Instrumentos - Max

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CAJAMARCA
INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO

ARSTIDES MERINO MERINO
CELENDN
Resolucin de Creacin R.M. N 13672, del 26 de julio de 1961.
50 aos al servicio de la Educacin Superior Pedaggica
FICHA DE COEVALUACIN
AREA: ..............................................
SUBAREA: .............................................................................................................................
...........
NIVEL Y/O ESPECIALIDAD: ..............................................................................................
CICLO: .. SECCIN: .............
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
INTEGRANTES DE GRUPO
CRITERIOS CODIFICADOS
3 4 5 6 7 8 9 10 Puntaj
e
CRITERIOS
1. Establece dilogo alturado al comunicarse

en el trabajo grupal
2. Acepta las ideas y las opiniones de los
dems.
3. Adopta actitudes de superacin personal y
grupal.
4. Valora el trabajo grupal e individual
como actividad productiva.
5. Las ideas y opiniones se ajustan a la
realidad referidos al tema motivo de
trabajo
6. Detecta los problemas tanto en clase

como fuera de ella.
7. Plantea alternativas de solucin frente a
los problemas detectados.
8. Las alternativas de solucin planteadas,
son practicables o ejecutables.
9. Propone modalidades de trabajo.
10. La crtica es objetiva, tanto en lo
positivo como en lo negativo.
ESCALA:
SIEMPRE: 2pts.
CASI SIEMPRE: 1
pto.
A VECES: 0,5
pts.
NUNCA: 00 pts.

CELENDN
..
FIRMA DEL EVALUADOR
FICHA DE EVALUACIN DE TRABAJO PRCTICO

AREA: ................................................................................................
SUBAREA: ......................................................................
NIVEL Y/O
ESPECIALIDAD: ....................................................................................
SEMESTRE ......... SECCIN: ........
CONTENIDO DESARROLLADO:
INTEGRANTES DEL GRUPO:
1. .......................................................................
.....
2. .......................................................................
.....
3. .......................................................................
.....
4. .......................................................................
.....
5. .................................................................................
6. .................................................................................
7. .................................................................................
8. .......................................................................
.....
9. .......................................................................
.....
10. .......................................................................
.....
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.- Presentan el trabajo de manera adecuada segn lo acordado
2.- Nivel de ortografa en los textos
3.- La caligrafa es entendible
4.- Utilizan lenguaje claro y fluido durante la exposicin
5.- Enfocan el tema en cuestin durante la exposicin
6.- Utilizan medios y materiales en la exposicin
7.- Permiten la participacin del auditorio
8.- Responden en forma coherente a las preguntas planteadas
9.- Demuestran trato cordial y democrtico con el auditorio
10.- Aclaran aspectos no comprendidos
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL
PUNTAJE
00
01
02

CELENDN
FECHA :
CALIFICATIVO :
FIRMA DEL EVALUADOR
FICHA DE HETEROVALUACIN
DATOS GENERALES:
1. Nivel y/o Especialidad: ...................................................................... 2.
Semestre: ........ 3. Seccin: ......4.Fecha:.../.../....
5. Area y/o Asignatura: ........................................................................................... 6. Sub
rea: ......................................................
6. Profesor: .........................................................................................................................
.............................................................................
7. Apellidos y Nombres del
Evaluador: .....................................................................................................
..........................................
ALUMNOS A EVALUAR:
1)
2)
3)
4)
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
5)
6)
7)
8)
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
1. PUNTUALIDAD. Practica en forma permanente la exactitud en el
cumplimiento de compromisos.
2. RESPONSABILIDAD. Asume Las tareas encomendadas tratando
de ejecutarlas en un mximo de eficiencia y eficacia.
3. PARTICIPACIN. Asume tareas y responsabilidades que
contribuyen al logro de resultados esperados.
4. PRODUCTIVIDAD. Demuestra capacidad en el logro del
resultado.
5. CONTINUIDAD. Aporta continuamente con ideas innovadoras y
sugerencias para mejorar el trabajo
6. SOLIDARIDAD. Apoya a sus compaeros en el logro de sus
objetivos.
7. ACTITUD DEMOCRTICA. Da y recibe sugerencias con agrado y
naturalidad.
8. RESPETO. Valora y toma en cuenta las ideas y sugerencias de
los dems como equivalentes, aunque exista discrepancias.
9. COMPROMISO. Asume rol y tareas en forma responsable, sin
tratar de escatimar esfuerzos.
10. PRESENTACIN DE TRABAJOS. Presenta oportunamente los
trabajos encomendados.
PARTICIPANTES
1 2 3 4 5 6 7 8

CELENDN
11. Profundiza y amplia sus trabajos con investigaciones.

12. Utiliza tcnicas para disear y aplicar instrumentos de
investigacin.
13. Demuestra capacidad de comprensin, anlisis, sntesis y
crtica.
14. Demuestra capacidad de liderazgo y trabaja en equipo.
15. Critica y hace preguntas.
16. Construye y maneja medios y materiales.
17. Mantiene estabilidad emocional.
18. Defiende siempre la justicia y la libertad.
19. Capacidad de expresin oral y escrita.
20. Sustenta creativamente sus trabajos.
PUNTAJE:
PROMEDIO:
VALORACIN:
BUENO O SIEMPRE
= 02
REGULAR O CASI SIEMPRE
= 01
MALO O RARA VEZ
= 00
FIRMA DEL EVALUADOR
FICHA DE AUTOEVALUACION
I.
DATOS GENERALES:
1. Nivel y/o Especialidad: ........................................................... 2. Semestre: ..... 3.
Seccin: ......4.Fecha:.../.../....
5. Area y/o Asignatura: ...................................................................................... 6.
Sub rea: .............................................
7.
Profesor(a): ..................................................................................................................
..................................................................
INSTRUCCIONES: Despus de leer la frase, analiza tu comportamiento real y

contesta con toda sinceridad.
INDICADORES DE EVALUACION
1. Respeto las normas que hemos aceptado como grupo.
2. Escucho a los dems con atencin.
3. espero mi turno para hablar sin interrumpir a otro.
4. Ayudo a mis compaeros cuando tengo oportunidad.
5. Reconozco mis errores y fallas cuando me las sealan
6. modifico mi conducta cuando lo considero conveniente
7. Acepto las limitaciones de mis compaeros.
8. Trabajo en grupo con agrado.
9. Acepto mis propias limitaciones.
10. Cuido el material y las instalaciones de la institucin.
11. Comprendo el porqu hago lo que hago.
12. Soy perseverante en mi trabajo.
13. tengo confianza en los dems.
14. Se lo que significa ser maestro en formacin.
15. me siento identificado con los fines de la institucin.

CELENDN
16.
17.
18.
19.
20.
tengo capacidad para sacar rpidamente conclusiones.

Sistematizo mis aprendizajes oportunamente.
me es fcil expresarme oralmente y por escrito.
Aplico mis conocimientos despus de cada clase.
Investigo permanentemente sobre mi profesin.
PUNTAJE PARCIAL :
PUNTAJE TOTAL :
LEYENDA:
0 : Nunca
1 : A veces
2 : Casi siempre
3 : Siempre
NOTA VIGESIMAL :
FICHA DE EVALUACIN DE EXPOSICIN DE TRABAJO

PRCTICO
AREA: ................................................................................................
SUBAREA: ......................................................................
NIVEL Y/O
ESPECIALIDAD: ....................................................................................
SEMESTRE ......... SECCIN: ........
CONTENIDO DESARROLLADO:
INTEGRANTES DEL GRUPO:

1. ..................................................................
....
2. ..................................................................
....
3. ..................................................................
....
4. ..................................................................
....
PUNTAJE
00
0,5
01

CELENDN
1.- Presentacin adecuada al desarrollo de la Sesin.

2.- Presentan el trabajo de manera adecuada segn lo acordado.
3.- Nivel de ortografa en el texto.
4.- La caligrafa es entendible.
5.- Armona y simetra en el trabajo.
6.- Enfocan el tema en cuestin durante la exposicin.
7.- Capacidad de expresin oral.
8.- Capacidad de expresin escrita.
9.- Promueve la comunicacin horizontal.
10.-Sus gestos, ademanes y desplazamiento son adecuados.
11.-Confianza en s mismo.
12.-Emplea estrategias de conduccin de aprendizaje.
13.-Utilizan medios y materiales en la exposicin.
14.-Demuestra dominio del tema (preparacin cientfica).
15.- Permiten la participacin del auditorio.
16.- Responden en forma coherente a las preguntas planteadas.
17.- Demuestran trato cordial y democrtico con el auditorio.
18.- Aclaran aspectos no comprendidos.
19.- Realiza conclusiones.
20.- El uso del tiempo es adecuado.
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL
FECHA:
CALIFICATIVO :
FIRMA DEL EVALUADOR
ESCALA DE ESTIMACIN PARA LA ACTIVIDAD DE

ELABORACIN DE ALFOMBRAS
I.
IDENTIFICACIN:
1) Alumno (a)
2) Especialidad
3) Docente Evaluador
CALIFICATIVO =
: ................................................................................................................
: .................................................................................... Semestre:.........
: ................................................................................................................
II.
DIMENSIN: Personal y Socio-comunitaria.
III.
CRITERIO DE DESEMPEO:
Demuestra tica, compromiso y autodisciplina en las tareas que asume.
Promueve la corresponsabilidad involucrndose positiva y creativamente en el trabajo en grupo.
Asume compromisos institucionales y manifiesta actitudes de futuro docente.

CELENDN
IV.
INSTRUCCIONES:
La presente ficha tiende a determinar la participacin de cada alumno(a) en la elaboracin de ALFOMBRA el da 16 de
julio, con la finalidad de minimizar las deficiencias, magnificar los aciertos y garantizar una adecuada formacin profesional
del futuro docente. Despus de una discusin referente a la participacin del alumno(a) y en base a un acuerdo de
consenso, marque con un aspa en la columna respectiva con la escala siguiente:
N = nulo (0), P = Mnimamente (1), R = Regularmente (2), M = Mayormente (3) y T= Totalmente (4).
V.
PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES DE ELABORACIN DE ALFOMBRA:
N
CRITERIOS
Asiste
a
las
reuniones
de
coordinacin.
01
02 Demuestra seriedad y coherencia en los aportes.
03 Valora el significado de la Festividad religiosa de nuestra localidad.
Aporta con ideas creativas para seleccionar y disear su motivo para su
04
alfombre.
Participa en la obtencin de aserrn segn los acuerdos establecidos por
05
la seccin.
06 Contribuye con cuotas acordadas o con los compromisos asumidos
Demuestra preocupacin por su buena presentacin de alfombra de su
07
seccin.
Exige que los componentes de su alfombra tengan relacin con el motivo
08
a presentar.
Ayuda a sus compaeros con limitaciones en la confeccin de la
09
alfombra.
10 Utiliza convenientemente el tiempo disponible.
11 Es cuidadoso en la realizacin del trabajo asignado por el asesor.
12 Guarda disciplina e impone orden y respeto
Participa en la elaboracin de alfombre de su seccin, desde el inicio
13
hasta el final.
14 Expresa actitudes de futuro docente
Sus actitudes y acciones son coherentes con el motivo religioso que
15
resliz.
16 Demuestra capacidad de liderazgo y trabaja en equipo
17 Mantiene estabilidad emocional.
18 Emplea lenguaje adecuado y acorde con su formacin de futuro docente.
19 Asume siempre las consecuencias de lo que hace, sean buenas o malas.
No consume bebidas alcohlicas ni otro tipo de drogas durante la
20
actividad religiosa de ese da..
PUNTAJE PARCIAL :
PUNTAJE TOTAL :
NOTA. El puntaje total ser dividido entre 4 para obtener el calificativo vigesimal.
VI.
COMENTARIO:
Fortalezas:

CELENDN
Debilidades:
Sugerencias:
Celendn, 15 de julio de 2011.
...............................................
PROFESOR ASESOR
ESCALA DE ESTIMACIN PARA LA ACTIVIDAD DE PASACALLE

2011
I.
IDENTIFICACIN:
Alumno (a)
Especialidad
Docente Evaluador
CALIFICATIVO =
: ................................................................................................................
: .................................................................................... Semestre:.........
: ................................................................................................................

CELENDN
II.
III.
Promueve la corresponsabilidad involucrndose positiva y creativamente en el trabajo en
grupo.
IV.
INSTRUCCIONES:
La presente ficha tiende a determinar la participacin de cada alumno (a) en el PASACALLE, con la
finalidad de minimizar las deficiencias, magnificar los aciertos y garantizar una adecuada formacin
profesional del futuro docente. Despus de una discusin referente a la participacin del alumno (a) y
en base a un acuerdo de consenso, marque con un aspa en la columna respectiva con la escala
siguiente:
V.
PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES:

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
CRITERIOS
Asiste a las reuniones de coordinacin.
Demuestra seriedad y coherencia en los aportes.
Valora el significado del aniversario institucional.
Aporta con ideas creativas para seleccionar y disear su indumentaria.
Participa en la seleccin y obtencin de vestimenta apropiada segn los
acuerdos establecidos por la institucin.
Contribuye con cuotas acordadas o con los compromisos asumidos
Demuestra preocupacin por su buena presentacin personal la de su
seccin.
Exige que los componentes de su vestimenta tengan relacin con el
motivo a presentar.
Ayuda a sus compaeros con limitaciones para obtener su vestimenta.
Utiliza convenientemente el tiempo disponible.
Es cuidadoso en la realizacin del trabajo asignado por el asesor.
Guarda disciplina e impone orden y respeto
Participa en todo el recorrido del pasacalle institucional, desde el inicio
hasta el final).
Expresa actitudes de futuro docente
Su vestimenta tiene relacin con la identidad local, regional y nacional.
Demuestra capacidad de liderazgo y trabaja en equipo
Mantiene estabilidad emocional.
Emplea lenguaje adecuado y acorde con su formacin de futuro docente.
Asume siempre las consecuencias de lo que hace, sean buenas o malas.
No consume bebidas alcohlicas ni otro tipo de drogas.
PUNTAJE PARCIAL :
PUNTAJE TOTAL :
NOTA. El puntaje total ser dividido entre 4 para obtener el calificativo vigesimal.

CELENDN
VI.
COMENTARIO:
Fortalezas:
Debilidades:
Sugerencias:
Celendn, 1 de julio de 2011.
...............................................
PROFESOR ASESOR
FICHA DE APRECIACIN DEL SLABO

I.
DATOS GENERALES:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
IESPP
:
REA CURRICULAR
:
ESPECIALIDAD
:
FORMADOR
:
DEPARTAMENTO ACADMICO:
FECHA DE RECEPCIN :
...

CELENDN
ASPECTOS A EVALUAR:
VARIABLES
Criterio de desempeo Fundamentacin
Datos
generales
INDICADORES
Todos los datos estn inmersos en el slabo de manera clara y

precisa.
Las unidades programadas tienen nombre, fecha de inicio y trmino.
Describe la naturaleza y el propsito del rea en el marco del
contexto socio educativo.
Evaluacin de los aprendizajes
Matriz organizativa
II.
Obedece a la propuesta pedaggica.

Responde a las interrogantes qu?, por qu? y para qu?
Utiliza un lenguaje claro, sencillo y pertinente.
Coherencia con el contexto socioeducativo.
Estn contextualizados y diversificados (de acuerdo a la propuesta
pedaggica).
Est en relacin directa con el perfil (dimensin: personal, profesional
y socio-comunitaria).
Est en relacin al rea y especialidad.
Est en relacin a los criterios seleccionados de acuerdo a las
dimensiones.
Cada criterio tiene sus propios indicadores.
Los indicadores son observables y evaluables.
Los instrumentos de evaluacin estn en relacin a los indicadores y
criterios de desempeo.
Los instrumentos son suficientes y pertinentes al indicador y criterio a
evaluar.
Considera los momentos en los que sern aplicados pertinentemente
los instrumentos de evaluacin.
Los productos obedecen a la naturaleza del rea y reflejan la
competencia que se quiere desarrollar en los estudiantes.
El producto evidencia trabajo de indagacin, investigacin, etc.
Los contenidos tienen relacin al criterio de desempeo.
Los contenidos son suficientes y contextualizados, como para
desarrollar las competencias profesionales de los estudiantes.
Los contenidos estn en relacin al avance cientfico y tecnolgico.
Los contenidos estn distribuidos en unidades de aprendizaje.
Los contenidos reflejan el medio para llegar al producto.
SI
NO

CELENDN
aprendizaje
Organizacin
Estrategias de los aprendizajes

Las estrategias son pertinentes al tipo de contenido a desarrollar.

Evidencia la utilizacin de estrategias acorde con el rea.
Menciona el tipo de trabajo a desarrollar con los estudiantes
(individual, grupal), etc.
El nmero de sesiones est en relacin al nmero de horas de rea y
Cronograma
a la temporalizacin de la unidad y semestre.
organizativo
de sesiones Cada una de las sesiones est en relacin directa a los contenidos
Lista de
Referencias
Trabajo en
equipo
de la organizacin de los aprendizajes.

Est redactado de acuerdo a las normas APA
Toma en cuenta direcciones electrnicas como fuente de consulta.
Es actualizada y de fuentes primarias, secundarias y otras de
credibilidad.
Consigna el nombre y forma de cada uno de los integrantes del
equipo responsable el rea.
Celendn, . de . del 2011
COMENTARIO:
...........

CELENDN
FICHA DE EVALUACIN DE PORTAFOLIO DOCENTE

FORMADOR(A):
FECHA:
/ / 2011
ASPECTOS A EVALUAR
PRESENTACIN DEL PORTAFOLIO

a) Presenta portada.
b) Especifica el contenido del portafolio.
c) Introduccin.
d) Presenta anexos.
DESEMPEO DOCENTE
a) Responsabilidades en docencia.
b) Filosofa personal sobre el proceso Enseanza Aprendizaje.
c) Metodologa de enseanza (estrategias-objetivos).
d) Su slabo present oportunamente.
e) Participacin en programas de mejora de la enseanza.
f) Esfuerzos por mejorar la enseanza
Asistencia a conferencias/capacitaciones/talleres.
Revisiones curriculares.
Diversificacin curricular de rea/especialidad.
Proyectos de rea.
Sesiones de aprendizaje.
Innovaciones en la enseanza.
g) Proyeccin de su enseanza al 2012.
h) Proceso de evaluacin. Evidencias significativas.
i) Evidencias de apoyo a colegas en el proceso de enseanza.
j) Evidencia de una sesin de aprendizaje trascendental.
k) Evidencia de presentacin de artculo o comentar sobre el rea que
desarrolla.
l) Autoevaluacin docente.
m) Participacin en actividades extracurriculares.
n) Reconocimientos por el personal directivo y jerrquico.
o) Descripcin del uso de material didctico en la enseanza de su rea.
VALORACIN
SI
NO
EN
PROCESO

CELENDN
p) Evidencias de publicaciones sobre la enseanza. Trabajos de investigacin

personal.
q) Evidencias de profesor tutor.
r) Reflexiones sobre el ltimo ao del proceso enseanza aprendizaje.
RESULTADOS DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE A NIVEL DOCENTE
a) Supervisin educativa.
b) Comentario de docentes sobre materiales utilizados en el proceso
enseanza aprendizaje (materiales, slabos, prcticas, evaluaciones y
calificaciones, etc)
c) Evaluacin de los estudiantes (valoracin global).
d) Reconocimientos de colegas/estudiantes.
e) Otras documentaciones de enseanza (ms relevantes)
PRODUCTOS DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
a) Declaraciones de los estudiantes sobre la calidad de su enseanza.
b) Precisiones de los estudiantes (antes y despus de las exmenes).
c) Productos de los estudiantes (fin de unidad de aprendizaje/semestre),
comentados.
d) Productos de procesos ms relevantes o significativos de los estudiantes.
Comentados.
e) Reconocimientos a los estudiantes destacados en actividades
institucionales.
OBSERVACIONES:

CELENDN
-------------------------------------Firma del Formador(a)
--------------------------------Firma del Evaluador
FICHA DE APRECIACIN DE LA CAPACIDAD DIDCTICA

AREA
:
ESPECIALIDAD :SEMESTRE:
CONTENIDO
:
FORMADOR(A):
FECHA: /.. / 2011
HORA:
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
ASPECTOS A EVALUAR
SI
Prev algunos esquemas/ruta/plan de sesin de aprendizaje.
El esquema/ruta/plan de sesin tiene secuencia lgica y coherente.
Aplica estrategias orientadas a la recuperacin de los saberes previos.
Despierta y mantiene el inters de los estudiantes durante la sesin de
aprendizaje.
Genera de manera adecuada el conflicto cognitivo con el propsito de llevar a los
estudiantes.
El desarrollo de la sesin es bsicamente de dilogo y discusin con sustento
coherente y racional.
Busca el planteamiento de propuestas/pregunta/respuestas.
Busca la profundizacin/contrastacin de los contenidos en diferentes fuentes.
Orienta a los estudiantes para ir estructurando, reestructurando,
reconceptualizando la nueva informacin.
Tiene manejo o dominio de la informacin actualizada del contenido que est
desarrollando y la comunica de manera clara y precisa.
Evidencia que el contenido conlleva al desarrollo de capacidades (competencias).
Las conclusiones a las que se arriban son producto de la discusin y contrastacin
emprica/terica.
Hace notar la aplicabilidad de los nuevos contenidos en su formacin y vida
profesional de los estudiantes.
Comprueba los aprendizajes logrados por los estudiantes.
Evidencia empata con los estudiantes facilitando la comunicacin y las relaciones
interpersonales, enfocando el desarrollo de actitudes positivas.
Utiliza diferentes estrategias de acuerdo a las circunstancias (para todo el
grupo/individual)
Promueve la sistematizacin de la informacin usando el diario de aprendizaje.
Los recursos didcticos son pertinentes al contenido/capacidad que quiere
NO

CELENDN
19
20
desarrollar.
Motiva, a travs de preguntas, la reflexin de los estudiantes sobre lo trabajado en
la sesin (metacognicin).
Orienta la aplicacin de lo aprendido en otro contexto.
AUTOCRTICA
FORTALEZAS
DEBILIDADES

COMPROMISOS
CRTICA DEL OBSERVADOR

FORTALEZAS
DEBILIDADES

OBSERVACIONES/SUGERENCIAS
----------------------------------Docente de rea
----------------------------------Docente Observador

CELENDN
FICHA DE VERIFICACIN DE PROGRAMAS CURRICULARES

FORMADOR: ...............................................................FECHA: ./../2011
REA:.........................Especialidad.............................Semestre: .....
Ejecucin
ASPECTOS
1. PLANIFICACIN:
a) Asiste a las reuniones de coordinacin y asesoramiento para la
programacin e implementacin curricular.
b) Asiste a las reuniones de coordinacin acadmica.
c) Forma y participa en equipos interdisciplinarios y/o de
especialidad.
d) Presenta su programa curricular oportunamente.
2. PROGRAMA CURRICULAR:
a) Los criterios de desempeo de aprendizaje son coherentes con el
rea curricular.
b) Los medios y materiales son coherentes con las estrategias del
aprendizaje.
c) Elaboraron con acierto indicadores de logro.
d) Los criterios e instrumentos de evaluacin seleccionados guardan
relacin con los criterios de desempeo seleccionados.
e) La dosificacin didctica permite ejecutar el 100% de los criterios
de desempeo previstos.
f) Planifica sus sesiones de aprendizaje. Presenta evidencias.
g) Elabora guas de prctica.
h) Elabora instrumentos de evaluacin.
3. AVANCE CURRICULAR:
a) Anota el avance curricular en el registro acadmico.
b) Las sesiones de aprendizaje tiene concordancia con su slabo.
c) Controla y fomenta el uso del uniforme institucional.
d) Registra oportunamente la asistencia y evaluaciones de los
alumnos.
e) El avance curricular corresponde a lo planificado.
f) Los alumnos tienen diario de aprendizaje.
SI
NO

CELENDN
g) Los diarios de aprendizaje tienen concordancia con las sesiones

de aprendizaje.
h) Los alumnos tienen contrato didctico.
i) Los alumnos posen rbrica.
j) Los alumnos presenta y evidencian la actualizacin de su
portafolio.
AUTOCRTICA
FORTALEZAS
DEBILIDADES

COMPROMISOS

FORTALEZAS
DEBILIDADES


CELENDN
----------------------------------Docente de rea
FICHA DE APRECIACIN DE LA CAPACIDAD DIDCTICA

REA: ...........................................................................................................................
........
ESPECIALIDAD:..............................................CICLO:.............FECHA:
.
CONTENIDO:....................................................................DURACIN: ....................
........
FORMADOR:
...
ASPECTOS
SI NO
1. PLANIFICACIN DE LA SESIN:
Las actividades planificadas en los diferentes procesos pedaggicos
mantienen una secuencialidad.
Prev alertas (currculo oculto).
Los materiales seleccionados son adecuados y necesarios.
Las habilidades, conceptos, procedimientos y actitudes seleccionados
conllevan al logro de los Criterios de Desempeo.
Los logros mnimos observables son adecuados y evaluables.
2. DESARROLLO DE LA SESIN:
Parte de los conocimientos previos.
Dinamismo en la conduccin del proceso de aprendizaje.
Se prepara cientficamente.
Confianza y seguridad en s mismo.
Practica valores (puntualidad, respeto, honestidad, responsabilidad, etc.)
Las estrategias metodolgicas son preferentemente activas.
Mantiene en constante inters y motivacin al educando.
Propicia la participacin de los educandos.
Propicia y monitorea el trabajo en equipo.
Posibilita el desarrollo del pensamiento y la construccin de sus propios
aprendizajes (reflexin, descubrimiento, imaginacin, creatividad, etc.)
Las actividades conducen al logro de capacidades (habilidades,
procedimientos, conceptos, actitudes)

CELENDN
Sigue con criterio lgico los procesos de la actividad significativa.

