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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E ROMAN VALECILLO ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA.

MISION RIBAS

RECUPERACIN DE LOS CANTEROS DE CULTIVOS ORGANOPONICOS EN LA ESCUELA BSICA NACIONAL ALTOS DE SOAPIRE

FACILITADORA: Yamilet Heredia

VENCEDORES MAYRA A RAMREZ A.

Santa Teresa del Tuy; Abril 2012 NDICE Pg.


Dedicatoria.. