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Poltica de desenvolvimento da coleo

POLTICA DE DESENVOLVIVMENTO DA COLEO

BIBLIOTECA ESCOLAR ARISTIDES DE SOUSA MENDES

BIBLIOTECA DO CENTRO ESCOLAR DA SEQUEIRA

2012-2014

Poltica de desenvolvimento da coleo


ndice

1- Introduo..p.2 2- Misso e funes da Biblioteca Escolar..p.2 3- Caraterizao do Agrupamentop.4 4- Caraterizao fsica da Biblioteca Escolar do Agrupamento (escola sede)p.7 5- Caraterizao da coleo.p.9 a) Biblioteca Escolar Aristides de Sousa Mendes. p.9 b) Biblioteca do Centro Escolar da Sequeira.p.11 6- Critrios de seleo/aquisio da coleo.p.12 6.1 Critrios Geraisp.13 6.2Critrios especficos que presidem ao desenvolvimento da coleop.14 6.3 Critrios para a seleo de obras de referncia..p.15 6.4 Critrios para a seleo de revistas/peridicos e jornais..p.15 6.5 Critrios para a seleo de material audiovisual e multimdia.p.16 6.6 Critrios para a seleo de recursos eletrnicos e da internet..p.16 7-Definio de critrios de desbastep.16 8 -Linhas de orientao do desenvolvimento da coleo....p.18 9- Utilizadores das bibliotecas escolaresp.19 10- Circulao de recursosp.19 11- Avaliao da coleop.20 12- Reviso da Poltica de desenvolvimento da Coleo p.20 13-Divulgao da poltica documental.p.20

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Introduo
Este documento apresenta a poltica documental da BE e destina-se a estabelecer prioridades e a orientar a seleo, aquisio, organizao, preservao e abate dos materiais da BE. Trata-se de um documento de gesto de colees, que rene princpios orientadores determinantes da poltica de aquisies da Biblioteca, em funo da sua misso e das necessidades de informao dos seus utilizadores. Ao apresentar esta Poltica de Desenvolvimento da Coleo, a Biblioteca Escolar pretende: - divulgar, junto da comunidade de utilizadores, os princpios que orientam a estruturao e desenvolvimento da coleo da Biblioteca Escolar; - envolver a comunidade de utilizadores na vida da Biblioteca; - possuir guias de orientao para a tomada de decises no que diz respeito seleo, gesto e preservao de todos os recursos documentais da Biblioteca/Centro de Recursos Educativos.

1. Misso e Funes da Biblioteca Escolar


A Biblioteca Escolar da escola sede do Agrupamento de Escolas Carolina Beatriz ngelo da Guarda, est integrada desde 2007 na Rede de Bibliotecas Escolares e segue as diretrizes por ela emanadas, nomeadamente, as que so referidas no Manifesto da Biblioteca Escolar, aprovado pela UNESCO, na sua Conferncia Geral em Novembro de 1999. De acordo com o Manifesto da UNESCO para as Bibliotecas Escolares (1999), a misso da BE/CRE, ser a de disponibilizar servios de aprendizagem, livros e recursos que permitam a todos os membros da comunidade escolar tornarem-se pensadores crticos e utilizadores efetivos da informao em todos o suportes e meios de comunicao Segundo a declarao poltica de IASL sobre Bibliotecas Escolares (1999) um programa planeado de ensino de competncias de informao em parceria com os professores da escola e outros educadores uma parte essencial do programa das bibliotecas escolares Estes servios de aprendizagem, ainda segundo o referido manifesto, devem ser disponibilizados de igual modo a todos os membros da comunidade escolar, independentemente da idade, raa, sexo, religio, nacionalidade, lngua e estatuto profissional ou social, sendo que, aos utilizadores que, por qualquer razo, no
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possam utilizar os servios e materiais comuns da Biblioteca, devem ser disponibilizados servios e materiais especficos. As bibliotecas escolares so ainda uma forma de atenuar as desigualdades sociais existentes entre os alunos, j que minimizam as carncias familiares ao nvel da posse de materiais de pesquisa e leitura diversos e ainda de hbitos e frequncia de leitura, fornecendo a todos os alunos, sem exceo, os mesmos materiais e oportunidades. Apresentam-se, portanto, como um garante de igualdades culturais (ou pelo menos de reduo de desigualdades) com as inerentes implicaes ao nvel do desenvolvimento e formao globais Rodrigues (2000,p.46). Neste sentido, ()a ausncia de uma biblioteca escolar penaliza gravosamente os alunos das classes mais desfavorecidas, pois o ambiente familiar no s no lhes propicia o acesso aos livros e a um ambiente familiar literato como, com o desenvolvimento de novas tecnologias, no tm acesso a computadores e a todas as enormes vantagens que da advm em termos de acesso informao Calixto (1996,p.120). Podemos identificar as seguintes funes: 2.1. Informativa Fornecer informao de confiana, rpido acesso e transferncia de informao; a biblioteca escolar dever ser parte das redes regionais e nacionais de informao; 2.2. Educativa Promover educao contnua e ao longo da vida atravs de proviso de instalaes e de atmosfera para aprendizagem; orientao na localizao, seleo e utilizao de materiais e treino em destreza de informao, atravs da integrao com os ensinamentos da aula e a promoo da liberdade intelectual; 2.3. Cultural Melhorar a qualidade de vida, atravs da apresentao e apoio da experincia esttica, orientao na apreciao de artes, encorajamento da criatividade e desenvolvimento de relaes humanas positivas; 2.4. Recreativa Manter e aumentar uma vida equilibrada e enriquecida e encorajar a utilizao til do tempo de descanso, atravs do fornecimento de informao recreativa, de

