You are on page 1of 7

C.E.I.P.

“Genil”

Isla Redonda (Sevilla)

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
3 AÑOS “Es primavera”

EDUCACIÓN INFANTIL

TÍTULO UNIDAD : “LA PRIMAVERA”

4 AÑOS

“Flores en primavera”

5 AÑOS

“Despierta la naturaleza”

NIVEL:

3/4/5 AÑOS

TEMPORALIZACIÓN: →

Desde:

Hasta:

PROFESOR/A: María José Donaire Romero 1. OBJETIVOS O.G.A. (1)
I.A.P. TODOS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS (2)

•Tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo, identificando sus características y respetando las de los demás •Adquirir la coordinación y el control dinámico del propio cuerpo para la ejecución de tareas y actividades de juego. •Aplicar la coordinación visomanual en las diversas tareas y en las relacionadas con la representación gráfica. •Planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas y laberintos. •Planificar y secuenciar la propia acción •Adecuar su comportamiento al de los otros desarrollando hábitos de colaboración •Respetar las normas en los juegos. •Progresar en la adquisición de hábitos relacionadas con el bienestar y la seguridad personal. •Observar los cambios y modificaciones que se producen en los elementos del entorno, identificando algunos factores que influyen sobre ellos. • Observar el tiempo atmosférico y su influencia en los elementos del entorno: comienzo de la primavera. •Participar en los grupos con los que se relaciona, tomando progresivamente en consideración a los otros. •Mostrar interés y curiosidad por los objetos desarrollando su espontaneidad y creatividad. •Descubrir los días de la semana y memorizarlos (5 años) •Valorar la importancia del medio natural, manifestando hacia él, actitudes de respeto y cuidado, interviniendo dentro de sus posibilidades. . Conocer y respetar las normas e convivencia social. •Expresar deseos e ideas mediante el lenguaje oral o gestual, ajustándose a los diferentes contextos. •Comprender y reproducir mensajes sencillos y textos de tradición cultural. . Desarrollar la capacidad articulatoria •Interesarse por el lenguaje escrito. . Leer, interpretar y producir imágenes •Utilizar las diversas formas de representación y expresión para evocar situaciones, deseos y sentimientos, de tipo real o imaginario. •Utilizar técnicas y recursos básicos de las distintas formas de representación y expresión para aumentar sus posibilidades comunicativas. • Mantener una actitud de interés y escucha ante las audiciones de música clásica y canciones infantiles y villancicos aproximándose al mundo cultural. •Interesarse y apreciar las producciones plásticas propias y las de los demás, y por algunas obras artísticas que se le presenten, acercándose al mundo cultural. •Utilizar las posibilidades de la forma de representación matemática para describir algunos objetos y situaciones del entorno, prestando atención al proceso y los resultados obtenidos. •Utilizar la serie numérica para contar objetos de la realidad.

M.F.S. C.R.

TODOS

TODOS

(1) Objetivos Generales de Área para eL 2º Ciclo. establecidos en el P.C.C (2) Escribir los Objetivos Didácticos de la Unidad o hacer referencia a la página de la Guía Didáctica.

