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Iran Abreu Mendes

Jos Querginaldo Bezerra


Autores
auIa
06
Geometria Plana e Espacial
I 8 6 I F L I h k
Z LdIo
Explorando tringulos pelo mundo
ovarno FadaraI
FrasIdanIa da apbIIra
Luiz Incio Lula da Silva
MInIsIro da Ldurao
Fernando Haddad
8arraIrIo da Ldurao a IsInrIa 8LL
Ronaldo Motta
nIvarsIdada FadaraI do Io randa do horIa
aIIor
Jos Ivonildo do Rego
VIraaIIor
Nilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho
8arraIrIa da Ldurao a IsInrIa
Vera Lcia do Amaral
8arraIarIa da Ldurao a IsInrIa 8LI8
6oordanadora da Froduo dos MaIarIaIs
Clia Maria de Arajo
FrojaIo rHro
Ivana Lima
avIsoras da LsIruIura a LInguagam
Eugenio Tavares Borges
Marcos Aurlio Felipe
Pedro Daniel Meirelles Ferreira
Tatyana Mabel Nobre Barbosa
avIsoras da Lngua ForIuguasa
Janaina Tomaz Capistrano
Sandra Cristinne Xavier da Cmara
IIusIradora
Carolina Costa
LdIIorao da Imagans
Adauto Harley
Carolina Costa
Iagramadoras
Bruno Cruz de Oliveira
Maurcio da Silva Oliveira Jnior
Thaisa Maria Simplcio Lemos
Imagans IIIItadas
Banco de Imagens Sedis (Secretaria de Educao a Distncia) - UFRN
MasterClips IMSI MasterClips Collection, 1895 Francisco Blvd,
East, San Rafael, CA 94901,USA.
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Mendes, Iran Abreu.
Geometria espacial: interdisciplinar / Iran Abreu Mendes, Jos Querginaldo Bezerra. Natal, RN:
EDUFRN Editora da UFRN, 2005.
324 p.
1. Geometria euclidiana. 2. Teoremas clssicos. 3. Tringulos. I. Bezerra, Jos Querginaldo.
II. Ttulo.
ISBN 85-7273-288-8 CDD 516.2
RN/UF/BCZM 2005/48 CDU 514.12
Diviso de Servios Tcnicos
Catalogao da publicao na Fonte. UFRN/Biblioteca Central Zila Mamede
Copyright 2007 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorizao expressa da
UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
ovarno FadaraI
FrasIdanIa da apbIIra
Luiz Incio Lula da Silva
MInIsIro da Ldurao
Fernando Haddad
8arraIrIo da Ldurao a IsInrIa 8LL
Ronaldo Motta
nIvarsIdada FadaraI do Io randa do horIa
aIIor
Jos Ivonildo do Rego
VIraaIIor
Nilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho
8arraIrIa da Ldurao a IsInrIa
Vera Lcia do Amaral
8arraIarIa da Ldurao a IsInrIa 8LI8
6oordanadora da Froduo dos MaIarIaIs
Clia Maria de Arajo
FrojaIo rHro
Ivana Lima
avIsoras da LsIruIura a LInguagam
Eugenio Tavares Borges
Marcos Aurlio Felipe
Pedro Daniel Meirelles Ferreira
Tatyana Mabel Nobre Barbosa
avIsoras da Lngua ForIuguasa
Janaina Tomaz Capistrano
Sandra Cristinne Xavier da Cmara
IIusIradora
Carolina Costa
LdIIorao da Imagans
Adauto Harley
Carolina Costa
Iagramadoras
Bruno Cruz de Oliveira
Maurcio da Silva Oliveira Jnior
Thaisa Maria Simplcio Lemos
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Mendes, Iran Abreu.
Geometria espacial: interdisciplinar / Iran Abreu Mendes, Jos Querginaldo Bezerra. Natal, RN:
EDUFRN Editora da UFRN, 2005.
324 p.
1. Geometria euclidiana. 2. Teoremas clssicos. 3. Tringulos. I. Bezerra, Jos Querginaldo.
II. Ttulo.
ISBN 85-7273-288-8 CDD 516.2
RN/UF/BCZM 2005/48 CDU 514.12
Diviso de Servios Tcnicos
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1
2 Edio kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial
Apresentao
as aulas anteriores, voc explorou alguns elementos geomtricos que lhe ajudaram
a compreender as formas do mundo que nos rodeia. Dentre eles, h aqueles que so
fundamentais para esta aula: ngulos, tringulos e congruncia. Das exploraes
estabelecidas, uma delas relaciona-se aos critrios para a verifcao da igualdade geomtrica
entre dois tringulos e ser de suma importncia para o desenvolvimento das atividades
propostas: a samaIhana.
Nesse sentido, voc ampliar seu conhecimento acerca da geometria dos tringulos,
estabelecendo especifcamente relaes comparativas entre os mesmos. Para tanto, observe
e analise as diversas situaes cotidianas em que se faz necessrio um exerccio da sua
imaginao geomtrica e da comparao visual entre os objetos do mundo.
partindo dessas relaes comparativas que voc estabelecer semelhanas e diferenas
entre as formas geomtricas do mundo, principalmente em se tratando dos tringulos: uma
das formas bastante exploradas por toda a geometria, em todos os tempos.
Objetivos
1
Z
Esperamos que, ao fnal desta aula, voc possa:
relacionar as diferenas e semelhanas entre dois ou
mais tringulos;
estabelecer critrios de semelhana entre dois tringulos;
h
8
determinar a razo de semelhana entre dois tringulos.
Z kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio
Noo de semelhana
entre as formas do mundo
m nosso contexto dirio, comum nos depararmos com situaes nas quais
necessrio exercitarmos o nosso pensamento comparativo para estabelecer relaes
entre as formas geomtricas que vemos e construmos. Tais relaes so efetivadas
medida que exploramos nosso sentido comparativo, buscando estabelecer diferenas e
semelhanas entre os distintos objetos geomtricos observados. Dessa atividade, surge a
noo de semelhana entre as formas do mundo.
Voc j deve ter passado por alguma situao embaraosa, como a que narraremos a
seguir.
H algum tempo, vem aumentando o nmero de conjuntos residenciais nos bairros
afastados, em zonas perifricas das cidades. Notamos, entretanto, que as casas possuem
o mesmo formato, a mesma cor e o mesmo tamanho do terreno em que esto localizadas,
diferenciando-se apenas na localizao e, portanto, na numerao de cada uma delas. Em
casos como esse, se voc no se orientar de forma correta, certamente confundir as casas.
Por que isso acontece? Podemos admitir que devido serem aparentemente iguais e o nmero
de cmodos ser, tambm, o mesmo, nos confundiremos se no nos orientarmos por outros
meios de referncia, alm da caracterstica fsica dessas residncias.
Nesse caso, podemos dizer que as casas so semelhantes umas s outras. A idia de
semelhana, portanto, nos leva a concluir que duas fguras passam a ser semelhantes, uma
outra, sempre que tm a mesma forma, os mesmos elementos caractersticos, mas no,
necessariamente, o mesmo tamanho. Dessa maneira, podemos observar algumas fguras e
verifcar se so ou no semelhantes.
L
Atividade 1
Veja as fguras seguintes e identifque elementos que caracterizem a
semelhana entre elas.
1
8
2 Edio kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial
a)
b)
A fgura a seguir representa uma pessoa de 1,80m de altura diante de
uma mquina fotogrfca de 0,15m de profundidade, posicionada a
5m de distncia. A imagem invertida corresponde imagem formada
na referida mquina.
Z
As ampliaes e as redues fotogrfcas so representaes grfcas da mesma
fgura, em diferentes tamanhos. A partir da fgura anterior, possvel identifcar
os elementos que garantem a semelhana entre as duas fguras? ___________.
Quais so esses elementos? ________________________________________
_______________________.
Figura 1 Figura 2
Figura 3 Figura 4 Figura 5 Figura 6
Figura 7
4 kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio
Se duas fguras A e B so semelhantes, representamos assim: A B, pois como vimos
na atividade 1, o que variou foi o tamanho de cada uma delas, quando comparadas entre si.
A forma geomtrica de cada uma continuou a mesma.
Para que voc compreenda um pouco mais sobre a semelhana entre fguras, lembramos
as fotografas utilizadas em nossos documentos. De acordo com cada documento, exige-se um
tamanho de fotografa. Existem alguns padres fotogrfcos para os documentos. So eles: 2x2,
3x4 e 5x7. As imagens das fotografas permanecem as mesmas, independentemente do tamanho
de cada foto. Isso signifca que os trs tamanhos representam imagens semelhantes entre si.
Observe as duas plantas baixas de uma casa padro de um conjunto
residencial de baixa renda, apresentadas a seguir, e responda ao que
se pede.
1
Atividade 2
s
u
a

r
e
s
p
o
s
t
a
1.
Figura 8
Planta 1 Planta 2
6
2 Edio kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial
a) Quais as medidas de comprimento e de largura (em cm) de cada planta?
b) Determine a razo entre os comprimentos da planta 1 e da planta 2 (Figura 8),
como tambm entre as suas larguras.
c) As duas casas so semelhantes?______. Por qu? ___________________
______________________________________________.
Nos tringulos 1 e 2, apresentados na Figura 9, a seguir, os trs ngulos
so, respectivamente, congruentes, isto , = ; = e = .
Z
Com base na FroposIo 10 e na Figura 14 da auIa 6, responda:
Os lados opostos aos ngulos congruentes so proporcionais?
_______________. Qual a razo de proporcionalidade entre eles? __________
_____________________________________.
Figura 9
s
u
a

r
e
s
p
o
s
t
a
1. a)
Z. b)
6 kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio
Se = e = , ento + = + .
No primeiro tringulo, temos que + + = 180. Logo, + = 180 - . Analogamente,
no segundo tringulo, + + = 180. Assim, + = 180 - . Podemos perceber, portanto,
que = . Nessas condies, conclumos fnalmente que ABC DEF.
Z. oIs Iados FroporrIonaIs
Dois tringulos so semelhantes, se possuem dois pares de lados correspondentes
proporcionais, e os ngulos formados por esses lados so congruentes.
Figura 10
Dois tringulos so ditos samaIhanIas, se cada ngulo de um deles congruente a um
ngulo do outro e os respectivos lados so proporcionais.
Os lados opostos aos ngulos congruentes, nos respectivos tringulos, so ditos Iados
homIogos.
O item 2 da atividade 2 nos leva a concluir que os lados homlogos de tringulos
semelhantes so proporcionais.
Observao
Se dois tringulos ABC e DEF so semelhantes, simbolizamos esse fato da seguinte
maneira: ABC DEF.
Vejamos, a seguir, alguns rasos da samaIhana anIra doIs IrInguIos, levando em
considerao as relaes entre seus lados e seus ngulos.
1. oIs nguIos rongruanIas
Dois tringulos so considerados semelhantes, se dois ngulos de um so congruentes
a dois ngulos do outro.
Defnio
7
2 Edio kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial
Como
Se = e
AB
EF
=
BC
FG
= 2, ento, ABC EFG
Figura 11
Exemplo
Na fgura a seguir, observe que os dois tringulos so semelhantes. Conseqentemente,
o valor de x igual a 8 e pode ser determinado a partir de uma relao de proporcionalidade
estabelecida entre os lados homlogos.
Figura 12
Nesse caso, perceba que, ao comparar os dois tringulos, voc notar imediatamente
que h correlaes entre os lados BC e AD, assim como entre DE e EC (homlogos). Como
BC = 6; AD = 3; DE = 4 e EC = x, estabelecemos uma relao de proporcionalidade entre os
lados homlogos. Assim: = , que nos d como resultado o valor 8 para x.
8. Trs Iados proporrIonaIs
Dois tringulos so semelhantes, se possuem os trs lados correspondentes proporcionais.
Vejamos o exemplo a seguir.
Figura 13
L
8
6

k
4
8
x
6
8 kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio
Figura 14 Figura 16
Nos tringulos anteriores, voc pde observar que h uma relao de proporcionalidade
entre os lados, dada por
e uma relao de congruncia entre os ngulos, na qual
= ; = e = .
AC
RT
=
BC
ST
=
AB
RS
= 2
Atividade 3
Estabelea a relao de proporcionalidade presente na fgura da
questo 2, da atividade 1, e determine o comprimento da fgura
projetada na mquina fotogrfca.
Observe as Figuras 14, 15 e 16 a seguir e determine as razes
pedidas.
1
Z
a) Razo de semelhana entre o tringulo da Figura 14 e o tringulo externo
da Figura 15.
b) Razo de semelhana entre o tringulo da Figura 14, abaixo, e o tringulo
externo da Figura 16.
Figura 14 Figura 15
9
2 Edio kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial
s
u
a

