Desarrollo Humano

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

DIVISIN EN CIENCIAS DE LA SALUD

Asignatura: Desarrollo Humano Programa Cuatrimestre: 2013-1 Profesor: Dr. Joaqun A. Hdez. Carreto e-mail: joaquinhcarreto@yahoo.com.mx

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Descripcin del curso.

La asignatura tiene como objetivo entender el desarrollo humano basado en las personas y en la mejora de su calidad de vida, considerando los factores sociales, psicolgicos y biolgicos. Tomando en cuenta los factores econmicos como determinantes en el desarrollo de hombres y mujeres, superando las ideas del economicismo prevaleciente hasta los aos noventa, siendo sustituidas por las ideas econmicas de Amartya Sen, que considera los conceptos de justicia, equidad y cooperacin social. El alumno sabr aplicar el ndice de Desarrollo Humano de Naciones Unidas, donde se reconoce a las personas como protagonistas del proceso de desarrollo. As mismo el alumno conocer las bases tericas de las diferentes corrientes psicolgicas que explican el desarrollo humano, que le permitan abordar temas que promueven el desarrollo de las potencialidades humanas. Por lo cual es de gran valor y responsabilidad en la vida de los seres humanos y como profesionistas de las ciencias de la salud, asumirse como personas que en un futuro promovern el crecimiento, desarrollo y trascendencia de otras personas, procurando verlas como seres no determinados, a partir de su propio crecimiento personal.

Organizacin del tiempo:

1) Evaluacin de nmeros de horas en clase: 14 * 6 = 84 horas (h). Curso tericos: 13 * 3 h. = 42h Trabajo en equipo: 10 * 3 h. = 30 h Trabajo individual en clase = 6 h Cuestionario (Exmenes): 3 x 2hr = 6 h

Sistema de Evaluacin TAREAS Productos (Presentaciones en P. Point) en grupo e Individual Participacin durante las sesiones Proyectos (cuatro) Evaluacin escrita Total PORCENTAJE 20 10 40 30 100

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Polticas o Reglas del curso

1) Asesoras y correo electrnico: El profesor responder a preguntas por correo electrnico a la brevedad posible, dentro de las siguientes 48 horas a que lo reciba, excepto en fin de semana. 2) Asistencia: El lmite de faltas es de 6 sesiones en el curso. Esto incluye faltas justificadas por enfermedad o actividades extra-curriculares. No se registrarn retrasos. Pasados 10 minutos del inicio de la clase, se considerar como falta y no podrn ingresar al saln. 3) Permanencia en el saln de clases: Los alumnos y alumnas debern portar el uniforme establecido por la divisin, no se darn permisos para salir al bao ni para contestar llamadas telefnicas. 4) Honestidad acadmica: Cuando realice trabajos de investigacin, el alumno dar crdito de manera adecuada a las fuentes o autores de donde obtenga la informacin reportada. En caso de plagio de ideas, textos o formatos en un trabajo escrito o examen, el estudiante recibir calificacin de cero en esa evaluacin. 5) Respeto dentro del aula: El trato entre los alumnos y hacia el profesor debe ser de respeto y amabilidad. El respeto se considerar en la evaluacin de participacin en clase. 6) Uso de tecnologas de informacin: Est totalmente prohibido el uso de computadoras o telfonos celulares durante la hora de clase. Esto es, no se permite hacer o recibir llamadas, leer o escribir mensajes de texto. Slo se permitir usar la computadora cuando la actividad de la clase as lo requiera. Cuando se contravenga esta disposicin el alumno se le retirar del saln de clases y no podr ingresar en la clase siguiente. 7) Lecturas y trabajos: El profesor entregar oportunamente una programacin de lecturas y actividades para cada perodo de evaluacin parcial. 8) Entrega de tareas o trabajos: No se recibirn entregas por correo electrnico. Los trabajos se recibirn impresos en papel, en la fecha en la que se hayan asignado, o a travs de la plataforma en que se haya definido previamente.

Caractersticas de los ensayos

De cinco cuartillas, como mximo, a espacio de uno y medio, escrito en arial, nmero 12, que contenga como mnimo los siguientes datos: Asignatura, Nombre, Tema, El contenido del ensayo contendr al menos 2 citas de diferentes fuentes de consulta, puede ser consulta en Internet o bibliogrfica. Referencias consultadas.

Mtodos de entrega:
Este modulo contiene asignaciones e informacin para los mltiples mtodos de entrega de los cursos.

Saln de clases
Los estudiantes se encuentran cara a cara con el instructor y sus compaeros de clase.
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Fechas de entrega de las tareas

Todas las tareas sern terminadas y entregadas previamente al inicio de sesin acordada de previa. Actividades de aprendizaje Clase presencial. Exposiciones Power Point Lectura de Material Bibliogrfico. Productos: Exposiciones Power Point Cuatro proyectos de investigacin Exposicin fotogrfica del Desarrollo Humano de las personas ms prximas geogrficamente al alumno. Horas: Sesin de 6 H/Sem durante una semana.

Requisitos Generales para las sesiones:

a) Todas las sesiones que involucren alguna actividad individual o por equipo, la asistencia ser de carcter obligatorio. Si el alumno por causa justificada no asiste, deber ponerse al corriente con el producto que corresponda en la siguiente sesin. b) Las sesiones que en las que se aplique un Examen son de carcter obligatorio. c) Es indispensable la elaboracin del trabajo individual y de grupo extraclase por parte del alumno, ya que el desarrollo de las sesiones se fundamentan en la discusin de dichos trabajos. d) Todo trabajo de grupo de los alumnos ser entregado en formato de Power Point. e) Todos los trabajos requieren apoyo de referencias bibliogrficas o electrnicas las debern tener como mnimo cinco referencias. f) En cada sesin, se eligiera un equipo al azar (formado por 5 estudiantes de ambos sexos) que tendrn que presentar, de manera oral, sus aportaciones en el tema frente a la clase.

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Sesiones de dinmicas de discusin:

a) Los estudiantes tendrn que leer previamente el tema de la sesin y entregar la presentacin en Power Point, solicitado a tiempo. b) Al final los estudiantes tendrn que exponer una relatora del tema abordado en la clase de manera breve y concisa, dicha relatora tambin ser expuesta por equipos previamente integrados. c) Los resultados de la discusin tienen que ser presentados de manera entendible y coherente con la teora.

Seminario
a) Al principio de los seminarios tendremos un tiempo para las preguntas y dudas acerca del tema de la semana (discusin abierta con el profesor). b) Los estudiantes tendrn que preparar el seminario con un tema que se especificar en la clase terica previa. Tendrn, entonces, toda la semana para prepararlo. c) Los temas se desarrollaran de manera individual o por equipo. d) El reporte del seminario contendr informacin de soporte, se podr consultar en Internet y en la literatura usando libros y artculos. Ser redactado de manera coherente y legible. Al final se presentara la bibliografa usada para realizarlo (clsica o sitios Internet con el link). Ejemplo de redaccin de bibliografa: Machkour-MRabet Salima, Yann Hnaut, Pierre Charruau, Muriel Gevrey y Luc Legal. 2009. Extinction risk of the American Crocodile in the Mexican Caribbean revealed by ISSR-PCR method: Implication for Conservation. Marine Biology 156: 1321-1333. Ejemplo de redaccin de bibliografa de sitio Internet: Gyory J, Mariano AJ, Ryan EH. 2001-2008. Ocean Surface Currents: The Caribbean Current. Disponible en http://oceancurrents.rsmas.miami.edu/caribbean/caribbean.html. Ultima fecha de acceso 18 Agosto 2008

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Programa del curso por semana:

Semana

Clase

Horas

Tema

Actividades extra clase

Presentacin del curso 1.1.- Qu significa ser hombre, ser humano? 1.2.- Qu se entiende por Desarrollo Humano?

Lectura: Los patitos feos: Boris Cyrulnik Libro de Jean Paul Sartre: El Existencialismo es un Humanismo

Presentaciones en P. Point de ambas lecturas

I.

ASPECTOS DEL HUMANO

GENERALES DESARROLLO

2.- Introduccin 2.2.- La dimensin social del Desarrollo Humano 2.3.- El social modelo bio-psico-

1 -2

2.4.- Shock del Presente: Realidad Vs. Informes 2.5.- El Campo del Desarrollo Humano

Lectura y presentacin del texto: Desarrollo a Escala Humana: Opciones para el futuro: autor: Manfred Max-Neef; Antonio Elizalde; Martn Hopenhayn

2-3

Evolucin Histrica de los

conceptos del Desarrollo

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Humano

3.1 Desarrollo Humano en Mxico Salud Educacin Alimentacin Empleo Vivienda

Proyecto No 1: Qu son las polticas pblicas? Cmo se construyen las polticas pblicas? Cmo desarrollar la conciencia social? FECHA DE ENTREGA: 25 DE ENERO 2013

3.2.- Modelo Econmico: Desarrollista: Modelo del Banco Mundial 3.3.- Modelo Humanista: Centrado en la Persona: Modelo de las Naciones Unidas 3.4.- La persona es ms que la suma de sus partes 3.5.- La persona es libre y capaz de elegir 3.6.- El ser humano tiende a la trascendencia

3 -4 4 4 Aspectos econmicos relacionados con el DESARROOLLO HUMANO 4.1 Teora econmica del desarrollo humano de Amartya Sen 4.2 Desarrollo como libertad 4.3 La perspectiva de la libertad

Lectura: Libro: Desarrollo y libertad, autor Amartya Sen; Introduccin, cap. 1, 2, 4, 8. Revisar y exponer el documento: criterios de Desarrollo Humano del PNUD 2011

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4.4 Los fines y los medios del Desarrollo

4.5 La pobreza como privacin de capacidades 4.6 La agencia de las mujeres y el cambio social.

PROYECTO 2: INDICE DE DESARROLLO HUMANO DE LOS ALUMNOS DE LA DCS O UNA COLONIA CERCANA AL ALUMNO FECHA DE ENTREGA: 15 DE FEBRERO DEL 2013. Pag. Desarrollo humano: www.undp.org.mx

II.-

Aspectos Generales del desarrollo Psicolgico

4-5

5. Conceptualizacin 5.1 Desarrollo 5.2Maduracin 5.3 Cambio 5.4 Evolucin 5.5 Desarrollo ontognico 5.1 Generalidades 5.1.1 Mtodo de crianza 5.1.2 Mtodo de estudio

Parmetros del Desarrollo Humano 6.1 Parmetros

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6.2 Indicadores 6.3 Estndares

Factores que inciden en el Desarrollo Humano 7.1 Alimentacin 7.2 Desarrollo Biolgico 7.3 Estimulacin 7.4 Entorno

Factores sociales del Desarrollo Humano

8.1 Familia 8.2 Sociedad 8.3 Educacin y Escuela

Procesos en el Desarrollo Psicolgico A.- Etapas y factores en el desarrollo Psicolgico 1) 2) 3) 4) 5) 6) Prenatal Perinatal Infancia Adolescencia Edad adulta Vejez

B.- Estructura y desarrollo de la personalidad 10 2 1) Individuacin 2) Socializacin

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EMOCIN Y SENTIMIENTO 11.1.- Diferencia entre Emocin y sentimiento 11.2.- Sentimientos Bsicos 11.3.- Sentimientos que obstaculizan el desarrollo humano 11.4.- Sentimientos que promueven el desarrollo humano

III.

Principales planteamientos tericos del Desarrollo Humano

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Teora del Apego 12.1 Postulados de Bowlby 12.2 Importancia de las relaciones primarias en el Recin Nacido y en su desarrollo posterior 12.3 Tipos de apego 12.3.1 Apego Seguro 12.3.2 Apego Ansioso Evitativo 12.3.3 Apego Ansioso ambivalente/resistente

PROYECTO 3: DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS ALUMNOS EN FOTOGRAFIAS: CAPACIDADES-NECESIDADES CUIDADOR Y PROVEEDOR FECHA DE ENTREGA: 15 DE MARZO DEL 2013

12.3.4 Apego desorganizado/desori entado

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TEORIA ECOLGICA DE URIE BRONFENBRENNER 13.1 Teora ecolgica y el cambio de conducta 13.2 Ambiente psicolgico 13.3 Sistemas de Bronfenbrenner 13.3.1 Microsistema 13.3.2. Mesosistema 13.3.3 Exosistema 13.3.4. Macrosistema 13.3.5. Cronosistema

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Teora del Aprendizaje Social 14.1 Teora de Albert Bandura 14.2 Aprendizaje basado en modelos 14.3 Funciones del modelamiento 14.3.1 Facilitacin de la respuesta 14.3.2 Inhibicin Desinhibicin 14.3.3 adquisicin de nuevas respuestas PROYECTO 4: EXPOSICIN FOTOGRAFICA DEL INDICE DEL DESARROLLO HUMANO EN CHETUMAL. FECHA DE ENTREGA: 19 de abril del 2013

14.4 consecuencias del modelo 14.4.1 Autorreforzamiento

14.4.2 Reforzamiento Directo 14.4.3 Reforzamiento Social

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Teoras Psicoanalticas: 15.1 Conceptos generales 15.1.2 Topografa del aparato psquico 15.1.3 Sistema inconsciente 15.1.4 Sistema consciente 15.2 Instancias del aparato psquico 15.2.1 El ELLO y la libido

15.2.2. El SUPERYO y el desarrollo moral 15.2.3 El YO y sus dos funciones importantes

Funcin sinttica del YO Examen de la realidad

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Teora del desarrollo humano de Erickson 16.1 Confianza bsica 16.2 Autonoma 16.3 Iniciativa 16.4 Industriosidad 16.5 Identidad del ego 16.6 Intimidad 16.7 Creatividad 16.8 Integracin

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Desarrollo Infantil Teora de Wallon 17.1 La conciencia como origen del progreso intelectual 17.2 Simbiosis afectiva 17.3 Cuatro factores del desarrollo I. II. III. Emocin El otro El medio : fsico, qumico, biolgico y social El movimiento: accin actividad El dilogo intersubjetivo

IV. V.

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Teora del desarrollo cognitivo infantil de Jean Piaget 18.1 Conceptos bsicos 18.2. Etapa sensoriomotriz 18.3. Etapa preoperacional 18.4. Etapa de operaciones concretas 18.5. Etapa de operaciones formales Anlisis de las lecturas sobre el tema - Elaboracin del material para su exposicin

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Resiliencia 19.1 Definicin 19.-2 Postulados y tericos principales Qu es? Caractersticas? Componentes?

19.3 Postulados de Boris Cyrulnick 19.4 Elementos principales Adaptacin Flexibilidad

19.5 Clases o tipos de adaptacin Mental Conductual Emocional

19.6 Factores que contribuyen a la adaptacin 19.7 Estrategias de afrontamiento Especficas Entrenamiento

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Motivacin Humana 1. Qu es la motivacin Humana 2. Motivos de logro 3. Motivos de poder 4. Motivos de afiliacin 5. Motivos de evitacin 6. Para qu sirve la motivacin

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7. Motivacin y agresin 8. Conducta prosocial o altruista Tres sistemas fundamentales de motivos: a) Logro/xito b) Poder/impacto c) Afiliacin/afini dad

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Desarrollo Moral I.- Teora del Desarrollo

Moral de Lawrence Kohlberg 1. Postulados de Kohlberg: Dilemas Morales Niveles del desarrollo moral Juicio moral II. Teora del desarrollo moral de Carol Gilligan Etapas del desarrollo moral de Gilligan

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Bibliografa:
BSICA Bosh, M.: El Desarrollo de la Personalidad; 2008; Espaa Craig, G.J. y Baucum, D.; Ed. Pearson Educacin; Octava Edicin; 2001; Mxico Cyrulnik,B. Los Patitos Feos. La Resiliencia: Una Infancia infeliz no determina la vida; Quinta Edicin; Ed. GEDISA; 2005; Barcelona De la Fuente R. Psicologa Mdica. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. 1992 De la Fuente R., La patologa mental y su teraputica, tomo I y II. Fondo de cultura econmica. 1997 Dominguez Garca, L.: Psicologa del Desarrollo. Problemas, principios y categoras; Ed. Interamericana de asesora y servicios, S.A. de C.V.; 2008; Mxico. Estudios Sobre Desarrollo Humano. PNUD MXICO; No. 2003-1 Informe Sobre Desarrollo Humano 2011. PNUD; Editorial Mundi-Prensa. Mxico La situacin Actual de los Jvenes; Consejo Nacional de Poblacin. 2010.http://www.conapo.org.mx; Mxico Max-Neef,M.; Elizalde, A.; Hopenhayn,M.: Desarrollo a Escala Humana. Opciones para el futuro. Ed. wwBiblioteca CF+S; 2010; http://habitat.oq.upm.es; Espaa McClelland, D.C.:Estudio de la Motivacin Humana; Narcea, S.A. Ediciones; 1985; Espaa Papalia,D.S. y Feldman, R.: Desarrollo Humano; Decima primera edicin; Ed. McGraw Hill; 2010; Espaa. Papalia, D.E.; Psicologa; Ed. Mc Graw-Hill; 1995; Mxico Primer Informe de Ejecucin del Programa Nacional de Poblacin 20082010.CONAPO; Gobierno Federal. Mxico Sartre, J.P.: El Existencialismo es un Humanismo; Ed. EDHASA; 2009; Espaa Sen, Amartya: Desarrollo y Libertad; Editorial Planeta; 2000; Buenos Aires Sroufe, A.: Desarrollo Emocional; Ed. Oxford University; 2000; Mxico.

COMPLEMENTARIA Allport GA. La personalidad. Su configuracin y desarrollo. Masson: Barcelona, 1977. Erikson E. Sociedad y adolescencia. Mxico; Siglo XXI; 1972. Fadiman James., Frager Roberth: Teoras de la personalidad; Oxford University Press. 2001 Kaplan H., Sadock B. Compendio de Psiquiatra. Salvat: USA. 1993
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Rappaport L. La personalidad y sus etapas. Buenos Aires: Paidos; 1977. Vallejo Ruiloba J., Introduccin a la psicopatologa y la Psiquiatra, Salvat, 1992.

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