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AUTORES: FRANCISCO DAVID SEGURA MAIZ ELVIRA VELASCO FRANCISCO GERARDO JORGE CUEVAS ARCO

PRESENTACIN Con este trabajo presentamos dos unidades didcticas de Educacin Fsica para Educacin Primaria. Se trata de las unidades didcticas tituladas Lanzamientos y recepciones , diseada para el 2 ciclo e Iniciacin al balonmano para el 3er ciclo. Son unidades didcticas elaboradas y llevadas a cabo por profesores de E.F. en el intento de mejorar sus programaciones didcticas, por tanto, constan de los elementos necesarios en toda unidad didctica: objetivos, los contenidos, el desarrollo de las sesiones, la metodologa y la evaluacin. La temporalizacin no ha sido presentada, a fin de que cada docente la utilice all donde considere adecuado dentro de su programacin anual. Esperamos que os sirvan de ayuda en vuestra tarea diaria.

INDICE:

- UNIDAD DIDCTICA: LANZAMIENTOS Y RECEPCIONES. 1. 2. 3. 4. 5. 6. INTRODUCCIN. OBJETIVOS. CONTENIDOS. DESARROLLO DE LAS SESIONES. METODOLOGA. EVALUACIN.

- UNIDAD DIDCTICA: INICIACIN AL BALONMANO. 1. 2. 3. 4. 5. 6. INTRODUCCIN. OBJETIVOS. CONTENIDOS. DESARROLLO DE LAS SESIONES. METODOLOGA. EVALUACIN.

UNIDAD DIDCTICA: LANZAMIENTOS Y RECEPCIONES

1.-INTRODUCCIN La siguiente unidad didctica est diseada para ser desarrollada en el 2 ciclo de Educacin Primaria. Consta de 8 sesiones diseadas en una plantilla en la que se recogen los siguientes elementos: INSTALACIN MATERIAL METODOLOGA DESCRIPCIN ACTIVIDAD ORGANIZACIN/REP. GRFICA OBSERVACIONES. TPO. REPET.

2.-OBJETIVOS Los objetivos a exponer parten del Proyecto Curricular de Educacin Fsica para segundo ciclo de primaria. Utilizar los cambios de direcciones para dar respuestas adecuadas a situaciones determinadas. Usar las variaciones de velocidad e intensidad en situaciones conjugadas. Lanzar y recibir con cierta precisin. Conocer los diferentes tipos de juegos y estrategias bsicas (cooperacin oposicin) Consolidar hbitos de limpieza personal especficos de la actividad fsica.

3.- CONTENIDOS Identidad y organizacin corporal: o Relaciones espacio temporales. Habilidades y cualidades fsicas: o Coordinacin dinmica general. o Habilidades y destrezas bsicas. Juegos: o Aceptacin, dentro de una organizacin de grupo, del papel que corresponde a cada alumno desempear como jugador. Salud corporal: o Higiene corporal o Gusto por el cuidado del cuerpo.

4.-SESIONES CURSO: 2 ciclo N SESIN: 1 UNIDAD DIDCTICA: Lanzamientos y recepciones OBJETIVOS: Desarrollar las habilidades bsicas CONTENIDOS: Lanzamientos y recepciones INSTALACIN: Pista polideportiva MATERIAL: Pelotas METODOLOGA: Mando directo y bsqueda SECUENCIA DESCRIPCIN ACTIVIDAD CALENTAM. - Imitar a la madre con baln. PARTE PRINCIPAL - El baln que quema: grupos de 8 se lanzan la pelota, que no puede tocar el suelo. La persona a la que se le caiga, tiene que imitar un animal. - La patata caliente: en dos grupos, hacer pases con la pelota. - Que no salga: dos grupos dispuestos en crculo dan patadas a la pelota, que no debe salir del crculo. - La hoya: en gran crculo, uno se queda, VUELTA A los dems se pasan la pelota por detrs de la LA CALMA. espalda sin que el que se queda descubra quin la lleva. FECHA:

ORGANIZACIN/ REP. GRFICA. 2 grupos Grupos de 8

OBSERVAC. TPO./ REPET. 10 10

2 grupos 2 grupos

10 10

Gran grupo

10

CURSO: 2 ciclo N SESIN: 2 UNIDAD DIDCTICA: Lanzamientos y recepciones OBJETIVOS: Desarrollar las habilidades bsicas CONTENIDOS: Lanzamientos y recepciones INSTALACIN: Pista polideportiva MATERIAL: Pelotas METODOLOGA: Mando directo y bsqueda SECUENCIA DESCRIPCIN ACTIVIDAD - A salvo con el baln: parecido al pillaCALENTAM. pilla pero ests a salvo si tienes una pelota que habr que pasar de uno a otro PARTE PRINCIPAL - Parejas: meter la pelota por el aro que va rodando. - Lanzamiento al aro como canasta en horizontal y en vertical. - Grupos de 4: quien lleva antes la pelota golpendola con otras pelotas a otro sitio. - Achique de pelotas - Los bolos humanos con la pelota: VUELTA A igual que los bolos, pero los bolos son los LA CALMA. nios

FECHA:

ORGANIZACIN/ REP. GRFICA. Gran grupo Parejas Parejas Grupos de 4 Dos grupos

OBSERVAC. TPO./ REPET. 10 5 5 10 10

10

CURSO: 2 ciclo N SESIN: 3 UNIDAD DIDCTICA: Lanzamientos y recepciones OBJETIVOS: Desarrollar las habilidades bsicas CONTENIDOS: Lanzamientos y recepciones INSTALACIN: Pista polideportiva MATERIAL: Pelotas METODOLOGA: Mando directo y bsqueda SECUENCIA DESCRIPCIN ACTIVIDAD CALENTAM. - A salvo con el baln PARTE PRINCIPAL - Pelota a la pared: 4 grupos delante de la pared. Lanza el primero y: la recoge normal la recoge girando salta por encima de la pelota el segundo la recoge dando un bote el segundo la recoge sin bote el segundo la recoge girando - Pase en estrella: 3 grupos, uno en el centro pasa la pelota a un compaero y as consecutivamente hasta que llega al primero que se la pas que se pone en el centro del crculo y se repite el ejercicio.

FECHA:

ORGANIZACIN/ REP. GRFICA

OBSERVAC. TPO./ REPET. 10 20

4 grupos

3 grupos

10

- La gallina pelotera : crculo. Uno en el VUELTA A centro con la pelota la lanza a los dems LA CALMA. que cogidos de la mano giran (el del centro con los ojos tapados)

Gran grupo

10

CURSO: 2 ciclo N SESIN: 4 UNIDAD DIDCTICA: Lanzamientos y recepciones OBJETIVOS: Desarrollar las habilidades bsicas CONTENIDOS: Lanzamientos y recepciones INSTALACIN: Pista polideportiva MATERIAL: Pelotas METODOLOGA: Mando directo y bsqueda SECUENCIA DESCRIPCIN ACTIVIDAD

FECHA:

ORGANIZACIN/ REP. GRFICA - El cabreto: por tros con la pelota marear Tros CALENTAM. al del centro. PARTE PRINCIPAL - Pelota valenciana: Divididos en dos equipos, tienen que llevar la pelota a la pared del equipo contrario golpendola con la mano. Se van introduciendo normas. - La petanca: se trata de aproximarse lo mas posible a una bola. - Tiro a los cajones del plinto. Grupos de 10

OBSERVAC. TPO./ REPET. 10

20

Individal Individual

10 10

- La hoya VUELTA A LA CALMA.

10

CURSO: 2 ciclo N SESIN: 5 UNIDAD DIDCTICA: Lanzamientos y recepciones OBJETIVOS: Desarrollar las habilidades bsicas CONTENIDOS: Lanzamientos y recepciones INSTALACIN: Pista polideportiva MATERIAL: Pelotas METODOLOGA: Mando directo y bsqueda SECUENCIA DESCRIPCIN ACTIVIDAD CALENTAM. - Imitar a la madre con baln. PARTE PRINCIPAL - El baln que quema: grupos de 8 se lanzan la pelota y sta no puede tocar el suelo. La persona a la que se le caiga tiene que imitar un animal. - Tenis mano: En parejas, golpean la pelota con la mano hacia la pared uno detrs de otro. - Los ciervos y los cazadores: los ciervos en la pared tratan de esquivar las pelotas que les lanzan los cazadores. - La bomba: se pasan la pelota en crculo VUELTA A de uno a otro mientras uno en centro va LA CALMA. contando y levantando los brazos hasta que da una palmada. El que tenga la pelota cuando se d la palmada se sienta en el suelo. Cuando haya que pasarle a l, no se le pasa sino que se le salta.

