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D I S C I P L I N A

Pré-Cálculo

Inequações algébricas e intervalos
Autores
Rubens Leão de Andrade Ronaldo Freire de Lima

aula

07

Governo Federal
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Andrade, Rubens L. de. Pré-cálculo / Rubens L. de Andrade, Ronaldo F. de Lima. – 248 p. ISBN 85-7273-295-0

Natal, RN : EDUFRN Editora da UFRN, 2006.

Conteúdo: Introdução à linguagem matemática - Os números naturais e os números intereiros. - Frações e números decimais - os números racionais - Os números reais - Polinômios e equações algébricas - Inequações algébricas e intervalos - Funções I - Funções II - Funções polinomiais - Funções afins - funções quadráticas - As funções exponencial e logarítmica - Funções trigonométricas - Funções trigonométricas inversas. 1. Número real. 2. Equação. 3. Função. I. Lima, Ronaldo F. de. II. Título. CDD 512.81 RN/UF/BCZM 2006/ 29 CDU 517.13

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estudaremos as inequações algébricas e os subconjuntos dos números reais denominados intervalos. bem como modulares. Aula 07 Pré-Cálculo 1 . bem como modulares. em seguida. introduziremos o conceito de intervalo e sua representação geométrica.Apresentação esta aula. Conceituar e resolver inequações polinomiais de graus 1 e 2. N Objetivos 1 2 3 Introduzir as propriedades fundamentais das relações de ordem. as aplicaremos na resolução de inequações polinomiais de graus 1 e 2. Definir intervalo e representá-lo geometricamente. as quais discutiremos no início desta aula e. Esses conceitos estão fundamentados nas propriedades das relações de ordem “menor que” e “maior que”. Por fim.

pois. resolveremos inequações aplicando sucessivamente as quatro propriedades fundamentais das relações de ordem. Define-se então o grau de uma inequação polinomial como sendo o grau de p(x) . como é o caso de x2 ≥ 0 . iguais a 1 e a 3. isto é. o conjunto-solução da inequação x − 1 > 0 é S = {x ∈ R. √ x − 2 > x2 . bem como as que delas decorrem. as duas primeiras inequações são polinomiais. x−1>0 ⇔ x > 1. Nos exemplos anteriores. ou R . em que p(x) é um polinômio. Seus graus são. como veremos adiante. Note que o conjunto-solução de uma inequação pode ser vazio. x > 1} . como se vê facilmente. Por exemplo. 2x3 − x2 ≤ 2 . 2x > 3 . À luz do procedimento adotado na resolução de equações. pode-se sempre escrevê-las numa das formas: p(x) < 0 . 2 Aula 07 Pré-Cálculo . determinar (todos) os valores de x para os quais ela é verdadeira. como é o caso de x2 < 0. p(x) > 0 . estudaremos desigualdades que envolvem expressões algébricas. as quais denominamos inequações algébricas. Resolver uma inequação algébrica de variável x significa encontrar seu conjunto-solução. como x − 2 > 0. se suas expressões algébricas são polinômios. p(x) ≥ 0 . Tais inequações são chamadas polinomiais. Nesse caso. respectivamente.Inequações algébricas Propriedades fundamentais das relações de ordem A seguir. p(x) ≤ 0 .

2. estas propriedades são: 1. Monotonicidade da adição – Se x < y . a + x < b + y (podem-se somar membro a membro duas desigualdades do mesmo tipo).Em R (as variáveis x. z etc. Se a < b e x < y . então. das alternativas ocorre: (i) x < y . (ii) x = y . 6. 7. b . 3. ax < ay (uma desigualdade fica inalterada quando multiplicamos ambos os seus membros por um mesmo número real positivo). para todo real a . sejam a . (iii) y < x . 4. exceto no caso de este ser igual a zero). Tricotomia – Uma. e somente uma. x e y reais positivos. Aula 07 Pré-Cálculo 3 . ax > ay (uma desigualdade se inverte quando multiplicamse ambos os seus membros por um mesmo número real negativo). 1 1 8. Destas decorrem as seguintes: 5. Monotonicidade da multiplicação – Se x < y e a é positivo. x < z . então. ax < by (podem-se multiplicar membro a membro duas desigualdades do mesmo tipo. 9. se a < b e x < y . x > y (uma desigualdade entre números reais positivos se inverte quando invertem-se os números envolvidos). se a < 0 e x < y . se x. y. então. então. então. Transitividade – Se x < y e y < z . então. se x = 0 . tem-se a+x < a+y (uma desigualdade fica inalterada quando adicionamos o mesmo número a ambos os seus membros). y > 0 . então. x2 > 0 (o quadrado de um número real é estritamente positivo. desde que estas envolvam apenas números reais positivos). e somente se. x < y se. representam números reais). então.

temos a < −b . Vejamos agora como aplicar as propriedades fundamentais das relações de ordem na resolução de inequações polinomiais de grau 1. multiplicando-se ambos os membros de a < b por b . (7) e (8). −3 < 2 . que a2 < b2 . e > por ≥ . Logo. temos √ a< √ b ⇔ � √  2 √ 2 a < b ⇔ a < b. (−3)2 > 22 . pela propriedade de monotonicidade da multiplicação. então. pois a é positivo e −b é negativo. Para provarmos (a). obtemos ab < b2 . se a2 < b2 . √ √ b) a < b ⇔ a < b. suponhamos inicialmente que a < b . o que é impossível. Exemplo 1 Sejam a e b números reais positivos. De fato. por transitividade. sendo a e b positivos. Segue-se. o que implica a < b e prova (a). no entanto. devemos ter a − b < 0 . que é equivalente a (a + b)(a − b) < 0 . √ √ A proposição (b) decorre imediatamente de (a). Observação 2 – No exemplo 1(a). Multiplicando-se ambos os membros dessa desigualdade por a . prove que a) a < b ⇔ a2 < b2 . temos que a2 < ab . Reciprocamente. temos que a2 − b2 < 0 . No primeiro caso. Com base nas propriedades fundamentais das relações de ordem.Observação 1 – Exceção feita a (1). as propriedades apresentadas anteriormente continuam válidas se substituirmos todos os símbolos < por ≤ . Analogamente. 4 Aula 07 Pré-Cálculo . Segue-se que a + b < 0 ou a − b < 0 . pois. a hipótese de a e b serem positivos é necessária.

o conjunto-solução dessa inequação é S = {x ∈ R. S = {x ∈ R . os conjuntos-solução das inequações ax + b > 0 são. neste caso. Segue-se que. e S = {x ∈ R. respectivamente. então. x < −b/a} se a < 0 . dividilos por 3 (que é o mesmo que multiplicá-los por 1/3 ). S = {x ∈ R. 2 · 3 e ax + b < 0 e S = {x ∈ R. x > −b/a} . e. em virtude da propriedade (9). a desigualdade permanece inalterada. b) −2x + 11 < 1 . e S = {x ∈ R. Analogamente.Exemplo 2 Resolver as inequações: a) 3x − 2 > 0 . Adicionamos −11 a ambos os seus membros e. x < −b/a} . Assim. resolvemos a inequação do item (b). De modo geral. Observe que. x > −b/a} se a > 0 . Considerando-se as propriedades de monotonicidade da adição e da multiplicação. a desigualdade fica invertida pois −1/2 é negativo. em seguida. 3x − 2 > 0 ⇔ 3x > 2 ⇔ x > Logo. Uma vez que 1/3 é positivo. como se pode verificar facilmente. podemos adicionar 2 a ambos os membros da inequação do item (a). os multiplicamos por −1/2 . x > 2/3} . −2x + 11 < 1 ⇔ −2x < −10 ⇔ x > 5 . em seguida. Aula 07 Pré-Cálculo 5 . x > 5} . Temos.

x > a ou x < −a} . se x < 0 . |x| = −x . Dessa forma. Segue-se que o conjunto-solução de |x| < a é S = {x ∈ R. Sendo assim. Logo. a ≥ 0 . obtém-se o conjunto-solução de |x| > a . a > 0 . qualquer real x tal que 0 ≤ x < a é solução de (1). (1) 6 Aula 07 Pré-Cálculo . todo real x satisfazendo −a < x < 0 também é solução de (1).Atividade 1 Resolver as inequações: a) −5x + 3 ≥ 0 . o que nos dá −x < a . temos que |x| = x . 1 b) 3 x + 11 < · 4 2 Inequações modulares Lembremos que o módulo de um número real x é definido por |x| =  x −x se x ≥ 0 se x < 0. o que implica x < a . devemos considerar os casos x ≥ 0 e x < 0 . para resolvermos a inequação modular. Por outro lado. Se x ≥ 0 . dado a ∈ R . que é S = {x ∈ R. |x| < a . x > −a . Procedendo de forma análoga. −a < x < a} . isto é. então.

