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Tecnologia en la educacion Este video nos hace enfasis, como la tecnologia a innovado en la sociedad y como la educacion tradicional esta

pasando a algo nuevo sin perder su aprendizaje. Sin embargo en el sector de la enseanza, vemos que muchas escuelas hoy en da no tienen los recursos necesarios para integrar la tecnologa en el ambiente del aprendizaje. Muchas estn empezando a explorar el potencial tan grande que ofrece la tecnologa para educar y aprender. Con el uso adecuado, la tecnologa ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnolgico. Muchos maestros piensan que los proyectos de aprendizaje usando tecnologa no es lo ms adecuado. No es menos cierto que el aprender mediante proyectos que facilitan el uso de diversas formas de tecnologa le permiten al estudiante desafiar su conocimiento intelectual mientras que proporcionan una imagen ms realista del proyecto; pero seleccionar el tipo de tecnologa ms adecuada para cada proyecto es tarea fundamental del maestro. Como deca anteriormente si perder el aprendizaje bsico, ahora reemplazando los cuadernos con hojas de arboles, a cuadernos electrnicos, llamadas Palm. Debido a la tecnologas en la educacin surge el reto de conocer, entender e implementar la forma adecuada en que stos medios tecnolgicos (computadoras personales, video proyectores, plataformas en lnea, la web; entre otros) nos llevan a dar soporte a las actividades de enseanzaaprendizaje que buscan el desarrollo de capacidades y habilidades en los alumnos de educacin superior. De tal manera que los medios deben ser utilizados como un canal para instruir ms que solamente para informar, los alumnos estn acostumbrados a utilizar la informacin y no a interpretarla por eso debe ponerse sumo cuidado en la elaboracin de los modelos pedaggicos que se basan completamente en las tecnologas o hacen uso parcial de ellas, porque un gran nmero de alumnos sigue apostando por la enseanza tradicional, donde el factor dominante es la exposicin oral del docente. Es decir el curriculum debe adecuarse a que los alumnos tengan opcin de cambiar sus esquemas de aprendizaje. Por lo tanto si hacemos uso de las TICs sin un sentido bien definido podemos seguir cayendo en el error de generar estudiantes que sean seres mecnicos que solo se sirvan de la informacin que encuentran en la red sin ni siquiera desarrollar capacidades de razonamiento, anlisis, critica, sntesis, etc. Utilizando estos medios simplemente como facilitadores de informacin. Aunque las escuelas tienen cada vez ms acceso a las TICs la presencia de stas en la metodologa de la enseanza todava es muy escasa, debido a la falta de formacin en los docentes ya que muchos de ellos no poseen los conocimientos informticos suficientes para sentirse cmodos emplendolas en su prctica.