FECHA:

ORGANIZACIN/ REP. GRFICA Gran grupo Grupos 8

OBSERVAC. TPO./ REPET. 10 10

Parejas

10

2 Grupos

10

Gran grupo

10

CURSO: 2 ciclo N SESIN: 6 UNIDAD DIDCTICA: Lanzamientos y recepciones OBJETIVOS: Desarrollar las habilidades bsicas CONTENIDOS: Lanzamientos y recepciones INSTALACIN: Pista polideportiva MATERIAL: Pelotas METODOLOGA: Mando directo y bsqueda SECUENCIA DESCRIPCIN ACTIVIDAD CALENTAM PARTE PRINCIPAL - Ftbol por parejas - Sardina puente: Dos equipos en fila tumbados en el suelo. El ltimo salta por encima de sus compaeros, el penltimo lanza la pelota de forma que pase por las piernas de todos los compaeros, que una vez han sido saltados, se ponen en pie con las piernas abiertas. La recoge el que ha saltado a sus compaeros. - El pauelo con pelota. Dos equipos, en vez de coger el pauelo tienen que recoger la pelota que han lanzado hacia arriba VUELTA A - Pelota sorpresa: sentados en crculo se LA CALMA. pasan la pelota hasta que se la lanzan al del centro que tiene que adivinar quin ha sido.

FECHA:

ORGANIZACIN/ REP. GRFICA Parejas 2 grupos

OBSERVAC. TPO./ REPET. 15 15

2 grupos Gran grupo

15 10

CURSO: 2 ciclo N SESIN: 7 FECHA: UNIDAD DIDCTICA: Lanzamientos y recepciones OBJETIVOS: Desarrollar las habilidades bsicas CONTENIDOS: Lanzamientos y recepciones INSTALACIN: Pista polideportiva MATERIAL: Pelotas METODOLOGA: Mando directo y bsqueda SECUENCIA DESCRIPCIN ACTIVIDAD ORGANIZACIN/ REP. GRFICA - Perros y gatos: Dos equipos, unos son los CALENTAM. perros y otros los gatos. Se marca en el 2 grupos campo una lnea divisoria. Se coloca encima de ella una pelota por pareja. El profesor dir el nombre de un equipo y stos han de coger la pelota e intentar rozar con ella a su pareja. - Baln al castillo: Se coloca una caja en el PARTE centro de un crculo. Dos equipos de los 2 grupos PRINCIPAL cuales uno ataca y otro defiende. El que ataca debe meter el baln en la caja, sin entrar en el crculo. El otro equipo intenta que no lo consiga. - El quema o cementerio: Dos equipos, cada uno en un campo dividido en zona de 2 grupos juego y cementerio. Intentan alcanzar a alguien del otro equipo lanzando la pelota, si le da a alguien ste pasa al cementerio, que est situado detrs de la zona de juego del otro equipo. VUELTA A - La bomba LA CALMA. Gran grupo

OBSERVAC. TPO./ REPET. 10

15

15

10

10

CURSO: 2 ciclo N SESIN: 8 UNIDAD DIDCTICA: Lanzamientos y recepciones OBJETIVOS: Desarrollar las habilidades bsicas CONTENIDOS: Lanzamientos y recepciones INSTALACIN: Pista polideportiva MATERIAL: Pelotas METODOLOGA: Mando directo y bsqueda SECUENCIA DESCRIPCIN ACTIVIDAD

FECHA:

ORGANIZAC OBSERVAC. IN/REP. GRFICA. TPO./ REPET. 2 grupos 2 grupos 2 grupos 10 15 15

- Policas y ladrones con pelotas: un CALENTAM. equipo trata de pillar al otro y llevarlos a la crcel dndoles con su pelota. - Los 10 pases: cada equipo debe intentar PARTE dar 10 pases y el otro interceptarlos. PRINCIPAL - Baln torre: 2 equipos. Un jugador de cada grupo se sita dentro de un crculo en campos contrarios. Los otros en la otra mitad. El jugador torre de cada equipo realizar un saque a uno de sus compaeros para que lo devuelva sin que toque tierra. El jugador torre deber recuperar la pelota sin salirse del crculo. Los contrarios debern interceptar la pelota para pasrsela a su torre. - Baln volante: Dos grupos separados por una cuerda a dos metros de altura. Lanzar el baln al campo contrario desde el lugar donde se recibi. El otro grupo intentar recuperar el baln antes de que caiga al suelo. El que recupera pasa a un compaero, que ser el que lance al campo contrario. - La pelota escondida: se esconde una VUELTA A pelota y hay que encontrarla. El que la LA CALMA. encuentre la esconde.

2 grupos

15

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5.- METODOLOGA Para proporcionar al alumnado un aprendizaje ms significativo, motivadora y eficaz partiremos en los primeros cursos del principio de globalizacin: Como organizacin interna a la propia actividad motriz en cuanto actividades y experiencias en las que el alumnado acte en su totalidad. Por ello, optamos en esta rea por una didctica basada en el juego motor. De forma continua, en los sucesivos ciclos, se trabajar de manera ms analtico sinttica, lo cual se conseguir mediante el uso combinado del juego y de otro tipo de actividades ms estructuradas. Para las sesiones se procurar: Dar suficiente fluidez en el trabajo de manera que se aproveche el mximo tiempo, instalaciones y material. Motivar constantemente. Proveer de suficiente volumen e intensidad a las sesiones de forma que repercuta en beneficio para el alumno, en el orden fisiolgico. Explicar de forma sencilla, breve y clara. Realizar demostraciones claras, siempre que sea posible. Enfatizar la importancia de la participacin y la cooperacin. Los estilos de enseanza empleados, en funcin de las actividades y objetivos, sern: Asignacin de tareas. Descubrimiento guiado. Libre exploracin.

6.- EVALUACIN: La evaluacin designa un conjunto de situaciones previstas mediante las cuales es posible adecuar progresivamente las ayudas pedaggicas a las caractersticas del alumno, al igual que tambin servirn para determinar hasta qu punto se han alcanzado las capacidades expuestas en los objetivos. La evaluacin inicial al comienzo de cada nueva fase adquiere una importancia esencial. No slo porque marca el punto de partida, sino tambin por la funcin motivadora que sta puede tener para los alumnos. Se trata pues de un instrumento de ajuste y recurso didctico que se integra en el mismo proceso de enseanza. Se concretar en: Observacin sistemtica: Se enfoca al proceso de aprendizaje del alumno con ayuda de unas pautas de observacin, siendo muy tiles las listas de verificacin de conductas motrices . Entre los diferentes modos de observar, se exponen: Registro de acontecimientos Muestreo de tiempos Registro a intervalos. Cronometraje. A esta informacin puede aadirse todo lo referente al registro de asistencia en clase y las posibles situaciones en que el alumno se puede encontrar. Las pruebas: Nos permitirn contrastar el nivel de rendimiento del alumno a lo largo de los ciclos. Observacin de los comportamientos y evaluacin de las actitudes.

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UNIDAD DIDCTICA: INICIACIN AL BALONMANO

1.- INTRODUCCIN La siguiente unidad didctica est diseada para ser desarrollada en el 3er ciclo de Educacin Primaria. Consta de 8 sesiones diseadas en una plantilla en la que se recogen los siguientes elementos: INSTALACIN MATERIAL METODOLOGA DESCRIPCIN ACTIVIDAD ORGANIZACIN/REP. GRFICA OBSERVACIONES. TPO. REPET.

2.-OBJETIVOS Los objetivos a exponer parten del Proyecto Curricular de Ed. Fsica para el tercer ciclo de primaria. Utilizar el clculo de distancias y direcciones en el manejo de objetos. Utilizar las nociones temporales en situacin de ejercicio fsico deportivo. Controlar lanzamientos y recepciones en cuanto a precisin y trayectoria deseada. Conocer estrategias bsicas del juego y discriminar los deportes adaptados y deportes estandarizados.

3.- CONTENIDOS Identidad y organizacin corporal: o Autonoma personal. Habilidades y cualidades bsicas. o Habilidades bsicas. Juegos: o Habilidades bsicas de iniciacin deportiva en situaciones de juego. o Prctica de deportes adaptados. o Esfuerzo por lograr el mximo de rendimiento y por superar el reto que supone oponerse a otros en situaciones de juego. Salud corporal: o Valoracin de la importancia de su desarrollo fsico y de la salud. o Efectos de la actividad fsica en la salud y en el mantenimiento corporal.

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4.- DESARROLLO DE LAS SESIONES CURSO: 3er ciclo N SESIN: 1 FECHA: UNIDAD DIDCTICA: BALONMANO. OBJETIVOS: -Tomar contacto con elementos bsicos. -Evaluar nivel inicial del alumno. CONTENIDOS: Coordinacin dinmica general y culo-manual INSTALACIN: Pista de balonmano. MATERIAL: pelotas de plstico, 1 cuerda larga, 12 conos, 1 indaca. METODOLOGA: -Descubrimiento guiado. SECUENCIA INICIO DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD. - Control asistencia. - Info. inic. gral.: hoy comenzamos con balonmano. Alguien ha jugado? Cuntos jugadores son?... - Importancia de la nocin de equipo: COLABORACIN. - Trote suave + movilizacin articular de brazos y tronco. - Juego: La cacera: Media clase con baln y media sin baln. Los alumnos pasndoselo con pases variados. A la seal los que tienen baln dan pelotazos a los que no por debajo de la cadera. CIRCUITO DE 5 ESTACIONES: a) Puntera a los conos que estn a 5m. Si acierto, paso atrs. b) Pases variados al compaero sin que caiga al suelo: de pecho, picado, a una mano, en parbola... c) Zig-zag entre conos botando el baln. Velocidad controlable. d) Pases por parejas y tiro a puerta desde la lnea que marca la cuerda larga. e) Mximo nmero de toques a la indaca sin que caiga al suelo entre todo el grupo. ORGANIZACIN REP. GRFICA. Masivo DA:

OBSERVAC. TPO./ REPET. 4

CALENTAM.

Masivo. Alrededor de la pista. Masivo. En media pista

4 6

PARTE PRINCIPAL

4-5 alumnos por grupo

Trabajo: 3 Cambio de estacin: 30. Harn 2 circuitos.

14

V. CALMA

-Flexibilidad. -Recoger material.

Masivo.

15

CURSO: 5-6 N SESIN: 2 FECHA: DA: UNIDAD DIDCTICA: BALONMANO. OBJETIVOS: Conocer el espacio y obtener una visin general de los diferentes elementos que trabajaremos. CONTENIDOS: Coordinacin dinmica general y culo-manual. INSTALACIN: Pista de balonmano. MATERIAL: Pelotas de plstico y 3 balones medicinales. METODOLOGA: Descubrimiento guiado. SECUENCIA INICIO DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD. - Control de asistencia. -Info. inic. gral.: Seguimos con balonmano. Hoy veremos recopilatorio de ejercicios y el espacio, la pista. - Trote suave + movilizacin articular de brazos y tronco. - Juego: La cacera. - Juego: El ltimo en pisar..: Los alumnos trotando libremente por el espacio y a la seal deben pisar la lnea que el profesor diga: de banda de golpe franco, de portera... El ltimo, 1 pto. menos. RECOPILATORIO EJERCICIOS DE TOMA DE CONTACTO. - Recorrer lneas de la pista trotando. Variar desplazamientos. - Cogidos de la mano se desplazan por las lneas. Profesor pregunta al grupo el nombre de la lnea que pisan. - Juego: el lobo y las ovejas: Un alumno en el centro de la pista. A la seal los dems deben cruzarla y el lobo debe tocarlos desplazndose slo lateralmente. El tocado pasa a ser lobo. - Juego: los 10 pases. Los mismos grupos de antes. Un grupo debe completar 10 pases entre sus miembros y los del otro equipo deben robar el baln. Reglas: *No caminar con el baln *No tocar el baln en las manos del compaero. - Juego: Un baln medicinal en el centro de un crculo y todos deben moverlo a pelotazos. V. CALMA - Flexibilidad + recoger material Individual Grupos de 5-6 2 3 ORGANIZACIN REP. GRFICA. Masivo. Masivo. Circular alrededor de la pista. En media pista En media pista OBSERVAC. TPO./REPET. 4 6 5 5

CALENTAM.

PARTE PRINCIPAL

4 grupos

Grupos de 5

Grupos de 8 Masivo

6 7

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CURSO: 5-6 N SESIN: 3 FECHA: UNIDAD DIDCTICA: BALONMANO. OBJETIVOS:-Desarrollar lanzamiento en precisin en desplazamiento. -Lanzar-recepcionar correctamente. CONTENIDOS: Lanzamientos, recepcin, desplazamientos. INSTALACIN: Pista de balonmano. MATERIAL: Pelotas de plstico METODOLOGA: Asignacin de tareas / Descubrimiento guiado SECUENCIA INICIO DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD. - Control de asistencia. - Info. inic. gral.: Hoy veremos el pase: Debemos asegurarlo y que no caiga. Si cae no servir para nada. Pasar donde el compaero lo pida. - Trote suave + movilizacin articular de brazos y tronco. - Juego: La cadena sin soltarse: Juego de atrape donde comienzan pillando 2 compaeros cogidos de la mano. Si pillan a ms, se unirn a la misma hasta que quede uno, que ser el ganador. - Juego: Robabalones: La mitad con baln y la mitad sin, pasndoselos. A la seal, los que no lo tienen debern robarlo a los que lo tienen y stos tendrn que defenderlo sin cogerlo, slo botando. - Rodar suavemente el baln por las lneas de la pista. Cada tres golpes lo cogemos y cambiamos de lnea. - En trote suave, lanzar baln con una mano y recoger con dos. - dem recogiendo en salto. Aumentar altura progresivamente. - Lanzarlo en parbola y recogerlo tras: 1 bote, 2 botes, 3 botes... - Lanzarse el baln por parejas al mismo tiempo intentando recepcionarlo correctamente sin que stos choquen. Usar todo tipo de pases: picado, de pecho, a una mano, en pronacin, parbola... ORGANIZACIN REP. GRFICA Masivo.

