You are on page 1of 6

Estilos de aprendizaj

Actividad Introductoria Pregúntese usted mismo y pregúntele a su niño ¿Qué viene a su mente cuando escucha la palabra perro? Algunas personas ven la figura del animal, escuchan un ladrido, mientras que otros visualizan al perro. Aquellos que ven la figura de un perro en su mente o ven la palabra, probablemente son personas visuales. Mientras que los que escuchan un ladrido, aprenden en forma auditiva. Y aquellos que sienten lo suave del pelo de los perros, probablemente aprenden tocando las cosas.

El aprendizaje se refleja en la forma que respondemos al ambiente, a los estímulos sociales, emocionales y físicos, para entender nueva información. El estilo de aprendizaje se define como la forma en que la información es procesada. Se centra en las fortalezas y no en las debilidades. No existe correcto o incorrecto estilo de aprendizaje. La mayoría de niños muestran preferencia por los siguientes estilos básicos de aprendizaje: visual, auditivo, o manipulador (que toca.) Es común la combinación de estilos de aprendizaje primarios y secundarios. Los padres también muestran preferencia por uno de estos estilos de aprendizaje. Es usual que los padres prefieran un estilo de aprendizaje diferente al de su niño. Para trabajar efectivamente con su niño, es importante entender su propio estilo de aprendizaje (Haga el inventario de estilo de aprendizaje en este momento.) Los aprendedores visuales aprenden mirando televisión. Ellos van a imágenes del pasado cuando tratan de recordar. Ellos dibujan la forma de las cosas en su mente. Cuarenta y dos por ciento de estudiantes de secundaria caen en esta categoría.
Actividad: Deletree palabras de acuerdo a la capacidad de lectura de su niño. Después de deletrear la palabra, escriba la respuesta y consulte un diccionario para verificar la escritura y deletree la palabra en voz alta. Ejemplo: Si nuevas palabras son presentadas diciendo las letras en voz alta, los aprendedores visuales no podrán ver la figura de la palabra, pero si las letras son escritas en el pizarrón y también se dicen en voz alta, los aprendedores visuales verán la forma de la palabra y podrán recordar fácilmente. Los aprendedores manipuladores (tocadores) pueden recordar mejor si tocan los bloques con se construyen las palabras, como se hace con los estudiantes de primaria. Creando un poema con las letras o un rompecabezas puede ser usado para estudiantes de secundaria.

pero el 80 por ciento del proceso de enseñanza se efectúa auditivamente. le ayuda a usted a interesarlo en nuevos materiales. algunas veces. Disciplina. Metodología. basado en la forma en que el material es presentado en la escuela. y con un cuarto no bien iluminado puede ser el mejor ambiente para alguno niños. Materiales de enseñanza. tienen problemas cuando están leyendo porque no visualizan las cosas muy bien. Les gusta descubrir como funcionan las cosas y muchas veces son exitosos en artes prácticas como carpintería o diseño. También puede ser recomendable hablar con el maestro de su hijo. Filiación. Experimentando diferentes métodos de aprendizaje puede ayudar a que sus niños no se sientan frustrados o inadecuados cuando ellos no rinden a su máximo nivel.) Ellos. Estos estudiantes representan el 50 por ciento de los estudiantes de secundaria y tienen dificultades aprendiendo en contextos tradicionales. Su niño hace lo mismo. usando un estilo diferente. Personalidad. Si su niño tiene problemas en la escuela. pero algunos niños aprenden mejor en medio de ruidos y un ambiente desordenado. acostados en la cama. Aprendizaje en los niños Eficacia.Los aprendedores auditivos tienden a deletrear fonéticamente (sonidos. cantos o melodías. La tradición nos dice que tengamos un cuarto sin ruido. Los aprendedores manipuladores (que tocan las cosas) aprenden mejor moviendo y manipulando las cosas. Con esta información usted también puede aprender sobre cuál estilo necesita fortalecer su hijo. usted puede investigar la forma en que el material está siendo presentado en la escuela y enseñarle a su hijo en casa. bien iluminado y con una silla con respaldo vertical. Experimentando diferentes estilos de aprendizaje puede mejorar el rendimiento de sus niños y reforzar el sentimiento de logro. Motivación. Estos estudiantes aprenden escuchando y recuerdan los hechos cuando éstos son presentados en forma de poemas. Conociendo el estilo de aprendizaje favorito de su niño. Música con alto volumen. Usted puede haber descubierto que usa diferentes estilos de aprendizaje dependiendo de la situación. Solamente el 10 por ciento de los estudiantes de secundaria aprenden bien en forma auditiva. Otra consideración es el ambiente en el cual las personas aprenden mejor. Características del docente Enviado por: Mela Ham Idioma: castellano .

memorístico. ideas. El aprendizaje significativo está anclado en el bagaje cognitivo del alumno. es decir. basado en la repetición y está destinado a extinguirse en el mediano si no es que en el corto plazo. para que los conocimientos nuevos sean apropiados por el alumno deben de encontrarse en la estructura cognitiva. adquirir relevancia para él.País: México 6 páginas Descargar publicidadpublicidadir a starMedia Mundo GadgetsConoce los dispositivos que todo geek desea tener Informate Todo sobre los famososEntérate de todo lo que pasa en las vida de las celebridades Informate Metodología para el logro de un aprendizaje significativo Introducción El objetivo final de este ensayo es ahondar en las condiciones que deben reunirse para que el aprendizaje sea significativo y no un mero aprendizaje mecánico. experiencias y conocimientos previos. de éste elemento con los que puedan interactuar. otra variable seria . debe poseer el aprendizaje previo requerido. en razón de esto. Las variables internas y externas que afectan el aprendizaje del alumno son como la disposición del desarrollo y se refiere a que éste debe ser capaz de llevar a cabo lo que la tarea de aprendizaje en cuestión le demande. articularse y. es decir. y también si el alumno adopta la actitud de simplemente internalizarlo de modo arbitrario y al pie de la letra. Desarrollo El aprendizaje repetitivo ocurre cuando la tarea de aprendizaje consta de asociaciones arbitrarias: si el alumno carece de conocimientos previos que vengan al caso y necesarios para hacer que la tarea de aprendizaje sea potencialmente significativa.

la cual se orienta al aprovechamiento académico que le asegure la aprobación de una persona o grupo que sean sus padres. mayor nivel u oportunidad laboral y socioeconómica. la forma en que estén organizados los mensajes y la manera en que sean transmitidos. se refiere a la motivación que dirige el alumno a lograr su meta de aprendizaje porque desea lograr un estatus: a mayor nivel de escolaridad. Esta motivación de los alumnos para alcanzar o lograr el aprendizaje puede ser de tres tipos: cognoscitiva. otra seria pulsión de mejoramiento del yo. presentarse entre los contenidos de aprendizaje. ya que el alumno tienen la necesidad de adquirir conocimientos y de resolver conocimientos académicos.la motivación. el dogmatismo y el autoritarismo También se puede mencionar que existen variables externas que afectan el aprendizaje y que corren en responsabilidad en parte por parte de los docentes entre los que podemos mencionar la práctica y ordinariamente. . demandar del alumno una respuesta manifiesta. entonces las características de la estructura cognoscitiva y la modifique. como la causa de que se logren los objetivos de aprendizaje establecidos. después de un período de tiempo. algunas de las características que representa un desajuste de la personalidad y conlleva bajo rendimiento escolar están la ansiedad. aprendizaje y retención quieren decir práctica. ya que son el vehículo mediante los cuales se trasmiten los mensajes o información a los alumnos. este tipo de motivación es de logro. Dichos materiales deben cubrir ciertas características para que sea un medio instruccional. esto es. maestros etc. facilite el aprendizaje que debe ser presentado poco después del aprendizaje original. la que a mi juicio considero como un factor determinante del aprendizaje. Otras de las variables internas que afectan el aprendizaje son las características de personalidad del alumno. Otro de los factores externos que afectan el aprendizaje significativo está constituido por los materiales de enseñanza. sus características. en virtud que el desajuste en la personalidad se correlaciona negativamente con el aprovechamiento escolar. por ello.. presentarse al final de un contenido de aprendizaje mayor. así como demandar del alumno una respuesta reformulada. es decir. ahora bien para que la práctica refleje. influirán en que los estudiantes puedan procesarlos. y por último tenemos la pulsión afiliativa.

el alumno debe estar motivado para relacionar lo que aprende con lo que ya sabe. en segundo lugar se ha de tener una actitud favorable para aprender significativamente. En general. y debe ser asimilable. son la clave del aprendizaje. deben cumplirse dos condiciones.. lo que no debe ser confuso ni arbitrario. este segundo requisito es una llamada de atención sobre el papel decisivo de los aspectos motivacionales.También podemos mencionar como otra variable es la disciplina escolar como la imposición de normas y controles externos a la conducta individual Las características del Profesor es también una variable externa de gran importancia. La organización del material en categorías. dichos procesos integradores usados por el estudiante para relacionar la nueva información con conceptos o esquemas ya establecidos en la memoria semántica. Para lo que en forma personal concluyo que para que el aprendizaje sea significativo. respecto de las variables externas o de la situación de aprendizaje. es decir. representa una fuente de indicios que sirven para intensificar la retención. o en forma de cuadros. el procesamiento de la información que lleva a cabo un alumno. y de la misma el estilo de enseñar. ya que es la fuente de información contenido. el contenido debe ser potencialmente significativo. hay quienes establecen la importancia de los llamados eventos instruccionales. el primero lugar. ya que el maestro debe enseñar con eficacia. y las variables tanto internas del alumno como la situación de enseñanza-aprendizaje (externas) que afectan el aprendizaje. de igual forma el trato hacia los alumnos debe ser cordial y de compresión. debe tener una preparación académica. estrategias institucionales. graficas y diagramas. como acciones específicas dirigidas a favorecer alguna fase del procesamiento de la información o la importancia de alguna tarea que desarrolle el alumno con el mismo fin educativo. o como planificador y participante del proceso de enseñanzaaprendizaje. Aunque el material de aprendizaje sea . fueron analizadas el concepto de aprendizaje. Conclusiones A lo largo de este ensayo.

y sobre todo la forma en que se debe conducir como un facilitador y no tomar la posición de centralizar. sin embargo. Ed. Asimismo. El maestro como variable de aprendizaje. si el alumno tiene una predisposición a memorizarlo repetitivamente.D. Técnicas de enseñanza.potencialmente significativo. Psicología educativa. México Formación Pedagógica para la ciencia y la Tecnología El aprendizaje significativo Módulo 3 Colegio de Educación Profesional Técnica Pacheco. Por último será la actitud del docente a actualizarse en elaborar material significativo. P. México 1976 Chávez C. los resultados carecerán de significado y tendrán un escaso valor educativo. Trillas. el alumno puede contenerse con adquirir conocimientos vagos o difusos o por el contrario. Universidad Anáhua. BIBLIOGRAFÍA Ausubel David P. Inversamente. no debe olvidarse. el mayor o menor grado de significatividad del aprendizaje dependerá en gran parte de la fuerza de esta tendencia a prender significativamente. puede conformarse con establecer una relación puntual o puede tratar de integrar material de aprendizaje con el mayor número posible de elementos de su estructura cognoscitiva. el conocimiento.. . que la motivación favorable para aprender significativamente de nada sirve si no se cumple la condición de que el contenido de aprendizaje sea potencialmente significativo . puede esforzarse por construir significados precisos.