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1 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Unidad 4. Matemticas bsicas



Presentacin de la unidad

En la Unidad 4. Matemticas bsicas, se te presentan conceptos fundamentales, como
teora de conjuntos, aritmtica y lgebra. El dominio de estas reas es indispensable
para iniciar tus estudios en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Mxico
(UnADM).
En el primer tema, aprenders los conceptos y las operaciones fundamentales de los
conjuntos, as como tambin su representacin por medio de diagramas de Venn. En el
segundo tema, estudiars las operaciones fundamentales de los nmeros enteros y sus
propiedades, el teorema fundamental de la aritmtica, el mximo comn divisor y el
mnimo comn mltiplo, asimismo, se presentarn las operaciones fundamentales de
suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros racionales. Finalmente, en el tercer
tema, estudiars los conceptos bsicos del lgebra, el lenguaje algebraico, las
operaciones con expresiones algebraicas, la factorizacin, las ecuaciones de primer grado
y las ecuaciones cuadrticas.
Adelante!
Propsitos




Identificar la teora de conjuntos, simbologa y
terminologa necesaria para comprender el lenguaje
matemtico por medio de ejemplos y ejercicios.
Exponer la aritmtica de los nmeros enteros y
nmeros fraccionarios, a travs de ejercicios y
aplicaciones.
Plantear y resolver problemas sencillos de la vida
cotidiana mediante la aplicacin del lgebra, donde
se requieran ecuaciones de primero y segundo
grado.





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Competencia especfica




Recuperar los conceptos, las operaciones y
las aplicaciones elementales de la teora de
conjuntos, aritmtica y lgebra para
plantear y resolver problemas, a travs de
ejercicios.

4.1. Teora de conjuntos

A lo largo de las distintas ramas de las matemticas, la teora de conjuntos desempea un
papel primordial, debido a que muchas de las identidades y propiedades analizadas en
las matemticas se obtienen de ciertos conjuntos particulares o algunas clases de objetos
determinados. Estas ramas son formalmente definidas a travs de la teora de conjuntos.
Como consecuencia, muchas preguntas fundamentales acerca de la naturaleza del
estudio de las matemticas son reducidas a preguntas sobre conjuntos.
La teora de conjuntos proporciona una parte de la simbologa utilizada en las
matemticas, como la siguiente:
Smbolo Significado
Pertenece
No pertenece
Contenido
No contenido
Contiene
No contiene
Implica
Igual
Diferente
Conjunto vaco

Complemento de A
Unin
Interseccin
Diferencia

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4.1.1. Conceptos bsicos

Uno de los conceptos ms importantes del estudio de las matemticas son los conjuntos,
ya que todo lo que se estudia es relativo a propiedades de algunos conjuntos en
particular. La palabra conjunto no tiene una definicin concreta, sin embargo,
intuitivamente se entiende que un conjunto es una coleccin o clase de objetos bien
definidos. Dichos objetos toman el nombre de elementos o miembros del conjunto, por
ello, de forma equivalente se dice que un objeto pertenece a un conjunto dado.
Los conjuntos son representados por letras maysculas, por ejemplo, y los
elementos, por letras minsculas , etc. Cuando un elemento pertenece a un
conjunto , se denota por , en caso contrario, si no es elemento de se denota
por . En resumen, dado un conjunto y un elemento se cumple una y slo una de
las siguientes condiciones: .
Existen dos formas de describir los conjuntos:
1. Por extensin: Aqu se presentan todos los elementos de un conjunto entre los
smbolos de llaves , . Cuando los elementos del conjunto son conocidos y son
un nmero muy grande, se utilizan puntos suspensivos . Por ejemplo, se
tienen los siguientes conjuntos:

a,e,i,o,u
.
a,b,c,.,x,y,z.
.

2. Por comprensin: Aqu se usan todas las propiedades que describen a los
elementos del conjunto, es decir, si representa un elemento del conjunto y es
la propiedad que describe al conjunto, entonces se escribe el conjunto de la
siguiente forma: | es verdadera. En palabras, se dice que el conjunto de
todos los tales que la propiedad en es verdadera. Observa cmo se
presentan los conjuntos del ejemplo anterior:

| es una vocal.
| es un nmero entero positivo menor o igual a .
| es una letral del alfabeto.
| es un nmero entero mltiplo de


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Diagramas de Venn
Una herramienta muy til en la teora de conjuntos son los llamados diagramas de Venn,
que son representaciones grficas de conjuntos, con los cuales se pueden visualizar
algunas propiedades de que se presenten en los conjuntos. Usualmente se representa el
conjunto universal como un rectngulo y con regiones dentro de l, se muestran los
distintos conjuntos en cuestin. Por ejemplo, si se desea representar que en un
diagrama de Venn, la siguiente figura es ilustrativa:

Contencin de conjuntos
Anteriormente, se explic la relacin de pertenencia que hay entre un elemento y un
conjunto, ahora se estudiar la relacin de contencin, que se da entre dos conjuntos
dados. Sean y dos conjuntos, se dice que es subconjunto si y solo si todo
elemento de es elemento de y se denota por , en caso contrario . En
smbolos, se tiene que si y solo si dado , lo anterior se lee de la
siguiente manera: dado elemento de implica que es elemento de .
Cuando es comn utilizar equivalentemente la palabra contenido, es decir, est
contenido en . Adems, se define que incluye o contiene a si y solo si y se
denota por . Si se quiere ver grficamente que equivalentemente el
diagrama de Venn es la siguiente figura:


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Observa los siguientes ejemplos de contencin de conjuntos:
1. Sean a,e,i,o,u y | es una letra del alfabeto, claramente ,
ya que toda vocal es una letra del alfabeto.
2. Sean | es mltiplo de y | es mltiplo de , entonces
, ya que, como se ver ms tarde, es mltiplo de .
Una consecuencia inmediata de la definicin de contencin de conjuntos es el siguiente
resultado:
Lema: Si y entonces .
Igualdad entre conjuntos
En matemticas es comn definir algunas propiedades en trminos de una igualdad, por
ejemplo, un nmero real es positivo si y solo si ||. En teora de conjuntos se tiene
algo similar, muchas propiedades de conjuntos se presentan en trminos de la igualdad
de conjuntos, que se define de la siguiente manera: Se dice que el conjunto es igual al
conjunto si y solo si y tienen los mismos elementos, y se denota por , en caso
contrario . Ntese que si todo elemento de es elemento de implica que y
si todo elemento de es elemento de entonces , por lo tanto, se tiene que
si y solo y . En consecuencia, si se tiene que demostrar una igualdad entre
conjuntos basta demostrar una doble contencin. Por ejemplo, dados los conjuntos
y se tiene que , ntese que no importa que los
elemento y se repitan dos veces en el conjunto .
Conjunto universal y conjunto vaco
Ahora toca el turno de definir el conjunto universal, aqu la esencia de universal radica
en el hecho de universo de discusin, es decir, el conjunto universal es el conjunto de
todos los objetos que entran en una discusin dada. Por ejemplo, si se habla de
divisibilidad, el conjunto universal es el conjunto de todos los nmeros enteros; si se habla
de derechos humanos, el conjunto universal es el conjunto de todos los seres humanos; y
en geometra plana, el conjunto universal es el plano.
Existe un conjunto distinguido que no tiene elementos, que se llama conjunto vaco, este
se denota por y resulta de contradicciones. Por ejemplo, si se desean buscar todos
los nmeros naturales menores que cero, es claro que no existen dichos nmeros.
Matemticamente el conjunto vaco se define por | . Dado que el conjunto
vaco se define a partir de una contradiccin, por cuestiones de lgica de predicados se
tiene que , para cualquier conjunto .

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Actividad 1. Conceptos bsicos

Instruccin: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.


1. Dado el conjunto a,e,i,o,u, di cules de las siguientes afirmaciones son
falsas o verdaderas:

a. F, V, V y F.
b. F, F, V y V.
c. F, V, F y F.
d. F, F, F y V.

2. Escribe en su forma comprensiva los siguientes conjuntos:
i. consiste de todos los dgitos.
ii. Europa, Asa, Amrica, Oceana, frica.

a. | es un dgito y | es un continente
b. | es un continente y | es un dgito.
c. | es dgito y | es un pas.
d. y | es un estado

3. De los siguientes conjuntos, cules son vacos?

i. | es un nmero positivo menor que cero.
ii. |

.
iii. | .
iv. | .
v. | .

a. y
b. , y
c. , y
d.


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4. Dados los conjuntos
Define si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas.


a. V, F, V, V y V.
b. F, F, V, V y F.
c. F, F, V, F y V.
d. V, V, F, V y F.

5. Dados y , considera que
. Cules de las siguientes afirmaciones son ciertas?


a. V, F, F, V y V.
b. F, F, V, V y F.
c. V, F, V, F y V.
d. F, F, F, V y V.


4.1.2. Operaciones con conjuntos
En la seccin previa se presentaron los conceptos bsicos de los conjuntos, en esta
seccin se definirn algunas operaciones fundamentales sobre los mismos, como el
complemento, la unin, la interseccin y la diferencia. Por simplicidad de notacin, en el
resto de esta seccin denotar un conjunto universal fijo.
Complemento de un conjunto
Cuando se presentan algunas propiedades matemticas sobre un conjunto, en muchas
ocasiones no es fcil trabajar directamente con el conjunto. Por ejemplo, si se necesita
trabajar con todos los valores tales que , es ms sencillo identificar cuando
, es decir, solo puede tomar el valor de . Se definir el complemento de un
conjunto dado con respecto a determinado conjunto universal. Dado , el
complemento de con respecto a se define como el conjunto

| ,
grficamente se tiene:



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Considera los siguientes ejemplos:
Si es el conjunto de los nmeros enteros y es el conjunto de todos los
nmeros pares, entonces

es el conjunto de todos los nmeros impares.


Sea el conjunto de todos los humanos y el conjunto de todas los nios,
entonces

es el conjunto de todos los adultos.


Ahora se enunciarn algunas propiedades del complemento:
Lema: El complemento de un conjunto satisface lo siguiente:
a)


b)

.
Unin de conjuntos
Si se tiene una bolsa con manzanas y con el paso del tiempo se obtiene una bolsa con
peras, se puede vaciar el contenido de ambas bolsas en una bolsa ms grande.
Pensando en trminos de conjuntos, se toman todos los elementos de los dos primeros
conjuntos para construir otro que resulta de reunir los elementos de tales conjuntos. Esto
es muy comn con los objetos matemticos, es decir, reunir objetos de conjuntos dados
para obtener otro conjunto que contenga a dichos conjuntos. La siguiente operacin entre
conjuntos que se definir es la unin, dados , el conjunto unin es el
conjunto | . En palabras, para que un elemento pertenezca a la
unin de conjuntos basta con que pertenezca al menos a alguno de los conjuntos que se
unen. Grficamente, se tiene lo siguiente:

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Observa los siguientes ejemplos:
Sean , entonces se tiene
que .
Sean , entonces .

Ahora se enunciarn algunas propiedades de la unin de conjuntos:
Lema: La unin de conjuntos satisface lo siguiente:
a) Dado , se tiene que

.
b) Para se tiene que si y solo si .
c) Para se tiene que .
d) Para , se tiene que .
Interseccin de conjuntos
Un problema importante en geometra es el siguiente: Dadas dos rectas no paralelas,
dnde se cortan? Intuitivamente dos rectas se cortan en un punto. Si consideras las
rectas como conjuntos de puntos, vers que el punto de corte tiene la particularidad de
pertenecer a ambos conjuntos, usualmente se dice que el punto de corte es la
interseccin de las dos rectas. Ahora se presentar la definicin de interseccin de
conjuntos: dados , el conjunto interseccin es el conjunto |
, es decir, la interseccin de conjuntos est formada por todos los elementos
comunes de los conjuntos en cuestin. Grficamente se tiene lo siguiente:

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Observa los siguientes ejemplos:
Sean , entonces
.
Sean , entonces .

El ltimo ejemplo motiva la siguiente definicin: dados dos conjuntos se dice que
es ajeno disjunto a si y solo si . Enseguida se enunciarn algunas
propiedades de la interseccin de conjuntos:
Lema: La interseccin de conjuntos satisface lo siguiente:
a) Dado , se tiene que

.
b) Para se tiene que si y solo si .
c) Para se tiene que .
d) Para , se tiene que .
Las propiedades que relacionan a la unin, la interseccin y el complemento son las
siguientes:
Teorema: Dados se tienen las siguientes relaciones:
i. .
ii. .
iii.

.
iv.

.

De lo anterior (i) y (ii) son las propiedades distributivas. Los puntos (iii) y (iv) se conocen
como las leyes de De Morgan.

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Diferencia de conjuntos
Considera que formas parte de un grupo de mdicos que busca un tratamiento para una
enfermedad exclusiva de la poblacin masculina. En este caso, no tiene sentido realizar
un estudio en el conjunto de todos los humanos, ya que por la naturaleza de la
enfermedad solo se debe estudiar a la poblacin masculina. Pensando en trminos
conjuntistas, al conjunto de los humanos hay que quitarle el conjunto de todas las
mujeres. En matemticas, este fenmeno se presenta de manera usual, en muchos casos
hay que quitarle algunos elementos a un conjunto determinado, lo que lleva a la definicin
de la diferencia entre conjuntos. Dados , la diferencia de con o menos
es el conjunto | . Ntese que si y es equivalente a
decir

por lo tanto,

. La diferencia se ve grficamente de
siguiente forma:



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Actividad 2. Operaciones con conjuntos

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.

1. Escribe en notacin de teora de conjuntos los siguientes enunciados:
i. no es elemento de .
ii. incluye a la uncin de .
iii. pertenece a la diferencia de menos .
iv. esta contenido en el complemento de .
v. es ajeno a la unin de con la interseccin de con .

a.

.
b.

.
c.

.
d.

.

2. Diagrama que presenta la validez de .

a. c.


b. d.









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3. Qu diagrama presenta la validez de





a.
b.
c.
d.





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4. Diagrama que presenta la validez de .



a.
b.
c.
d.






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5. Dada las siguientes relaciones entre conjuntos, determina cules son verdaderas y
cules son falsas.

a)
b) .
c)

.
d)

.
e)

.

a. F, F, V, V y F.
b. F, V, F, V y F.
c. V, F, F, V y F.
d. F, F, V, V y V.



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Actividad 3. Teora de conjuntos

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.


1. Presenta los siguiente conjuntos en su forma explcita:
| |

a. .
b. .
c. .
d.

2. De los siguientes conjuntos, cules son iguales?


a. y .
b. .
c. y .
d. .

3. Escribe todos los subconjuntos del conjunto .

a. , , y .
b. , y
c. , y
d. y .

4. Dados los conjuntos .
Cules de las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas?


a. V, F, F, F y F.
b. V, V, F, F y V.
c. F, F, V, F y V.
d. V, F, F, V y V.

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5. Qu diagrama de Venn comprueba que y , entonces ?

a. c.

b. d.

6. Qu diagrama presenta la validez de ?

a. c.



b. d.






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7. Qu diagrama presenta la validez de

?

a.

b.

c.

d.







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8. Qu diagrama presenta la validez de



a.

b.

c.

d.






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9. Considerando que , calcula:



a. .
b. .
c. .
d. .


10. Qu diagrama representa que los conjuntos A y B son ajenos?

a. c.

b. d.