DA:

OBSERVAC. TPO./ REPET. 4

Masivo. En crculo Masivo.

6 5

CALENTAM.

Masivo. En media pista.

Individual

PARTE PRINCIPAL

Un baln alumno. 2 4 4 4 6

por

Individual Individual Individual Parejas.

- Juego: Gato y ratn. Una pareja se Grupos de 4: 2 x 2 pasa el baln y la otra debe intentar robarlo. Reglas: *No se puede caminar con el baln *No golpear el baln en manos del compaero V. CALMA - Flexibilidad. Masivo. En crculo

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CURSO: 3 ciclo N SESIN: 4 FECHA: DA: UNIDAD DIDCTICA: BALONMANO. OBJETIVOS: -Desarrollar lanzamiento- recepcin. -Tomar contacto con baln reglamentario. -Conseguir dar pase en las mejores condiciones. Percepcin correcta CONTENIDOS: Lanzamientos, recepcin, desplazamientos. INSTALACIN: Pista de balonmano. MATERIAL: Pelotas de plstico y de balonmano. METODOLOGA: Asignacin de tareas y descubrimiento guiado. SECUENCIA INICIO DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD. - Control de asistencia. - Info. inic. gral.: El pase debe ser lo ms correcto posible: *Que vaya a su mano buena. *No perder campo visual. *Asegurarnos de que el compaero est atento para recibirlo. - Trote suave + movilizacin articular de brazos y tronco. -Juego: La cadena:... pero cada 4 alumnos que formen la cadena, se dividirn en dos parejas. -Juego: La cacera. - Familiarizacin con el baln: Con un baln reglamentario por grupo y dos de plstico: cogerlo, girar brazos, botarlo, pasarlo de manos... variando desplazamientos. - Pases diferentes por parejas variando distancias: corta / larga. Cambiar pelotas a la seal del profesor. - Pases en desplazamiento. Variar pases a la seal del profesor: picado, a una mano... - Pases a 5m por parejas. Paso y voy detrs de mi compaero. Variar pases. - dem pero paso y voy al final de la fila de enfrente. ORGANIZACIN REP. GRFICA. Masivo. OBSERVAC. TPO/REPET 4

CALENTAM.

Masivo. Circular alrededor de la pista. Masivo. En media pista.

8 5

dem Tros

5 3

PARTE PRINCIPAL

Parejas

Parejas. Ancho pista

Parejas: 2 x 2.

Parejas: 2 x 2.

- dem pero en tringulo

Tres parejas

V. CALMA

- Juego: botar sin abrir los ojos

-Parejas

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CURSO: 3 ciclo N SESIN: 5 FECHA: UNIDAD DIDCTICA: BALONMANO. OBJETIVOS: -Iniciarse en el conocimiento del ciclo de pasos. -Desarrollar lanzamiento en precisin. CONTENIDOS: -Coordinacin dinmica general y culo-manual. INSTALACIN: Pista de balonmano. MATERIAL: Pelotas de plstico y de balonmano. METODOLOGA: Asignacin de tareas y descubrimiento guiado. SECUENCIA INICIO DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD. - Control de asistencia. -Info. inic. gral.: Veremos ciclo de pasos: mximo se darn tres pasos tras el ltimo bote. -Trote suave + movilizacin articular de brazos y tronco . -Juego: La cadena por parejas. - Juego: el lobo y las ovejas. PARTE PRINCIPAL ORGANIZACIN REP. GRFICA. Masivo. Masivo. En crculo alrededor de la pista. Masivo. En pista Masivo. En pista En En media media

DA:

OBSERVAC. TPO./ REPET. 4 8 5 5 2 2

CALENTAM.

CICLO DE PASOS: - Practicar ciclo de tres pasos y simular Individual. tiro en suspensin sin baln. pista -dem pero tomando por referencia una Individual. lnea cualquiera de la pista que no pista. podrn pisar en el ltimo paso.

-Ciclo de pasos y lanzamiento en Parejas. Ancho de pista suspensin intentando acertar a un cono. -Ciclo de pasos y tiro a puerta con pelotas de plstico y un portero. No pisar lnea de rea. Dos filas: lanzadores-recogedores. Cambio de roles.

V. CALMA

- Juego: 1-2-3, gallito ingls.

2 Grupos

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CURSO: 3 ciclo N SESIN: 6 FECHA: UNIDAD DIDCTICA: BALONMANO. OBJETIVOS: -Evolucionar por el espacio con el baln. -Aumentar precisin en pases y tiros. CONTENIDOS: Desplazamientos, lanzamiento-recepcin INSTALACIN: Pista de balonmano. MATERIAL: Pelotas de plstico METODOLOGA: Asignacin de tareas y descubrimiento guiado. SECUENCIA INICIO DESCRIPCIN DE LA ORGANIZACIN ACTIVIDAD. REP. GRFICA. - Control de asistencia. - Info. inic. gral.: Hoy vamos a Masivo. progresar con el baln: Prestar atencin a las dimensiones del espacio, compaeros, no chocar...Pases distintos de cualquier tipo. - Trote suave + movilizacin articular Masivo. Circular. de brazos y tronco. - Juego: mar, tierra, aire: Corriendo por Masivo. En media pista. el espacio, el profesor dir una de las 3 palabras anteriores debiendo el alumno ocupar un lugar concreto, acordado previamente. - Juego: el lobo y las ovejas. - Bote de distintas formas. PARTE PRINCIPAL - Aprovechar espacio para variar trayectorias. Botes en diferentes direcciones, cambios de ritmo, giros... a la seal del profesor. - dem sin mirar baln. - Pases de diferentes formas: picado, bombeado, tras espalda, recto...alternando con bote. Si se cae el baln: 10 flexiones. - dem en grupos de 4: Pasarse baln evolucionando por toda la pista. -Grupos 6-7: Evolucionar desde centro campo hasta lnea de 9m pasndose baln en formacin de balonmano, teniendo en frente otro equipo de 6-7 alumnos que retrocede frente a su avance (todos con manos levantadas). Al llegar a lnea, los atacantes se la pasan y los defensores deben robarla. -Minipartidillo: Robar baln y cambio de roles. Reglas: *Sin portero. *Ciclo de pasos. *Todos deben recibir el pase V. CALMA -Recoger material. Masivo. Ancho pista. Individual Individual

DA:

OBSERVAC. TPO/REPET 4

8 4

CALENTAM.

4 2 2

2 Individual 3

Parejas

Grupos

5 Cuatro grupos: 2 en cada media pista. Incorporar reglas paulatinamente 3

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CURSO: 3 ciclo N SESIN: 7 FECHA: DA: UNIDAD DIDCTICA: BALONMANO. OBJETIVOS: -Percibir y usar correctamente el espacio -Progresar en el espacio con sus compaeros. CONTENIDOS: Lanzamientos-recepciones y desplazamientos, coord.. culo-manual INSTALACIN: Pista de balonmano. MATERIAL: Pelotas de plstico y de balonmano, 12 conos y 6 picas. METODOLOGA: Asignacin de tareas y descubrimiento guiado. SECUENCIA INICIO DESCRIPCIN DE LA ORGANIZACIN ACTIVIDAD. REP. GRFICA. - Control de asistencia. - Info. inic. gral.: Hoy progresaremos Masivo. con el baln en el ataque. Tirar a puerta el que est mejor colocado. Hacer fintas, engaos... - Trote suave + movilizacin articular Masivo de brazos y tronco. - Juego: La cadena por parejas. Grupos de 8. - Juego: El lobo y las ovejas. - Pases de baln por todo el espacio de Parejas distintas formas: picado, bombeado, tras espalda... - dem pero antes de pasar hacer finta Parejas. de pase. - dem reduciendo espacio: `pista, Parejas. pista... - Tres filas. El de en medio con baln Tres filas. Ejecucin en dar pases a los extremos en oleadas. Toda pista. desplazamiento. Al llegar al rea: tiro haciendo ciclo de pasos. El del centro hace de pivote en los pases y tirar l. Cambio de roles. - dem pero colocando al borde del rea distintas estafetas que simularn defensores al que tendrn que fintar. En oleadas. Tirar cualquiera de los tres - dem pero uno amaga el tiro y pasa a otro compaero que entra en la carrera, finta y tira. El que amaga se lleva al defensa de calle. - Minipartido: 3 x 3. Dividir la pista en tres minipistas. Reglas: *Sin portero. *Ciclo de pasos. *Todos deben recibir el pase. V. CALMA - Masaje con pelotas Parejas 4 OBSERVAC. TPO/REPET 4

8 4 4 2 2 2 4

CALENTAM.

