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Ciencias Naturales-Geografía

Rasgos del Perfil de egreso a favorecer: a) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. b) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. c) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. d) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. e) Aprovecha los medios tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

SEGMENTO CURRICULAR
Bloque: IV C. Naturales Geografía  Componentes económicos Ámbitos:   El cambio y las transformaciones La tecnología Eje temático Tema No: 2-3 Lección: 3-4

Competencias que se favorecen
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y perspectiva científica la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención  Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y Geografía del desarrollo tecnológico en diversos contextos  Reflexión de las diferencias socioeconómicas

 Países que se especializan la producción agrícola. mareas y geotermia. calor y electricidad.  Fuentes alternativas de energía: Sol. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energía térmica y eléctrica. y su importancia para el cuidado del ambiente. así como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable. en relación con los espacios donde se realizan. C. el sonido.  Países que destacan en la producción de minerales. la electricidad y el calor.  Relaciona procesos de producción. calor y electricidad. Identifica algunos efectos de la interacción de objetos relacionados con la fuerza. Viernes calificación: Rúbrica Geografía: Jueves Materiales y recursos  Videos (HDT)  Planisferios  Recipientes de plástico  Atlas de Geografía Universal Geografía Estándares curriculares Conocimiento científico Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno y en fenómenos naturales. Miércoles.  Necesidades básicas de la población  Consumo responsable y consumismo Evaluación cualitativa: Tiempos Herramienta de C. gráficas y exposiciones. Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energía. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología. sonido. incluyendo formas simbólicas. Habilidades asociadas a la ciencia.Aprendizajes esperados:  Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento.  Procesos de comercialización en las ciudades. energéticos e industrial en el mundo.  Procesos de producción y transformación de diferentes productos en el mundo. luz. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones al usar diversos recursos. Ciencias Naturales . así como algunas de las causas que las producen. la luz.  Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas. el movimiento. así como las tecnologías de la comunicación y la información . luz.  Ventajas y desventajas del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía. Naturales Temas y contenidos: ¿Cómo se manifiesta la energía y de dónde puede obtenerse?  Manifestaciones de la energía: movimiento. Naturales: Lunes. ganadera forestal y pesquera en el mundo. transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.  Compara la producción y la comercialización de productos en diferentes países del mundo. viento.  Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes países del mundo.  Transformaciones de la energía en el entorno. como los esquemas.  Países que destacan en el comercio internacional. y sus transformaciones en el entorno. sonido.

pesquera. transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo en diversos espacios Reconoce países que sobresalen en la producción agrícola. grupales y elaborar un  Realizar comentarios y anotaciones sobre  Presentar instrumentos de evaluación. página 128.  Exponer el dibujo a la clase. . fuentes alternativas de energía. Comenzar con una lluvia de ideas en base al tema y desventajas. cómo sería tu  ¿Cuáles son sus ventajas y vida? desventajas?  Realizar en el cuaderno las anotaciones  ¿Cómo afecta al medio ambiente?  ¿Qué puedes hacer tú para informar a correspondientes. Geografía C. Proyectar el video “la electricidad” de HDT. “importancia de la energía en mi hogar” destacando lo  Realizar la lectura de las páginas 136. industrial y en el comercio internacional.  Obtener conclusiones de la primera actividad. forestal. siguiente.Relaciona los procesos de producción. Naturales Inicio Secuencia didáctica Desarrollo Cierre  Presentar los materiales de trabajo para el desarrollo 2.  Organizar un panel de discusión en el cual  En parejas realizar la lectura de la página 127 a 129. ganadera.  Realizar un dibujo de cada tipo de energía  Cuáles aparatos utilizan energía en tu casa y explicar. cada  Contestar la actividad La energía en tu vida de la uno con un representante. de minerales. beneficios y las desventajas del uso de  En equipos realizar un dibujo de la lectura. sobre las fuentes  Dialogar la evaluación. Reconoce las diferencias entre el consumo responsable y el consumismo. Evaluación del cartel. del cartel. cartel de divulgación el video. energéticos.  Para qué los utilizas  ¿Cómo se produce?  Qué tipo de energía utilizan  ¿Cuál es su importancia?  ¿Si no se contara con la energía. el grupo se divida en dos equipos.  Realizar un análisis comparativo de los  Leer el artículo proporcionado por el docente.  Organizar equipos de tres integrantes y alternativas de redactar un escrito sobre la importancia DESARROLLO energía. 138. así como las condiciones. de la energía contemplando sus ventajas  Entrega y presentación 1. económicas y culturales que influyen a partir de la comparación de países contrastantes. comentar y reflexionar en grupo las las demás personas sobre la energía? respuestas.