UNIDAD DIDÁCTICA 8

el bienestar corporal y la seguridad personal •Hábitos de higiene y acciones que favorecen la salud. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL Isla Redonda (Sevilla) Procedimientos •Utilización de las posibilidades expresivas del propio cuerpo. Observación de las modificaciones que se producen en los elementos del paisaje por el clima. . •Hábitos de atención. Ambiental y para la Salud). contribución a la consecución y mantenimiento de ambientes limpios. iniciativa y razonamiento. Los trabajos de los hombres y mujeres: el jardinero/a. Moral y para la Paz). agricultores. UNIDAD DIDÁCTICA 8 . •Actitud positiva ante las distintas actividades. • Adquisición de hábitos de autocontrol y convivencia. Tiempo atmosférico . . . •Hábitos de autocontrol y convivencia • Sentido de responsabilidad y autocrítica: fracaso. . •Normas básicas de relación y convivencia. • Iniciativa por aprender habilidades nuevas. Conservación del medio natural. . Actitud de afecto y respeto hacia los trabajos de las personas. Relación de interdependencia y de utilidad de las plantas. Vial) •Hábitos relacionados con el cuidado de los elementos del entorno. El vestido en primavera. jardineros. el agricultor/a. •Gusto por desarrollar actividades en entornos limpios y ordenados (E. Observación de las actividades que realizan los adultos: hortelanos.P. MEDIO FÍSICO Y SOCIAL . Objetos y herramientas de las distintas profesiones. . . hortalizas y verduras. . Respeto y cuidado de los objetos. Día del libro. . •Regulación progresiva de las emociones e intereses. . Vegetales en primavera: flores. . •Actitud de ayuda y colaboración (E.Aceptación de las diferencias. • Valoración del trabajo bien hecho. •Grafomotricidad. acierto. . saludables y no contaminados. Confianza en las propias posibilidades de acción •Gusto por el ejercicio físico y el juego. • Atención y razonamiento. • Psicomotricidad. (Ed. Partes de una planta y sus necesidades. •Planificación secuenciada de la acción para resolver tareas. Animales en primavera. Identificación de las diferentes partes de la planta.. Actitudes •Aceptación progresiva de la propia identidad y de sus posibilidades y limitaciones . .I. •Coordinación y control progresivo de las habilidades manipulativas de carácter fino. Observación de animales y plantas en primavera. El árbol en primavera. . . Identificación de las diferencias y semejanzas de algunas plantas. evitando las discriminaciones. “Genil” 2. •Lateralidad: un lado-otro lado (3/4). Interés por conocer las estaciones. • Realización de puzzles sencillos. más cerca/más lejos. CONTENIDOS Conceptos •Sensaciones y percepciones del propio cuerpo. . (E. . •Actividades de la vida cotidiana. entre (4) y en el medio (5). . • Hábitos de seguridad personal. . alimentos vegetales y hábitos de alimentación •Cuidado de los materiales de trabajo y de juego. manipulación y utilización de objetos. seguridad vial e higiene buco-dental (flúor) . •Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la propia lateralidad. Observación y clasificación de materiales. •Cumplimiento de las normas básicas de convivencia y seguridad vial. . Las estaciones: la primavera y sus características. . . error. •Sentimientos y emociones propias y ajenas. . izquierda/derecha (4/5). Valoración de ambientes limpios. .E. encima/debajo. . Exploración. •Situación y desplazamiento en el espacio real. Autoconcepto positivo y confianza en sí mismo. el hortelano/a. •Orientación en el espacio: cerca/lejos. Actitud positiva por compartir objetos. Ciclo vital de la planta. •Laberintos y trayectos. •Aceptación de las reglas que rigen los juegos. Observación directa del ciclo vital de alguna planta. .C. • Cuidado del entorno próximo. por encima/por debajo (3). Iniciativa por asumir pequeñas responsabilidades: regar las plantas y los árboles del recreo. para la Salud). reconocimiento de errores y aceptación de correcciones. . . .

. USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA . Comprensión y reproducción de pequeños fragmentos de poemas. . Discriminación fonética: Las vocales y sus grafías y consonantes p/s/m y sus grafías. Identificación del propio nombre escrito (3/4/5). CONTENIDOS (CONTINUACIÓN) Conceptos EXPRESIÓN CORPORAL Procedimientos . Actitud relajada y atenta durante las audiciones. Lectura e interpretación de imágenes y pictogramas (4/5). “Genil” COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Isla Redonda (Sevilla) 2. Poemas. (5) . adivinanzas. . ¿Qué es?. El propio nombre. Vocabulario de la Unidad Didáctica. Reconocimiento de sonidos propios de la primavera . Conocimiento e identificación de los distintos “Cupones de la escuela y del hogar” . Interés y esfuerzo por mejorar y enriquecer sus pronunciaciones: Logopedia. . Color rosa( 3) . “La niña que quiso ser mariposa” . Interpretación de canciones. . soplado. fucsia y granate y empleo correcto progresivo de utensilios. .Discriminación auditiva . Ordenación de secuencias temporales (4/5) . (4 – 5 años) . Imitación y representación de personajes e historias sencillas. Cuidado de los materiales. etc. . Sus grafías (4). . . fonética y auditiva de las vocales o-i-a. Viñetas. pegado. Articulación.”. Actitud positiva ante la expresión gráfica (5) . . y “El vals de las flores” de Tchaikovsky. (5). ¿Quién es?. . Disfrute con el canto. Discriminación visual. plegado. las audiciones y el baile. . . mosaico. punzón. Actitudes .C.I. retahílas. tijeras. Conocimiento del tema de algunas obras artísticas. ¿Qué hace?. trabalenguas. pintura. Audición: “Las cuatro estaciones: La primavera”. . etc. colage. modelado. Disfrute con las dramatizaciones. Obra artística. . canciones. . de Vivaldi. Dramatización: “La hoja y el ruiseñor”. “El corro de la primavera” y otras populares. Materiales: témpera.(4/5) . Atención y escucha. EXPRESIÓN MUSICAL . Canción de la Unidad Didáctica: “Llega la primavera”. . Identificación de semejanzas y diferencia de palabras escritas. Introducción de la e.E..(3-4-5) . Producción correcta de frases. Comprensión y reproducción de mensajes. Atención y escucha de fragmentos de obras de música clásica. lila (morado) (5). Sonidos propios de la primavera y de instrumentos musicales. recortado. . . Percepción de los colores: rosa. . Etiquetas y carteles y cuentos. . Textos orales actuales y de tradición cultural. . Escritura del propio nombre. Del Consumidor).: “Niña y mariposa” de Isabel Villar y “Campo de lilas” de Vicent Van Gogh .P. Escucha. (4/5) . Cuentos de la Unidad Didáctica y populares. . trabalenguas. UNIDAD DIDÁCTICA 8 . EXPRESIÓN PLÁSTICA . . . Palabras relacionadas. . violeta/morado(4). Pictogramas. . . Ritmo silábico (5) . Técnicas y materiales: dactilopintura. etc. Relajación corporal. . Valoración de la utilidad del lenguaje escrito. picado. Cuidado de los libros (Ed. “El capullito que quería volar. . Interés por las obras artísticas.

Interés por mejorar la descripción de situaciones y orientaciones. CONTENIDOS (CONTINUACIÓN) Conceptos EXPRESIÓN MATEMÁTICA Isla Redonda (Sevilla) Procedimientos . Situación y desplazamiento de objetos (4/5) . UNIDAD DIDÁCTICA 8 . abierto-cerrado (3) . . del rectángulo(4/5). (4) Contenidos de 4 años. 1-2-3-4-5-6 –7-8-9(5) . Discriminación del círculo y realización de su grafía (3/4/5). Clasificación y emparejamiento de objetos (4).E. . del cuadrado (3/4/5 . ancho-estrecho (4-5).C. Serie numérica: 1 – 2. (5) Contenidos de 5 años.6 (4). Realización de puzzles (3-4-5). . hay más/hay menos que (4). . Apreciación de la utilidad de los números. Identificación de semejanzas y diferencias entre objetos. Líneas rectas. Actitudes . Resolución de problemas con regletas (4/5). más corto que. del rombo y óvalo (5) . Utilización de los cuantificadores. . Identificación de los conceptos. triángulo y rectángulo (4) más rombo. . óvalo y esfera (5) . Semejanzas y diferencias. La adición (5) . .I. Composición y descomposición de números (4/5) . Antes y después de un número dado (5) . sus grafías (4/5). “Genil” 2. mitad (5) . Clasificación de objetos y materiales. . Cantidad y grafía. Formas planas: Círculo-cuadradotriángulo (3) círculo. Resolución de productos cartesianos sencillos (5) .P. . Propiedades de los objetos: largocorto. ordenación y seriación de objetos (4/5). quebrada y mixta (5) . del triángulo (3/4/5). Las formas y cuerpos en el espacio: repaso de los conceptos dados. . más largo que. Comparación de objetos: semejanzas y diferencias. Comparación. . .3 (3) 1-2 –3-45. . Gusto por explorar y comparar objetos. (4/5). Puzzle (3/4/5). . Regletas (4/5) . cuadrado. . Utilización de la serie numérica (3/4/5). curvas (3-4). Clasificaciones ((3/4/5) correspondencia y seriaciones de tamaños (4/5). . Interés por descubrir características y relaciones de objetos. . . Realización de adiciones(5) . . Cuantificadores: muchos-uno (3). . Problemas sencillos de sumas y restas (5) (3) Contenidos de 3 años.

