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En base a Ortiz Guitar, Anna. Prats Ferret, Mara. Baylina Ferr Mireia.

Mtodos visuales y Geografa de la infancia, dibujando el entorno cotidiano. En Scripta Nova. Revista electrnica de Geografa y Ciencias Sociales. Vol. 16. 400, 1 de mayo de 2012. Judith Caizares Alicia Flores Yanina Mller 4to. Ao Profesorado de Nivel Inicial.

1- Que experiencia tiene o realizo en sus prcticas acerca del uso del dibujo, una de las tcnicas cualitativas mas utilizadas en la geografa de la infancia? 2- Cual es el papel de los espacios de juego en la vida cotidiana de nios y nias en diferentes ciudades y de Punta Alta en especial? 3- Es posible definir a la infancia como una construccin social? si, no Por qu? 4- Cuales son los aspectos ms relevantes de la vida urbana y rural de los nios? 5- Como se investiga en el campo de la geografa de la infancia? 6- Que mtodos utilizan? 7- Cual es la relevancia del dibujo en el estudio de la geografa de la infancia? 8- Que investigacin realizara usted acerca de estas problemticas?

Desarrollo
1- En las prcticas nos toc realizar la visita a la plaza como unidad didctica, lo que hicimos fue recorrer con los nios los monumentos ms importantes y tambin les mostramos los edificios ms relevantes que rodean a la plaza, como la iglesia, la municipalidad, la escuela, secretaria de asuntos docentes, oficina de turismo, las heladeras, etc. Tambin se habl del cuidado de la plaza con respecto a la basura donde hay cestos, se hizo uso de los juegos de la plaza y como final del paseo los nios dibujaron todo lo que vean en la plaza y lo que los rodeaba. Luego, otro da en la sala se reflexion sobre la salida y los nios dibujaron lo que ms le gusto de la visita. Adems, se realiz una visita a una peluquera; luego los nios en la sala tenan que dibujar todo lo que se acordaban de cmo era la peluquera que visitaron y todos los elementos que haba all. Otra visita que realiz la misma sala de 4 aos fue al supermercado, donde especialmente vieron la verdulera donde el seor les mostr cmo se clasificaban las verduras, ya que se encontraban separadas las frutas de las verduras. Luego, en la sala realizaron un postre de gelatina con trozos de manzana y tenan que dibujar la preparacin y todo lo que le explic el verdulero. 2- El papel de los espacios de juego en la vida cotidiana de nios y nias en diferentes ciudades, permite explicar la incorporacin del dibujo como uno de

los elementos integrantes del trabajo de campo, su puesta en prctica y la interpretacin y el anlisis de los resultados. A pesar de las limitaciones que esta opcin metodolgica pueda presentar, se valora muy positivamente la experiencia y se recomienda su incorporacin, combinada con otras tcnicas, en las investigaciones sobre geografas de la infancia. En la ciudad de Punta Alta podemos observar pocos espacios verdes y espacios reducidos, por lo que los nios tienen poco contacto con la naturaleza y ms bien utilizan los espacios recreativos de la plaza. Preguntando a unos nios, qu hacan en su tiempo libre, la mayora respondi que miraban tele, jugaban en la play, o con la computadora, slo unos pocos jugaban en el patio de su casa o salan a la plaza o al parque. De esta manera, nos dimos cuenta que se perdi ese contacto tan importante con la naturaleza y esto hace tambin que se limite la creatividad de los nios a la hora de dibujar. 3- La utilizacin de la categora infancia como construccin social, junto a otras categoras ampliamente reconocidas y aceptadas, enriquece el anlisis geogrfico y lo complejiza al mismo tiempo. El nio es considerado un ser en construccin social ya que al relacionarse con los dems est compartiendo: comportamientos, actitudes, deseos, sentimientos, costumbres, como todo sujeto social. 4- Las geografas de la infancia se ha interesado por la vida cotidiana de los nios y las nias tanto en entorno rurales como en entornos urbanos, as como por los espacios imaginados y deseados por ellos/as y la construccin de sus identidades. En el mbito urbano, por ejemplo, se hace referencia a los estudios sobre el lugar de los nios y las nias en la ciudad, en los espacios pblicos y, en particular, en los espacios de juego, a los estudios sobre el tiempo libre y los lugares donde discurre; o los estudios sobre la participacin comunitaria y/o las polticas de la infancia. En el mbito rural se debate sobre el mito de lo rural como espacio idlico para el desarrollo de la infancia y los dficits de espacios especficos apropiados para nios/as y jvenes. Pero tambin se ha prestado atencin a la infancia en otros temas de relevancia como la violencia y la guerra, el trabajo infantil, la infancia de la calle o cuestiones relacionadas con los niveles educativos y sanitarios. 5- En la geografa de la infancia se abordan dos temas imprescindibles: En primer lugar, las consideraciones ticas que deben tenerse en cuenta en el desarrollo de una investigacin social con nios/as para que sea emptica, respetuosa y no autoritaria, y en segundo lugar, los mtodos ms pertinentes para trabajar con nios/as, haciendo especial hincapi en la tcnica del dibujo. Para estos investigadores/as es fundamental proveer de una explicacin clara del objetivo de estudio y explicar a los nios las razones por las cuales se requiere su colaboracin; ofrecer la oportunidad de participar o no en la investigacin; la decisin de ser libre y sin coaccin por parte de padres/ madres o profesores/ as; asegurar la confidencialidad y el anonimato; garantizar que todas las opiniones sern respetadas y tomadas en cuenta seriamente; informar del proceso a partir del cual se obtendr informacin; minimizar la relacin de poder entre el investigador/a y el investigado/a y asegurar la confidencialidad de los resultados y explicar cmo se utilizar esa informacin.

Adems, las actividades propuestas para la recogida de informacin deben ser suficientemente atractivas para captar la atencin de los participantes; los mtodos utilizados deben adecuarse a su nivel de entendimiento; as como el tipo de lenguaje utilizado y finalmente debe comprobarse que las preguntas y respuestas hayan sido bien entendidas. Es importante considerar a los nios, ms que sujetos de investigacin, actores con toda su complejidad y recordar que cada nio esta hacindote un favor. 6- Los mtodos de investigacin que resultan ms apropiados y han sido ms utilizados en los estudios de la geografa de la infancia pueden agruparse en verbales (entrevistas semi-estructuradas y grupos de discusin), escritos (encuestas, cuestionarios y diarios) u observacionales, ( observacin etnogrfica participante); visuales, (fotografa y dibujo) y participativo centrado en nios/nias. 7- El dibujo se ha mostrado como un mtodo muy til y apropiado especialmente cuando se trabaja con nios pequeos. El dibujo permite motivar y estimular la participacin de los nios, as como crear un ambiente relajado y divertido para la investigacin. Adems, para los nios el dibujo es un ejercicio que realizan habitualmente en la escuela o en la casa, con el cual se sienten cmodos y competentes y en el que no caben valoraciones positivas o negativas. El dibujo es una forma natural de comunicacin y de expresin personal y, a la vez resulta ser un mtodo muy valioso para conseguir que los nios se hagan consientes de las cualidades visuales del entono y de las posibilidades de mejorar 8- La investigacin que realizamos, fue con respecto a la observacin y a las experiencias directas del nio, se apunto a sus vivencias y a las visitas que realizo. Tambin se apunto a dicha experiencia visual y a la posibilidad que tienen de expresarse por medio de los dibujos. Con respecto a las problemticas de la ciudad de Punta Alta, lo que notamos es que los nios no tienen mucho contacto con la naturaleza o, por ejemplo, no conocen lo que es el campo. Tampoco saben lo que son los humedales, que es un recurso muy rico para complementar sus experiencias; y tambin la mayora del tiempo libre se quedan en sus casas encerrados mirando televisin u otra actividad dentro del hogar en vez de disfrutar del aire libre.