PARTE PRINCIPAL

4 4

21

CURSO: 3 ciclo N SESIN: 8 FECHA: DA: UNIDAD DIDCTICA: BALONMANO. OBJETIVOS: -Desarrollar la toma de decisiones en situacin real de juego. -Desenvolverse en el espacio. -Progresar con sus compaeros defendiendo el baln. CONTENIDOS: Desplazamientos, lanzamiento recepciones, coord. culo-manual... INSTALACIN: Pista de balonmano. MATERIAL: Pelotas de plstico y de balonmano. METODOLOGA: Descubrimiento guiado. SECUENCIA INICIO DESCRIPCIN DE LA ORGANIZACIN ACTIVIDAD. REP. GRFICA. -Control de asistencia. -Info. inic. gral.: Hoy jugaremos. Masivo. Importante la nocin de equipo y percepcin de espacios libres, ubicacin de compaeros... -Trote suave + movilizacin articular de Masivo brazos y tronco. -Juego: El lobo y las ovejas. Masivo -Juego: La cacera. Masivo. En media pista. -Ocupando todo el espacio, pases variados por parejas. -dem en tros. Antes de pasar fintan. -Minipartidillos 3 x 3, que irn aumentando el nmero de participantes: Empezar jugando a los 10 pases y luego minipartido de 3x3, 4x4... -Dividir pista en dos mitades y hacer dos partidos de 6 x 6. Reglas: *Con portero. *Ciclo de pasos. *Todos deben participar en la jugada. *No agarrar, empujar... V. CALMA -Flexibilidad. -Puesta en comn. -Recoger material. Gran grupo Parejas Tros OBSERVAC. TPO/REPET 4

7 5 5 2 3 8

CALENTAM.

PARTE PRINCIPAL

10

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5.- METODOLOGA: Para proporcionar al alumnado un aprendizaje ms significativo, motivador y eficaz partiremos en los primeros cursos del principio de globalizacin: Como organizacin interna a la propia actividad motriz en cuanto actividades y experiencias en las que el alumnado acte en su totalidad. Por ello, optamos en esta rea por una didctica basada en el juego motor. De forma continua, en los sucesivos ciclos, se trabajar de manera ms analtico sinttica, lo cual se conseguir mediante el uso combinado del juego y de otro tipo de actividades ms estructuradas. Para las sesiones se procurar: Dar suficiente fluidez en el trabajo de manera que se aproveche el mximo tiempo, instalaciones y material. Motivar constantemente. Proveer de suficiente volumen e intensidad a las sesiones de forma que repercuta en beneficio para el alumno, en el orden fisiolgico. Explicar de forma sencilla, breve y clara. Realizar demostraciones claras, siempre que sea posible. Enfatizar la importancia de la participacin y la cooperacin. Los Estilos de Enseanza empleados, en funcin de las actividades y objetivos, sern: Asignacin de tareas. Descubrimiento guiado. Libre exploracin.

6.- EVALUACIN La evaluacin designa un conjunto de situaciones previstas mediante las cuales es posible adecuar progresivamente las ayudas pedaggicas a las caractersticas del alumno, al igual que tambin servirn para determinar hasta qu punto se han alcanzado las capacidades expuestas en los objetivos. La evaluacin inicial al comienzo de cada nueva fase adquiere una importancia esencial. No slo porque marca el punto de partida, sino tambin por la funcin motivadora que sta puede tener para los alumnos. Se trata pues de un instrumento de ajuste y recurso didctico que se integra en el mismo proceso de enseanza. Se concretar en: Observacin sistemtica: Se enfoca al proceso de aprendizaje del alumno con ayuda de unas pautas de observacin, siendo muy tiles las listas de verificacin de conductas motrices. Entre los diferentes modos de observar, se exponen: Registro de acontecimientos Muestreo de tiempos Registro a intervalos. Cronometraje. A esta informacin, puede aadirse todo lo referente al registro de asistencia en clase y las posibles situaciones en que el alumno se puede encontrar. Las pruebas: Nos permitirn contrastar el nivel de rendimiento del alumno a lo largo de los ciclos. Observacin de los comportamientos y evaluacin de las actitudes.

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