Realiza la Metacognicin
Posibilita la interrelacin de reas
La actividad desarrollada es significativa
3. USO DE RECURSOS Y MATERIALES:
Tiene en cuenta y aprovecha materiales educativos
El uso del material educativo es adecuado
4. RELACIONES DOCENTE-ALUMNO:
Promueve la autonoma
Promueve la autoestima
Demuestra trato horizontal y afable
Promueve el cultivo de valores en los educandos
5. LOGROS DE APRENDIZAJE:
Profundiza aspectos importantes del tema tratado
Ayuda a elaborar conclusiones
Realiza el control de calidad de trabajos presentados.
Realiza actividades de evaluacin integral
Utiliza instrumentos de evaluacin adecuados
La situacin creada, propicia la aplicacin de los conocimientos.
Propicia actividades finales (extensin) que conllevan a la investigacin.
AUTOCRTICA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
. .
. .
. .
. .
. .
. .
. .
COMPROMISOS
.
.
.
.
.
FORTALEZAS
DEBILIDADES

CELENDN
. .
. .
. .
. .
. .
. .
. .
.
.
.
.
.
----------------------------------Docente de rea
FICHA DE EVALUACIN DE LA PARTICIPACIN DEL ESTUDIANTE

EN LA FERIA ECOPEDAGGICA ARISTIDEANA 2011
I.
IDENTIFICACIN:
1.- Alumno (a)
2.- Especialidad
3.- Semestre Acadmico
4.- Docente Evaluador
5.- Fecha
: ...............................................................................................
: ...............................................................................................
: ...............................................................................................
: ...............................................................................................
: ...............................................................................................
II.
III.
Promueve la corresponsabilidad involucrndose positiva y creativamente en el trabajo en grupo.
IV.
V.
INSTRUCCIONES:
La presente ficha tiende a buscar una apreciacin de la participacin de cada estudiante en la FERIA ECOPEDAGGICA
ARISTIDEANA 2011, con la finalidad de eliminar las deficiencias, magnificar los aciertos y garantizar una adecuada
formacin profesional del futuro docente. Despus de una discusin referente a la participacin del estudiante y en base a un
acuerdo de consenso, marquen con un aspa en la columna respectiva con la escala siguiente:
PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES DE LA FERIA.
N
CRITERIOS
01 Asiste a las reuniones de coordinacin.
02 Demuestra seriedad en los aportes.
03 Expresa en sus ideas conocimientos de ecopedagoga.
04 Aporta ideas creativas para elaborar su stand.
05 Participa en la recoleccin y preparacin de materiales.
06 Contribuye con cuotas acordadas.

CELENDN
07
08
09
10
11
12
13
14
14
14
15
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Demuestra preocupacin por la buena calidad del material.

Exige que los materiales sean elaborados por ellos mismos.
Ayuda a sus compaeros con limitaciones a recoger y presentar el material.
Utiliza convenientemente el tiempo disponible.
Es cuidadoso en la realizacin del trabajo.
Responsabilidad en las tareas de presentacin y limpieza del stand.
Permanece en el stand segn acuerdo de los integrantes.
Expresa actitudes de futuro docente.
Colabor con la presentacin del material educativo.
Colabor con la preparacin y presentacin de platos tpicos.
Particip en la presentacin de trajes tpicos.
Particip en la elaboracin de colectores de basura para su stand.
Demostr responsabilidad en el trabajo de limpieza de la institucin.
Particip activamente en todas las actividades de la Feria.
Participa colectivamente en la tarea de desarmar el stand.
Se integr en el trabajo de limpieza del sitio asignado para su stand.
PUNTAJE PARCIAL :
PUNTAJE TOTAL :
...............................................
PROFESOR ASESOR

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