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4.2. Aritmtica

La aritmtica comienza con el estudio de los nmeros naturales: . Uno de
los primeros objetos de estudio en este conjunto es la operacin de suma, que tiene una
interpretacin muy sencilla: agregar objetos a conjuntos. Por esta naturaleza, la suma
induce otra operacin conocida como resta, que en esencia consiste en la accin opuesta
a agregar, es decir, se deben quitar objetos.
De manera natural, no se puede quitar ms cosas de las que se tienen, sin embargo, hay
fenmenos que s tiene sentido quitar ms de lo que se tiene, por ejemplo, las ganancias
y prdidas del calor. Por tal motivo, el conjunto es insuficiente para algunos estudios
donde se requiera realizar restas, esta es la motivacin para obtener el conjunto de los
nmeros enteros:

Se toma al conjunto y se le agregan todos los posibles resultado que se pueden obtener
al realizar la operacin de resta en .
Cuando se realizan sumas en donde todos los elementos que se suman son el mismo,
se induce la operacin de multiplicacin. Anlogamente a lo que pasa con la suma, la
multiplicacin induce una operacin inversa conocida como divisin. Como no siempre
se puede realizar esta operacin en , esto motiva a obtener el conjunto de los nmeros
racionales:
,

| -
Al igual que los nmeros enteros, los nmeros racionales se obtienen de agregndole
todos los posibles resultados de dividir.

Los smbolos utilizados en este tema son los siguientes:
Smbolo Significado
Conjunto de los nmeros naturales
Conjunto de los nmeros enteros
Conjunto de los nmeros racionales
|| Valor absoluto de
Suma
Resta
Producto
Divisin
Menor que
Mayor que

La potencia de

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4.2.1. Nmeros enteros y sus propiedades

Antes de comenzar con el estudio de los nmeros enteros, considera que debes tener las
habilidades para realizar las operaciones de suma, resta y multiplicacin de nmeros
naturales.
Representacin grfica
Los nmeros enteros se presentan en una en una lnea recta como se muestra en la
siguiente figura:


Primero ubica el nmero cero en un punto de la recta, a continuacin coloca hacia la
derecha, en el orden usual a los nmeros naturales y, finalmente, de lado izquierdo, sus
respectivos inversos, que se obtienen de tomar un nmero natural y ponerle un signo
menos de lado izquierdo. Por ejemplo, el inverso del es . Los nmeros naturales
distintos del cero toman el nombre de positivos y sus inversos se llaman negativos.
Valor absoluto
Muchas de las aplicaciones de los nmeros enteros no requieren el uso del signo del
nmero, por ejemplo, al calcular una distancia no importa si se mide de un punto a un
punto o si medimos del punto al punto . Esto motiva el siguiente concepto: el valor
absoluto de un nmero entero se define como el valor del numero entero sin importar
su signo, este se denota entre dos barras verticales, es decir, el valor absoluto de se
denota por ||. Grficamente el valor absoluto es la distancia que hay de un nmero
entero al cero.

Por ejemplo, el valor absoluto del es y el valor absoluto del es , en smbolos se
escribe de la siguiente manera: || y | | .

23 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Parte importante del estudio de lo nmeros enteros son sus operaciones de suma, resta,
multiplicacin, divisin y combinaciones entre ellas. Ahora toca el turno de presentar
dichas operaciones y se inicia con la ms elemental:

Suma de nmeros enteros
Para representar la operacin de suma adicin, se utiliza el smbolo . La suma en los
nmeros enteros se puede dividir en tres casos:
1. Todos los nmeros son positivos o cero: En este caso la suma es la misma que en
los nmeros naturales, por ejemplo, . Grficamente se tiene lo siguiente:


2. Todos los nmeros son negativos: En este caso se realiza la suma sin importar el
signo y al final del resultado, se le coloca el signo negativo de lado izquierdo, por
ejemplo, . Grficamente se tiene lo siguiente:


3. Cuando hay positivos y negativos: Para este caso, primero hay que sumar por
separado los positivos y los negativos. Para sumar un positivo con un negativo, hay
que tomar el nmero de mayor valor absoluto y restarle el valor absoluto del menor, y
colocar el signo del nmero que tenga ms valor absoluto. Por ejemplo,
ya que el nmero que tiene ms valor absoluto es | | despus se le resta el
valor absoluto del otro, en este caso || , la diferencia entre , por ltimo,
el signo es negativo. Grficamente se tiene lo siguiente:


24 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Ahora se presentarn las propiedades que tiene la operacin de suma en los nmeros
enteros:
(i). Asociatividad: Dados tres nmeros enteros y se tiene que
.
(ii). Conmutatividad: Dados dos nmeros enteros y , se tiene que
.
(iii). Elemento neutro: Existe el nmero entero tal que , para cualquier
nmero entero .

(iv). Inversos aditivos: Dado un nmero entero , existe un entero tal que
.

Por la propiedad (i) se pueden sumar ms de tres nmeros eliminando los respectivos
signos de agrupacin. Por ejemplo:



A continuacin se ejemplificar lo anterior.
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .


25 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Resta de nmeros enteros
De las propiedades anteriores, la existencia de los inversos aditivos expone que todo
nmero entero sumando con una cantidad adecuada se anula. Por ejemplo, para el
existe un nmero denotado por tal que e, inversamente, para el existe
el nmero tal que . En general, el inverso de un nmero positivo es su
respectivo negativo y el inverso de un negativo es su respectivo positivo. En
resumen, para calcular el inverso de un nmero entero basta cambiarle el signo a dicho
nmero, en smbolos se tiene que:
y
Grficamente se presenta:

A partir del inverso se define la operacin de inversa a la suma, es decir, la resta que
representa por el smbolo De la siguiente manera:
Observa algunos ejemplos de restas:
.
.
.
.
.
Orden en los nmeros enteros
En el conjunto la operacin de resta permite definir la igualad de nmeros enteros.
Decir que es igual a es equivalente a . En los nmeros naturales, se tiene un
orden conocido, es decir, se comienza con , le sigue el , despus , etc.
Grficamente, un nmero natural es ms grande que otro si se localiza ms a la derecha.
En consecuencia, todo nmero positivo es mayor que y se denota por . Esta
idea se retomar para ordenar a los nmeros enteros, intuitivamente un nmero entero
es ms grande que o que es menor que si se localiza ms a la derecha que .
Formalmente, se dice que es menor que o que es mayor que si y solo si
es un nmero positivo, en tal caso se denota por . Por ejemplo: ,
, y .

26 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Multiplicacin de nmeros enteros
Como observaste en el apartado anterior, tcnicamente sumar nmeros enteros es
equivalente a sumar nmeros naturales considerando cmo se adapta esta operacin
para los nuevos objetos (nmeros negativos). El caso de la multiplicacin es anlogo al de
la suma en , ya que la multiplicacin en es tcnicamente la misma que en . La
multiplicacin o producto se denota con el smbolo , o utilizando parntesis, o
concatenando objetos, as para presentar la multiplicacin de con se utiliza
indistintamente . Antes de multiplicar nmeros enteros observa cmo
se multiplican sus signos en la siguiente tabla:





Para multiplicar dos nmeros enteros, primero hay que multiplicar sus signos y, despus,
multiplicar sus valores absolutos. En consecuencia, el producto tiene las siguientes
propiedades:
(i). Asociatividad: Dados tres nmeros enteros y se tiene que:
.
(ii). Conmutatividad: Dados dos nmeros enteros y , se tiene que:
.
(iii). Elemento neutro: Existe el nmero entero tal que , para cualquier
nmero entero .
Observa algunos ejemplos de productos:
.
.

.
Para finalizar, se definir la potencia de un nmero entero del siguiente modo: Dado
y , se dice que la -sima potencia de es el nmero

.

27 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Donde toma el nombre de potencia o exponente y recibe el nombre de base. Por la
regla de los signos, cualquier potencia de un nmero positivo es positiva, en el caso de
los nmeros negativos, la potencia ser positiva si el exponente es par y ser negativa si
el exponente es impar.
Revisa los siguientes ejemplos:

.
Propiedad distributiva
Las operaciones de suma y producto en , se relacionan a travs de la propiedad
distributiva, esta expresa que el producto se distribuye con respecto a la suma. En
smbolos se tiene lo siguiente:

Como es conocido, el producto de nmeros naturales se puede ver grficamente como el
rea de un rectngulo cuyos lados son los valores que se multiplican.

As, la propiedad distributiva se ve grficamente del siguiente modo:


28 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Observa algunos ejemplos de la propiedad distributiva:



.
.
Algoritmo de la divisin
Siempre que se pueda definir una operacin sobre un conjunto determinado, es natural
pensar si esta induce a una operacin inversa. El caso del producto en los nmeros
enteros no es la excepcin, la operacin inversa al producto es la divisin,
lamentablemente dicha operacin no siempre puede llevarse a cabo, lo ms que se puede
hacer es el llamado algoritmo de la divisin. Para esta operacin se utiliza el smbolo
y en este curso dicho algoritmo solo se emplear para nmeros enteros positivos.0
Teorema: Dados , existen tales que donde ||.
De lo anterior se desprenden los siguientes nombres: es el divisor, es el dividendo,
es el cociente y es el residuo. Para ejemplificar el teorema anterior, considera y
, entonces y ya que . Realizando la operacin
tradicional se observa que:

El algoritmo de la divisin permite definir los siguiente: Se dice que divide a o que
es un mltiplo de si y solo si , en smbolos se tiene que para algn
Por ejemplo: es divisor de es mltiplo de ya que ; y es mltiplo
de es divisor de , ya que , no es divisor de ya que .
Ahora se presentan algunos criterios de divisin de un nmero por otro:
a) Si se tiene un nmero cuya ltima cifra de la derecha es par, entonces es divisible
entre . Por ejemplo: y son divisibles entre .

29 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
b) Si la suma de las cifras de un nmero es un mltiplo de entonces es divisible
entre . Por ejemplo: y son divisibles entre , ya que
y .
c) Si se tiene un nmero cuyas dos ltimas cifras de la derecha forman un mltiplo de
entonces es divisible entre 4. Por ejemplo: y son
divisibles entre .
d) Si se tiene un nmero cuya ltima cifra de la derecha es entonces es
divisible entre . Por ejemplo: y son divisibles entre .
e) Si se tiene un nmero cuya ltima cifra de la derecha es entonces es divisible
entre . Por ejemplo: y son divisibles entre .
f) Si se tiene un nmero cuyas ltimas tres cifras de la derecha es un mltiplo de 8,
entonces es divisible entre . Por ejemplo: y son
divisibles entre .
Nmeros primos y compuestos
Si consideras solo nmeros positivos, debes observar que trivialmente cada uno de
ellos tiene dos divisores, es decir, dado un nmero positivo, son divisores de , ya
que . Esto permite clasificar dichos nmeros en primos y compuestos. Un
nmero entero positivo diferente de la unidad es primo si y solo si sus nicos divisores
de l son el mismo y la unidad. Un nmero positivo es compuesto si no es primo, es
decir, los nmeros compuestos tienen ms de dos divisores. Por ejemplo y son
primos, y son compuestos.
La relacin que existe entre nmeros primos y compuestos viene dado a travs del
siguiente resultado, que se conoce como Teorema fundamental de la aritmtica:
Teorema: Todo nmero entero positivo se puede representar como producto de nmeros
primos, esta representacin es nica salvo el orden de los factores.
Antes de ejemplificar el teorema anterior, se te ofrecer una lista de los primeros nmeros
primos menores o iguales a . Para ello, se utilizar el mtodo conocido como Criba
de Eratstenes, que consiste en los siguientes pasos:
1. Se realiza un listado del al .
2. Se cancela el nmero por ser la unidad.
3. Se identifica el nmero inmediato al , que en este caso es el , y se cancelan
todos sus mltiplos.
4. Se identifica el siguiente nmero no cancelado, que en este caso es el , y se
cancelan todos sus mltiplos.
5. Se identifica el siguiente nmero no cancelado, que es el ya que el ha sido
eliminado por ser un mltiplo , y se cancelan todos sus mltiplos.
6. Se realiza lo anterior sucesivamente.

30 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

El resultado final se muestra en el cuadro siguiente:

En consecuencia, los nmeros primos entre el y el son los siguientes:


.
Ahora se presentarn algunos ejemplos del teorema fundamental de la aritmtica:

.
.
Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo
El mximo comn divisor () de un conjunto de nmero enteros, como su nombre
lo indica, es el divisor comn ms grande de dichos nmeros. El mtodo para calcular
el mximo comn divisor consiste en buscar los nmeros primos que dividan
simultneamente a los nmeros dados, no importando si se repiten y, al final,
multiplicarlos. Por ejemplo, si se desea calcular el mximo comn divisor de los nmeros
y se realiza lo siguiente:



31 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico



Por consiguiente

.
Ahora se ver una aplicacin del mximo comn divisor:
Problema: Un carpintero quiere cortar una hoja rectangular de triplay de de largo
y de ancho, para obtener piezas cuadradas de las mismas dimensiones con la
condicin de que sean lo ms grande posible. Cunto debe medir la longitud del lado de
cada cuadrado?
Solucin: Primero hay que observar que la condicin de cortar en cuadrados la hoja de
triplay implcitamente dice que la longitud de dichos cuadrados divide simultneamente
tanto al largo como al ancho de la hoja, en consecuencia se debe buscar un divisor
comn. Agregando la condicin de ser lo ms grande posible, se debe buscar el ms
grande de los divisores comunes de las dimensiones del largo y el ancho. Por lo tanto, la
solucin buscada es el mximo comn divisor de y , es decir:







En consecuencia, se tiene que cada
cuadrado tiene longitud

.

Anlogamente, el mnimo comn mltiplo () es el ms pequeo de los mltiplos
comunes. Para calcular este se buscan nmeros primos que al menos dividan a alguno de
los nmeros dados y, al final, se multiplican. Por ejemplo, si se desea calcular el mnimo
comn mltiplo de los nmeros y se realiza lo siguiente:









32 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico


Por consiguiente,


Ahora se ver una aplicacin del mnimo comn mltiplo:
Problema: Ana, Juan y Pedro realizan compras en una misma tienda de autoservicios.
Ana va cada das, Juan cada das y Pedro cada das. Si ellos coinciden el da de
hoy en dicha tienda, cul es el nmero mnimo de das que tienen que pasar para que
vuelvan a coincidir?
Solucin: Primero hay que observar que la condicin de coincidir se traduce en buscar
los mltiplos comunes de los das en que Ana, Juan y Pedro van a la tienda. Adems, la
condicin del mnimo nmero de das expresa que el mnimo comn mltiplo de , y
es la solucin a la cuestin. Realizando las operaciones, se obtiene que:









En consecuencia, el nmero de das que
tienen que pasar son

.




33 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Actividad 4. Nmeros enteros

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.

1. Es la propiedad de la suma de nmeros enteros que permite sumar ms de tres
cantidades:

a. Asociatividad.
b. Conmutatividad.
c. Elemento neutro.
d. Inversos aditivos.

2. Calcular la siguiente operacin: :

a. .
b. .
c. .
d. .

3. De las siguientes ternas de nmeros, cules son mltiplos de ?

a. .
b. .
c. .
d. .

4. Cul es la descomposin en factores primos del nmero ?

a.

.
b.

.
c.

.
d.

.

5. Calcula el mximo comn divisor de 91 y 117.

a.
b.
c.
d.

6. Calcula el mximo comn divisor de y .

a.
b.
c.

34 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
d.


7. Calcula el mnimo comn mltiplo de y .

a.
b.
c.
d.


8. Calcula el mnimo comn mltiplo de y .

a.
b.
c.
d.


9. En una mercera se desean vender bolsitas de botones de varios colores. Si se
tienen botones blancos, rojos y azules, cuntas bolsitas se
pueden formar que contengan el nmero mximo de botones de cada color? y
cuntos botones de cada color hay en cada bolsita?

a. bolsas con blancos, rojos y azules.
b. bolsas con blancos, rojos y azules.
c. bolsas con blancos, rojos y azules.
d. bolsas con blancos, rojos y azules.


10. En una fiesta hay un pastel y un pay, divididos en y partes respectivamente.
Si se desean repartir platillos con una rebanada de pastel y otra de pay, cul es
el nmero mnimo de platillos que se pueden servir? y en cuntas partes hay
que dividir cada seccin del pastel y del pay, respectivamente?

a. platillos, cada seccin del pastel se divide en y cada seccin del pay, en
.
b. platillos, cada seccin del pastel se divide en y cada seccin del pay,
en .
c. platillos, cada seccin del pastel se divide en y cada seccin del pay,
en .
d. platillos, cada seccin del pastel se divide en y cada seccin del pay,
en .


35 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
4.2.2. Nmeros racionales

En la seccin anterior viste que la operacin de divisin no siempre se puede llevar a
cabo en el conjunto de los nmeros enteros, para resolver este problema, es necesario
construir el conjunto de los nmeros racionales o fracciones, que resultan de tomar los
nmeros enteros y agregarles todos los posibles resultados de dividir. En consecuencia,
el conjunto de los nmeros racionales es el siguiente:
,

| -
En particular todo nmero entero se identifica con una fraccin de la forma

, es decir,

. Cabe mencionar que realizar la operacin de divisin es equivalente a resolver la


ecuacin , donde .
Dada una fraccin

, se tiene que toma el nombre de numerador y el de


denominador. Cuando || || se dice que la fraccin es propia y cuando || || se
dice que la fraccin es impropia. En este caso, aplicando el algoritmo de divisin para y
, existen tales que , con ||, al dividir entre se tiene que

, en consecuencia toda fraccin impropia puede verse como una parte entera
ms una fraccin propia, llamada fraccin mixta, cuando se tiene la expresin mixta

. En ocasiones, esta se expresa como

.
Inversamente, para convertir una fraccin mixta a una fraccin impropia, el numerador se
forma multiplicando la parte entera por el denominador y se le suma su numerador; el
denominador es el mismo.
Observa algunos ejemplos de conversiones de impropia a mixta:

ya que
5
27 136
135
1

ya que

3
24 346
243
103


36 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

ya que
8
425 2453
3400
53
Observa algunos ejemplos de conversiones de mixta a impropia:

ya que .

ya que .

ya que .

Equivalencia de fracciones
Primero se comenzar con la equivalencia de fracciones. Esta definicin es importante, ya
que no existe una nica manera de representar una fraccin, por ejemplo, si se toma la
mitad de algo, es equivalente a tomar dos cuartas partes como lo muestra la siguiente
figura:


Se dice que

es equivalente a

si y solo si , lo anterior se denotar por

.
En el ejemplo antes mencionado se tiene que

ya que .
Como consecuencia de lo anterior, toda fraccin es equivalente a una fraccin que tiene
la propiedad que el mximo comn divisor entre el numerador y el denominador es ,
cuando se tiene esta expresin se dice que la fraccin est en su mnima expresin.
Para obtener la mnima expresin de una fraccin, basta encontrar los divisores comunes
entre el numerador y el denominador, para despus cancelarlos y as obtener una fraccin
equivalente simplificada. Por ejemplo:

37 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

.

Suma de fracciones
Ahora, toca el turno de definir la operacin de suma de fracciones. Esto se realizar en
dos casos:
i. Fracciones de igual denominador: Aqu solo se suman los numeradores y se le
pone el mismo denominador. Por ejemplo:

.

ii. Fracciones de distinto denominador: En este caso primero hay que llevar
ambas fracciones a un denominador comn y, de ah, aplicar el caso anterior. Para
encontrar el denominado comn, se har uso del mnimo comn mltiplo entre los
denominadores de las fracciones dadas. Por ejemplo:

.



38 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Resta de fracciones
Anlogamente al caso de la suma, la resta se realiza en dos casos:
i. Fracciones de igual denominador: En este caso solo se restan los numeradores
y se le pone el mismo denominador. Por ejemplo:



ii. Fracciones de distinto denominador: En este caso primero hay que llevar
ambas fracciones a un denominador comn y, de ah, aplicar el caso anterior. Por
ejemplo:


Multiplicacin de fracciones
De las operaciones de fracciones, la multiplicacin o producto es la ms sencilla de todas.
Para multiplicar dos fracciones, se multiplican numerador por numerador y denominador
por denominador. En smbolos, dadas dos fracciones

se tiene que


.
Por ejemplo:





39 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Divisin de fracciones
Antes de definir la divisin de fracciones, hay que observar que el elemento tiene la
siguiente propiedad:

es decir


As, el y el producto se comportan en de forma anloga como el y la suma en .
Adems, dada una fraccin no nula

, la fraccin

tiene la siguiente propiedad:


La fraccin

toma el nombre de inversa de

y se denota por (

. Lo anterior permite
definir la divisin de fracciones del siguiente modo: Dadas dos fracciones

con
se tiene que:



Observa algunos ejemplos de divisin de fracciones:





40 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Actividad 5. Nmeros racionales

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.

1. Qu fraccin es equivalente a

?
a.


b.


c.


d.


2. Cul es la mnima expresin de la fraccin

?
a.


b.


c.


d.


3. Cul es el resultado simplificado de

?

a.


b.


c.


d.


4. l el resultado simplificado de

?

a.


b.


c.


d.




41 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

5. Cul el resultado simplificado de

?

a.


b.


c.


d.


6. Cul es el resultado simplificado de

?

a.


b.


c.


d.


7. Cul es el resultado simplificado de

?

a.


b.


c.


d.


8. Cul es el resultado simplificado de

?

a.


b.


c.


d.








42 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

9. Cul es el resultado simplificado de

?

a.


b.


c.


d.


10. Cul el resultado simplificado de

?

a.


b.


c.


d.






43 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Actividad 6. Operaciones aritmticas

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.

1. Calcula la siguiente operacin: .

a. .
b. .
c. .
d. .

2. Calcula la siguiente operacin: .

a. 288.
b. 243.
c. 256.
d. 229.

3. Cul es la descomposicin en factores primos del nmero 812?

a.


b.


c.


d.



4. lcula el mximo comn divisor de y .

a.
b.
c.
d.

5. Calcula el mximo comn divisor de y .

a.
b.
c.
d.

6. Calcula el mximo comn divisor de y .

a.
b.
c.
d.

44 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico


7. Calcula el mnimo comn mltiplo de y .

a.
b.
c.
d.

8. Calcula el mnimo comn mltiplo de y .

a.
b.
c.
d.

9. En una pollera se tienen piernas, patas y alas. Se desean hacer
paquetes que contengan el mximo nmero de cada pieza, cuntos paquetes
se pueden formar? y cuntas piezas contiene cada uno?

a. paquetes con piernas, patas y alas.
b. paquetes con piernas, patas y alas.
c. paquetes con piernas, patas y alas.
d. paquetes con piernas, patas y alas.

10. Una papelera vende paquetes de tarjetas de y piezas. Si el propietario
quiere vender paquetes con el mismo nmero de tarjetas en cada uno, cul es
el nmero mnimo paquetes que tiene que comprar?

a. paquetes de y paquetes de .
b. paquetes de y paquetes de .
c. paquetes de y paquetes de .
d. paquetes de y paquetes de .

11. Hallar el numerador de la fraccin equivalente a

, que tenga denominador



a.
b.
c.
d.








45 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

12. Cul es la mnima expresin de la fraccin

?

a.


b.


c.


d.



13. Es el resultado simplificado de

:

a.


b.


c.


d.



14. Es el resultado simplificado de

:

a.


b.


c.


d.



15. Es el resultado simplificado de

:

a.


b.


c.


d.





46 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

16. Es el resultado simplificado de

:

a.


b.


c.


d.




17. Es el resultado simplificado de

:

a.


b.


c.


d.



18. Es el resultado simplificado de

:

a.


b.


c.


d.



19. Es el resultado simplificado de

:

a.


b.


c.


d.




47 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

20. Es el resultado simplificado de

:

a.


b.


c.


d.





48 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
4.3. lgebra

El lgebra es la rama de las matemticas que estudia las cantidades consideradas del
modo ms generalmente posible. Este estudio tiene sus orgenes en las antiguas
civilizaciones, como lo son la egipcia y la mesopotmica. En la aritmtica, las cantidades
son representadas por nmeros, valores determinados fijos, por ejemplo, el smbolo
representa un nico valor llamado treinta. Debido a esta unicidad, para cualquier otro
valor hay que utilizar otros smbolos distintos a . Si embargo, en el lgebra, el uso de
las letras generalizan a las cantidades presentadas en aritmtica, por ejemplo, se puede
utilizar el smbolo para denotar un nmero cualquiera, en particular, puede toma el
valor de .
4.3.1. Conceptos bsicos

En esta seccin se estudiarn los conceptos fundamentales del lgebra. Se iniciar con la
presentacin de la manera de expresar cantidades, conocidas o no, a travs de los
siguientes objetos:
1. Nmeros: Estos son los nmeros utilizados en la aritmtica y representan
cantidades bien determinadas. Por ejemplo, manzanas, patos, etc. Como
viste anteriormente, en los nmeros existen dos operaciones: la suma y el
producto, que son asociativas y conmutativas, y poseen elementos neutros,
que son y respectivamente. Adems, cada nmero tiene un inverso aditivo y
cualquier nmero distinto de tiene un inverso multiplicativo. La existencia de
los inversos induce las operaciones de resta y divisin respectivamente. Por
ltimo, ambas operaciones se relacionan a travs de la propiedad distributiva.

2. Letras o literales: Son empleadas para representar la generalizacin de una
cantidad que no se conozca o no est bien determinada. En consecuencia, las
literales satisfacen todas las propiedades operacionales que satisfagan los
nmeros. Un ejemplo de cmo introducir una literal es el siguiente: decir mi pap
tiene cierto nmero de aos, es equivalentemente a expresar mi pap tiene
aos, aqu la letra representa una cantidad que no se puede determinar con la
informacin dada.
Los signos empleados para relacionar los nmeros y las letras son de tres tipos:
1. Operaciones: Aqu se emplean los signos usuales de la aritmtica. Para la suma
(adicin), resta, producto (multiplicacin) y divisin se emplean los smbolos , ,
y respectivamente. En consecuencia, se tienen los siguientes convenios:


49 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
a. La expresin se lee ms . Como la suma de nmeros es
conmutativa, se tiene que .

b. La expresin se lee menos .

c. Las expresiones se leen multiplicado por
. Como el producto de nmeros es conmutativo, se tiene que .
En los casos particulares en que uno de los factores sea un nmero y el
otro una literal o que todos los elementos del producto sean literales, se
omite el smbolo de la operacin de multiplicacin, por ejemplo,
se escribe .

d. Las expresiones

se leen dividido entre .



e. En el producto de dos expresiones algebraicas, un factor es llamado el
coeficiente del otro factor. Por ejemplo, en la expresin , el nmero
es el coeficiente de . Cuando los coeficientes son nmeros naturales,
indican las veces en que una expresin se suma consigo misma,
considerando el ejemplo anterior es equivalente a . En
particular, cuando el coeficiente es este es omitido, por ejemplo,
se escribe . A partir de como interactan los nmeros con las literales,
las expresiones algebraicas tienen dos sentido, uno positivo y otro
negativo, el primero se obtiene cuando el coeficiente numrico es positivo y
el segundo cuando es negativo. Finalmente, cuando el coeficiente es ,
toda la expresin es , por ejemplo, .

f. El exponente: Al igual que en aritmtica, es un nmero entero positivo
pequeo colocado en la parte superior derecha que indica las veces que
una expresin, llamada base, se multiplica por s misma. Por ejemplo,


significa , aqu la base es y el exponente, . En el caso
particular en que el exponente de una expresin sea , este se omite, por
ejemplo,

es igual a .

2. Relaciones: Estos son utilizados para establecer relaciones entre expresiones
algebraicas. Por ejemplo, en la igualdad de expresiones algebraicas como en las
expresiones numricas, se utiliza el smbolo . As, la expresin se lee
es igual a .

3. Agrupaciones: Este tipo de smbolos son utilizados cuando se tienen operaciones
de tipo binario, como la suma y el producto, para poder operar ms de dos
elementos o combinaciones de operaciones. Los signos de agrupacin ms

50 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
comunes son los parntesis y los corchetes . Dado que las operaciones
de suma y producto son asociativas cuando se tengan solo sumas o productos, los
signos se omiten, por ejemplo, y
. Sin embargo, en la expresin

no pueden omitirse los


parntesis. Cabe mencionar que cada signo de agrupacin de apertura , se
debe cerrar , as la expresin y la expresin son incorrectas,
lo adecuado es .
Una expresin algebraica en un arreglo de nmeros, literales y smbolos algebraicos
que respetan los convenios antes mencionados. Por ejemplo:

.
En particular, un trmino algebraico o, simplemente, un trmino es una expresin
algebraica que no tiene los smbolos separando objetos, es decir, un trmino
consta de:
1. Un coeficiente formado por un signo y un nmero. Por convenio, si el trmino es
positivo el smbolo se omite.
2. Literales.
3. Exponentes de las literales.

Usualmente cuando las literales de los trminos algebraicos se toman de algn alfabeto,
las literales conservan el orden del alfabeto de donde fueron tomadas, as, la expresin

se presenta como

ya que en el alfabeto espaol la letra se presenta


antes que la letra , cabe mencionar que esto es un convenio, la propiedad conmutativa
del producto dice que ambos trminos son el mismo. Esto es una manera de tener un
orden sobre los trminos algebraicos.

51 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
El grado de un trmino es la suma de los exponentes de las literales que aparecen en
dicho trmino. As, el trmino

es de grado , el trmino

es de grado .
Por convenio, una constante numrica tiene grado . En ocasiones, es conveniente ver el
grado de un trmino con respecto a una literal, en este caso el grado es el exponente de
dicha literal y se menciona el grado con respecto a la literal. Por ejemplo, el trmino

es de grado con respecto a , de grado con respecto a y de grado


con respecto a .
Las expresiones algebraicas se clasifican a partir del nmero de trminos que la formen, as
se tiene lo siguiente:
1. Monomios: Son aquellas expresiones que tienen uno y solo un trmino algebraico.
Por ejemplo:

a.


b.



2. Polinomios: Son aquellas expresiones que tienen ms de un trmino algebraico. En
particular se tiene los siguientes:

a. Binomios: Son aquellas expresiones que tienen dos trminos. Por ejemplo:
i.


ii.



b. Trinomios: Son aquellas expresiones que tienen tres trminos. Por ejemplo:
i.
ii.



c. Como ejemplo de polinomios se tiene lo siguientes:
i.

.
ii.

.
iii.

.
iv.

.
Un polinomio ordenado con respecto a una literal, es un polinomio en el cual los
exponentes de la literal escogida aparecen ordenados. Se dice que el polinomio est
ordenado de manera ascendente si el orden es ascendente, de manera similar se dice
que el polinomio est ordenado de manera descendente si el orden es descendente. Por
ejemplo:
Polinomio descendente:

son
ordenados en forma descendente con respecto a la letra

52 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Polinomio ascendente:

son
polinomios en ascendente con respecto a la letra .
Dos trminos son semejantes si y solo si difieren en sus coeficientes, es decir, sus
literales junto con sus potencias se conservan. Por ejemplo:
Los trminos

son semejantes, ya que en las tres


expresiones aparecen las literales

.
Los trminos

no son semejantes, ya que a pesar de que


aparecen las literales y sus potencias no se conservan.
Por ltimo, el lenguaje algebraico se encarga de tomar expresiones del lenguaje
cotidiano que involucren las operaciones algebraicas y expresarlas en trminos de objetos
algebraicos. Esta es una de las aplicaciones ms importantes del lgebra, ya que permite
traducir un problema cotidiano al lenguaje de las matemticas, por ejemplo, si se tienen
ganancias y prdidas, estas se traducen en sumas y resta. Observa el siguiente ejemplo:
Ejemplo: Mis padres cumplen con las siguientes condiciones:
a. El doble de la edad de mi pap es .
b. La quinta parte de la edad de mi mam es .
c. Mi pap tiene aos ms que mi mam.
d. La edad de mi pap sumada con la de mi mam es .
e. Dentro de aos mi pap tendr el doble de la edad que mi madre tiene ahora.
Solucin: Primero hay que observar que se tienen dos cantidades: la edad de mi pap y
la de mi mam, observa que dichas cantidades no se conocen, en consecuencia se
denotan con un par de literales. Sean y la edad de mi pap y de mi mam
respectivamente.
a. Cuando se habla del doble de un cantidad, matemticamente es multiplicar por .
Despus el doble de la edad de mi pap es se traduce a .
b. Cuando se habla de la quinta parte de una cantidad, matemticamente es dividir
entre . Despus, la quinta parte de la edad de mi mam es se traduce en

.
c. Cuando se mencionan excesos y discrepancias, matemticamente se suma y
resta. Luego mi pap tiene aos ms que mi mam se traduce a .
d. Anlogamente, la frase La edad de mi pap sumada con la de mi mam es
se traduce en .
e. Finalmente, dentro de aos mi pap tendr se traduce en y el doble
de la edad que mi madre tiene ahora en , por lo tanto, la oracin completa se
traduce en .

53 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Actividad 7. Conceptos bsicos

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.


1. Es la expresin algebraica del siguiente enunciado: Por tortas y refrescos pagu
.

a. .
b. .
c. .
d. .


2. Es la expresin algebraica del siguiente enunciado: El costo de tres sombreros y
cuatro trajes es .

a.
b.
c.
d.

3. Diofanto fue un gran matemtico cuyo epitafio es el siguiente:
Caminante! Aqu yacen los restos de Diofanto. Los nmeros
pueden mostrar, oh maravilla! La duracin de su vida, cuya sexta
parte constituy la hermosa infancia. Haba transcurrido adems
una duodcima parte de su vida cuando se cubri de vello su barba.
A partir de ah, la sptima parte de existencia transcurri en un
matrimonio estril. Pas, adems, un quinquenio y entonces le hizo
dichoso el nacimiento de su primognito. Este entreg su cuerpo y
su hermosa existencia a la tierra, habiendo vivido la mitad de lo que
su padre lleg a vivir. Por su parte Diofanto descendi a la sepultura
con profunda pena habiendo sobrevivido cuatro aos a su hijo.
Dime, caminante, cuntos aos vivi Diofanto hasta que le lleg la
muerte?
La expresin algebraica del epitafio de Diofanto es:

a.


b.


c.


d.



54 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico



4. Ordena de manera descendente con respecto a , el polinomio

.

a.


b.


c.


d.




5. Ordena de manera descendente con respecto a el polinomio

.

a.


b.


c.


d.








55 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
4.3.2. Operaciones con expresiones algebraicas

En esta seccin se estudiar cmo se suman, restan, multiplican y dividen polinomios.
Estas operaciones dependen en buena medida de los coeficientes de los trminos que
formen los polinomios en cuestin.
Nmeros reales
Como se ha visto existen distintas clases de nmeros, por consiguiente, antes de
comenzar a definir la operaciones con polinomios, se enunciarn las propiedades que
tienen las operaciones de suma y multiplicacin de los nmeros con los que se trabajar,
dicho conjunto toma el nombre de nmeros reales, que se denotan con el smbolo ,
esto es muy importante ya que son las reglas que debes seguir de aqu en adelante. Para
enunciar las propiedades de las operaciones y , sean , y tres nmeros reales
cualesquiera, entonces:
(i) es asociativa:
(ii) es conmutativa: .
(iii) Existe tal que .
(iv) Dado , existe tal que .
(v) es asociativa: .
(vi) es conmutativa: .
(vii) Existe tal que .
(viii) Dado , existe

tal que

.
(ix) se distribuye con respecto a la operacin : .
Como ya se dijo anteriormente, estas propiedades son muy importantes porque son las
reglas que de ahora en adelante debers aplicar cuando requieras operar con
expresiones algebraicas.
Suma de polinomios
Para entender un poco la suma de polinomios, considera que personas van al mercado
y compran frutas: la primera compra manzanas; la segunda, manzanas; y la tercera,
peras. Si las primeras juntan lo que compraron en total tienen manzanas, pero si
las dos segundas juntan sus productos, en total tienen manzanas ms peras. Es fcil
observar que la primera operacin que se realiz es la suma , ya que se tienen
objetos de la misma naturaleza (semejantes), en el otro caso, no se puede realizar la
operacin, ya que lo objetos son de naturaleza distinta (no semejantes) y lo ms que se
puede hacer es expresar dicha operacin: manzanas peras.
Lo anterior se puede traducir en trminos algebraicos: los objetos de la misma naturaleza
son los trminos semejantes, recuerda que dos trminos son semejantes si difieren solo

56 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
en sus coeficientes. Para sumar o reducir trminos semejantes, se suman los
coeficientes y las literales se quedan invariantes. Como caso particular, si dos
trminos semejantes difieren solo en su signo, su suma es cero. Cabe mencionar que la
suma de trminos semejantes es garantizada por la propiedad distributiva. Observa
algunos ejemplos:
.
.

.
Ahora toca el turno de los trminos que no son semejantes: Para sumar dos trminos
no semejantes, solo se representa la suma formal de los trminos, por ejemplo:
.

.
.

.
Has visto como se suman trminos semejantes y no semejantes, en consecuencia, la
regla para sumar polinomios es la siguiente: Se escribe un polinomio a continuacin
de otro y se reducen los trminos semejantes.
Ejemplo: Sumar

con

.
Solucin: Se realiza la operacin:


Por la regla antes enunciada se tiene:

Primer sumando

Segundo sumando






57 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Despus, hay que identificar los trminos semejantes:

Luego, reduciendo los trminos semejantes:


Por lo tanto:

.
que es la respuesta buscada.

Ejemplo: Sumar los siguientes polinomios:


Solucin: Se desea calcular:
(

) (


Por la regla, antes enunciada se tiene que:

Primer sumando

Segundo sumando

Tercer sumando

Despus, hay que identificar los trminos semejantes:


58 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
reduciendo los trminos semejantes:


que es la respuesta buscada.
Ejemplo: Sumar los siguientes polinomios:

Solucin: Se quiere realizar:

Por la regla antes enunciada:

1er sumando

2do sumando

3er sumando

Dado que no existen trminos semejantes en la expresin anterior se obtiene:

que es la respuesta buscada.

Resta de polinomios
De las propiedades de la suma de nmeros reales la propiedad del elemento neutro dice
que existe un elemento llamado cero que, sumado a un nmero real, da como resultado el
mismo nmero y la propiedad del inverso aditivo dice que dado cualquier nmero real
existe otro nmero que al ser sumados da como resultado cero. La importancia de estas
dos propiedades es que permite definir la operacin de resta del siguiente modo:
nota que esta definicin es anloga a la definicin de resta presentada en los
nmeros enteros.
Observa que dado un nmero real y considerando que se tiene que
,
lo que implica que . Como has visto, una literal representa un nmero cualquiera,
por lo antes mencionado un trmino algebraico que tenga coeficiente cero es igual a cero.
Por consiguiente, el polinomio cero, denotado de igual manera por es el polinomio que
tiene todos sus coeficientes iguales a cero. Despus, dado un polinomio, este se anula si
se le suma el polinomio que tiene los mismos trminos, pero con signos contrarios. Por
ejemplo, el polinomio

es anulado por el polinomio

.

59 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Para la operacin de resta de polinomios, primero hay que identificar el minuendo (que
es el polinomio al que se le resta) y el sustraendo (que es el polinomio que resta). Por lo
tanto, la regla para restar polinomios es la siguiente: Se toma el minuendo y se le suma
el sustraendo con sus signos contrarios.
Ejemplo: De

restar

.
Solucin: Observa que

es el minuendo y


es el sustraendo. As, se desea realizar la operacin:
(

Minuendo
) (

Sustraendo
)
Por la regla antes enunciada se tiene que:


Despus, hay que identificar los trminos semejantes:

Despus, reduciendo los trminos semejantes:


Por lo tanto:


que es la respuesta buscada.

Ejemplo: Restar el polinomio

del polinomio

.
Solucin: Observa que la operacin a realizar es la siguiente:
(

Minuendo
) (

Sustraendo
)

60 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Por la regla antes enunciada, se tiene que:
(

) (

)
Despus, reduciendo los trminos semejantes:


que es la respuesta buscada.

Exponentes y radicales
Recuerda que un exponente entero positivo o potencia cuenta las veces que una
cantidad no nula, llamada base se multiplica por s misma, es decir, si es la base y
el exponente o potencia, se tiene que:


veces

Como consecuencia inmediata de la definicin anterior, dados y dos nmeros reales
cualesquiera se cumple:

veces

veces

veces


Adems, para dos nmeros enteros positivos y :


veces

veces

veces


Finalmente, tambin se cumple lo siguiente:

veces

veces


La relacin

dice que multiplicar potencias de la misma base es


equivalente a sumar sus exponentes. Esto permite relacionar las operaciones de divisin
y resta con los exponentes a travs de las siguientes definiciones:




61 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Esta es la manera de extender el concepto de exponente, de un nmero entero positivo a
un nmero entero cualquiera. A partir de la definicin anterior, se obtiene que para y
dos nmeros reales, con , entonces:
(

veces


veces

veces


en particular, tomando :



Despus, se tiene:


Como has visto, lo inverso a sumar es restar y lo inverso a multiplicar es dividir, ahora
toca el turno de definir lo inverso a una potencia, que toma el nombre de raz. Sean y
dos nmeros reales positivos y un nmero entero. Se dice que es la raz
-sima de si y solo si es la potencia de . En smbolos:

si y solo si

.
Observa que sustituyendo tiene

, anlogamente sustituyendo , se obtiene

Esta definicin permite extender el concepto de exponente entero a exponente


fraccionario, ya que si se parte del hecho que

implica que (

despus , as

y , por lo tanto,

. Adems
se cumple que

. Finalmente

.


62 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Las leyes anteriores han sido enunciadas para nmeros reales, pero tambin son validas
para literales. En resumen, las leyes de los exponentes y los radicales son las siguientes:

Observa ejemplos de cmo se emplean las leyes de exponentes y radicales:

.

63 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Multiplicacin de polinomios
El concepto de multiplicacin de polinomios requiere combinar las leyes de los
exponentes con la propiedad distributiva. Para este estudio se presentar la multiplicacin
en tres casos:
1. Monomio por monomio: Para multiplicar dos monomios, primero se multiplicas
sus coeficientes, despus se multiplican sus literales. Esto equivale a colocar
todas las letras, de preferencia en orden alfabtico y, por ltimo, aplicar las leyes
de exponentes.
Ejemplo: Multiplicar

con

.
Solucin: Realizando los pasos indicados:


Por lo tanto se tiene que

.
De manera similar, se obtienen los siguientes productos:



2. Monomio por polinomio: Para llevar a cabo esta operacin hay que recordar que
un polinomio es una suma de trminos, por consiguiente, este caso se obtiene a
travs de la propiedad distributiva, por lo tanto, un monomio por un polinomio es el
polinomio que se forma de la suma de multiplicar el monomio por cada trmino del
polinomio.
Ejemplo: Multiplicar

con

.

64 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Solucin: Para mayor comodidad es conveniente presentar el producto de la
misma forma en que se multiplican los nmeros (multiplicacin larga):

El resto es aplicar la propiedad distributiva y la multiplicacin de monomios del
siguiente modo: primero se toma, de derecha a izquierda, el primer elemento del
polinomio y, despus, se multiplica por el monomio, lo que da como resultado

A continuacin, se realiza el mismo procedimiento para el segundo trmino del
polinomio como se muestra a continuacin:

Finalmente, se lleva a cabo la misma accin con el tercer trmino del polinomio:

El resultado final es:


Los siguientes ejemplos se obtienen de la misma manera:



65 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

3. Polinomio por polinomio: Este caso al igual que el anterior se hace uso de la
propiedad distributiva, considera que el segundo polinomio es un solo trmino, el
producto de l se distribuye con los trminos del primer polinomio, as, se tiene la
suma de los monomios que multiplican al segundo polinomio, enseguida se aplica
el caso anterior, a cada uno de los sumandos, y se realiza la suma de los
polinomios que se vayan formando. Lo anterior suena un poco complicado, pero
no lo es, se pide que el primer trmino del primer polinomio se multiplique por
todos los elementos del segundo, a este polinomio se le suma el producto del
segundo trmino del primero con el segundo polinomio, y as sucesivamente hasta
terminar con todas los trminos que componen el primer polinomio y, finalmente,
se reducen los trminos semejantes.
Ejemplo: Multiplicar

con


Solucin: Como en el caso anterior, primero se acomodan los polinomios del
siguiente modo:

Se inicia tomando, de derecha a izquierda, el primer elemento del polinomio que
se tenga en la parte inferior, como en el caso anterior se multiplica por el polinomio
que est en la parte superior:

Despus, se realiza el mismo procedimiento con el segundo trmino del polinomio
inferior, cabe mencionar que al final se debe realizar una suma, por tal motivo se
puede aprovechar el arreglo para agrupar los trminos semejantes y agilizar su
reduccin:


66 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Finalmente, se suman los resultados previos:

Por lo tanto,

es el polinomio:


Ejemplo: Multiplicar

con

.
Solucin: Realizando el algoritmo anterior se obtiene lo siguiente:

Por lo tanto, el resultado buscado es

.
Divisin de polinomios
La divisin de polinomios se presenta como la operacin inversa del producto, de forma
anloga al tema anterior, estudiars la divisin en los siguientes casos: monomio entre
monomio, polinomio entre monomio y polinomio entre polinomio.
1. Monomio entre monomio: Este caso es parecido al producto de monomios,
primero se identifican el dividendo y el divisor, despus se dividen los signos, los
coeficientes y las literales. Para dividir los signos, se utiliza la siguiente tabla:


67 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Ejemplo: Dividir

entre

.
Solucin: Realizando los pasos indicados:

Por lo tanto, se tiene:



Los siguientes ejemplos se obtienen de manera similar:



2. Polinomio entre monomio: Recuerda que la propiedad distributiva dice que el
producto se distribuye con respecto a la suma, adems la divisin se deriva del
producto, en consecuencia, la divisin se distribuye con respecto a la suma. Por lo
tanto, dividir un polinomio entre un monomio es igual a la suma de los trminos del
polinomios divididos entre el monomio.

Ejemplo: Calcula

.
Solucin: Realizando los pasos indicados:


Por lo tanto,



68 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Los siguientes ejemplos se obtienen de manera similar:



3. Polinomio entre polinomio: Este caso es anlogo a la divisin de casita o
divisin larga de nmeros, que se realiza en tres pasos: en el primero divide, en
el segundo se multiplica y finalmente se resta. Las operaciones anteriores se
realizan sin importar cmo se presenten las expresiones a operar, en el caso de la
divisin, el orden es esencial, para ello se ordenan de manera descendente
ambos polinomios con respecto a una literal fija. Si el grado del divisor es mayor
que el grado del dividendo, no hay nada que realizar, ya que el cociente es igual al
polinomio cero y el residuo es igual al dividendo.
En caso contrario, se dibuja una casita, dentro de la cual se coloca al dividendo y
el divisor queda fuera de esta. Si algn trmino del dividendo o el divisor no
aparece, es conveniente dejar un espacio para cuestiones operativas. Esta
operacin se lleva a cabo en tres pasos: en el primero, se comienza de izquierda a
derecha dividiendo el primer trmino del dividendo entre el primer trmino del
divisor, el resultado se coloca sobre la casita. En el segundo paso este elemento
multiplica al divisor y en el tercer paso, el resultado se le resta al dividendo, lo cual
genera un polinomio de menor grado, recuerda que los polinomios estn
ordenados descendentemente. Si el polinomio generado tiene menor grado que el
grado del divisor, el proceso termina; en caso contrario, se aplican los tres pasos al
polinomio generado y al divisor, generando otro de menor grado, y as
sucesivamente hasta terminar con un polinomio de menor grado que el divisor con
respecto a la literal elegida.
Para comprobar que se realiz adecuadamente la divisin, hay que
multiplicar el divisor por el cociente, el polinomio que resulte se suma al
residuo y el resultado tiene que ser igual al dividendo.



69 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Ejemplo: Dividir

entre .
Solucin: Observa que los polinomios ya estn ordenados descendentemente con
respecto a , adems el grado del dividendo es mayor o igual al grado del divisor. El
dividendo y el divisor el acomodan en la casita de la siguiente manera:

Primer paso: El primer trmino del dividendo, que es

, es dividido entre el primer


trmino del divisor, que es , lo que da como resultado

que se coloca en la parte


superior de la casita:

En el segundo paso, el trmino

multiplica al divisor que da como resultado

. En el tercer paso, el polinomio

se le resta al dividendo

, recuerda que el polinomio que resta debe cambiar sus signos, as el


polinomio que hay que colocar en la casita es

, notars que el trmino de


mayor grado se anula al realizar la reduccin, en consecuencia, queda el polinomio de
menor grado

. En la casita se ve de la siguiente forma:



Dado que el grado del polinomio

es y el grado del polinomio divisor


es , el procedimiento contina. Ahora se aplica el proceso a los polinomios

y , tomando el primer trmino

entre da como resultado ,


este es el segundo trmino de la divisin, como se ve en la siguiente figura:


70 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Se multiplica el trmino por para obtener

, cambindole los signos se


llega

. Este polinomio se suma al polinomio

, dando como
resultado , dichas operaciones se ubican de la siguiente manera:

Como los polinomios y tienen el mismo grado, el proceso contina, as,
entre es igual a

, que se ubica del modo siguiente:



Se multiplica

por para obtener y cambindole los signos da


, al realizar la reduccin el resultado es , como el grado de es menor que el grado
, el proceso termina.


71 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
En resumen, al dividir el polinomio

entre el cociente es

y el residuo es . La operacin queda de la siguiente forma:



Finalmente, la comprobacin de dicha operacin es la siguiente:
(


por lo tanto, la operacin es correcta.

Ejemplo: Dividir

entre .
Solucin: Observa que los polinomios estn ordenados en forma descendente con
respecto a y el grado del dividendo es mayor que el grado del divisor, realizando el
proceso de divisin se tiene lo siguiente:

La comprobacin es la siguiente:

.
Por lo tanto, la operacin es correcta.

72 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Actividad 8. Operaciones con expresiones algebraicas

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.

1. Reduce los siguientes trminos semejantes:

, ,



a.


b.


c.


d.



2. Reduce los siguientes trminos semejantes:



a.


b.


c.


d.



3. Suma los siguientes polinomios: , ,


a.
b.
c.
d.

4. Suma los siguientes polinomios:


a.
b.
c.
d.

5. Resta , de .

a.
b.
c.
d.

73 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico


6. Resta y, de .

a.
b.
c.
d.

7. Multiplica los polinomios

.

a.


b.


c.


d.

.


8. Multiplica los polinomios

.

a.

.
b.


c.


d.




9. Calcula el cociente y el residuo de dividir

, entre

.

a. Cociente: residuo:
b. Cociente: residuo: .
c. Cociente: , residuo: .
d. Cociente: , residuo: .



10. Calcula el cociente y el residuo de dividir

, entre

.

a. Cociente: , residuo: .
b. Cociente: , residuo: .
c. Cociente: , residuo: .
d. Cociente: , residuo: .



74 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

4.3.3. Productos notables

En la seccin anterior estudiaste la operacin de multiplicacin de monomios y
polinomios, en este tema estudiars algunos casos particulares del producto, como el
cuadrado de un binomio, el producto de binomios conjugados y el producto de binomios
con un trmino comn. El objetivo fundamental de este tema es que conozcas como
realizar de manera rpida tales operaciones.

Cuadrado de un binomio
Dado el binomio , su cuadrado es:


Por lo tanto, el cuadrado de un binomio es igual al cuadrado del primer trmino ms
el doble producto del primer trmino por el segundo trmino ms el cuadrado del
segundo trmino. De manera grfica se tiene lo siguiente:

Observa algunos ejemplos:
Ejemplo: Calcular

.
Solucin: Se tiene que el primer trmino es y el segundo es

. Siguiendo la regla
anterior:
El cuadrado del primero es

.
El doble producto del primero por el segundo es

.
El cuadrado del segundo es

.
Por lo tanto

.


75 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Ejemplo: Calcular (

.
Solucin: Se tiene que el primer trmino es

y el segundo es . Siguiendo la regla


anterior:
El cuadrado del primero es (

.
El doble producto del primero por el segundo es (

.
El cuadrado del segundo es

.
Por lo tanto (

.
Los siguientes ejercicios se resuelven de la misma manera:


Productos de binomios conjugados
Se comienza este tema con la definicin: un par de binomios conjugados son aquellos
que son la suma y la diferencia de dos trminos fijos, es decir, un trmino no cambia y
el otro solo difiere en el signo, en consecuencia, tienen la forma y . Tomando el
producto de ellos, se tiene:


Por lo tanto, el producto de dos binomios conjugados es igual a la diferencia de los
cuadrados de los trminos que forman los binomios, donde el elemento que resta
es el cuadrado del trmino que difiere de signos en los binomios conjugados.
Grficamente se tiene:


76 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Ejemplo: Calcular


Solucin: El trmino que no cambia es

y su cuadrado es

, el trmino que cambia


de signos es y su cuadrado es

; la diferencia de cuadrados es

, por lo
tanto

.
Ejemplo: Calcular

.
Solucin: El trmino que no cambia es

y su cuadrado es

, el trmino que
cambia de signos es y su cuadrado es

; la diferencia de cuadrados es

,
por lo tanto

.
Los siguientes ejercicios se resuelven de la misma manera:


Productos de binomios con un trmino en comn
De manera similar al caso anterior, se define que dos binomios tienen un trmino en
comn si solo difieren en un trmino, dichos binomios son de la forma y ,
por lo tanto, su producto es el siguiente:


Por lo tanto, el producto de dos binomios con un trmino comn es igual al
cuadrado del trmino comn ms la suma de los trminos no comunes multiplicada
por el trmino comn ms el producto de los trminos no comunes. Grficamente se
tiene:


77 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Ejemplo: Calcular

.
Solucin: El trmino comn es

y su cuadrado es

. Los trminos no comunes son


y cuya suma es , multiplicando esta suma por el trmino
comn da como resultado

, finalmente, el producto de los trminos


no comunes es

, por lo tanto,

.
Ejemplo: Calcular .
Solucin: El trmino comn es y su cuadrado es

. Los trminos no comunes son


y cuya suma es , multiplicando esta suma por el trmino comn
da como resultado , finalmente, el producto de los trminos no comunes
es

, por lo tanto

.
Los siguientes ejercicios se resuelven de la misma manera:





78 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Actividad 9. Productos notables

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.

1. Calcula

.

a.


b.


c.


d.




2. Calcula

.

a.


b.


c.


d.




3. Calcula

.

a.


b.


c.


d.




4. Calcula

.

a.


b.


c.


d.

.


5. Calcula

.

a.


b.


c.


d.




79 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

6. Calcula

.

a.


b.


c.


d.



7. Calcula

.

a.


b.


c.


d.



Calcula

.

a.


b.


c.


d.



8. Calcula

.

a.


b.


c.


d.



9. Calcula

a.


b.


c.


d.







80 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
4.3.4. Factorizacin

En esta seccin se realizar el proceso inverso a lo presentado en la seccin anterior, es
decir, dado un polinomio, con alguna forma especfica, este se expresa como producto de
otros polinomios, los componentes de ese producto toman el nombre de factores. Aqu
estudiars cmo factorizar un polinomio con trminos comunes, un trinomio cuadrado
perfecto, una diferencia de cuadrados y algunos trinomios en particular.
Polinomio con factores comunes
Estos polinomios son aquellos cuyos trminos tienen al menos una literal en comn. Uno
de los factores se obtiene calculando el mximo comn divisor de sus coeficientes; las
literales que acompaan a este nmero, son las literales comunes que aparecen elevadas
a la mnima potencia que tienen dichas literales. Este coeficiente y estas literales forman
el factor comn, el otro factor se obtiene dividiendo el polinomio entre el trmino comn.
Ejemplo: Factorizar el polinomio

.
Solucin: El polinomio

tiene como literales comunes a y .



El coeficiente del trmino comn es , las literales del trmino comn son

y ya que son las potencias de menor grado que aparecen en el polinomio

. As, el trmino comn es

.

Dividiendo

entre

da como resultado , por lo tanto,



81 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Ejemplo: Factorizar el polinomio

.
Solucin: El polinomio

tiene como literales comunes a y


. El coeficiente del trmino comn es , las literales del trmino comn
son y . As, el trmino comn es . Dividiendo

entre
da como resultado

, por lo tanto,


Los siguientes polinomios se factorizan de manera similar a los ejemplos anteriores:


Trinomio cuadrado perfecto
Un trinomio cuadrado perfecto es el resultado de elevar un binomio al cuadrado, en
consecuencia, todo trinomio cuadrado perfecto tiene la forma

, es decir, hay
dos trminos que son cuadrados perfectos y el tercer trmino es el doble del producto de
las races cuadradas de esos trminos. Para su factorizacin, se calculan las races
cuadradas de los cuadrados perfectos, se colocan dentro de un parntesis, se
separan con el signo del doble producto y se expresan como cuadrado.
Ejemplo: Factorizar el trinomio

.
Solucin: Primero hay que observar que

son los cuadrados de y


respectivamente; adems multiplicando por el producto de y se obtiene que
es el tercer elemento del trinomio, en consecuencia, hay un trinomio cuadrado perfecto.
Realizando los pasos indicados para su factorizacin se obtiene lo siguiente:

por lo tanto,

.



82 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Ejemplo: Factorizar el trinomio

.
Solucin: Observa que

son los cuadrados de

y respectivamente,
adems

, es decir, hay un trinomio cuadrado perfecto. Realizando


los pasos indicados para su factorizacin, se obtiene lo siguiente:

por lo tanto,

.

Los siguientes polinomios se factorizan de la misma manera:


Diferencia de cuadrados
Hay que recordar que el producto de dos binomios conjugados da como resultado una
diferencia de cuadrados, as, la factorizacin de una diferencia de cuadrados es un
producto de binomios conjugados, que se forman de las races cuadradas de los
trminos, donde el trmino que cambia de signo es la raz cuadrada del trmino que
resta.
Ejemplo: Factorizar

.
Solucin: Observa que

tienen races cuadras iguales a y


respectivamente. El cuadrado que resta es

por lo tanto

.
Ejemplo: Factorizar

.
Solucin: Las races cuadradas de

son y

respectivamente. El
cuadrado que resta es

por lo tanto

) (

).

83 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Las siguientes factorizaciones se obtienen de manera similar:


Trinomio de la forma


Este caso, se obtiene de multiplicar dos binomios que tienen un trmino comn.
Considera los binomios y , realizando el producto de ellos se tiene que:


En consecuencia, para factorizar un trinomio de la forma

hay que
encontrar un par de nmeros que sumados sean iguales a y multiplicados sean
iguales a . Cabe mencionar que existen polinomios de la forma anterior que no tienen
factorizacin en productos de polinomios con coeficientes reales.
Ejemplo: Factorizar

.
Solucin: Para factorizar el polinomio anterior, hay que encontrar un par de nmeros que
sumados sean igual a y multiplicados sean igual a . Tales nmeros son y , por lo
tanto

.
Ejemplo: Factorizar

.
Solucin: Para factorizar el polinomio anterior, hay que encontrar un par de nmeros y
que sumados sean igual a y multiplicados sean igual a . Se tiene que

, de lo anterior , y toman los posibles valores:



Se tiene que y , por lo tanto

.




84 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Los siguientes polinomios se factorizan de manera anloga:





85 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Actividad 10. Factorizacin

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.

1. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.




2. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.




3. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.




4. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.




5. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.




86 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

6. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.




7. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.




8. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.




9. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.




10. Factoriza el polinomio:



a.
b.


c.
d.





87 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Actividad 11. Conceptos bsicos y operaciones algebraicas

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.

1. Es la expresin algebraica del siguiente enunciado: Dos nmeros consecutivos tales
que el cuadrado del mayor excede en al triple del menor.

a.


b.


c.


d.

.

2. Es la expresin algebraica del siguiente enunciado: Mis canicas ms la mitad mis
canicas ms tu canica suman .
a.


b.


c.


d.



3. Ordena de manera descendente con respecto a el polinomio

.

a.


b.


c.


d.



4. Cul es el grado del trmino

?

a.
b.
c.
d.

5. Cul de las siguientes expresiones es un trinomio?

a.


b.


c.


d.






88 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

6. Reduce los siguientes trminos semejantes:



a.


b.


c.


d.



7. Suma los siguientes polinomios:

a.
b.
c.
d.


8. Resta , de .
a.
b.
c.
d.

9. Multiplica los polinomios .

e.


f.


g.


h.



10. Calcula el cociente y el residuo de dividir

, entre

.

a. Cociente: , residuo: .
b. Cociente: , residuo: .
c. Cociente: , residuo: .
d. Cociente: , residuo: .

11. Calcula

.

a.


b.


c.


d.






89 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

12. Calcula

.

a.


b.


c.


d.

.


13. Calcula

.

a.


b.


c.


d.




14. Calcula

a.


b.


c.


d.




15. Calcula

.

a.


b.


c.


d.




16. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.




17. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.



90 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico


18. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.




19. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.




20. Factoriza el polinomio:



a.


b.


c.


d.






91 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
4.3.5. Ecuaciones de primer grado con una incgnita

Esta seccin comienza con el siguiente concepto: una ecuacin es una igualdad entre
objetos donde aparecen cantidades desconocidas, llamadas incgnitas o
indeterminadas. Como consecuencia, resolver una ecuacin es encontrar cantidades
que al ser sustituidas en la ecuacin original satisfagan la igualdad.
En este tema solo se estudiarn ecuaciones con una incgnita. El grado de una ecuacin
es la mayor potencia que tiene la incgnita. En particular, las ecuaciones de primer grado
son las que tiene grado uno y las de segundo grado, las de grado dos. Por ejemplo, la
ecuacin es de primer grado y la ecuacin

es de segundo grado.
En general, una ecuacin de primer grado con una incgnita tiene la forma:
donde y
Cabe destacar que una ecuacin de primer grado no siempre se presenta en la forma
anterior, sin embargo, mediante la aplicacin de las propiedades de los nmeros reales,
se puede llevar a la forma antes mencionada.
Para resolver una ecuacin de primer grado con una incgnita, primero se debe recordar
que lo inverso a sumar es restar y a multiplicar es dividir. Una ecuacin puede
representarse grficamente por una balanza en equilibrio como lo muestra la siguiente
figura:


Para conservar el equilibrio en una balanza, si se agregan o se quitan objetos en un lado
se debe realizar lo mismo del otro lado. En las ecuaciones el comportamiento es similar.
Considera la ecuacin grficamente se tiene la siguiente figura:

92 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Para quitar los elementos y , se debe realizar la operacin contraria a la presentada
en la ecuacin. Por jerarqua de operaciones, primero se elimina el trmino que suma y,
posteriormente, el trmino que multiplica. Recuerda que para anular al elemento hay
que sumarle su inverso aditivo , esto es equivalente a restar el elemento , por
consiguiente, se resta en ambos lados de la igualdad, en smbolos se tiene:


Sumando
Asociatividad
Definicin de Resta
Definicin del
inverso
Definicin del cero

De manera informal, lo anterior puede expresarse: Si est sumando, entonces pasa
al otro lado restando y, viceversa, si un elemento est restando, pasa al otro lado
sumando, de esta forma en la balanza se muestra:


93 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Resumiendo lo anterior:

A partir de la ecuacin , hay que eliminar el elemento . Para ello, el proceso es
similar al anterior, como entonces, existe

tal que

. Dado
que el producto es conmutativo, multiplicar por

es equivalente a dividir entre , en


consecuencia, se dividen ambos lados de la ecuacin entre , en smbolos se tiene:


Multiplicando por


Asociando
Conmutando
Definicin de inverso
Definicin de divisin
De manera informal, lo anterior puede expresarse: Un elemento que est multiplicando
pasa al otro lado dividiendo y, viceversa, si un elemento est dividiendo pasa al
otro lado de la igualdad multiplicando. Resumiendo lo anterior, se tiene que:





94 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Ejemplo: Resolver
Solucin: Realizando lo antes
mencionado:





Es decir . Para ver si la ecuacin fue resuelta correctamente, basta
sustituir el y observar que la igualdad se satisface, como se muestra de la manera
siguiente:

Por lo tanto, es la solucin buscada.
Ejemplo: Resolver

.
Solucin: Realizando lo antes mencionado se tiene que:

est restando
pasa sumando
est dividiendo
pasa multiplicando

Sustituyendo en

:


est sumando
pasa restando
est multiplicando
pasa dividiendo


95 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Por lo tanto, es la solucin buscada.

Ejemplo: Resolver .
Solucin: Realizando lo antes mencionado, se tiene que:

Propiedad distributiva
suma y resta
pasa restando y pasa sumando


lo que da como resultado una incongruencia, por lo tanto, la ecuacin
no tiene solucin.

Ejemplo: Resolver .
Solucin: Para resolver la ecuacin primero hay que realizar
las operaciones indicadas para eliminar los signos de agrupacin y, despus, proceder
como en los ejemplos anteriores:

Propiedad distributiva
Reduccin de trminos
11 est sumando
11 pasa restando
14 est multiplicando
14 pasa dividiendo


Sustituyendo

en , se tiene:

96 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Por lo tanto,

es la solucin buscada.
Ahora se presentan algunas aplicaciones de las ecuaciones de primer grado con una
incgnita.
Ejemplo: El costo de tres empanadas y un refresco es , qu costo tiene cada
empanada si el refresco vale ?
Solucin: Sea el costo de cada empanada, en consecuencia, el costo de tres
empanadas es . Si cada refresco vale y el costo total es , entonces, se
tiene la siguiente ecuacin: observa que se puede omitir el smbolo de
pesos . Despus:

Por lo tanto, cada empanada cuesta .

Ejemplo: Un viajero ha recorrido dos terceras partes de su recorrido, si an le faltan km,
cul es la longitud total del recorrido del viajero?
Solucin: Sea la longitud del recorrido del viajero, entonces la solucin al problema lo
proporciona la ecuacin

.
En consecuencia:

97 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Por lo tanto, la distancia que recorre el viajero es km.

Ejemplo: Pas un gaviln y dijo: Adis mis palomas! Y las palomas contestaron:
Con estas y otras tantas como estas, y la mitad de estas, y la cuarta parte de estas y con
usted seor gaviln, las aves seramos. Cuntas palomas hay en realidad?
Solucin: Sea el nmero de palomas que existen. La frase con estas y otras tantas
como estas, y la mitad de estas, y la cuarta parte de estas y con usted seor gaviln, las
aves seramos se traduce en:


Resolviendo:

Por lo tanto, hay palomas.


98 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Actividad 12. Ecuaciones de primer grado con una incgnita

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.


1. Resuelve .

a. .
b. .
c. .
d. .


2. Resuelve .

a.

.
b.

.
c.

.
d.

.


3. Resuelve

.

a. .
b. .
c. .
d. .


4. Resuelve

.

a. .
b. .
c. .
d. .


5. Resuelve

.

a.

.
b.

.

99 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
c.

.
d.

.


6. La suma de dos nmeros es . Si uno es el doble del otro, cules son dichos
nmeros?

a. .
b. .
c. .
d. .


7. La frmula

convierte los grados centgrados () en grados


Fahrenheit (). Si en este momento un termmetro marca , cuntos
grados centgrados se tienen?

a. .
b. .
c. .
d. .


8. Diofanto fue un gran matemtico cuyo epitafio es el siguiente:
Caminante! Aqu yacen los restos de Diofanto. Los nmeros
pueden mostrar, oh maravilla! La duracin de su vida, cuya
sexta parte constituy la hermosa infancia. Haba transcurrido
adems una duodcima parte de su vida cuando se cubri de
vello su barba. A partir de ah, la sptima parte de existencia
transcurri en un matrimonio estril. Pas, adems, un
quinquenio y entonces le hizo dichoso el nacimiento de su
primognito. Este entreg su cuerpo y su hermosa existencia
a la tierra, habiendo vivido la mitad de lo que su padre lleg a
vivir. Por su parte, Diofanto descendi a la sepultura con
profunda pena habiendo sobrevivido cuatro aos a su hijo.
Dime, caminante, cuntos aos vivi Diofanto hasta que le
lleg la muerte?

A qu edad muri Diofanto?

a. aos.
b. aos.
c. aos.
d. aos.



100 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
9. La edad de mi pap sumada con la ma es . Si yo tengo la tercera parte de la
edad de mi pap, qu edad tenemos cada uno?

a. y aos respectivamente.
b. y aos respectivamente.
c. y aos respectivamente.
d. y aos respectivamente.


10. Se desea cercar un terreno en forma rectangular de rea m
2
. Si un lado
mide m, cuntos metros de cerca se necesitan?

a. m.
b. m
c. m
d. m



101 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
4.3.6. Sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas

Un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas es un conjunto de
dos ecuaciones de dos incgnitas cuyas potencias es uno. Resolver un sistema de esta
naturaleza consiste en encontrar un pareja de nmeros que satisfagan simultneamente
tales ecuaciones, por tal razn, estos sistemas tambin toman el nombre de ecuaciones
simultneas de de grado uno, haciendo mencin a que hay dos ecuaciones y dos
incgnitas.
Todo sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas tiene la forma:


donde

y son las incgnitas.


Existen cinco mtodos para resolver un sistema como el anterior, tres de ellos consisten
en eliminar una incgnita, para obtener una ecuacin de primer grado con una
incgnita, que se resuelve y con ella se encuentra el primer valor; para encontrar el
segundo, basta sustituir el valor encontrado en cualquiera de las dos ecuaciones
originales y as obtener otra ecuacin de primer grado con un incgnita, que se
resuelve para obtener el segundo valor. Para comprobar que se resolvi
correctamente el sistema, hay que sustituir los dos valores encontrados en ambas
ecuaciones y verificar que se cumplan las dos igualdades simultneamente.
A continuacin se te presentan los tres mtodos antes mencionados, para resolver
sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas, los cuales son:
1. Mtodo de igualacin: Consiste en tomar la primera ecuacin y resolverla con
respecto a una incgnita; despus, realizar la misma operacin con la
segunda ecuacin; enseguida, aplicando el hecho de que dos objetos
iguales a un tercero son iguales entre s, se igualan las dos soluciones
para obtener la ecuacin de primer grado con una incgnita.
Ejemplo: Resolver por el mtodo de igualacin el siguiente sistema:





102 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Solucin: Tomando la ecuacin y la incgnita , se resuelve con
respecto a :

Resolviendo con respecto a :

Igualando los resultados, se obtiene la siguiente ecuacin de primer grado con
como incgnita:


Resolviendo la ecuacin anterior:

Sustituyendo en y resolviendo con respecto a :


103 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
En consecuencia, y . Ahora se comprobar que tal resultado es correcto:

Por lo tanto, y es la solucin buscada.
Ejemplo: Resolver por el mtodo de igualacin el siguiente sistema:


Solucin: Tomando la ecuacin y la incgnita , se tiene:

Resolviendo con respecto a :

Igualando los resultados se obtiene:


Resolviendo la ecuacin anterior:



104 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Sustituyendo en y resolviendo con respecto a :

En consecuencia, se obtiene que y

. Ahora se comprobar que tal


resultado es correcto:

Por lo tanto, y

es la solucin buscada.
2. Mtodo de sustitucin: Este mtodo consiste en tomar una ecuacin y
resolverla con respecto a una incgnita, y despus sustituirla en la otra
ecuacin para obtener la ecuacin de primer grado con una incgnita.
Ejemplo: Resolver por el mtodo de sustitucin el siguiente sistema:


Solucin: A partir de la ecuacin y la incgnita , se tiene:

Sustituyendo

en se obtiene:
(

)

105 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Resolviendo la ecuacin anterior:

Sustituyendo en y resolviendo con respecto a se llega a lo
siguiente:

En consecuencia, y . Ahora se comprobar que el resultado es
correcto:

Por lo tanto, y es la solucin buscada.

Ejemplo: Resolver por el mtodo de sustitucin el siguiente sistema:


Solucin: A partir de la ecuacin y la incgnita se tiene:

106 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Sustituyendo

en se obtiene:
(

)
Resolviendo la ecuacin anterior:

Sustituyendo en y resolviendo con respecto a :


En consecuencia, y . Ahora se comprobar que tal resultado es
correcto:

107 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Por lo tanto, y es la solucin buscada.

3. Mtodo de sumas y restas: Consiste en escoger una incgnita y multiplicar
cada ecuacin por una cantidad adecuada, de tal manera que los
coeficientes de dicha incgnita sean los mismos, pero con signos contrarios,
para que al sumar miembro a miembro las ecuaciones, se elimine tal
incgnita y, as, llegar a la ecuacin de primer grado con una incgnita.
Ejemplo: Resolver por el mtodo de sumas y restas el siguiente sistema:


Solucin: Hay que escoger una incgnita, considera . Al observar las ecuaciones
y , la tiene coeficiente y respectivamente,
entonces hay que multiplicar la ecuacin por y la ecuacin
por , es decir:


Sumando miembro a miembro:

resolviendo con respecto a :


108 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Sustituyendo en y resolviendo con respecto a se obtiene:

En consecuencia, y . Ahora se comprobar que tal resultado es
correcto:

Por lo tanto, y es la solucin buscada.

Ejemplo: Resolver por el mtodo de sumas y restas el siguiente sistema:


Solucin: Hay que escoger una incgnita, considera . Al observar las ecuaciones
y , la tiene coeficiente y respectivamente, entonces
hay que multiplicar la ecuacin por y la ecuacin por ,
es decir,

Sumando miembro a miembro:


109 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
resolviendo con respecto a :

Sustituyendo en y resolviendo con respecto a se obtiene:

En consecuencia, y

. Ahora se comprobar que tal resultado es


correcto:

Por lo tanto, y

es la solucin buscada.

Sistemas incompatibles y sistemas con ms de una solucin
Hasta este momento se han presentado tres mtodos para resolver sistemas de
ecuaciones de primer grado con dos incgnitas, pero hay sistemas que no tienen
solucin, dichos sistemas toman el nombre de incompatibles. Cuando se aplica el
mtodo de sumas y restas a estos sistemas, las dos incgnitas se eliminan, pero los
valores numricos no se anulan, por lo cual esto resulta ser una incongruencia.
Ejemplo: Resolver el sistema:



110 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Solucin: Multiplicando por la ecuacin tenemos . Sumando
miembro a miembro se tiene:

pero por lo tanto, el sistema es incompatible.

Los sistemas con ms de una solucin se presentan cuando se aplica el mtodo de
sumas y restas, provocando que las dos incgnitas y los valores numricos se eliminen.
Ejemplo: Resolver el sistema:


Solucin: Multiplicando la ecuacin por se tiene . Claramente
cuando se suma miembro a miembro, se obtiene . Por lo tanto, el sistema tiene ms
de una solucin.

Aplicaciones
Ahora se presentan algunos ejemplos de cmo aplicar los sistemas de dos ecuaciones de
primer grado con dos incgnitas, en problemas de la vida cotidiana.

Ejemplo: Pedro y Pablo tienen un nmero determinado de canicas, si Pedro le da una
canica a Pablo, ambos tendrn el mismo nmero de canicas, pero si Pablo le da una
canica a Pedro, este tendr el doble de canicas que Pablo. Cuntas canicas tienen cada
uno?
Solucin: Sean y el nmero de canicas que tiene Pedro y Pablo, respectivamente.
Cuando Pedro le da una canica a Pablo disminuye en uno y aumenta en uno, por lo
tanto, . Cuando Pablo le da una canica a Pedro, disminuye en uno y
aumenta en uno, en consecuencia, . Por lo tanto, el sistema a resolver es



111 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
El anterior sistema se puede resolver por cualquiera de los mtodos anteriores, en este
caso es por igualacin. Resolviendo con respecto a se tiene que
, resolviendo con respecto a se tiene que . Igualando
y resolviendo:

Sustituyendo en y resolviendo:

Por lo tanto, Pedro y Pablo tiene y canicas, respectivamente.

Ejemplo: Una maana Juan y Luis fueron a desayunar, Juan tom dos tazas de caf y se
comi tres tacos, Luis tena un poco ms de hambre y se comi cuatro tacos y tres tazas
de caf. Cul es el costo de cada taco y cada taza de caf si Juan pag y Luis
?
Solucin: Sean y el costo de la taza de caf y del taco, respectivamente. Como Juan
pag por dos tazas de caf y tres tacos, se tiene que . Dado que Luis
pag por tres tazas de caf y cuatro tacos, se obtiene . Por lo
tanto, el sistema a resolver es:


Dicho sistema se va a resolver por el mtodo de sustitucin. Resolviendo
con respecto a :


112 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Sustituyendo

en y resolviendo:

Sustituyendo en y resolviendo con respecto a :

Por lo tanto, la taza de caf y el taco cuestan y respectivamente.

Actividad 13. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.

1. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones simultneas de primer grado con
dos incgnitas:


a. .
b. .
c. .
d. .



2. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones simultneas de primer grado con
dos incgnitas:


113 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

a. .
b.
c. .
d.



3. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones simultneas de primer grado con
dos incgnitas:


a. .
b.
c. .
d.



4. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones simultneas de primer grado con
dos incgnitas:


a.
b.
c.
d.



5. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones simultneas de primer grado con
dos incgnitas:


a. .
b.
c.
d.


6. Un empresario invierte un capital de en dos fondos que pagan y
de inters simple anual, respectivamente. Si el inters recibido en un ao
es , cunto invirti el empresario en cada fondo?
a. y respectivamente.
b. y respectivamente.
c. y respectivamente.
d. y respectivamente.

114 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

7. Un grupo de amigo organiza concierto de rock, para ello, imprimen boletos
con dos costos, el boleto de tipo cuesta y el boleto de tipo .
Si al venderse todos los boletos se recaudaron , cuntos boleto de
cada tipo se imprimieron?
a. del tipo y del tipo .
b. del tipo y del tipo .
c. del tipo y del tipo .
d. del tipo y del tipo .


8. En un puesto de dulces, por cinco mazapanes y un chicle pague . Al da
siguiente pague por dos mazapanes y tres chicles. Cunto me cost cada
producto?
a. el mazapn y el chicle.
b. el mazapn y el chicle.
c. el mazapn y el chicle.
d. el mazapn y el chicle.


9. En un expendio de caf, se venden dos tipos de granos, los costos de cada
grano son de y por kg, respectivamente. Los granos son
mezclados para obtener kg de una mezcla, cuyo costo es de por kg.
Calcula la cantidad de caf utilizada de cada grano, para obtener los kg de
mezcla.
a. y kg respectivamente.
b. y kg respectivamente.
c. y kg respectivamente.
d. y kg respectivamente.

10. El largo de un rectngulo es pulgadas ms que el doble de su ancho. Si el
permetro del rectngulo es pulgadas, cules son las dimensiones de dicho
rectngulo?
a. pulgadas de largo y pulgadas de ancho.
b. pulgadas de largo y pulgadas de ancho.
c. pulgadas de largo y pulgadas de ancho.
d. pulgadas de largo y pulgadas de ancho.


4.3.7. Ecuaciones de segundo grado con una incgnita

Las ecuaciones de segundo grado con una incgnita o ecuaciones cuadrticas son
de mucha importancia en matemticas, adems tambin tienen aplicaciones en otras
ramas de la ciencia, como lo son la fsica y la qumica. Este tipo de ecuaciones han sido
estudiadas desde las civilizaciones antiguas, hay testimonios de que los babilonios ya

115 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
conocan cmo resolver algunos casos particulares de ecuaciones de segundo grado.
Una ecuacin cuadrtica tiene la forma:

donde y
La ecuacin anterior se resuelve de la siguiente manera:
1. Dado que , se divide la ecuacin anterior entre :


2. Dado que

suma en el miembro izquierdo, este pasa restando al miembro


derecho:


3. Ahora el trmino

se lleva a un trinomio cuadrado perfecto. Recuerda que


un binomio al cuadrado es de la forma

. Basta identificar

. En consecuencia y

, lo que implica que

.
4. Sumando en ambos miembros

, se tiene:


5. Factorizando el lado izquierdo de la ecuacin anterior y realizando la operacin en
el lado derecho, se obtiene:
(


6. Extrayendo la raz cuadrada en ambos lados:



116 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Aqu se hace uso de que la raz cuadrada tiene dos signos.
7. Dado que

suma en el miembro izquierdo, este pasa restando al miembro


derecho:


8. Por lo tanto:



En resumen, si

, con entonces

. Esta relacin se
conoce como la frmula general para ecuaciones cuadrticas. Cabe mencionar que
cuando el smbolo aparece, se considera que se tienen dos casos, uno con el signo
y otro con el signo , a esto se le llama desglose.

Ejemplo: Resolver

.
Solucin: Primero hay que identificar los valores que tiene cada coeficiente, en este caso
, y . Sustituyendo en la frmula general, se tiene:

Ahora hay que desglosar los signos del siguiente modo:

Por consiguiente, hay dos valores

. Para comprobar que ambos


resultados son correctos se sustituyen dichos valores en la ecuacin

:

117 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Por lo tanto,

es la solucin buscada.

Ejemplo: Resolver

.
Solucin: Identificando los coeficientes se tiene que , y . Sustituyendo
en la frmula general:

Desglosando los signos, se obtiene:

Por consiguiente, hay dos valores

. Comprobando los resultados


anteriores:

Por lo tanto,

son la solucin deseada.




118 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Ejemplo: Resolver

.
Solucin: Identificando los coeficientes se tiene que , y .
Sustituyendo en la frmula general:

Desglosando los signos, se obtiene:

Por consiguiente hay dos valores

. Comprobando los resultados


anteriores:

Por lo tanto,

son la solucin deseada.



Dada la ecuacin

, con su solucin est dada por la relacin


. El trmino

toma el nombre de discriminante, ya que permite


clasificar el tipo de solucin que tiene una ecuacin cuadrtica del siguiente modo:
1. El discriminante es positivo, es decir,

, por consiguiente, su raz


cuadrada existe en los nmeros reales y toma dos valores: uno positivo y el otro
negativo. En consecuencia, la ecuacin cuadrtica tiene dos soluciones reales y
distintas.

119 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

2. El discriminante es cero, es decir,

, por consiguiente, su raz


cuadrada existe en los nmeros reales y toma un nico valor que es cero, por
tanto, la ecuacin cuadrtica tiene una nica solucin.

3. El discriminante es negativo, es decir,

, por consiguiente, la raz


cuadrada no existe en el conjunto de los nmeros reales, por ello, la ecuacin
cuadrtica no tiene soluciones reales. Un nmero que satisfaga una ecuacin de
este tipo se conoce como nmero complejo y se estudiar en futuras
asignaturas.
Para ejemplificar lo anterior, aqu se presenta la siguiente tabla:

Para finalizar esta seccin, se presentan algunas aplicaciones de las ecuaciones
cuadrticas de una incgnita.

Ejemplo: Hallar dos nmeros consecutivos cuyo producto sea .
Solucin: Como los nmeros son consecutivos, si se denota por al nmero ms
pequeo, entonces el segundo es denotado por . Por lo tanto, la relacin pedida es
, lo que lleva a la ecuacin

. En consecuencia, ,
y , sustituyendo en la frmula general:


120 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Desglosando los signos, se obtiene:

Cuando el consecutivo es . Cuando el consecutivo es
. Por lo tanto, se tienen dos soluciones: la primera es y , y la segunda,
y .

Ejemplo: El rea de un rectngulo es m
2
, cules son las dimensiones de dicho
rectngulo si un lado excede en m al otro?
Solucin: Sea la longitud del lado ms pequeo, entonces el lado ms grande es ,
por consiguiente, el rea de este rectngulo es es decir as se
obtiene la ecuacin

. Luego , y , sustituyendo en la
frmula general:

Desglosando los signos:

Las soluciones de la ecuacin son

, dado que buscan longitudes, estas


no pueden ser negativas, as que el resultado

no es tomado en cuenta, ya que


no existen longitudes negativas. Por consiguiente, las dimensiones del rectngulo se
obtienen cuando . Por lo tanto, el rectngulo tiene un ancho de m y m de
largo.


121 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Actividad 14. Ecuaciones de segundo grado con una incgnita

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.


1. Resuelve la siguiente ecuacin cuadrtica:


a.


b.


c.


d.




2. Resuelve la siguiente ecuacin cuadrtica:


a.


b.


c.


d.




3. Resuelve la siguiente ecuacin cuadrtica:

.
a.


b.


c.


d.




4. Encuentra el nmero entero cuya suma con su inverso multiplicativo es

.
a.
b.
c.
d.


5. Un tringulo tiene una base de cm ms que su altura, qu dimensiones tiene
el tringulo si su rea es de cm
2
?
a. cm de base, cm de altura.
b. cm de base, cm de altura.
c. cm de base, cm de altura.
d. cm de base, cm de altura.


122 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico


Actividad 15. Ecuaciones algebraicas

Instrucciones: Lee con atencin cada enunciado y elige la respuesta que consideres
correcta.


1. Resuelve .

a.


b.


c.

.
d.

.


2. Resuelve

.

a.
b.
c.
d.


3. Resuelve

.

a.


b.


c.


d.

.


4. Por kg de huevo y kg de tortillas pagu . Qu precio tiene cada
producto sabiendo que el kilogramo de huevo vale dos veces ms que el
kilogramo de tortillas?

a. Tortilla y huevo
b. Tortilla y huevo .
c. Tortilla y huevo .
d. Tortilla y huevo .


123 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

5. El cociente de dos nmeros es igual a

si el mayor de ellos difiere en del


menor, cules son estos nmeros?

a. y respectivamente.
b. y respectivamente.
c. y respectivamente.
d. y respectivamente.


6. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones simultneas de primer grado con
dos incgnitas


a. .
b. .
c.
d.


7. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones simultneas de primer grado con
dos incgnitas:


a.
b.
c.
d.


8. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones simultneas de primer grado con
dos incgnitas:


a.
b.
c.
d.



9. La diferencia entre dos nmeros es , el doble del ms pequeo excede al
mayor en . Cules son estos nmeros?
e. y .
f. y .
g. y .
h. y .

124 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico


10. Dos paquetes tienen un peso total de kg. Si el ms pequeo pesa kg menos
que el ms grande. Cunto pesa cada paquete?
a. kg y kg respectivamente.
b. kg y kg respectivamente.
c. kg y kg respectivamente.
d. kg y kg respectivamente.



11. Resuelve la siguiente ecuacin cuadrtica:


a.

.
b.


c.

.
d.

.


12. Resuelve la siguiente ecuacin cuadrtica:

.
a.


b.


c.


d.




13. Resuelve la siguiente ecuacin cuadrtica:


a.


b.

.
c.


d.




14. Encuentra un nmero positivo de tal manera que su cuadrado exceda a su doble
en tres.
a.
b.
c.
d.


15. Una caja se construye cortando cuadrados de cm por cm, en las esquinas de
una hoja de cartn cuadrada como se muestra en la figura:

125 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Calcula las dimensiones de la hoja de cartn, de tal manera que la caja tenga
cm
3
de volumen.
e. cm.
f. cm.
g. cm.
h. cm.

4.4. Trigonometra

La trigonometra es la rama de las matemticas que se encarga del estudio de los
tringulos, a partir de las relaciones existentes entre los lados y sus ngulos. Dado que
los tringulos son las figuras geomtricas ms simples, estos sirven para estudiar figuras
geomtricas ms complejas, adems tienen muchas aplicaciones dentro de las
matemticas mismas, as como en la fsica y la ingeniera.

4.4.1. Conceptos bsicos

Un ngulo es la abertura formada por dos segmentos de rectas que se intersectan en un
punto llamado vrtice. Para denotar los ngulos, se utiliza alguno de los smbolos o .
En muchas ocasiones se utilizan letras griegas: (alfa), (beta), (gama), (delta), etc.


126 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Recordando cmo se desplazan las manecillas de un reloj

Este movimiento proporciona, por convenio, una orientacin para los ngulos: se
considera que un ngulo es positivo si su abertura se realiza en contra de las manecillas
del reloj, en caso contrario, es decir, si el desplazamiento de la abertura es a favor de las
manecillas del reloj se considera negativo. En este trabajo se considerarn los ngulos
sin orientacin, es decir, no va a importar si el desplazamiento es a favor o en contra de
las manecillas del reloj.

En este estudio, los ngulos se miden de las siguientes dos formas:
(i). Grados sexagesimales: Un grado sexagesimal es la abertura que resulta de
dividir un crculo en partes, por lo tanto, la circunferencia tiene . Los
grados sexagesimales se denotan colocando un crculo pequeo en la parte
superior derecha.

127 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Cada grado a su vez de divide en partes, cada una de ellas se llama minuto y
se denota con un smbolo . Cada minuto se divide en partes, que se llaman
segundos y se denota por .
(ii). Radianes: La razn que existe entre una circunferencia y su radio es la constante
, por lo tanto, un una circunferencia tiene radianes. Los radianes se denotan
con la abreviatura Rad.

De aqu en adelante cuando se requiera hablar de grados sexagesimales, se nombrar
simplemente grados. Antes de continuar, se presentan algunos ejemplos de cmo
convertir un expresin en grados a una expresin en grados minutos y segundos y
viceversa. Para convertir una expresin decimal presentada en grados se realiza lo
siguiente:
1. La parte entera son los grados.
2. La parte fraccionaria se multiplica por , la parte entera que resulta son los
minutos.
3. La parte decimal que resulta de la operacin anterior se multiplica por y la parte
entera son los segundos.

128 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
4. Por ltimo, se presentan los grados, despus los minutos y, finalmente, los
segundo.

Ejemplo: Convertir en grados, minutos y segundos.
Solucin: Realizando los pasos anteriores
1. Se tiene que la parte entera de es , as hay .
2. La parte fraccionaria de es que se multiplica por , dando como
resultado , as se tienen .
3. La parte fraccionaria de es que se multiplica por , dando como
resultado , as se obtienen .
4. El resultado es .
Por lo tanto, .

Ejemplo: Convertir en grados, minutos y segundos.
Solucin: De se tiene multiplicando por da , despus se
tienen . Finalmente, multiplicando por da , en consecuencia, hay .
Por lo tanto,


Ahora toca realizar el proceso inverso, es decir, dada una cantidad en grados, minutos y
segundo se debe convertir en grados. Los pasos son los siguientes: hay que sumar los
grados ms los minutos entre ms los segundos entre .

Ejemplo: Convertir a grados.
Solucin: Hay que realizar la siguiente suma:


Por lo tanto,



Ejemplo: Convertir a grados.
Solucin: Hay que realizar la siguiente suma:

129 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico


Por lo tanto,


Toca el turno de convertir grados a radianes y viceversa. Antes de continuar hay que
observar que los grados sexagesimales son aberturas entre lneas y los radianes son
longitudes de arcos de circunferencia, por consiguiente, la relacin entre grados
sexagesimales y radianes es la siguiente:




Rad
En consecuencia, para convertir grados a radianes hay que multiplicar el nmero de
grados por y dividirlos entre e, inversamente, para convertir radianes a grados hay
que multiplicar el nmero de radianes por y dividirlos entre .

Ejemplo: Convertir Rad a grados.
Solucin: Como lo dice el prrafo anterior se tiene que:


Por lo tanto, Rad .

Ejemplo: Convertir a radianes.
Solucin: Como lo dice el prrafo anterior se tiene que:


Por lo tanto, Rad.

Los ngulos se clasifican por su abertura de la siguiente manera:
1. Agudo: Es aquel que mide ms pero menos de .

130 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

2. Recto: Es aquel que mide .


3. Obtuso: Es aquel que mide ms pero menos de .

4. Colineal: Es aquel que mide .






131 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
5. Entrante: Es aquel que mide ms pero menos de .

6. Perigonal: Es aquel que mide .


Para sumar grficamente dos ngulos no dirigidos, primero se coloca uno de ellos y,
despus, se posiciona el segundo de tal manera que los vrtices ellos coincidan y el lado
final del primer ngulo coincida con el lado inicial del segundo, como se muestra a
continuacin.

De lo anterior, se obtiene que dos ngulos son complementarios si y solo si su suma es
un ngulo recto, es decir, Dos ngulos son suplementarios si y solo si su suma son
dos ngulos rectos, es decir,


132 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Un tringulo es la figura geomtrica plana delimitada por tres segmentos de recta rectas.
Los puntos donde se intersectan dos a dos las rectas se llaman vrtices, as un tringulo
se define de manera equivalente como la figura geomtrica formada por tres puntos no
colineales, es decir, que no pertenecen a la misma lnea.

Etimolgicamente, la palabra tringulo significa tres ngulos, estos se forman en el cruce
de las lneas que delimitan a dicha figura, por la posicin de los mismos toman el nombre
de ngulos internos. Para denotar un tringulo, se coloca el smbolo seguido de las
letras con las que se indican los vrtices, por convenio, la manera de colocar los vrtices
del tringulo es en contra del sentido del movimiento de las manecillas del reloj y
utilizando letras maysculas, adems los ngulos internos se denotan con las mismas
letras que los vrtices utilizando el smbolo o las letras de los vrtices utilizando el
smbolo ; los lados que estn frente a los ngulos se etiquetan con las mismas letras de
los vrtices pero estas son minsculas.
Por ejemplo, si se tiene un tringulo tiene vrtices , y se denota por , sus tres
ngulos internos son

(equivalentemente , y ). Hay que


observar que la letra que queda al centro del smbolo es la que est en el vrtice del
ngulo, adems como se consideran ngulos sin orientacin, es equivalente escribir


que

. Los lados se denotan por , y .



133 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Los tringulos se clasifican de las siguientes maneras:

1. Por sus lados.
a. Equiltero: Es aquel tringulo que sus tres lados tienen la misma longitud.

b. Issceles: Es aquel tringulo que tiene dos lados con la misma longitud,
pero la longitud del tercer lado es distinta.


c. Escaleno: Es aquel tringulo que sus tres lados tienen diferentes
longitudes.

134 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico


2. Por sus ngulos:
a. Acutngulo: Es aquel tringulo que sus tres ngulos internos son agudos.

b. Rectngulo: Es aquel tringulo que tiene un ngulo interno que es recto.

c. Obtusngulo: Es aquel tringulo que tiene un ngulo interno que es
obtuso.



135 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Un resultado conocido de la geometra plana es el siguiente:
Teorema: La suma de los ngulos interiores de un tringulo es igual a dos ngulos rectos,
es decir,
Como consecuencia de lo anterior, se tiene lo siguiente:
Corolario: En un tringulo rectngulo, los ngulos internos agudos son complementarios.
4.4.2. Teorema de Pitgoras

El teorema de Pitgoras presenta la relacin que existe entre los lados de un tringulo
rectngulo. Este teorema es adjudicado a Pitgoras, aunque siglos atrs en la cultura
babilnica ya era conocido.
Antes de presentar este teorema, hay que mencionar los nombres que tienen los lados de
un tringulo rectngulo. Un cateto es un lado del tringulo que forma el ngulo recto
interior, el lado restante toma el nombre de hipotenusa.

Sean y las longitudes de los catetos de un tringulo rectngulo cualquiera y la
longitud de su hipotenusa.


136 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Si se tiene un cuadrado de longitud entonces su rea es igual a

.

