Daniel Medvedov, Ph.

D
Profesor Honorario de la Universidad de Arte Hiperion de Bucarest Profesor Invitado de la Universidad Autónoma de Madrid Profesor Titular de la Universidad Nacional Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Caracas

CURSO DE TERMINOLOGÍA ESPECIALIZADA EN ARQUITECTURA

100 Nociones del Lenguaje Especializado

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P.G.A.
PROGRAMA GENERAL DE ADIES TRAMIENTO

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Nuestra misión fundamental es la formación de cuadros especializados en terminología aplicada, en arquitectura. La oferta educativa del curso tiene una precisa correspondencia con el crecimiento industrial, comercial y educativo, prestando especial atención a los estudios de terminología aplicada en el ámbito de la arquitectura y del diseño por ordenador. Al mismo tiempo, el docente ha considerado la importancia del proceso de educación continua en el marco del ámbito especializado, basado en la supervisión del proceso de adiestramiento de los participantes de todas las áreas empresariales. A través de un entrenamiento dirigido hacia la adquisición de criterios lógicos para la elección de los términos especializados utilizados en las negociaciones y decisiones gerenciales y de una visión global y funcional de los desafíos laborales, el participante del programa de adiestramiento en terminología aplicada alcanzará apreciar con claridad la adecuada postura y dimensión que se requiere de un profesional de la arquitectura.

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Consideraciones preliminares

El programa de adiestramiento en terminología aplicada se dirige hacia la práctica de estrategias precisas, directas y funcionales. La existencia de un gran número de métodos para realizar una misma tarea, genera confianza en las decisiones y responsabilidad en la postura frente al desafío que toda especialidad implica, en la labor científica de los usuarios. Es por ello que el curso propuesto ofrece una diversidad de enfoques, vías y aplicaciones para que el participante pueda elegir lo más útil y efectivo de la temática presentada. El Especialista tiene que moverse continuamente acorde a las circunstancias y sus acciones deben estar regidas por la lógica de la eficiencia. La acción ideal que busca todo especialista es la eficaz jugada del experto, en todo trato, negocio y decisión y por ello, el uso de una terminología especializada es imprescindible.

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PRESENTACION Los temas que a continuación presentamos, reflejan tanto el interés que actualmente existe en diferentes áreas laborales de la arquitectura, por un multiforme entrenamiento, capacitación y adiestramiento del joven arquitecto, como también la mayor demanda de uso de términos especializados en la formación de los empleados que trabajan en diseño y construcción. El profesores ha formulado y proyectado sus conocimientos y experiencia en módulos educativos que pueden presentarse tanto en forma de temas de naturaleza informativa y formativa, como también bajo el aspecto de reuniones dinámicas de participación selectiva y presentación de valores, aplicaciones y usos de los conceptos y categorías emitidas durante las clases teóricas. Es por ello que los interesados podrán elegir la modalidad que más les conviene y la que está más acorde con su formación. A petición de las partes interesadas, el coordinador del proceso de adiestramiento en terminología aplicada solicitará al docente la presentación del tema en la modalidad requerida por los inscritos. Llevar a cabo un taller de instrucción es muy diferente de cómo presentar el mismo tema bajo la metodología que exige un curso de proyección y capacitación. El cursante puede percibir esta diferencia solicitando la inscripción en dos actividades relacionadas con el mismo tema: un curso y un taller. En el primero será informado acerca de los fundamentos, de las causas y de los principios del tema estudiado y en el segundo alcanzará comprender el valor de las distintas modalidades de aplicación, la práctica y el uso

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de los objetos teóricos presentados en la primera fase del conocimiento. Esta manera de ofrecer un adiestramiento en terminología aplicada propone al interesado el desafío y la necesidad de hacer su propio diagnóstico formativo y así alcanzar la responsabilidad educativa que todos debemos volcar hacia nosotros mismos y no hacia los demás.

EL Programa General de Adiestramiento (PGA)

Los temas del Programa General de Adiestramiento (PGA) están clasificados por módulos de formación(1), módulos de instrucción(2), módulos de aplicación(3), módulos de información(4), módulos de entrenamiento(5), módulos de capacitación(6), módulos de proyección(7), módulos de actuación(8), módulos de prevención(9) y módulos de promoción(10). Toda empresa familiarizados con:
1. 2.

necesita

empleados

la formación global de nuevos cuadros laborales la instrucción continua de su personal

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la aplicación precisa de los conocimientos en terminología aplicada, adquiridos en los cursos teóricos 4. una directa información relacionada con las más diversas áreas sociales 5. una disciplina dirigida hacia el entrenamiento sostenido de los equipos operativos de la institución 6. la capacitación profesional y especializada de los arquitectos 7. los métodos más efectivos de proyección de la empresa en diversos campos laborales, tanto en lo nacional como en lo internacional 8. la dinámica actuación en el área de los contactos inter-institucionales 9. la eficaz puesta en práctica de los principios de prevención de accidentes laborales que requiere del uso de una terminología aplicada 10. procedimientos eficientes y técnicas creativas avanzadas para promocionar la actividad comercial en la esfera publicitaria
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Según los puntos antes mencionados, un proceso de adiestramiento continuo en terminología aplicada, en una empresa grande, parece tener la misma proyección e importancia que el adiestramiento de personal en una pequeña o mediana empresa.

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Nuestro curso propicia una seria reflexión sobre tales necesidades y el programa está formulado bajo las premisas de aplicación de métodos cualitativos dirigidos a todo tipo de personal, sin valoraciones de índole comercial cuantitativa.

PROPUESTA He construido una lista de términos utilizados en el ámbito especializado de la arquitectura. Muchos de ellos parecen simples palabras de uso, cuyo sentido, en apariencia, no reviste dificultad alguna. Lo que es conocido de modo general, precisamente porque es bien conocido, es desconocido. Estas palabras de Hegel, cuyo interés por la arquitectura ha sido patente, son motivo de una profunda reflexión. ¿Es acaso posible manejar elementos léxicos cuya operatividad reside, precisamente, en la comprensión de su sentido? La respuesta es obvia: sin una precisa visión etimológica y a la vez neológica de la terminología especializada, el uso de tales conceptos se ve mermado en su capacidad de comunicación de valores y procedimientos cuya naturaleza abstracta reviste un complejo mundo de valores y utilidades. Algunos conceptos de la lista pueden parecer muy familiares para el arquitecto. Sin embargo, al intentar definirlos, descubrimos unas serias dificultades teóricas y operativas. Intimar con los detalles y acceder al uso práctico de tales términos es una tarea teórica. Por tanto,

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analizaremos con atención a todos y cada uno de los elementos que conforman el tema. Son estas unas nociones que deben manejarse y conocerse a fondo, en las prácticas de las nuevas tecnologías. Como se ha dicho más arriba, algunos términos de la lista suenan muy familiares al oído del arquitecto y otros evocan palabras crípticas del pasado. No obstante, la familiaridad descubre, a posteriori, una inesperada complejidad de la figura conocida y, al contrario, los términos crípticos se revelan mucho más sencillos y accesibles de lo que aparecen a una primera lectura. Este curioso fenómeno es frecuente en el lenguaje especializado. Por lo tanto, el arquitecto haría bien con estudiar a fondo este campo léxico y operativo, tanto para estar al día con los nuevos términos neológicos, como también para ilustrarse en la ciencia arquitectónica tradicional.

* PROCESOS CREATIVOS DE LA IMAGINACIÓN Profesor: Daniel Medvedov DESCRIPCION DEL TEMA En la tecnología, la imaginación y el ingenio son fenómenos complicados, dado que no se conocen leyes específicas para acceder a los procesos creativos y no se ha

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sistematizado, aún, la consolidación de los valores figurativos del signo. Este ha sido dominio exclusivo de los genios de la humanidad. Sin pretender alcanzar los niveles de la genialidad, podemos acceder a la imaginación por medio de instrumentos familiares a la memoria universal y comunes a todos los seres humanos. Este curso intenta evocar las posibilidades creativas de todo estudioso de esas materias y describir su aplicación en los procesos imaginativos del diseño. OBJETIVOS PRINCIPALES • Conducir a los cursantes por las diversas vías de los procesos creativos de la imaginación • Descubrir los mecanismos figurativos de la creación en la creación de objetos. • Considerar los valores e intereses estéticos y funcionales del diseño, a través de una escala de universales axiológicos OBJETIVOS ESPECIFICOS • Sugerir una terminología específica de los procesos creativos de la imaginación e indexicalizar los conceptos y las categorías del lenguaje estético del diseño • Construir cuadros sinópticos de los elementos operativos usados en el diseño, para una visión analógica de los valores universales de la forma • Aplicar los procesos estratégicos de la creación a través de elementos tácticos y polimecánicos del diseño

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CONTENIDO PRIMER DÍA 1.PROCESOS DE CREACION EN EL DISEÑO DE OBJETOS 2.LA HISTORIA DE LA IMAGINACION 3.IMAGINACION Y VISION EN EL DISEÑO 4.PROCESOS ERRONEOS DE CREACION: LA ILUSION Y LO FANTASIOSO SEGUNDO DÍA 5.ORIGENES DEL DISEÑO 6.IDEAS, ARQUETIPOS Y PROTOTIPOS 7.HIPERBOLAS, METAFORAS Y PARABOLAS DE LA FORMA 8.SIGNOS, ICONOS Y SIMBOLOS EN LA ESTÉTICA DEL DISEÑO TERCER DÍA 9.TIPOS, EMBLEMAS Y FIGURAS EN EL TRABAJO DEL CREADOR 10.FORMA, SENTIDO Y SIGNIFICACION 11.LA IMAGEN DE LAS COSAS: CONTENIDOS Y VALORES

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12.INTELIGENCIA CREADORA: TEORIA, PRACTICA Y TELEOLOGIA CUARTO DÍA 13.CONOCIMIENTO Y SABIDURIA 14.DISEÑAR, PROYECTAR Y APLICAR 15.INSTILAR, INYECTAR E IMPRIMIR 16.EL INDUCIR Y LA INDUCCION DE CONTENIDO QUINTO DÍA 17.LA CONCIENCIA DE LA ESPACIALIDAD Y DE LA ESPECIALIDAD 18.GRAFOMETRIA EN EL DIBUJO: LA FIRMA, EL ESTILO Y LA ESCRITURA 19.BIONICA DEL DISEÑO: PROSEMICA, CINETICA Y SOMATICA 20.LA CREACION DE UN NUEVO SISTEMA DE CONOCIMIENTO METODOLOGIA Exposiciones temáticas, indagaciones mayéuticas y presentaciones audiovisuales y sinópticos de los procesos semióticos del diseño de formas, según los principios de los métodos cualitativos. EVALUACION

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Supervisión de las notas tomadas en clase, preguntas categoriales y un examen parcial de evaluación continua. Cada estudiante debe abrir un cuaderno de ideas, otro de dudas referentes a la materia y un tercero de aplicaciones gráficas. BIBLIOGRAFÍA Nota: El libro principal del trabajo indexicálico y bibliográfico del curso es el texto Teoría de la Inteligencia Creadora de José Antonio Marina, Editorial Anagrama, Madrid, 1995. Los demás textos se entregarán en clase. Objetivos Específicos Agregar, completar, cambiar, situar, comparar, descubrir y desglosar los procesos de la imaginación en los mecanismos rutinarios de la vida diaria del diseñador. Abrir las puertas de la imaginación creadora, analizar los procesos de la inspiración, considerar la geografía de lo imaginario; insistir en el estudio sistemático de los planos cualitativos de la imaginación, con énfasis en el área de la creación de formas, objetos, juegos y sus aplicaciones en el área del diseño y de la comunicación social.

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Método: Dialógico-expositivo con uso de materiales emblemáticos para ilustrar los procesos subliminales de la imagen

Program preparatoriol de unas cinco sesiones iniciales PRIMER DÍA • Historia de la IMAGINACIÓN • Historia de la Genialidad • Historia de los Inventos • Teoría del genio • Procesos de la Inspiración SEGUNDO DÍA • Teoría de la Inteligencia Creadora • Cómo inventar cosas • Cómo aplicar los inventos • El plano onírico y la imaginación • Cómo inventar juegos TERCER DÍA • Los 100 Juegos del Gabinete Fantástico del Dr. N. • Ingenio e imaginación • Los 10 inventos geniales de la humanidad • Descubrimiento e invención • El Lenguaje y la imaginación creadora

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CUARTO DÍA • Orígenes de la imaginación • El arsenal de la imaginación • Los 40 textos más importantes de la cultura universal • La llave de la imaginación • La esfera de la imaginación QUINTO DÍA • Cómo tener ideas • ERGONOMÍA • DIBUJO y DISEÑO • Poliglosis • Conceptos y categorías matemáticas de la imaginación

DURACIÓN DEL CURSO Además de las cinco sesiones iniciales, el curso se propone para unas diez sesiones, de 5 horas cada una. El uso del ordenador como herramienta moderna no escapa a la atención del docente. Utilizaremos programas como MULTITERM y RHYNOCEROS y conoceremos el sistema internacional UNICODE. He aquí algunos puntos de interés: • Los Modelos lógico-teóricos

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• • • • • •

Complejidad vs. Simplicidad en la terminología especializada Lo Abstracto y lo Concreto El tema del Laberinto Nudos y Lazos como grafos Sonidos y Formas La teoría del Plano La Teoría del Color

14 palabras curiosas, cuyo sentido marca un interés arquitectónico: • • • • • • • • • • • • • • SHARAWADGI SERENDIPIA ANAMORFOSIS ARDENTÍA ARQUETIPO LABERINTO LUZ CINÉREA NOTAN SHIBUMI NÚMERO DE ORO PA KUA YANTRA MANDALA VACÍO

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La lista de los 100 términos especializados: 1. ABATIR 2. ADORNO 3. ALTERNATIVAS 4. ANAMORFOSIS 5. ARMONÍA 6. ARQUETIPO 7. AXIAL 8. BOCETO 9. BOOLEANO 10.CARTESIANO 11.CATEGORÍA 12.CENTRAR 13.CHAFLÁN 14.CILINDRO 15.CÍRCULO 16.CÓDIGO 17.COEFICIENTE 18.COHERENCIA 19.COHESIÓN 20.COLOR 21.COLUMNA 22.CONCEPTO 23.CONDENAR 24.CONTRASTE 25. COPIA

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26.CORTE SAGITAL 27.CREATIVIDAD 28.CUADRATURA 29.CUADRICA 30.CUBO 31.CURVA 32.DISEÑO 33.DISTRIBUCIÓN 34.DODECAEDRO 35.EJE 36.ESCALA 37.ESFERA 38.ESPACIO 39.ESPECULAR 40.ESPIRAL LOGARÍTMICA 41.ESTEREOGRAFÍA 42.ESTILO 43.ESTRUCTURA 44.ESTUCO 45.FANTASÍA 46.FORMA 47.FÓRMULA 48.GRAFO 49.HIPERBOLÓIDE DE ROTACIÓN 50.ICOSAEDRO 51.IDEA 52.IMAGEN 53.IMAGINACIÓN 54. IMITACIÓN 55.INGENIO 56.INTELIGENCIA

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La Lista de los 100 términos especializados: 57.LUGAR GEOMÉTRICO 58.MANDORLA 59.MÉTODO 60.MODELIZAR 61.MODELO 62.MÓDULO 63.NOCIÓN 64.NODO 65.OPCIONES 66.ORDEN 67.ORIENTAR 68.ORIGINAL 69.OVÓIDE 70.PATRÓN 71.PERSPECTIVA 72.PLANO 73.PLANTA 74.POLARIZAR 75.POSIBILIDADES 76.PRINCIPIOS 77.PROCEDIMIENTO 78.PROCESO 79.PROYECTO 80. RÉPLICA 81.RITMO 82.ROMBOIDAL 83.SIGNO 84.SIMETRÍA 85.SIMIL 86.SISTEMA

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87.SÓLIDOS PLATÓNICOS 88.TEORÍA 89.TESSERACT 90.TOPOLOGÍA 91.TOPONOMÍA 92.TORO 93.UBICACIÓN 94.USO 95.UTILIDAD 96. VACÍO 97.VALOR 98.VANO 99.VEDUTTA 100.VISIÓN Wentzel Jamnitzer, un constructor de instrumentos científicos del siglo XVI, asigna al sonido vocálico una forma tridimensional. En un libro singular sobre la perspectiva de los cuerpos regulares, publicado en Nüremberg, en el año 1568, este autor presenta una cantidad de formas que son dignas de un análisis atento, por su inesperada complejidad espacial.

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CURSO BÁSICO INTRODUCCIÓN A LA TERMINOLOGÍA ESPECIALIZADA EN ARQUITECTURA Tema: Teoría del Espacio Subtema: Análisis Operativo de la Terminología Especializada en Arquitectura Sujeto: Polimecánica de la Expresión Gráfica Arquitectónica Aplicación: CURVAS Campo: Arquitectura Programa: MULTITERM Práctica: • Semiología de la Forma en el Proyecto Arquitectónico • La creación de Modelos en la Visión 3D Objetivo Específico: Publicación de un Glosario de Términos Especializados en Arquitectura, en vista de la creación de un CORPUS Profesor: Dr. Daniel Medvedov, Semiólogo Profesor Titular de la Escuela de Diseño de la Universidad Nacional del Yaracuy, (UNEY), Venezuela Miembro del Curso de Doctorado en Lingüística Especializada (2001-2003) del IULA, Universidad Pompeu Fabra de Barcelona

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Profesor de Teoría del Espacio (UJMV, Escuela de Arquitectura, Caracas, Venezuela 1988) Profesor de Imaginación Creativa y Metodos Cualitativos en el Postgrado de Proyectos de Ingeniería de la Universidad Católica Andrés Bello, Caracas, Venezuela (1995-1997) Programa MORFOGRAMAS, PICTOGRAMAS, MONOGRAMAS ENNEAGRAMAS, PENTAGRAMAS, TRIGRAMAS TETRAGRAMAS, HEXAGRAMAS, ANAGRAMAS, IDEOGRAMAS, CARDIOGRAMAS, GRAFOS, ESPECTROGRAMAS • Cómo descubrir el número de términos relacionados con la raíz (ETYMON) de un concepto arquitectónico: Pro – GRAMA, En –GRAMA, GRAMA- tica, Dia- GRAMA, Endo- GRAMA, Syn- GRAMA • El Prisma Óptico y la Cámara Réflex: El Paralaje • Radioastronomía y la “Simulación Visual”: El Rendering • La refracción prismática y el proceso de analogía • El Test de Inteligencia Morfológica y Figurativa (Ejercicio) • El Test de Inteligencia de la Forma, Creatividad, Imaginación y Fantasía Preguntas previas

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¿Qué es la Botella de KLEIN? ¿Qué es un Laberinto? ¿Qué es un Tablero? ¿Qué es ABATIR? ¿Qué es un LUNETO? ¿Qué es una ESCOCIA? Temas especializados: • • • • • • • • • • • • • • • • LINEA DE MÁXIMA PENDIENTE TRAZADO DE PERFILES LA DIVISORIA VALLE OVAGUADA VERTIENTE O LADERA CURVAS DE NIVEL LEVANTAR UN PERFIL EL TALUD LA CRUZ DE MALTA Y SU REPRESENTACIÓN AXONOMÉTRICA PERSPECTIVA CABALLERA, un caso particular de axonometría oblicua PERSPECTIVA DE LA ESFERA PERSPECTIVA RÁPIDA DE UNA ESTRELLA DE CUATRO PUNTAS PERSPECTIVA DE CIRCUNFERENCIAS ALZADO, VISTA LATERAL Y PLANTA PERSPECTIVA DE LUNETO PLANO DE HORIZONTE Y PLANO GEOMETRAL EN LA PERSPECTIVA CÓNICA O LINEAL

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TOPOLOGÍA DE LA MEMORIA El lenguaje se rige por modelos teóricos o modelos espaciales, gráficos y matemáticos. Se trata de una topología de la memoria, en la cual el GRAFO juega un papel primordial. ¿Qué es un grafo? En la esfera del lenguaje sólo existen las nociones específicas para cada caso operativo de la lengua. Si ocurren los sinónimos, ello es un hecho que pertenece a la co-existencia o mutuo sentido dentro de una misma lengua, de términos de otras lenguas que definen el mismo fenómeno o las misma noción. He aquí un ejemplo de modelo lógico teórico en el cual se vislumbran los nexos que existen entre diversos conceptos, por lo general utilizados de modo arbitrario y convencional por los usuarios, que no se percatan, en la mayoría de las veces, de las estrictas relaciones y proyecciones lógico-operativas que rigen la estructura del modelo. Como raíz del árbol lógico del patrón de principios fundamentales del lenguaje, la idea de PRINCIPIO se refleja en el término FIN. Por tanto, los FINES corresponden a los PRINCIPIOS, no a los MEDIOS, como se pretende, a través de muletillas populares. Por otra parte, las CAUSAS generan los EFECTOS, pasando por los mismos MEDIOS, que son utilizados en pos de la realización y manifestación de las CAUSAS.

