Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Dasar

 Pemetaan Standar Isi  Identifikasi SK dan KD  Rancangan Penilaian Kognitif  Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Ajaran Nama NIP Unit Kerja

: : : : : : :

Matematika I 1 2010 - 2011 ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………

Sekar – Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

2

Graha Pustaka

1 Membilang banyak benda 1. >.Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar .Membandingkan dua kumpulan benda (<. dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 . 1 (RG-RR) 3 Graha Pustaka .Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari .3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1.Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Materi Pokok 1 . -.Membilang/membilang secara urut . Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Kompetensi Dasar 1. =) .Membaca dan menggunakan simbol +.Menyebutkan banyak benda .4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Indikator .Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 .Membilang loncat .Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur .PEMETAAN STANDAR ISI Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 .Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .2 Mengurutkan banyak benda 1.2011 Standar Kompetensi 1.Bilangan sampai 20 1 Ruang Lingkup 2 3 Alokasi Waktu 40 x 35' √ Sekar – Matematika I Smt.Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan .

Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama .Memberi contoh benda yang panjang dan pendek .Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam .2 Menentukan urutan bendabenda ruang yang sejenis menurut besarnya . Sekar – Matematika I Smt.1 Menetukan waktu (pagi.Mengingat perurutan nama-nama hari . prisma.Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama .Pengukuran waktu dan panjang Ruang Lingkup 2 √ 3 Alokasi Waktu 30 x 35' 3. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Kompetensi Dasar 2.Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku .Mengenal jarak yang dekat dan jauh . Mengenal beberapa bangun ruang 3.Standar Kompetensi 2.Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari .Menyebutkan bendabenda yang secara geometris berbentuk bola. panjang) dan membandingkannya 2. malam).4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Indikator .3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda .Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung . dan kerucut) 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok.Mengurutkan bendabenda ruang sejenis menurut besarnya Materi Pokok 1 .Menentukan lama waktu suatu kejadian . 1 (RG-RR) 4 Graha Pustaka . siang. bola. tabung. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. tabung.Bangun ruang sederhana √ 20 x 35' …………………………. balok atau kubus . NIP.Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku .Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya . hari dan jam (secara bulat) 2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2.

-.4 Menyelesaikan penjumlahan dan masalah yang pengurangan berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Sekar – Matematika I Smt.2011 Standar Kompetensi 1.1 Membilang .Membilang loncat .Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar .3 Melakukan bilangan penjumlahan dan .IDENTIFIKASI SK. KD UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM. dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 .Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 . 1 (RG-RR) 5 Graha Pustaka . PT.Membaca dan menggunakan simbol +.Membandingkan dua kumpulan benda (<. KMTT) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 .Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan . =) .Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari .Penjumlahan dan banyak benda pengurangan 1.Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur .Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 . Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator .2 Mengurutkan .Menyebutkan banyak benda .Membilang banyak benda banyak benda 1.Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. >.Membilang/membilang secara urut .Pemecahan pengurangan masalah seharibilangan sampai hari yang 20 melibatkan 1.

Penyelesaian masalah berkaitan dengan waktu dan panjang Indikator . balok atau kubus .2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2.Standar Kompetensi 2.Menyebutkan bendabenda yang secara geometris berbentuk bola. panjang) dan membandingkannya 2.Satuan waktu .1 Menetukan waktu (pagi.Memberi contoh benda yang panjang dan pendek . Sekar – Matematika I Smt.Mengenal konsep waktu melalui kegiatan seharihari yang sebentar atau yang lama .Mengenal jarak yang dekat dan jauh .Mengingat perurutan nama-nama hari . NIP. tabung.Mengurutkan bendabenda ruang sejenis menurut besarnya Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3.Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung . Mengenal beberapa bangun ruang 3.Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam . Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Kompetensi Dasar 2. siang.Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama .Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku .Perbandingan dua buah benda yang sejenis .Mengurutkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur ………………………….2 Menentukan urutan bendabenda ruang yang sejenis menurut besarnya .Mengenal satuan panjang .Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku .Mengenal bangun ruang . hari dan jam (secara bulat) 2.Panjang benda dengan satuan tidak baku . 1 (RG-RR) 6 Graha Pustaka .Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda .1 Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok.Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari .Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya .Waktu dalam kegiatan seharihari .Menentukan lama waktu suatu kejadian . 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. bola. prisma. dan kerucut) 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Materi Pembelajaran . malam).3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat seharihari (pendek. tabung.Mengelompokkan benda ruang menurut bentuknya .

Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 . -.Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari .Membandingkan dua kumpulan benda (<.Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur .Menyebutkan banyak benda .RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 . >.2 Mengurutkan banyak benda 1.2011 Standar Kompetensi 1.Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan .Membilang/membilang secara urut .1 Membilang banyak benda 1.Membaca dan menggunakan simbol +.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1. =) .Membilang loncat .Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 .Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar . dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 . 1 (RG-RR) 7 Graha Pustaka .4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Indikator . Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Kompetensi Dasar 1.Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 UH UTS LUS Sekar – Matematika I Smt.

balok atau kubus .Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama . prisma.Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung .Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama .Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku . dan kerucut) 3. panjang) dan membandingkannya 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Kompetensi Dasar 2. 1 (RG-RR) 8 Graha Pustaka .Mengingat perurutan namanama hari .Mengenal jarak yang dekat dan jauh . bola. tabung. tabung.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda .2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Indikator .Mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya UH UTS LUS 3. Mengenal beberapa bangun ruang 3.1 Menetukan waktu (pagi.Memberi contoh benda yang panjang dan pendek .Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola.Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya . 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku . Sekar – Matematika I Smt.Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam .1 Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester …………………………. malam).3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek.Standar Kompetensi 2. hari dan jam (secara bulat) 2.Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari . siang. NIP.Menentukan lama waktu suatu kejadian .

Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 . =) Mengurutkan banyak benda .Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur .Mengenal konsep waktu melalui kegiatan seharihari yang sebentar atau yang lama .Membilang loncat .Menentukan lama waktu suatu kejadian Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 2. dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 .2011 Standar Kompetensi: .Membandingkan dua kumpulan benda (<.Mengingat perurutan nama-nama hari .Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat seharihari . hari dan jam (secara bulat) . >. Sekar – Matematika I Smt.Menyebutkan banyak benda .Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 . Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas 1.Menggunakan pengukuran waktu dan panjang . malam). -.Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 . 1 (RG-RR) 9 Graha Pustaka .PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 .Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam Menentukan lama suatu kejadian berlangsung .Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 .Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 .Membilang/membilang secara urut .Mengenal beberapa bangun ruang Kriteria Ketuntasan Minimal No. siang.Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Pengukuran waktu dan panjang Menetukan waktu (pagi.Membaca dan menggunakan simbol +. Bilangan 1 sampai 20 Membilang banyak benda .

1 (RG-RR) 10 Graha Pustaka .Memberi contoh benda yang panjang dan pendek . Sekar – Matematika I Smt. bola. tabung. panjang) dan membandingkannya . tabung. Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Catatan: NIP.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda Bangun ruang sederhana Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok.Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung . balok atau kubus .Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola.Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya …………………………. dan kerucut) .Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku . prisma.Mengenal jarak yang dekat dan jauh .Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku .Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari . NIP.Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang .3.

3. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. malam). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas 1. prisma. bola. tabung. Catatan: …………………………. siang. NIP.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 . hari dan jam (secara bulat) Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek. Sekar – Matematika I Smt. dan kerucut) Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Menetukan waktu (pagi.2011 Kriteria Ketuntasan Minimal No. panjang) dan membandingkannya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Mengenal beberapa bangun ruang Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok. 1 (RG-RR) 11 Graha Pustaka .

malam). 30 JP 3. berat) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Bangun datar sederhana Mengenal segitiga.2011 Semester 1 No.PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 . dan kerucut) Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Jumlah Bilangan Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokkan Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Pengukuran berat Membandingkan berat benda (ringan. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sekar – Matematika I Smt. 20 JP 30 JP 80 JP …………………………. 5. segi empat. 1. dan lingkaran Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya Jumlah Alokasi Wa ktu 40 JP Keterangan 2. 20 JP 90 JP 30 JP 2 4. hari dan jam (secara bulat) Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek. 1 (RG-RR) 12 Graha Pustaka . panjang) dan membandingkannya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Bangun ruang sederhana Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok. prisma. 6. bola. tabung. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Bilangan 1 sampai 20 Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Pengukuran waktu dan panjang Menetukan waktu(pagi. siang.

Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam 40 Bulan Juli x x x x Agustus x x September x x Oktober November Desember Januari Ket. 1 (RG-RR) 13 Persiapan Penerimaan Rapor Graha Pustaka .NIP. panjang) dan membandingkannya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Bangun ruang 2. siang. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Bilangan 1 sampai 20 Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Pengukuran waktu dan panjang Menetukan waktu(pagi.2011 No. 20 x x x x Sekar – Matematika I Smt. malam). hari dan jam (secara bulat) Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek. 1. 30 x x x x x x 3. NIP. PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 .

2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. dan kerucut) Menentukan urutan bendabenda ruang yang sejenis menurut besarnya 90 Jumlah Keterangan: : Libur awal puasa dan libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1 …………………………. prisma. bola. NIP. Sekar – Matematika I Smt. 1 (RG-RR) 14 Graha Pustaka . tabung.- - Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok.

6. NIP. 2. 5. 4. Libur awal bulan puasa Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Total Kegiatan Jumlah Minggu 1 2 1 1 1 1 2 9 III. 1. 2. 3. 7. 1 (RG-RR) 15 Graha Pustaka . 4. 7.2011 I. 3.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 . Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. 6. Sekar – Matematika I Smt. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Total Bulan Jumlah Minggu 3 4 5 4 4 5 2 27 II. Jumlah minggu dalam semester 1 No. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. 1. 5. Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif ………………………….

Dengan diskusi dan tanya jawab memahami dan menyelesaikan pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Jenis: 40 x 35’ K uis T ugas Individu T ugas Kelompok U langan Bentuk Instrumen: T es Tertulis PG T es Tertulis Uraian - - - - - - Sekar – Matematika I Smt.Dengan informasi n 1 sampai 20 siswa dapat menjelaskan dan membilang banyak benda .2 Mengurutkan banyak benda 1. 1 (RG-RR) 16 Graha Pustaka .2011 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1. =) Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur Membilang loncat Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar Membaca dan menggunakan simbol +. -. dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Sumber: B uku Paket B uku referensi lain L KS Sekar Bilanga .1 Membilang banyak benda 1.Dengan ceramah dan tanya jawab siswa dapat menerangkan dan menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan .SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Membilang/membilang secara urut Menyebutkan banyak benda Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 Membandingkan dua kumpulan benda (<.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 : SD : Matematika : I/1 : 2010 . >.

malam).2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2. panjang) dan membandingkannya 2.Dengan ceramah siswa dapat memahami waktu dalam kegiatan sehari-hari .Dengan informasi siswa dapat menjelaskan satuan panjang benda dengan satuan tidak baku .Dengan informasi uran waktu dan siswa dapat panjang menjelaskan satuan waktu . 1 (RG-RR) 17 Graha Pustaka .1 Menentukan waktu (pagi. hari dan jam (secara bulat) 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat seharihari (pendek.dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat mengenal satuan panjang .dengan diskusi dan tanya jawab memahami penyelesaian masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang - - Jenis: 30 x 35’ K uis T ugas Individu T ugas Kelompok U langan Bentuk Instrumen: T es Tertulis PG T es Tertulis Uraian - - - - Sekar – Matematika I Smt. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama Mengingat perurutan nama-nama hari Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam Menentukan lama waktu suatu kejadian Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari Memberi contoh benda yang panjang dan pendek Mengenal jarak yang dekat dan jauh Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku Menunjukkan perbedaan hasilhasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Penilaian Waktu Sumber Belajar Sumber: B uku Paket B uku referensi lain L KS Sekar Penguk .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang - 2. siang.

bola. dan kerucut) 3. tabung. balok T .U . tabung.Dengan diskusi dan benda ruang sejenis langan tanya jawab menurut besarnya Bentuk memahami dan Instrumen: membandingkan T dua buah benda es Tertulis yang sejenis PG .Mengelompokkan Individu menerangkan dan benda menurut T mengelompokkan bentuk permukaan ugas benda ruang atau ciri lainnya Kelompok menurut bentuknya . 1 (RG-RR) 18 Graha Pustaka .Menyebutkan benda.Bangun ruang .Dengan ceramah atau kubus ugas siswa dapat .Dengan diskusi T dan tanya jawab es Tertulis mengurutkan Uraian benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Sekar – Matematika I Smt. Mengenal beberapa bangun ruang Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Sumber: B uku Paket B uku referensi lain L KS Sekar . prisma.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator benda Penilaian Waktu Sumber Belajar Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar 3.Dengan informasi .Mengurutkan benda.2 Menentukan urutan bendabenda ruang yang sejenis menurut besarnya 3.Jenis: 20 x 35’ sederhana siswa dapat benda yang secara K menjelaskan geometris berbentuk uis bangun datar bola.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok.

1 (RG-RR) 19 Graha Pustaka .…………………………. Sekar – Matematika I Smt. NIP. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.

d. =) Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur Membilang loncat Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar Membaca dan menggunakan simbol +. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membilang banyak benda Siswa dapat mengurutkan banyak benda Siswa dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Materi Pembelajaran Bilangan 1 sampai dengan 20 Pertemuan Ke-1 s. D. dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk memper-mudah perhitungan penjumlahan . inkuiri. 10 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang membilang Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari dan memahami tentang membilang banyak benda Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan dan memahami cara membilang atau menghitung banyak benda Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan menyebutkan banyak benda Dengan diskusi siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda Dengan penugasan siswa dapat membaca dan menulis lambing bilangan Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang membilang banyak benda Sekar – Matematika I Smt. -. dan = Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. -. 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : : SD : Matematika : I/1 : 2010 .d. 1 (RG-RR) 20 Graha Pustaka .Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 : 40 jam pelajaran (20 x pertemuan) B.2011 Alokasi Waktu A. C. 10 Membilang atau menghitung banyak benda Menyebutkan banyak benda Membandingkan dua kumpulan benda Membaca dan menulis lambing bilangan Pertemuan Ke-11 s.Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 .d. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Membilang/membilang secara urut Menyebutkan banyak benda Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 Membandingkan dua kumpulan benda (<. dan penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s. 20 Masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam kalimat matematika Membaca dan menggunakan symbol +. >.Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari .

Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. sembilan b. Instrumen/soal : 1. NIP. a. 9 3. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. 10 c. 17 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) …………………………. Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan 1.E. 10 4. enam 2. Tersedia bilangan 12 10 15 8 18 bilangan tersebut yang paling kecil adalah … a. Lambang bilangan sebelas adalah …. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. 20 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang membilang banyak benda Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari penjumlahan dan pengurangan bilangan Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam matematika Dengan diskusi dan penugasan siswa dapat membaca dan menggunakan simbol +. Bilangan sebelum delapan adalah …. a. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan Ke-11 s. a.d. Alat : 2.Buku lain yang relevan . tujuh c. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan 3. -. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. dan = Dengan informasi dan penugasan memahami dan dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan Penutup 1. Penutup 1. Sekar – Matematika I Smt. 9 c. Hasil dari 18 – 10 = ….Buku paket . Sumber belajar : . 19 b. F. 12 b. 1 (RG-RR) 21 Graha Pustaka .LKS Sekar Penilaian Hasil Belajar 1. 18 c. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Bilangan antara sembilan belas dan tujuh belas adalah …. 10 c. a. 11 b. 8 b. 8 5.

C. hari dan jam (secara bulat) Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. panjang) dan Sekar – Matematika I Smt. D.d.d.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang : . Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Menentukan waktu (pagi.2011 Alokasi Waktu A. 30 Waktu dalam kegiatan sehari-hari Contoh kegiatan dalam waktu lama/sebentar Pertemuan Ke-31 s. panjang) dan membandingkannya . 25 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang mengenal waktu Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari dan memahami tentang satuan waktu Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan dan memahami dan mengenal waktu (pendek. siang. 25 Mengenal waktu Jam Nama-nama hari dalam seminggu Nama-nama bulan Pertemuan Ke-26 s. 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : SD : Matematika : I/1 : 2010 . siang. 1 (RG-RR) 22 Graha Pustaka . inkuiri.Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama Mengingat perurutan nama-nama hari Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam Menentukan lama waktu suatu kejadian Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari Memberi contoh benda yang panjang dan pendek Mengenal jarak yang dekat dan jauh Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda : 30 jam pelajaran (15 x pertemuan) B. dan penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-21 s. hari dan jam (secara bulat) Siswa dapat menentukan lama suatu kejadian berlangsung Siswa dapat mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari membandingkannya Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Materi Pembelajaran Pengukuran waktu dan panjang Pertemuan Ke-21 s. 35 Mengenal satuan panjang Membandingkan panjang benda Mengenal panjang benda Jarak yang dekat dan jauh Panjang benda dengan satuan tidak baku Penyelesaian masalah berkaitan dengan waktu dan panjang Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.d.d. malam). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan waktu (pagi. malam).

Siswa dan guru melakukan refleksi 3. rolmeter 2. kalender. penggaris. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. 1 (RG-RR) 23 Graha Pustaka . jumat b. tujuh hari 2. dua belas b. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan 1. Sumber belajar : . Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2.d. Pita Sita lebih pendek daripada pita Rani. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. 35 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang panjang benda Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari dan mengenal panjang benda Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan tentang satuan panjang Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan membandingkan panjang benda Dengan diskusi dan penugasan siswa dapat mengenal panjang benda Dengan informasi dan penugasan memahami jarak yang dekat dan jauh Dengan informasi dan Tanya jawab memahami panjang benda dengan satuan tidak baku Dengan penugasan memahami penyelesaian masalah berkaitan dengan waktu dan panjang Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang satuan panjang benda Penutup 1. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan Ke-31 s. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan Ke-26 s. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. F. kamis c. Instrumen/soal : 1. Pukul sepuluh jarum pendek menunjuk angka …. sabtu 3.LKS Sekar Penilaian Hasil Belajar 1. Pita Rani lebih ….Buku paket . Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan 3. sepuluh c. delapan 4. lima hari c. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) …………………………. Satu minggu ada ….E. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sekar – Matematika I Smt. a.d. enam hari b. a. a. Alat : Jam.Buku lain yang relevan . Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan mengenal jam Dengan diskusi siswa dapat menyebutkan nama-nama hari dalam seminggu Dengan penugasan siswa dapat menyebutkan nama-nama bulan dalam setahun Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang satuan waktu Penutup 1. Setelah hari rabu adalah hari …. 30 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang mengenal waktu Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari waktu dalam kegiatan sehari-hari Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan kegiatan sehari-hari Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan menghitung waktu dalam kegiatan sehari-hari Dengan diskusi dan penugasan siswa dapat menentukan waktu lama atau sebentar Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang waktu dalam kegiatan sehari-hari Penutup 1. Daripada pita Sita.

1 (RG-RR) 24 Graha Pustaka .NIP. NIP. Sekar – Matematika I Smt.

prisma Mengelompokkan benda ruang menurut bentuknya Pertemuan Ke-41 s. kerucut.Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya . dan kerucut) . prisma. 45 Perbandingan dua buah benda yang sejenis Mengurutkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. tabung. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan Ke-41 s. tabung. 45 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang mengenal bangun ruang Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari tentang perbandingan dua buah benda yang sejenis dan mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan perbandingan dua buah benda yang sejenis Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan mengurutkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang perbandingan dua buah benda yang sejenis dan mengurutkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Penutup 1. bola. B. tabung. D. tabung.Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok. kubus. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. balok atau kubus . kubus.d. bola. 40 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang benda berbentuk bangun ruang Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari dan memahami tentang mengenal dan mengelompokkan bangun ruang menurut bentuknya Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan dan memahami bangun ruang bola.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. tabung.d. balok. dan kerucut) Siswa dapat menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Materi Pembelajaran Bangun ruang sederhana Pertemuan Ke-36 s. prisma.Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Indikator : . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok. 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 .Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola. dan penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-36 s. 1 (RG-RR) 25 Graha Pustaka . Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2.Mengenal beberapa bangun ruang Kompetensi Dasar : . Siswa dan guru melakukan refleksi 3.d. Siswa dan guru melakukan refleksi C. balok. kerucut.d.2011 Standar Kompetensi : . dan prisma Dengan ceramah siswa dapat mengelompokkan benda ruang menurut bentuknya Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang mengenal bangun ruang dan mengelompokkan bangun ruang menurut bentuknya Penutup 1. 40 Mengenal bangun ruang: bola. Sekar – Matematika I Smt.Mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan) A. inkuiri.

Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan 3. NIP. balok 3. a. Urutan buah dari yang terbesar yaitu … dan … Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) …………………………. 1 (RG-RR) 26 Graha Pustaka . lingkaran 5. Sisi kubus ada ….Buku lain yang relevan . F. dan jeruk berbentuk bola.Buku paket . tabung b. persegi b. Bidang permukaan kubus adalah …. Anggur. 4 c. a. kerucut c.LKS Sekar Penilaian Hasil Belajar 1. Sekar – Matematika I Smt. a. 3 b. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. 6 4.E. Sebutkan tiga benda bentuk tabung yang ada di sekitar kalian! Urutkan dari yang terbesar ke yang terkecil! 2. persegi panjang c. 3. Alat : 2. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. semangka. Instrumen/soal : 1. Sumber belajar : . Drum minyak berbentuk …. Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful