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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. 1,E. Nº 82109

ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. 1,E. Nº 82109

¡S
Ti de ellos.

Oración del Maestro eñor! Antes de hablar a mis alumnos de Ti, vengo a hablarte a

Haz que las instrucciones que les doy les capaciten para ganarse esta vida de manera honrada y decente y que la Educación Cristiana que yo les inculque les asegure la Vida Eterna. ¡Jesús! Maestro de maestros dame luz para iluminar sus inteligencias, paciencia y firmeza para corregir sus defectos, generosidad para entregarme a ellos con desinterés y amor.
ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. 1,E. Nº 82109

Pongo en tus manos estas almas que me confías, ruego a sus ángeles custodios, a tu Madre Santísima y a San Juan Bautista de la Zalle, patrono de los Maestros, me guíe en el desempeño de esta noble y tenaz carrera del Magisterio. Amén.

PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.1.1. UBICACIÓN GEOGRAFICA:

Región
• Provincia • Distrito • Red. • Lugar

: Cajamarca. : Cajamarca. : Cajamarca. : I. : San Antonio Plan de Tual.

1.1.2. UBICACIÓN ADMINISTRATIVA:
• Dirección Regional de Educación • Institución Educativa

: Cajamarca. : 82109.
ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO

E. cultivándose el ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO . : Continuo.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.1.2.2.2. 1.1. • Ciclo : IV • Grado : 3º • Sección : “ Unica “ • Director : Fredy Rojas Chávez.2. destinándose al uso agrícola solamente el 16% del cual descansa una pequeña fracción. • Docente : Fredy Rojas Chávez. • Modalidad : Menores. Suelo: El 18 % del territorio del casrío está cubierto por pastos naturales. PROGRAMACIÓN DE LARGO ALCANCE: • Nº de unidades • Duración : 09 : 39 semanas. formulando la programación curricular los temas transversales. • Nivel : Primaria. • Código modular de L. II.E. : 094334. Nº 82109 • Dirección : caserío San Antonio Plan de Tual.I.T. teniendo como insumos básicos el DCN. DURACIÓN: • Inicio • Término : 02-03-13. DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD: 3. P.E. : 19-12-13. • Nº de alumnos H M T • Turno • Código modular de la I. DE LA PROGRAMACIÓN: 1.A. JUSTIFICACION: El presente documento administrativo se elaboró como producto del trabajo de los agentes educativos de la institución con la finalidad de contar con un instrumento que nos permita planificar organizadamente la labor educativa 2011. para lograr entes competitivos capaces de solucionar sus propios problemas y afrontar retos que contribuyan al desarrollo del país. Aspecto Geográfico: Se ha tomado en cuenta los siguientes aspectos: 3. III.. Y R.1.E. 1.1. capacidades para un desarrollo curricular pertinente hasta alcanzar los aprendizajes en los niños y niñas. 1. : 0443101. P.I.

llegando hasta el claro. según otra versión atraviesa el territorio distrital. 3. saucos entre otros. Apalina.3. Los principales cerros son los siguientes: La Gacha. pendiente ligeramente inclinada.5. toma el nombre de Chonta o Chetillano. Chasquea (suro).1. (aliso). El Tubo y Cañacat. Pallaptén. alisos. Nº 82109 93 % (1334 has).(maguey o penca azul). laviadas y hasta bromeleceas. Coloma.2. con drenaje bueno. que se origina con el nombre de quebrada Chancas en la zona del veinticinco del distrito de Cajamarca y desciende hacia el S. Desde la afluencia de la quebrada Cárcel Cucho por su margen derecha. Cuñis. el 27 % (358 has) con riego y el resto es secano.Existe una vegetación mixta y las especies nativas que más destacan son Agnus Sp. la profundidad varía de 30 a 60 cm. Avinlue o Avinluyoc. Su río principal corre encajonado y sus quebradas tienen grandes pendientes. el lindero norte del Distrito de Cajamarca.E. Cambucos peruviana(sauco). Debido a esto.1.O. desde alrededor de 4 000 a los 1 400 msnm en sus extremos Nor oriental y Sur occidental respectivamente. Escalón. Las regiones que tiene Chetilla son:  Jalca  Quechua  Yunga Marítima : De 2200 a 3800 : De : De 1800 a 2200 1000 a 1800 15% 75% 10% 3.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. Cañares. Con escasa piedra y gran parte de los suelos dispuestos para la reforestación. Recursos Naturales: En el Distrito de Chetilla se cuenta con pequeñas áreas de bosques bosques naturales en los cuales predominan especies naturales de la zona como son los sauces. Relieve: El territorio San Antonio Plan de Tual es el 2. Sus afluentes en el distrito margen izquierdo son las quebradas Chullaruro. ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO . según una versión. constituyendo el lindero de Chetilla con la Provincia de San Pablo hasta abandonar el territorio distrital. Casia Sp(mutuy). sobre los contrafuertes que descienden de la cumbres del ramal externo de la cordillera hacia el río Magdalena y su afluente el Chetillano. proceso Los suelos se desarrollan sobre material volcánico y depósitos de material detrítico fino. leguminosas y gramineas en una amplia gama liliaceas.  Flora.5 de color negro. BaccharisSp. La forestación es escasa a pesar de que el distrito tiene todas las condiciones.4. Caesalpinatinotorea (tara toalla)Agave Sp. Está íntegramente Ubicado en la vertiente occidental de los andes. cactáceas helechos y musgoas . para desembocar en el río Jequetepeque o Magdalena. Cadena Campanayoc. considerados como buenos para el productivo agrícola. Las zonas llanas son escasas y pequeñas y la población utiliza como hábitat generalmente las lomas y laderas. formando. el territorio se caracteriza por su acentuado declive. Debajo de los 3200 msnm. Predominan los suelos negros arenosos. Presentan perfiles A/B y A/C de texturas medias (de franco limoso a franco arcilloso limoso). 3. Huacchana. en los territorios de la ex hacienda de Cadena.(chilca). El área que a sido trabajada por los mismos agricultores como la comunidad de la Mishca Chica que tiene el bosque de eucaliptos. La vegetación arbustiva y herbácea es muy rica sobresaliendo las compuestas. Tambillo y Wiracocha. 1.del total del distrito. Hidrografía: Todas sus corrientes superficiales forman parte de la sub cuenca del río Chetillano ó Chonta.1. PH 6 a 7. Chiric-Punta Chuquina.

 Potencial Piscícola: No se ha dado la importancia debida a este recurso. ovino.5. 3. Merula Gigantea (zorzal negro). olluco.5.Productivo: 3.1.  Asociación de Padres de Familia. (gavilén). División Política: Tiene 16 caseríos y sus límites son:  NORTE : Distrito de Cajamarca  SUR :. Conepatus sp (zorrillo) los cuales son valiosos por su carne o por su piel. Instituciones Locales:  Municipalidad  Puesto de salud  Tenencia  Juzgados de Paz no Letrado I II  Parroquia San Antonio de Padua.  Luz  Agua  Transporte (línea de combis) 3. Aspecto Económico . 1. sin embargo existen condiciones cuantitativas y cualitativas para la instalación y explotación de piscigranjas a lo largo del recorrido del río Chetilla. Buteo sp. 3. cebada. además a la Nathoproeta pentlandi (perdiz). Maíz.(conejo). lenteja. 3.6.4. caprino. Aspecto Social: 3.1. Actividades Productivas:  Actividad Apícola  Actividad Avícola  Actividad Ganadera: vacuno.2.2.2.2. Clima: Presenta un clima frío y la época de lluvias se da entre los meses de setiembre y mayo.  Actividad Agrícola: arveja. caballar.  ESTE ::  OESTE :.2.. (paloma). 3.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.2.2.2.3. Phaleobaenus albogueareis (chinalinda). 3. oca. Migración:  Se da en todos los meses del año a los diversos pueblos de la costa.3. 3.También existen especies como Disicyon culpaeus (zorro). papa. Organizaciones:  ONG IPAE  Ronda Campesina  Comités de Electrificación  Comedor Popular  Iglesias Evangélicas  Comité de Vaso de Leche.3. Servicios Básicos. Melogale Mostacho(hurón). Población: Cuenta con 4 994 habitantes según el INEI. balumba sp. Nº 82109  Fauna: La fauna a sufrido una degradación acelerada por efecto de la caza indiscriminada.E. etc. porcino. Felizcolocolo (gato montés). 3. Lepus sp. Faleo peregrinus (halcón). Faleo sparverius (cernícalo). Merula serrana(zorzal gris).1. trigo. podemos mencionar especies silvestres como Odocolous virginiana (venado).  Crianza de Animales Menores: Cuyes y conejos ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO .

para que se establezcan en este lugar de allí se ha heredado muchas cosas y costumbres como: la minga.1. ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO . 3. fajas. ovino. amigos.5. su vestido. trigo. chirimoya.  Superior Universitaria.  Superior no universitaria.2.  Secundaria. los colores son los del arco iris.4. ocas. Nº 82109 3. el hilado. De ancho sobre fondo blanco o plomo.  Textil: Estos productos son confeccionados con material de la zona. joyjonas. es la actividad en la cual la mujer encuentra mejor expresión de su encausable labor. rocotos.3. mantas. Entre estos tenemos: pullos.  El tejido. Aspecto Cultural: 3. gallinas y conejos). 1. papas. etc. la esperanza de buena cosecha y el reparto del producto al final de la campaña. manteles.4. 3. el compartir la chicha y el aguardiente.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. todo en base al trabajo agrícola. las nociones de cuentos. para vestimenta propia y comercial. animales menores (cuyes. Grado de Instrucción. habas. La prenda textil básica es una manta ancha llamada Pullo con listado de siete colores de uno a cuatro cm. alternándola con los quehaceres domésticos y los agropecuarios.  Primaria. ollucos.E. Todo proceso que implica la elaboración de textiles es trabajado por la familia campesina desde el cuidado del ganado ovino. su lavado. Costumbres y Tradiciones: Chetilla es un pueblo que se formó en el tiempo del Tahuantinsuyo. Aspecto Educativo: 3. Analfabetismo: El analfabetismo en el distrito es del 54% de la población total 3.  Agrícola: Arveja. los tejidos. y el tejido. llicllas. cebada.  Inicial. escarmenado. la comida en común.  Analfabeta. compadres.1. fajas. ponchos. alforjas y costales. porcino.  La minga. son experiencias de la minga de todo el día. caballar. colchas. se confeccionan prendas de vestir. cohesionando siempre a familiares. la esquila de la lana. es la característica esencial de la organización comunal en Chetilla. chales.  El landaruto o primer corte de pelo.2. talegas.3.5. Actividades Comerciales:  Pecuaria: Ganado vacuno. Ella pone en funcionamiento el organismo social que se le concretiza en los grupos de trabajos dispersos en las chacras cambiando de conformación y ubicación día a día. se dice a través de la historia que eran enviados a Chetilla la gente que se rebelaba en aquel tiempo.4. camisas.4. las bromas a lo largo de todo el día. Servicio Educativo:  Inicial  Primaria  Secundaria 3.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. y máscara. Este pueblo se crea como distrito a su paso del entonces presidente del Perú Don Simón Bolívar procedente de Caracas-Venezuela hacia la sierra central en el año 1824 y legitimado por D. 3.  Susto.  Celebración de las cruces con parada de bandera. Folklore:  Música con melodías ancestrales. mánchales. pallas. clarín. delimitando el área exclusiva para estas etnias. caja.  Danza (chunchos y pallas). balaca. Historia de Chetilla: Los primeros habitantes de este distrito proceden de Chachapoyas (Chilchos) y los Cañaris (Ecuador)traídos por el inca Túpac Yupanqui quien los instalo en estas tierras. anaco.E. del 2 de enero de 1857.  Embarazo del puquio.  Bebida tradicional el Poto Solo que consiste en tomar un litro de chicha en un poto.  Celebración de carnavales con puesta de banderas. pantalón negro. toreros.5. 1. Nº 82109  Las Fiestas religiosas son costumbres ancestrales (chunchos.5. chicote pañuelos y faja respectivamente. (Agosto).  Instrumentos autóctonos (flauta.  Imploración al sol y a la luna. ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO . bayeta. quintas y vestimenta de la cruz.5.4. quintos y unshas. utilizando como vestimenta saco. 3. Creencias:  Mal de cerros.5. 3. pindoneros).  Brujería.2Ritos:  Adoración a la mama Ashuca. hualacho).  Adoración al cementerio sagrado de los incas (APU WAQDYAQAYOQ).5.  El pago a la mama Pacha. 3.3.S.

1.-Nuestro cuerpo es maravilloso 5.Municipalidad.SALUD. .2.-Compartamos en familia el amor de Dios. 4. temas transversales y estrategias. 1. 1. Cuadro de priorización de la problemática.A para una cultura alimenticia y nutricional.1. 4. Nº PROBLEMAS PRIORIZADOS TEMA TRANSVERSA L ÁREA INC PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA ALIANZAS ESTRATÉGICAS 01 VIOLENCIA FAMILIAR..E.DEMUNA..CUADRO DE PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.reconozcamos nuestro medio ..PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.-Educación para la convivencia y P.. Contaminación Ambiental x x x 2 x x 3 x x x 4 x x x x x 5 x 05 04 02 01 02 4° 1° 2° 5° 3° NIVEL INCIDENCIA PROBLEMA PRIORIZADO 4. -Programas sociales.Juez de paz de secunda nominación.-Educación C.S armonía familiar.Juez de paz de primera nominación.Problemas. . .ONG.Iniciemos nuestras labores escolares en familia 2. GRADO DE INCIDENCIA 1 1 2 3 4 5 Desintegración Familiar Violencia Familiar Práctica de hábitos alimenticios inadecuados. Nº 82109 IV. . Bajo Rendimiento académico. ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO .-Reconoscamos nuestra patria y valoremos nuestra riqueza natural 6. 02 PRÁCTICA DE HÁBITOS ALIMENTICIOS INADECUADOS. . 1.Ronda. 3.-Vivamos en armonía como Jesús junto a su Madre .

Nº 82109 ambiente para vivir en armonía.-Reconozcamos nuestros derechos 9.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.Municipalidad . 8. 03 CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 1.-Jesús es paz amor y justicia.Celebremos con armonía la primavera y vivamos en unidad familiar.. 7..Educación en valores o formación en P. C.A 2.Educación ambiental.Puesto De Salud . .Gobernación ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO .S valores. 1..E.

4.3. TEMAS TRANSVERSALES ORGANIZADORES PROBLEMAS ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES ..CARTEL BÁSICO PARA EL PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN.

.Conversación: inicio. . sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas 1..EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMUNICACIÓN FAMILIAR 1. E. necesidades. al recitar D.5.2.3.. 1. características físicas de con respeto necesidades e intereses.-Pronunciación y entonación VIOLENCIA 1.Educación para la convivencia y armonía familiar b.1. personas y lugares 1. trabalenguas. rimas.Comprende el tema a partir A.. entre desarrollo y cierre. las de sus pares. otros.Demuestra una actitud critica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso 1.Textos instructivos.Dialoga espontáneamente G.Describe y narra oralmente B.-Situaciones sobre temas de su interés y respeta comunicativas: películas. poemas.Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas. textos.Expresa con de los diálogos y explicaciones de Reglas de juego y seguridad y confianza su programas de radio y otras consignas punto de vistasituaciones comunicativas a que tiene acceso en su comunidad.... Expresa con fluidez sus ideas.-Descripción: c. periódicos.Participa en diálogos temas cercanos a sus experiencias. d..

Infiere el significado de las palabras nuevas.3. contrasta hipótesis...Textos cortos: y descriptivos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector.Se muestra interesado y sensible frente a los textos poéticos y G.2. formula y compra venta. a. b. recibos de propósito de la lectura. significado de las palabras por el contexto.Comprende textos narrativos D.Disfruta con la lectura de diversos tipos Familia de palabras de textos. 2..6. instructivos.COMPRENSIÓN DE TEXTOS 2. teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario... los temas de su entorno o imaginarios. relacionando con situaciones reales y cotidianas. ... d.Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee. sobre la forma y el contenido de los textos que lee.-Reconoce las acciones que E.1. Comprende textos informativos.El diccionario: dramáticos que lee... 2. H.Forma del texto: Tipo de letra. poéticos y dramáticos.-Opina a partir de sus experiencias previas. 2. 2. señalando el noticias. organización de párrafos.Formas de lectura: realiza para la comprensión de los oral y silenciosa texto que lee. valorando la información como fuente de saber. versos e ilustraciones.

Tildación de palabras de uso cotidiano. para dar coherencia y después. sus las C. haciendo uso refl exivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos. además. 3. más tarde) cohesión al texto. textos informativos.. MAT NÚ 1. y conectores lógicos: (por qué.Respeta las expresiones de los demás.. comunicativas personales y familiares. a.. D. informativos.. sentimientos.5Revisa y corrige producciones.Conectores 3. funciones.-Produce con seguridad. etc. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas. b. intereses. 3. ahora. escritura y revisión.Respeta los trabajos escritos de sus compañeros.) de lógica de textos narrativos. entonces)3. haciendo uso de su creatividad e imaginación.planificación.PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3. c.Utiliza palabras con distintas cronológicos (luego. F. teniendo en cuenta su entorno social.Resuelve problemas de .. necesidades y emociones.. atendiendo sugerencias de otros. vocabulario sencillo en situaciones.3Escribe textos informativos.Demuestra interés y creatividad al producir sus textos. también. fábulas. instructivos.4.. d.-Tipos de textos: narrativos e informativos. A..Estructura y secuencia narrativos (cuentos..Trabaja con cuidado y limpieza.6Escribe libremente textos originales.

Muestra predisposición al utilizar el lenguaje matemático. N. sustracción y multiplicación de números.Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas.Valor de posición hasta millar. e interpreta los resultados obtenidos.Multiplicación de Ns hasta el 12..-Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales. c.-Interpreta y representa números naturales de hasta cuatro cifras. EMÁTICA J.. B.1.-Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición.Significado de la división exacta. 1.. 1.Adición y sustracción de números naturales.Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. Doble..13...-Multiplicación y problemas.9.Operaciones combinadas de adición. multiplicación y división exacta.-Multiplicación de números naturales.” “igual a” y ordena números de hasta cuatro cifras.2. A. a. sustracción.. 1. triple.Interpreta relaciones: “Mayor que” “menor que.MEROS RELACIONES Y OPERACIONES contexto real y contexto matemático. K. 1. multiplicación y división hasta millar. 1..3.. 1. 1. Ñ.Resuelve problemas con la multiplicación de números de dos dígitos por dos dígitos. cuádruplo..11. 1. . Resta sucesiva y reparto. con uso de calculadoras. C.Relación de orden en números naturales hasta millar.Explora e interpreta patrones matemáticos de adición.-Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales..12. que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones.Interpreta y representa la división exacta de números naturales. L.Sucesiones de razones aritméticas- b. M. sustracción.-Calcula mentalmente el producto de un número con dos dígitos 1...7. mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.10..

-Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia.Acuerdos y normas de convivencia en la escuela..El Perú y sus regiones: Costa... J.Rechaza todo tipo de violencia y discriminación en la convivencia cotidiana. E..Responsabilidades en la comunidad.Demuestra actitudes de respeto.PERSONAL SOCIAL DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICACONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y 1.4. 1..9. K. Sierra y Amazonía.. a.. describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las 2.Respeta sus responsabilidades como niño en el hogar. 1.Árbol genealógico: relaciones de parentesco. b.6. 1.3.Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela y comunidad.8. 1.. .Ubica las cuatro regiones del Perú. 1. b.Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional.los primeros tiempos en b. participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.-Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar.Situaciones de peligro y abuso en la escuela. H... C. I.Tipos de familia en la localidad según los miembros que la conforman.Relata las formas de organización de la población en cada una de las etapas de la historia del Perú. desde los primeros pobladores hasta la República.-Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores. escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa. c.9. Ñ. 2. a.-Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela. CONSTRUCCIÓN 2.Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la población. a...... la escuela y en la comunidad. escuela y la comunidad.Poblamiento de América: del nomadismo al Sedentarismo.Respeta las normas de convivencia en la familia. D. solidaria y responsable en la vida cotidiana..

H.Describe y explica el aprovechamiento del espacio.. 2. El aprovechamiento de los recursos y domesticación de plantas y animales en estas sociedades: El perro peruano.Normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos para la integridad física. 1... de los recursos naturales y la domesticación de plantas y animales. Moche.Se previenen de cualquier peligro.. c. E.Desarrollo de los seres vivos b.. nuestro territorio: Nuevas formas de organización de la población: Chavín. desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud. 1.Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos y vegetal.. con sus sistemas óseo musculares.b.1.Órganos de los sentidos humanos y órganos de los sentidos de algunos animales: semejanzas y diferencias. E T N E IB M A Y A IC N E IC 1...Compara los órganos de los sentidos humanos con los órganos de los sentidos de algunos animales.7.10.Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población 2. Nazca. 1.. 1.Cuidan su cuerpo a...CONSERVACIÓN DEY HUMANOCUERPO GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HITÓRICOSDE LA DIVERSIDAD actividades económicas que realiza la población.Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento. hacen preguntas.2. determinando su ciclo vital. en las etapas Pre-inca e Inca.Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos.5.Valoran a los seres vivos. Paracas.Aplica normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad física A. ..

3..2..Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. disfrutándolas e interesándose por conocer sus características. F. textura.. b. pintura. cosmovisión y espiritualidad.Jesucristo el Salvador de la humanidad. cuentos melodías y canciones.. táctiles.. danza.Observa y describe las características físicas (visuales. forma de ver el mundo. melodías.. motivos y temas que contienen.Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. a. visual. significados e historia.Expresa con espontaneidad sus sentimientos.. D.UDSALLA 1. explicando sus funciones. ARTE 2. EXPRESIÓN ARTISTICA A.1. sonoras. materiales reutilizables y elementos naturales del entorno. significado e historia. importancia y funcionamiento. 2. y las manifestaciones artísticoculturales de su entorno y su región. H.Dibujo. expresiones de amor y misericordia.. . de olor) de las partes que conforman algunos elementos naturales y objetos del entorno (las alas de una mariposa.Canciones y temas musicales de la región.. pintura historietas. F..Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel. y su mensaje de Salvación para todos. 1. En especial la música. Celebra la salvación que ha traído a todos. EDUCACIÓN RELIGIOSA FORMACIÓN DE LA 1. canción. dramático y musical. Instrumentos de viento y percusión.-Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo.Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.Aprecia sus posibilidades de expresión. 1.2.. volumen. que nos da a su hijo Jesús como hermano. material moldeable.4.-María modelo de humildad.-Representa a través de dramatizaciones una escena sobre algún cuento o relato de su entorno.Reconoce que Jesús nos salva por su muerte y resurrección. Origen. ritmos y sonidos. materiales.3. utilizando las técnicas del arte plástico. valorándolas. 1.Reconoce el amor de Dios como Padre bueno. APRESIACION ARTISTICA D.4. Procedimientos.Descubre en la Palabra de Dios. las orejas de una tijera). sus creaciones y las de sus compañeros. haciendo uso de canciones.. revelado en Jesús. las de sus compañeros y de los artistas. corporal. 1. 1. reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos. 1...Reconoce el amor de Dios Padre.Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. teatro.1. emociones.Canto. color.Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social. cinéticas. a. 2..Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región. para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. gracias al “sí” de María.. f.

b. perdón.. comprensión.Muestra signos de valores y virtudes cristianas.CONCIENCIA MORAL 2.Expresa su fe en la práctica de virtudes evangélicas: solidaridad.. paciencia.Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia.3. Dios y hombre verdadero..Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados.La persona es una.4. enseñados por Jesús. 2. como respuesta al amor a Dios..Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros TEMAS TRANSVERSALES ORGANIZADORES PROBLEMAS ÁREAS TESTIMONIO DE VIDA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES ..La práctica de valores humanos y cristianos: alegría.Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios. honestidad.. F. 2. respeto.2.. en acciones concretas de convivencia humana 2. compañerismo.. c. en Dios Padre B.

c.Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas.. poéticos y dramáticos..Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. temas cercanos a sus experiencias. rimas. en forma autónoma.2.. B.PRÁCTICA DE HÁBITOS ALIMENTICIOS INADECUADOS COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN DE TEXTOSORALEXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN 1. C.Participa en diálogos con espontaneidad y respeto. y a..3. Familia de palabras.Expresa con fluidez sus ideas.. 1..Infiere el significado de palabras nuevas. 2. d. . tanto en el aula como en el hogar.5. 2. rimas y poemas). describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector.literarias (trabalenguas. F...pronunciación entonación. G.Participa en diálogos y conversaciones.-La descripción: características físicas de personas y lugares.Narraciones: fantásticas (cuentos). instructivos. teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario.. valorando la información como fuente de saber. al recitar trabalenguas.-Educación para una cultura alimenticia y nutricional. sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas 1. 1. necesidades.Comprende textos informativos. entre otros. c. necesidades e intereses..La lectura por placer: pautas para organizar la práctica lectora en casa.. E.2. los temas de su entorno o imaginarios. poemas.Describe y narra oralmente.El diccionario: significado de palabras por el contexto. demostrando interés por los temas presentados.Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma.Lee. 2. textos de su interés en horarios preestablecidos.

..Relación de orden en fracciones homogéneas.Demuestra iniciativa.. a. D.11.. de la vida escolar y comunitaria. 3.Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales..Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático. M..Significado de la división exacta: resta sucesiva y reparto... textos informativos.Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones.6. mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones. D.4. instructivos. H. relacionar.Resuelve y formula problemas con perseverancia y 2. MATEMÁTICA OPERACIONESNÚMEROS RELACIONES Y GE 1..Gramática y ortografía: la oración (sujeto y predicado).Fracciones de conjuntos de objetos y de cantidades continuas. sustantivos. sentimientos..Produce con seguridad..Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del texto.Fracciones equivalentes..Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas 1. E.Identifica los procesos que le permiten construir el texto. conectar..Referentes temporales: a. teniendo en cuenta la función social de los mismos.6.. 1.2. sirven para nombrar. familiares. haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos. interés y creatividad al proponer su plan de escritura.- Muestra interés por .Interpreta y representa la división exacta de números naturales. “<”.3. “=”... 1. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas. adjetivos y verbos. G.Adición y sustracción de fracciones homogéneas.Conectores cronológicos. multiplicación y división exacta de números naturales.Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático.Vocabulario: palabras que expresan acción.Se interesa por producir diversos tipos de textos.Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición.12..- Interpreta y representa la G..5. N..Operaciones combinadas a.. caracterizar. b.Fracciones homogéneas. E. c. G.. modificar..1. e interpreta los resultados obtenidos. 3.Estrategias para la elaboración de planes o esquemas de escritura. 1/4 y 1/8 F..PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3.. C. 2. Etapas del proceso de producción.. tildación de palabras de uso cotidiano. sustracción. I. a. intereses.Fracciones usuales: 1/2.Interpreta y grafica fracciones. 3. 1. necesidades y emociones.Interpreta el significado de fracciones homogéneas y las compara estableciendo relaciones “>”. 1.. complementar.

escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa. 1. . días.. e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático. a.Sentido de pertenencia a un grupo familiar. participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad... semanas. días.Interpreta y valora la transformación de fi guras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño. 1. horas.. minutos.5.-Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores. cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros.Respeta las normas de convivencia en la familia. escolar y comunal. B. equivalencia de minutos. 2.OMETRÍA Y MEDICIÓN actitud exploratoria. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y 1.4.. horas.Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad. escuela y la comunidad. PERSONAL SOCIAL 1. solidaria y responsable en la vida cotidiana.-Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia. b. E. semanas. b. representar las equivalencias horarias. b.-Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar.Tipos de familia en la localidad según los miembros que la conforman.

b. objetos y lugares mediante representaciones gráficas.1. C. Formación y ubicación de los continentes y océanos.COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA 2. A. 2... c. describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población. Flora y Fauna más importante de cada región.Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existente en nuestro país. croquis.Ubica las cuatro regiones del Perú y describe las actividades económicas y culturales que se desarrollan en cada una..Lectura de representaciones espaciales: mapas político y físico.-Ubica en el espacio a personas. Sierra y Amazonía: actividades económicas.. 2. .Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional. a. 2..El Perú y sus regiones: Costa.3.Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población.

1. a.Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.3. . y los representa en modelos. c.Productos alimenticios de la localidad: valor nutritivo.Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento.Es curioso.. respiración.4.. b.Describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser humano.. 1.-Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo... hace preguntas y observaciones.. C. desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud. D.Practica hábitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.CIENCIA Y AMBIENTE CONSERVACIÓN DE LA SALUDCUERPO HUMANO Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS 1... F.Órganos del sistema digestivo y respiratorio: digestión y absorción de nutrientes.Modelos del cuerpo humano: sistemas digestivo y respiratorio.

La luz blanca: descomposición y recomposición. consumidores y descomponedores... C.Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación.. 3. infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente. E.. y desarrolla acciones para su cuidado y protección. 3..Electrización estática por inducción o por frotamiento: sus efectos en diferentes materiales.Experimenta.. 3. e. en productores.Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. D..6. aire y suelo.Ciclo del agua: cambios físicos. disco de Newton con los siete colores. d.Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales. Instrumentos ópticos: prisma óptico y disco de Newton.Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales. 2.5.7.. C. d.Experimenta e identifica la descomposición y recomposición de la luz blanca. Mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales. . 3.Seres vivientes: productores..MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN AMBIENTESERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO 2.3.Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua. consumidores y descomponedores. con ayuda de instrumentos ópticos: prisma óptico...Practica medidas para evitar la contaminación del agua.Identifica las características.

significado e historia. F. emociones. Procedimientos. A. construcción. 2. y las manifestaciones artísticoculturales de su entorno y su región.2..Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. teatro.. dramático y musical..2. forma de ver el mundo. melodías. visual. corporal. juegos de roles. valorándolas.. sus creaciones y las de sus compañeros.Dibujo. títeres. Instrumentos de viento y percusión. collage. Construcción de instrumentos de viento.Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social.. melodías y cuentos sonoros acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno.. significados e historia . materiales. B. actuación.Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región. utilizando las técnicas del arte plástico.. pintura. motivos y temas que contienen.Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo.Reconoce y expresa sus emociones frente a su creación y la de sus compañeros.Canciones y temas musicales de la región. danza.Expresa con espontaneidad sus sentimientos. h. 1.6. ritmos y sonidos. disfrutándolas e interesándose por conocer sus características. canción.Disfruta y expresa sus emociones al observar o con templar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región.3.Danzas tradicionales de su región. D.Representa a través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno. e. APRESIACION ARTISTICA 2. haciendo uso de canciones..Interpreta en grupo canciones. Origen.. C. pintura.... 1.Juegos dramáticos. 2.ARTE AMBIENTE DEL EXPRESIÓN ARTISTICA 1. 1.4. cosmovisión y espiritualidad..Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad. Movimientos rítmicos.Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.. f.

. gracias al “sí” de María. especialmente el regalo de la fe..TESTIMONIO DE VIDA CONCIENCIA MORALFORMACIÓN DE LA 1.Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.La alianza de Dios con los hombres: Moisés. fi gura de Noé. 1. que nos da a su hijo Jesús como hermano. B. y su mensaje de Salvación para todos.. honestidad.Muestra signos de valores y virtudes cristianas.. Libro de Isaías.Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios.2. a. b... C. 1.. defensa de Caín.Reconoce el amor de Dios como Padre bueno. EDUCACIÓN RELIGIOSA B.Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros.. Los Diez Mandamientos. revelado en Jesús. . 2. .Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas..1.. compañerismo.Dios Padre Bueno y Misericordioso.Reconoce el amor de Dios Padre.4. Los dones de Dios.La práctica de valores humanos y cristianos: alegría. en acciones concretas de convivencia humana 2.

conversaciones.1 Comprende el tema a partir de los diálogos y explicaciones de de temasemitidospor programas de televisión.ÁREAS TEMAS TRANSVERSALES ORALEXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORGANIZADORES PROBLEMAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES COMUNICACIÓN 1. G. necesidades.La pronunciación y la entonación.Dialoga espontáneamente sobre temas de su interés.Trabalenguas. E.. poesías. radio u otras situaciones comunicativas a los que tiene acceso. . 1.Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas radiales. 1. programas de radio y televisión.. televisivos u otros. exposiciones. demostrando interés por los temas presentados. Expresa con fluidez sus ideas. rimas.5. sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas 1.Participa en diálogos y conversaciones. e.4.Educación en valores o formación en valores. F.. radio... a.Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela... Situaciones comunicativas: programas de televisión. 1.

valorando la información como fuente de saber. textos de su interés en horarios preestablecidos. informativos e instructivos.Infiere el significado de palabras nuevas.El diccionario: significado de palabras por el contexto.2.. descriptivos. G. d.4. en forma autónoma.5. poéticos y dramáticos. tanto en el aula como en el hogar. E. 2.Educación ambiental.COMPRENSIÓN DE TEXTOS 2.. 2.Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma.Lee oralmente en forma fluida... c. 2.Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector.-Lee. instructivos.. Familia de palabras.La lectura por placer: pautas para organizar la práctica lectora en casa. textos narrativos. 2. teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario.. los temas de su entorno o imaginarios. F.. Comprende textos informativos. .Formas de lectura: oral y silenciosa.

. D.Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos... 3.Estructura y secuencia lógica de textos narrativos. para dar coherencia y cohesión al texto.CONTAMINACIÓN AMBIENTAL PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3. necesidades y emociones.Demuestra iniciativa. 3. escritura o textualización.. punto seguido y coma enumerativa. intereses. revisión y reescritura o edición.Gramática y ortografía: pronombres personales y posesivos. haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos. textos informativos. .Conectores cronológicos (luego. descriptivos. y entonces). interés y creatividad al proponer su plan de escritura. C. a. después.. informativos o instructivos.. B.Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales.3. más tarde y finalmente) y conectores lógicos (porque. d.Etapas de la producción de textos: planificación.. además.. concordancia entre género y número.. de la vida escolar y comunitaria.Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del texto.Utiliza palabras con distintas funciones.-Produce con seguridad. también. COMUNICACIÓN . poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas.4.1. sentimientos. tildación de palabras de uso cotidiano. signos de interrogación y admiración. F. instructivos. ahora. familiares. 3.

la escuela y en la comunidad. b. a. b.Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela. milímetros. B.. 2.1.Eje de simetría. 2.Resuelve problemas con datos estadísticos.4. A. fi las. interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano..Tablas de doble entrada..Identifica y grafica el eje de simetría de fi guras simétricas planas.-Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar.-Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores. F.10. así como de los recursos naturales. a.. C..5. .. E. cruces. de figuras simétricas planas. 3.Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria.. gráfico de barras y pictogramas..Resuelve problemas que implican cálculo de perímetros y áreas de figuras geométricas básicas. a.. e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático.Interpreta y valora la transformación de fi guras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño. cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros.Acuerdos y normas de convivencia en la escuela. d.Participa en campañas de limpieza..Perímetro de figuras geométricas básicas: cuadrado. comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida.Derecho a la salud y a la educación.. a.Áreas de figuras geométricas en unidades arbitrarias. cuidado de la escuela.9. columnas. 1. triángulos. escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa. de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos. 2..Mide superficies y perímetros. del medio ambiente local y en campañas de prevención del consumo de drogas.2. I. 1. 2. H.3. gráfico de barras y pictogramas. cuadrantes. 1. J.. en metros.. centímetros.8. 2.Interpreta y representa información numérica en tablas de doble entrada.Desplazamiento de objetos con referentes de ejes. participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. rectángulo..Organización estudiantil: campañas de salud y de cuidado del medio ambiente. 1. ESTADÍSTICA 3.Identifica.Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.GEOMETRÍA Y MEDICIÓN MATEMÁTICA 2..Muestra precisión en la construcción de tablas y gráficas estadísticas CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA PERSONAL SOCIAL 1.Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como niño en el hogar.Rechaza todo tipo de violencia y discriminación en la convivencia cotidiana. a.Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios públicos..... solidaria y responsable en la vida cotidiana.

Nazca.Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional.Valora el proceso de domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre-Incas e Inca para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la población. .5.COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA CONVIVENCIA DEMOCRATICA 2.El patrimonio natural y cultural de la Región: santuarios históricos y zonas de reserva natural.11..Los primeros tiempos en nuestro territorio: Nuevas formas de organización de la población: Chavín. J.La Tierra: estructura interna. 2. 2.. Moche.Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existente en nuestro país. a.. c.. D.Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su región y participa en su conservación.b. biodiversidad y diversidad cultural.8. 2. El aprovechamiento de los recursos y domesticación de plantas y animales en estas sociedades: El perro peruano.. Paracas. 2..Cambios climáticos en la Tierra: glaciación y desglaciación.Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población.Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la Tierra: procesos de glaciación y desglaciación. H.... E. describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población..

Respeta y exige respeto por la biodiversidad.Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales.. Mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales..Productos alimenticios de la localidad: valor nutritivo.. 2. 1.-Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo. F.Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital. y desarrolla acciones para su cuidado y protección.. 2.7.1.SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN SALUDCUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA Y DEL MEDIO AMBIENTE DE LOS PROCESOS HISTORICOS 1. b.. determinando su ciclo vital. d. desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.Estrategias de cuidado y protección de animales y plantas de la localidad.Identifica las características..Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento. CIENCIA Y AMBIENTE 2. b.....4. G.Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales.Propone alternativas para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad A. .

Experimenta. d..Los suelos. 3. pintura. 3.Experimenta e identifica la descomposición y recomposición de la luz blanca. Sonidos. estado físico.. Clasificación....Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza..Representa a través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno.4. durabilidad. dramático y musical. 1. danza..Ciclo del agua: cambios físicos. B. Construcción de c. textura. utilizando las técnicas del arte plástico.Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel. K. construcción. para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.. Canciones y temas musicales de la región..Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos. retención de agua. 1. e.Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social. canción.. Mural. 3.13. panel.3. ritmos. textura. Maqueta.1.7. corporal.Energía del aire y del agua en movimiento: cambios que puede producir su aplicación en los cuerpos.1. ARTE EXPRESIÓN ARTISTICA 1. pintura. 3. canciones..-La luz blanca: descomposición y recomposición.Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística. Instrumentos ópticos: prisma óptico y disco de Newton.Comprende que los cambios que pueden producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos. volumen. Muestrarios de suelos. magnetismo.Identifica propiedades de los suelos: color. transparencia. infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente.. Viñetas..Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. collage. cartel.Música: Canto. C. aire y suelo. D. modelado.. Dos y tres dimensiones.Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.Artes visuales: Dibujo. cosmovisión y espiritualidad.Interpreta en grupo canciones.2. A. forma. construcción. masa. haciendo uso de canciones. 2. 1. color. h. sus creaciones y las de sus compañeros.. historietas. material moldeable..6. Clasificación. unidades de medición de temperatura. melodías y cuentos sonoros acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno.Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo... cuentos sonoros. 1. Línea. presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. emociones.Expresa con espontaneidad sus sentimientos.. conducción del calor. y las manifestaciones artístico-culturales de 1.... retención de agua. forma de ver el mundo. A.. Propiedades: color. tamaño de partículas.Los materiales del entorno. juegos rítmicos. MUNDO FÍSICO Y NSERVACIÓN DEL AMBIENTE b. tamaño de partículas. e. temperatura. materiales reutilizables y elementos naturales del entorno. flexibilidad.4. títeres. Propiedades: color.. disco de Newton con los siete colores.6. melodías.Identifica las propiedades físicas de los materiales del entorno.Practica medidas para evitar la contaminación del agua. teatro. visual.Construye instrumentos de viento con materiales del entorno. D. con ayuda de instrumentos ópticos: prisma óptico. presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. . melodías. ritmos y sonidos. peso y divisibilidad. Instrumentos de viento y percusión.

paciencia. 1.2.Jesús enseña a vivir como Iglesia.. F.. defensa de Caín.3. materiales.Expresa su amor filial a Dios Padre. tolerancia. motivos y temas de las manifestaciones culturales de su localidad.1. revelado en Jesús. 2.Muestra signos de valores y virtudes cristianas. 1. G. Origen.Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados.La llamada a todos los seres humanos para ser felices. 1.. a.Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas..4. expresiones de amor y misericordia.Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros. b..... 2.2.1. reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos.3.. y su mensaje de Salvación para todos.. EDUCACIÓN RELIGIOSA 2. en acciones concretas de convivencia humana 2.-Relaciones interpersonales diálogo.Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual. respeto.Descubre en la Palabra de Dios. instrumentos de viento. como respuesta al amor a Dios. significado e historia. disfrutándolas e interesándose por conocer sus características. al respetar a sus padres y maestros y al cumplir con sus deberes cotidianos. motivos y temas que contienen.Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región... escucha.Reconoce y expresa sus emociones frente a su creación y la de sus compañeros. E. C. 2. c.Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. valorándolas. materiales.TESTIMONIO DE VIDA CONCIENCIA MORAL FORMACIÓN DE LA ARTISTICAAPRESIACION su entorno y su región..Reconoce el amor de Dios Padre. . fi gura de Noé. significados e historia. E. a amar y perdonar a los otros. Procedimientos..El pueblo de Dios.Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados..Demuestra interés por conocer los procedimientos..Expresa su fe en la práctica de virtudes evangélicas: solidaridad.. Libro de Isaías. c. 2.

Se exprese con claridad y sencillez 8.Empático Y Tolerante: .Creativo e innovador: Niños que construyan sus propios aprendizajes. referidas a género.. psicomotoras. Elabore un plan de distribución de su tiempo.. . Expresa con claridad sus sentimientos. SOCIALES. Niños comprometidos con la conservación del Medio 15. respetando diferentes opiniones. religión... en sus reacciones interpersonales.Sensible Y Solidario: . origen étnico y cultura. ..Emprendedor: . . No conservan su medio ambiente. Agresivos. ideas y experiencias con originalidad en su lengua materna y el castellano haciendo uso de diversos mensajes y manifestaciones artísticas.Resolutivo: ..Flexible: . CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS. Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las diferencias entre las personas.. Nº 82109 V. . Con enfermedades infecto contagiosas (sarnas). Con parásitos intestinales.Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las .diferencias entre sus pares. Baja autoestima. Explore nuevos conocimientos. Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la realización de actividades productivas. aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos de conservación de su salud integral. Incapaces de resolver sus propios problemas. culturales y lingüísticas.. 13. LOGROS EDUCATIVOS NIVEL PRIMARIA Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto.CARACTERÍSTICAS REALES DE LOS ESTUDIANTES. en la interacción con su medio natural y social. Comparta con los demás. Niños que practican valores.Participe en actividades programadas.Exprese y respete las opiniones de los demás.Sepa comprender a los demás. Aprende a aprender. Mal alimentado. participando en el proceso de desarrollo de la sociedad. es consciente de su rol presente y futuro. respondiendo positivamente ante situaciones problemáticas y ofreciendo alternativas de solución. Tome sus propias decisiones.Investigador e Informado: . y valorar positivamente sus características biológicas. Niños capaces de resolver sus propios problemas 14. 9. 16. ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO .. necesidades especiales. afectivas. aprovechando en forma eficiente la tecnología disponible en su medio.Proactivo: 11. Edad cronológica no coincide con la edad mental. Conoce. Niños que cumplen sus Deberes. Con problemas de aprendizaje.. 4. .. seguridad y confianza. Niños que asumen roles de adultos. 2. .1. Falta de estimulación. . Muestra sentimientos de pertenencia. elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente. COGNITIVO 5... 3. contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo. Tímidos.. .PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.Organizado: . . 6. . desenvolviéndose asertivamente en diversos ámbitos sociales.Trascendente: 7. . PSICOLÓGICAS.. 10. DESCRIPCIÓN . Niños que no practican sus valores.Ético Moral: . raza.Comunicativo: ..Cooperativo: .Democrático: .Crítico Y Reflexivo: Que deduzcan e indaguen.. intelectuales.E. 5. 1. Se identifica con su realidad natural y sociocultural. regional y nacional y con su historia. local. .Características ideales y logros de aprendizajes de los estudiantes CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES 1.-Autónomo: . . 12.

Estimulación para su mejor aprendizaje Ser amigo del profesor para actuar con libertad y confianza Respeto a sus derechos y hacer conocer sus deberes para hacerlo cumplir en su vida diaria. Incentivación para poder resolver sus problemas Participar en actividades del calendario cívico-escolar.6. Participar en la elaboración de las normas de convivencia. INTERESES Y NECESIDADES ASPECTOS B Ps S C Recibir un trato digno y amable por parte de la comunidad escolar. Contar con una buena infraestructura y mobiliario adecuado. ASPECTOS BIOLÓGICAS PSICOL´PGICAS SOCIALES COGNITIVAS B.E. VOLORES -Justicia. Conoce. -Democracia. CONFLICTOS ÉTICOS -Discriminación. Ser tratado sin discriminación por los docentes y compañeros.Valores. Intereses y necesidades: A. Participar en actividades del calendario cívico-escolar. Respetados en sus opiniones e ideas. INTERESES Y NECESIDADES ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO . De los estudiantes: INTERESES Y NECESIDADES Practicar buenos hábitos de higiene. 5.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. Recibir una educación de calidad.. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES -Respeto a la vida. Participar en la elaboración de las normas de convivencia. así como en paseos y excursiones. -Corrupción. -Respeto. Respeto a su ideología religiosa. -Solidaridad. aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos de conservación de su salud integral. Participar en campañas de conservación del medio ambiente. Recibir una educación de calidad. -Libertad y Autoestima. C. Recibir un trato digno y amable por parte de la comunidad escolar. -Violencia. -Respeto y Tolerancia.2. De los padres y madres de familia para con sus hijos. 1. Ser tratado sin discriminación por los docentes y compañeros. De los padre de familia para con ellos. Ser amigo del profesor para actuar con libertad y confianza Respeto a sus derechos y hacer conocer sus deberes para hacerlo cumplir en su vida diaria. Nº 82109 5. Recibir una formación integral basada en la práctica de valores. así como en paseos y excursiones.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. Que sus opiniones sean tomadas en cuenta. así como el mejoramiento y conservación de la infraestructura de la institución. De los docentes a los padres de familia. 1. Que los padres de familia envíen a sus hijos con sus útiles escolares completos. Nº 82109      Recibir un buen trato por parte de la directora y profesores. Ser tratados con respeto y consideración tanto en la institución como fuera de ella. Que los padres de familia tengan mayor control de sus hijos e hijas en el aprendizaje y su asistencia a la institución. Ser informado con anticipación para los trabajos de aula e Institución. Que inculquen valores morales en sus hogares complementando el trabajo que se hace en el aula. Que acudan oportunamente al llamado del docente para tratar asuntos relacionados con su hija o hijo y la buena marcha del aula. ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO . INTERESES Y NECESIDADES Apoyo permanente en el proceso educativo. Recibir la información oportuna de los progresos de sus hijos.       D.  Que participen en las actividades programadas en el calendario Cívico escolar.E. Los materiales y cuotas no excedan a su nivel adquisitivo.

Batalla de Junín Aniversario de la I. Venta de cuyes y gallinas. canicas y fulbito Pascua Cruces Mes de maría CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR Semana Santa.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. Nº 82109 VI. trigo y cebada COMERCIO -Venta de papa VENTA DE LECHE DURANTE TODO EL AÑO FACTORES CLIM. Semana del Niño. Simón Bolívar.Día del padre. sacos para granos. tiempos secos Fulbito Trompos y fulbito Llovizna y neblina Fulbito Heladas. neblinas y lluvias Fulbito Chanos. trigo y cebada. Semana patriótica. conejos y miel de abeja Cosecha Construcción de pañales. de arveja. Día del medio ambiente. 1. bayetas. Batalla de Ayacucho. caprino y caballar Producción de miel de abeja Cosecha -Venta de cuyes. Día del maestro. Día de la Madre. sembrar maíz. Cultivo y cosecha de maíz trigo y -Cosecha de Aporca de Deshierbo Deshierbo de -Cultivo para -Siembra de maíz. Las Cruces. -Venta de arveja seca trigo y cebada. papa.E. fajas. Derechos Del Niño. Y COM. gallinas.CALENDARIO COMUNAL / CÍVICO ACTIVIDAD MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE AGRICULTURA PECUARIA APICULTURA ARTESANIA -Siembra de -cosecha de arveja.. joyjonas. Navidad ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO . Compra de semilla de papa. Día de la paz Primavera. conejos aves).. arveja maíz. -Cosecha de papasiembra de maíz trigo cebada. -Venta de papa. y cebada deshierbo de -aporca de papa Deshierbo de papa.E. porcino. chales. flautas y hualachos. -Venta de ganado. Combate de Angamos. Familia. -Venta de arveja seca. ovino. arveja. Lluvias Lluvias Tiempo seco Fulbito Día del campesino Día de la Bandera . JUEGOS FIESTA REL. ganado(vacuno) producción de leche. alforjas. Vientos fuertes . Crianza de animales menores (cuyes. cajas musicales. Todos los santos. Túpac Amaru. Santa Rosa de Lima. clarines. Cristóbal Colón.

09 al 03-06-09 II TRIMESTRE Del 04-06-09 al 22-09-09 III TRIMESTRE Del 23-09-09-al 17-12-09 13 SEMANAS 13 SEMANAS 13 SEMANAS 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 V 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 A ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO 02 09 16 23 30 06 15 22 29 07 14 21 28 04 11 18 25 03 10 17 11 18 25 02 09 16 23 30 07 15 22 29 05 12 19 26 03 11 CLAUSURA 18-12-2009ENTREGA DE DOCUMENTOS DE FIN DE AÑO MATRÍCULA Y RATIFICACIÓN: DICIEMBRE 2008 .PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. Nº 82109 VI.-CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2009: MATR I TRIMESTRE Del 02-03.E. 1.

10 .05 .05 al 27 .08 .05 al 03 . 1.03 al 06 .03 al 27 . Nº 82109 Temas Transversales Alianzas Estratégicas Calendario comunal regional y cívico Nombre de la unidad C 1 2 1. Capacidades Actitudes y valores .10 .04 .1.04 .12 .08 01 .09 .PROGRAMACIÓN ANUAL SIMPLIFICADA.04 al 28 .03 .04 al 14 .05 .10 14 .12 .09 .09 .04 .06 .11 .05 al 13 .09 .03 al 13 .09 15 .3 2.10 04 ..05 al 20 .12 190 1140 al al al al al al al al al al al al al al al al al al 17 .08 24 .06 al 10 .2 G–B-C G-C e-d d Áreas 60 DIAS 360 HORAS Organizad.10 28 .05 .04 . PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.10 .12 10 .04 al 21 .09 .05 .09 29 .03 al 20 .10 21 .09 22 .03 al 03 .03 . ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO Conocimientos.1.11 .11 25 .03 .11 11 .09 08 .Trimestre.11 18 .03 .08 .11 .11 02 . TOTAL .11 .06 65 DIAS 390 HORAS 06 06 06 07 07 07 al al al al al al C A C I O N 17 24 02 09 16 23 06 06 07 07 07 07 65 DIAS Mes Semanas Días / priorizados Problemas 390 HORAS VII.12 17 .E.09 06 .08 .10 .04 al 06 .

