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Cine en mi Aula

Esto es una prueba

CINE EN MI AULA

Esto es una prueba JUSTIFICACIÓN La importancia creciente del audiovisual como medio de transmisión de conocimientos y de valores (televisión, cine, multimedia) en nuestra sociedad, y fundamentalmente entre la población joven, educada en esta cultura audiovisual y con una capacidad de receptividad especialmente desarrollada en relación a todo lo que se transmita por este medio, hace que sea necesario y conveniente incorporar el uso de los medios audiovisuales a la hora de plantearse herramientas y métodos educativos dirigidos a adolescentes y jóvenes. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Retomando el ritual que exige la sala de cine, y conjugándolo con la palabra, la pintura, la literatura y demás artes como extensión de la propuesta audiovisual, por un día el salón de clase se transformará en un salón de cine aportando a la generación iniciativas y percepciones audiovisuales diferentes por parte de los espectadores del proyecto. Las obras que se presentarán son seleccionadas por sus reflexiones sobre la tolerancia y otros valores esenciales para la convivencia, fomentando la integración armónica del estudiante con la sociedad. El cine en mi tiempo libre, trabajará dos días a la semana proyectando películas para jóvenes con necesidades educativas especiales de secundaria y por ultimo para toda la comunidad educativa del colegio. Cada sesión se realizará a manera de cine foro, añadiendo actividades didácticas con las artes que componen el cine tratando los temas que sugieren las obras para concluir la actividad. El proyecto se dividirá en tres cursos con temáticas diferentes. 1. Curso 2010/2011: La Paz a través de los medios audiovisuales 1. Antes de la lluvia 2. Cuando el viento sopla 3. La delgada línea roja 4. La estrategia del caracol 5. El gran dictador 6. Haz lo que debas 7. Senderos de gloria 8. Teléfono rojo, ¿volamos hacia Moscú? 9. The Boxer

de John Sayles Ciudad de Dios (2002). de Víctor Gaviria La espalda del mundo (2000). 7. 2. de Diego Arsuaga Pan y rosas (2000). 7. de Adolfo Aristaráin Lamerica (1994). La vida soñada de los ángeles. de Javier Corcuera La virgen de los sicarios (2000). 10. 10. 3. 10. 5. 8. de Carlos Saura La Misión (1986). de Barbet Schroeder La ley de Herodes (1999). 4. de Ken Loach Erin Bronckovich. huir al norte) 1. de Roland Joffé La guerra del opio (1986). de Gillo Pontecorvo Desaparecido (1982). de Laurent Cantet Rosetta. 8. 3. 7. 5. 6. de Régis Wargnier La batalla de Argel (1965). de Walter Salles Moolaadé de Ousmane Sembene Madame Brouette de Moussa Sene Absa Radio Favela de Helvécio Ratton Las tortugas también vuelan de Bahman Ghobadi La toma de Avi Lewis El jardinero fiel de Fernando Meirelles Paraíso ahora de Hany Abu-Assad Habana Blues de Benito Zambrano In this world de Michael Winterbottom Lejos de André Téchiné . El Dorado (1988). 8. 4. 5. 9. Curso 2011/2012: Cine y Desarrollo (I. 2. 6. 6. 4. de Niki Caro Full Monty. de Costa Gavras Un lugar en el mundo (1992). de Ken Loach Diarios de Motocicleta (2004). de Costa-Gavras North Country. de Luís Estrada María llena eres de gracia (2004). de Fernando Meirelles La vendedora de rosas (1998). 5. 2. II. de Fernando León La cuadrilla. de Erick Zonca Tocando el viento. 9. 7. West Beirut El mundo del trabajo a través del cine 1. 1. Sobrevivir y resistir en el sur. 9. de Mark Herman Recursos humanos. de Héctor Babenco Estación central de Brasil (1998). 4. 2. 3. 6. de Steven Sodderbergh Arcadia. 10. 9. de Luc i Jean-Pierre Dardenne Los lunes al sol. de Walter Salles Hombres Armados (1996). 8. 1. de Jin Xié Indochina (1992). 3. Los desórdenes del subdesarrollo y III. de Peter CattaneoFull Monty 2. Las relaciones Norte-Sur.10. de Gianni Amelio El último tren (2002). de Joshua Marston Carandiru (2003).

