30-03-2009

Formação Estatuto Profissional
Jorge Humberto Nogueira

Papel na Escola

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Finais dos anos 70 - primeiras tentativas de

organizar os apoios educativos através de uma intervenção junto dos professores e da escola, e não tanto do apoio directo aos alunos. Criação dos Serviços de Apoio às Dificuldades de Aprendizagem, no âmbito da DGEBS/ME • perspectiva interdisciplinar ->integravam psicólogos Extintos em 1988 -> sobreposição às Equipas de Educação Especial.

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• Itinerância • Abrangência concelhia

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Em 1975/76 - Equipas de Ensino Especial Primeira medida prática que veio permitir o apoio a crianças com deficiência integradas nas escolas regulares. Reconhecimento legal dá-se apenas em 1988 Dec.Lei 319 é aprovado em 1991

• Docentes de diversos níveis de ensino

• Modalidades - sala de apoio permanente; núcleos de

apoio à deficiência auditiva; sala de apoio; apoio dentro da sala de aula e ao professor da classe.
Equipas de Educação Especial (17% especializados) 1987 -> 56 -> 657 docentes 1992 -> 227 -> 2 519 docentes

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1997- O Despacho Conjunto nº 105/97

Despacho Conjunto nº 105/97:

contextualiza os apoios educativos com base no professor colocado num estabelecimento de ensino onde deverá trabalhar, não com o aluno, mas com a escola, com a turma e com o(s) professor(es) da classe.

• Colocação de professores de apoio nas escolas
• Criação de equipas de coordenação • Valorização da colaboração com os órgãos da escola; • A substituição da estratégia do trabalho de apoio ao aluno pela estratégia de apoio ao professor, à escola no seu conjunto e à família.

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Manteve-se situação profissional indefinida: • Colocação por destacamento • Incerteza profissional/concursos • Ausência de estatuto • Pouca clarificação funcional
31% especializados

Quantos?

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84% especializados

Quantos?

Quantos?

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PRESENTE

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• •

3963 docentes de educação especial em 2006/07 4959 docentes de educação especial em 2007/08
Quantos?

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Papel na Escola

 Fazem sentido os Grupos E1, E2, E3 ?  EE ganha em ser Grupo curricular?  Concursos permitem “ganhar” os docentes
com mais experiência e formação?

 Afinal foi bom acabarem as equipas de 2ª
linha, ou poderíamos ter Centros de Recursos?

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http://proinclusao.com.sapo.pt

Quinta da Arreinela de Cima 2800-305 Almada 927 138 331 proandee@gmail.com

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