Pendidikan Budi Pekerti

Posted by' Hariyanto, S.Pd onMarch 5, 2012

1

Pendidikan Budi Pekerti. Pentingnya nilai akhlak, moral serta budi luhur bagi semua warga negara kiranya tidak perlu diingkari. Negara atau suatu bangsa bisa runtuh karena pejabat dan sebagian rakyatnya berperilaku tidak bermoral. Perilaku amoral akan memunculkan kerusuhan, keonaran, penyimpangan dan lain-lain yang menyebabkan kehancuran suatu bangsa. Mereka tidak memiliki pegangan dalam kehidupan bernegara dan berbangsa. Oleh karena itu, nilai perlu diajarkan agar generasi sekarang dan yang akan datang mampu berperilaku sesuai dengan moral yang diharapkan. Terwujudnya manusia Indonesia yang bermoral, berkarakter, berakhlak mulia dan berbudi pekerti luhur merupakan tujuan dari pembangunan manusia Indonesia yang kemudian diimplementasikan ke dalamtujuan pendidikan nasional.

Pengertian Pendidikan Budi Pekerti
Pada hakekatnya, pendidikan budi pekerti memiliki substansi dan makna yang sama dengan pendidikan moral dan pendidikan akhlak. Pengertian pendidikan budi pekerti menurut Haidar (2004) adalah usaha sadar yang dilakukan dalam rangka menanamkan atau menginternalisasikan nilai-nilai moral ke dalam sikap dan prilaku peserta didik agar memiliki sikap dan prilaku yang luhur (berakhlakul karimah) dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam berinteraksi dengan Tuhan, dengan sesama manusia maupun dengan alam/lingkungan. Tujuan pendidikan Budi Pekerti adalah untuk mengembangkan nilai, sikap dan prilaku siswa yang memancarkan akhlak mulia/budi pekerti luhur (Haidar, 2004). Hal ini mengandung arti bahwa dalam pendidikan Budi Pekerti, nilai-nilai yang ingin dibentuk adalah nilai-nilai akhlak yang mulia, yaitu tertanamnya nilai-nilai akhlak yang mulia ke dalam diri peserta didik yang kemudian terwujud dalam tingkah lakunya.

Penerapan Pendidikan Budi Pekerti di Sekolah
Secara teknis, penerapan pendidikan budi pekerti di sekolah setidaknya dapat ditempuh melalui empat alternatif strategi secara terpadu.
1. Strategi pertama ialah dengan mengintegrasikan konten kurikulum pendidikan budi pekerti yang telah dirumuskan ke dalam seluruh mata pelajaran yang relevan, terutama mata pelajaran agama, kwarganegaraan, dan bahasa (baik bahasa Indonesia maupun bahasa daerah).

b. Berkaitan dengan implementasi strategi pendidikan budi pekerti dalam kegiatan sehari-hari. Contohnya ialah dengan penyediaan tempat sampah. berdoa sebelum dan sesudah kegiatan. Strategi keempat ialah dengan membangun komunikasi dan kerjasama antara sekolah dengan orang tua peserta didik. secara teknis dapat dilakukan melalui: a. misalnya saat guru melihat dua orang siswa yang bertengkar/berkelahi di kelas karena memperebutkan sesuatu. d. Suasana sekolah dikondisikan sedemikian rupa melalui penyediaan sarana fisik yang dapat menunjang tercapainya pendidikan budi pekerti. maka terlebih dahulu guru harus mampu menjadi sosok yang sabar dihadapan murid-muridnya. staf administrasi. dan aturan/tata tertib sekolah yang ditempelkan pada tempat yang strategis sehingga mudah dibaca oleh setiap peserta didik. Guru perlu menegur peserta didik yang melakukan perilaku buruk dan mengingatkannya agar mengamalkan nilai-nilai yang baik sehingga guru dapat membantu mengubah tingkah laku mereka. Pengkondisian lingkungan. 3. Kegiatan rutinitas merupakan kegiatan yang dilakukan peserta didik secara terus menerus dan konsisten setiap saat. 4. Kegiatan rutin. murid-murid hanya akan menganggap ajakan moral yang disampaikan sebagai sesuatu yang omong kosong belaka. Tanpa keteladanan. guru dapat menanamkan nilai-nilai moral atau budi pekerti yang baik kepada para siswa. slogan-slogan mengenai budi pekerti yang mudah dibaca oleh peserta didik. e.2. seperti berkelahi dengan temannya. c. meminta sesuatu dengan berteriak. Dalam setiap peristiwa yang spontan tersebut. Kegiatan spontan yaitu kegiatan yang dilaksanakan secara spontan pada saat itu juga. yang pada akhirnya nilai-nilai moral yang diajarkan tersebut hanya akan berhenti sebagai pengetahuan saja tanpa makna. Kegiatan ini biasanya dilakukan pada saat guru mengetahui sikap/tingkah laku peserta didik yang kurang baik. Begitu juga ketika guru hendak mengajarkan tentang pentingnya kedisiplinan kepada murid-muridnya. dan sikap saling menyayangi dalam konteks ajaran agama dan juga budaya. jam dinding. Hambatan dalam penerapan pendidikan budi pekerti di sekolah . jika guru ingin mengajarkan kesabaran kepada siswanya. Contoh kegiatan ini adalah berbaris masuk ruang kelas untuk mengajarkan budaya antri. bahkan juga pengawas harus dapat menjadi teladan atau model yang baik bagi murid-murid di sekolah. mengambil barang milik orang lain. Strategi ketiga ialah dengan mengintegrasikan pendidikan budi pekerti ke dalam kegiatan yang diprogramkan atau direncanakan. Kegiatan spontan. mengucapkan salam bila bertemu dengan orang lain. guru dapat memasukkan nilai-nilai tentang pentingnya sikap maaf-memaafkan. kepala sekolah. Sebagai misal. saling menghormati. Keteladanan Dalam kegiatan sehari-hari guru. mencoret dinding. Strategi kedua ialah dengan mengintegrasikan pendidikan budi pekerti ke dalam kegiatan sehari-hari di sekolah. berbicara kasar. dan sebagainya. Teguran. maka guru tersebut harus mampu memberikan teladan terlebih dahulu sebagai guru yang disiplin dalam menjalankan tugas pekerjaannya. dan membersihkan ruang kelas tempat belajar.

Dalam realitasnya antara apa yang diajarkan guru kepada peserta didik di sekolah dengan apa yang diajarkan oleh orang tua di rumah. Budi pekerti yang mulia ada sepuluh: dermawan. Selain itu.com/pendidikan-budi-pekerti/28 maret 2013 [LARGE][LINK=/index. http://belajarpsikologi. pihak sekolah perlu membangun komunikasi dan kerjasama dengan orang tua murid berkenaan dengan berbagai kegiatan dan program pendidikan budi pekerti yang telah dirumuskan atau direncanakan oleh sekolah. santun.png[/IMG][/LINK] [/*] [*] [LINK=/index. dan syukur. sering kali kontra produktif atau terjadi benturan nilai. .sufi]Budi Pekerti Yang Baik [/LARGE] Tuesday. sabar.php/pdf/Hikmah-Sufi/budi-pekerti-yangbaik. jujur.com/images/printButton. Untuk itu agar proses pendidikan budi pekerti di sekolah dapat berjalan secara optimal dan efektif. sebaiknya bila memungkinkan orang tua murid hendaknya juga dilibatkan dalam proses identifikasi kebutuhan programpendidikan budi pekerti di sekolah. rendah hati (tawadhu).pdf][IMG]/templates/sufinews. 30 June 2009 12:58 7117 [*] [/LINK] Hits: [LINK=/index. Dengan pelibatan orang tua murid dalam proses perencanaan program pendidikan budi pekerti di sekolah. diharapkan orang tua murid tidak hanya menyerahkan proses pendidikan budi pekerti anakanak mereka kepada pihak sekolah.php/Hikmah-Sufi/budi-pekerti-yang-baik.component/][IMG]/templates/sufinews.sufi][IMG]/templates/sufinews.png[/IMG][/LINK] [/*] [B]Sayyidina Ali K.com/images/pdf_button. tetapi juga dapat ikut serta mengambil tanggung jawab dalamproses pendidikan budi pekerti anak-anak mereka di keluarga. cemburu. malu.com_mailto/link.php/component/option.png[/IMG][/LINK] [/*] [*] [LINK=/index.3c506685e50bf34f3efed79427246a3ef1b 2a5cd/tmpl. Tujuannya ialah agar terjadi singkronisasi nilai-nilai pendidikan budi pekerti yang di ajarkan di sekolah dengan apa yang ajarkan orang tua di rumah.com/images/emailButton.php/Hikmah-Sufi/budi-pekerti-yangbaik/Print. agar pendidikan budi pekerti di sekolah dan di rumah dapat berjalan searah.W [/B]1. menyampaikan amanat. berani.

[/#] [#]Pandanglah buruk pada dirimu apa yang engkau pandang buruk pada selainmu. tidak diketahui orang pemberani kecuali dalam situasi perang. dan jika kehidupan kalian miskin.[/*] [*]Akhlak yang baik adalah sebaik-baik teman. yang paling bagusnya. [/*] [*]Perjalanan adalah ukuran akhlak. dan tidak ada harta warisan seperti adab. jika kalian raja. maka hendaklah engkau menjauhi segala hal yang haram. kelelahan bersama kerakusan. (Kedua).[#]Tiga macam orang yang tidak diketahui kecuali dalam tiga situasi: (pertama).[/*] [*]Tidak ada teman yang seperti akhlak yang baik. Sebab.[/*] [*]Jika engkau menyukai akhlak yang mulia. pasti kalian akan dapat hidup (terhormat) dengan adab kalian. kekikirannya lebih kuat daripada kedermawanannya. tidak diketahui orang yang penyabar kecuali ketika sedang marah. santai bersama keputusasaan. tidak diketahui sebagai teman kecuali ketika (temannya) sedang butuh.[/*] [*]Hendaklah engkau ridha akan perlakuan orang-orang terhadapmu sama seperti engkau ridha atas perlakuanmu terhadap mereka. dan kasihanilah semua karena lamanya kelalaian mereka.[/#] [*]Semulia-mulia nasab adalah akhlak yang baik.[/*] [*]Kasihanilah orang-orang fakir yang sedikit kesabarannya.[/*] [*]Tidak adanya adab adalah sebab segala kejahatan. [/*] [*]Adab adalah pusaka yang terbaik.[/*] [*]Kemuliaan keturunan yang paling tinggi adalah akhlak yang baik. (Ketiga). [/*] [*]Pilihlah untuk diri kalian. karena sesungguhnya kebaikan merupakan kebiasaan. dan kehinaan bersama utang.[/*] [*]Kalau segala sesuatu harus dipisah-pisahkan.[/*] [*]Hendaklah kalian menjaga adab. maka dusta tetap bersama takut. pasti kalian akan melebihi raja-raja yang lain. pasti kalian akan dapat mengatasi (yang lain). kasihanilah orang-orang kaya yang sedikit syukurnya.[/#] [#]Janganlah sekali-kali engkau menjadi orang yang keburukannya lebih kuat daripada kebaikannya. dari setiap kebiasaan. [/*] [*]Ketakwaan adalah akhlak yang utama. penolakan bersama ketamakan. kejujuran bersama keberanian.[/*] . jika kalian penengah. dan kekurangannya lebih kuat daripada kebajikannya.

tindakan atau perilaku manusia atau apakah perbuatan itu bisa dikatakan baik atau buruk. berdasarkan norma-norma yang berlaku dalam masyarakat tertentu. moral.[*]Semulia-mulia raja adalah yang tidak dicampuri kesombongan dan tidak menyimpang dari kebenaran. 17 Tahun 2007) antara lain adalah mewujudkan masyarakat berakhlak mulia. melaksanakan interaksi antarbudaya. atau benar atau salah. etika. Sebab pendidikan yang tidak dilandasi oleh prinsip tersebut akan menyebabkan peserta didik tercabut dari akar budayanya. Di dalam Perpres No. mematuhi aturan hukum. budi pekerti. mengembangkan modal sosial. Moral lebih menitikberatkan pada kualitas perbuatan. Ketika hal ini terjadi maka pendidikan hanya akan menghasilkan peserta didik yang tidak mengenal budayanya dengan baik. watak. dan beradab berdasarkan falsafah Pancasila”. Sebaik-baik kawan adalah yang tidak menyulitkan kawan-kawannya. Dan sebaik-baik akhlak yang paling dapat membantunya dalam ketakwaan dan ke-wara `-an (kehati-hatian dalam beragama). menerapkan nilai-nilai luhur budaya bangsa. dan memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia dalam rangka memantapkan landasan spiritual. Upaya ini bertujuan untuk membentuk dan membangun manusia Indonesia yang bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. memelihara kerukunan internal dan antar umat beragama. sehingga mereka menjadi orang”asing”dalam kehidupan kesehariannya. berbudaya.[/*] Pengertian Budi Pekerti BUDHI=AKAL PIKIRAN SADAR.[/*] [*]Seseorang tidak akan menjadi mulia sehingga dia tidak peduli dengan pakaian yang mana saja dia muncul (di tengah-tengah masyarakatnya). Karakter merupakan perpaduan antara moral. dan etika pembangunan bangsa. 5 tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional disebutkan bahwa substansi inti program aksi bidang pendidikan di antaranya adalah Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian ( teaching to the test). namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial. beretika. etika memberikan penilaian tentang baik dan buruk. sedangkan akhlak tatanannya lebih . kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia dengan memasukkan pula pendidikan kewirausahaan sehingga sekolah dapat mendorong penciptaan hasil didik yang mampu menjawab kebutuhan sumber daya manusia. dan akhlak. Salah satu upaya untuk merealisasikannya adalah dengan memperkuat jati diri dan karakter bangsa melalui pendidikan.[/*] [*]Adab adalah pakaian yang senantiasa baru. bermoral. PEKERTI=PERBUATAN/TINGKAHLAKU PENDIDIKAN KARAKTER Prioritas pembangunan nasional sebagaimana yang dituangkan dalam Rencana Pembangunan Jangka Panjang (RPJP) Nasional Tahun 2005 – 2025(UU No. Pentingnya budaya perlu dikembangkan di setiap satuan pendidikan adalah agar pembelajaran yang dijalani peserta didik guna mengembangkan potensi dirinya tidak lepas dari lingkungan di mana peserta didik berada terutama lingkungan budaya. Sekaya-kaya orang adalah yang tidak tertawan oleh ketamakan. Sebaliknya.

php/pendidikan-karakter 28/03/2013 . minat. Proses kerja yang dimaksud seperti menghubungkan konsep yang relevan (connecting the concepts). mengorganisasikan system (organizing the system) dan mengaplikasikan suatu standard dan etika (applying standard and ethic). Ketiga bahan kajian tersebut di atas pendidikan karakter. Karena semakin kompleks masalah yang dihadapi dan tak berujung maka pengetahuan saja tidak cukup untuk menemukan solusi yang inovatif. http://litbang. Pendidikan kewirausahaan pada intinya adalah menciptakan kreativitas inovasi. kewirausahaan.go. Dengan demikian dalam jangka waktu tertentu di setiap satuan pendidikan akan terbentuk budaya sekolah ( school culture) yang mencerminkan budaya dan karakter bangsa Indonesia. pendidikan budi pekerti. kreativitas. Perlunya berpikir kreatif dalam era globalisasi ini dengan berbagai alasan. Selanjutnya diharapkan agar semua pihak terkait memahami hakikat penguatan peran pendidikan dalam peningkatan akhlak mulia. Karenanya. memelihara apa yang baik itu. pendidikan karakter dimaknai sebagai pendidikan nilai. Pendidikan kewirausahaan mendidik peserta didik melakukan perubahan dengan proses kerja yang sistemik. dan kemandirian sesuai dengan bakat. menantang. dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik”. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan yang cukup bagi prakarsa. serta pembangunan pendidikan karakter serta berkewirausahaan dengan pendekatan belajar aktif dalam bingkai KTSP (kurikulum tingkat satuan pendidikan). berpikir yang tidak lagi bersifat terarah (convergent thinking) atau pola pemikiran yang berbeda (thinking differently). penggunaan sumber daya manusia kreatif secara efektif dan menemukan cara-cara baru dalam memecahkan masalah.menekankan bahwa pada hakikatnya dalam diri manusia itu telah tertanam keyakinan di mana ke duanya(baik dan buruk) itu ada. pendidikan moral. Hal ini sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 19.id/home/index. melakukan eksplorasi terhadap hasil (exploring the impact). ekonomi kreatif selanjutnya perlu dikemas dalam pendekatan pembelajaran aktif. Adapun ekonomi kreatif menekankan pemecahan masalah yang produktif yang nantinya peserta didik mampu menciptakan ide-ide kreatif sekaligus ide-ide yang teruji dengan kritis. ayat (1) bahwa ”proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif. pendidikan watak. dan mewujudkan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati. menyenangkan. semua ini menuntut pengembangan potensi peserta didik melampaui yang dilengkapi dengan kekuatan kreativitas. Perkembangan yang cepat dalam persaingan dan industri. inspiratif.kemdikbud. yang tujuannya mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memberikan keputusan bai-buruk.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful