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Historia de la Educación: Sección 1 Profesor: Juan Pablo Conejeros M. FICHA PARA EL REGISTRO DE ANÁLISIS DE TEXTOS Nombre: Raquel Fergnani Sepúlveda Curso: Historia de la educación, Sección 1 Fecha: Lunes 14 de Noviembre, 2011 Puntaje: ________NOTA: A) DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Autor: Sol Serrano Nombre del texto (o del Artículo): “Universidad y Nación. Chile en el siglo XIX. Capitulo 1” País: Chile Año: 1994 Páginas consultadas: 15-59: Capitulo 1 B) CONCEPTOS CLAVES y DEFINICIÓN (que da el autor o se infiere desde el texto): Concepto: Definición Página Cultura escolar “Conjunto de normas que definen los saberes a enseñar y las Pág. 128 conductas a inculcar, un conjunto de practicas que permiten la transmisión de estos saberes y la incorporación de estos comportamientos” Disciplinamiento de “Se presenta como el gesto material que a compaña a la Pág. 130 bajo perfil admonición del adulto al joven y que se repite, envuelto en su baja intensidad, día a día en la sala de clases” Gran Corrección “Es la aplicación de una pena que quiere convertirse en señal Pág. 130 pública, solemne y visible de la sanción de una conducta desviada y por eso requiere ser implementada de modo razonado y producido como espectáculo” Castigo Corporal Por lo que es posible inferir del texto, este tipo de castigo Págs. 130-140 requería la utilización de instrumentos como la palmeta (“rastrillo ancho de madera con perforaciones en la parte destinada a golpear”) y del guante (“chicote de cinco o seis ramales, terminado por una engrosadura de cordel”), para sancionar a algún alumno que hubiese cometido alguna infracción disciplinaria. Muchas veces este tipo de castigo se hacia también de forma publica, para intimidar y advertir al resto de los estudiantes, a no cometer dichas infracciones. Encierro “Técnica de confinamiento y separación del penado respecto al Págs. 131-132 grupo (…) que podía ser llevado a cabo mediante el confinamiento del penado en muebles elaborados para este fin o en calabozos (…) en algunas ocasiones también se apoyaba de la privación de alimentos”

y consideraba que el hombre a travs de la razon .. la educación seguía siendo para los hijos de la aristicracia. al mismo tiempo. y sobre todo del viejo continente. Para ello. comenzó a gestarse pococ a poco. fu la Ilustracion. estuvo marcada por una serie de revolucones en el mundo occidental. comienzan a asomars los primeros indicios del deseo de fundar una universidad estatal. Él ra un reformador. promoviendo de dicha forma el cambio social y el bien común. uno de los más importantes referentes de las ideas planteadas anteriormente. De echo. buas costumbr. primer establecimiento publico de Chile. es la educacion. fue la orden de ls jsuitas. Aún asi. en el cual l autoridad civil mantenía ciertas atribuciones. la cual estuviese orientada mas bien a una educación civial. los cambios en cuanto al sistema de nación que se comenzaba a getsar. C. donde desarrolla una teoría pedagogiga. Los personajes mas influyentes en relación a la enseñanza. Rousseao. son los pioneros en señalar una responsabilidad estatal respecto de materia educacional. A finales de la corona. la educación se contituye como el pilar fundamental de esta nueva era y de las naciones que comenzaban a consutuirse como tales. el profesorado era mayoritaramente perteneciente ak clero. no hubo cambios profundos y rapidos. ideas que principalmnte expuso en su libro “Emilio o la educacion”. Sin duda. tomando en cuenta la naturaleza de cada etapa de la vida. e era capa de conocerse a si mismo y a la realidad. La paricipacion statal en eucacion. Uno de los representantes más importantes n Chile en particular. antes mencionada. de este movimiento. teniendo la capacidad al mismo tiempo de poder transformarla.2 Historia de la Educación: Sección 1 Profesor: Juan Pablo Conejeros M. fueron Locke y Rousseau. su fco central de su programa reformista fue la educación. fue Manuel de Salas y su Academia de San Luis. fue J. simbolizaba claramente el retroceso en el que el continente se ncontraba respecto del resto del mundo. y cyo principal foco era que a travez de la razon. las que afectaron de sobremanera el ámbito de la educación. pues a través de ella se podía diseminar el nuevo conocmiento. Un ejemplo claro e lo anterior.RESEÑA: La segunda mitad del siglo XVIII. fue más bien un proceso. en esta eoca. a los andiatos se les exigia limpieza de sangre. organizada e influyente. la cual se fundamentaba en “la evolución de las facuktades desde la pura sensación hasta los concepos abstractos”. la que se fue haciendo presenta sobre todo con la consolidación del Estado Moderno. J. Para ello. que al igual que en el resto de Latinoameria. Los ilustrados. era capaz d captar los fundamentos racionale necesarios para transformar la realidad (idea claramente ilustrada). Uno de los elementos más unfluyentes en relación a lo anterior. en adicion. mas que eclesiástica. destando entre sus planteamientos el darle importancia al carácter evolutivo del entendimieno del individuo desde la infancia. En esta nueva época moderna que se comenzaba a constituir. y la profesión de la fe católica. era muy importante el desarrollo de las nuevas ciencias. sin embargo. . y el medio para iluminar justamente la razon. La situación de la educacicion chilena.. se establecieron como la red educacional mas amplia. como movimiento intelectual.

y con el prestigio que en ese entonces tenía. entendiendo sobre todo que la violencia. y las tendencias y orientaciones que se deben seguir respecto al qué enseñar. a la homogenización de los alumnos. en teoría. ya que nos permiten conocer de alguna manera. sobre todo en establecimientos de dependencia municipal y subvencionado. genera más violencia aún. corresponden a una forma de hacer las cosas que imperaba incluso a escala global en dichos años. me parece muy valioso el poder tener acceso a dichos documentos antes comentados. lo es por ejemplo. sobre el disciplinamiento y castigo en la segunda mitad del siglo XIX. que la escuela entrega. sería absolutamente reprochable. la fuerte imposición cultural que es posible apreciar en los documentos recopilados. para cualquiera hoy en día. D: ANALISIS Y COMENTARIO CRITICO DEL TEXTO: En primer lugar. y a la vez. el castigo utilizado en las épocas tratadas en líneas anteriores. el que en algunos colegios asistan alumnos ya sea inmigrantes. en paralelo también a la tendencia a la homogenización de los alumnos. como forma de disciplinamiento en los liceos. ya que está previamente estimulado. que este a la altura de lo que nuestro país necesita. que es lo que se debe enseñar en cada nivel educativo. destacando y siendo valorable la diversidad dentro de los establecimientos educativos. sin justificarlo de ninguna manera. sobre todo para quienes queremos ser docentes. esas generaciones seguramente quedaron marcadas por los castigos sufridos. ya que la única forma de poder hacer presente y futuro en educación. Finalmente. se habla de una educación que tienda a lo contrario. y así generar un modelo o proyecto educativo. lo que se quería transmitir a las generaciones futuras. ligada a la globalización. los cuales deben convivir día a día con la transmisión de una cultura. la única forma de hacerse respetar era por medio de dichas sanciones. y entendiendo la escuela como la única vía de transmisión cultural.3 Historia de la Educación: Sección 1 Profesor: Juan Pablo Conejeros M. y seguramente no considerando la escuela como la mejor etapa de sus vidas. la cultura educativa que imperaba en esos años. por el Ministerio de Educación por ejemplo. es conociendo nuestro pasado. o propios de nuestra cultura originaria. Un reflejo de ello. Llama la atención. No obstante. De ahí la importancia de conocer estás fuentes históricas que hemos podido apreciar en el texto leído. y por tanto las tendencias que en ella prevalecen. como antes se mencionó. tendiendo. al no tener una carrera profesionalizada. y que dichos alumnos deben haber quedado con mucho resentimiento hacia sus docentes. es decir a la heterogenización de los estudiantes. de forma personal. igualmente es posible apreciar en ella algunos tintes de imposición cultual. Si bien hoy en día en Chile. . Aún así. los cuales al ser dependientes debiesen dar más cuenta de cómo se está llevando a cabo el proceso educativo. los cuales poniéndonos nuevamente en contexto.