con las siguientes características:  ¿En cuál o cuáles de los anuncios.  Presentar los materiales de trabajo para el 2. Con base en las  Realizar actividad.  Entregar el apartado Mis logros de la página 143. al seleccionar un  Presentar el video “lápices” de HDT. realizar una lista en donde se destaquen los objetos que se consideren Desarrollo básicos y los innecesarios. ¿Cómo conseguiste tu lápiz? Proporcionada por el docente. SOCIEDADES DE CONSUMO. personas?  Realizar la actividad de la página 129.Geografía Inicio Desarrollo Cierre  Entregar en el cuaderno la clasificación. (Comentar y consume en exceso? reflexionar)  ¿Cuáles? ¿Todos ellos se venden en tu comunidad? Reflexionen las respuestas. clasifica las necesidades siguientes preguntas. estos países?  Presentar el Video producción de café y vidrio o Publicidad y sociedades de consumo.  En base a los artículos mencionados en la  Presentar instrumentos de evaluación. cuánto durará. 1. la imagen te permite identificar para qué sirve el producto?  ¿Cuáles comprarías? ¿Por qué?  ¿Contribuyen al consumo responsable? ¿Por qué? ¿Contribuyen al consumo irresponsable? ¿Por qué? o Apliquemos lo aprendido.  Dialogar la evaluación.  Comentar: ¿Qué tanto influyen los medios de  Realizar un análisis de los videos comunicación en los hábitos de las presentados. básicas de los seres humanos.  Realizar autoevaluación. de HDT. desarrollo de la primera actividad. televisores y energía eléctrica. .  Leer el correo electrónico y comentar de Contestar: manera grupal cómo se considera que es el ¿Cómo consideras que es el consumo en proceso del café. revisar las gráficas: Producción de ¿Sabes cuáles son esos procesos? automóviles. que harás con él ¿Habías escuchado esto antes? cuando ya no lo necesites?  Realizar una lista de los productos que se  ¿Hay productos básicos que tu familia elaboren con madera. ¿En dónde los puedes encontrar?  Exploremos ¿Sabías que para que lleguen a tu comunidad  En la página 74 y 75 del Atlas de geografía tienen que pasar por una serie de procesos? universal. producción de los lápices. ¿Quién crees que los ha puesto a tu  Iniciar con una lluvia de ideas enfocándose a disposición? lo siguiente: ¿Cómo te imaginas que los elaboren?  ¿te has preguntado.  Entregar el apartado de la página 141. Realizar una lluvia de ideas sobre la o Aprendamos más. lección anterior. producto.

comercialización y consumo de los maestro realiza la clasificación de productos enlistados. realizar críticas y entregar  Individualmente realizar la actividad de la página un escrito en donde de se determine si 130. comentar y realizar actividad EXPLOREMOS utilizando el Atlas de Geografía Universal. revistas o periódicos. transformación. .  ¿Qué entiendes por etapas de producción?  Leer páginas 131-132  Con ayuda del maestro y alumnos contestar la actividad de la página 133.  Realizar las actividades “producción. publicitarios. Comentar en el grupo que productos se  Analizar el contenido de los anuncios consumen en tu comunidad.  Con ayuda de tus compañeros y distribución.  Necesitamos unos de otros: Leer. estos contribuyen al consumo  Realizar una comparación de los diferentes responsable o excesivo. comercialización y consumo” proporcionadas por el docente.  Contestar las actividades de retroalimentación proporcionadas por el docente. anuncios publicitarios que encuentres en libros. procesos de producción.