Quitar y ponerse la ropa. Recogida del material y salida. Juego simbólico. coloreado. Compartir espacios y materiales. . Saludar/Despedir . rasgado manual. adivinanzas. Educación Vial. UNIDAD DIDÁCTICA 8 . Modelado. . Construcción. Hábitos de autocontrol y convivencia. - Isla Redonda (Sevilla) Grupales Asamblea/Tiempo/Calendario. . Actividades Psicomotrices. Desarrollo de la inteligencia. recorte a tijeras. Juegos de manipulación fina. Salidas para conocer la escuela. . . poemas. - Cultura Andaluza. que se tratan en esta Unidad Didáctica y que están presentes en los Objetivos y Contenidos establecidos. Educación Ambiental. .I. ACTIVIDADES Individuales Habilidades manipulativas: punzado. . Grafomotricidad. - - 4. Realización de fichas. Educación del Consumidor. Puzzles. TEMAS TRANSVERSALES * TT. Juego libre. Los cuentos. plegado. Inglés para 4 y 5 años. pegado.TT. Canciones y audiciones. “Genil” 3. Biblioteca libre. Tiempo del cuento. Actividades de lenguaje oral: vocabulario. Tiempo para los hábitos. Rincones: . Juegos de seriaciones Juegos de secuencia temporal Puzzles. retahílas. - Educación Moral y para la Paz. Educación para la Igualdad de Oportunidades de ambos sexos.P.C. Dramatizaciones y expresión corporal. Juegos didácticos. Recoger el material. Actividades con la plastilina.E. Educación para la Salud.

Pipo aprende a leer (5) EXPRESIÓN MATEMÁTICA Todos los colores. “Genil” Isla Redonda (Sevilla) 5. cuadrada (3/4/5). enroscar y desenroscar tornillos de tamaño grande. Punzones. reptar. rectangular (3/4/5). colores y formas.C. Forma circular (3/4/5). Cinta adhesiva. Ordenador. Papelera. Aula de informática: ordenadores. tacos de colores. tijeras. UNIDAD DIDÁCTICA 8 .E. Ejercicios de Psicomotricidad. acurrucarse y Saltar. Serie Numérica: 1. Pegatinas y gomets. Uso de zancos. papeles de revistas. 6. Jugar con un aro: correr con él intentar rodarlo. papel de seda. empujar objetos. periódicos. Cartulinas de colores. MATERIALES MANIPULABLES Y OTROS RECURSOS Pelotas. Objetos redondos. reptar en la alfombra. cintas de música variada y villancicos. 2. Objetos. Objetos sonoros. Ordenador para 4-5 años: Juegos didácticos. roja y amarilla. palmear sobre la mesa. Rafael y Matías) El propio nombre (4/5): escrito. ball. pegamento. Fichas complementarias de las Unidades Didácticas fotocopiables. Skipesconderse debajo de la mesa. manipular pelotas blandas. Secuencias temporales. CD. cuerdas. Muñecos. Cartulinas con los números. gatear. Reconocimiento visual del propio nombre (todos) Lectura de imágenes. Pandereta.I. ensartar anillas o bolas grandes. hacer torres y caminos con los materiales de construcción. 1/2/3/4/5/6 (4) y 1/2/3/4/5/6/7/8/9 (5) Regletas (4/5) Seriaciones de 2 cualidades (3) y tres cualidades (4) y de cuatro cualidades (5) por tamaños. bailar con una música moviendo el brazo. oval y esférica (5) Conceptos básicos: Según contenidos. Cochecitos. jugar en los rincones manipulando los materiales. Ordenador. romboide. Pandero. aros de color. Regletas. 3 (3). triangular (3/4/5).P. Bloque lógicos. Bolos Motricidad Fina: Pasar hojas de un libro. Modelar barro y plastilina. papel continuo. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Refuerzo 1 Refuerzo 2 Ampliación - MOTRICIDAD GRUESA Y FINA Motricidad Gruesa : Rasgado. Vocales (4/5 años) Lectura de palabras (5). USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA Ejercicios lingüísticos de logopedia (Alfonso. témpera azul. Pipo y las matemáticas. Piezas de Construcción Juegos didácticos. las manos y los dedos imitando al docente.

Diario escolar. 8. OBSERVACIONES/ANOTACIONES UNIDAD DIDÁCTICA 8 . contenidos. Organización de espacios y materiales. distensión. Trabajo en grupo e individual de los niños/as. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ? Grado de implicación de los niños y la familia. atención a la diversidad. actividades. Contenidos de la Unidad Didáctica - Isla Redonda (Sevilla) ¿CÓMO? (Instrumentos) Observación directa e indirecta. Observación natural estructurada y no estructurada. “Genil” 7. Relación docente/discente. Actividades apropiadas. Comunicación diaria con la familia.C. Lista Control. Tiempos: flexibilidad y respeto de ritmos. fluidez. evaluación.I.P. Ambiente de confianza.E. AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE* (*) En cuanto a: objetivos. relajación. 9. Grado de colaboración de la familia: Los cupones de la escuela y del hogar.