PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE MATEMTICAS I PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA

GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 15

CIUDAD

BLOQUE 3 EJE TEMA

Sentido numrico y pensamiento algebraico Problemas multiplicativos -Resolucin de problemas que impliquen la multiplicacin de nmeros decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional CONTENIDOS -Resolucin de problemas que impliquen la divisin de nmeros decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional. SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO ESTNDARES Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de CURRICULARES la divisin entre polinomios. A TRABAJAR ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. PROPOSITOS Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos. APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y nmeros decimales. Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales. Resuelve problemas que implican el clculo de cualquiera de las variables de las frmulas para calcular el permetro y el rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares. Explica la relacin que existe entre el permetro y el rea de las figuras. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y Resultados Manejar tcnicas eficientemente

EVALUACIN POR RUBRICAS PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA Nivel de desempeo 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Satisfactorio 4 Destacado RUBRICA Calificacin 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10 NIVEL DE DESEMPEO

INDICADORES Solucionan diversos problemas de manera individual, sobre divisiones que implican multiplicaciones, divisiones y sumas entre otras y lo exponen al grupo.

Soluciona problemas de multiplicacin y divisin identificando la propiedad de multiplicar el dividendo y el divisor por el mismo nmero, a sabiendas de que el resultado no cambiar

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: Se ejemplificaran los diversos casos para llevar a cabo la divisin de nmeros decimales: 1) Dividendo est formado por un numero decimal y el divisor por un entero 2) Dividendo est formado por un numero entero y el divisor por un decimal 3) Cuando existe punto decimal en el dividendo y en el divisor ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Se efectuaran problemas sencillos que impliquen la divisin de nmeros decimales en sus diversos contextos ACTIVIDADES DE CIERRE: Se resolvern ejercicios que impliquen la divisin de nmeros decimales

ACTIVIDADES GENERALES: Se explicar que para multiplicar dos nmeros decimales:

Se multiplican como si fueran nmeros enteros. El resultado final es un nmero decimal que tiene una cantidad de decimales igual a la suma del nmero de decimales de los dos factores. Ejemplo: 46.562 38.6

-Proponer a los alumnos problemas de multiplicacin y divisin para que identifiquen la propiedad de multiplicar el dividendo y el divisor por el mismo nmero, a sabiendas de que el resultado no cambiar. -Propiciar la reflexin respecto de la informacin e identificar la incgnita y los datos disponibles en el problema planteado. -Organizar el grupo en equipos de tres para que planteen problemas que impliquen la divisin de nmeros decimales en situaciones de su vida cotidiana. -Propiciar el anlisis de los problemas presentados por el resto del grupo y solicitar su resolucin. -Solicitar que propongan un procedimiento para verificar el resultado de los problemas resueltos y que expliquen porque lo consideran el ms adecuado. -Proponer al grupo que repita la misma secuencia de actividades, pero ahora con nmeros fraccionarios. -Promover que expresen las dificultades encontradas y las formas como las solucionaron.