ABRIL/MAIO

Área Domínios A localização no espaço e no tempo - Os seus itinerários O dinamismo das inter-relações entre o natural e o social - Os meios de comunicação - Realizar experiências com alguns materiais e objectos de uso corrente - Realizar experiências com o ar Competências Específicas


Níveis de desempenho

20__/20__
Avaliação

ESTUDO DO MEIO

- Utilização de plantas e elaboração de maquetas (escola, casa, bairro, localidade), com identificação dos espaços e das respectivas funções. - Reconhecimento da importância da evolução tecnológica e implicações da sua utilização na evolução da sociedade. - Realização de actividades experimentais simples para identificação de algumas propriedades dos materiais, relacionando-os com as suas aplicações.

- Descrever os seus itinerários diários. - Distinguir e conhecer tipos de transporte. - Reconhecer tipos de comunicação pessoal e social. - Comparar, agrupar, relacionar e identificar a origem desses materiais

Compreensão do Oral

- Capacidade de extrair e reter a informação essencial de discursos em diferentes variedades do Português, incluindo o Português padrão.

Expressão Oral LÍNGUA PORTUGUESA

- Capacidade de se exprimir de forma confiante, clara e audível, com adequação ao contexto e ao objectivo comunicativo.

- Reter informação a partir de um enunciado oral (um recado, um aviso) - Completar histórias (imaginar o desenlace ou desenlaces de histórias). - Identificar personagens e acções. - Relatar experiências vividas. - Inventar/contar histórias. - Exprimir-se por iniciativa própria. - Relatar acontecimentos vividos ou imaginados,... - Recriar personagens e acções. - Recolher produções do património literário oral. - Participar em jogos de reprodução da literatura oral.

- Observação - Trabalhos de grupo - Debates Apresentações orais - Registos escritos - Auto - avaliação

Leitura

- Capacidade para localizar informação em material escrito e para apreender o significado global de um texto curto. - Conhecimento de estratégias básicas para a extracção de informação de material escrito.

- Ler textos produzidos por iniciativa própria. - Ler textos produzidos pelos companheiros. - Relacionar o que leu com as suas vivências escolares e extraescolares. - Exercitar a leitura.

2.ºAno de escolaridade

1

Avaliação . .Conhecer notas e moedas em uso. . rimas.Construção de um dicionário ilustrado com as palavras lidas. através do contacto directo com o meio (metro. nomeadamente em contextos numéricos e geométricos.Reconhecer o aspecto ordinal do número através de seriações. contornando a base circular de um objecto..Auto . . dobragem. . . MATEMÁTICA Geometria Números e operações Forma e espaço Grandezas e medidas . . utilizando o metro. .Trabalhos de grupo .Representar.. rectângulo. .Fazer composições com figuras geométricas (utilizando diferentes meios e instrumentos: recorte e colagem.Compreender o processo de medição e a aptidão para fazer medições e estimativas em situações diversas do quotidiano utilizando instrumentos apropriados.Elaborar pequenos textos. trava-línguas.Identificar recipientes com a mesma capacidade. .Capacidade para produzir textos escritos com diferentes objectivos comunicativos.avaliação 2 . triângulo e círculo. . adivinhas..Observação Apresentações orais .Criar o gosto pela recolha de produções do património literário oral.Recolha e organização de documentação.Utilizar a balança para comparar massas. tangram. puzzles). 10°.Comparar as seguintes figuras planas: quadrado. . geoplano. . . .Adquirir prática da escrita.Debates Apresentações orais . pistas para carros.Área Domínios Competências Específicas LÍNGUA PORTUGUESA Expressão Escrita .Fazer livremente construções a partir de representações no plano (aldeias.Registos escritos . . cartões.. .Construir frases a partir de palavras.Recolher documentação e organizá-la segundo técnicas diferenciadas. 2°.Preencher um volume por empilhamento de objectos de igual volume e contar as unidades necessárias. elaborada pelo Coordenador do Projecto e entregue aos professores titulares de turma. . assim como para identificar propriedades de figuras geométricas. .Fazer desenhos decorativos: . Níveis de desempenho ..Observação .frisos em papel quadriculado .A predisposição para procurar padrões e regularidades e para formular generalizações em situações diversas.º.Fazer estimativas de medidas em casos simples.Reconhecer progressivamente a utilidade prática de algumas unidades convencionais.Registos escritos . . .avaliação EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO-MOTORA Jogos Actividades expressivas rítmicas • Projecto da Câmara Municipal de +++++++ Esta Área tem uma planificação própria.Comparar capacidades (utilizando recipientes de várias formas). . .Ler e escrever os numerais ordinais l.Efectuar medições. . . figuras geométricas.Utilizar o dicionário ilustrado. . o quilograma e o litro. litro).Organizar famílias de palavras.rosáceas. assim como a aptidão para estimar valores aproximados de resultados de operações e decidir da razoabilidade de resultados obtidos por qualquer processo de cálculo ou por estimação.). .Realizar construções geométricas simples.Identificar e escrever novos vocábulos.Auto .). .Conhecimento de técnicas básicas de organização textual.. quilograma.A sensibilidade para a ordem de grandeza de números.Recolher produções do património literário oral (lengalengas. . . no geoplano. . cartas.

Relacionar-se e comunicar com os outros.Fazer dobragens. .Área Domínios Competências Específicas Níveis de desempenho Avaliação EXPRESSÃO EDUCAÇÃO DRAMÁTICA E Linguagem verbal e gestual . no sentido de alcançar melhores prestações.Improvisar situações. etc. dobrando. . altura e localização. .Apresentações orais .Observar.positivo e negativo .. . duração.avaliação ESTUDO ACOMPANHADO .Capacidade para experimentar e dominar progressivamente as possibilidades do corpo e da voz.Auto . através de actividades lúdicas. situações recriadas ou imaginadas a partir de objectos e de um local.Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais.feitos em cartão. tecidos.Explorar diferentes formas e atitudes . . . de uma acção. . .Improvisar palavras. .Debates .. escutar e apreciar o desempenho dos outros. . plástico… .Inventar/utilizar códigos para representar o som da voz. desfiando..Imprimir com carimbos (feitos em vegetais. objectos recuperados. pulsação. 3 . . .. .Colagens com diferentes materiais rasgados. sons.Estampar elementos naturais.Utilizar diferentes meios expressivos de representação. .Canções. . ilustrações.Utilizar diversos tipos de sombras.Conhecer regras de trabalho e de responsabilidade.Explorar diferentes tipos de emissão . .Explorar maneiras pessoais de desenvolver .Relacionamento interpessoal e de grupo.Organizar.. .. jornal.Experimentar diferentes maneiras de dizer um texto: recitar.Observação . cortiça.Fazer estampagem de água e tinta oleosa. . . desfiados e cortados.Explora ideias sonoras e musicais partindo de determinados estímulos e temáticas. EXPRESSÃO EDUCAÇÃO PLÁSTICA E Recorte Colagem Dobragem Impressão . constituindo sequências de acções. cortiça. sinais e palavras para expressar/comunicar: altura. . .Reconhecer a permanente necessidade de desenvolver a criatividade de modo a integrar novos saberes. amassando... EXPRESSÃO EDUCAÇÃO MUSICAL E Representação do som Experimentação. gestos e movimentos. lãs.).Usar diferentes tecnologias da imagem na realização plástica.Ritmos. usando diferentes tipos de máscaras . atitudes.Inventar/utilizar gestos.Reconhecer e experimentar representações bidimensionais e tridimensionais. de personagens. . intensidade. recortando. rasgando. papel colorido. ..Aliar gestos e movimentos ao som. relacionar e classificar conjuntos de sons segundo timbre.Trabalhos de grupo . .Estampar com moldes . corpo e instrumentos.Ouvir as explicações com atenção.Realizar improvisações e dramatizações a partir de histórias ou situações simples. . . desenvolvimento e criação musical . andamento e dinâmica.Aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.Fazer monotipias.Registos escritos .

Área Domínios Competências Específicas Níveis de desempenho Avaliação ÁREA DE PROJECTO Concepção. . . . . identificar momentos de paz e de conflito e falar com eles.Reconhecer que a verdade é necessária ao crescimento da pessoa.Recordar acções que os alunos fizeram e que deixaram os outros alegres.Colaborar para que as outras pessoas tenham alegria.Hetero .Tomar consciência de momentos em que é difícil dizer a verdade e descobrir porquê.Enriquecer o trabalho de grupo.Executar as técnicas em função das matérias-primas escolhidas.Manifestar apreço pela verdade. . . seleccionar e organizar informação. realização e avaliação de projectos . .Ajudar os companheiros. vivemos mais felizes e com mais paz. .Dialogar sobre a forma de evitar o conflito no ambiente escolar e com os amigos em geral. . .Registos de observações.Identificar situações de união e conflito e quais as suas causas.Resolver dificuldades. . FORMAÇÃO CÍVICA A Alegria A verdade A paz . . .Cumprir tarefas que lhe são atribuídas.Auto – avaliação .Ser criativo e participativo.Reconhecer que. .Trabalhos de grupo. .Levar o aluno a recordar vários momentos de alegria.Identificar momentos de alegria e descobrir as suas causas. . . . se formos sempre verdadeiros. . . .Denotar equilíbrio aquando das suas intervenções. . . .Recolher. .Utilizar correctamente as ferramentas. .Através de algumas imagens.Desempenhar com rigor as suas funções no grupo.Arrumar todo o material que utilizou.Reconhecer que estamos felizes quando estamos alegres.Empenhar-se em construir a paz à sua volta.Conhecer e actuar de acordo com as normas do grupo.avaliação 4 . .Descobrir os benefícios da união e da paz.

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