Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensin Mazatln Miguel Castillo Cruz.

Materia: Bases psicolgicas del aprendizaje CUESTIONARIO DE DILEMAS REPORTE MARCO TEORICO Y GRAFICAS 1C PAULINA RUBI JOYA BECERRA

Marco terico En cuanto a lo que son las concepciones de las 4 teoras, podemos destacar 4 lo que son las teoras implcitas del aprendizaje. la teora directa se basa ms solo en el resultado final ya que no le interesa ni el contexto ni el procedimiento al igual que la teora interpretativa se basa en los procesos repetitivos y nos desinteresamos por la manera en que se da, lo importante es el final estas dos teoras tienen mucha similitud. La teora constructivista tiene que ver con la recopilacin de opiniones y ellos crean su propio conocimiento pero solo se basa en eso no importa el final, la posmoderna, en cambio hace referencia a utilizar materiales didcticos pero tampoco se involucra en el procedimiento si no en el final. En conclusin ninguna de estas teoras tienen un significativo aprendizaje para el alumno, ya que no se contextualiza ni se lleva a cabo. Los profesores y los practicantes piensan que los procesos de enseanza constituyen algo sobre la prctica docente, se dice que la profesin y su formacin deben iniciarse desde el comienzo y no solo en el conocimiento. El cuestionario de dilemas fue una herramienta para definir las teoras directa, interpretativa, constructiva y posmoderna, esta herramienta ayuda acertar las posiciones de una forma ms clara, en la que se ve reflejado el conocimiento del profesor como lo fue en los ejemplos vistos donde los resultados eran que los docentes en servicios adoptaban la teora constructivista al igual que los

normalistas que rescataron la misma teora en el cuestionario de dilemas.

Se realizo el cuestionario de dilemas a 6 personas en formacin, donde en la pregunta no. 1 las 6 personas se inclinaron en la respuesta C que es la constructiva; en la pregunta no.2 hubo 2 respuestas la A y la C, la A tuvo 4 personas y la C 2 personas; en la pregunta no. 3, 5 personas optaron por la respuesta A que es la teora constructivista; la 4 es el mismo resultado que la pregunta No. 3; en la pregunta no.5 se dividi en 2 respuestas, una persona se inclin por la respuesta B que es la teora interpretativa y las otras 5 personas en la respuesta C; en la pregunta 6 las respuestas estuvieron muy variadas, pues 2 personas optaron por la respuesta A, 1 por la B , 3 por la C; y la pregunta no, 7 las 6 personas escogieron la respuesta C; en la pregunta no.8, una persona eligi la opcin B y 5 personas la opcin C; en la pregunta no. 9 4 personas escogieron el inciso B mientras que las personas restantes optaron por el inciso C, la pregunta no.10, 4 personas se inclinaron por la respuesta A y 2 personas por la respuesta C y para finalizar con el cuestionario en la pregunta no. 11 la mitad de las personas eligieron la respuesta A, mientras que la otra mitad se inclin por la respuesta C

Reporte por equipo del cuestionario de dilemas El profesor nos entreg un cuestionario de dilemas, en el cual nosotros como estudiantes y de lo que habamos aprendido en unas clases que hablamos sobre las teoras implcitas tuvimos que contestar dicho cuestionario de la forma que nosotros considerramos que fuera la ms correcta para que el nio pudiera desarrollarse mejor en su aprendizaje y lograr crear a una persona autnoma, despus de contestar las preguntas indicadas nos reunimos en equipo para comparar repuestas y encargarnos de hacer una grfica y as mismo darnos cuenta de que teora fue la ms alta y percatarnos si esa teora nos podra facilitar para poder lograr una buena expectativa en el aprendizaje. Despus de dar por terminada la grfica el profesor prosigui su clase haciendo preguntas sobre qu teora fue la ms alta y dependiendo del resultado preguntaba que si nosotros considerbamos correcto esa teora, de acuerdo a la respuesta l nos daba su punto de vista. Nosotros como equipo al ver la grfica nos percatamos que nos guiamos por la teora constructiva, pero aun as nos dimos cuenta que para que el aprendizaje sea significativo es necesario buscar ms opciones las cuales nos puedan ayudar a ser mejor al momento de estar frente a un grupo, teoras que puedan ser til para el alumno, estrategias que faciliten el concepto aprendizaje, que as mismo se formen personas autnomas, para esto es necesario buscar teoras capaces de hacer que el alumno pueda pensar por s solo, que el mismo haga su razonamiento y saber el porqu de dicho resultado.

Graficas
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4

a b c

7 6 5 4 3 2 1 0 5 6 7 8 9 10 11

a b c

Comentario de las teoras en maestros de formacin con teoras implcitas Los maestros en formacin y los que se encuentran en servicio tienen una gran problemtica ya que nosotros por as decirlo como futuros docentes, nos vemos en la situacin de que en aos anteriores de nuestro estudio nos topamos con gran cantidad de maestros que se encontraban dando clases con las teoras implcitas y nosotros en el papel de alumnos respetbamos todo eso, aquel sistema de dictados, planas, copiar lecturas, solo escuchar y obedecer, puede que debido a todo eso nosotros llevemos el mismo modelo, aunque como estudiantes nos den la opinin de dedicarnos a realzar nuestra manera de enseanza, no es bueno tener unas teoras implcitas ya que de alguna manera estancan nuestros conocimientos y aprendizaje pero se debe de dejar a un lado todo eso primeramente los maestros que estn en servicio para despus nosotros sigamos su ejemplo y podamos desarrollarlo de la misma manera, es as como poco a poco en base a la motivacin podemos recrear eso y adoptar unas teoras diferentes.

Grafica grupal

Teorias implicitas

constructivista directa interpretativa posmoderna