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Curso Ciencia y Sociedad: desafíos del milenio Escuela de Posgrado - CATIE

Tesis con sentido
(Charla interactiva)

Elias de Melo Virginio Fernando Casanoves

Facilitadores

Marzo de 2009 Turrialba – Costa Rica

Concepto de investigación
• ¿Qué es investigar? • Investigatio = seguir un rastro • Es una investigación sistemática, controlada, empírica y crítica, de proposiciones hipotéticas sobre las presumidas relaciones entre fenómenos naturales (Kerlinger, 1975)

Investigación Científica
• Sistemática y controlada: disciplina constante de investigación, no se dejan los hechos a la casualidad • Empírica: basada en fenómenos observables de la realidad • Crítica: se juzga constantemente, los juicios son objetivos y sin preferencias personales

es dinámica. cambiante y continua • Posee etapas que se derivan unas de otras • El proceso debe seguirse ordenada y rigurosamente • Método científico .Investigación Científica • Es un proceso: es decir.

La estructura de las revoluciones científicas. Fondo Cultura Económica.. México.Tipos de investigación • Básica: produce conocimiento y teorías • Aplicada: resuelve problemas prácticos • Paradigmas = modelos Thomas Kuhn (1962) propuso: “.son logros científicos universalmente aceptados que durante algún tiempo suministran modelos de problemas y soluciones a una comunidad de profesionales. Kuhn (2006). 3 ed.” * Paradigmas de investigación: • Cuantitativa • Cualitativa • Mixto o integradora (El caballo matemático) * Fuente: Thomas S. Traducción e introducción de Carlos Solís. .

Naturalista • Fenomenológico • Hermenéutico • Interaccionista simbólico (interactivo) • Etnográfico Nota: no usa experimentación MIXTOS Pragmático • Métodos y modelos mixtos o híbridos Transformativo • Teoría crítica • Neo-marxista • Feminista • Participativo • Emancipatorio Nota: bases cualitativas. a) Mide fenómenos y extraen significados de los datos. (2006) . entre el Investigador (a) y los participantes. Otras características a)Mide fenómenos b)Utiliza estadísticas inferenciales a)Secuencial b)Deductivo a)Generalización resultados. pero pueden utilizarse métodos cuantitativos y mixtos.Experimental . están determinadas por lo que el investigador considera. entre el Investigador (a) y los participantes. b)Control sobre fenómenos c)Precisión d)Réplica e)Predicción Las relaciones entre el investigador y el fenómeno. Proceso Bondades Fuente: elaborado en base a Hernández et ál. b)Analiza realidad subjetiva a)Significados se extraen de los datos b)No se fundamenta en la estadística a)No lineal b)Inductivo a)Profundidad de ideas b)Contextualiza el fenómeno c)Amplitud de análisis d)Riqueza interpretativa b)Analiza realidad objetiva. a)El conocimiento es interactivo.No experimental CUALITATIVOS Constructivista . b)Analiza realidad subjetiva a)Significados se extraen de los datos b)No se fundamenta en la estadística a)No lineal b)Inductivo a)Profundidad de ideas b)Contextualiza el fenómeno c)Amplitud de análisis d)Riqueza interpretativa Conocimiento y relación con investigador (a) a)Conocimiento se crea y el investigador es neutro . b) Utiliza estadísticas a)Secuencial o integrado b)Deductivo e inductivo Combina bondades de los otros enfoques. o participantes.CARACTERÍSTICAS DE PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVOS Pospositivista Métodos . a)El conocimiento es interactivo.

¿Por qué los enfoques cuantitativos. cualitativos y mixtos son paradigmas de investigación científica? • “A)Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos • B)Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación • C)Demuestran el grado en que las ideas tiene fundamento • D)Revisan suposiciones o ideas a base de pruebas o de análisis • E)Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer. modificar y fundamentar las suposiciones e ideas o incluso generar otras” Fuente: Hernández et ál. (2006):(4) .

OBJETIVO e HIPÓTESIS *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED .PASOS DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN* POSICIÓN PARADIGMÁTICA SELECCIÓN DEL TEMA Y ESTADO DEL ARTE REPORTE DE RESULTADOS METODOLOGÍA PROPÓSITO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

escritos. etc. conversaciones. . teorías. observación de hechos o fenómenos. descubrimientos.Origen de las investigaciones • Ideas= materia prima • Fuentes que generan ideas de investigación: Experiencias individuales. presentimientos.

colegas *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED . ƒ Se tiene participantes para el estudio ƒ Tiempo a invertir en la investigación ƒ Examinarlo con especialistas. poco investigados y poco estructurados. estructurados y formalizados. poco estructurados y formalizados.Se somete el tema de estudio a análisis CONSIDERACIONES PARA VALORAR EL TEMA ƒ Familiarización con el campo o área de investigación ƒ Análisis estructurado de las ideas ƒ Antecedentes : Investigados. no investigados ƒ Hay recursos para el desarrollo de la investigación.Se escribe en una frase corta o en una pregunta breve 2. tutores .TEMA DEL ESTUDIO CARACTERÍSTICAS: ‰Entendible ‰Innovador ‰Necesario ‰Viable ‰Útil ‰Aporte al conocimiento ‰Guía el estudio FORMA TEMA DEL ESTUDIO 1.

nuevas necesidades de investigación.¿ CÓMO SE INICIA UNA INVESTIGACIÓN?* PASO 1 EL ESTADO DEL ARTE de la investigación Permite conocer lo indagado sobre el tema: sus aportes. lagunas. *Fuente: Campos y Villalobos-UNED . contradicciones. y ayuda a elaborar la justificación .

ayuda a plantear el problema de estudio. EN LA INTRODUCCIÓN . Se explora todo tipo de estudios sobre las posibles variables a considerar en el tema de interés (resultados de investigaciones ). Da preferencia a presentarlo en una sección separada. *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED .ESTADO DEL ARTE MARCO CONCEPTUAL/TEÓRICO UBICACIÓN INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA 1. 2.

EN LA INTRODUCCIÓN . Se presenta en una sección separada . En ello. 3. se acerca al modelo cuantitativo. Se hace visible al finalizar el estudio. 2. pues tiene la función de validar los hallazgos de la investigación y la teoría que se genera de éste. Se buscan teorías bases como lente para sustentar el estudio . Utiliza estudios varios y perspectivas teóricas que tienen que ver con la temática. artículos . *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED . memorias de congresos). ayuda a plantear el problema de estudio. entrevistas. libros .ESTADO DEL ARTE MARCO CONCEPTUAL/TÓRICO UBICACIÓN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 1. Se explora todo tipo de estudios relacionados con el tema (resultados de investigaciones .

En un diseño secuencial presenta las fuentes por fases. memorias de congresos). ¾ Si comienza por lo cualitativo. EN LA INTRODUCCIÓN . ayuda a plantear el problema de estudio. Se explora todo tipo de estudios relacionados con el tema (resultados de investigaciones. *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED . el estado del arte inicia con lo cuantitativo.ESTADO DEL ARTE MARCO CONCEPTUAL/TEÓRICO UBICACIÓN INVESTIGACIÓN MIXTA 1. presenta el estado del arte correspondiente ¾ y si inicia con lo cuantitativo coloca el estado del arte de éste.En un diseño integrado. pues inicia con éste ¾ y si el énfasis es cuantitativo. 2. artículos. 3. entrevistas. libros. si tiene énfasis el cualitativo.

objeto de estudio •Indican los participantes y el sitio dónde se lleva a cabo la investigación *Fuente: Campos y Villalobos-UNED .EL PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN PASO 2 PLANTEAMIENTO DEL PROPÓSITO •Orientan la intención del estudio: El para qué •Expresan el qué de la investigación: fenómeno.

prácticos c.PROPÓSITOS 1. personales 2. estimar. examinar. Propósitos del investigador : Investigaciones: cuantitativas. Emplean variables: independientes. exploran. intervinientes. mixtas a. dependientes. transformar 3. b. Verbos usados: Explicar. comparan. *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED . descubrir. explorar. describen. indagativos. cualitativas. comparar . evaluar.PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA : Relacionan.PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA : Describen. describir. comprender. transforman Verbos usados: caracterizar. interpretan.describir. predicen.

2 TIPO INTEGRADO • • Se combinan los objetivos de investigación Se decide que paradigma es el preponderante *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED .1 TIPO SECUENCIAL Se decide la organización de fases: • Cualitativa y cuantitativa o • Cuantitativa y cualitativa Se expresan los propósitos en el orden seleccionado y el énfasis de la perspectiva paradigmática. 4.PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN MIXTA 4. Existe un objetivo principal: complementariedad Verbos usados según fase.

objetivos.PASO 3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Justificación. hipótesis) Explicita el problema que existe en la literatura . preguntas.en la teoría y en la práctica Cuál es la necesidad de este estudio? Qué problema influencia la necesidad de este estudio? Características: y Aporte al conocimiento ( teoría .tecnología ) y Prueba empírica (las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad) y Relación entre dos o más variables o categorías temáticas y Contemporaneidad y Viabilidad y Utilidad . metodología . y Novedad *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED .

estadísticas. a. El texto apoya la pertinencia de su realización( resultados de estudios vinculados con el problema.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMA DE PRESENTACIÓN . presente con claridad el problema existente b. locales . Se escribe en forma de párrafo que capte el interés del lector. regionales. tendencias mundiales. otros) c. Debe poder expresarse sin ambigüedad por preguntas (¿Qué efecto?. ¿en qué condiciones?) *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED .

Justificación de la investigación • Luego del planteamiento del problema se fundamenta textualmente si se cumple los siguientes criterios: »Conveniencia »Relevancia social »Implicaciones prácticas »Valor teórico »Utilidad metodológica .

Preguntas de investigación I DEL PROPÓSITO SE DERIVAN Y DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. (NUNCA SE CONTESTAN CON UN SI O CON UN NO) Deben: Ser específicas Ser limitadas Contemplar el tiempo Contemplar el espacio Contemplar las unidades de observación *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED .

eliminarse o agregarse durante la investigación .Los Objetivos de Investigación • Características: »Ser claros »Factibles de alcanzar »Congruentes entre sí »Pueden modificarse.

Se elaboran como guías .PREGUNTAS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA a. No se plantean hipótesis. b. Privilegia las preguntas. Se plantean preguntas generadoras y subpreguntas. “qué”. ”de qué manera”. Las preguntas generadoras son las amplias y las subpreguntas (subproblemas) más especificas. “de qué forma” . *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED . d.no como verdades. c. Se inician con palabras “cómo”. en lugar de objetivos. son sujetas a cambio durante la investigación.

la descripción. Se utilizan verbos que orienten a • • • • la exploración. la comprensión. Fuent: Campos y Villalobos-UNED . el descubrimiento de significados.OBJETIVOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA A.

Se inician con palabras “cuáles”. Buscan comparar y relacionar variables. Se plantean preguntas para ser contestadas por el investigador. *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED . -Se plantean hipótesis de investigación. b. “qué” . predecir resultados o describir fenómenos . No deberían estar sujetas a cambio d. nulas y alternativas excepto en investigaciones descriptivas c. .PREGUNTAS EN INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA a.” en qué ” .

OBJETIVOS EN INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA PREGUNTAS CUANTITATIVA A. Buscan • • • • Explicaciones. • • *Elaborado a partir de modificación de Campos y Villalobos-UNED . •estimaciones. descripciones. comparaciones.

PREGUNTAS EN LAS INVESTIGACIONES MIXTAS Utilizan preguntas de tipo cualitativo y cuantitativo para triangular. Plantean hipótesis para el cuantitativo. excepto si es descriptiva. el investigador les da un orden de acuerdo con los criterios que maneja en la investigación Fuent: Campos y Villalobos-UNED . complementar o dar expansión a la comprensión de un fenómeno. de manera que especifiquen lo planteado en el propósito y en el problema. Las preguntas de investigación cualitativa y las cuantitativas se elaboran de acuerdo con lo anotado previamente En el modelo secuencial. se explicitan las preguntas de acuerdo con las fases cualitativas y cuantitativas En el modelo integral.

descripciones. estimaciones. C. la descripción. la comprensión. comparaciones.OBJETIVOS EN INVESTIGACIÓN MIXTA A. el descubrimiento de significados. B. Objetivos cualitativos Buscan: • • • • la exploración. . Integran en su contenido de manera separada objetivos característicos de investigaciones cualitativas y cuantitativas indicadas anteriormente. Objetivos Cuantitativos •Buscan: • •• • • • Explicaciones.

PASO 4 METODOLOGÍA • MÉTODOS DE REFERENCIA • PROCESO DE RECOLECTA DATOS (INSTRUMENTOS Y FUENTES) • TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS .

1984:51. 1990:49 Rodríguez.Métodos/enfoques Cualitativos de Investigación 1)Fenomenología “…es la investigación sistemática de la subjetividad. prácticas de los grupos culturales. http://deepistemesyparadigmas. (1996). existenciales. Gil.(1).blogspot. J.. (2)” 3)Hermeneútica interpreta textos o hechos para adquirir su comprensión. ideas. G. J.” “…descripción de los significados vividos.. (3) 4)Etnometodología (analiza la interacción verbal-diálogo-discurso(2) 5)Investigación-acción (investiga para mejorar y hacer cambio social(2) (1) (2) (3) Rodríguez et al. (1996) citando a Bullington y Karlson.. García.citado por Tesch. (2)” 2) Etnografía “interpreta valores.com/2005/05/palabras-de-uso-frecuente.html(1of32)06/03/2008 .

apuntes experiencias personales Otras fuentes de información Literatura. mapas. registros Hermeneútica Etnometodología Notas bibliográficas.(1996): (41).Recolecta y Análisis de Datos Cualitativo Método Técnica y instrumentos de recolecta de datos Grabaciones. etc. observación. fotografías. . conclusiones Investigaciónacción Varios Análisis participativo Fuente: elaborado a partir de modificación de Rodriguez et ál. trabajos grupales. registros. conclusiones Etnografía Entrevistas no estructuradas. observación participante. notas de campo Talleres. reuniones. reflexiones filosóficas Análisis de datos Fenomenología Reducción y disposición de datos. observación participante. Reducción. levantamiento de textos Diálogo (registro en audio y video). notas de campo Documentos. genealogías. exposición. exposición. obtención resultados y verificaciones conclusiones Reducción. exposición. Documentos. diagramas de redes sociales. conclusiones Reducción.

• No Experimentales (“…se realizan sin la manipulación deliberada de variables…solo se observan los fenómenos en su ambiente para después analizarlos. de manera intencional.” Pueden ser: » Exploratorias » Descriptivas » Explicativas Fuente: Hernández et ál. una o más variables independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal manipulación sobre una o más variables dependientes (efectos)” ). (2006) .Métodos/enfoques Cuantitativos (Positivistas) de Investigación • Experimentales (“…se manipulan.

explicativas) Documentos. descriptivas. análisis multivariado) y descriptivas No experimentales (exploratorias. Análisis de datos Experimentales Estadística inferencial (ANOVA. Combinados (complementariedad entre los dos anteriores) Fuente: elaborado . registros. Técnicas de muestreos Otras fuentes de información Bases de datos de experiencias anteriores. estadísticas Estadísticas inferencial basada en modelación. Regresiones.Recolecta y Análisis de Datos Cuantitativos Método Técnica y instrumentos de recolecta de datos Uso de experimentos aplicando tratamientos con diferentes tipos de variables (Dependientes e independientes) Observación Guías/formularios para toma de datos Mediciones directas Medición de variables de un solo tipo.

(2006) .PASO 5 REPORTE DE RESULTADOS INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Estándar y fijo Objetivo y sin tendencias INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Emergente y flexible Reflexivo y con aceptación de tendencias Fuente: elaborado a partir de Hernández et ál.

La presentación deber ser hecha por el grupo en la próxima clase en formato Power Point. 2. 5. 4. 2.Tomando como referencia el contenido de la sesión desarrollada y el formato anterior definan de manera resumida. Traer dos copias impresas para los profesores. 4.La columna Hipótesis es solo para investigaciones cuantitativas y mixtas. 3.Hay que llenar de manera secuencial y completa cada línea correspondiente a cada subpregunta.Para los esquemas cuantitativos indicar las variables según tipos (las que son dependientes y las que son independientes) 6. sintética un esquema de investigación. A cada sub-pregunta debe corresponder un objetivo específico. 3.FORMATO PARA TAREA GRUPAL Problema de investigación Subpreguntas Objetivos específicos Hipótesis Métodos Variables y/o categorías de análisis Técnicas y instrumentos de recolecta de datos Análisis de datos Resultados esperados 1.Si van desarrollar un esquema mixto indique en la columna de métodos cual es la Fase cualitativa y la Fase cuantitativa. . 1.

Bibliografía • Campos.. (2006) La estructura de las revoluciones científicas. cualitativa y mixtas. F. México. 505p. ALJIBE..S. 59p. 3 ed.R.. Investigación educativa: perspectivas cuantitativa. L. García. Mc Graw-Hill interamericana de México. Malaga. 1ra. (2003) Preparación del proyecto de Tesis. Escuela de posgrado. Metodología de la investigación cualitativa. Notas de clase. P.. G. Fondo Cultura Económica. CATIE. R. Bapista.. Traducción e introducción de Carlos Solís. Presentación power point. San José. J. J. (1996). (1991). Metodología de la investigación. Kuhn T. Fernandez.. Doctorado Educación. Gil. C. Edición. Jiménez. Villalobos. Rodríguez. • • • • .UNED. Hernandez. N.