no segundo.Exemplo 3 Resolver as inequações: a) |3x − 2| > 1 . e somente se. dado anteriormente. Quanto ao item (b). No primeiro caso. Considerando-se o conjunto-solução da inequação |x| > a . Segue-se que o conjunto-solução da inequação |2x − 1| < |x + 2| é S = {x ∈ R. claramente. Segue-se daí e da propriedade (b) do exemplo 1 que |2x − 1| < |x + 2| ⇔ |2x − 1|2 < |x + 2|2 ⇔ (2x − 1)2 < (x + 2)2 . ou 3x − 2 < −1 . x < −1/3 e x > 3 . temos (2x − 1)2 < (x + 2)2 ⇔ ⇔ ⇔ (2x − 1)2 − (x + 2)2 < 0 (3x + 1)(x − 3) < 0 . uma vez que o produto de dois números reais é negativo se. x > 1 ou x < 1/3} . b) |2x − 1| < |x + 2| . 3x − 2 > 1 Logo. e somente se. usando-se a igualdade a2 − b2 = (a + b)(a − b) . observemos inicialmente que. o que. [(2x − 1) + (x + 2)] [(2x − 1) − (x + 2)] < 0 Ora. Agora. no item (a) temos S = {x ∈ R. concluímos que |3x − 2| > 1 se. para todo real x. temos x > −1/3 e x < 3 e. com a = 2x − 1 e b = x +2 . eles têm sinais contrários. é impossível. os valores de x para os quais a última desigualdade é verdadeira são 3x + 1 > 0 ou 3x + 1 < 0 e e x−3<0 x − 3 > 0. −1/3 < x < 3} . Aula 07 Pré-Cálculo 7 . vale |x|2 = x2 .

pode-se transformar uma inequação quadrática numa modular. conforme o exemplo seguinte. Por exemplo. b) |2x + 3| > |1 − x| . podemos resolver inequações quadráticas. b) x2 − 3x − 4 < 0. Usando-se a técnica de completar quadrados (veja a aula 6 – Polinômios e equações algébricas). basta observar que qualquer que seja x ∈ R tem-se √ x2 = |x| . Inequações quadráticas Inequações polinomiais de grau 2 são ditas quadráticas. Exemplo 4 Resolver as inequações: a) 2x2 − 7 > 1. Para isso. √ 32 = √ 9 = 3 = |3| e  √ (−3)2 = 9 = 3 = | − 3| . Feitas essas considerações.Atividade 2 Resolver as inequações: a) |4x − 11| ≤ 10 . 8 Aula 07 Pré-Cálculo .

< x < 4 4 Atividade 3 Resolver a inequação x(x − 1) ≥ 2x − 1 . o conjunto-solução é S = {x ∈ R. bem como a propriedade (b) do exemplo 1. temos x− o que nos dá   25 ⇔  < x − 4  3 < 5· 2 4 5 3 >− 4 2  e x− 5 3 < . transformando-a numa inequação modular. completamos o quadrado da expressão quadrática. S= 11 1 x ∈ R. Para resolvermos a inequação do item (b). x − 3x − 4 < 0 ⇔ 2 √ x2 > √ 4 ⇔ |x| > 2 . 4 2  . x > 2 ou x < −2} . neste caso.Aplicando-se as propriedades de monotonicidade da adição e da multiplicação à inequação do item (a). obtemos 2x2 − 7 > 1 ⇔ 2x2 > 8 ⇔ x2 > 4 ⇔ Segue-se que.  3 x− 2 2 9 − −4 < 0 ⇔ 4  3 x− 2 2 Daí. Aula 07 Pré-Cálculo 9 .

transformá-la numa inequação quadrática. as são soluções da inequação dada.Atividade 4 Responda às seguintes questões: a) quais são os valores possíveis das dimensões de um quadrado cuja área é menor do que o perímetro? b) que números reais têm quadrado maior do que o seu dobro? Exemplo 5 Determine os valores reais de x para os quais 2x + 3 < x. asssim. vemos que essa última inequação é equivalente a   x −   √ 3  > 21 · 2 2 √ 2 21 Dessa forma. Supondo-se x > 1 . isto é. x > 1 e x < 1. Uma vez que > 1 e 10 Aula 07 Pré-Cálculo . temos que os valores reais de x tais que x>1 e x> 3+ ou x < 3+ √ 2 21 3− √ 2 3− √ 2 21 21 (2) < 1 . devemos multiplicar ambos os seus membros por x − 1 e. devemos considerar os casos x − 1 > 0 e x − 1 < 0 . x−1 Para resolvermos essa inequação. No entanto. por tratar-se de uma desigualdade. Completando-se o quadrado da expressão quadrática. teremos 2x + 3 <x x−1 ⇔ 2x + 3 < x(x − 1) ⇔ x2 − 3x − 3 > 0 .