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Entre la zona de los PRINCIPIOS y el sitio teórico de las CAUSAS, se encuentra el VALOR, noción que proyecta la imagen de los PRECIOS, situados entre los EFECTOS y los FINES. Luego, las CUALIDADES, situadas entre los PRINCIPIOS y los EFECTOS del fenómeno estudiado, dan nacimiento a distintos USOS, a su vez ubicados entre las CAUSAS y los FINES. A través de este modelo teórico se pueden percibir ciertas relaciones que no son evidentes en una mera descripción léxica de tales elementos conceptuales. Tanto más ocurre en la construcción arquitectónica, donde cada punto tiene en el modelo su preciso lugar y su proyección.

PRINCIPIOS VALOR CUALIDADES

CAUSAS EFECTOS

MEDIOS

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USOS FINES

PRECIO

La Polimecánica Arquitectónica es la teoría y práctica del espacio multidimensional. No se puede seguir “creando” modelos a un lado del lenguaje: hay que incorporar los principios del lenguaje al acto creativo arquitectónico. El Lenguaje y la Arquitectura no son dos esferas noéticas diferentes: se trata del mismo espacio de las ideas, manifestado en la forma y en la práctica de la construcción de modelos y de objetos arquitectónicos. Para entender las expresiones SUPERFICIE DE REVOLUCIÓN –LA ESCOCIA Y LAS SUPERFICIES COMPUESTAS , CURVATURA TOTAL, LA CÚSPIDE Y EL PUNTO CUSPIDAL no basta con ser arquitecto. Hay que comprender a cabalidad los términos, su uso, sus valores, sus causas, sus efectos, sus medios, sus principios y sus fines. Para ello, es necesario abrir la perspectiva de un estudio coherente y continuado del léxico especializado, estudio que debería estar presente a lo largo de toda la actividad intelectual y laboral del arquitecto.

Ejercicios

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1. La Cuerda y el perfil del barco 2. La construcción de un Laberinto 3. Realización de distintos nudos como grafos 4. La topología de los 9 puntos 5. El círculo que pasa por todos los puntos 6. El encuentro del centro de un círculo 7. Los trigramas espaciales en Rhynoceros 8. El Dekasynoptikon Motivos del Curso

Así como los médicos estudian la terminología médica especializada, los arquitectos deberían realizar estudios de terminología arquitectónica especializada.

DESIDERATA • ESTIMULAR LA CREATIVIDAD • ABRIR EL CAMPO DE LA IMAGINACIÓN GRÁFICA • PROYECTAR LOS DIVERSOS USOS DE LA FORMA EN EL DIARIO CONVIVIR

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• PROMOCIONAR EL USO PRECISO DEL LENGUAJE EN LA REALIZACIÓN DE LOS PROCESOS ARQUITECTÓNICOS • EL ANÁLISIS OPERATIVO DE LA TRMINOLOGÍA ESPECIALIZADA EN ARQUITECTURA

Esta es una propuesta teórico-práctica de investigación en la expresión gráfica arquitectónica. Sus objetivos son: 1. Revisar de modo sistemático los aportes científicos de la computación y sintetizar su evolución y sentido arquitectónico 2. Extraer de los datos científicos los principios creativos para el avance y desarrollo de los métodos de orientación disciplinar arquitectónica en la expresión gráfica y la modelización de los proyectos 3. Aplicaciones prácticas del estudio del espacio y utilización de los términos operativos del método científico: TEORÍA, MODELO, HIPÓTESIS, EXPLICACIÓN, DESCRIPCIÓN, LEY 4. Tableros, Escudos, Matrices, Patrones 5. El Grafo de la Ecuación Van der Waals 6. El Diagrama Venn

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7. La Sinusoide y su terminología: Amplitud, Distancia, Longitud de Onda, Desplazamiento 8. Promover la familiaridad con las formas y la terminología de las Curvas 9. Abrir nuevos campos de investigación en la expresión Gráfica arquitectónica 10.La expresión Gráfica Arquitectónica como productora y generadora de conocimiento 11.Principios, Medios y Fines 12.Utilidad, Uso e Instrumentos 13.Ideas, métodos y Aplicaciones 14.Necesidad, Oferta y Demanda 15.Cualidades, Cantidades, Distribución

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Curvas y Volúmenes Existen en la naturaleza y en la matemática ciertas curvas que poseen formas y nombres con los cuales el arquitecto tiene que familiarizarse y, en consecuencia, construir un arsenal gráfico y morfológico que luego podrá utilizar como claves de creatividad y generadores poéticomorfológicos. Estas curvas poseen estructuras virtuales tridimensionales o volumétricas, a pesar de su figuración

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plana. El mero hecho de “imaginar” una curva plana en el espacio, a través de la rotación o abatimiento, giro en eje, o percepción cenital o nadiral, puede hacer abrir las puertas de la imaginación del operario y ayudarlo así a completar su tarea, con originalidad y presteza. No es fácil definir un VANO, un HUECO, un VACÏO, una OQUEDAD, un LUGAR, un ESPACIO, un SITIO, una PLAZA. Hay que reflexionar en el potencial de proyección que pueda tener una palabra en la imaginación del contemplador.

TOPONOMÍA ( gr. Topos – lugar, Nomos- ley) El Salto trascendente de la visión plana al espacio volumétrico

MODELIZACIÓN DE CURVAS EN ROTACIÓN Hay una pregunta fundamental para todos los arquitectos: ¿Qué es un Toro? Para responder a esa interrogante es necesario estar familiarizado con los siguientes puntos:

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• La Topología • Teoría de los Grafos • Modelos gráficos tradicionales He aquí otra pregunta fundamental: • ¿Qué es un GIRO? Para que un giro esté definido se tienen que especificar cuatro puntos: 1. Qué es lo que gira (un punto, una recta, un plano, etc.) 2. Alrededor de qué gira 3. Cuanto gira(10,80,120,180 grados, etc.) 4. En qué sentido gira(una de las direcciones contrarias en que puede realizarse) • La rotación o el giro se efectúa siempre alrededor de una recta. No existen rotaciones alrededor de un punto o de un plano. • Si algunos de los cuatro puntos falta, el giro es indeterminado. • El giro alrededor de un plano es imposible, ya que el plano es un corte infinito El giro alrededor de un punto es indeterminado y por tanto, inútil. El paso de la visión plana al espacio volumétrico está regido por ciertas leyes topológicas que, al no ser conocidas, es decir, al ser ignoradas, se transforman en auténticos obstáculos para el arquitecto. Conocer la forma y el nombre de las distintas curvas que existen en la física y en la geometría plana, ayuda al

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estudioso a formarse una idea acerca de cómo el volumen está marcado por la noción de rotación de superficies, que luego componen el objeto tridimensional. Es la modelización del estado gráfico lo que separa la visión plana de la percepción volumétrica. Un modelo teórico basado en una curva puede representar un instrumento mnemónico necesario y precioso para la proyección y diseño de elementos volumétricos de gran tamaño. La práctica del ENCAJE y el descubrimiento de la estructura del símbolo son preciosas herramientas del arquitecto.

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Análisis teórico del concepto simple de ESPACIO ESPACIO – Lugar que ocupa todo lo que existe. Conjunto dotado de unas estructuras que en algunos aspectos representan abstracciones de hechos observables en el universo de la forma. He aquí una descripción de los aspectos más relevantes de la noción de ESPACIO: 1. La IMPRESIÓN - La EXPRESIÖN 2. Lo ABSTRACTO - Lo CONCRETO

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3. Lo METÓDICO – Lo SISTEMÁTICO 4. Lo NATURAL- Lo ARTIFICIAL 5. La ESTRATEGIA - La TÁCTICA 6. La TEORÍA - La PRÁCTICA 7. La HIPÓTESIS - La DEMOSTRACIÓN 8. La INVESTIGACIÓN - La EXPERIMENTACIÓN 9. La INDUCCIÓN- La DEDUCCIÓN 10.La NOCIÓN - El MODELO 11.El ELEMENTO - La ESTRUCTURA(El CONJUNTO) 12.El ANÁLISIS - La SÍNTESIS El método científico sugiere, en arquitectura, la necesidad de estar familiarizado con los siguientes elementos terminológicos especializados: 1. ESPACIO ABSTRACTO 2. DEDUCCIÓN LÓGICA 3. ESPACIO TOTALMENTE ACOTADO 4. ESPACIO AFÍN 5. ESPACIO DE BANACH 6. ESPACIO BASE 7. ESPACIO CASSINI 8. ESPACIO COCIENTE 9. ESPACIO COMPACTO 10.ESPACIO LOCALMENTE COMPACTO 11.ESPACIO COMPLETO 12.ESPACIO CONEXO (o ESPACIO TOPOLÓGICO) 13.ESPACIO LOCALMENTE CONEXO 14.ESPACIO SIMPLEMENTE CONEXO

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15.ESPACIO CONEXO POR ARCOS (o ESPACIO CONEXO POR CAMINOS) 16.ESPACIO CONFIGURACIÓN 17.ESPACIO DUAL 18.ESPACIO DE ENKE 19.ESPACIO EUCLÍDEO (o DE DIMENSIÓN n) 20.ESPACIO LOCALMENTE EUCLÍDEO (es un espacio topológico y el entorno es homeomorfo) 21.ESPACIO FIBRADO 22.ESPACIO GEOMÉTRICO 23.ESPACIO DE HAUSDORFF 24.ESPACIO DE HILBERT 25.ESPACIO DE LINDELÖF (espacio topológico) 26.ESPACIO MEDIBLE 27.ESPACIO METRIZABLE 28.ESPACIO DE MINKOWSKI 29 ESPACIO MUESTRAL (un conjunto de posibles resultados de un experimento aleatorio, p.ej.,el que está asociado al experimento aleatorio de lanzar un dado. El espacio MUESTRAL es el constituido por las seis distintas caras del dado) 30.ESPACIO NORMAL 31.ESPACIO PARACOMPACTO 32.ESPACIO PROYECTIVO 33.ESPACIO PARAMÉTRICO 34.ESPACIO REGULAR 35.ESPACIO COMPLETAMENTE REGULAR ( un espacio topológico) CURVAS Y SUPERFICIES SEMÁNTICAS

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EN EL ESPACIO BI y TRI DIMENSIONAL Reconocer las formas tradicionales de las curvas y manejar sus nombres para formular su propio arsenal gráfico de la memoria es una tarea que supone un largo estudio y una atenta investigación. Todo ello representa una clase específica de modelos teóricos de la lógica de las formas: la MORFOGRAFÍA

OBJETIVOS 1. Familiarizarse con las distintas curvas y sus nombres para construir un arsenal gráfico de la memoria morfológica y espacial, en pos de su uso en el diseño. 2. Sintetizar las formas a través de una modelización gráfica de curvas y estructuras espaciales 3. Establecer las bases de una terminología científica especializada en el trabajo gráfico de la computación En este tema se debe prestar atención a la noción de CURVATURA, de SECTOR, de CURVATURA DE CAMPO, y se deben conocer los elementos del Círculo y de la Esfera, el Hiperbolóide de Rotación, las Hipociclóides, los monogramas, las Modulaciones, las

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formas microanatómicas del cuerpo humano, el sentido directo de un ángulo en un sector, etc. Toda curva es una superficie semántica, vale decir un conjunto icónico que posee un sentido. Algunas figuras y objetos tradicionales generan en el usuario un estado creativo y representan patrones gráficos de la memoria: Curvas famosas • • • • • • • • • • • • • • • • • • • La Limaçón La Ciclóide La Curva del Perro La Gráfica La Lemniscata La Curva Característica La Curva Multilobulada o MULTIFOLIUM La Curva Logarítmica de la Armonía La Sinusoide La Cisóide La Curva Ansa La Curva Cúbica Unicursal La Lúnula El Octógono de Aristóteles El Pa Kua y su simetría axial El Astrolabio y su geometría La Asintote (lat.ASIMPTOTA) Los Ángulos Rectos Mutuales El Folium de Descartes

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• • • • •

Las Aberraciones Ópticas La Anamorfosis La Espiral Arquimédea Los Óvalos de Cassini La Lemniscata de Bernoulli • El fenómeno de Cavitación en el agua • Las formas de las nubes • Los términos asociados al círculo • Los términos relacionados con el cilindro • Los efectos cromáticos y la curva del color • La Concóide de Nicodemus • Los términos asociados con el cono • La Duna Barchan • La Modelización Gráfica • La imagen eidética • La Botella de Klein y la cinta de Moëbus • La Borla Histéresis • El Holograma • El Histograma • Los distintos tipos de inflorescencia • El Árbol de Porfirio • La figura LISSAJOUSS en el osciloscopio • El Patrón Moiré • Los Diagramas Venn • El Vinculum Matemático

Ejercicios

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• TEST AUTONÓMICO (INTELIGENCIA,CREATIVIDAD, IMAGINACIÓN, FANTASÍA? • Revisión inicial de terminología aplicada (al comienzo de las clases) • Revisión final (al finalizar las clases) • Sesión de Encajes con 100 tapas

COSAS Las COSAS son SERES, HECHOS y OBJETOS. Un círculo, por ejemplo, se define como un “hecho” matemático. No es un “objeto”, aunque algunos pensadores lo llaman “objeto lógico”. Un hecho es una ocurrencia, un acontecer patente y en el círculo, los puntos se encuentran, todos, a una igual distancia del centro. Cuando la circunferencia cambia y se transforma en una superficie, entonces, el lugar geométrico de todos los puntos distantes por igual de un centro común, se llama “esfera”. Un objeto circular, como una rueda, posee las mismas cualidades que el “hecho” llamado “círculo”. La visión holística o modelizadora llamada por Gaudí – “visión angélica”, es un requisito imprescindible de la

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vocación de todos los arquitectos y aparece descrita en el siglo XV en la obra HYPNEROTOMAQUIA POLIPHILI o “El Sueño de Polífilo” del italiano Francesco Colonna. Desglosar los elementos de un bloque, formular un modelo, construir módulos, usar modalidades y tipos, usar “tropos” y comprender la EUKINESIA, es decir la armónica movilidad del espacio es todo, en una sola palabra MODELAR y MODELIZAR. En griego los términos utilizados por los antiguos arquitectos poseen sonoridades alentadoras: LAMBANO TEN MORPHE, PELON E ETHERON, SQUEMA TINÓS PRÁGMATOS, MÉTRON TI TES ARQUITECTONIQUES E DIAMETROS TON MIKRON NOMISMÁTON. El curso que propongo pretende: • • • • Enseñar a dibujar Enseñar a diseñar Enseñar a imaginar y Enseñar a crear

Estas cualidades se perciben desde la perspectiva polimecánica. La noción de POLIMECÁNICA es la ciencia, el arte y la técnica del Ingenio y su aplicación en arquitectura. Para todo ello es imprescindible saber VER, ver de un cierto modo, distinto al típico acto de mirar. Para “diseñar”, se necesitan COSAS distintas que para ”dibujar”. El arsenal de formas es el cúmulo de

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elementos polimecánicos que el arquitecto operario, o sujeto dibujante y/o diseñador, ha construido durante largos momentos de estudio o de cortos instantes, fulguraciones, de la forma, de la luz, del color, del ritmo, de las posiciones de los elementos en el espacio concreto y abstracto. Un dibujo supone una capacidad de representación modélica. En cambio, el diseño implica el acceso al arsenal de las formas y la intimación con el ritmo, con el uso y con la necesidad de las cosas. ¿Qué son las “cosas”? Ya sabemos . . . Nos proponemos reconsiderar teóricamente las nociones arquitectónicas de: • FORMA • RITMO • COLOR • CONTRASTE • CONTRASTE SIMULTÁNEO • COMPOSICIÓN • ARMONÍA • ORDEN • ECONOMÍA DE MEDIOS • ESTILIZACIÓN • SENTIDO UTILITARIO • ESTRUCTURA • MODELO • PATRÓN • ORIENTACIÓN • POLARIZACIÓN

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EQUILIBRIO PONDERACIÓN SIMETRÍA PROYECCIÓN

Las IDEAS Las ideas son nociones y representan el arsenal virtual de la imaginación. No existen ideas robadas: las ideas son patrimonio de toda la humanidad y no sólo de algunos elegidos o privilegiados. Hay ideas transformadoras, ideas únicas, ideas aleatorias o del azar. ¿Cuántos tipos de IDEAS hay? Pues, digamos que hay varios tipos: • IDEAS AMPLIAS • IDEAS FIJAS • IDEAS FLUIDAS • IDEAS PENETRANTES • IDEAS DECISIVAS • IDEAS CONSUMADORAS • IDEAS LÚDICAS • IDEAS CREATIVAS • IDEAS TRADICIONALES • IDEAS TRASCENDENTES o SUBLIMES

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La ponderación entre todas estas nociones supone unos principios universales cuyos fines son predecibles. Luego, a través de causas conocidas o desconocidas, los efectos se perfilan según su propia naturaleza y con los diversos medios a su alcance, el arquitecto es llamado a ordenar y armonizar el mundo en valores y cualidades de uso que pocos, entre la gente que dispone de la labor de los creadores, son capaces de discernir, apreciar y agradecer. Por otra parte, nadie piense que el arquitecto sólo tiene que construir: el que investiga y teoriza en el ámbito arquitectónico posee un valor secreto que debe ser apreciado y respetado. Los investigadores enseñan cómo ”hacer diligencias” para “crear”, cómo “estudiar” para encontrar lo buscado, cómo hacer ”averiguaciones para llegar a conocer en profundidad” los aspectos de la expresión gráfica arquitectónica y su búsqueda es una búsqueda metódica y sistemática de nuevos conocimientos científicos. Y, para terminar, es aún necesario averiguar el sentido de veracidad de los términos que todos usan, tal vez sin percatarse del peso que tiene una palabra en el mundo de la forma y en el espacio de la creatividad. Daniel Medvedov Bibliografía de los términos especializados del curso Investigaciones realizadas por el autor del programa Daniel Medvedov List of publications

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Maya Anatomy International Congress of Americanists British Columbia University - Vancouver, 1979 The Abominable Man of Theories Center for Studies of Symbology Caracas, 1980 Navigation Treatise for Medieval Children Center for Studies of Symbology Caracas, 1981 Maya Digital Hand-Seals International Congress of Americanists University of Manchester - Manchester, 1980 Unified Theory of Language Fourth Research Meeting CENTRAL UNIVERSITY OF VENEZUELA CARACAS, 1984 Symbology - A Science of Languages National Universities Research Meeting Caracas, 1986 New aspects of Maya - Hieroglyphic Writing International Congress of Americanists Tulane University, New Orleans, 1991 A Guide to Discover False Masters

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Universal History of Wisdom Gaisma Editors Caracas,1987 Zoognosis The Secret Meaning of Animals in Mythology National Academy of History Caracas, 1993

Chilam Balam of Chumayel A Maya Book of Wisdom A new translation CENTRAL UNIVERSITY OF VENEZUELA Caracas, 1980 I Ching A Country of Holes A new translation Center for Studies of Symbology Caracas, 1981 Popol Vuh The Maya- Quiche Book of Existence A new translation CENTRAL UNIVERSITY OF VENEZUELA Caracas,1985 Song of Songs

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A new translation Inter-American Center for Cultural Relations Embassy of Spain Caracas,1987 Apocalipsis A new translation Inter-American Center for Cultural Relations Embassy of Spain Caracas, 1988 Kalevala A Thesaurus of Wisdom Embassy of Finland Caracas, 1990 Ten Lectures on Ten Sacred Books Original Texts International Center for Cultural Relations Caracas, 1994

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Introduction to the Aestetics of Signs National Pedagogic Experimental University LIBERTADOR - UPEL Graduate Studies Department, 1994 POLYGLOSSIS An Introduction to the Study of Natural Languages Catholic University Andres Bello Caracas, 1995 Don Quixote in China and Japan International Center for Cultural Relations Caracas, 1995 Introduction to Semiotics Catholic University Andres Bello Caracas, 1995 The Box of 100 Games The Fantastic Cabinet of Doctor M. A New Perspective of Education Almateria Foundation Center for Studies of Symbology Caracas , 1995 Bionics of the Workplace The Art, the Technique and the Science of Balance PDVSA - Venezuelan Petroleum Company, 1995

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2002 Barcelona

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CURSO DE TERMINOLOGÍA ESPECIALIZADA EN ARQUITECTURA 100 Nociones del Lenguaje Especializado

Propuesta de un Taller de Investigación y Diseño de Formas en Simulación Visual de Patrones

Profesor: Dr. Daniel Medvedov Semiólogo, Lingüísta, Diseñador y Dibujante

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