13. Flores de Otro Mundo 4. 12. 17.J. 6. Billy Elliot (2000) de Stephen Daldry Boys don't cry (1999) de Kimberly Peirce El círculo (2000) de Jafar Panahi El crimen del padre Amaro (2002) de Carlos Carrera El hada ignorante (2000) de Ferzan Ozpetek El otro lado de la cama (2002) de Emilio Martínez-Lázaro Fresa y chocolate (1993) de Tomás Gutiérrez Alea y Juan Carlos Tabío Fuego (1996) de Deepa Mehta Full Monty (1997) de Peter Cattaneo Kids (1995) de Larry Clark La boda de Muriel (1994) de P. 9. Un verano en La Goulette 10. 4. 5. 7. 14. El salón previamente adecuado. Saïd 8. Hatred (Odio) 5. que irá acompañada de la ficha técnica. Mississipi Masala 6. discusión o debate sobre ella. Curso 2012/2013: Los derechos sexuales y reproductivos a través del cine 1. Hogan La boda del monzón (2001) de Mira Nair La Casa de los babys (2003) de John Sayles Las mujeres de verdad tienen curvas (2002) de Patricia Cardoso Los lunes al sol (2002) de Fernando León de Araona Persiguiendo a Amy (1997) de Kevin Smith Quiero ser como Beckam (2002) de Gurinder Chadha Solas (1999) de Benito Zambrano Te doy mis ojos (2003) de Iciar Bollaín Todo sobre mi madre (1999) de Pedro Almodóvar La Interculturalidad a través de los medios audiovisuales 1. Sara. lo que finalmente nos llevara a generar una reflexión a través de la palabra fichas comprensivas elaboradas para cada película y representaciones artísticas del tema planteado en la obra por parte de sus espectadores. 16. 19. 20. Las cartas de Alou 3. 8. 2. 18. Sara! 9. 11. 10. Rocco y sus hermanos 7. 15. pasando por una taquilla simbólica. Posteriormente se dará inicio a la proyección. representará en este caso. La vida es un largo río tranquilo EXPERIENCIA DE CINE EN EL SALÓN. Esto es una prueba DESARROLLO DEL CONCEPTO CINE FORO ó CINE – FORUM: Es una forma de cultura cinematográfica que consiste en la proyección de una película y el posterior coloquio. dramatizando el ritual empezando desde la publicidad. la sala de cine.3. para retomar la manera habitual y original del ver cine. Los invitados serán todos los participantes del proyecto. 3. además de establecer la exposición de los resultados del trabajo en la experiencia de cine en el salón. Esto es una prueba CIERRE DEL PROYECTO. la ubicación en la sala hasta dar comienzo a la presentación de la película. American History X 2. Es una crítica hablada sobre los valores del . El proyecto culminará con una muestra del registro audiovisual sobre proceso del proyecto seguida por la proyección de una película.

situaciones. sonido. personajes…. partir de las imágenes enunciadas por el realizador audiovisual.  Comprensión y profundización del mensaje o propuesta del film. Enfocar a los participantes interesados en el cine acerca de los sitios donde se puede acceder a cine alternativo. lectura artística y lectura temática. atmósfera.  Lectura Artística: Elementos del lenguaje del cine: imagen y composición. Contribuir al ethos de las personas en formación. ritmo. planos. Asumir y solicitar el derecho a la Cinelibertad. 5. Conclusiones y sugerencias. cámara. 1. etc.  Profundización de la conciencia crítica. música.      . Problemáticas que aborda la película. ESQUEMA DE ANÁLISIS O REFERENTES DE ANÁLISIS. 2. De manera introductoria se utiliza un esquema como pauta de orientación.  Lectura Narrativa: Argumento. TÉCNICA DE ANÁLISIS: Pueden ser diversas. ideas. Esto es una prueba OBJETIVOS ESPECIFICOS. juicios. tiene unas características y/o finalidades y momentos. Lograr que los niños y jóvenes espectadores se identifiquen con los personajes que percibirán en el cine. problemas que aborda. Esto es una prueba FINALIDADES:  Interpretación del lenguaje audiovisual. Servir como medio alternativo pedagógico. montaje. fusionando además al cine con otras artes que lo componen. Exigir el derecho a admirar el cine y asumirlo con respeto y amor dentro de un proceso humanizador. 4. Cualidades de estas ideas y como están expresadas a través de las imágenes. foro. interpretación o debate. protagonista. textura. Encontraran puntos de similitud y diferencia. foro o conversatorio. grupal de preguntas abiertas. secuencias.   Proponer el concepto de cine foro como una forma de cultura cinematográfica. luz. (¿) METODOLOGÍA:  Presentación de la película. color. Fomentar la convivencia armónica de los seres. estructura narrativa. argumentos individuales y universales de la película.  Lectura temática: temas y significaciones de la película.  Oportunidad de volver sobre la película. todo esto con el propósito humanizador de la comunidad en torno al colegio. es decir el cuerpo del relato.  Proyección  Análisis. En la relación del cineasta con el espectador y viceversa. núcleos narrativos. propuestas que plantea. diálogos y personajes. historia. Comprende y se parte de tres lecturas: lectura narrativa. relato. o conversatorio de acuerdo a las condiciones y características del grupo. Ideas expresadas en la película y su desarrollo. angulaciones. Impresiones del espectador.film a cargo de un coordinador antes y después de la proyección con un determinado grupo de espectadores y especifico lugar. ideas del director. debate. 3. OBJETIVO GENERAL Convertir el salón de clase en una experiencia artística con un enfoque pedagógico.

. y que dichos jóvenes actúen como medios que posibiliten la propagación de esta lectura en sus contextos.  Desarrollar en los jóvenes participantes una lectura crítica de las imágenes y sonidos con las que diariamente están relacionados. familia. Demostrar que el cine es la armonización de las demás disciplinas artísticas. amigos. barrio. colegio. etc. humanas y científicas.