INVESTIGACIÓN INTEGRAL

Para la Innovación Social

Silvia C. García Urrea

Términos asociados:

• Investigación mixta • Investigación multimétodo, • Modelo mixto

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Método Mixto (Greene, 2008)
• La forma de pensar de los métodos mixtos es una orientación hacia la investigación social que nos invita activamente a participar en un diálogo acerca formas múltiples de ver y escuchar, formas múltiples de darle sentido al mundo social, y múltiples puntos de vista sobre lo que es importante, valorado y querido. • Descansa sobre el supuesto de que existen muchos enfoques legítimos para la investigación social y que cualquier enfoque que se asuma para la investigación social es inevitablemente parcial. • Se puede lograr un mejor entendimiento del carácter complejo de los fenómenos sociales a través del uso de enfoques y formas de conocer múltiples.
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Greene (2008)

• “… el enfoque de métodos mixtos para la investigación social tiene el potencial de ser una metodología distinta dentro de las tradiciones de las ciencias sociales. Lo creo así porque los enfoques de métodos mixtos arropan muchos paradigmas tradicionales y tienen o tendrán componentes metodológicos distintivos y distintas prácticas. Pero más que nada, lo creo porque un enfoque mixto distintivamente ofrece un oportunidades potencialmente inspiradoras y catalíticas de comprometerse con las diferencias que son importantes en el mundo de hoy, buscando no tanto la convergencia y consenso, como las oportunidades de escuchar y entender respetuosamente.”
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Dominios de la Investigación Mixta
Supuestos filosóficos: Ontología, epistemología, axiología Paradigma Lógica de investigación: Método según el propósito, diseño, análisis de los datos, criterios de validación, reporte de datos.

Lineamientos prácticos: Cómo combinar métodos

Compromisos sociopolíticos: qué propósito mayor se sirve con el estudio
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Greene, 2008

Dominio I: Posiciones paradigmáticas (1)
• PURISTA: Cada paradigma representa un todo coherente que debe ser preservado. No es posible mezclar paradigmas (Lincoln y Guba, 1985) • COMPLEMENTARISTA: Los paradigmas no son fundamentalmente incompatibles, sino diferentes. Esas diferencias deben preservarse para mantener la intregridad metodológica del estudio. Los métodos deben utilizarse separadamente (Brewer y Hunter, 1989; Morse, 2003) • DIALÉCTICA: Los paradigmas son diferentes, pero son construcciones contextuales e históricas por lo tanto no son inviolables o sacrosantas. Entrar en un diálogo con diferencias de ambos paradigmas, puede llevar a nuevas visiones. (Greene y Caracelli, 1997; Maxwell y Loomis, 2003)
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Dominio I: Posiciones Paradigmáticas ( y 2)
• ALTERNATIVA: Las diferencias entre paradigmas son reconciliables, aunque en ello surge un nuevo paradigma (emergente), tal como el paradigma de la transformaciónemancipación. (Johnson y Onwuegbuzie, 2004; Mertens, 2003; Teddlie y Tashakkori, 2003, otros) • NO-PARADIGMÁTICA: Todos los paradigmas son lógicamente independientes y pueden ser combinados (Patton, 2003; Reichardt y Cook, 1979) • DE TEORÍA SUBSTANTIVA: Se asume que varios paradigmas emergentes o tradicionales pueden intercalarse con teorías substantivas, que son las que guían la práctica investigativa.
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Dominio II: Lógica de Investigación

• El propósito de la investigación determina la selección de los métodos • Diferentes diseños de combinación de métodos sirven propósitos diferentes. En el diseño se considera la interacción de los métodos, cuál domina, el momento en que aparecen, etc. • Se debe lograr un análisis integrado de datos de distinta naturaleza • Aplicación de nuevos criterios para la validación de los datos obtenidos a través de métodos mixtos • Incorporación de diferentes formas de escribir y desplegar los datos
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Dominio II: Lógica de Investigación
 Independencia/Interacción:
◦ Si se conceptualizan, diseñan e implementan independiente o interactivamente ◦ La ocurrencia de la combinación al final o durante todo el estudio

 Status (paridad/dominio): Dominio dado a un método .vs. igualdad de dominio de metodologías  Momento: Aparición de métodos de manera concurrente o secuencial  Intención:
◦ Presencia o no de una agenda política/ideológica en el estudio ◦ Si la combinación ocurre dentro de un estudio o entre varios estudios en un programa de investigación
◦ Número de métodos combinados en el estudio ◦ Carácter y extensión de las diferencias entre métodos
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 Características del método:

Dominio II: Lógica de Investigación
• Transformación de los datos
– Transformación de los datos de una forma u otra – Consolidación o fusión de sets de datos

• Comparación para buscar patrones
– Importación de datos, utilizando los resultados de los análisis de un set de datos para documentar el análisis de otro set de datos. – Desplegado de datos integrados: presentado datos de fuentes múltiples en un solo desplegado, permitiendo así comparaciones y análisis de métodos cruzados

• Análisis mayores para inferencias y conclusiones
– Revisión interactiva de todos los datos con el propósito de generar inferencias directamente – Comparación de patrones – Síntesis de resultados
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Dominio III: Lineamientos prácticos

• ¿Cómo combinar los métodos? Elementos prácticos que guíen procesos investigativos acerca de cómo y qué es posible combinar. • ¿Cómo justificar la integración de las prácticas investigativas en el diseño?; es decir, las prácticas seleccionadas para:
– – – – – Desarrollo de preguntas de investigación Muestreo Recolección de información Análisis de información Interpretación de resultados
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Ejemplos

 Perspectivas teóricas: Cuando en antropología se combina la perspectiva realista de gran escala con la perspectiva socio-cultural, interpretativa, localizada  Datos: Cuando se vinculan las medidas de la conducta social a sistemas sociales para hacer una interpretación de un fenómeno localizado  Muestreo: Cuando se hace un survey a una muestra representativa de una población y se entrevista en profundidad a una muestra intencional para dar significado a los resultados

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Dominio IV: Compromisos sociopolíticos

• Lo que hace distintivo el método mixto de otros métodos es precisamente este dominio que refiere a los intereses que se sirven con la investigación y que valores están comprometidos en ella. • Las investigaciones emancipadoras y transformadoras valoran el método mixto como método de investigación social.
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¿A qué se enfrenta el investigador social?

 ¿Qué influencia las decisiones metodológicas del investigador: los paradigmas, las teorías, las prácticas de la comunidad científica?  ¿Cómo seleccionar métodos particulares en un contexto de investigación específica?  ¿Cómo, cuándo y con qué propósito combinar métodos?  ¿Se puede lograr una teoría del método mixto?

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Una perspectiva para la investigación social

• Lessem y Schieffer (2008) proponen la investigación integral como el método desde el cual se deben abordar los procesos de innovación social. • Es, en cierto modo, el cruce entre los métodos mixtos y el compromiso de justicia social, proveyendo las bases filosóficas para promover, durante el proceso investigativo, transformaciones en sociedades culturalmente complejas.
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Lessem &Schieffer (Integral Research)

• El objetivo principal de una investigación doctoral es contribuir al avance de la sociedad con nuevos conocimientos. Esto no siempre se logra porque nos enfocamos mucho en las reglas de la investigación. Lo paradójico es que muchos de quienes crearon esas reglas fueron originadores. • Hay una gran confusión entre método (técnica) y metodología (filosofía). En la investigación integral nos centramos en una filosofía que sea integral. • Para integrar, el investigador social de alto nivel debe reconocer las bondades de todas las epistemologías y aprender a integrarlas.
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Innovación Social .vs. Innovación Tecnológica

INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

Perseguir a verdad

Ser efectivo

CICLO DE INNOVACIÓN

Deconstruir y construir

Llenar necesidades

INNOVACIÓN SOCIAL
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Capas en la Investigación
Capas
1. Origen de la investigación 2. Fundamentación filosófica, sociopolítica y metodológica Método

Paradigma Enfoque crítico

3. Transformación/Emancipación 4. Innovación

Integración

Los investigadores que seleccionan la fundamentación sin entender la contribución que pueden hacer en un determinado contexto social, no puedenPresented By hacer innovación llegar a social de verdadera trascendencia para el contexto Harry Mills /investigan donde PRESENTATIONPRO

Diseños Arquetipales de Innovación Social
CONOCER (razón)