desigualdades (2) são equivalentes a x> 3+ √ 2 21 · Suponhamos agora x < 1 . Resolvendo-se a inequação quadrática. juntamente com a condição x < 1 . o conjunto-solução procurado é S=  x ∈ R. Nesse caso. teremos 2x + 3 <x x−1 ⇔ 2x + 3 > x(x − 1) ⇔ x2 − 3x − 3 < 0 . 2 Dessa forma. nos dá <x< 2 2 √ 3 − 21 < x < 1. concluímos que esta é equivalente a √ √ 3 − 21 3 + 21 · Isso. x > 3+ √ 2 21 ou 3− √ 2 21 <x<1  . x−3 Aula 07 Pré-Cálculo 11 . Atividade 5 Determine os valores reais de x para os quais 2x2 + 1 < x.

(a. fechado e aberto. x > a} . b) = {x ∈ R. b] = {x ∈ R. b) = {x ∈ R. b] = {x ∈ R. b] e (a. escrevendo-se (−∞. b) são ditos. x < b} . (a. (−∞. respectivamente. b] denominam-se semi-abertos ou. a ≤ x ≤ b} . 12 Aula 07 Pré-Cálculo . x ≥ a} . Observação 3 – Os símbolos +∞ e −∞ lêem-se. +∞) = {x ∈ R. “mais infinito” e “menos infinito”. +∞) = {x ∈ R. Estes são: [a. b] = {x ∈ R. a < b. Os intervalos [a. b) e (a. a ≤ b. equivalentemente. +∞) = R . [a. os números reais a e b são chamados de extremos do intervalo. a < x ≤ b} . respectivamente. a < b. Pode-se ainda denotar R como um intervalo ilimitado. a ≤ x < b} . eles são ditos limitados e dividem-se em quatro tipos: [a. Os intervalos representados geometricamente por semi-retas são ditos ilimitados. x ≤ b} . enquanto [a. a < b. No primeiro caso. Em cada uma dessas definições. (a. semi-fechados.Intervalos D enominam-se intervalos os subconjuntos de R que são representados geometricamente por segmentos de reta ou semi-retas. a < x < b} . (−∞. b) = {x ∈ R.

a) ∪ (a. Na representação geométrica de um intervalo. 3 2) e representá-lo b) Reescrever os conjuntos-solução das inequações dos exemplos dados nesta aula usando a notação de intervalos. Resumo Nesta aula. ◦ • • 0 2 5 Figura 1 – Representação geométrica dos intervalos (2. 3] ∩ [0. 5] e (−∞. tem-se: |x| < a |x| > a ⇔ ⇔ −a < x < a x < −a ou x > a ⇔ ⇔ x ∈ (−a. a). bem como modulares. a > 0 .Observação 4 – Dado a ∈ R . como na Figura 1. estudamos as inequações algébricas. +∞) . Vimos as propriedades fundamentais das relações de ordem e como aplicá-las na resolução de inequações polinomiais de graus 1 e 2. Introduzimos também o conceito de intervalo e sua representação geométrica. x ∈ (−∞. usamos o símbolo “◦ ” para os extremos abertos e “•” para os fechados. π ) ) ∪ (0. a) Determinar o conjunto geometricamente. √ ( (−1. 0] Atividade 6 Resolva os seguintes problemas. Aula 07 Pré-Cálculo 13 .

A matemática do ensino médio. 2001. 1. ROBBINS. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemática. Paulo César et al. Herbert.v.Auto-avaliação Elabore e resolva problemas envolvendo inequações polinomiais como os da atividade 4 desta aula. O que é matemática?: uma abordagem elementar de métodos e conceitos. COURANT. 2000.ed. Richard. 14 Aula 07 Pré-Cálculo . Referências CARVALHO. 2. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna.

Anotações Aula 07 Pré-Cálculo 15 .

Anotações 16 Aula 07 Pré-Cálculo .