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SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD: Nos organizamos con responsabilidad para participar en simulacros

I.-DATOS GENERALES 1.1.-IE. Nª 20146
1.2.-AREA: C .I. y L.M 1.3.-GRADO 6º “ B ” ORGANIZADOR DE AREA Producción de textos

1.4.-PROF. Luisa Santa María Jiménez de Laura 1.5.-FECHA 15-04-13

II) ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE
CAPACIDAD 3.13.1. Produce textos sobre temas de estudio e investigación sencillos a partir de un plan de escritura previo 1.12 Interpreta, representa, lee y escribe números decimales, usando La base diez hasta las décimas, centésimas y milésimas. CONOCIMIENTOS Los textos narrativos: los tiempos verbales para expresar acciones INDICADORES -Reconoce los verbos en los textos que lee y produce de manera rápida -Señala las clases de verbos en oraciones que escribe con espontaneidad. -Resuelve con facilidad un crucigrama y sopa de letras sobre los verbos. - Comprende el manejo de verbos y adverbios en textos que produce -Lee con acierto los números decimales. -Escribe con precisión los números decimales. INSTRUMENTOS -Ficha de aplicación -Actividad de texto -Metacognicion

Números, relaciones y operaciones

Lectura y escritura de números decimales.

Hoja de aplicación. - Fichas de autoevaluación.

Actitudes

-Muestra motivación por producir textos referidos a su realidad local y regional, nacional y mundial.. Muestra precisión en el uso del lenguaje matemático.

-Guía de observación

III.-SECUENCIA DIDACTICA:
MOM. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se despierta el clima armonioso leyendo el texto “CALIXTO GARMENDIA”, luego, teniendo en cuenta el texto anterior se propicia lluvia de ideas con las siguientes preguntas:¿Cuándo ocurre los acontecimiento de la lectura?¿Cómo te has dado cuenta? ¿En que tiempo están? ¿Qué son los verbos? ¿Cuáles son sus partes? TIEMPO RECURSOS

15 min.

Enciclopedias

INICIO

Relación entre fracciones decimales y números decimales.. Los estudiantes desarrollan las actividades propuestos en los libros del MED. Papelotes Plumones 90 min Libro del MED DCN 90 min.…………………………………. etc. los tiempos que intervienen pasado. La docente realiza un resumen.. texto del MED. Resuelven los ejercicios de su libro.. clases. Realizan la descomposición de números decimales.. El reloj del salón esta malogrado (malogrado indica estado). presente y futuro. ¿Qué observaron? ¿pueden leer los precios de los productos? ¿Cómo se leen esos números? ¿Qué clase de números serán? Entonces . luego comparan las respuestas con la de otros grupos para ver las diferencias y semejanzas Resuelven las actividades propuestas al final de la lectura Pag 167 .. 114-115 de Matemática Lectura y escritura de números decimales. Pág. Elaboran el tablero de valor posicional y escriben los números según corresponda la ubicación. realizando diversos ejemplos hasta que los estudiantes entiendan el tema. Mediante ejemplos de tres oraciones que escriben en la pizarra se les explica así: Los niños saltan y corren en el parque (saltan y corren indican acción). Los estudiantes con la docente reconocen que los números decimales nos ayudan a resolver numerosos problemas que se plantean en la vida diaria Resuelven diferentes ejercicios en su cuaderno de matemática para afianzar más su conocimiento. etc. Luisa Santa maría Jiménez de Laura Profesora del 6º “B” . ¿Qué tema vamos a aprender hoy? La docente explica y realiza ejemplos de una manera sencilla para identificar los números decimales a través de láminas. la profesora explica todo referente del verbo. La evaluación será permanente. tiempo. redactan oraciones A continuación en el área de matemática: Se le presenta algunas imágenes a través de laminaspara entrar en el tema (el precio de los diferentes productos) que se venden en los mercados y tiendas Luego se le hace algunas preguntas de lo observado. Pág. Analizan el número decimal y lo ubican en el tablero de valor posicional. Escriben el resumen del tema en su cuaderno de CI.PROCESO Luego. Se les presenta una figura para representar una expresión del número decimal.. Rosita quiere a su mamá ( indica sentimiento) Leen el texto y subraya los verbos. 133 Los estudiantes en grupos trabajan la actividad y la docente monitorea el trabajo ayudando y alentándolas a cumplir con la meta. salida 20 min. modos. ………………………. Responden con sus propias palabras a cada una de las preguntas formuladas anteriormente Leen y exponen sus trabajos mediante un representante. METACOGNICIÓN:: Se realiza la metacognición en forma oral con las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿para qué aprendimos?.