4-1.5 1. 4. E-R M P-S C-A AR.4.10 1. -Aporca de maíz Deshierbo de trigo y cebada. -Programas sociales. Las cruces.2-1.-Educación para una -Cultivo y siembra de papa.2 2.1 2. .5 2.4 1.3 1.6 1. -Venta de ganado.Bandera.11-1. 02 .1 1.3 3. -Cosecha.9-2. -Tiempo seco. -Cruces.2-2.F B-E G C-D – E C B D-E-FG-H C C-D C D-A a a a b a b a c a d a b b-c a-d b b f b a a-d c c b b-c b a-f a d a a b a-b c b-c e -Deshierbo de arveja. -Mes de maría. 3 1 2 1 1 1 1 2 1 2 3 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2 3 1 2 1 2 1 1 2 1 2 3 1 2 1 2 1 3 1 3.2 2.3 1.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. .7 1.-Educación para la convivencia y armonía familiar. trigo y cebada.4 2.3 2.6 1.Juez de paz de secunda nominación. -Venta de arveja seca.C B-D-K H A-F C-D I C B B J-K H-J B-J A A-D B H D-C E B M-N J-K B-E A. -Compra de semilla de papa.1 2.3 3.6 B F F A-B.2.-Compartimos en familia el amor de Dios. Nº 82109 13 SEMANAS VIOLENCIA FAMILIAR -Siembra de arveja. -Fulbito.5-1. E-R 1.1.DEMUNA.-Vivamos en armonía como Jesús junto a su Madre E-R M P-S C-A AR. ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO .3 1.Municipalidad.1-1. .9 1.06 1.3 1.2 3.2 1.ONGs.1. -Venta de cuyes y gallinas.4 2.3 1. 1. -Pascua. . -Día de la Madre.5 1. 3. 04 – 06 AL 22 . .5 1.1 1.10 2.. -Día de la.3 1.10 1. 1. M P-S C-A AR.E. -Día del medio Ambiente.Juez de paz de primera nominación.09 13 SEMANAS .Día del padre.4-3. II TRIMESTRE. C I TRIMESTRE. -Lluvias.6 2. .03 AL 03 .9-1.2 1.12 2. -Venta de papa.Iniciemos nuestras labores escolares en familia.2 2. -Día del campesino. .2-1.2 2.3 1.8-1. -Deshierbo de arveja.3-1.6 3. C 2. -Tiempo seco.Ronda.SALUD.-Nuestro cuerpo es maravilloso C E-R M P-S C-A AR.

6 1. -Semana patriótica.1 1.2 1. E-R M P-S C-A AR. -Venta de cuyes.F G E C-B E C E-F J D-E F A h-e a d a a b b a a d f d d d a b b b-c b-d a-h e d a c b a d e b b 5.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.5 2.3 1. -Aporca de papa -Vientos fuertes. -Batalla de Junín.4 1.1 2.5-2..10 2.7 1.3 2.1 2. -Día del maestro. C 6..3 1.1 3. E-R M P-S C-A AR. -Combate de Angamos. gallinas.4 2.E B B M-N B F C B-F E–F G C-F G F G E A D-E A. -Aniversario de la I.3 1. -Cristóbal Colón. trigo y cebada. conejos y miel de abeja. -Tiempos secos. Nº 82109 PRÁCTICA DE HÁBITOS ALIMENTICIOS cultura alimenticia y nutricional.12 1.6-3. Puesto de salud .-Reconoscamos nuestra patria y valoremos nuestra riqueza natural. -Trompos y fulbito.2 1.1 2.E. 1.1 E-F F C. -Cosecha de maíz trigo y cebada. 7.3 2. -Simón Bolívar.2 2.11-1.4 1. . -Fulbito. -Primavera Familia.5 3.2 2.2 1.8 1. -Fulbito. C 2 1 2 3 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 3 1 2 2 1 2 3 1 2 1 C 2. Gobernación -Cosecha de arveja. -Cosecha de maíz.Celebremos con armonía la primavera y vivamos en unidad familiar. -Día de la paz.2 2.4 2.Deshierbo de papa.3 2.4 3.1 1. 2 3 1 2 2 1 2 1 2 E-R M P-S C-A ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO . -Vientos fuertes.12 13 SEMANAS INADECUADOS .2 3. III TRIMESTRE 23 – 09 AL 17 .reconozcamos nuestro medio ambiente para vivir en armonía.4 2.3-2.E. -Santa Rosa de Lima. -Tiempos secos -Trompos. Municipalidad .

-Jesús es paz amor y justicia.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. -Llovizna y neblina.2-1.2 3.5 2.3 1.6 1. Nº 82109 CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 3 3.2-2.1 2.. 1. -Semana del Niño.8-1.3 D A– D D G C-D E F B-E-F H-I A. 9. 2.h e d d a b a a-b b-e h c d a 1.5 1. trigo y cebada. E-R M P-S C-A AR.2 1.7 3.6 2. C E-R M P-S C-A AR. -Batalla de Ayacucho.4 1. -Llovizna y neblina.B F-D D F D-B C-B C A K G E A–D -F b e . C 8.1 2. trigo y cebada.1 2. -Fulbito -Cosecha de.7 2.1-1. -Venta de arveja seca.13 1. -Cultivo para sembrar maíz.Educación ambiental. -Fulbito.E.Educación en valores o formación en valores.9 3.-Reconozcamos nuestros derechos.3 1.5 3. -Venta de arveja seca. AR. 1 2 1 2 3 1 2 2 1 3 1 2 1 2 3 1 2 3 2 2 3 1 2 -Cultivo para sembrar maíz.4 2.4 2.11 2.3 3.2 2.4 1.1-3. papa -Venta de papa.. -Navidad. a b d b-c h-f ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO .

5. agave (maguey o penca azul). Rondas campesinas..Recursos Materiales:  Materiales Educativos del MED. BIBLIOGRAFÍA:  Revelaciones “Comunicación Integral 3° grado de primaria” Edit. 1. DEMUNA.Institucionales: Municipalidad. 7.. Docente y Administrativo. • Equipo de computación e informática. 2. . Master libros.. Juez de paz de 1º nominación..PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.RECURSOS 1.  Presidenta del comité de vaso de leche.Potencial humano:     Personal Directivo. Comité APAFFA de la I.E.Televisor y DVD . Comités de aula.E. Buteo.Disicyon culpaeus (zorro). IIEE 3. caesalpinatinotorea (tara ). Centro de Salud Gobernación.  Estructura curricular básica.  Presidente de la APAFA. ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO .  Teniente Gobernador. (gavilán).Recursos Naturales:  Áreas Verdes: Plantaciones Huertos  Hidrografía: Ríos Puquíos  Flora y Fauna: Agnus (aliso)..Autoridades:  Alcalde.  Juez de paz de 1º nominación.  Presidente de Rondas. • Documentos.Recursos Culturales:  Restos históricos y arqueológicos • Iglesias.Computadora. ………………………………………… …..Recursos tecnológicos. .  Nuevo testamento. . Felizcolocolo (gato montés).……………………………. Nº 82109 IIX. Cambucos peruviana(sauco). Estudiantes. Conepatus sp (zorrillo) . Faleo sparverius (cernícalo).  Diccionario. Chasquea (suro). Odocolous virginiana (venado). 4. athoproeta pentlandi (perdiz).Equipo de sonido.  Textos del MED..  Biblia... Lepus (conejo). Casia (mutuy). 6. etc.

1. Nº 82109 Fredy Rojas Chávez Profesor de aula.E.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. Fredy Rojas Chávez Director. ROJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO .