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Tema: Meiosis Expectativas de logro ♦ Comprender la meiosis como un mecanismo de generación de gametas.

♦ Comprender al ciclo celular meiosis como aquel proceso donde se forman cuatro células hijas haploides a partir de las células sexuales. ♦ Relación de la meiosis con la generación de diversidad de genotipos. Eje de la formación ética ♦ ♦ ♦ ♦ Respetar el trato con sus pares y defender el propio. Cuidar el lugar y material de trabajo. Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico. Valorización y utilización del vocabulario específico y formal.

Estrategias didácticas Actividades de inicio: A través de preguntas abiertas se indagará a los alumnos sobre como nacemos y que característica tiene la célula que nos da origen. En base a las respuestas se los irá induciendo, manteniendo la clase de manera expositiva – dialogada (mediante preguntas y respuestas) hacia el contenido de “Meiosis”. Acto seguido se explicará las diferencias entre células haploides y diploides, y se brindará las características de los diferentes conceptos necesarios, como ser cromosomas homólogos, cromátidas, cromátidas hermanas, entre otros; a los cuales se irán sumando otros conceptos a medida que vayan surgiendo en la actividad de desarrollo o mediante la indagación de los alumnos. Actividad de desarrollo Mediante la reproducción de un video en referencia a las fases meióticas, se irá desarrollando el contenido a tratar en la clase. A medida que va avanzando dicho video, se ira explicando en un franelógrafo las características puntuales y relevantes de cada etapa o subetapa. A su vez, se indagara a los alumnos a cerca del reconocimiento de las diferentes estructuras celulares visibles y, la en relación y comparación con el resto. Los alumnos deberán participar respondiendo, como también tomar apuntes en sus respectivas carpetas. Actividad de cierre La actividad se realizará en forma grupal. Se les entregará a cada grupo un sobre con diferentes estructuras celulares, con las cuales deberán confeccionar en un afiche la fase solicitada por la docente. Acto seguido deberán explicarlo en forma verbal al resto de sus compañeros.

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La actividad se realizará en forma grupal. Se les entregará a cada grupo plastilinas de diversos colores, con las que deberán armar las diferentes estructuras necesarias para la reproducción de la fase meiótica designada por la docente. Para ello, luego de armarlo deberán plasmarlo en una plaqueta de madera, también entregada por la docente, señalando los nombres de las estructuras participantes. Finalizada esta primera parte de la actividad, deberán explicar lo realizado en forma verbal al resto de sus compañeros defendiendo el hecho de haberlo confeccionado así. A modo de evaluación del trabajo realizado se designará a cada grupo, otro, quién sea el que corrija lo comentado por los integrantes del primer grupo. En consecuencia la docente actuará como mediadora y aclarará dudas y o conceptos que puedan surgir. También, entre toda la clase se armarán oraciones básicas de cada etapa vista, para que quede plasmado en la carpeta los hechos principales sucedidos en cada etapa. A modo de cierre, se le entregará a cada alumno una actividad de selección múltiple la cuál será corregida entre todos. Evaluación ♦ Reconocimiento de las estructuras celulares en el franelógrafo. ♦ Correcto desarrollo de la actividad de confección de las diferentes fases solicitadas por el docente en la actividad de cierre; así como la coevaluación respecto a la misma. ♦ La correcta realización y corrección de la actividad de selección múltiple. Recursos ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ Tiza Pizarrón Video Franelógrafo Plastilina y placas de madera Cartulina y afiches Texto, como actividad de selección múltiple.

Bibliografía Del docente: ♦ De Robertis. Biología Celular y Molecular. Editorial El Ateneo. Tercera edición. Buenos Aires (1997). Del alumno: ♦ Cuadernillo de fotocopias, armado por la docente Mariel Dimeo.

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