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materiais e de programas de valor recreativo e da orientao no uso do tempo de lazer. A biblioteca escolar cumpre estas funes desenvolvendo polticas e servios, selecionando e adquirindo recursos, proporcionando acesso material e intelectual a fontes de informao apropriadas, disponibilizando equipamentos e dispondo de pessoal qualificado.

3. Caraterizao do Agrupamento
O Agrupamento de Escolas Carolina Beatriz ngelo integra oito Jardins de Infncia,

onze Escolas Bsicas do Primeiro Ciclo (EB1) e a Escola Bsica Carolina Beatriz ngelo (escola sede). A maioria dos estabelecimentos de educao e ensino situa-se na zona rural do Concelho, dispersando-se por uma vasta rea geogrfica. As condies fsicas de alguns jardins de Infncia e da maioria das escolas de primeiro ciclo so desadequadas, faltando reas cobertas, refeitrios e espaos para as atividades de enriquecimento curricular. As instalaes da escola sede apresentam-se em bom estado de conservao e salubridade. O agrupamento integra crianas na educao pr-escolar, alunos dos trs ciclos do ensino bsico, alunos do Curso de Educao e Formao - Eletricidade e Energia, do segundo ano. O tecido scio cultural diferenciado, sendo que os alunos so oriundos, na sua maioria, de famlias com poucos recursos e baixa escolaridade. Grande nmero de alunos apoiado pela Ao Social Escolar. A maioria dos pais trabalha na indstria, como operrios e nos servios, sendo que 52 % no possui a escolaridade bsica de nove anos e apenas 7% detm uma formao acadmica de nvel superior. A rede aprovada procurou garantir um certo equilbrio entre os diversos estabelecimentos de ensino. Assim, ficou determinado que a rede a ser servida por este Agrupamento integrar as Escolas Bsicas do 1 ciclo de Pera do Moo, Arrifana, Rapoula, Maainhas, Rochoso, Casa de Trabalho Jesus Maria Jos, Trinta, Castanheira, Videmonte e Carpinteiro. Pertence ainda a este agrupamento o Centro Escolar da

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Sequeira, em funcionamento desde Setembro de 2011, que integrou os jardins e turmas do 1 ciclo da Sequeira.

Podemos constatar que este Agrupamento apresenta uma certa disperso geogrfica a Norte, Este e Oeste da cidade da Guarda, privilegiando uma integrao vertical, com abrangncia significativa do meio rural perifrico. A mobilizao regular dos alunos a frequentar o 2 e 3 ciclos do ensino bsico provenientes das aldeias acima referidas, alm de outras anexas na sua rea de influncia, e a escola sede, assegurada pelas empresas Joalto, Viva Monteiro e Rodoviria da Beira Interior.

3. 1 - Caractersticas da populao discente


A forma de expresso dos alunos caraterizada pelo uso de um vocabulrio pouco vasto e simultaneamente pouco elaborado ao nvel das estruturas gramaticais, utilizando estes, com certa frequncia, o nvel popular. Os alunos valorizam mais a preparao para uma profisso, embora tambm concedam importncia aos conhecimentos e valores. Assim sendo, preferem atividades de carcter desportivo e de ndole cultural em detrimento das atividades de natureza cognitiva / reflexiva. A estas preferncias no so alheias as dificuldades econmicas que marcam, em geral, a populao discente. Verifica-se que a famlia est, muitas vezes, ausente e no tem tempo para as crianas delegando na escola, no s a formao educativa, mas tambm a formao pessoal dos seus educandos. Sendo a participao e colaborao dos pais muito importante e um fator imprescindvel do sucesso escolar, a sua expresso fica aqum do desejvel. Os problemas mais frequentes direcionam-se para questes de natureza fsica e de operacionalizao de recursos, nomeadamente ao nvel do aquecimento, da insuficincia de computadores e respetivos perifricos, do material didtico e de

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espaos de jogo adequados, nas escolas e jardins de infncia que constituem o Agrupamento. (in Projeto Educativo pg.8 a 9)

Frequentam o Agrupamento de Escolas, no ano letivo 2011/2012, 736 alunos assim distribudos:

Pr-escolar Ano Letivo 2011-2012 84

1 Ciclo 1 Ano 83 2 Ano 79 3 Ano 59 4 Ano 89 310

2 Ciclo 5 Ano 80 6 Ano 70

3 Ciclo 7 Ano 79 8 Ano 52 9 Ano 52 CEFs 9 192

Subtotal Total

84

150 736 alunos

H ainda a referir, quanto aos alunos que: a) O nvel socioeconmico dos alunos baixo dado que um nmero subsidiado pela Ao Social Escolar de 255 alunos. b) No Primeiro ciclo so subsidiados 104 alunos. c) No 2 ciclo so subsidiados 58 alunos, usufruem do Escalo A 27 alunos e 31 usufruem do Escalo B. d) No 3 ciclo so subsidiados 93 alunos, usufruem do Escalo A 54 alunos e 39 usufruem do Escalo B.

3-2 Nmero de professores por ciclos de ensino (2011- 2012)


Pr-escolar e 1. Ciclo 41 2. e 3. Ciclo 56 Ensino Especial 6 Total 103

3-3 Assistentes operacionais e assistentes tcnicos


Pr-escolar 5 1. Ciclo 7 2. e 3. Ciclos 41 Assistentes tcnicos 11

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4 -Caraterizao fsica da Biblioteca Escolar do Agrupamento ( escola sede)


A Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas Carolina Beatriz ngelo da Guarda constituda por um espao amplo no Pavilho B da Escola sede, com 100 m2. Neste espao pedaggico so conservados, tratados e disponibilizados todos os tipos de documentos, independentemente da sua natureza ou suporte, que constituem recursos pedaggicos para atividades quotidianas de ensino, atividades curriculares no letivas, ou para ocupao de tempos livres e de lazer. Na biblioteca escolar coexistem todas as suas reas funcionais: Atendimento, Leitura informal, Audiovisuais, Zona de investigao e Estudo e Multimdia. A BE dever constituir-se, cada vez mais, como polo dinamizador de toda as atividades escolares, entendido no apenas como um espao, mas sobretudo como um conceito subjacente promoo do trabalho a realizar nas turmas, dever estruturar as suas intervenes em torno das metas identificadas como prioritrias no Projeto Curricular de Escola, levando os alunos a aprender, fazendo. Assim, toda a atividade da BE dever estar articulada com o trabalho dos departamentos curriculares e, atravs destes, com os diversos conselhos de turma. De acordo com orientaes do ME, e no sentindo de poder participar na discusso de toda as opes pedaggicas da escola, a coordenadora da equipa responsvel pela BE integrar o Conselho Pedaggico. Nesta qualidade, dever, em articulao com a equipa coordenadora, assegurar a elaborao de um Plano de trabalho, o qual deve refletir as prioridades definidas pela escola atravs do Projeto Curricular e Plano Anual de Atividades, nomeadamente, a construo de competncias nas literacias da informao.

4.1 Pblico-alvo da Biblioteca Escolar


O pblico-alvo da BE constitudo pelos alunos, encarregados de educao, professores e assistentes operacionais do Agrupamento de acordo com os objetivos, misso e funes da Biblioteca Escolar acima referidos. 4.1.1 Necessidades e interesses de informao e formao Desde a sua integrao na RBE, os diferentes departamentos tm sido inquiridos sobre a necessidade de atualizar a coleo, tendo em vista as adequaes

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curriculares, e foram concretizadas as sugestes apresentadas dentro do cabimento oramental da escola. Os alunos tm apresentado sugestes na caixa existente, na biblioteca para o efeito, e tm sido igualmente satisfeitas de acordo com as verbas disponibilizadas pelo PNL e Direo. 4.1.2 Alunos - 4950 alunos frequentaram a biblioteca para realizar atividades de leitura, trabalhos de casa ou atividades ldicas, durante o ano letivo 2011-2012 ( Estatstica de utilizao 3 perodo 2012). - 1283 alunos frequentaram a BE em situao de falta do professor. As estatsticas de utilizao demonstram que a biblioteca o espao mais frequentado, na situao referida, a seguir ao ateli de Informtica (Estatstica de utilizao, 3 perodo 20112012). - 40,9% dos alunos vai biblioteca todos os dias e 52,3% duas vezes por semana para ler, para se recrear ou para satisfazer necessidades de informao (QA4). -Este ano letivo, verificaram-se 584 emprstimos domicilirios na escola sede e 1157 no Centro Escolar. 1150 livros foram requisitados para leitura na sala de aula (leitura de presena) e verificaram-se 305 consultas de revistas ao longo do ano letivo. - Relativamente utilizao da biblioteca, ao longo deste ano letivo, verificaram-se 3667 utilizaes implicando consultas bibliogrficas, consultas na internet, leitura de revistas, jogos educativos, jogos de computador, audio de msica ou visionamento de filmes. - A biblioteca escolar facilita a circulao de livros para o 1 ciclo e jardins de infncia alargando o prazo de entrega. Assim, no ano letivo 2011-2012 ,prepararam dez mochilas com livros, que circularam entre as escolinhas.

4.1.3 Professores -Ao classificar os recursos documentais da BE 91,7% dos professores acha que o fundo documental est atualizado (QD4). -25% dos docentes classifica de Muito Boa a adequao da coleo s suas necessidades pessoais de documentao e ao trabalho pedaggico dos alunos e 58% qualificaa de Boa (QD4). - Quanto disponibilizao de informao relacionada com escolar/currculo, 16,7% a classifica de Muito Boa e 75% de Boa (QD4). o trabalho

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5-Caraterizao da coleo a)Biblioteca Escolar Aristides de Sousa Mendes


A Biblioteca Escolar (BE) da Escola Sede do Agrupamento foi integrada no Programa Rede de Bibliotecas Escolares no ano de 2007 e a sua funcionalidade foi completamente alterada. A biblioteca tem procurado oferecer recursos destinados promoo da leitura para as diferentes faixas etrias do agrupamento tentando ainda disponibilizar fundos, em diferentes suportes, quer no apoio ao currculo (reas curriculares disciplinares e no disciplinares) quer destinada aos aspetos ldicos e interesses individuais da comunidade, uma vez que muito usada pelos alunos para a ocupao de tempos livres. Com o objetivo de responder s necessidades do nosso pblico-alvo, procedeuse avaliao do fundo documental da BE em junho de 2006, com o propsito de verificar a sua atualizao, pertinncia, estado de conservao, interesse e valor para o nvel de ensino da nossa escola. Assim, o fundo documental existente era o seguinte: Coleo em junho de 2006 (antes da integrao na RBE):

Quantidade CDU DN (Documentos


Impressos)

DNI (Documentos
No Impressos)

0 (Generalidade: Enciclopdias / Dicionrios/Informtica/Peridicos ) 1 (Filosofia/Psicologia) 2 (Religio) 3 Cincias Sociais) 5 (Cincias puras/Matemtica/Cincias Naturais) 6 (Cincias aplicadas/Medicina) 7 (Arte/Desporto) 8 (Lngua/Lingustica/Literatura/prosa) 9 (Geografia/Biografia/Histria/Fundo Local)
Total

357 28 28 314 157 42 79 1211 246 2472 2706

19 0 0 54 13 15 40 71 22 234

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Esta verificao permitiu-nos fazer uma avaliao mais criteriosa da dimenso do fundo documental bem como da sua diversidade e corrigir os pontos fracos e sua classificao de acordo com a CDU. Com base nestes pressupostos o acervo foi registado, catalogado, renovado e atualizado, dentro do possvel. Em janeiro de 2012, a BE apresenta os seguintes nmeros:

Quantidade CDU DI (Documentos


Impressos)

DNI (Documentos
No Impressos)

0 (Generalidade: Enciclopdias / Dicionrios/Informtica/Peridicos ) 1 (Filosofia/Psicologia) 2 (Religio) 3 Cincias Sociais) 5 (Cincias puras/Matemtica/Cincias Naturais) 6 (Cincias aplicadas/Medicina) 7 (Arte/Desporto) 8 (Lngua/Lingustica/Literatura/prosa) 9 (Geografia/Biografia/Histria/Fundo Local)
Total

345 72 28 356 118 92 98 1953 272 3334 3950

98 0 0 38 129 15 208 88 40 616

Avaliao da coleo De acordo com a Rede de Bibliotecas Escolares o fundo documental mnimo ser constitudo por um conjunto de documentos igual ao nmero de alunos da escola multiplicado por dez. Assim, apesar de o fundo documental da Biblioteca da escola sede estar a crescer, este crescimento ainda no suficiente a nvel quantitativo, pois, cumprindo este critrio, o acervo da biblioteca deveria ser de 7360 documentos e em Janeiro de 2012 de 3950.

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Fundo documental da B.E: Evoluo % rea Temtica (Referencial) 9 6 4 8 9 9 8 40 a 50 8 % rea Temtica (Junho 2006) 13,95 1,04 1,04 13,65 6,31 2,11 4,41 47,55 9,94 % rea Temtica (Janeiro 2007) 12,98 1,47 1,27 12,88 7,88 2,50 6,37 45,07 9,59 % rea Temtica (Janeiro 2012) 11,22 1,82 0,71 9,97 6,25 2,71 7,75 51,67 7,90

Classe 0 Classe 1 Classe 2 Classe 3 Classe 5 Classe 6 Classe 7 Classe 8 Classe 9

Generalidades Filosofia/Psicologia Religio Cincias Sociais Cincias Naturais Cincias Aplicadas Arte/Desporto Lngua/Literatura Geografia/Histria

Face s orientaes da RBE e conjugando-as com o estudo de utilizadores e da coleo que fizemos, conclumos que, nos prximos anos se deve apostar prioritariamente na aquisio de documentos em diferentes suportes nas classes que se encontram abaixo do que recomendado: Classe 2- Religio, Classe 5 Cincias Naturais e Classe 6Cincias Aplicadas. A Classe 1-Filosofia/Psicologia no se apresenta como situao preocupante (O quadro referencial prev 6% da coleo e apenas temos 1,82%), porque no uma rea do saber prioritria no nosso nvel de ensino. O que se afirma anteriormente no exclui a necessria atualizao de outras reas, nomeadamente, a Classe 0 Obras de Referncia Dicionrios de Lnguas, devido ao novo acordo ortogrfico e Enciclopdias.

b)Biblioteca do Centro Escolar da Sequeira A Biblioteca do Centro Escolar da Sequeira apresenta o acervo j existente proveniente das escolas que integraram o Centro Escolar da Sequeira e material livro/no livros adquirido pela biblioteca da escola sede (Biblioteca Aristides de Sousa Mendes) para os alunos dos jardins de infncia e 1 ciclo do agrupamento, depois de se proceder anlise dos mesmos e aplicao das regras de desbaste.

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MATERIAL LIVRO/NO LIVRO CENTRO ESCOLAR SEQUEIRA (janeiro de 2012) Livro 135 36 3 85 139 50 44 1048 60 Total 1600 No Livro 4 0 1 1 40 0 20 35 5 106 Livro (%) 8,44 2,25 0,19 5,31 8,69 3,13 2,75 65,50 3,75 100,00 No Livro (%) 3,77 0,00 0,94 0,94 37,74 0,00 18,87 33,02 4,72 100,00 Total (%) 8,15 2,11 0,23 5,04 10,49 2,93 3,75 63,48 3,81 100,00

Generalidades Filosofia/Psicologia Religio Cincias Sociais Cincias Naturais Cincias Aplicadas Arte/Desporto Lngua/Literatura Geografia/Histria

QUADRO REFERENCIAL PARA O FUNDO DOCUMENTAL Jan2012 (Referencial) 9 6 4 8 9 9 8 40 a 50 8 8,16 2,11 0,23 5,04 10,49 2,93 3,75 63,48 3,81

rea temtica Classe 0 Classe 1 Classe 2 Classe 3 Classe 5 Classe 6 Classe 7 Classe 8 Classe 9 Generalidades Filosofia/Psicologia Religio Cincias Sociais Cincias Naturais Cincias Aplicadas Arte/Desporto Lngua/Literatura Geografia/Histria

Nos prximos anos, dever ter-se em considerao as falhas nas classes 2-Religio,3Cincias sociais, 6- Cincias Aplicadas, 7-Arte e Desporto, 9- Geografia e Histria.

6-Critrios de Seleo/Aquisio da Coleo


6.1.Critrios gerais que presidem ao desenvolvimento da coleo

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Conscientes da importncia das B.Es no acesso informao e conhecimento, os princpios gerais que orientam o desenvolvimento da coleo sero os seguintes: -garantir a liberdade intelectual, de acordo com os princpios da Constituio da Repblica Portuguesa e da Lei de Bases do Sistema Educativo; -possibilitar o acesso a informao de qualidade e atualizada; -estimular o gosto pela cultura local, nacional e universal; -apoiar o desenvolvimento das atividades curriculares com recursos atualizados, de qualidade e que tenham em conta a diversidade de caractersticas, necessidades e interesses da comunidade de utilizadores; -estimular o prazer de ler e associar a leitura ocupao ldica e til dos tempos livres; -proporcionar o acesso a recursos de natureza ldica, mas capazes de contribuir para a formao integral dos indivduos. O responsvel pela seleo dos materiais dever: -Avaliar a coleo existente, a fim de definir as lacunas mais evidentes e identificar as obras deterioradas ou cujo contedo perdeu a atualidade; -Identificar materiais inovadores que possam despertar o interesse da comunidade. -Identificar as necessidades de informao dos utilizadores, quanto aos contedos e formatos, de modo a respeitar: o O Currculo Nacional; o O Projeto Educativo e o Projeto Curricular da Escola o O justo equilbrio entre os ciclos de ensino servidos pela biblioteca escolar; o O justo equilbrio entre todos os suportes, que de uma maneira geral deve respeitar a proporcionalidade de 3:1 relativamente ao material livro e no livro; o O justo equilbrio entre todas as reas do saber, tendo em considerao as reas disciplinares/temticas e de referncia e o nmero de alunos que as frequentam; O intuito de garantir um fundo global mnimo equivalente a 10 vezes o nmero de alunos. As necessidades educativas especiais e as origens multiculturais dos alunos; O justo equilbrio entre as reas curriculares, as de enriquecimento curricular e as ldicas.

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6.2. Critrios especficos que presidem ao desenvolvimento da coleo Devem ter-se, igualmente, em considerao os seguintes critrios especficos: Os critrios a observar quando se seleciona recursos ficcionais incluem: Qualidade; Possvel utilizao; Linguagem adequada s capacidades dos utilizadores. A coleo dever incluir obras de : Autores clssicos; Autores contemporneos; Autores portugueses; Novos autores. Devem ser tidos em conta: Os diferentes grupos etrios; As diferentes capacidades de leitura; Os leitores relutantes; As diferentes culturas. Um dos objetivos principais da leitura ficcional introduzir as crianas num mundo que est para alm da sua experincia imediata. Neste sentido, os recursos ficcionais devem incluir: Livros na lngua materna; Romances que versam aspetos da histria do pas; Romances passados em diferentes pases e que mostram diferentes culturas; Fantasia/fico cientfica; Contos de fadas, contos tradicionais e populares, lendas de Portugal e de outros pases. Os critrios de seleo para os recursos no ficcionais contemplam os seguintes aspetos: Competncia e objetivo do (s) autor(es); Contedo: profundidade, interesse e abrangncia do assunto; Atualidade - reflete investigao recente nessa rea do saber;

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Relevncia para o currculo. Ser dada relevncia aos livros que proporcionem leitura aprofundada e que alargue a compreenso que o aluno tem do assunto em causa; Utilizao potencial dever-se-o adquirir recursos que possam interessar a uma larga gama de utilizadores; Capacidades diferenciadas A BE deve ter em ateno as diferentes capacidades de leitura, os diferentes nveis de compreenso e os diferentes nveis de interesse; Linguagem fundamental que o tipo de linguagem em que a obra est escrita estimule os utilizadores sua leitura; Diversidade cultural e representatividade de vrios pontos de vista (religioso, raa, cultural); Ser representativo de vrios movimentos, assuntos, gneros ou correntes de significado local, regional ou nacional; Preo; Apresentao e design.

6.3. Critrios para a seleo de Obras de Referncia Os critrios para o material de referncia so os mesmos que os aplicados ao material no ficcional. Contudo, o preo, a atualidade e a eventual utilizao podem ainda ser mais importantes, uma vez que os livros de referncia so normalmente caros. Outro aspeto a considerar o facto de os livros de referncia poderem ser substitudos por material noutro suporte, como CD-ROM.

6.4. Critrios para a seleo de Revistas/Peridicos/Jornais Considerando que este tipo de documentos pode conduzir os utilizadores a adquirirem hbitos de leitura, deve existir na BE. So critrios prioritrios para este tipo de recursos. Objetivos, mbito e pblico-alvo da publicao peridica; Exatido e correo; Interesse local; Qualidade do formato; Custo e relao qualidade/custo; Procura.

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6.5. Critrios para a seleo de material audiovisual e multimdia Para alm dos critrios enunciados para o material no ficcional, teremos outros aspetos em considerao: Compatibilidade com o nosso hardware ; Contedo educacional; Fcil utilizao; Instrues claras; Equilbrio entre o texto e as imagens; Qualidade de imagem e de som.

6.6. Critrios para a seleo de recursos eletrnicos e da Internet. A utilizao de qualquer rede de comunicaes pressupe, por parte dos fornecedores do servio e dos seus utilizadores, a adoo de um conjunto de regras. A finalidade dessas regras , por um lado, a manuteno do prprio servio, a sua qualidade e segurana e, por outro lado, a universalizao do direito dos utilizadores a acederem ao servio em segurana. Numa organizao como a escola, a adoo destas regras tem ainda uma outra finalidade que a proteo dos menores quanto exposio a contedos e servios no apropriados para a sua idade. Acresce a isto o sentido do trabalho escolar que tem como misso global o desenvolvimento de competncias e saberes diversificados. Assim, as normas de utilizao da internet e outros dispositivos mveis na Escola Bsica Carolina Beatriz ngelo pretendem: garantir o acesso s redes instaladas, garantir a sua fiabilidade e segurana e, simultaneamente, garantir o acesso a informao adequada para o pblico escolar e que respeite os direitos dos autores dessa informao. Tal como para os livros que existem nas BEs, que so escolhidos criteriosamente (autoridade, circulao, idades aconselhadas, correo cientfica, ) garantindo-se assim que os alunos em formao contactem com material que os forma e enriquece, tendo, para tal, sido esse mesmo material avaliado pelos responsveis pela formao dos alunos, tambm importante que os sites disponveis na BE tenham sido objeto da mesma apreciao, garantindo a qualidade dos respetivos contedos e sejam organizadas listas de favoritos.

7- Definio dos critrios de desbaste (conservao, arquivo, abate)


O uso da coleo e a necessidade de a manter atualizada exigem prticas regulares de preservao da coleo e critrios de arquivo e de abate dos documentos.
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7.1. Periodicamente, todos os documentos sero sujeitos a uma avaliao atravs da verificao do seu estado geral. Tambm ser solicitada a colaborao dos utilizadores no sentido de informarem a equipa da biblioteca sobre o estado dos documentos no impressos, cuja verificao no possvel atravs de uma observao imediata. 7.2. Sero sujeitos a processos de conservao todos os documentos, de indiscutvel valor para a coleo, que possam ser alvo de restauro e dentro das possibilidades da escola. 7.3. As publicaes peridicas impressas apenas sero conservadas se o seu valor cientfico e perenidade dos contedos o justificar. As restantes sero conservadas por um perodo de trs meses, aps o qual sero sujeitas a um processo de anlise e recolha de artigos para os dossiers temticos. 7.4. Sero retirados da coleo todos os documentos que apresentem danos evidentes que impeam a sua leitura e utilizao. De acordo com o estado de deteriorao, sero abatidos ou colocados em depsito, acessveis a qualquer pedido dos utilizadores. Caso um documento continue a revelar-se til para a coleo, considerar-se- a sua substituio, no mesmo suporte ou num mais adequado. 7.5. Regularmente, a coleo, em especial nas reas do saber com maior atualizao, ser sujeita a uma avaliao para aferir o interesse dos documentos. Esta avaliao ser assessorada pelos Coordenadores de Departamento e responsveis por projetos em desenvolvimento da Escola. Se um documento apresentar noes claramente incorretas, luz dos conhecimentos mais recentes ou de possveis alteraes geopolticas, ser retirado da coleo e, se necessrio, substitudo por um mais atualizado. Qualquer documento desatualizado poder ser arquivado se possuir valor como documento histrico e ser, assim, redefinido o seu papel na coleo. 7.6. As taxas de rotao dos documentos podero tambm ser um indicador para o desbaste (conservao, arquivo ou abate) de um documento. Porm, cada documento dever ser avaliado em funo do seu possvel interesse futuro e da valorizao da coleo no seu todo. Este critrio aplica-se mais especificamente coleo de fico, em que o valor dos documentos no pode ser apenas avaliado pelo nmero de requisies.

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Poltica de desenvolvimento da coleo 8-Linhas de orientao do desenvolvimento da coleo


8.1. No contexto da misso da B.E e dos princpios orientadores da coleo acima definidos, tem particular relevo a satisfao das necessidades curriculares, em particular as resultantes da oferta educativa da escola. Atualmente, esta oferta educativa cobre um curso de CEF de Eletricidade do 2 ano. Cabe Biblioteca Escolar responder s necessidades curriculares expressas pelos seus utilizadores, em particular pelos professores. Os nicos limites impostos podero ser de oramento, de qualidade, de espao ou de equipamentos disponveis de leitura, segundo os critrios de seleo que acima se discriminaram. Neste sentido, a B.E desenvolver os mecanismos necessrios para identificar as necessidades curriculares dos utilizadores e para manter a coleo atualizada e com bons nveis de qualidade em todas as reas do saber. No entanto, a equipa da biblioteca tem conscincia de que no basta existirem recursos para que os mesmos sejam utilizados, em particular com os alunos. Para isso, compromete - se a continuar a desenvolver aes, articuladas preferencialmente com todos os membros da comunidade de utilizadores, no sentido de promover o pleno uso da coleo e construir, a partir e com base na mesma, verdadeiras experincias de aprendizagem. 8.2. A ocupao ldica e educativa dos tempos livres outra das prioridades da biblioteca. A leitura recreativa uma componente fundamental do desenvolvimento intelectual dos indivduos. Na construo da coleo da biblioteca, ter-se- em considerao a necessidade de se possibilitar o acesso a livros de fico e no fico, adequados a vrios nveis intelectuais, interesses e gostos dos utilizadores, em particular dos alunos. Porque o prazer de ler faz parte das experincias adquiridas, a B.E, em articulao com a comunidade de utilizadores, continuar a promover atividades de incentivo leitura. 8.3. Como qualquer entidade prestadora de servios, tambm deve a B.E responder aos interesses dos seus utilizadores. Porm, muitas vezes, os interesses e gostos mudam e seguem tendncias passageiras. Dado que nem sempre os recursos monetrios so suficientes para responder a todas as necessidades, a coleo da biblioteca ser construda de modo a existir um equilbrio entre aquisies de valor a longo termo e recursos que possam corresponder aos gostos mais imediatos dos seus utilizadores, desde que estes mantenham um padro de qualidade que no coloque em causa a funo educativa da biblioteca. 8.4. A evoluo extraordinria das Tecnologias da Informao e Comunicao colocou nossa disposio um conjunto muito diverso de dispositivos digitais de informao que se acrescentaram aos suportes mais tradicionais como o livro e os

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audiovisuais. O livro, e outros documentos impressos como as publicaes peridicas, continuaro a ter uma importncia significativa nas novas aquisies a efetuar para a biblioteca. Continuar-se-, no entanto, a investir em novos suportes electrnicos, desde que possam substituir, com vantagem de acesso para o utilizador, qualidade e preservao, outros suportes, nomeadamente os audiovisuais.
8.5. A biblioteca tem um papel importante a desempenhar na preservao da memria da Escola e da cultura local. Faro parte integrante da coleo todos os registos impressos e no impressos produzidos pela Escola ou que documentem atividades nela desenvolvidas, os quais devero ser sujeitos a tratamento tcnico e disponibilizados aos utilizadores. 8.6. Todas as ofertas e donativos que contribuam para o enriquecimento da coleo sero bem-vindas, no entanto, a Biblioteca reserva-se o direito de verificar se os mesmos respeitam os princpios e critrios de seleo definidos nesta poltica documental.

9- Utilizadores da Biblioteca Escolar


Podem usufruir da coleo e servios das Bibliotecas Escolares os alunos, professores, assistentes operacionais e encarregados de educao ligados ao Agrupamento de Escolas Carolina Beatriz ngelo, cujos interesses e necessidades a BE procurar dar resposta, de acordo com os princpios que orientam esta poltica documental

10- Circulao de recursos


A utilizao dos recursos pode efetuar-se no interior da BE, na Escola e ainda a ttulo de emprstimo individual aos utilizadores da BE e a outros utilizadores cujas BE tenham ou venham a estabelecer protocolos com a BE do AECBA. Nesta ltima situao, a circulao dos recursos faz-se entre as instituies e no diretamente com os seus utilizadores. A responsabilidade pelo bom uso dos recursos sempre imputada ao responsvel pela requisio das obras. Dentro da BE, o acesso aos recursos de utilizao livre, devendo o utilizador deixar as obras consultadas no cesto dos livros que existe para o efeito. Nos casos em que a utilizao efetuada fora da Escola, o requisitante formaliza o emprstimo por um perodo de 72 horas ou de 15 dias, consoante a requisio seja de DVD/CD ou livro. Quando a utilizao dos recursos se destina sala de aula, feita a requisio de emprstimo pelo professor.

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11-Avaliao da coleo
A coleo ser avaliada regularmente, de forma a ser possvel observar a sua adequao poltica documental definida neste texto. Para a avaliao da coleo, devem utilizar-se os seguintes indicadores: idade e estado de conservao dos documentos; taxas de renovao, de rotao e de penetrao da coleo; distribuio dos documentos pelas diversas reas do saber e pelos vrios suportes e formatos.

12-Reviso da Poltica de Desenvolvimento da Coleo


Esta Poltica de Desenvolvimento da Coleo um documento aberto e em processo, que ser revisto de 2 em 2 anos, aps uma avaliao da coleo, dos utilizadores e das suas necessidades, tendo por base as orientaes da RBE (Rede de Bibliotecas Escolares), nomeadamente a nvel de orientaes especficas sobre a distribuio das percentagens do fundo documental pelas diversas reas do conhecimento. A Coordenadora da Biblioteca Escolar a responsvel pela seleo dos documentos da coleo, podendo, no entanto, solicitar a assessoria dos restantes membros da equipa. Constituiro fontes de seleo: as indicaes dos professores, alunos e demais membros da comunidade de utilizadores, que podero ser formal ou informalmente contactados para o efeito; listas de documentao a editar pela Rede de Bibliotecas Escolares; revistas da especialidade, nomeadamente de crtica literria, e outras fontes que possam proporcionar informao de qualidade sobre as novidades editoriais.

13-Divulgao da poltica documental


Far-se- uso dos meios disponveis para divulgar esta Poltica de Desenvolvimento da Coleo junto da comunidade de utilizadores, nomeadamente atravs do site da escola ( http://www.aecba.pt/) e do blog da biblioteca escolar ( http://bibliotecaaristidesdesousamendes.blogspot.com/) e em verso impressa. Guarda,2 de julho de 2012
(Aprovado em Conselho Pedaggico a 21/11/2012)

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