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PLANIFICACIÓN ANUAL NM4 – CUARTO MEDIO

CUARTO AÑO OBJETIVOS FUNDAMENTALES Los alumnos desarrollarán la capacidad de: 1. Conocer y utilizar conceptos matemáticos asociados al estudio de rectas y planos en el espacio, de volúmenes generados por rotaciones o traslaciones de figuras planas; visualizar y presentar objetos del espacio tridimensional.

FORMACIÓN GENERAL CONTENIDOS MINIMOS 1.1 Función potencia: y = ax2, a > 0, para n = 2, 3 y 4, y su gráfico correspondiente. 1.2 Análisis del gráfico de la función potencia y su comportamiento para distintos valores de a. 1.3 Funciones logarítmica y exponencial, sus gráficos correspondientes. 1.4 Resolución de problemas sencillos sobre áreas y volúmenes de cuerpos generados por rotación o traslación de figuras planas. 1.5 Rectas en el espacio, oblicuas y coplanares. 1.6 Planos en el espacio, determinación por tres puntos no colineales. 1.7 Planos paralelos, intersección de dos planos. Ángulos diedros, planos perpendiculares, intersección de tres o más planos. 1.9 Coordenadas cartesianas en el espacio. 2.1 (C.C.) Lógica: Proposiciones, conectivos, tablas de verdad álgebra de proposiciones, cuantificadores. 2.2 (C.C.) Teoría de Conjuntos: Representación, operatoria, conjunto potencia, aplicación a problemas de encuesta. 3.1 Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos. Crítica del uso de cienos descriptores utilizados en distintas informaciones. 3.2 (C..C.) Estadígrafos de tendencia central y de dispersión. • • •

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES. Resolver problemas de : interés compuesto, de vida media de isótopos radioactivos, crecimiento de población, etc. Análisis y gráfico de las funciones exponenciales y logarítmicas. Usar programas de computación.

2. (O.C.) Conocer y utilizar conceptos matemáticos que permitan la generalización y la forma objetiva de pensar.

Confección de tablas de verdad

3. Analizar informaciones de tipo estadístico presente en los medios de comunicación; percibir las dicotomías, determinista – aleatorio, finito – infinito, discreto – continuo.

• •

Investigar y encontrar en revistas diferentes tipos de gráficos utilizados por los medios de comunicación para entregar la información. Conocer diferentes formas de determinar una muestra que presente el universo en el cual se trabaja.

3 Análisis y comparación de tasas de crecimiento. Reconocer y analizar las propias aproximaciones a la resolución de problemas y perseverar en la sistematización y búsqueda de formas de resolución. respondiendo a veces a la necesidad de resolver 6. ecología. . calculadoras. Crecimiento aritmético. 4. Inferencia a partir de distintos tipos de muestra. Aplicar el proceso de formulación de modelos matemáticos al análisis de situaciones y a la resolución de problemas. considerando situaciones de la vida cotidiana: por ejemplo. coeficiente binimial. pero también planteándose manipulación algebraica y gráfica 3.2 Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de las funciones logarítmicas y exponenciales. de las tablas a las • evolucionado y que continúa desarrollándose.1 Historia de los logaritmos.) Factoriales.5 (C. Trabajo práctico que incluya el cálculo de distintos estadígrafos. Aplicar funciones logarítmicas y exponenciales a otros ambientes del saber. 3. arreglos (o variaciones) y combinaciones 5. juegos de azar.1 Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a • través de funciones logarítmicas y exponenciales.) Análisis Combinatorio: principio multiplicativo. 4. etc. Comentario histórico sobre orígenes de la estadística 3.5 Muestra al azar.4 Uso de planilla de cálculo para análisis estadístico y para construcción de tablas y gráficos.4 Plantear y resolver problemas sencillos que • involucren el cálculo de interés compuesto. Trabajo de investigación. Ventajas y desventajas. salud pública.C. con elementos repetidos y circulares. 4.2 Uso de programas computacionales de problemas prácticos. 4. control de calidad. 6. • presentar y sintetizar un conjunto de datos. Resolver problemas prácticos. permutaciones simples. Percibir la matemática como una disciplina que ha 6.l Este objetivo estará presente en todos los contenidos mínimos.C.3 Selección de diversas formas de organizar. y geométrico.6 (C. 4. teorema del binomio de Newton. 4.4. 5.

1 (C.) Operatoria con matrices. Conocer y utilizar conceptos y lenguaje 8. una forma de ordenar datos.C.) Ecuaciones con matrices.5 (C. C. Las matrices.C. 7.) Solución de sistema de ecuaciones de primer grado (Cramer. C. relaciones entre cuerpos geométricos.) Igualdad de matrices 7. Representación gráfica. Resolver sistema de ecuaciones de 2 y 3 incógnitas.1 (C. uno inscrito en otro. 7. • • • • • • • • Reconocer y determinar cuando es posible operar en matrices.3 Resolución de problemas que plantean diversas intelectual o estético. por ejemplo.)puntos colineales y áreas de regiones triangulares. Cálculo de áreas.) Análisis de curvas. 8. C.C. 7. Matemático asociados a modelación matemática y procesos infinitos. Matrices singulares y no singulares.2 (C.) Conocer y aplicar conceptos matemáticos 7. Aplicación a otras ciencias.) Matrices de orden 2 » de orden 3 asociados al estudio de matrices y determinantes. C.6 (C. Resolver problemas que involucren sistemas de ecuaciones. 7.) Determinante de una matriz.C. (O.4 (C. sus propiedades. .3 (C.problemas propios a menudo por el solo placer 6. Ponderación 7.