r
e
s
p
o
s
t
a
1.
Z.
Atividade 4
Utilizando rgua, compasso e transferidor, faa as seguintes atividades.
Observe a fgura abaixo e construa um tringulo ABC a partir das seguintes
orientaes.
Figura 17
90
60 30
M
N P
10 kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio
Aplicaes de semelhana
entre dois tringulos
Os casos de semelhana mencionados nesta aula podem ser muito teis para o
desenvolvimento de outras propriedades geomtricas dos tringulos retngulos. Vejamos
algumas aplicaes desses casos e suas implicaes.
1. Em qualquer tringulo retngulo, a altura relativa hipotenusa divide-o em dois tringulos
que so semelhantes um ao outro e, tambm, semelhantes ao tringulo original.
Podemos provar esse teorema, se considerarmos, inicialmente, os seguintes aspectos.
n Seja ABC um tringulo, retngulo em A. Seja AH a altura desde A hipotenusa BC. Com
isso, mostraremos que:
Figura 18
ABC ACH
ABC ABH
ACH ABH
a) Trace um segmento de reta AB com o triplo da medida de comprimento de NP.
b) Trace um segmento, com extremidade em A, de modo que o ngulo formado
por este e por AB seja 30.
c) Trace um segmento, com extremidade em B, de maneira que o ngulo
formado por este e por AB seja 60.
d) Denomine de C o ponto de interseco dos dois segmentos traados.
e) Verifque que a medida de AC o triplo da medida de MN e que a medida de
BC o triplo da medida de PM.
11
2 Edio kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial
Considerando os ngulos, , , , , , , no tringulo anterior, podemos estabelecer
algumas relaes:
n como o ngulo reto (90), temos que + = 90 e + = 90. Dessas duas relaes,
podemos concluir que = ;
n como um ngulo comum aos tringulos ABC e ACH, ento, esses tringulos so
semelhantes.
De modo anlogo, mostra-se que ABC ACH e, conseqentemente, ACH ABH.

CH
AH
=
AH
HB
Logo, (AH)
2
= CH. HB . (1),

HC
AC
=
AC
CB
Logo, (AC)
2
= HC. CB . (2) e

HB
AB
=
AB
CB
Logo, (AB)
2
= HB. CB . (3).
2. Das semelhanas estabelecidas, conclui-se que:
A seguinte atividade levar voc a refetir um pouco sobre as aplicaes do estudo
desenvolvido nesta aula. Se necessrio, consulte um carpinteiro, engenheiro ou construtor
de casas. Certamente, eles podero tirar eventuais dvidas surgidas ao longo do exerccio.
Se considerarmos que os lados do tringulo anterior tm as medidas
AC = b; AB = c; CB = a; AH = h; HC = m e HB = n,
podemos representar as relaes determinadas anteriormente, da seguinte maneira:
(1) h
2
= m.n; (2) c
2
= a.m e (3) b
2
= a.n
Da conclui-se que num tringulo retngulo qualquer, o quadrado do comprimento da
hipotenusa igual soma dos quadrados dos comprimentos dos catetos.
Pelas relaes demonstradas anteriormente, conclumos que a = m+n. Da segue-se que:
b
2
+ c
2
= a.n + a.m.
Logo
b
2
+ c
2
= a.(n +m), ou seja,
a
Z
= b
Z
+ c
Z
Este resultado o famoso Taorama da FIIgoras.
1Z kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio
A forma triangular aparece em diversas estruturas, como portes, telhados, entre
outras. Os telhados que possuem essa forma, conforme o tipo de telha utilizada,
necessitam do uso de vigotas, vigas, caibros ou ripas. Dependendo do tamanho
da casa, haver, pelo menos, trs dessas armaes (tesouras). As Figuras 19 e
20 representam alguns casos de telhados que utilizam a forma de tringulos em
sua estrutura.
Atividade 5
a) Identifque tringulos semelhantes nas Figuras 19 e 20.
b) Quais dos tringulos identifcados so, seguramente, retngulos? Justifque.
Figura 19 Figura 20
s
u
a