Renombrando del siguiente modo las dimensiones del cuadrado anterior, se tiene:

cuya rea es

. Por lo tanto:


Con lo anterior se demuestra el siguiente resultado:
Teorema de Pitgoras: En todo tringulo rectngulo, la suma de los cuadrados de las
longitudes de los catetos es igual al cuadrado de la longitud de la hipotenusa. Es decir, si

137 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
en un tringulo rectngulo las longitudes de los catetos son y respectivamente y la
hipotenusa tiene longitud entonces

.
En consecuencia, si se desea calcular la longitud de la hipotenusa se utiliza

.
Si se desea calcular la longitud de algn cateto, se utiliza

.

Por la regla de los signos, una raz cuadrada tiene dos signos una positiva y otra negativa,
aqu solo se consideren las races positivas, ya que se estudian las longitudes de los
lados de un tringulo rectngulo, por consiguiente, los valores tienen que ser positivos.

Ejemplo: Calcular la hipotenusa de un tringulo rectngulo, cuyos catetos miden cm y
cm, respectivamente.
Solucin: Grficamente se tiene:

Tomando la relacin

y sustituyendo los valores y se tiene:



Por lo tanto, la hipotenusa mide cm.

Ejemplo: Un tringulo rectngulo tiene cm de hipotenusa y uno de sus catetos mide
cm. Calcular el valor del segundo cateto.
Solucin: Grficamente se tiene:


138 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Tomando la relacin

y sustituyendo los valores y se tiene:



por lo tanto, el segundo cateto mide cm.

Ahora se presentan algunas aplicaciones del teorema de Pitgoras:
Ejemplo: Se desea dividir a lo largo de una de sus diagonales, un terreno cercado que
tiene forma de rectngulo. Cuntos metros de cerca se necesitan si las dimensiones del
terreno son m de ancho por m de largo?
Solucin: El terreno tiene la siguiente forma:

La figura muestra que el problema se resuelve calculando el valor de la hipotenusa del
tringulo rectngulo, que se forma al dividir el rectngulo en dos parte a lo largo de la
diagonal trazada. Tomando la relacin

y sustituyendo los valores y


se tiene:


por lo tanto, se necesitan m de cerca.
Ejemplo: Desde la parte ms alta de un poste de m estn colocados los extremos de
dos cables tensores, uno de los cables est ubicado a mitad de la base del poste y el
extremo del otro tensor. Si el cable tensor ms largo mide m, calcular:
(i). La distancia que hay entre la base del poste y los extremos de los cables tensores
que no estn sujetos en el poste.
(ii). La longitud del cable tensor ms pequeo.

139 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Solucin: Para resolver (i) se debe encontrar el valor de , donde es la longitud
representada en la siguiente figura:

De la relacin pitagrica se tiene lo siguiente:




140 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Por lo tanto, el cable ms cercano y el cable lejano estn a m y m de la base del
poste, respectivamente. Para calcular (ii) hay que sustituir el valor encontrado en (i) para
tener el siguiente tringulo rectngulo:


Aplicando la relacin pitagrica se tiene:


()




Por lo tanto, el cable tensor menor mide m de longitud.

4.4.3. Funciones trigonomtricas

En la seccin anterior se estudi las relaciones que existen entre los lados de un tringulo
rectngulo, es esta seccin se estudiarn las relaciones existentes entre los lados y los
ngulos interiores del mismo. Para este estudio, es necesaria la introduccin de las
funciones trigonomtricas que se definen a partir de las razones existentes entre los lados
del tringulo rectngulo.
Considera un tringulo rectngulo y uno de sus ngulos agudos. A partir de la eleccin del
ngulo, los catetos toman los siguientes nombres:

141 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
(i). Cateto opuesto: Es aquel que queda frente al ngulo sealado.
(ii). Cateto adyacente: Es aquel que forma parte del ngulo.

Las funciones trigonomtricas de un ngulo se definen de la siguiente manera:
(i). Seno: Es la razn de dividir el cateto opuesto entre la hipotenusa.

cateto opuesto
hipotenusa

(ii). Coseno: Es la razn de dividir el cateto adyacente entre la hipotenusa.

cateto adyacente
hipotenusa

(iii). Tangente: Es la razn de dividir el cateto opuesto entre el cateto adyacente.

cateto opuesto
cateto adyacente

(iv). Cotangente: Es la razn de dividir el cateto adyacente entre la hipotenusa.

cateto adyacente
cateto opuesto

(v). Secante: Es la razn de dividir la hipotenusa entre el cateto adyacente.

hipotenusa
cateto adyacente

(vi). Cosecante: Es la razn de dividir entre la hipotenusa entre el cateto opuesto.

hipotenusa
cateto opuesto



142 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Para ejemplificar lo anterior considera el siguiente tringulo rectngulo:

por lo tanto, se tiene:


Dado que los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son complementarios, se tiene
que , las relaciones anteriores dicen lo siguiente:


Una pregunta natural es la siguiente: Si se cambian las dimensiones del tringulo
rectngulo conservando sus ngulos, las funciones trigonomtricas de los ngulos
cambian? La respuesta a la pregunta anterior es no, las funciones trigonomtricas no
dependen de los lados, solo dependen de los ngulos. Para verificar lo anterior, hay que
retomar un resultado de geometra elemental que dice lo siguiente:
Teorema: Dos tringulos que tienen sus ngulos correspondientes iguales son
semejantes.

143 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
El teorema anterior dice que hay una constante de proporcionalidad entre los lados
correspondientes como lo muestra la siguiente figura:

Hay que observar que dos tringulos rectngulos son semejantes cuando tienen un
ngulo agudo igual, ya que esto implica que sus ngulos internos correspondientes son
iguales. Lo que da las siguientes relaciones:

Calculando las funciones trigonomtricas se tiene:



Ejemplo: Calcular las funciones trigonomtricas del ngulo sealado en la siguiente
figura:

144 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Solucin: Dada lo posicin del ngulo , se tiene que el cateto opuesto vale y el
cateto adyacente . Por el teorema de Pitgoras la hipotenusa se calcula de la
siguiente manera:




por lo tanto, la funciones trigonomtricas del ngulo son:

Cat. opuesto
Hipotenusa



Cat. adyacente
Cat. opuesto



Cat. adyacente
Hipotenusa



Hipotenusa
Cat. adyacente



Cat. opuesto
Cat. adyacente



Hipotenusa
Cat. opuesto



Ejemplo: Calcular las funciones trigonomtricas del ngulo sealado en la siguiente
figura:


145 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Solucin: La informacin que presenta el dibujo es el valor de la hipotenusa y el
valor de cateto opuesto, que es . Por el teorema de Pitgoras, el cateto adyacente
se calcula de la siguiente manera:





por lo tanto, la funciones trigonomtricas del ngulo son:



Funciones trigonomtricas de , y
Considera un tringulo equiltero, de tal manera que cada lado mida

Ahora, se traza un segmento de recta que se inicie en un vrtice, pero que sea ortogonal
al lado opuesto al vrtice:

146 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

En un tringulo equiltero cada ngulo interno mide , en consecuencia, el proceso
anterior divide el tringulo equiltero de lado en dos tringulos rectngulos con las
siguientes dimensiones:

En consecuencia, se obtienen las funciones trigonomtricas de :



De manera similar, se tienen las funciones trigonomtricas de :




147 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico



Para las funciones trigonomtricas de , considera un cuadrado de lado :

Ahora se traza una de sus diagonales, dividiendo el cuadrado en dos tringulos
rectngulos:

Cada tringulo rectngulo tiene las siguientes dimensiones:

por lo tanto, las funciones trigonomtricas de son las siguientes:

148 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico





4.4.4. Funciones trigonomtricas inversas

Las ideas detrs de las funciones trigonomtricas inversas es muy simple, hasta este
momento se ha dado un ngulo y se encuentra el valor de sus funciones trigonomtricas,
ahora toca el turno de hacer el proceso inverso: dar el valor que toma la funcin
trigonomtrica y hallar el valor del ngulo que le corresponde. Las funciones
trigonomtricas inversas se nombrarn anteponindole la palabra arco a la funcin
trigonomtrica en cuestin. As, la funcin inversa del seno es la funcin arcoseno, la
funcin inversa del coseno es la funcin arcocoseno, la funcin inversa de la tangente es
la funcin arcotangente, etc.
La manera de definir las funciones trigonomtricas inversas es de la siguiente manera:
si y solo si
si y solo si
si y solo si
si y solo si
si y solo si
si y solo si
Algunos autores denotan las funciones trigonomtricas inversas colocndole un
exponente a la funcin trigonomtrica. En consecuencia,

etc.

Ejemplo: Calcular (

).
Solucin: Dado que

, por lo tanto (

) .

149 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Ejemplo: Calcular .
Solucin: Dado que , por lo tanto .
En la prctica no es fcil calcular una funcin trigonomtrica inversa si no se cuenta con al
menos una calculadora cientfica una tabla de valores de las funciones trigonomtricas.

Clculo de las funciones trigonomtricas utilizando calculadora
Existen varios tipos de marcas de calculadoras cientficas, dentro de cada marca existen
varios modelos de las mismas, pero todas ellas tienen en comn las funciones
trigonomtricas seno, coseno y tangente. En esta parte, se utiliza la calculadora que trae
por incluida el sistema operativo Windows 7.

Lo primero que hay que observar es con qu unidad angular se pretende trabajar y
seleccionarla.



150 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Ahora toca el turno de identificar que funcin trigonomtrica se desea calcular.

En este tipo de calculadoras, primero se coloca el valor del ngulo y, despus, se
presiona la tecla de la funcin trigonomtrica a tratar.

Ejemplo: Dado , calcular , y .
Solucin: Primero hay que seleccionar los grados sexagesimales.

Hay que introducir en la calculadora.

151 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Si se desea calcular la funcin seno, se presiona la tecla correspondiente:

Ahora, basta trabajar con cuatro cifras decimales, por lo tanto .
Si se desea calcular la funcin coseno, se presiona la tecla correspondiente:

Por lo tanto .

Si se desea calcular la funcin tangente, se presiona la tecla correspondiente:

152 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Por lo tanto .
Para las funciones trigonomtricas inversas, primero hay que seleccionar la unidad
angular se requiere.

Despus, hay que localizar el botn de Inverso, en algunas calculadoras la tecla dice
shift 2nd.

En el caso de la calculadora mostrada en este ejemplo, al presionar la tecla inverso, las
teclas cambian:

153 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Se procede de manera similar al caso directo, primero hay que ingresar el nmero y,
despus, la funcin inversa en cuestin.
Ejemplo: Calcular en radianes .
Solucin: Primero hay que escoger la opcin Radianes.

Despus, hay que ingresar

Presionar la tecla inversa.

154 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Y, finalmente, presionar la tecla de la funcin Seno inverso.

lo que da como resultado:

Por lo tanto ..

4.4.5. Aplicaciones de las funciones trigonomtricas

Ahora toca el turno de utilizar funciones trigonomtricas en problemas de la vida cotidiana
que requieran la utilizacin de un tringulo rectngulo y alguno de sus lados.
Aplicaciones de la funcin seno

155 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
La funcin seno se utiliza cuando se tienen relaciones entre un ngulo agudo, su cateto
opuesto y la hipotenusa.

Ejemplo: Calcular el valor del ngulo que se muestra en la siguiente figura:

Solucin: Como los datos que la figura proporciona son el cateto opuesto y la hipotenusa
del ngulo , se requiere la utilizacin la funcin seno. Por consiguiente, se tiene la
siguiente relacin:

Cateto opuesto
hipotenusa


Por consiguiente

.

Ejemplo: Un cable es sujetado en la punta de un poste de m, que es perpendicular a la
superficie plana. Si el ngulo que forma el cable con respecto al piso es de , cul es
la longitud del cable?
Solucin: Primero hay que realizar un bosquejo que ilustre las condiciones del problema,
en consecuencia se tiene la siguiente figura:

Sea la longitud del cable, entonces se tiene el siguiente tringulo:

156 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

En consecuencia,

, por consiguiente

.
Por lo tanto, el cable mide m.

Ejemplo: Una escalera de m est reclinada sobre una pared, el ngulo que forma la
escalera con respecto a la banqueta horizontal de , a qu altura de la pared est
apoyada la escalera?
Solucin: De los datos anteriores se tiene la siguiente figura:

Sea la altura de la pared donde se apoya la escalera. El dibujo anterior te lleva al
siguiente tringulo rectngulo:

157 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

De donde se obtiene que

, por consiguiente
. Por lo tanto, la escalera est apoyada a una altura de .

Aplicaciones de la funcin coseno
La funcin coseno se utiliza cuando se tienen relaciones entre un ngulo agudo, su cateto
adyacente y la hipotenusa.
Ejemplo: Un tanque de guerra apunta a un blanco mvil a m hacia el Norte, el
blanco se mueve hacia el Este y el tanque siempre lo tiene en la mira. A qu distancia
est el tanque del blanco, si el can del tanque gir ?
Solucin: Primero hay que dibujar un diagrama que represente la informacin que
proporciona el enunciado del ejercicio, de lo que resulta:

Sea el valor de la distancia por encontrar, el diagrama anterior te lleva al siguiente
tringulo rectngulo:

158 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

De donde se obtiene que
Cateto adyacente
Hipotenusa

por consiguiente

. As, el blanco est a m del tanque.



Ejemplo: Se desliza una pelota sobre un rampa que tiene con respecto a la
horizontal, la rampa tiene m de longitud, qu distancia recorri horizontalmente la
pelota cuando lleg al punto final de la rampa?
Solucin: Denotando por la longitud buscada, se tiene el siguiente diagrama:

De donde se obtiene que

, es decir . Por
lo tanto, la pelota recorre horizontalmente m

Ejemplo: Una escalera de m se apoya en una pared, si la distancia de la base de la
escalera a la pared es de m, qu ngulo forma la escalera con respecto a la
horizontal?
Solucin: Considera el siguiente diagrama:

159 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

En consecuencia

, luego

, por lo tanto, la escalera forma


un ngulo de con respecto a la horizontal.

Aplicaciones de la funcin tangente
La funcin tangente se utiliza cuando se tienen relaciones entre un ngulo agudo y los
dos catetos.
Ejemplo: En una banqueta que tiene cm del alto, se desea construir una rampa para
acceso de sillas de ruedas. A qu distancia de la base de la banqueta se tiene que
comenzar a construir la rampa si la inclinacin es de ?
Solucin: Sea la distancia buscada, en consecuencia, se tiene el siguiente diagrama:

Por consiguiente,
Cateto opuesto
Cateto adyacente

resolviendo con respecto a se tiene las


siguientes relaciones

. Por lo tanto, hay que comenzar a


construir la rampa a cm


160 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Ejemplo: Un observador identifica un vehculo a m hacia el Sur, el vehculo se
desplaza m hacia el Oeste. Si el observador sigue con la mirada al vehculo qu
ngulo ha girado el observador?
Solucin: Sea el ngulo que gira el observador, se tiene el siguiente diagrama:

En consecuencia, se tiene que

. Despus . Por lo
tanto, el observador gir .

Ejemplo: La sombra de un rbol forma un ngulo de con respecto al piso horizontal.
Suponiendo que el rbol es perpendicular al piso, qu altura tiene el rbol si el extremo
de la sombra est a m de la base del rbol?
Solucin: Sea la altura del rbol, esto lleva al siguiente diagrama:


161 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
En consecuencia

, es decir, , por lo
tanto, el rbol mide m.

Referencias

Baldor, A. (2009). lgebra. 2. ed. Mxico: Publicaciones Cultural.
Baldor, A. (2009). Aritmtica. 2. ed. Mxico: Publicaciones Cultural.
Halmos, P. R. (1966). Teora intuitiva de conjuntos. Mxico: CECSA.
Lipschutz, S. (1996). Teora y problemas de teora de conjuntos y temas afines. Mxico:
McGraw-Hill.
Rees, P. K., Sparks, F. W. (2007). lgebra. 10a. ed. Mxico: McGraw-Hill.
Spiegel, M. (2007). lgebra Superior. 3. ed. Mxico: McGraw-Hill.
Stewart, J. (2012). Preclculo: matemticas para el clculo. Mxico: International Thomson.