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viernes, 15 de agosto de 2008 Entrevista: Lic. Diana Mireya Gonzlez Jasso Lic.

Diana Mireya Gonzlez Jasso Directora de la Escuela Primaria Vicente Guerrero, T.M. Sector Pblico Domicilio: Jos Mara Pars 1001Fomerrey 6, Monterrey, N. L.

El propsito de la entrevista es la hacer un diagnostico de necesidades del Plantel educativo as como el de sugerir algunas estrategias para el mejor funcionamiento.Las funciones dentro del plantel son la de administracin y gestin de recursos financieros, humanos y materiales as como el seguimiento a los Planes y programas en el plantel.La planta docente es de 35 personas, 24 maestros, 1 maestro de ingls, un maestro de computo, 3 maestros de educacin fsica, 3 intendentes y dos auxilares** ** En ocasiones le son enviadas por el Sindicato.Es un reto el manejo de una escuela con mucho alumnado y mucho personal, ya que en esta institucin se atienden alrededor de 800 alumnos y la planta docente es de 35 personas. Hay un equipo de apoyo a la Direccin, conformada por dos asistentes, pero estos no son seguros porque su asignacin es un logro sindical y lo maneja el Sindicato de Maestros, como se muestra en el organigrama.En su experiencia como directivo ha tenido muchas satisfacciones y estas tienen que ver con el logro de objetivos propuestos durante su estancia en el plantel. Menciono que hay un buen aprovechamiento acadmico en un ambiente de trabajo satisfactorio, y los alumnos muestran un alto aprecio por los valores que se fomentan en la escuela; todo esto dentro de un contexto social muy desfavorable. El nivel socioeconmico en donde se encuentra el centro escolar es bajo recursos.El trabajo en el centro educativo los maestros, directora, alumnos, padres de familia, realizan las diversas actividades a travs de un manual de procedimientos, manual que se revisa cada ao por el personal docente, dentro de las indicaciones esta el horario de laboral que es de 8:00 a m a 12:30 p m con un descanso intermedio de 20 minutos.El directivo describe la cultura de escuela considerando los siguientes aspectos:Decoracin del centro: Se monta un peridico mural mensual a la entrada de la escuela y en la puerta de cada aula hay un dibujo alusivo a los valores que se trabajan durante el ao.Documentos pblicos: Se busca que todo el personal del plantel tenga una copia de los mismos.Normas: El personal tiene una copiaValores: No se maneja un esquema de valores del plantel, solo la normatividad existente.Existe una comunicacin directa con maestros y padres de familia, a los alumnos se les invita a compartir sus inquietudes, aunque no siempre lo hacen, sino a travs de sus maestros de grupo. Adems hay un enlace directo con la supervisin escolar de la zona; aunque como parte de la gestin se hacen enlaces con la Regin escolar, con la SE y con otras

instancias, esto no est reglamentado y se realizan de acuerdo a las necesidades que surgen. La comunicacin de forma descendente: A veces se convoca a todo el personal, a veces recae en los auxiliares para informar a todo el personal y en ocasiones los auxiliares informan a los coordinadores de grado para que informen a sus compaeros.La comunicacin de forma Ascendente: Los maestros de manera directa se contactan a la direccin.L a comunicacin en Redes horizontales: Se designa un coordinador de grado.En cuanto al trabajo colegiado, el personal de la escuela se organiza de acuerdo a sus intereses en comisiones de trabajo, de acuerdo a reas especficas que tienen que ver con la mejora del trabajo que se realiza en la escuela, en las aulas y en la vinculacin con la comunidad.La relacin de la escuela con su entorno interno y externo: La escuela mantiene una relacin favorable con los miembros del equipo y con las personas fuera del plantel, padres de familia y vecinos. En lo referente a los padres de familia, existe una Sociedad de Padres de familia que los representa y vincula los comentarios y necesidades de todos los padres del plantel. Tambin se cuenta con un reglamento que especifica que sus funciones tienen que ver con la mejora del plantel y de su funcionamiento. El liderazgo de la escuela se ejerce a partir de la direccin de la misma, se busca compartir el anlisis de problemticas y la toma de decisiones. La toma de decisiones se hace dependiendo de cada situacin especfica; cuando son situaciones que surgen en el plantel se pide opinin a los maestros; por otra parte, se da autoridad a cada docente y se respaldan sus decisiones dentro del grupo. Capacidad para tomar decisiones, se da prioridad a las decisiones de cada maestro dentro de su grupo, aunque si hay necesidad se discuten las razones.En cuanto a la capacidad de evaluacin, cada docente evala en su grupo, aunque los exmenes se realizan en conjunto con los otros maestros de grado.En diseo y desarrollo de un o varios proyectos escolares o de zona, se lleva acabo en trabajo colegiado, se hace un diagnostico de las reas de oportunidad y mejora y se realiza un proyecto de trabajo para cada ciclo escolar. El proyecto funciona con varias comisiones de trabajo que se conforman de acuerdo a sus intereses.Lo ideal para que el centro escolar funcione sera agregar Auxiliares de Direccin y coordinadores de grado avalados por la SE para la toma de decisiones, un organismo independiente que supervise los recursos de la Sociedad de Padres de familia. Mientras no exista un aval por parte de la SE, la toma de decisiones es una responsabilidad que recae en el Director, es decir sin estos miembros la carga administrativa seguir siendo mucha para el director.La maestra comento que su principal obstculo es la burocracia a la que se enfrenta en el momento que requiere de alguna maestro o auxiliar; como ahora que esta casi por iniciar nuevo ciclo escolar y le hacen faltan 6 maestros que aun no han sido autorizados para presentarse laborar en el plantel, y as como esta situacin otras mas relacionadas con los servicios que requiere el inmueble para funcionar adecuadamente.Para finalizar se le pidi al directivo algn consejo o recomendacin para quienes tengan que asumir la direccin de una institucin y este fue su comentario: Que organice el trabajo y que delegue funciones Delia Crdenas Flores 208860 Publicado por Delia Crdenas en 18:32 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada Entrevista a Directivo

La persona que eleg para la entrevista es la Profra. Lydia Castorena Lpez. Ella es directora del nivel de secundaria del Colegio Juan Pablo II, en el cual me desempeo actualmente. Tiene 40 aos de experiencia en el magisterio. Adems de ser mi lder en el trabajo, ha sido mi gua toda mi vida, ya que adems de tener el honor de tenerla como directora, tambin es mi madre. Le he solicitado ser mi asesora en el curso, a lo cual accedi con gusto. Esperando que sea de su agrado, a continuacin la presento.

La profesora Lydia Castorena nos comparte que sus funciones principales dentro de la institucin son: dirigir, organizar, compartir un mismo objetivo. DIRIGIR a un grupo de personas; seres humanos con meta, sueos y objetivos. ORGANIZAR el trabajo para llegar a un fin. COMPARTIR todo lo que uno sabe. Y sobre todo compartir experiencias que puedan ayudar a otros maestros.

Los retos a los que se enfrenta diariamente son primeramente convencer a los maestros que el ser profesor requiere una gran vocacin y una gran entrega al trabajo. Pues se trabaja con seres humanos, sensibles, con grandes capacidades y aptitudes enormes. Siempre buscando la mejor tcnica, las mejores tcnicas para ayudarles a descubrirlas, lo cual no es tarea fcil.

En este momento de mi vida, en el cual soy directora de un nivel muy importante como es el de secundaria, estoy segura que estoy logrando que los maestros descubran que ellos son una parte importante para los alumnos, y que si trabajamos en equipo y unidos hacia un mismo objetivo, como es el de aportar a la sociedad hombres y mujeres con alto nivel educativo, con valores, habilidades, en pocas palabras, seres ntegros; estaremos llegando a enfrentar los retos que impone nuestra sociedad actual. Comenta entusiastamente la profesora Lydia.

Platicando un poco acerca de las satisfacciones ms granes que ha obtenido en el desempeo de su cargo, nos menciona El poder tener un gran equipo de maestros, unidos, solidarios, con un gran desempeo, capacitndose constantemente, siempre trabajando en equipo, y sobre todo lograr que los alumnos que preparamos con mucho esmero, logren obtener altos promedios en las escuelas de educacin superior.

Nos comenta que los objetivos principales del colegio son: brindar un servicio de alta calidad acadmica y formacin cristiana a los alumnos de nuestra comunidad, abarcando tres aspectos importantes: acadmico, religioso y cvico cultural, y as lograr una educacin integral.

Desarrollar aptitudes, habilidades y destrezas que faciliten a los alumnos lograr una mejor comprensin en todas y cada una de las asignaturas. Lograr convertir a los jvenes en individuos autnomos, crticos y reflexivos. Elevar la calidad de la educacin Formar personas que descubran el sentido de la vida y la alegra de vivirla plenamente en el amor. Comprometer a los alumnos con su comunidad, que trabajen por mejorarla, as como a su colegio, en la construccin de una patria mejor desarrollada y ms justa.

Sobre la existencia de documentos especficos, nos mencion que se cuenta con un reglamento escolar completo, con un manual de organizacin de los maestros, con planes y programas de estudio.

Nos mencion los principales puestos y comenta que existe un reglamento o manual de director.

El organigrama de la institucin s satisface las expectativas, pero considero que siempre se debe trabajar por ms, siempre hay que estar en proceso de cambio, de innovacin, buscando constantemente estrategias de mejora continua. Hay que seguir promoviendo el progreso e los alumnos, trabajo en equipo de los docentes y siempre aadir un valor tuyo o valor agregado a tu trabajo. Aqu, es muy importante organizar tu trabajo, desde el inicio, tanto directivos como docentes. Menciona la maestra.

En el aspecto de la comunicacin nos menciona los mtodos de comunicacin formal que se utilizan, tales como circulares, comunicados, y as poder establecer una comunicacin con los padres de familia, ya que mensualmente se enva la circular con las actividades que se llevarn a cabo durante todo el mes. Tambin existe la comunicacin formal interna, se maneja por medio de comunicados y memorndum, y por medio de ellos se informa al personal de alguna actividad en particular. Tambin existen las juntas oficiales de consejo, manuales, etc. La comunicacin informal, como en toda institucin existe, pero en muy mnima parte, ya que siempre se ha procurado tener un buen ambiente de trabajo en el cual este tipo de comunicacin no exista. Publicado por Lydia en 18:18 No hay comentarios: