Filosofa de la Educacin.

Trabajos Prcticos.
Fecha: Jueves 3 de Mayo de 2012. Equipo de ctedra: Profesor Adjunto: Hctor Bentolila. Profesor Auxiliar: Sal M. Niveyro Linares. Integrantes: Chvez, Emilce Soledad. Gamarra, Rosa Alejandra. Gmez, Gabriela Yanina. Pamies, Laura Zunilda. Rudaz, Eliana Evangelina.

Carrera: Profesorado/ Licenciatura en Ciencias de la Educacin. Ao: 2012

Actividad 1:

1) Precisar cul es la importancia que tienen estos conceptos para la filosofa y para la filosofa de la educacin.

La Cabeza Bien Puesta. Edgar Morn

2- LA FILOSOFIA DE LA VIDA: De esta manera, la filosofa volvera a encontrar su gran y profunda misin al contribuir a la conciencia de la condicin humana y al aprendizaje de la vida. Como lo indican los gabinetes y los cafs de filsofos, la filosofa concierne a la existencia de cada uno y a la vida cotidiana. La filosofa no es una disciplina, es una potencia de interrogacin y reflexin sobre los conocimientos y sobre la condicin humana, y tambin sobre los grandes problemas de la vida. Es este sentido, el filsofo debera estimular la actitud crtica y autocritica, fermento y reemplazable de la lucidez y alentar la comprensin humana, tarea fundamental de la cultura. Luego de la lectura del prrafo seleccionado con el grupo, hemos concluido que en el mismo, se pueden vislumbrar algunos conceptos que nos permiten aproximarnos a los conceptos de la Filosofa y la Filosofa de la Educacin. En primer lugar, y en relacin con el concepto de la Filosofa, en el texto plantean la idea de contribuir a la conciencia de la condicin humana y del aprendizaje de la vida, esta frase la relacionamos con el concepto de Filosofa, ya que consideramos que es la Filosofa la que nos permite tomar conciencia de nuestra condicin humana y sobre todo de nuestra vida. Y en relacin con el concepto de la Filosofa de la Educacin, consideramos que cuando el autor se refiere a estimular la actitud crtica y autocritica, coincidimos en que es la Filosofa de la Educacin quien crear en nosotros un sentido de crtica y autocritica, es por eso que consideramos que la Filosofa de la Educacin, es muy importante para nuestra formacin.

Actividad 2: 1- Precisar el modo en que nos plantearamos la pregunta: Qu es la filosofa? 2- Hacernos la pregunta y luego ensayar una respuesta provisional. 3- Qu es la filosofa para Guillez Deleuz y Flix Guattari? 4- Realizar un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias con nuestra respuesta provisional. 5- Cules son los personajes conceptuales que contribuyen definir la filosofa? 6- Diferencia a los sabios de los filsofos segn Deleuze y Guattari. 7- Qu significa Amigo? Respuestas: 1- Luego de un debate en el grupo, llegamos a la conclusin de que explcita o implcitamente, a lo largo de nuestra vida, nos hemos planteado esta pregunta (y an hoy nos la seguimos planteando) lo que marca le diferencia est referido a la edad, a la etapa en la que el sujeto se encuentra. Nosotros como jvenes, por ejemplo, podemos llegar a reflexionar en la noche lo que hicimos durante el da, ante ciertas situaciones meditar acerca de lo que ocurre, en definitiva preguntarnos los por qu y para que. 2- Para nosotros la filosofa es un preguntarse constantemente acerca de lo que nos rodea, nos sucede. Puede esto surgir a partir de la insatisfaccin, de expectativas no cumplidas, de creencias que se derrumban, de situaciones inesperadas que nos ayudan a replantearnos acerca de la vida y que esto genera un cambio en nosotros, un punto de partida, la cual surge a partir del deseo de conocer. En una palabra, la consideramos un conocimiento, o una manera de conocer y de pensar sobre el origen de las cosas. 3- La filosofa es el arte de formas, de inventar, de fabricar conceptos, tambin tiene que determinar un momento, una ocasin, una circunstancia, unos

paisajes y unas personalidades, unas condiciones y unas incgnitas del planteamiento.

4Semejanzas Plantean que la filosofa tiene que determinar un tipo de personalidad, condiciones. preguntarnos determinada respuesta a la vez cuestin, modifica modela Ya que unas al la y sobre Diferencias autores utilizan ms

Los

un

lenguaje

acadmico,

cientfico, el nuestro es un lenguaje ms vulgar, cotidiano. Utilizan la palabra arte y concepto. Los autores plantean un carcter inacabado del pensar, incgnitas del planteamiento, siempre surgen preguntas de las dimos. respuestas a esas preguntas iniciales. Nosotros

condiciona nuestras acciones y nuestra personalidad. Este punto lo tomamos en cuenta al plantear el cambio que produce en nosotros. La filosofa una tiene que determinar un momento, una ocasin, circunstancia. nosotros Igualmente para

puede surgir a partir de la insatisfaccin, de expectativas no cumplidas, de creencias que se derrumban, de

situaciones inesperadas.

5- Los personajes conceptuales que contribuyen a definir la filosofa son: Personaje extrnseco: un ejemplo o una circunstancia emprica (concepto). Personaje intrnseco: una condicin de posibilidad del pensamiento mismo, una categora viva, una vivencia trascendente (sujeto racional). 6- Entre el filosofo y el sabio: el antiguo sabio procedente de oriente piensa tal vez por figura, posee l la sabidura, mientras que el filosofo inventa y piensa el concepto, busca la sabidura, pero no la posee formalmente. 7- Amigo es un personaje conceptual, los que buscan la sabidura, pero no la poseen formalmente, es verdadero. Con la filosofa los griegos introducen un cambio radical al amigo, ste ya no est vinculado con el otro, sino relacionado con una entidad una objetividad y una esencia.