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múltiples estímulos simultáneos.

En el caso del ser humano, éste puede dirigir su atención hacia el mundo interior que, aunque se encuentra fuera del contexto de los estímulos sensoriales del medio, no deja de estar poblada de información. Cuando pensamos tomamos en consideración aquello que se asienta presente y, metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. El lenguaje en sentido amplio, incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos), es considerado el “espejo de la mente” y, se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de conocimiento reside simplemente en la presencia o ausencia de una limitación temporal, el contenido de la memoria tiene esta limitación mientras que el conocimiento no. La memoria nueva tiene fecha y se somete a un proceso de consolidación antes de ser almacenada permanentemente o convertirse en conocimiento. El conocimiento establecido es sin tiempo, aunque su adquisición y contenido pueda ser fechado. El conocimiento, para ser utilizado posteriormente, se ha de almacenar en el sistema cognitivo, donde sus funciones comparten el mismo sustrato celular así como sus conexiones neuronales.

[editar] Véase también

Permanencia del objeto

[editar] Referencias
    

Pessoa, 2008, On the relationship between emotion and cognition, Nature Reviews Neuroscience, vol 9 p 148–158. Joaquín M. Fuster, Cortex and Mind, (2003) Oxford University Press, USA. García J. Psicología de la atención. Madrid: Síntesis; 1997; Rev Neurol 2008; 46 (Supl 1): S69–S70. Steven Pinker, La Tabla Rasa, 2003, Paidós, Barcelona, p 117. Gerald M. Edelman and Giulio Tononi, A Universe of Consciousness, 2000, basic Books, p 193–196.

en consideración aquello que se asienta presente y, metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. El lenguaje en sentido amplio, incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos), es considerado el “espejo de la mente” y, se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de pensamientos. No existe una operación mental que el lenguaje no puede reflejar. Se utiliza en tiempo real mediante la interacción del examen de la memoria y la aplicación de reglas. Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral izquierdo, que debe coordinar la memoria, la planificación, el significado de las palabras y la gramática 3. La capacidad selectividad de la atención permite comprender el mundo que se presenta con

múltiples estímulos simultáneos. En el caso del ser humano, éste puede dirigir su atención hacia el mundo interior que, aunque se encuentra fuera del contexto de los estímulos sensoriales del medio, no deja de estar poblada de información. Cuando pensamos tomamos en consideración aquello que se asienta presente y, metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. El lenguaje en sentido amplio, incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos), es considerado el “espejo de la mente” y, se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de conocimiento reside simplemente en la presencia o ausencia de una limitación temporal, el contenido de la memoria tiene esta limitación mientras que el conocimiento no. La memoria nueva tiene fecha y se somete a un proceso de consolidación antes de ser almacenada permanentemente o convertirse en conocimiento. El conocimiento establecido es sin tiempo, aunque su adquisición y contenido pueda ser fechado. El conocimiento, para ser utilizado posteriormente, se ha de almacenar en el sistema cognitivo, donde sus funciones comparten el mismo sustrato celular así como sus conexiones neuronales.

[editar] Véase también

Permanencia del objeto

[editar] Referencias
     

Pessoa, 2008, On the relationship between emotion and cognition, Nature Reviews Neuroscience, vol 9 p 148–158. Joaquín M. Fuster, Cortex and Mind, (2003) Oxford University Press, USA. García J. Psicología de la atención. Madrid: Síntesis; 1997; Rev Neurol 2008; 46 (Supl 1): S69–S70. Steven Pinker, La Tabla Rasa, 2003, Paidós, Barcelona, p 117. Gerald M. Edelman and Giulio Tononi, A Universe of Consciousness, 2000, basic Books, p 193–196. Raftopoulos A. 2009, Cognition and Perception, MIT Press, Cambridge, Mass, USA

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Wikipedia:Artículos destacados en w:he pensamientos. No existe una operación mental que el lenguaje no puede reflejar. Se utiliza en tiempo real mediante la interacción del examen de la memoria y la aplicación de reglas. Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral izquierdo, que debe coordinar la memoria, la planificación, el significado de las palabras y la gramática. 4. De acuerdo con Joaquín Fuster, el significado de la expresión del lenguaje, al igual que la ejecución de una acción dirigida por una meta, está precedido por la formulación mental de un plan o de un esquema más amplio que la intención destinada, por más que sean simples o mal definidos. Tal plan está hecho por componentes léxicos de unidades cognitivas ejecutivas, en particular verbos. Lo que quiere decir, que el cerebro del parlante debe tener la posibilidad de acezar a un léxico y tener la capacidad de memoria de trabajo. La dinámica cortical de la sintaxis requiere la participación de estos dos mecanismos neuronales que se encuentran en el lóbulo frontal del cerebro. Sin ellos la capacidad de organizar palabras con significado sería nula y la funcionalidad sintáctica del lenguaje se perdería. La incapacidad de acezar a la red cortical que contienen los componentes léxicos ejecutivos hace imposible la expresión de un lenguaje con significado. Este proceso evolutivo dio pie a la conciencia. El paso crítico para una consciencia de orden superior dependió del surgimiento evolutivo de conectividades neuronales paralelas (reentrantes) entre estas estructuras y aquellas áreas que son responsables de la formación de concepto. 5. Las sensaciones más relevantes a los intereses del individuo, en un momento dado, son comparadas con experiencias anteriores y procesadas de forma más compleja. El resultado del procesamiento de la sensación es que los neurocientíficos denominan percepción. La percepción, pues, sería el proceso que transforma la sensación a una representación capaz de ser procesada cognitivamente. 6. Según Fuster, cada percepción es un evento histórico y la categorización de una impresión sensorial actual estaría enteramente determinada por memorias previamente establecidas. Este punto de vista es mucho más plausible sí aceptamos que todas las sensaciones, aún las más elementales son la recuperación de una forma de memoria ancestral, memoria filogenética o memoria de la especie. En el caso de la inteligencia humana, Fuster opina que es la culminación de la evolución de un mecanismo cerebral dedicado a la adaptación del organismo a su ambiente. Su evolución ha ocurrido en un continuo evolutivo de los medios para adaptarse al mundo. En humanos, la adaptación al mundo involucra, y aún requiere, la persecución de metas que transciendan al individuo. Estas metas están basadas en el procesamiento de una gran cantidad de información que se extienden sobre grandes expansiones de tiempo y espacio. Por lo tanto, en principio, el desarrollo de la inteligencia humana es el desarrollo de redes cognitivas y de la eficiencia con que éstas procesasen la información. Fuster hace hincapié en señalar que, si la inteligencia es el procesamiento de información cognitiva tocante a metas comportamentales o cognitivas, el grado de inteligencia es la “eficiencia con la cual puede ser procesada esta información. Eficiencia, en este caso, se refiere a la habilidad para usar los medios disponibles, incluyendo conocimientos previos, para atender una meta tal como la solución de un problema.

Además. la solución de problemas (inteligencia) y la planificación. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. Algunos investigadores identifican la cognición con el conocimiento. fenomenológicamente. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. sin embargo. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. ya sea si este es consciente o no El ser humano tardó muchas centenas de miles de años en desarrollar sus capacidades cognitivas. Las actividades cognitivas. ya sea si este es consciente o no 2. la selectividad y la exclusividad son atributos de la atención que se logran gracias a la activación de ciertas redes neuronales dentro de una mirada de conexiones que se entrecruzan y se sobreponen. la diferencia entre conocimiento y memoria es uno muy sutil. aunque se describe funcionalmente de manera individual. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. Las actividades cognitivas. éstos involucran los llamados procesos de control. de la cual. la mayoría se utiliza inconscientemente. Una distinción entre la memoria autobiográfica y el 1. Más aún. la atención. Al igual que en el aprendizaje. La focalización. el lenguaje. tales como aquellos que se utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las interferencias 1. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. aunque se describe funcionalmente de manera individual. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. La asignación selectiva de estas redes permite analizar un estímulo discreto de relevancia biológica. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. En resumen. preferimos identificar a la cognición como un proceso que incluye todas sus funciones. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. percepción. El doctor Fuster explica que. éstas no fueron el producto de la espontaneidad. Por lo tanto. La cognición hace referencia a los procesos tales como la memoria. de la cual. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. la mayoría se utiliza inconscientemente. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. los cuales al igual que la memoria se adquieren a través de la experiencia. Muchos de los procesos cognitivos involucran funciones cerebrales sofisticadas únicas del ser humano. En resumen. Además. En el caso de atención su característica fundamental es la asignación de recursos neuronales en el procesamiento de información. la atención está implicada directamente en la recepción activa de la . el conocimiento es la memoria de hechos y la relación entre estos hechos.

No existe una operación mental que el lenguaje no puede reflejar. Su evolución . es considerado el “espejo de la mente” y. El paso crítico para una consciencia de orden superior dependió del surgimiento evolutivo de conectividades neuronales paralelas (reentrantes) entre estas estructuras y aquellas áreas que son responsables de la formación de concepto. La percepción. Lo que quiere decir.información. la planificación. Este punto de vista es mucho más plausible sí aceptamos que todas las sensaciones. Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral izquierdo. 3. El lenguaje en sentido amplio. incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos). éste puede dirigir su atención hacia el mundo interior que. Este proceso evolutivo dio pie a la conciencia. memoria filogenética o memoria de la especie. al igual que la ejecución de una acción dirigida por una meta. no deja de estar poblada de información. no sólo desde el punto de vista de su reconocimiento. 4. pues. aunque se encuentra fuera del contexto de los estímulos sensoriales del medio. en particular verbos. en un momento dado. En el caso del ser humano. aún las más elementales son la recuperación de una forma de memoria ancestral. Fuster opina que es la culminación de la evolución de un mecanismo cerebral dedicado a la adaptación del organismo a su ambiente. el significado de las palabras y la gramática. por más que sean simples o mal definidos. Tal plan está hecho por componentes léxicos de unidades cognitivas ejecutivas. Según Fuster. 6. Se utiliza en tiempo real mediante la interacción del examen de la memoria y la aplicación de reglas. el significado de la expresión del lenguaje. Cuando pensamos tomamos en consideración aquello que se asienta presente y. De acuerdo con Joaquín Fuster. La capacidad selectividad de la atención permite comprender el mundo que se presenta con múltiples estímulos simultáneos. La dinámica cortical de la sintaxis requiere la participación de estos dos mecanismos neuronales que se encuentran en el lóbulo frontal del cerebro. sino también como elemento de control de la actividad psicológica. Las sensaciones más relevantes a los intereses del individuo. metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. En el caso de la inteligencia humana. Sin ellos la capacidad de organizar palabras con significado sería nula y la funcionalidad sintáctica del lenguaje se perdería. que debe coordinar la memoria. se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de pensamientos. 5. sería el proceso que transforma la sensación a una representación capaz de ser procesada cognitivamente. está precedido por la formulación mental de un plan o de un esquema más amplio que la intención destinada. son comparadas con experiencias anteriores y procesadas de forma más compleja. que el cerebro del parlante debe tener la posibilidad de acezar a un léxico y tener la capacidad de memoria de trabajo. cada percepción es un evento histórico y la categorización de una impresión sensorial actual estaría enteramente determinada por memorias previamente establecidas. El resultado del procesamiento de la sensación es que los neurocientíficos denominan percepción. La incapacidad de acezar a la red cortical que contienen los componentes léxicos ejecutivos hace imposible la expresión de un lenguaje con significado.

Psicología de la atención.org/w/index. 1997. Edelman and Giulio Tononi. García J. incluyendo conocimientos previos. El doctor Fuster explica que. aunque su adquisición y contenido pueda ser fechado. Cambridge. la persecución de metas que transciendan al individuo. el contenido de la memoria tiene esta limitación mientras que el conocimiento no. Estas metas están basadas en el procesamiento de una gran cantidad de información que se extienden sobre grandes expansiones de tiempo y espacio. 46 (Supl 1): S69–S70. el grado de inteligencia es la “eficiencia con la cual puede ser procesada esta información. Por lo tanto. Una distinción entre la memoria autobiográfica y el conocimiento reside simplemente en la presencia o ausencia de una limitación temporal. En humanos. en este caso. en principio. [editar] Véase también  Permanencia del objeto [editar] Referencias       Pessoa. el conocimiento es la memoria de hechos y la relación entre estos hechos. los cuales al igual que la memoria se adquieren a través de la experiencia. El conocimiento. para atender una meta tal como la solución de un problema. La Tabla Rasa. si la inteligencia es el procesamiento de información cognitiva tocante a metas comportamentales o cognitivas. vol 9 p 148–158.php?title=Desarrollo_cognitivo&oldid=64014272» Categorías: . Al igual que en el aprendizaje. Rev Neurol 2008. Mass. se refiere a la habilidad para usar los medios disponibles. Gerald M. y aún requiere. Raftopoulos A. Barcelona. 2003. la adaptación al mundo involucra. se ha de almacenar en el sistema cognitivo.wikipedia. A Universe of Consciousness.ha ocurrido en un continuo evolutivo de los medios para adaptarse al mundo. 2008. Paidós. La memoria nueva tiene fecha y se somete a un proceso de consolidación antes de ser almacenada permanentemente o convertirse en conocimiento. 2000. p 117. fenomenológicamente. Fuster. para ser utilizado posteriormente. USA. Nature Reviews Neuroscience. Cortex and Mind. El conocimiento establecido es sin tiempo. USA Obtenido de «http://es. p 193–196. 2009. sin embargo. (2003) Oxford University Press. Eficiencia. Algunos investigadores identifican la cognición con el conocimiento. basic Books. Joaquín M. el desarrollo de la inteligencia humana es el desarrollo de redes cognitivas y de la eficiencia con que éstas procesasen la información. la diferencia entre conocimiento y memoria es uno muy sutil. Steven Pinker. MIT Press. On the relationship between emotion and cognition. Madrid: Síntesis. preferimos identificar a la cognición como un proceso que incluye todas sus funciones. Cognition and Perception. Fuster hace hincapié en señalar que. donde sus funciones comparten el mismo sustrato celular así como sus conexiones neuronales.

Las actividades cognitivas. En resumen. la mayoría se utiliza inconscientemente. En resumen. percepción. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. Muchos de los procesos cognitivos involucran funciones cerebrales sofisticadas únicas del ser humano. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. Además. de la cual. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. la mayoría se utiliza inconscientemente. ya sea si este es consciente o no . La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. ya sea si este es consciente o no El ser humano tardó muchas centenas de miles de años en desarrollar sus capacidades cognitivas. La cognición hace referencia a los procesos tales como la memoria. éstos involucran los llamados procesos de control. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. Las actividades cognitivas. aunque se describe funcionalmente de manera individual.  Psicología cognitiva Psicología evolutiva Categorías ocultas:    Wikipedia:Wikificar Wikipedia:Wikificar psicología Wikipedia:Artículos destacados en w:he 1. la solución de problemas (inteligencia) y la planificación. de la cual. aunque se describe funcionalmente de manera individual. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. el lenguaje. Más aún. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. Además. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. tales como aquellos que se utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las interferencias 1. éstas no fueron el producto de la espontaneidad. la atención.

La asignación selectiva de estas redes permite analizar un estímulo discreto de relevancia biológica. Sin ellos la capacidad de organizar palabras con significado sería nula y la funcionalidad sintáctica del lenguaje se perdería. que el cerebro del parlante debe tener la posibilidad de acezar a un léxico y tener la capacidad de memoria de trabajo.2. 4. El lenguaje en sentido amplio. que debe coordinar la memoria. no deja de estar poblada de información. Cuando pensamos tomamos en consideración aquello que se asienta presente y. La focalización. El resultado del procesamiento de la sensación es que los neurocientíficos denominan percepción. Las sensaciones más relevantes a los intereses del individuo. incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos). metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. De acuerdo con Joaquín Fuster. En el caso de atención su característica fundamental es la asignación de recursos neuronales en el procesamiento de información. no sólo desde el punto de vista de su reconocimiento. La incapacidad de acezar a la red cortical que contienen los componentes léxicos ejecutivos hace imposible la expresión de un lenguaje con significado. Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral izquierdo. éste puede dirigir su atención hacia el mundo interior que. la selectividad y la exclusividad son atributos de la atención que se logran gracias a la activación de ciertas redes neuronales dentro de una mirada de conexiones que se entrecruzan y se sobreponen. 6. en un momento dado. Por lo tanto. cada percepción es un evento histórico y la categorización de una impresión sensorial actual estaría enteramente determinada por memorias previamente . el significado de las palabras y la gramática. Se utiliza en tiempo real mediante la interacción del examen de la memoria y la aplicación de reglas. por más que sean simples o mal definidos. se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de pensamientos. la planificación. sería el proceso que transforma la sensación a una representación capaz de ser procesada cognitivamente. en particular verbos. está precedido por la formulación mental de un plan o de un esquema más amplio que la intención destinada. son comparadas con experiencias anteriores y procesadas de forma más compleja. Lo que quiere decir. La capacidad selectividad de la atención permite comprender el mundo que se presenta con múltiples estímulos simultáneos. el significado de la expresión del lenguaje. sino también como elemento de control de la actividad psicológica. 5. La dinámica cortical de la sintaxis requiere la participación de estos dos mecanismos neuronales que se encuentran en el lóbulo frontal del cerebro. es considerado el “espejo de la mente” y. pues. al igual que la ejecución de una acción dirigida por una meta. Según Fuster. La percepción. En el caso del ser humano. No existe una operación mental que el lenguaje no puede reflejar. Tal plan está hecho por componentes léxicos de unidades cognitivas ejecutivas. aunque se encuentra fuera del contexto de los estímulos sensoriales del medio. El paso crítico para una consciencia de orden superior dependió del surgimiento evolutivo de conectividades neuronales paralelas (reentrantes) entre estas estructuras y aquellas áreas que son responsables de la formación de concepto. 3. Este proceso evolutivo dio pie a la conciencia. la atención está implicada directamente en la recepción activa de la información.

(2003) Oxford University Press. 2008. Nature Reviews Neuroscience. el grado de inteligencia es la “eficiencia con la cual puede ser procesada esta información. y aún requiere. basic Books. la diferencia entre conocimiento y memoria es uno muy sutil. Fuster. p 117. donde sus funciones comparten el mismo sustrato celular así como sus conexiones neuronales. Fuster hace hincapié en señalar que. incluyendo conocimientos previos. El conocimiento. Paidós. Steven Pinker. los cuales al igual que la memoria se adquieren a través de la experiencia. Estas metas están basadas en el procesamiento de una gran cantidad de información que se extienden sobre grandes expansiones de tiempo y espacio. Madrid: Síntesis. Edelman and Giulio Tononi. fenomenológicamente. vol 9 p 148–158. 2003. Cortex and Mind. en este caso. se ha de almacenar en el sistema cognitivo. sin embargo. el conocimiento es la memoria de hechos y la relación entre estos hechos. Este punto de vista es mucho más plausible sí aceptamos que todas las sensaciones. En el caso de la inteligencia humana. 46 (Supl 1): S69–S70. Joaquín M. [editar] Véase también  Permanencia del objeto [editar] Referencias      Pessoa. En humanos. Algunos investigadores identifican la cognición con el conocimiento. si la inteligencia es el procesamiento de información cognitiva tocante a metas comportamentales o cognitivas. aún las más elementales son la recuperación de una forma de memoria ancestral. Por lo tanto. Al igual que en el aprendizaje. 2000. la persecución de metas que transciendan al individuo. García J. Gerald M. Eficiencia. Una distinción entre la memoria autobiográfica y el conocimiento reside simplemente en la presencia o ausencia de una limitación temporal. preferimos identificar a la cognición como un proceso que incluye todas sus funciones. On the relationship between emotion and cognition. Rev Neurol 2008. El conocimiento establecido es sin tiempo. en principio. . la adaptación al mundo involucra. 1997. el contenido de la memoria tiene esta limitación mientras que el conocimiento no. aunque su adquisición y contenido pueda ser fechado. La memoria nueva tiene fecha y se somete a un proceso de consolidación antes de ser almacenada permanentemente o convertirse en conocimiento.establecidas. A Universe of Consciousness. La Tabla Rasa. USA. Su evolución ha ocurrido en un continuo evolutivo de los medios para adaptarse al mundo. El doctor Fuster explica que. Barcelona. se refiere a la habilidad para usar los medios disponibles. Psicología de la atención. p 193–196. memoria filogenética o memoria de la especie. el desarrollo de la inteligencia humana es el desarrollo de redes cognitivas y de la eficiencia con que éstas procesasen la información. para ser utilizado posteriormente. para atender una meta tal como la solución de un problema. Fuster opina que es la culminación de la evolución de un mecanismo cerebral dedicado a la adaptación del organismo a su ambiente.

éstos involucran los llamados procesos de control. el lenguaje. Además.wikipedia. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. ya sea si este es consciente o no El ser humano tardó muchas centenas de miles de años en desarrollar sus capacidades cognitivas. percepción. la atención. Además.php?title=Desarrollo_cognitivo&oldid=64014272» Categorías:   Psicología cognitiva Psicología evolutiva Categorías ocultas:    Wikipedia:Wikificar Wikipedia:Wikificar psicología Wikipedia:Artículos destacados en w:he 1. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. En resumen. USA Obtenido de «http://es. Las actividades cognitivas. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. tales como aquellos que se utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las interferencias 1.org/w/index. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. aunque se describe funcionalmente de manera individual. aunque se describe funcionalmente de manera individual. Mass. debe incluir . Muchos de los procesos cognitivos involucran funciones cerebrales sofisticadas únicas del ser humano. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. la solución de problemas (inteligencia) y la planificación. éstas no fueron el producto de la espontaneidad. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. 2009. La cognición hace referencia a los procesos tales como la memoria. de la cual. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. Las actividades cognitivas. Más aún. Raftopoulos A. la mayoría se utiliza inconscientemente. Cognition and Perception. Cambridge. MIT Press.

Se utiliza en tiempo real mediante la interacción del examen de la memoria y la aplicación de reglas. no sólo desde el punto de vista de su reconocimiento. Este proceso evolutivo dio pie a la conciencia. no deja de estar poblada de información. En resumen. La asignación selectiva de estas redes permite analizar un estímulo discreto de relevancia biológica. aunque se encuentra fuera del contexto de los estímulos sensoriales del medio. Cuando pensamos tomamos en consideración aquello que se asienta presente y. 4. De acuerdo con Joaquín Fuster.las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. La dinámica cortical de la sintaxis requiere la participación de estos dos mecanismos neuronales que se encuentran en el lóbulo frontal del cerebro. incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos). sino también como elemento de control de la actividad psicológica. Tal plan está hecho por componentes léxicos de unidades cognitivas ejecutivas. se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de pensamientos. en un momento dado. El lenguaje en sentido amplio. al igual que la ejecución de una acción dirigida por una meta. 3. el significado de la expresión del lenguaje. está precedido por la formulación mental de un plan o de un esquema más amplio que la intención destinada. el significado de las palabras y la gramática. Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral izquierdo. 5. La . Sin ellos la capacidad de organizar palabras con significado sería nula y la funcionalidad sintáctica del lenguaje se perdería. Por lo tanto. ya sea si este es consciente o no 2. la planificación. éste puede dirigir su atención hacia el mundo interior que. que el cerebro del parlante debe tener la posibilidad de acezar a un léxico y tener la capacidad de memoria de trabajo. En el caso de atención su característica fundamental es la asignación de recursos neuronales en el procesamiento de información. la selectividad y la exclusividad son atributos de la atención que se logran gracias a la activación de ciertas redes neuronales dentro de una mirada de conexiones que se entrecruzan y se sobreponen. en particular verbos. La focalización. la mayoría se utiliza inconscientemente. que debe coordinar la memoria. metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. Lo que quiere decir. la atención está implicada directamente en la recepción activa de la información. La incapacidad de acezar a la red cortical que contienen los componentes léxicos ejecutivos hace imposible la expresión de un lenguaje con significado. En el caso del ser humano. El resultado del procesamiento de la sensación es que los neurocientíficos denominan percepción. son comparadas con experiencias anteriores y procesadas de forma más compleja. La capacidad selectividad de la atención permite comprender el mundo que se presenta con múltiples estímulos simultáneos. de la cual. No existe una operación mental que el lenguaje no puede reflejar. es considerado el “espejo de la mente” y. Las sensaciones más relevantes a los intereses del individuo. por más que sean simples o mal definidos. El paso crítico para una consciencia de orden superior dependió del surgimiento evolutivo de conectividades neuronales paralelas (reentrantes) entre estas estructuras y aquellas áreas que son responsables de la formación de concepto.

Nature Reviews Neuroscience. para ser utilizado posteriormente. On the relationship between emotion and cognition. [editar] Véase también  Permanencia del objeto [editar] Referencias   Pessoa. El conocimiento establecido es sin tiempo. se refiere a la habilidad para usar los medios disponibles. Fuster hace hincapié en señalar que. la persecución de metas que transciendan al individuo. la diferencia entre conocimiento y memoria es uno muy sutil. los cuales al igual que la memoria se adquieren a través de la experiencia. para atender una meta tal como la solución de un problema. Una distinción entre la memoria autobiográfica y el conocimiento reside simplemente en la presencia o ausencia de una limitación temporal. Estas metas están basadas en el procesamiento de una gran cantidad de información que se extienden sobre grandes expansiones de tiempo y espacio. aún las más elementales son la recuperación de una forma de memoria ancestral. el desarrollo de la inteligencia humana es el desarrollo de redes cognitivas y de la eficiencia con que éstas procesasen la información. el contenido de la memoria tiene esta limitación mientras que el conocimiento no. Según Fuster. fenomenológicamente. preferimos identificar a la cognición como un proceso que incluye todas sus funciones. la adaptación al mundo involucra. 6. Algunos investigadores identifican la cognición con el conocimiento. vol 9 p 148–158. donde sus funciones comparten el mismo sustrato celular así como sus conexiones neuronales. Este punto de vista es mucho más plausible sí aceptamos que todas las sensaciones. en principio. . se ha de almacenar en el sistema cognitivo. el conocimiento es la memoria de hechos y la relación entre estos hechos. (2003) Oxford University Press. sin embargo. En el caso de la inteligencia humana.percepción. en este caso. Fuster opina que es la culminación de la evolución de un mecanismo cerebral dedicado a la adaptación del organismo a su ambiente. aunque su adquisición y contenido pueda ser fechado. Su evolución ha ocurrido en un continuo evolutivo de los medios para adaptarse al mundo. En humanos. memoria filogenética o memoria de la especie. y aún requiere. Cortex and Mind. El conocimiento. Al igual que en el aprendizaje. cada percepción es un evento histórico y la categorización de una impresión sensorial actual estaría enteramente determinada por memorias previamente establecidas. Fuster. si la inteligencia es el procesamiento de información cognitiva tocante a metas comportamentales o cognitivas. incluyendo conocimientos previos. USA. Por lo tanto. Joaquín M. El doctor Fuster explica que. La memoria nueva tiene fecha y se somete a un proceso de consolidación antes de ser almacenada permanentemente o convertirse en conocimiento. pues. el grado de inteligencia es la “eficiencia con la cual puede ser procesada esta información. sería el proceso que transforma la sensación a una representación capaz de ser procesada cognitivamente. 2008. Eficiencia.

Paidós. 2003. Las actividades cognitivas. basic Books. percepción. Cambridge. Gerald M. Rev Neurol 2008. p 117. La Tabla Rasa. tales como aquellos que se utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las interferencias 1. MIT Press. aunque se describe funcionalmente de manera individual. Cognition and Perception. éstos involucran los llamados procesos de control.    García J. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo.org/w/index. Psicología de la atención. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. Barcelona. Raftopoulos A. la atención.wikipedia. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. ya sea si este es consciente o no El ser humano tardó muchas centenas de miles de años en desarrollar sus capacidades cognitivas. 2009. p 193–196. de la cual. éstas no fueron el producto de la espontaneidad. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano . 2000. Mass. la mayoría se utiliza inconscientemente. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. la solución de problemas (inteligencia) y la planificación. Más aún. 46 (Supl 1): S69–S70. aunque se describe funcionalmente de manera individual. Edelman and Giulio Tononi. Además. A Universe of Consciousness. Steven Pinker. Madrid: Síntesis. Muchos de los procesos cognitivos involucran funciones cerebrales sofisticadas únicas del ser humano. USA Obtenido de «http://es.php?title=Desarrollo_cognitivo&oldid=64014272» Categorías:   Psicología cognitiva Psicología evolutiva Categorías ocultas:    Wikipedia:Wikificar Wikipedia:Wikificar psicología Wikipedia:Artículos destacados en w:he 1. Las actividades cognitivas. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. La cognición hace referencia a los procesos tales como la memoria. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. el lenguaje. 1997. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. En resumen.

La focalización. la atención está implicada directamente en la recepción activa de la información. Sin ellos la capacidad de organizar palabras con significado sería nula y la funcionalidad sintáctica del lenguaje se perdería. de la cual. Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral izquierdo. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. aunque se encuentra fuera del contexto de los estímulos sensoriales del medio. Por lo tanto.mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos). En el caso del ser humano. De acuerdo con Joaquín Fuster. 4. La asignación selectiva de estas redes permite analizar un estímulo discreto de relevancia biológica. que debe coordinar la memoria. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. Se utiliza en tiempo real mediante la interacción del examen de la memoria y la aplicación de reglas. Lo que quiere decir. éste puede dirigir su atención hacia el mundo interior que. la selectividad y la exclusividad son atributos de la atención que se logran gracias a la activación de ciertas redes neuronales dentro de una mirada de conexiones que se entrecruzan y se sobreponen. ya sea si este es consciente o no 2. que el cerebro del parlante debe tener la posibilidad de acezar a un léxico y tener la capacidad de memoria de trabajo. . al igual que la ejecución de una acción dirigida por una meta. La capacidad selectividad de la atención permite comprender el mundo que se presenta con múltiples estímulos simultáneos. metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. Además. se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de pensamientos. la planificación. En resumen. Cuando pensamos tomamos en consideración aquello que se asienta presente y. La dinámica cortical de la sintaxis requiere la participación de estos dos mecanismos neuronales que se encuentran en el lóbulo frontal del cerebro. por más que sean simples o mal definidos. El paso crítico para una consciencia de orden superior dependió del surgimiento evolutivo de conectividades neuronales paralelas (reentrantes) entre estas estructuras y aquellas áreas que son responsables de la formación de concepto. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. sino también como elemento de control de la actividad psicológica. Este proceso evolutivo dio pie a la conciencia. el significado de las palabras y la gramática. está precedido por la formulación mental de un plan o de un esquema más amplio que la intención destinada. En el caso de atención su característica fundamental es la asignación de recursos neuronales en el procesamiento de información. La incapacidad de acezar a la red cortical que contienen los componentes léxicos ejecutivos hace imposible la expresión de un lenguaje con significado. Tal plan está hecho por componentes léxicos de unidades cognitivas ejecutivas. el significado de la expresión del lenguaje. no sólo desde el punto de vista de su reconocimiento. la mayoría se utiliza inconscientemente. no deja de estar poblada de información. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. es considerado el “espejo de la mente” y. No existe una operación mental que el lenguaje no puede reflejar. 3. en particular verbos. El lenguaje en sentido amplio.

el conocimiento es la memoria de hechos y la relación entre estos hechos. la adaptación al mundo involucra. El conocimiento establecido es sin tiempo. Una distinción entre la memoria autobiográfica y el conocimiento reside simplemente en la presencia o ausencia de una limitación temporal. la persecución de metas que transciendan al individuo. Su evolución ha ocurrido en un continuo evolutivo de los medios para adaptarse al mundo. incluyendo conocimientos previos. se refiere a la habilidad para usar los medios disponibles. el grado de inteligencia es la “eficiencia con la cual puede ser procesada esta información. 6. preferimos identificar a la cognición como un proceso que incluye todas sus funciones. en principio. La memoria nueva tiene fecha y se somete a un proceso de consolidación antes de ser almacenada permanentemente o convertirse en conocimiento. sería el proceso que transforma la sensación a una representación capaz de ser procesada cognitivamente. Eficiencia. El doctor Fuster explica que. pues. el contenido de la memoria tiene esta limitación mientras que el conocimiento no. En humanos. la diferencia entre conocimiento y memoria es uno muy sutil. Este punto de vista es mucho más plausible sí aceptamos que todas las sensaciones. Por lo tanto. [editar] Véase también  Permanencia del objeto [editar] Referencias . para atender una meta tal como la solución de un problema. Al igual que en el aprendizaje. para ser utilizado posteriormente. aún las más elementales son la recuperación de una forma de memoria ancestral. y aún requiere. los cuales al igual que la memoria se adquieren a través de la experiencia. cada percepción es un evento histórico y la categorización de una impresión sensorial actual estaría enteramente determinada por memorias previamente establecidas. aunque su adquisición y contenido pueda ser fechado. el desarrollo de la inteligencia humana es el desarrollo de redes cognitivas y de la eficiencia con que éstas procesasen la información. son comparadas con experiencias anteriores y procesadas de forma más compleja. Algunos investigadores identifican la cognición con el conocimiento.5. en un momento dado. En el caso de la inteligencia humana. Las sensaciones más relevantes a los intereses del individuo. memoria filogenética o memoria de la especie. La percepción. si la inteligencia es el procesamiento de información cognitiva tocante a metas comportamentales o cognitivas. Fuster opina que es la culminación de la evolución de un mecanismo cerebral dedicado a la adaptación del organismo a su ambiente. El resultado del procesamiento de la sensación es que los neurocientíficos denominan percepción. donde sus funciones comparten el mismo sustrato celular así como sus conexiones neuronales. El conocimiento. Estas metas están basadas en el procesamiento de una gran cantidad de información que se extienden sobre grandes expansiones de tiempo y espacio. sin embargo. en este caso. Según Fuster. se ha de almacenar en el sistema cognitivo. Fuster hace hincapié en señalar que. fenomenológicamente.

Mass. Barcelona. 2003. Steven Pinker. de la cual. el lenguaje. (2003) Oxford University Press. p 193–196. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. Paidós. Las actividades cognitivas. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. En resumen. 2000. la atención. García J. USA Obtenido de «http://es. Joaquín M. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. Edelman and Giulio Tononi. A Universe of Consciousness. 46 (Supl 1): S69–S70. Cognition and Perception. 2008. Gerald M. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. 1997. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. 2009. percepción. Muchos de los procesos cognitivos involucran funciones cerebrales sofisticadas únicas del ser humano. Psicología de la atención. La cognición hace referencia a los procesos tales como la memoria. Madrid: Síntesis. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. MIT Press. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. Rev Neurol 2008. aunque se describe funcionalmente de manera individual. On the relationship between emotion and cognition. Cortex and Mind. éstas no fueron el producto de la espontaneidad. p 117.php?title=Desarrollo_cognitivo&oldid=64014272» Categorías:   Psicología cognitiva Psicología evolutiva Categorías ocultas:    Wikipedia:Wikificar Wikipedia:Wikificar psicología Wikipedia:Artículos destacados en w:he 1. Nature Reviews Neuroscience. Además. Cambridge. la solución de problemas (inteligencia) y la planificación. éstos involucran los llamados procesos de control. Fuster. tales como aquellos que se utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las interferencias . La Tabla Rasa. ya sea si este es consciente o no El ser humano tardó muchas centenas de miles de años en desarrollar sus capacidades cognitivas.wikipedia. la mayoría se utiliza inconscientemente.      Pessoa.org/w/index. basic Books. vol 9 p 148–158. Más aún. Raftopoulos A. USA.

la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. En el caso del ser humano. incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos). Se utiliza en tiempo real mediante la interacción del examen de la memoria y la aplicación de reglas. De acuerdo con Joaquín Fuster. Este proceso . de la cual. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. La focalización. por más que sean simples o mal definidos. Sin ellos la capacidad de organizar palabras con significado sería nula y la funcionalidad sintáctica del lenguaje se perdería. el significado de las palabras y la gramática. En resumen. ya sea si este es consciente o no 2. La dinámica cortical de la sintaxis requiere la participación de estos dos mecanismos neuronales que se encuentran en el lóbulo frontal del cerebro. Tal plan está hecho por componentes léxicos de unidades cognitivas ejecutivas. está precedido por la formulación mental de un plan o de un esquema más amplio que la intención destinada. La asignación selectiva de estas redes permite analizar un estímulo discreto de relevancia biológica. no deja de estar poblada de información. no sólo desde el punto de vista de su reconocimiento. La incapacidad de acezar a la red cortical que contienen los componentes léxicos ejecutivos hace imposible la expresión de un lenguaje con significado. Lo que quiere decir. Cuando pensamos tomamos en consideración aquello que se asienta presente y. aunque se encuentra fuera del contexto de los estímulos sensoriales del medio. 4. que el cerebro del parlante debe tener la posibilidad de acezar a un léxico y tener la capacidad de memoria de trabajo. Las actividades cognitivas. que debe coordinar la memoria. sino también como elemento de control de la actividad psicológica. La capacidad selectividad de la atención permite comprender el mundo que se presenta con múltiples estímulos simultáneos. Además. la planificación. aunque se describe funcionalmente de manera individual. en particular verbos. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. la selectividad y la exclusividad son atributos de la atención que se logran gracias a la activación de ciertas redes neuronales dentro de una mirada de conexiones que se entrecruzan y se sobreponen.1. el significado de la expresión del lenguaje. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. la atención está implicada directamente en la recepción activa de la información. El lenguaje en sentido amplio. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. al igual que la ejecución de una acción dirigida por una meta. Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral izquierdo. es considerado el “espejo de la mente” y. En el caso de atención su característica fundamental es la asignación de recursos neuronales en el procesamiento de información. la mayoría se utiliza inconscientemente. Por lo tanto. No existe una operación mental que el lenguaje no puede reflejar. se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de pensamientos. éste puede dirigir su atención hacia el mundo interior que. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. 3.

5. incluyendo conocimientos previos. el conocimiento es la memoria de hechos y la relación entre estos hechos. sin embargo. pues. El resultado del procesamiento de la sensación es que los neurocientíficos denominan percepción. los cuales al igual que la memoria se adquieren a través de la experiencia. En el caso de la inteligencia humana. memoria filogenética o memoria de la especie. Fuster hace hincapié en señalar que. El conocimiento. preferimos identificar a la cognición como un proceso que incluye todas sus funciones. la diferencia entre conocimiento y memoria es uno muy sutil. 6. en principio. La memoria nueva tiene fecha y se somete a un proceso de consolidación antes de ser almacenada permanentemente o convertirse en conocimiento. donde sus funciones comparten el mismo sustrato celular así como sus conexiones neuronales. Su evolución ha ocurrido en un continuo evolutivo de los medios para adaptarse al mundo. fenomenológicamente. En humanos. [editar] Véase también . El conocimiento establecido es sin tiempo. El doctor Fuster explica que. son comparadas con experiencias anteriores y procesadas de forma más compleja. la persecución de metas que transciendan al individuo. Al igual que en el aprendizaje. aunque su adquisición y contenido pueda ser fechado. el grado de inteligencia es la “eficiencia con la cual puede ser procesada esta información. se refiere a la habilidad para usar los medios disponibles. sería el proceso que transforma la sensación a una representación capaz de ser procesada cognitivamente. Algunos investigadores identifican la cognición con el conocimiento. Una distinción entre la memoria autobiográfica y el conocimiento reside simplemente en la presencia o ausencia de una limitación temporal. si la inteligencia es el procesamiento de información cognitiva tocante a metas comportamentales o cognitivas. Este punto de vista es mucho más plausible sí aceptamos que todas las sensaciones. Las sensaciones más relevantes a los intereses del individuo. el desarrollo de la inteligencia humana es el desarrollo de redes cognitivas y de la eficiencia con que éstas procesasen la información. para ser utilizado posteriormente. la adaptación al mundo involucra. Por lo tanto. para atender una meta tal como la solución de un problema. Eficiencia. Según Fuster. cada percepción es un evento histórico y la categorización de una impresión sensorial actual estaría enteramente determinada por memorias previamente establecidas. El paso crítico para una consciencia de orden superior dependió del surgimiento evolutivo de conectividades neuronales paralelas (reentrantes) entre estas estructuras y aquellas áreas que son responsables de la formación de concepto.evolutivo dio pie a la conciencia. se ha de almacenar en el sistema cognitivo. en un momento dado. Fuster opina que es la culminación de la evolución de un mecanismo cerebral dedicado a la adaptación del organismo a su ambiente. Estas metas están basadas en el procesamiento de una gran cantidad de información que se extienden sobre grandes expansiones de tiempo y espacio. el contenido de la memoria tiene esta limitación mientras que el conocimiento no. La percepción. en este caso. y aún requiere. aún las más elementales son la recuperación de una forma de memoria ancestral.

2008. Gerald M. Permanencia del objeto [editar] Referencias       Pessoa. el lenguaje. Fuster. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. la mayoría se utiliza inconscientemente. Mass. USA Obtenido de «http://es. Además. MIT Press.wikipedia. 46 (Supl 1): S69–S70. de la cual. A Universe of Consciousness. Rev Neurol 2008. Steven Pinker. percepción. 2003. Cognition and Perception. Psicología de la atención. La Tabla Rasa. 2000. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. Joaquín M. Paidós. On the relationship between emotion and cognition.php?title=Desarrollo_cognitivo&oldid=64014272» Categorías:   Psicología cognitiva Psicología evolutiva Categorías ocultas:    Wikipedia:Wikificar Wikipedia:Wikificar psicología Wikipedia:Artículos destacados en w:he 1. basic Books. USA. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. éstas no fueron el producto de la espontaneidad. aunque se describe funcionalmente de manera individual. Nature Reviews Neuroscience. Las actividades cognitivas. La cognición hace referencia a los procesos tales como la memoria. Madrid: Síntesis. Cortex and Mind. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. Raftopoulos A. la solución de . 1997. ya sea si este es consciente o no El ser humano tardó muchas centenas de miles de años en desarrollar sus capacidades cognitivas. la atención. En resumen. Edelman and Giulio Tononi.org/w/index. p 193–196. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. vol 9 p 148–158. Barcelona. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. García J. 2009. p 117. Cambridge. (2003) Oxford University Press.

incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos). No existe una operación mental que el lenguaje no puede reflejar. la atención está implicada directamente en la recepción activa de la información. la mayoría se utiliza inconscientemente. En resumen. Además. está precedido por la formulación mental de un plan o de un esquema más amplio que la intención destinada. De acuerdo con Joaquín Fuster. por más que sean simples o mal definidos. al igual que la ejecución de una acción dirigida por una meta. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. aunque se encuentra fuera del contexto de los estímulos sensoriales del medio. éstos involucran los llamados procesos de control. en particular verbos. éste puede dirigir su atención hacia el mundo interior que. aunque se describe funcionalmente de manera individual. La capacidad selectividad de la atención permite comprender el mundo que se presenta con múltiples estímulos simultáneos. En el caso del ser humano. La focalización. la selectividad y la exclusividad son atributos de la atención que se logran gracias a la activación de ciertas redes neuronales dentro de una mirada de conexiones que se entrecruzan y se sobreponen. es considerado el “espejo de la mente” y. . interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. 3. Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral izquierdo. En el caso de atención su característica fundamental es la asignación de recursos neuronales en el procesamiento de información. no sólo desde el punto de vista de su reconocimiento. Tal plan está hecho por componentes léxicos de unidades cognitivas ejecutivas. el significado de la expresión del lenguaje. Por lo tanto. metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. ya sea si este es consciente o no 2. no deja de estar poblada de información. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. 4. Lo que quiere decir. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. El lenguaje en sentido amplio.problemas (inteligencia) y la planificación. el significado de las palabras y la gramática. la planificación. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. tales como aquellos que se utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las interferencias 1. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. Las actividades cognitivas. Más aún. que el cerebro del parlante debe tener la posibilidad de acezar a un léxico y tener la capacidad de memoria de trabajo. La asignación selectiva de estas redes permite analizar un estímulo discreto de relevancia biológica. se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de pensamientos. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. que debe coordinar la memoria. Muchos de los procesos cognitivos involucran funciones cerebrales sofisticadas únicas del ser humano. de la cual. Cuando pensamos tomamos en consideración aquello que se asienta presente y. Se utiliza en tiempo real mediante la interacción del examen de la memoria y la aplicación de reglas. sino también como elemento de control de la actividad psicológica.

Por lo tanto. La memoria nueva tiene fecha y se somete a un proceso de consolidación antes de ser almacenada permanentemente o convertirse en conocimiento. preferimos identificar a la cognición como un proceso que incluye todas sus funciones. El doctor Fuster explica que. 5. y aún requiere. Una distinción entre la memoria autobiográfica y el conocimiento reside simplemente en la presencia o ausencia de una limitación temporal. Según Fuster. El paso crítico para una consciencia de orden superior dependió del surgimiento evolutivo de conectividades neuronales paralelas (reentrantes) entre estas estructuras y aquellas áreas que son responsables de la formación de concepto. sería el proceso que transforma la sensación a una representación capaz de ser procesada cognitivamente. El resultado del procesamiento de la sensación es que los neurocientíficos denominan percepción. Fuster opina que es la culminación de la evolución de un mecanismo cerebral dedicado a la adaptación del organismo a su ambiente. Algunos investigadores identifican la cognición con el conocimiento. Las sensaciones más relevantes a los intereses del individuo. Sin ellos la capacidad de organizar palabras con significado sería nula y la funcionalidad sintáctica del lenguaje se perdería. la persecución de metas que transciendan al individuo. memoria filogenética o memoria de la especie. el contenido de la memoria tiene esta limitación mientras que el conocimiento no. incluyendo conocimientos previos. se refiere a la habilidad para usar los medios disponibles. Este proceso evolutivo dio pie a la conciencia. Eficiencia. para atender una meta tal como la solución de un problema. en principio. sin embargo. el grado de inteligencia es la “eficiencia con la cual puede ser procesada esta información. la diferencia entre conocimiento y memoria es uno muy sutil. en este caso. Estas metas están basadas en el procesamiento de una gran cantidad de información que se extienden sobre grandes expansiones de tiempo y espacio. son comparadas con experiencias anteriores y procesadas de forma más compleja. En el caso de la inteligencia humana.La dinámica cortical de la sintaxis requiere la participación de estos dos mecanismos neuronales que se encuentran en el lóbulo frontal del cerebro. fenomenológicamente. los cuales al igual que la memoria se adquieren a través de la experiencia. Este punto de vista es mucho más plausible sí aceptamos que todas las sensaciones. si la inteligencia es el procesamiento de información cognitiva tocante a metas comportamentales o cognitivas. en un momento dado. cada percepción es un evento histórico y la categorización de una impresión sensorial actual estaría enteramente determinada por memorias previamente establecidas. la adaptación al mundo involucra. 6. El conocimiento. Al igual que en el aprendizaje. En humanos. Su evolución ha ocurrido en un continuo evolutivo de los medios para adaptarse al mundo. La incapacidad de acezar a la red cortical que contienen los componentes léxicos ejecutivos hace imposible la expresión de un lenguaje con significado. La percepción. el desarrollo de la inteligencia humana es el desarrollo de redes cognitivas y de la eficiencia con que éstas procesasen la información. aún las más elementales son la recuperación de una forma de memoria ancestral. para ser utilizado . Fuster hace hincapié en señalar que. aunque su adquisición y contenido pueda ser fechado. el conocimiento es la memoria de hechos y la relación entre estos hechos. pues. El conocimiento establecido es sin tiempo.

Cambridge. USA. Madrid: Síntesis. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. On the relationship between emotion and cognition. p 193–196. vol 9 p 148–158. se ha de almacenar en el sistema cognitivo. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. basic Books. 1997. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. Joaquín M. La Tabla Rasa. Barcelona. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. García J. Fuster. Mass. donde sus funciones comparten el mismo sustrato celular así como sus conexiones neuronales. Nature Reviews Neuroscience. ya sea si este es consciente o no . Cognition and Perception. Rev Neurol 2008. 2009. USA Obtenido de «http://es. 46 (Supl 1): S69–S70. Las actividades cognitivas. 2000. Edelman and Giulio Tononi. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio.posteriormente. Además. aunque se describe funcionalmente de manera individual. Cortex and Mind.org/w/index. [editar] Véase también  Permanencia del objeto [editar] Referencias       Pessoa. (2003) Oxford University Press. En resumen. 2008.php?title=Desarrollo_cognitivo&oldid=64014272» Categorías:   Psicología cognitiva Psicología evolutiva Categorías ocultas:    Wikipedia:Wikificar Wikipedia:Wikificar psicología Wikipedia:Artículos destacados en w:he 1. de la cual. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. Psicología de la atención. Raftopoulos A. MIT Press.wikipedia. Steven Pinker. p 117. la mayoría se utiliza inconscientemente. 2003. A Universe of Consciousness. Gerald M. Paidós. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas.

Por lo tanto. percepción. la mayoría se utiliza inconscientemente. tales como aquellos que se utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las interferencias 1. incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos). Las actividades cognitivas. No existe una operación mental que el lenguaje no puede reflejar. de la cual. que debe coordinar la memoria. el lenguaje. la atención está implicada directamente en la recepción activa de la información. Más aún. En el caso de atención su característica fundamental es la asignación de recursos neuronales en el procesamiento de información. la solución de problemas (inteligencia) y la planificación. La cognición hace referencia a los procesos tales como la memoria. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral izquierdo. aunque se describe funcionalmente de manera individual. Muchos de los procesos cognitivos involucran funciones cerebrales sofisticadas únicas del ser humano. éste puede dirigir su atención hacia el mundo interior que. El lenguaje en sentido amplio. La capacidad selectividad de la atención permite comprender el mundo que se presenta con múltiples estímulos simultáneos. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. aunque se encuentra fuera del contexto de los estímulos sensoriales del medio. éstas no fueron el producto de la espontaneidad. ya sea si este es consciente o no 2.El ser humano tardó muchas centenas de miles de años en desarrollar sus capacidades cognitivas. no sólo desde el punto de vista de su reconocimiento. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de pensamientos. En resumen. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. En el caso del ser humano. . la planificación. no deja de estar poblada de información. la atención. La asignación selectiva de estas redes permite analizar un estímulo discreto de relevancia biológica. 3. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. sino también como elemento de control de la actividad psicológica. la selectividad y la exclusividad son atributos de la atención que se logran gracias a la activación de ciertas redes neuronales dentro de una mirada de conexiones que se entrecruzan y se sobreponen. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. Se utiliza en tiempo real mediante la interacción del examen de la memoria y la aplicación de reglas. éstos involucran los llamados procesos de control. el significado de las palabras y la gramática. es considerado el “espejo de la mente” y. La focalización. Cuando pensamos tomamos en consideración aquello que se asienta presente y. Además.

En el caso de la inteligencia humana. Una distinción entre la memoria autobiográfica y el conocimiento . El doctor Fuster explica que. y aún requiere. el desarrollo de la inteligencia humana es el desarrollo de redes cognitivas y de la eficiencia con que éstas procesasen la información. al igual que la ejecución de una acción dirigida por una meta. Fuster opina que es la culminación de la evolución de un mecanismo cerebral dedicado a la adaptación del organismo a su ambiente. Este punto de vista es mucho más plausible sí aceptamos que todas las sensaciones. para atender una meta tal como la solución de un problema. preferimos identificar a la cognición como un proceso que incluye todas sus funciones. por más que sean simples o mal definidos. pues. fenomenológicamente. la diferencia entre conocimiento y memoria es uno muy sutil. los cuales al igual que la memoria se adquieren a través de la experiencia. en particular verbos. el significado de la expresión del lenguaje. El resultado del procesamiento de la sensación es que los neurocientíficos denominan percepción. que el cerebro del parlante debe tener la posibilidad de acezar a un léxico y tener la capacidad de memoria de trabajo. sería el proceso que transforma la sensación a una representación capaz de ser procesada cognitivamente. Estas metas están basadas en el procesamiento de una gran cantidad de información que se extienden sobre grandes expansiones de tiempo y espacio. Las sensaciones más relevantes a los intereses del individuo. De acuerdo con Joaquín Fuster. en un momento dado. Algunos investigadores identifican la cognición con el conocimiento. en principio. cada percepción es un evento histórico y la categorización de una impresión sensorial actual estaría enteramente determinada por memorias previamente establecidas. aún las más elementales son la recuperación de una forma de memoria ancestral. En humanos. Eficiencia. incluyendo conocimientos previos. Este proceso evolutivo dio pie a la conciencia. La percepción. está precedido por la formulación mental de un plan o de un esquema más amplio que la intención destinada. 5.4. Tal plan está hecho por componentes léxicos de unidades cognitivas ejecutivas. 6. en este caso. el conocimiento es la memoria de hechos y la relación entre estos hechos. La incapacidad de acezar a la red cortical que contienen los componentes léxicos ejecutivos hace imposible la expresión de un lenguaje con significado. Lo que quiere decir. Por lo tanto. si la inteligencia es el procesamiento de información cognitiva tocante a metas comportamentales o cognitivas. la adaptación al mundo involucra. sin embargo. Al igual que en el aprendizaje. El paso crítico para una consciencia de orden superior dependió del surgimiento evolutivo de conectividades neuronales paralelas (reentrantes) entre estas estructuras y aquellas áreas que son responsables de la formación de concepto. memoria filogenética o memoria de la especie. se refiere a la habilidad para usar los medios disponibles. Fuster hace hincapié en señalar que. el grado de inteligencia es la “eficiencia con la cual puede ser procesada esta información. La dinámica cortical de la sintaxis requiere la participación de estos dos mecanismos neuronales que se encuentran en el lóbulo frontal del cerebro. la persecución de metas que transciendan al individuo. son comparadas con experiencias anteriores y procesadas de forma más compleja. Según Fuster. Su evolución ha ocurrido en un continuo evolutivo de los medios para adaptarse al mundo. Sin ellos la capacidad de organizar palabras con significado sería nula y la funcionalidad sintáctica del lenguaje se perdería.

php?title=Desarrollo_cognitivo&oldid=64014272» Categorías:   Psicología cognitiva Psicología evolutiva Categorías ocultas:    Wikipedia:Wikificar Wikipedia:Wikificar psicología Wikipedia:Artículos destacados en w:he 1. Raftopoulos A. Barcelona. Además. 46 (Supl 1): S69–S70. La memoria nueva tiene fecha y se somete a un proceso de consolidación antes de ser almacenada permanentemente o convertirse en conocimiento. Joaquín M. p 193–196. Edelman and Giulio Tononi.org/w/index. A Universe of Consciousness. Las actividades cognitivas. Fuster. aunque su adquisición y contenido pueda ser fechado. para ser utilizado posteriormente. 2003. El conocimiento. On the relationship between emotion and cognition. USA. 1997. se ha de almacenar en el sistema cognitivo. Rev Neurol 2008. Gerald M. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. basic Books. Steven Pinker. Paidós. 2008. Mass. La Tabla Rasa. Cognition and Perception. aunque se describe funcionalmente de manera individual. 2000. vol 9 p 148–158. donde sus funciones comparten el mismo sustrato celular así como sus conexiones neuronales. Cortex and Mind. García J. Nature Reviews Neuroscience. MIT Press. Cambridge. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. el contenido de la memoria tiene esta limitación mientras que el conocimiento no. p 117. 2009. El conocimiento establecido es sin tiempo. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos.reside simplemente en la presencia o ausencia de una limitación temporal. Psicología de la atención. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. [editar] Véase también  Permanencia del objeto [editar] Referencias       Pessoa. USA Obtenido de «http://es. debe incluir .wikipedia. (2003) Oxford University Press. Madrid: Síntesis.

metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos). En resumen. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. aunque se encuentra fuera del contexto de los estímulos sensoriales del medio. Además. la mayoría se utiliza inconscientemente. la mayoría se utiliza inconscientemente. Las actividades cognitivas. éstos involucran los llamados procesos de control. percepción. Muchos de los procesos cognitivos involucran funciones cerebrales sofisticadas únicas del ser humano. no sólo desde el punto de vista de su reconocimiento. El lenguaje en sentido amplio.las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. ya sea si este es consciente o no El ser humano tardó muchas centenas de miles de años en desarrollar sus capacidades cognitivas. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. el lenguaje. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. aunque se describe funcionalmente de manera individual. éstas no fueron el producto de la espontaneidad. tales como aquellos que se utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las interferencias 1. la atención. se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de pensamientos. sino también como elemento de control de la actividad psicológica. la selectividad y la exclusividad son atributos de la atención que se logran gracias a la activación de ciertas redes neuronales dentro de una mirada de conexiones que se entrecruzan y se sobreponen. No existe una operación mental que el lenguaje no puede reflejar. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. La focalización. es considerado el “espejo de la mente” y. La asignación selectiva de estas redes permite analizar un estímulo discreto de relevancia biológica. Por lo tanto. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. la solución de problemas (inteligencia) y la planificación. éste puede dirigir su atención hacia el mundo interior que. La capacidad selectividad de la atención permite comprender el mundo que se presenta con múltiples estímulos simultáneos. Más aún. ya sea si este es consciente o no 2. La cognición hace referencia a los procesos tales como la memoria. de la cual. Cuando pensamos tomamos en consideración aquello que se asienta presente y. Se utiliza . En el caso de atención su característica fundamental es la asignación de recursos neuronales en el procesamiento de información. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. En el caso del ser humano. En resumen. la atención está implicada directamente en la recepción activa de la información. 3. no deja de estar poblada de información. de la cual.

está precedido por la formulación mental de un plan o de un esquema más amplio que la intención destinada. Las sensaciones más relevantes a los intereses del individuo. La incapacidad de acezar a la red cortical que contienen los componentes léxicos ejecutivos hace imposible la expresión de un lenguaje con significado. Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral izquierdo. incluyendo conocimientos previos. Fuster hace hincapié en señalar que. Su evolución ha ocurrido en un continuo evolutivo de los medios para adaptarse al mundo. Según Fuster. aún las más elementales son la recuperación de una forma de memoria ancestral. en este caso. al igual que la ejecución de una acción dirigida por una meta. en un momento dado. Lo que quiere decir. De acuerdo con Joaquín Fuster. para atender una meta tal como la solución de un problema. En humanos. el significado de la expresión del lenguaje. El paso crítico para una consciencia de orden superior dependió del surgimiento evolutivo de conectividades neuronales paralelas (reentrantes) entre estas estructuras y aquellas áreas que son responsables de la formación de concepto. Fuster opina que es la culminación de la evolución de un mecanismo cerebral dedicado a la adaptación del organismo a su ambiente. Este punto de vista es mucho más plausible sí aceptamos que todas las sensaciones.en tiempo real mediante la interacción del examen de la memoria y la aplicación de reglas. La percepción. Tal plan está hecho por componentes léxicos de unidades cognitivas ejecutivas. que el cerebro del parlante debe tener la posibilidad de acezar a un léxico y tener la capacidad de memoria de trabajo. 5. son comparadas con experiencias anteriores y procesadas de forma más compleja. la planificación. el significado de las palabras y la gramática. El resultado del procesamiento de la sensación es que los neurocientíficos denominan percepción. el desarrollo de la inteligencia humana es el desarrollo de redes cognitivas y de la eficiencia con que éstas procesasen la información. sería el proceso que transforma la sensación a una representación capaz de ser procesada cognitivamente. Sin ellos la capacidad de organizar palabras con significado sería nula y la funcionalidad sintáctica del lenguaje se perdería. el grado de inteligencia es la “eficiencia con la cual puede ser procesada esta información. Estas metas están basadas en el procesamiento de una gran cantidad de información que se extienden sobre grandes expansiones de tiempo y espacio. Algunos investigadores identifican la cognición con el conocimiento. Al . En el caso de la inteligencia humana. en particular verbos. pues. La dinámica cortical de la sintaxis requiere la participación de estos dos mecanismos neuronales que se encuentran en el lóbulo frontal del cerebro. 4. memoria filogenética o memoria de la especie. preferimos identificar a la cognición como un proceso que incluye todas sus funciones. en principio. si la inteligencia es el procesamiento de información cognitiva tocante a metas comportamentales o cognitivas. cada percepción es un evento histórico y la categorización de una impresión sensorial actual estaría enteramente determinada por memorias previamente establecidas. sin embargo. se refiere a la habilidad para usar los medios disponibles. la adaptación al mundo involucra. por más que sean simples o mal definidos. la persecución de metas que transciendan al individuo. que debe coordinar la memoria. y aún requiere. Este proceso evolutivo dio pie a la conciencia. Eficiencia. Por lo tanto. 6.

2008. La memoria nueva tiene fecha y se somete a un proceso de consolidación antes de ser almacenada permanentemente o convertirse en conocimiento. p 117. Las actividades cognitivas. basic Books. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. Mass. Paidós. Edelman and Giulio Tononi. el conocimiento es la memoria de hechos y la relación entre estos hechos. (2003) Oxford University Press. Psicología de la atención. 1997. p 193–196. Cambridge. Joaquín M. Madrid: Síntesis. Barcelona. MIT Press. los cuales al igual que la memoria se adquieren a través de la experiencia.wikipedia. para ser utilizado posteriormente. 2003. El doctor Fuster explica que. 46 (Supl 1): S69–S70. aunque se describe funcionalmente de manera individual.php?title=Desarrollo_cognitivo&oldid=64014272» Categorías:   Psicología cognitiva Psicología evolutiva Categorías ocultas:    Wikipedia:Wikificar Wikipedia:Wikificar psicología Wikipedia:Artículos destacados en w:he 1. Steven Pinker. USA. Rev Neurol 2008. El conocimiento. la diferencia entre conocimiento y memoria es uno muy sutil. A Universe of Consciousness. 2009. La Tabla Rasa. Nature Reviews Neuroscience. El conocimiento establecido es sin tiempo. Raftopoulos A. aunque su adquisición y contenido pueda ser fechado.org/w/index. On the relationship between emotion and cognition. fenomenológicamente.igual que en el aprendizaje. donde sus funciones comparten el mismo sustrato celular así como sus conexiones neuronales. el contenido de la memoria tiene esta limitación mientras que el conocimiento no. Cortex and Mind. USA Obtenido de «http://es. se ha de almacenar en el sistema cognitivo. Una distinción entre la memoria autobiográfica y el conocimiento reside simplemente en la presencia o ausencia de una limitación temporal. 2000. Cognition and Perception. vol 9 p 148–158. Fuster. García J. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano . [editar] Véase también  Permanencia del objeto [editar] Referencias       Pessoa. Gerald M.

recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. de la cual. metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. ya sea si este es consciente o no 2. La asignación selectiva de estas redes permite analizar un estímulo discreto de relevancia biológica. éste puede dirigir su atención hacia el mundo interior que. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. aunque se describe funcionalmente de manera individual. de la cual. la mayoría se utiliza inconscientemente. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. la mayoría se utiliza inconscientemente. aunque se encuentra fuera del contexto de los estímulos sensoriales del medio. La cognición hace referencia a los procesos tales como la memoria. no deja de estar poblada de información. sino también como elemento de control de la actividad psicológica. Cuando pensamos tomamos en consideración aquello que se asienta presente y. En el caso del ser humano. En el caso de atención su característica fundamental es la asignación de recursos neuronales en el procesamiento de información. 3. La focalización. . Además. la atención está implicada directamente en la recepción activa de la información. la selectividad y la exclusividad son atributos de la atención que se logran gracias a la activación de ciertas redes neuronales dentro de una mirada de conexiones que se entrecruzan y se sobreponen. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. la solución de problemas (inteligencia) y la planificación. En resumen. percepción. Por lo tanto. En resumen. Las actividades cognitivas. el lenguaje.mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. Muchos de los procesos cognitivos involucran funciones cerebrales sofisticadas únicas del ser humano. Además. la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano mencionaremos brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. éstas no fueron el producto de la espontaneidad. La capacidad selectividad de la atención permite comprender el mundo que se presenta con múltiples estímulos simultáneos. En ella se debe incluir todo el conocimiento que adquirimos. La neuropsicología y la ciencia cognitiva han hecho imprescindible la ampliación de la definición de memoria. recuperamos y utilizamos sin estar conscientes de ello. Más aún. la atención. no sólo desde el punto de vista de su reconocimiento. interactúa en conjunto para obtener un comportamiento determinado. éstos involucran los llamados procesos de control. tales como aquellos que se utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las interferencias 1. ya sea si este es consciente o no El ser humano tardó muchas centenas de miles de años en desarrollar sus capacidades cognitivas.

en un momento dado. cada percepción es un evento histórico y la categorización de una impresión sensorial actual estaría enteramente determinada por memorias previamente establecidas. 5. el grado de inteligencia es la “eficiencia con la cual puede ser procesada esta información. se refiere a la habilidad para usar . 4. en este caso.El lenguaje en sentido amplio. Tal plan está hecho por componentes léxicos de unidades cognitivas ejecutivas. Las sensaciones más relevantes a los intereses del individuo. Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral izquierdo. El paso crítico para una consciencia de orden superior dependió del surgimiento evolutivo de conectividades neuronales paralelas (reentrantes) entre estas estructuras y aquellas áreas que son responsables de la formación de concepto. Fuster opina que es la culminación de la evolución de un mecanismo cerebral dedicado a la adaptación del organismo a su ambiente. sería el proceso que transforma la sensación a una representación capaz de ser procesada cognitivamente. Sin ellos la capacidad de organizar palabras con significado sería nula y la funcionalidad sintáctica del lenguaje se perdería. Su evolución ha ocurrido en un continuo evolutivo de los medios para adaptarse al mundo. No existe una operación mental que el lenguaje no puede reflejar. Por lo tanto. Se utiliza en tiempo real mediante la interacción del examen de la memoria y la aplicación de reglas. el significado de la expresión del lenguaje. Estas metas están basadas en el procesamiento de una gran cantidad de información que se extienden sobre grandes expansiones de tiempo y espacio. aún las más elementales son la recuperación de una forma de memoria ancestral. está precedido por la formulación mental de un plan o de un esquema más amplio que la intención destinada. que el cerebro del parlante debe tener la posibilidad de acezar a un léxico y tener la capacidad de memoria de trabajo. Este proceso evolutivo dio pie a la conciencia. Fuster hace hincapié en señalar que. Este punto de vista es mucho más plausible sí aceptamos que todas las sensaciones. la planificación. por más que sean simples o mal definidos. en principio. en particular verbos. son comparadas con experiencias anteriores y procesadas de forma más compleja. es considerado el “espejo de la mente” y. 6. Lo que quiere decir. En el caso de la inteligencia humana. pues. Eficiencia. Según Fuster. La percepción. la persecución de metas que transciendan al individuo. La dinámica cortical de la sintaxis requiere la participación de estos dos mecanismos neuronales que se encuentran en el lóbulo frontal del cerebro. que debe coordinar la memoria. se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de pensamientos. el significado de las palabras y la gramática. si la inteligencia es el procesamiento de información cognitiva tocante a metas comportamentales o cognitivas. la adaptación al mundo involucra. el desarrollo de la inteligencia humana es el desarrollo de redes cognitivas y de la eficiencia con que éstas procesasen la información. incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos). La incapacidad de acezar a la red cortical que contienen los componentes léxicos ejecutivos hace imposible la expresión de un lenguaje con significado. En humanos. El resultado del procesamiento de la sensación es que los neurocientíficos denominan percepción. al igual que la ejecución de una acción dirigida por una meta. y aún requiere. De acuerdo con Joaquín Fuster. memoria filogenética o memoria de la especie.

el conocimiento es la memoria de hechos y la relación entre estos hechos. Paidós. 2008. Barcelona. el contenido de la memoria tiene esta limitación mientras que el conocimiento no. El conocimiento establecido es sin tiempo. éste puede dirigir su atención hacia el mundo interior que. El doctor Fuster explica que. USA. para ser utilizado posteriormente. . vol 9 p 148–158. donde sus funciones comparten el mismo sustrato celular así como sus conexiones neuronales. para atender una meta tal como la solución de un problema. Algunos investigadores identifican la cognición con el conocimiento. Joaquín M. donde sus funciones comparten múltiples estímulos simultáneos. En el caso del ser humano. se basa en una gramática combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de conocimiento reside simplemente en la presencia o ausencia de una limitación temporal. La memoria nueva tiene fecha y se somete a un proceso de consolidación antes de ser almacenada permanentemente o convertirse en conocimiento. Steven Pinker. Nature Reviews Neuroscience. Psicología de la atención. La Tabla Rasa. El conocimiento. 1997. se ha de almacenar en el sistema cognitivo. Rev Neurol 2008. los cuales al igual que la memoria se adquieren a través de la experiencia. aunque se encuentra fuera del contexto de los estímulos sensoriales del medio. García J.los medios disponibles. Una distinción entre la memoria autobiográfica y el conocimiento reside simplemente en la presencia o ausencia de una limitación temporal. Fuster. El conocimiento establecido es sin tiempo. incluyendo conocimientos previos. On the relationship between emotion and cognition. [editar] Véase también  Permanencia del objeto [editar] Referencias     Pessoa. para ser utilizado posteriormente. p 117. Al igual que en el aprendizaje. aunque su adquisición y contenido pueda ser fechado. fenomenológicamente. El conocimiento. El lenguaje en sentido amplio. aunque su adquisición y contenido pueda ser fechado. preferimos identificar a la cognición como un proceso que incluye todas sus funciones. Cortex and Mind. sin embargo. no deja de estar poblada de información. Madrid: Síntesis. se ha de almacenar en el sistema cognitivo. (2003) Oxford University Press. La memoria nueva tiene fecha y se somete a un proceso de consolidación antes de ser almacenada permanentemente o convertirse en conocimiento. 2003. 46 (Supl 1): S69–S70. el contenido de la memoria tiene esta limitación mientras que el conocimiento no. incluye un léxico (capacidad semántica) y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos). Cuando pensamos tomamos en consideración aquello que se asienta presente y. es considerado el “espejo de la mente” y. metafóricamente podemos decir que dirigimos nuestra mirada hacia dentro. la diferencia entre conocimiento y memoria es uno muy sutil.

A Universe of Consciousness. Gerald M. Edelman and Giulio Tononi. basic Books. 2000. . p 193–196.