Asimismo. que impiden el normal funcionamiento de los servicios públicos. delitos de corrupción de funcionarios. debidamente comprobado. habiendo sido sancionado previamente en dos (2) ocasiones con amonestación escrita. apología del terrorismo. La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior. es pasible de suspensión. así como la gravedad de las mismas. . Cese temporal Son causales de cese temporal en el cargo. según corresponda. deberes. La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior. será pasible de suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones. previo descargo del presunto responsable. por los presuntos delitos de violación contra la libertad sexual. Amonestación escrita El incumplimiento de los principios. hostigamiento sexual en agravio de un estudiante. delitos de tráfico ilícito de drogas. no pueda ser calificado como leve por las circunstancias de la acción u omisión. deberes. debidamente comprobado y calificado como leve. Suspensión Cuando el incumplimiento de los principios. el profesor que incurre en una falta o infracción.

habiendo sido sancionado previamente en dos (2) ocasiones con suspensión. actos de violencia física. Asimismo. de calumnia. En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas. regionales o municipales. También se consideran faltas o infracciones graves. g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político partidario en favor de partidos políticos. h) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes. considerados como grave. iniciado el proceso investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario y en tanto estos no concluyan. f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo. pasibles de cese temporal. Artículo 49. aprovechando el cargo o la función que se tiene dentro de la institución educativa. alianzas o dirigencias políticas nacionales. la transgresión por acción u omisión de los principios. El cese temporal es impuesto por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local. con excepción de las actividades que tengan objetivos académicos. el profesor que incurre en una falta o infracción. en beneficio propio o de terceros. Dirección Regional de Educación y del Ministerio de Educación. movimientos. las siguientes: a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa. en agravio de cualquier miembro de la comunidad educativa. d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor o directivo. deberes. injuria o difamación. obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente. b) Ejecutar. c) Realizar actividades comerciales o lucrativas. según corresponda. el profesor es retirado de la institución educativa. promover o encubrir. es pasible de cese temporal. sin la correspondiente autorización.deberes. dentro o fuera de la institución educativa. que incurran en las faltas señaladas en los literales a) y b). e) Abandonar el cargo injustificadamente. Destitución Son causales de destitución. .

pasibles de destitución. e). indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el Código Penal. Artículo 50. Dirección Regional de Educación y del Ministerio de Educación. según corresponda. que incurran en las faltas señaladas en los literales d). f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad. . Asimismo. las siguientes: a) No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa justificada. La destitución es impuesta por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local. En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas. Registro de las sanciones Las sanciones administrativas como cosa decidida y las sentencias judiciales con autoridad de cosa juzgada aplicadas al profesor son registradas en el Escalafón Magisterial. iniciado el proceso investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario y en tanto estos no concluyan. d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa y/o institución educativa. es pasible de destitución. g) y h). i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por más de tres (3) días consecutivos o cinco (5) discontinuos en un período de dos (2) meses. b) Haber sido condenado por delito doloso. el profesor que incurre en una falta o infracción. el profesor es retirado de la institución educativa. g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna droga. También se consideran faltas o infracciones muy graves. así como impedir el normal funcionamiento de los servicios públicos. considerado como muy grave. habiendo sido sancionado previamente en dos (2) ocasiones con cese temporal. h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político.obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente. c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual. apología del terrorismo o delito de terrorismo y sus formas agravadas. e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave. f).

d) El profesional de la educación condenado por delito de terrorismo o sus formas agravadas. Eliminación de anotaciones de sanción en el Escalafón Magisterial El profesor sancionado administrativamente. . puede solicitar la eliminación de anotación de sanción en el Escalafón Magisterial. Inhabilitación La inhabilitación impide al servidor ejercer función docente pública durante un determinado lapso. En ambos supuestos se requiere. c) Por resolución judicial firme que dispone la inhabilitación conforme al artículo 36 del Código Penal. por haber sido sancionado como consecuencia de la comisión de una falta grave en el ejercicio de su función pública o en su vida privada. por un período no menor de cinco (5) años. En el caso del profesor sancionado de conformidad con el literal c) del citado artículo. conforme a los literales a) y b) del artículo 43 de la presente Ley. debe haber transcurrido dos años del cumplimiento de la sanción. según los términos de la sentencia. que lo hace desmerecedor del ejercicio docente público. tales como: a) Las sanciones administrativas de suspensión y cese temporal implican la inhabilitación del ejercicio de la función docente hasta el término de la sanción. delito de corrupción de funcionario y de tráfico ilícito de drogas. además.La sanción administrativa se comunica a la Autoridad Nacional del Servicio Civil. b) La sanción de destitución implica la inhabilitación para el desempeño de función pública bajo cualquier forma o modalidad. queda impedido de ingresar al servicio público en el Sector Educación. CAPÍTULO X TÉRMINO Y REINGRESO A LA CARRERA Artículo 53. Artículo 51. delito contra la libertad sexual. Término de la relación laboral El retiro de la Carrera Pública Magisterial de los profesores se produce en los siguientes casos: a) Renuncia. el profesor queda inhabilitado. Artículo 52. luego de transcurrido un año de haber cumplido con la sanción aplicada por falta disciplinaria. haber observado buena conducta y obtenido informe favorable de su desempeño laboral. para que esta sea incluida en el Registro Nacional de Sanciones de Destitución y Despido o el que haga sus veces.

TÍTULO CUARTO REMUNERACIONES. Política de remuneraciones Las remuneraciones. c) No haber aprobado la evaluación de desempeño laboral de conformidad con lo establecido en el artículo 23 de la presente Ley. d) Por límite de edad. a aprobación expresa. f) Fallecimiento. Los citados profesores tienen derecho a percibir el total de . de ser el caso. que impida ejercer la función docente. b) El profesor destituido no puede reingresar al servicio público docente. El reglamento establece las condiciones y procedimientos de reingreso. y se sujeta a: a) El profesor que renuncia puede solicitar su reingreso a la carrera pública magisterial. al cumplir 65 años. e) Incapacidad permanente. ASIGNACIONES E INCENTIVOS CAPÍTULO XI DE LAS REMUNERACIONES Artículo 55. siempre que no exista incompatibilidad horaria. c) El profesor comprendido en los alcances del literal c) del artículo anterior no puede reingresar al servicio público docente. El reingreso se produce en la misma escala magisterial que tenía al momento de su retiro de la carrera. aguinaldos y asignaciones en la Carrera Pública Magisterial son determinados por el Poder Ejecutivo en el marco de la Ley 28411. El profesional de la educación puede desempeñar una función docente adicional. Reingreso a la Carrera Pública Magisterial El reingreso a la Carrera Pública Magisterial está sujeto a evaluación y.b) Destitución. Artículo 54. Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto y sus modificatorias.

ingresos que por todo concepto se percibe en cada una de las funciones docentes que ejercen. Remuneraciones y asignaciones El profesor percibe una remuneración íntegra mensual de acuerdo a su escala magisterial y jornada de trabajo. d) Cuarta Escala Magisterial: 140% de la RIM. multigrado o bilingüe. c) Tercera Escala Magisterial: 125 % de la RIM. conforme a los índices siguientes: a) Primera Escala Magisterial: 100% de la RIM. el profesor puede recibir asignaciones temporales que se otorgan por los siguientes conceptos: a) Ejercicio de cargos de responsabilidad en las diferentes áreas de desempeño: directivos. La remuneración íntegra mensual comprende las horas de docencia en el aula. preparación de clases y evaluación. especialistas. b) Segunda Escala Magisterial: 110% de la RIM. Artículo 56. . La RIM del profesor se fija de acuerdo a su escala magisterial y jornada laboral. trabajo con las familias y la comunidad y apoyo al desarrollo de la institución educativa. La RIM de la primera escala magisterial es el referente sobre el que se calcula el porcentaje de incremento de la RIM de las demás escalas magisteriales. La remuneración íntegra mensual. Adicionalmente. b) Ubicación de la institución educativa: ámbito rural y de frontera. a propuesta del Ministerio de Educación. c) Característica de la institución educativa: unidocente. establece el valor de la Remuneración Íntegra Mensual (RIM) a nivel nacional. Remuneración íntegra mensual por escala magisterial El Poder Ejecutivo. actividades extracurriculares complementarias. Artículo 57. las asignaciones temporales y cualquier otra entrega económica a los profesores deben estar registradas en el Aplicativo Informático para el Registro Centralizado de Planillas y de datos de los Recursos Humanos del Sector Público del Ministerio de Economía y Finanzas. capacitadores y jerárquicos.

de la RIM. de la RIM. h) Octava Escala Magisterial: 260%. Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. Corresponden exclusivamente a la plaza y se encuentran condicionadas al servicio efectivo en la misma. c) Asignación por Especialista en Educación. En caso de que se produzca el traslado . b) Asignación por Director de Gestión Pedagógica. Asignaciones El Ministerio de Educación. formación. Estas asignaciones son otorgadas en tanto el profesor desempeñe la función efectiva en el cargo. CAPÍTULO XII ASIGNACIONES E INCENTIVOS Artículo 58. f) Asignación por Subdirector de Institución Educativa. d) Asignación por Especialista en Innovación e Investigación. j) Asignación por asesoría. capacitación y/o acompañamiento. multigrado o bilingüe. i) Asignación por trabajo en ámbito rural o de frontera. f) Sexta Escala Magisterial: 200%. basados en la jornada laboral de cuarenta horas pedagógicas: a) Asignación por Director de Unidad de Gestión Educativa Local. de la RIM. e) Asignación por Director de Institución Educativa.e) Quinta Escala Magisterial: 170%. establece los montos y criterios técnicos de las asignaciones. de la RIM. en coordinación con el Ministerio de Economía y Finanzas. g) Asignación por cargos jerárquicos de institución educativa. g) Sétima Escala Magisterial: 230%. tipo y ubicación de la institución educativa. h) Asignación por servicio en institución unidocente. en el marco de la Ley 28411.

Artículo 63. Artículo 59. b) Una asignación equivalente a dos (2) RIM de su escala magisterial al cumplir treinta (30) años por tiempo de servicios. Los gobiernos regionales y locales pueden complementar con su presupuesto el financiamiento de actividades y medidas que contribuyan al fortalecimiento de capacidades de los profesores en sus diversas funciones y cargos. Artículo 60. El Poder Ejecutivo. en educación o áreas académicas afines. Este incentivo se otorga por única vez. al cumplir veinticinco (25) años por tiempo de servicios. este las dejará de percibir y el profesor se adecuará a los beneficios que le pudieran corresponder en la plaza de destino. Artículo 62. padres o hijos. su cónyuge. a propuesta del Ministerio de Educación. Subsidio por luto y sepelio El profesor tiene derecho a subsidio por luto y sepelio al fallecer su cónyuge o conviviente reconocido judicialmente. Es implementado en coordinación con los gobiernos regionales.del profesor a plaza distinta. establece el monto único por este subsidio. en reconocimiento a la excelencia profesional y al desempeño destacado de los profesores. en esa prelación y en forma excluyente. Compensación por tiempo de servicios . vinculado principalmente. Si fallece el profesor. Asignación por tiempo de servicios El profesor tiene derecho a: a) Una asignación equivalente a dos (2) RIM de su escala magisterial. Artículo 61. Incentivo por estudios de posgrado El Ministerio de Educación establece un incentivo económico diferenciado para los profesores que obtengan el grado académico de maestría o doctorado. Incentivo por excelencia profesional y desempeño destacado El Ministerio de Educación establece un plan de incentivos económicos u otros. tienen derecho al subsidio. con estudios presenciales en universidades debidamente acreditadas. padres o hermanos. hijos. con el logro de aprendizajes de los alumnos.

Artículo 66. treinta (30) y cuarenta (40) horas pedagógicas semanales. incentivos y subsidios Las asignaciones. por año o fracción mayor a seis (6) meses de servicios oficiales. la que se otorga al momento de su cese. Cuando el profesor trabaja un número de horas adicionales por razones de disponibilidad de horas en la institución educativa. incentivos y subsidios establecidos en la presente Ley no tienen carácter remunerativo ni pensionable. forma. las jornadas son de veinticuatro (24). el pago de su remuneración está en función al valor de la hora pedagógica. hasta por un máximo de treinta años de servicios. b) En el área de gestión institucional la jornada es de cuarenta (40) horas cronológicas semanales. c) En el área de formación docente la jornada es de cuarenta (40) horas cronológicas semanales. Jornada de trabajo La jornada de trabajo del profesor se determina de acuerdo al área de gestión en la que se desempeña: a) En el área de gestión pedagógica. TÍTULO QUINTO JORNADA DE TRABAJO. Artículo 64. Régimen de vacaciones El profesor que se desempeña en el área de gestión pedagógica goza de sesenta (60) días anuales . La hora pedagógica es de cuarenta y cinco (45) minutos. VACACIONES Y SITUACIONES ADMINISTRATIVAS CAPÍTULO XIII JORNADA DE TRABAJO Y VACACIONES Artículo 65. según modalidad.El profesor recibe una compensación por tiempo de servicios. Carácter de las asignaciones. tampoco se incorporan a la RIM del profesor. no forman base de cálculo para la compensación por tiempo de servicios o cualquier otro tipo de bonificaciones. a razón de catorce por ciento (14%) de su RIM. d) En el área de innovación e investigación la jornada es de cuarenta (40) horas cronológicas semanales. asignaciones o entregas. nivel o ciclo educativo en el que presta servicio.

goza de treinta (30) días de vacaciones anuales. nivel. El profesor que se desempeña en las áreas de gestión institucional. bajo responsabilidad administrativa. permutas La permutas es la acción de personal mediante la cual dos profesores de la misma escala magisterial y que desempeñan el mismo cargo en igual modalidad. CAPÍTULO XIV SITUACIONES ADMINISTRATIVAS Artículo 67. c) Por unidad familiar. Causales de reasignación Las causales de reasignación son: a) Por razones de salud. forma. Artículo 69. En ambos casos. Se efectúa previo a los procesos de nombramiento y contratación docente. d) Por racionalización. formación docente o innovación e investigación. Artículo 68. El reglamento de la presente Ley establece los criterios y condiciones para la reasignación. e) Por situaciones de emergencia. las vacaciones son irrenunciables y no son acumulables. Reasignación La reasignación es la acción de personal mediante la cual el profesor se desplaza de un cargo a otro igual que se encuentre vacante.de vacaciones. sin modificar la escala magisterial alcanzada. b) Por interés personal. ciclo y . El reglamento de la presente Ley establece los procedimientos para la reasignación. en cualquiera de las áreas magisteriales.

no genera derechos y no puede exceder el período del ejercicio fiscal. a.7 Por citación expresa. por el tiempo que dure su mandato. militar o policial. intercambian plazas.4 Por fallecimiento de padres. Licencias La licencia es el derecho que tiene el profesor para suspender temporalmente el ejercicio de sus funciones por uno (1) o más días. dos (2) años trabajando en la institución educativa de origen y se realiza con conocimiento previo del director.6 Por asumir representación oficial del Estado peruano en eventos nacionales y/o internacionales de carácter científi co. La solicitud de permutas procede luego de permanecer. autorizados por el Ministerio de Educación y los gobiernos regionales.1 Por incapacidad temporal. educativo. a. para desempeñar funciones de mayor responsabilidad. especialización o perfeccionamiento.especialidad educativa. Las licencias se clasifican en: a) Con goce de remuneraciones a. Los profesores que acceden a la permutas deben haber aprobado su última evaluación de desempeño y cumplir con los requisitos que establece el reglamento. . a. cultural y deportivo.3 Por siniestros. cónyuge o hijos. Artículo 71. equivalente a un día de trabajo semanal. judicial. por lo menos.8 Por desempeño de cargos de consejero regional o regidor municipal. a. a. El encargo es de carácter temporal y excepcional.2 Por maternidad.5 Por estudios de posgrado. paternidad o adopción. a. Artículo 70. sea en el país o en el extranjero. Encargatura El encargo es la acción de personal que consiste en ocupar un cargo vacante o el cargo de un titular mientras dure la ausencia de este. a.

a. b. Se concede por los mismos motivos que las licencias. para desempeñar funciones en la entidad de destino. obligatorio y prioritario. El trámite de la licencia se inicia en la institución educativa y concluye en las instancias superiores correspondientes.4 Por desempeño de funciones públicas o cargos de confianza. Obligatoriedad de la racionalización La racionalización de plazas en las instituciones educativas públicas es un proceso permanente.a. Permisos Son las autorizaciones otorgadas por el director para ausentarse por horas del centro laboral. conviviente reconocido judicialmente o hijos.3 Por enfermedad grave del padre. de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de Trabajo.2 Por capacitación no oficializada.10 Por capacitación organizada y autorizada por el Ministerio de Educación o los gobiernos regionales. Responsabilidad del proceso de racionalización . Artículo 73. CAPÍTULO XV PROCESO DE RACIONALIZACIÓN DE PLAZAS Artículo 74. b. Artículo 72. cónyuge. durante la jornada de trabajo. Artículo 75. b) Sin goce de remuneraciones b. orientado a optimizar la asignación de plazas docentes en función de las necesidades reales y verificadas del servicio educativo.1 Por motivos particulares. b. Destaque Es la acción de personal que autoriza el desplazamiento temporal de un profesor a otra instancia a pedido de esta. debidamente fundamentado.9 Por representación sindical.

dicho pago se realiza en . la realidad geográfica y socio-económica. Los profesores contratados no forman parte de la Carrera Pública Magisterial. Remuneración del profesor contratado El Poder Ejecutivo. Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) e instituciones educativas según corresponda. bajo responsabilidad y limitaciones de la infraestructura educativa. Artículo 77. determina la remuneración del profesor contratado. Contratación Las plazas vacantes existentes en las instituciones educativas no cubiertas por nombramiento. TÍTULO SEXTO EL PROFESOR CONTRATADO CAPÍTULO XVI CONTRATACIÓN Artículo 76. Artículo 78. así como las condiciones pedagógicas. en el nivel secundario de educación básica regular y educación técnica productiva. El proceso de racionalización está a cargo de las Direcciones Regionales de Educación. teniendo en cuenta la modalidad y forma educativa. Para postular se requiere ser profesional con título de profesor o licenciado en educación. Excepcionalmente pueden ejercer la docencia bajo la modalidad de contrato. En el caso de los profesores que laboren menos de la jornada de trabajo. buscando equilibrar la oferta y demanda educativa. El reglamento establece el procedimiento de racionalización de plazas docentes. Los profesores contratados participan en el programa de inducción docente establecido en la presente Ley. son atendidas vía concurso público de contratación docente. debiendo identificar excedencias y necesidades de plazas de personal docente de las instituciones educativas. Política de contratación El Ministerio de Educación define la política sectorial de contratación docente. profesionales de otras disciplinas y personas con experiencia práctica reconocida en áreas afines a su especialidad u oficio.El Ministerio de Educación dicta las normas aplicables al proceso de racionalización. a propuesta del Ministerio de Educación. Esta remuneración puede alcanzar hasta el valor establecido para la primera escala magisterial.

B. son ubicados en la primera escala magisterial. se rigen por la presente Ley en lo que corresponda. C. Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. condiciones y montos de esta escala .forma proporcional a las horas contratadas. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS. Ubicación de los profesores de la Ley 24029 en las escalas magisteriales Los profesores nombrados.1% de la RIM para lo cual el diferencial que resulte de dicho incremento será considerado como una compensación extraordinaria transitoria. el Ministerio de Educación convoca excepcionalmente a dos concursos públicos nacionales dentro del primer año de vigencia de la presente Ley. Artículo 79. SEGUNDA. comprendidos en las categorías remunerativas A. Profesores sin título y auxiliares de educación Los profesores nombrados sin título pedagógico. TRANSITORIAS Y FINALES PRIMERA. El Ministerio de Educación. los del III nivel magisterial en la segunda escala magisterial. cuarta. y los comprendidos en los niveles magisteriales IV y V son ubicados en la tercera escala magisterial a que se refiere la presente Ley. quinta y sexta escalas magisteriales. la misma que se encuentre contemplada en el Aplicativo Informático para el Registro Centralizado de Planillas y de Datos de los Recursos Humanos del Sector Público del Ministerio de Economía y Finanzas. Los profesores que se encuentren incursos en el literal d) del numeral 18. Contratos por períodos menores a treinta días Los contratos por períodos menores a treinta días son cubiertos por profesores suplentes a propuesta del director de la institución educativa y deben ser registrados en las plazas en las que se genere la ausencia del profesor titular. de conformidad con el numeral 1 de la Cuarta Disposición Transitoria de la Ley 28411. Para facilitar su acceso a la tercera. D y E del régimen de la Ley 24029. debiendo ser separados de la carrera pública magisterial y del servicio docente. en coordinación con el Ministerio de Economía y Finanzas.1 del artículo 18 de la presente Ley no podrán acceder a lo previsto en la presente disposición complementaria. así como los auxiliares de educación comprendidos en la categoría remunerativa E de la referida Ley. cuyas características y condiciones se fijarán en el decreto supremo que establezca el valor de la Remuneración Íntegra Mensual (RIM) a que se refiere el artículo 57 de la presente Ley. Los profesores no podrán percibir un incremento mensual menor al 8. establece la vigencia. comprendidos en los niveles magisteriales I y II. pertenecientes al régimen de la Ley 24029.

conforme a lo dispuesto por la Disposición Transitoria Única de la Ley 29394. SÉTIMA. en coordinación con el Instituto Nacional de Estadística e Informática. Asignación por grado de maestría y doctorado .transitoria. El proyecto de la Ley de la Carrera Pública de los Docentes de Institutos y Escuelas de Educación Superior será remitido por el Poder Ejecutivo. previa evaluación. transitoria y final de la presente Ley. en el plazo de sesenta días calendarios contados a partir de la vigencia de la presente Ley. Vencido el plazo previsto. la cual debe incorporar en uno solo todos los conceptos que vienen percibiendo los profesores de las categorías remunerativas señaladas en la presente disposición. IV y V nivel magisterial de la Ley 29062 son ubicados respectivamente en la segunda. a fin de efectivizar el pago de estas asignaciones en los términos de la presente Ley. quinta y sexta escalas magisteriales de la presente Ley. cuarta. Profesores de institutos y escuelas de educación superior Los profesores que laboran en los institutos y escuelas de educación superior. TERCERA. SEXTA. tercera. en tanto se apruebe la Ley de la Carrera Pública de los Docentes de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Cumplida esta exigencia ingresan al primer nivel de la carrera pública magisterial. Ubicación de los profesores de la Ley 29062 en las escalas magisteriales Los profesores comprendidos en el I. CUARTA. Los profesores nombrados sin título pedagógico tienen una prórroga de dos (2) años para obtener y acreditar el título profesional pedagógico. actualizará la determinación de los ámbitos territoriales considerados como rurales y de frontera. podrán participar excepcionalmente profesores de la segunda escala magisterial. son retirados del servicio público magisterial. profesores que se encontraban en el tercer nivel de la Ley 24029 y los profesores del segundo nivel que se encontraban encargados como directores pertenecientes a la Ley 24029. Concurso público para acceso a cargos en instituciones educativas En la primera convocatoria de concurso público para acceso a cargos de director y subdirector de instituciones educativas. III. si no acreditan el título profesional pedagógico. QUINTA. son ubicados en una escala salarial transitoria. de conformidad con lo dispuesto en la primera disposición complementaria. Determinación de los ámbitos rurales y de frontera El Ministerio de Educación. II. Su permanencia en el cargo se sujeta a las reglas contempladas en la presente Ley. que cumplan el tiempo de servicios y los requisitos señalados al momento de la convocatoria.

los profesores que laboran en el Valle de los Ríos Apurímac. asignaciones e incentivos se efectivizan en dos tramos: a) Primer tramo: Implementación inmediata de la nueva RIM. Ene y Mantaro (VRAEM) percibirán una asignación especial. Los montos establecidos por concepto de remuneraciones. Los profesores a los que se refiere el párrafo precedente quedan excluidos de lo dispuesto en el artículo 61 de la presente Ley. cuya vigencia. en coordinación con el Ministerio de Economía y Finanzas. autorizadas por la Dirección Regional de Educación o la que haga sus veces. podrá incrementarse a razón de no más de dos horas pedagógicas semanales. b) Segundo tramo: Implementación inmediata de las asignaciones e incentivos a partir del 1 de enero de 2014. periodicidad y monto serán fijados por el Poder Ejecutivo a propuesta del Ministerio de Educación. con las características establecidas en el artículo 64 de la presente Ley. Asignación especial a profesores del VRAEM Adicionalmente a las asignaciones establecidas en la presente Ley. OCTAVA.. Un profesor puede alcanzar un máximo de treinta horas pedagógicas. Incremento de la jornada laboral en el nivel secundario A partir del año 2014. DÉCIMA. la jornada laboral de 24 horas semanales del profesor de nivel secundario de la modalidad de educación básica regular. si es que la necesidad del servicio lo requiere. Ley General del . de conformidad con el numeral 1 de la Cuarta Disposición Transitoria de la Ley 28411. a partir de la entrada en vigencia de la presente Ley. El Ministerio de Educación.Implementación de la RIM. asignaciones e incentivos El Poder Ejecutivo asegura el financiamiento de la presente Ley y garantiza su aplicación ordenada para tal fin. La evaluación para determinar la necesidad del servicio se realiza por lo menos cada dos años. NOVENA.Los profesores que a la entrada en vigencia de la presente Ley perciban la asignación diferenciada por maestría y doctorado regulada por los Decretos Supremos 050-2005-EF y 081-2006-EF continúan percibiéndola por el mismo monto fijo por concepto de "asignación diferenciada por maestría y doctorado".

tipo de institución educativa y ubicación. se reconocen los títulos de profesor o de licenciado en educación otorgados por los institutos y escuelas superiores autorizados por el Ministerio de Educación y por las facultades de educación de universidades reconocidas por la Asamblea Nacional de Rectores. Derogatoria Deróganse las Leyes 24029. DÉCIMA SEGUNDA. que vienen siendo percibidos por los profesores. Reconocimiento de títulos profesionales Mientras las instituciones de educación superior de formación docente no estén acreditadas por el Sistema de Evaluación. DÉCIMA PRIMERA.Sistema Nacional de Presupuesto. 25212. Cálculo de la asignación por tiempo de servicios Para el cálculo de la asignación por tiempo de servicios se consideran los servicios prestados bajo los regímenes de la Ley 24029 y de la Ley 29062. DÉCIMA QUINTA. 26269. Cómputo del tiempo del ejercicio del director regional El tiempo de ejercicio del cargo de Director Regional de Educación. contemplada en la presente Ley. DÉCIMA TERCERA.1 literal a) de la presente Ley. 29062 y 29762 y déjanse sin efecto todas las . Reglamentación El Poder Ejecutivo reglamentará la presente Ley en un plazo no mayor de noventa días calendarios contados a partir de su vigencia. aprueba los montos de los conceptos previstos en la presente disposición. Las asignaciones. se cuenta para efectos del tiempo de permanencia en la escala magisterial. por parte de un profesor. DÉCIMA SEXTA. continuarán siendo percibidos por los mismos montos y bajo las mismas condiciones en que fueron otorgados. para efectos de la aplicación del artículo 18. Supresión de concepto remunerativo y no remunerativo A partir de la vigencia de la presente Ley queda suprimido todo concepto remunerativo y no remunerativo no considerado en la presente Ley. DÉCIMA CUARTA. 28718. comprendido en la carrera pública magisterial. incluyendo el tiempo de servicios prestado en la condición de contratado por servicios personales. bonificaciones y subsidios adicionales por cargo. hasta la implementación del segundo tramo previsto en la décima disposición transitoria y final de la presente Ley. Acreditación y Certificación de la calidad educativa (SINEACE).

Dado en la Casa de Gobierno. JIMÉNEZ MAYOR Presidente del Consejo de Ministros [El Peruano: 25/11/2012] EDUCACIONENRED.COM More Sharing ServicesCompartir esta noticia!Share on facebookShare on myspaceShare on googleShare on twitter Recibe directamente las noticias ingresando tu correo: Principio del formulario . en Lima. sétima y décima cuarta de la presente Ley. OLLANTA HUMALA TASSO Presidente Constitucional de la República JUAN F. Comuníquese al señor Presidente Constitucional de la República para su promulgación. a los veinticuatro días del mes de noviembre del año dos mil doce. VÍCTOR ISLA ROJAS Presidente del Congreso de la República JUAN CARLOS EGUREN NEUENSCHWANDER Segundo Vicepresidente del Congreso de la República AL SEÑOR PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPÚBLICA POR TANTO: Mando se publique y cumpla. a los veintitrés días del mes de noviembre de dos mil doce. transitorias y finales.disposiciones que se opongan a la presente Ley. sin perjuicio a lo establecido en las disposiciones complementarias. En Lima.

pe R. excepcionalmente.Dictan disposiciones reglamentarias para el otorgamiento de la Bonificación por Escolaridad 2013 (400. podrán autorizar el ingreso y/o permanencia del niño o niña hasta un año mayor de la edad cronológica establecida al inicio del año escolar . M. S.midis.pe D.Aprueba la Política Nacional de Modernización de la Gestión Pública R.gob.pe LEY Nº 29990 . Nº 004-2013-PCM . el Artículo 7-A del Decreto Legislativo 1070. Nº 001-2013-MIDIS .gob. Nº 0012-2013-ED .mef.www.Aprueban el «Plan Operativo Institucional (POI) del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables» correspondiente al Año Fiscal 2013 .Disponen que las Instituciones Educativas Públicas y Privadas que presten servicios en el nivel de Educación Inicial de la Educación Básica Regular. M. S. N° 363-2012-MIMP .pe ORDENANZA REGIONAL Nº 252-2012/GRP-CR . Nº 014-2013-EF .www. Ley de Conciliación. Nº 0006-2013-JUS .www.pe 42 .Designan responsables de las Unidades Ejecutoras del Presupuesto Institucional del Pliego 010: Ministerio de Educación.00 Soles) R. M.MEF www. M.http://feeds. a fin de eliminar la conciliación en los procesos de violencia familiar D. y el Artículo 7 de la Ley 27939.MINEDU .www.www. Decreto Legislativo que modifica la Ley 26872.pe D.gob. S.Aprueban el «Programa SECIGRA DERECHO 2013» R. S.minedu. Ley que establece el procedimiento en casos de faltas y modifica los Artículos 440.Aprueban Cuadro para Asignación de Personal (CAP) del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social .gob.mimp.gob. correspondiente al Año Fiscal 2013 .) Final del formulario 9 10 Noticia relacionada: R.MINEDU .Ley que modifica el Artículo 170 del Código de los Niños y Adolescentes.Autorizan Transferencia de Partidas a favor del Instituto Nacional de Estadística e Informática en el Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2013 .minedu.Aprueban la modificación del Cuadro para Asignación de Personal (CAP) de la Dirección Regional de Agricultura aprobado mediante Ordenanza Regional Nº 112-2006/GRP-CR .gob. 441 y 444 del Código Penal. N° 003-2013-EF .feedb Educación en la R es_ES Suscribirse! (Le llegará un mensaje para confirmar la suscripción. N° 0028-2013-ED .regionpiura.

M. Nº 0010-2013-ED .gob.pe sabina saben maestros los que tuvimos el coraje y las agallas de presentarnos a la CPM debemos sentirnos tranquilos y orgullosos de nuestra decisión ya que aquellos profesores mediocres son los que solo saben hablar y nada mas.Delegan facultades y atribuciones a diversos funcionarios del Ministerio durante el Año Fiscal 2013 .Primera Etapa Belén R. N° 306-2012-VIVIENDA .42.Ley que crea la Comisión de Alto Nivel Anticorrupción R. IP: 190.194 | 15:08 | 29-12-2012 sabina hola amigos profesores.yo estoy de acuerdo con la ley de la Reforma Magisterial.Declaran el año 2013 como el «Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria» Presidencia del Consejo de Ministros . particularmente yo ingrese por la puerta grande y soy una de las pioneras. 3° de la R. N° 051-2012-VIVIENDA referente a la Primera Convocatoria 2012 del Programa Techo Propio LEY Nº 29976 .7. S. M. N° 001-2013-PCM . no entiendo cuando ofendemos a los que ingresamos a la CPM.MINEDU . M. ya que lo único que sabían hacer es ganar el pan como dicen echados y esos comentarios que hacen de que solo trabajaran según al pago desdice mucho de ellos por eso váyanse y déjennos trabajar a los maestros de vocación. N° 301-2012-VIVIENDA .pcm.pe D.minedu. porque dañan a los niños que son el futuro de nuestro Perú IP: 190.www. mas bien pónganse a estudiar y dejen de molestar. por que no se presentaron todos esos profesores que tanto reclaman si era para todos.Tercera Convocatoria del año 2012 en la modalidad de Construcción en Sitio Propio del Programa Techo Propio . de que hablamos. si no me parece que no tuvieron la capacidad de hacerlo y ahora respiran por la llaga.gob.Modifican art.42.7.194 | 14:54 | 29-12-2012 sabina .www.M.R.

214 | 08:02 | 29-12-2012 Marco Salcedo Lujan Soy un maestro incorporado en el año 2010. polimizar hasta con la ministra de educación.4.. siempre en cuando la evaluación sea transparente.240. entonces como vamos a mejorar.hola maestros que pena me da los comentarios que se hace de los colegas que ingresamos a la CPM particularmente yo ingrese por la puerta grande y soy una de las pioneras porque no lo hicieron Ud.218 | 12:48 | 19-12-2012 isaac . o se olvidaron que fueron vendidas antes de dar el examen.65. paradigma para todos los directores.113. maltratados.. Si muchos maestros quieren un debate estoy aquí para deslindar. así es que a prepararse para la b IP: 190. pues la ley es muy buena.239.. pero jamás compré una clave.. PARA ALGUNOS MANTIENEN Y SUBEN OTRA ESCALA MAS A OTROS DISMINUYE Y AMENAZAN CON EL DESPIDO. creen los congresista.196. con mi esfuerso propio estoy como estoy. IP: 190.70 | 07:35 | 29-12-2012 JOSE CARLOS ESTA LEY EN PRINCIPIO ES DISCRIMINATORIA. estoy preparado y seguiré siendo Director de una institución educativa hasta la muerte. la respuesta es NO el problema es el sistema. EL EXMINISTRO CHANG .194 | 14:47 | 29-12-2012 marcelina mamanim hancco Hasta cuando vamos seguir siendo marginados. POR LO QUE PARA APLICAR ESTA LEY DEBEMOS ENTRARA TODOS EN LAS MISMAS CONDICIONES IP: 201.VENDIO PRUEBAS Y CLAVES ESTOS EXAMENES NUNCA HAN SIDO JUSTOS. las propias autoridades están metidos los exámenes son justos. autoridades que con esta reforma de ley se soluciona el problema de educación.7.42. ahora dediquense a estudiar y ese concejo solo les doy a los profesores de vocaci{on y los IP: 190. cueste a quien le cueste sin ser corrupto. no tenian capacidad o que.

ahora con la nueva ley resulta que pasarian al tercer o primer nivel.233. IP: 190. IP: 190.227.118.82 | 16:59 | 15-12-2012 PEDRO VILLANUEVA LOS DOCENTES SIGUEN SIENDO MALTRATADOS Y TOMADOS COMO EXPERIMENTOS POR TODOS LOS GOBIERNOS DE TURNO. no protege a los poderosos para que permanescan en sus puestos? A los congresistas que se aumentan sueldos jugosos cada vez. IP: 190. FUERZAS ARMADAS. TODO ESFUERZO QUE HAGA EL GOBIERNO SIN ANTES ERADICAR ESE MAL LLAMADO CORRUPCIÓN SERA INUTIL. AUN SE AUMENTEN A LOS POLICIAS. como en el caso de Arequipa. a los ineptos.239.201. SUPLANTACIÓN DE EVALUADOS Y FAVORES POLITICOS.155 | 16:11 | 18-12-2012 MIGUEL QUIEN NOS GARANTIZA QUE LA CORRUPCIÓN NO TOQUE ESTA LEY QUE PRIORIZA LA MECRITOCRACIA.A mi parecer cuando se promulga una ley se debe aplicar dsde su primer dia y no debe haber excepciones de darles oportunidad de postular con 2 o 3 nivel eso no es justo. FUNCIONARIOS DEL MINEDU QUE VENDAN LAS PRUEBAS. igual que los directores de I. encima no justifican. con heridos y muertos para que aumenten cien soles. Por que los congrecistas no luchan para aumentarse el sueldo.239.No estoy de acuerdo con la palabra democracia.E.216 | 09:37 | 14-12-2012 fagian jaime castro mena . QUE FAVOREZCAN A CONOCIDOS Y FAMILIARES. y los profesores tienen que luchar meses. no protege a los corruptos.226.114. a los políticos tradicionales. a quien benifica no es a los que están en los poderes del estado. que la mayoria fueron excedentes o por otro motivo desconocido ocupan tales cargos.. IP: 190. CON ROBO DE EXAMENES.214 | 10:29 | 19-12-2012 edwing arenas señores como van a quedar los señores que dicen ser especialistas de las ugeles. CONGRESISTAS Y PODER JUDICIAL LA CORRUPCION EN ESTAS INSTITUCIONES CONTINUA.

40.42. ya están aburridos de su vidas. pagar al docente que tenga mayor nivel.6 | 17:13 | 11-12-2012 Rovertson villa Mi opinión seria que se remunere de acuerdo a resultados obtenidos con los estudiantes en el aula y no como se está haciendo.32. IP: 190. ya que el tener mayor nivel no significa mayor dedicación para con los estudiantes o mayor logro de competencias.163. .71 | 07:15 | 9-12-2012 KARLA RUIZ donde esta el incremento inmediato. IP: 190.. No midamos la inteligencia del profesor sino más bien el producto (màs paso el tiempo preparándome para un examen que enseñando a los niños) no creo que sea solo mi caso o si? IP: 190. si los rubros de zona rural y frontera segùn la implementaciòn de la decima cuarta de remuneraciones se harà el 2014. ya no tiene ganas de trabajar por su edad mismo se debería hacer estudios en las instituciones publicos.97. sería lo más justo.236. esto es cambio inmediato o una burla mas para los profesores a los cuales les piden eliminar los problemas del mundo en las aulas.92 | 18:14 | 9-12-2012 Gaudencio Víctor DIONICIO La Estabilidad Laboral de LOS PROFESORES debe ser diafanamente serio e idóneo al momento de explayarse. la diferencia es abismal por eso las se promulgan de acuerdo al esenario de las actualizaciones globalizados.196.113.Bien yo comento que esta ley de la reforma magisterial esta bien entada sus dimensiones por que todo avanza por ejemplo hace 2 decadas la educacion como era y hoy en dia como es . espero haber comprendido mal este escrito . y lanzar una Ley en bien común de los maestros del Perú y en forma fidedigna. si hacemos una comparacion. IP: 190.68 | 19:12 | 11-12-2012 celes No entiendo los empleados públicos se deberían jubilarse a los 50 a 55 años porque de estas edad ya son muy aburridos ya tratan mal a todos.

. Nivel magisterial.77.44. A sacar cuentas . eso es lo que quiere el gobierno.Justicia.67 | 22:07 | 6-12-2012 Ysabel ¿Como sabremos nuestro nivel ?.91..238. Al presidente Ollanta ¿ le gustaría que lo degraden a soldado? Y que lamentable que no..65. más trabajan los sub directores en quienes recae la mayor responsabilidad como es lo técnico pedagógico y a quienes discriminan en exceso al otorgar una mínima asignación del 10 % en contraparte con el 40% de los directores amén que éstos disponen a su regalado antojo del dinero del fondo de mantenimiento y todo lo que ingresa de cobros a la I.118. !!!Qué barbarie!!!! IP: 190. para ascender deben pasar 23 años para el 7mo.139 | 17:21 | 8-12-2012 Pilar Villegas Soto Una colega: Es lamentable que los congresistas. IP: 190. Pero !!ojo !!! el límite de edad es 65 años.Me supongo que nos extenderan una resolución con el nivel IP: 181..E y no hacen nada por que todo lo delegan.27 | 06:15 | 4-12-2012 . se olvide que alguna vez tuvieron un maestro y que todos sus aprendizajes lo recibieron de estos .253.42.IP: 190..20 | 19:47 | 4-12-2012 marisol Qué barbaridad!!!nos va a faltar vida para llegar al 8vo.239. ya que después de esta edad nos pasan a retiro. nos demos cuenta que nos han dividido aún más.Hay docentes que se encuentran en 2do nivel y tienen 45 años. para seguir servilmente las recetas del banco internacional. nivel y ya tendrá 68 años.217. demostrando una vez más que la educación del IP: 190.. y ahora son tratados como si no valieramos nada. a quienes los hemos elegido.126 | 21:41 | 4-12-2012 CATALINA PAZ A los directores no deben darles tantas gollerías como sueldos elevados que no merecen.

42.235 | 11:07 | 3-12-2012 ana LEO ALGUNOS COMENTARIOS Y LAMENTO MUCHO QUE ENTRE MAESTROS ESTEMOS DIVIDIDOS. PELEANDONOS ENTRE LA LEY 24029 Y 29062 YA NADA SIRVE PORQUE YA SE PROMULGÓ LA LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL Y LOS PROFESORES DE LA LEY 24029 TENEMOS 2 OPORTUNIDADES PARA ASCENDER DE NIVEL HASTA EL V Y VI NIVEL Y A ESTUDIAR PORQUE LOS MÁS PREPARADOS ASCENDERÁN DE NIVEL POR LA CANTIDAD DE CUPOS QUE EL MINEDU VA A OFERTAR SON CONTADOS.SALUDOS IP: 190. Y SIGAMOS CRITICANDO A QUIENES DE MANERA VOLUNTARIA SE SOMETIERON A UN EXAMEN.113.147. Profesores mediocres IP: 190..239..4 | 12:10 | 3-12-2012 pedro Que pena con esta publicación en lo referentes a las escalas remunerativas.. IP: 190. tomemos conciencia y no hagamos daño.255.196... Agradescan a su padrino Ollanta y su madrina Patricia Salas que les permiten ese aumento en sueldos sin merecerlos. NO SE DEBE GENERALIZAR CUANDO DICEN QUE LOS MAESTROS DE LA CPM INGRESARON PORQUE COMPRARON UN EXAMEN Y LO QUE DEBEMOS HACER ES PREPARARNOS PARA LOS EXÁMENES QUE VIENEN Y NO PERDER EL TIEMPO PARA NO COMETER LOS ERRORES QUE ALEGAN LOS COLEGAS DE LA 24029 QUE CON ESTA LEY TIENEN LA OPORTUNIDAD DE DEMOSTRAR SUS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES..rober A ESTUDIAR SE A DICHO Y ES LO ÚNICO QUE NOS QUEDA.84 | 21:02 | 2-12-2012 LUZ no se preocupan por trabajar y prefieren ir a un colegio privado donde por tiempo completo les pagan 500 y todavía se esfuerzan por dar lo que por el estado que les paga más no. pobre alumnos los abandonan y después les llenan de tareas y eso dicen ser profesores sacrificados. No hay ninguna difereencia entre los profesores que rendimos examenes para ingresar a la CPM y aquellos que ingresan facilmente al tercer nivel de la ley de reforma magisterial sin someterse a ninguna evaluació. .

42. suplicaria a Uds.9.100 la diferencia es insignificante economicamente hablando. pero que pena ese docente nunca se a preocupado por su trabajo como hay muchos que conosco que por el estado porque ya tienen seguro el trabajo. (las Jerarquias desde SUB OIFCIAL.IP: 190.42.99. Es que la idea no debe ser simplificar las cosas en lugar de burocratizarlas. Que se decida en la Corte Interamericana (Der Internacional) IP: 190.53 | 16:02 | 30-11-2012 Agusto Condori Puma queridos amigos del gobierno. no estamos de acuerdo de que los profesores que se encuentran el la Ley 24o29 bajen de nivel.196. QUE LA ESCALA REMUNERATIVA te CATEGORIZA O TE DIFERENCIA PROFESIONALMNETE?.134 | 17:46 | 2-12-2012 LUZ Sedún leo todos los comentarios se basan a los sueldos he incluso un docente dice que ya no va hacer nada por mejorar su trabajo.. ¿CREE UD.134 | 17:43 | 2-12-2012 Milo Alejandro Morales Vi No es Ley de Reforma Magisterial sino es: Ley de DEFORMA Magisterial porque en vez de Reformar el ACCESO POPULISTA SIN EVALUACION de los docentes de la Ley 24029 HA ANULADO la categorizacion del Maestro por NIVELES como ocurre en las FF AA. IP: 190. ¿ACASO EL ESTAR UBICADO EN IV o V NIVEL NO TE DIFERENCIABA?.196. múnimo mantener en el mismo nivel. es inaceptable porque elos ya tiemen los derechos ganados. TENIENTE. analizaer . UNÀMONOS POR LA DEROGACIÒN DE ESTA LEY. la Policia.. realmente esd injusto de todo los injustos. sino va a irse a un privado porque ahí le reconocen su esfuerzo. Etc) Que la LRM no postula.113. sólo un ejemplo: Un docente de la CPM del 5to nivel gana 5.000 y uno de esta nueva ley del 8vo nivel gana 5.113.244 | 19:08 | 1-12-2012 David Quispe Tito Esta ley perjudica a los docentes de la ley 24029 y a los de la Ley 29062. IP: 190. CAPITAN. Ahora para llegar al OCTAVO NIVEL HAY QUE SER LONGEVO. CORONEL.

IP: 190.196. sobre todo aquellos que se pregonan sindicalistas. sin embargo corren el riesgo de quedarse en el nivel que los van a ubicar hasta su jubikación.166 | 14:37 | 30-11-2012 JUANECO ..para una evaluacion justa y transparente al momento de realizar la evaluacion de desempeño laboral debertian realizarlo en fechas inopinadas por otros directores de otras instituciones educativas.233...121. Ni siquiera se les da la oportunidad de ubicarse en eun nivel equivalente para el cual concursaron y económicamente ni que decir. IP: 190. si bien deberían estar dando brincos de alegría por que se beneficiarán con una IP: 190... para evitar asi lo que se esta mencionando favoritismo y camarillas. a los de la CPM los baja al nivel de todos los que por temor o mediocridad no se atrevieron a dar un examen para incorporarse y ahora son los menos beneficiados con la ley 29944. Por si no lo saben las vacantes para la ubicación en el nivel que le corresponde solo alcanzará hasta el 25% de la totalidad de docentes en los 2 exámenes. ojo deseamos cordura en este tema de gran importancia..113.123.129 | 09:17 | 30-11-2012 carlos .esa parte caso contrario iniciaran nuevamente una huel ahora todos unidos unidos de ambas leyes.. incluso de otras ugeles.remuneración por la que no corrieron ningun riesgo ni presentaron ningún mérito.131 | 19:19 | 29-11-2012 carlos por si nadie se ha dado cuenta esta ley perjudica tanto alos de la 24029 y alos de 29062.131 | 19:14 | 29-11-2012 Julio . Los de la 24029. asi que ha estudiar se ha dicho.ahi quisiera ver alos alos profesores que satanizan la CPM.196.113. IP: 200..230.

116 | 15:16 | 29-11-2012 José Choque Colegas en estos tiempos de nada nos sirve mirar el pasado. COMO QUIEN DICE ASOCIACIÓN ILÍCITA PARA DELINQUIR.237. tenemos un gran desafio de permanecer en en el sistema educativo y subir a los niveles inmediatos a través de una evaluación. QUE NO SABES Q YA NO ES EDUCACION DE ADULTOS SINO EDUCACION BASICA ALTERNATIVA .. ADEMAS ESTA CLARO SI ESTAS EN INICIAL O .CASMA .. porque los mestros como nosotros buscamos mejorar cada día y tenemos la capacidad de asumir riesgos.110 | 15:08 | 29-11-2012 POOL LUIS PUELLES SEMEJANTE ESTUPIDES ES LO Q DICES PORQUE NOSOTROS DE LA CPM NOS EVALUARON Y ESTOY SEGURO QUE TU NUNCA TE SOMETISTE AA UNA EVALAUCION.170. A estudiar entonces IP: 190.18 | 09:19 | 29-11-2012 POOL AMIGO JORGE PARECE Q ESTAS TAN DESINFORMADO. SOLO PASARAN LOS COMANDOS IP: 190. PURA CORRUPCIÓN QUE CHANTAJEARAN PARA SACAR DINERO A LOS POBRES MAESTROS .64. MIREN NOMAS LA UGEL. Y TE REGALARON EL ASCENSO DE NIVEL POR TIEMPO DE SERVICIOS AHORA ES MOMENTO Q DEMUENSTRES SI REALMENTE NO ERES UN ESTUPIDO Y APRUEBAS LA EVALAUCION IP: 181.176.ANCASH.237. Saludos a masa magisterial.245.157 | 17:00 | 29-11-2012 rosario DISCULPEN AMIGOS DEL MINISTERIO PERO CON ESTA EVALUACIÓN DE ASCENSO DE NIVEL ESTÁN DANDO CARTA ABIERTA A LOS MIEMBROS DEL COMITÉ EVALUADOR.Lo que muchos profesores no quieren entender o no comprenden lo que leen es que solamente de manera MOMENTANEA bajan a la escal I o escala II o III pero luego dando un examen pueden ubicarse en la escala que creen merecer. asumamos ese reto.159.109. IP: 201.

maestras de vocación que ingresaron a la CPM de manera limpia y honesta. no se debe generalizar.143. IP: 190.232 | 14:42 | 28-11-2012 LUIS ESTIMADOS COLEGAS QUE TANTO CRITICAN A LOS DE LA CPM DEBO DECIRLES CON MUCHO RESPETO QUE SI BIEN ES CIERTO EN LA EPOCA DEL APRA MUCHOS COLEGAS COMPRARON EXAMENES Y LOGRARON INGRESAR A LA CPM SIN NINGUN MERITO ESO ES VERDAD.168.121.121. esperemos que sean limpias y transparentes. Estoy de acuerdo con las evaluaciones.veremos que pasa más adelante.PERO EXISTIMOS ALGUNOS MAESTROS QUE LO HICIMOS A TRAVES DE SACRIFICIO Y ESFUERZO POR ESO .18 | 09:17 | 29-11-2012 Aldo He leído los comentarios y veo que la mayoría son una crítica a los docentes de la CPM aduciendo que compraron las pruebas y otras cosas. IP: 200.64. gente sin escrúpulos que sólo le interesó entrar para ganar más dinero. pero también hubo lo otro. en fin. IP: 181. Dediquémonos ahora a demostrarle a la opinión pública que una evaluación no va a derrotarnos.118. lo cual jamás ocurrió en mi caso.232 | 14:49 | 28-11-2012 Tirsa La LEY es buena. por algo somos maestros. se nos baja de nivel. IP: 200. una pera.143.109.174 | 22:34 | 28-11-2012 Tirsa Cierto Luis.INTERMEDIO Y NOMBRADO CON 30 HORAS IGUAL QDARAS SI ERES DE AVANZADO SOLO 24 HORAS. hoy ellos también serán premiados subiéndoles un nivel más.. A los de la Ley del profesorado que estábamos esperando terminar nuestra maestría para ingresar a la CPM. Dejémonos de criticar a los demás por las decisiones que quizás nosotros no quisimos tomar. lo único que molesta es que nos quiten nuestro nivel. Tenemos la Ley encima y no nos sirve de nada el pesimismo.. tengo amigas muy honestas.

ANALIZA SEGURO QUE SOLO SABES CHATEAR Y CREES QUE ESTAS ACTUALIZADO TE RETO QUE APRENDAS UN POCO MAS Y QUE NO VIVAS ENGAÑADO.180. IP: 190.118.93 | 06:36 | 28-11-2012 JORGE QUE PENA TU COMENTARIO MARCOS SEGURO QUE NO RINDES PARA MAS. sobre excepción de desempeñar otro cargo público como es por función docente IP: 190.46 | 10:48 | 28-11-2012 jorge deseo que se me informe cuantas horas de trabajo tendran los docentes que trabajan en educación de adultos con la nueva ley del magisterio IP: 190. ni el arti * 40 de la CONSTITUCION DEL ESTADO PERUANO.28. IP: 201.197.49 | 21:58 | 27-11-2012 CAMUSH .43. no tiene verguenza que con 38 años de servicios esté en el II nivel para que ahora le vajen al I? IP: 190.118.240.LES PIDO NO GENERALIZAR Y REFERENTE A LA NUEVA LEY 29944 DEBO DECIRLES QUE LO UNICO QUE QUEDA ES TRATAR DE MEJORAR AL MAXIMO Y NO PERMITIR QUE LAS EVALUACIONES SEANCOMPRADAS.199 | 11:53 | 28-11-2012 Carlos Esa proesora YESEI.53 | 09:31 | 28-11-2012 Alí En la ley que se comenta no concuerda con la edad de 70 años que se permite en la administración publica .45.239.146.

que la ley de reforma magisterial. Que hay de aquellos alumnos que carecen de una buena alimentación. si esta ley es buena tal como lo afirma en primer ministro y el mora ( me parece) por que no dejan la libertad al profesor a que ley quiere pertenecer si sls ley del profesorado.230.121. No necesitaremos tarjetazo y padrinazgo o dinero por medio para aprobar. de sindicalistas que ganan sin trabajar y cumplir con el rol de MAESTRO para formar ciudadanos.asesorarlo y mejorar su desempeño en aula.mi propuesta es que si se da la evaluación del desempeño bien. Basta de inmorales que que por sindicalismo son directores tan solo porque son amigos de gente de UGEL . estos diez últimos años nos han maltratado adjetivandonos de comenchados. Sra. sino preguntes quien es el director del Esther Festini habiendo gente capacitada para gerenciar y no tienen acceso por se dedicaron a preparase y no tienen conocidos en la UGEL 04 . corruptos.139 | 20:56 | 27-11-2012 heidi Que pena. POR TEMOR AL DESPIDO NO SE LOGRA IDENTIFICACIÓN NI MEJORA EN EL TRABAJO. IP: 190. etc. a caso los profesores somos faltos de entendimiento.5 | 20:29 | 27-11-2012 celinda La ley de la Reforma se debe analizar bastante . Que equivocados están.64. por fin basta de ociosos.75. IP: 181.193. ministra la evaluación será transparente. Ahora creen que promulgando una nueva ley va ha mejorar la educación. a la nueva ley del profesorado o a la IP: 200.Ahora solo a ponerse a estudiar . Por otro lado realizar una maestría es inversión de tiempo y dinero por ello considero que se debe seguir bonificando con los 200 o 300 soles mensual y que no sea un solo pago y por única vez . es mejor que las anteriores leyes. alumnos con problemas de diferente índole.149. con que moral. PORQUE SE NOS OBLIGA A ENTRAR en esta BENDITA ley.184 | 17:34 | 27-11-2012 .233. burrocratas. sino para acompañarlo.113 | 19:28 | 27-11-2012 Kerubyn si dicen. IP: 190.236. pero que no sea para despedir al docente.

carlomagno bueno echa la ley echa la trampa.80. estando en cualquiera de las Leyes como 24029 o 29944 IP: 190. pero asi nos trataron los gobiernos de turno tanta dedicacion por la dedicacion de nuestro engañado y sufrido. 25. y conosco que algunos docentes demuestran responsabilidad y muchos no les importa la educación. 28 años de servicio.233. pero papelito aguanta todo lo mas importante.238. Hoy formalmente asumiremos este reto. La presente ley en el fondo solo es una salchipolitiqueria. a proposito muchos ya no tinen optimismo como dicen por ahi para que esperar hasta lo 65. del banco mundial y fondo monetario internacional y otros patrones más. para morir en la miseria miles de maestros abandoran las aulas y lo malo es que se van grandes maestros.123.183.215 | 09:07 | 27-11-2012 Félix Pués nos quedamos desconsertados. al diablo toda esta podredumbre. pero ahora tomaremos moyor conciencia. algunos contentos y otros descontentos. y que no haya argollas sino que todos pasemos porque todos somos inteligente sun abrazo. IP: 190. sugero que el Ministerio con sus flamantes especialistas debe capacitarnos para poder rendir un examen. sabemos muy bien que esta ley se aprobo de la noche a la mañana. IP: 181. Eso es la CPM. pero sin considerar el nivel de nuestros colegas que tiene 20.234 | 05:00 | 27-11-2012 .199.233. lamento mucho que la verdadera reforma educativa en el Perú sea solo un sueño. yo aprobé el examen de nombramiento 2 veces sin comprar exámenes. me ganaron en la segunda etapa todos aquellos q compraron por que habían obtenido mayores notas y todos que me ganaron nunca aprobaron un examen de contrato.143 | 08:13 | 27-11-2012 Manuel Pue hecha la ley hecha la trampa.155 | 12:56 | 27-11-2012 vaassito Soy docente nuevo. Ordenes son ordenes.El subdesarrollado obedece al pie d IP: 190. responsabilidad en el trabajo y nos podemos darnos cuenta ¿ Por qué eligimos la carrera de ser docente? Tengo la experiencia de ser Director de una I.E.64.

212..116.en biuen de los ninos y adolescentes. HECHA LOGICAMENTE A LA MEDIDA DE LOS DESCEREBRADOS CONGRESISTAS. por favor.. RESPONDA SEÑORA MINISTRA. en mi casa. ahora no se hagan las victimas. mucha transparencia para seleccionar a los mejores maestros para nuestros hijos.236..240.. o 30 horas de trabajo. pues debieron aprovechar esas magnificas oportunidades.185. LA QUE MAS ME LLAMA LA ATENCION ES ES EL ASCENSO Y DESCENSO DE NIVELES A ESCALAS. en la comunidad.Edwin Revisando esta nueva Ley. donde estamos.246 | 22:15 | 26-11-2012 DANTE Coincido con Eduardo. CREAME QUE LA HISTORIA TE JUZGARA POR TU TRAICION A LOS MAESTROS IP: 201. EN BASE A QUE ARGUMENTO. Ahora tengo que trabajar en la Institución..dinámica del conocimiento.31..135 | 22:25 | 26-11-2012 hildebrando DE LAS MUCHAS ATROCIDADES DE LA LEY 29944. solo puedo decir que se atenta tremendamente contra las horas laborales del docente. es más es como si hubiesen ingresado a la CPM nivel I sin haber dado ninguna evaluación ¿qué más quieren? IP: 181. que nos indica que nos pagarán por las 24.debemos tener una cultura de evaluación permanente. IP: 190. IP: 190.236. ¿Qué profesional lleva su trabajo a su casa? Respódanme los de MED. apoyo a la comunidad. a las familias etc..165 | 22:43 | 26-11-2012 Félix Alvaro Castro Suáre Muy bien la LEY llegó la hora de cambiar.64..debemos exigir pruebas bien hechas...63 | 21:58 | 26-11-2012 . resulta que ahora en esta ley esta la RIM. mas trabajos extracurriculares.

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