r
e
s
p
o
s
t
a
a)
b)
18
2 Edio kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial
Leituras Complementares
BARBOSA, Joo Lucas Marques. Geometria euclidiana pIana. 6.ed. Rio de Janeiro:
SBM, 2004.
O livro de Joo Lucas Barbosa apresenta um aprofundamento sobre o tema aqui
abordado e tem como principal caracterstica a formalizao dos conceitos e propriedades
desenvolvidas nesta aula. Os exerccios presentes no livro so de fundamental importncia
para o aprimoramento do formalismo geomtrico do professor em formao.
RESENDE, Eliane Quelho; QUEIROZ, Maria Lcia Boutorim de. Geometria euclidiana plana
e construes geomtricas. Campinas: Editora da UNICAMP, 2000. (Coleo livro-texto).
O livro apresenta uma viso da geometria euclidiana plana com construes geomtricas,
de modo que estas possam ser utilizadas como apoio para complementar e auxiliar o
aprendizado desse assunto. O contedo est distribudo em 14 captulos, dos quais a metade
refere-se s conceituaes, relaes e propriedades geomtricas no plano. A outra metade
traz uma srie de atividades voltadas ao uso dos instrumentos de desenho geomtrico, tendo
em vista dar suporte para a compreenso dos conceitos estabelecidos teoricamente.
ROSA NETO, Ernesto. Sada pelo tringulo. Semelhana de tringulos. So Paulo: tica,
1988. (Srie A descoberta da matemtica).
O livro de Ernesto Rosa Neto constitui-se em um material de carter paradidtico a
ser utilizado nas aulas de Matemtica em nvel de Ensino Fundamental (especifcamente no
4 ciclo). Todavia, apresenta uma possibilidade construtiva muito ampla para aqueles que
tm difculdade em compreender conceitualmente os aspectos ligados aos estudos sobre
semelhana entre fguras geomtricas, principalmente sobre tringulos.
Resumo
No desenvolvimento desta aula, exploramos aspectos lgicos que nos fazem
estabelecer comparaes entre as formas geomtricas, de modo a relacionar
as diferenas e semelhanas entre duas ou mais fguras. Experimentalmente,
abordamos mais especifcamente as formas triangulares. Nesse sentido,
estabelecemos critrios de semelhana entre dois tringulos, bem como
oferecemos subsdios matemticos para que fosse possvel determinar a sua
razo de semelhana.
14 kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio
Auto-avaliao
Voc capaz de relacionar as diferenas e semelhanas entre duas ou mais fguras
geomtricas que possuem a mesma forma, principalmente no caso de dois ou
mais tringulos?
Voc capaz de estabelecer critrios de semelhana entre dois tringulos a partir
das semelhanas e diferenas relacionadas?
1
Z
A partir da explorao do texto e do desenvolvimento das atividades experimentais
realizadas nesta aula, como voc avalia o seu aprendizado? Considere os seguintes
questionamentos bsicos.
Voc consegue determinar a razo de semelhana entre dois tringulos, usando os
princpios geomtricos e aritmticos apresentados nesta aula?
8
Referncias
BARBOSA, Joo Lucas Marques. aomaIrIa aurIIdIana pIana. 6.ed. Rio de Janeiro:
SBM, 2004.
LIMA, Elon Lages. MadIda a Iorma am gaomaIrIa. Rio de Janeiro: SBM, 1991.
LOFF, Dina Maria Santos. kIgumas arIIvIdadas dIdrIIras para a InIroduo da gaomaIrIa
aurIIdIana. Coimbra: Universidade de Coimbra, 1993. (Publicaes de histria e metodologia
da matemtica).
LOUREIRO, Cristina et al. aomaIrIa. Lisboa: Ministrio da Educao, 1998.
OLIVEIRA, A. J. Franco de. aomaIrIa LurIIdIana. Lisboa: Universidade Aberta, 1995.
RESENDE, Eliane Quelho; QUEIROZ, Maria Lcia Boutorim de. aomaIrIa aurIIdIana pIana
a ronsIruas gaomIrIras. Campinas: Editora da UNICAMP, 2000. (Coleo livro-texto).
ROSA NETO, Ernesto. 8ada paIo IrInguIo. Semelhana de tringulos. So Paulo: tica,
1988. (Srie A descoberta da matemtica).
16
2 Edio kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial
Anotaes
16 kuIa 06 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio
Anotaes