Norte RACIONALISMO

Integradora
Oeste PRAGMATISMO

CONVERTIRSE (renovación)
Este HOLISMO

(síntesis, moderadora entre extremos)

HACER (realización)
Sur HUMANISMO

SER Presented By Harry (relacionarse)Mills / PRESENTATIONPRO

Racionalismo

• El poder de hacer inferencias lógicas en las cuales la razón es una fuente de poder independiente de los sentidos y las percepciones, que está basado en la deduccíón a partir de concepciones previas, y no de la experimentación • Conjeturación: involucra trabajo conceptual y revisión de la literatura, investigación de hipótesis que emanan de los conceptos centrales de la investigación
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Holismo

• La creencia de que las características determinantes de la naturaleza son totalidades, de que el organismo se desarrolla progresivamente, es irreductible a la suma de las partes, en su lugar esas partes funcionan de manera interrelacionada • Descripción: experiencia concreta, descripciones
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Humanismo

• Afirma la dignidad del ser humano, promueve el bienestar humano y social, incorpora las artes y las humanidades, en la búsqueda de la autosatisfacción en el contexto de las relaciones colectivas y comunitarias. El hombre está en relación cercana con otros seres humanos, con su propia naturaleza y con la naturaleza en general • Narración: observación reflectiva, historias que emergen y dan respuesta a las preguntas de investigación.
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Pragmatismo

• El tratamiento práctico de las cosas, enfatizando la aplicación de ideas en las que el pensamiento es una guía para la acción y la verdad se puede comprobar de manera empírica • Surveys y Experimentación: experimentación activa, recolección de datos, entrevistas, cuestionarios, casos o experimentos
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Rutas de Investigación

SUR
ORIGEN
Descripción

ESTE
Narración

NORTE
Teorización

OESTE
Experimenta ción
Empirismo

MÉTODO (Técnica)
METODOLO GÍA DE INVESTIGA CIÓN (Filosofía)

FUNDAMEN TACIÓN

Fenomenolo gía

Hermenéutica

Racionalismo Crítico

EMANCIPA CIÓN
INNOVA CIÓN

Feminismo

Teoría Crítica

Postmodernis mo
Diseño Sociotécnico

Realismo Crítico
Inv. Acción

ENFOQUE CRÍTICO
INTEGRA CIÓN

IA Participativa

Inv. Cooperativa

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Lo que es importante

• Reflexionar y seleccionar una ruta, basados en el contexto de investigación y su posición como investigador • Integrar contribuciones de las cuatro rutas desde una posición filosófica integral
SUR
ORIGEN
Descripci ón Fenomeno lo gía

ESTE
Narración

NORTE
Teorizació n Racionalis mo Crítico

OESTE
Experime nta ción Empirism o MÉTODO (Técnica) METODOL O GÍA DE INVESTIG A CIÓN (Filosofía) ENFOQUE CRÍTICO INTEGRA CIÓN

FUNDAM ENTACIÓ N

Hermenéu tica

EMANCI PA CIÓN INNOVA CIÓN

Feminism o IA Participati va

Teoría Crítica

Postmode rnismo

Realismo Crítico Inv. Acción

Inv. Diseño Cooperati SocioPresented By va técnico

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Las preguntas que usted se debe hacer:

 ¿Tengo claro lo que busco?  ¿Estoy realmente integrando métodos o estoy presentando estudios separados sobre un mismo asunto?  ¿Los métodos que seleccioné me proveen de la información que requiero?  ¿Existe coherencia entre los supuestos filosóficos, la lógica, lineamientos prácticos y propósitos de mi investigación?  ¿Los métodos y su combinación me permiten resultados e interpretaciones creíbles?

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¿Cómo se espera que haga investigación orientada a la innovación social?
Población
Estudiantes de Maestría

Enfoque
Centrarse en el nivel inferior (InvestigaciónAcción) Trabajar en todas los niveles Trabajar una ruta en única Trabajar en todos los niveles buscando la interacción creativa entre las distintas rutas

Individual/Colectivo
Sólo o en pares

Estudiantes de Doctorado

Sólo, en pares o en grupos de investigación pequeños Equipos de investigación interdisciplinarios
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Estudiantes Postdoctorales

Lessem &Schieffer, 2008