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SESIÓN DE CLASE Nº 1 I.E Grado N° de niños Fecha Tema I.

: 31555 ERNESTO BONILLA DEL VALLE : 2do “B” : : 13/11/2012 : LEER ES UNA FIESTA Logros de aprendizaje : Capacidades con dificultad extraídas del modulo de comunicación (RUTAS DE APREDNIZAJES)
Áreas
COMUNICACIÒN

Capacidades Reconoce información en los textos narrativos que lee.

Conocimientos Lectura: “Perro, pericote y gato”

Actitudes Lee satisfacción

con

Indicadores de logro Ubica información diversa que se encuentra en el texto “Perro, pericote y gato”.

II.

Procesos del aprendizaje esperado (Consultando rutas de aprendizaje de comunicación) PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / PROCESOS COGNITIVOS Dialogamos 5 minutos con los niños para romper el hielo. Nos organizamos mediante la dinámica la feria de animales. Responden a las siguientes preguntas: ¿Les gusto el juego? ¿En donde vivirán estos animalitos? ¿Todos estos animalitos podrán vivir a juntos? ¿Cuál de estos animalitos tienes tú en casa? Etc. Mediante la lluvia de ideas responden : ¿Alguna vez han escuchado o leído alguna historia donde intervengan estos animalitos? Observan las siluetas que el profesor pega en la pizarra. Caracteriza las cualidades de cada animalito observado. El profesor presenta el titulo de la lectura, e incentiva con preguntas a los niños sobre el contenido de la lectura anotando en la pizarra la opinión de los niños. El docente reparte la hoja de lectura Hojas de Título del texto Siluetas 10” 20” Texto de lectura 10” MATERIALES EDUCATIV OS siluetas de dibujos de animales.
TIEMPO.

INICIO

MOTIVACIÓN

15”

SABERES PREVIOS

PROCESO

CONFLICTO COGNITIVO

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (Construcción)

responden a las preguntas. pericote y gato”. Arman con las letras móviles las oraciones de la práctica (ASD) III. pericote y gato” Los niños leen en forma individual y silenciosa.Perro. lectura 25” 10” Nº DE ITE MS 3 VALORACION CRITERIOS 1 2 3 C B A Observación sistemática EVALUACION Lista de Cotejo I. MATRIZ DE EVALUACION INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO DE Ubica información diversa que se encuentra en el texto “Perro. (ASD ) Los niños trabajan la ficha de imagen texto (Icono verbal) APLICACIÓN El docente lee a los niños. LITERAL: ¿En que trabajaba fray Martin en el convento? ¿Qué animales tenía en su celda Fray Martin? INFERENCIAL: ¿Porque fray Martín llevaba un cesto de desperdicios de comida a la huerta? ¿Por qué el perro y el gato no se peleaban? CRITERIAL: ¿Cómo hubieras actuado tú si serias San Martín? salida TRANSFERENCIA (Extensión) Dramatizan libremente el texto leído. BIBLIOGRAFÍA ANEXOS Tradiciones Peruanas Ricardo Palma . pericote y gato. Mediante preguntas Identifican diversa información del texto. Pegan en sus cuadernos la lectura Perro. II.

Participa de manera activa durante la dramatización LOGRO Responden a las preguntas Nº NIÑOS planteadas por el profesor .LISTA DE COTEJO: Caracteriza las cualidades de cada animalito observado.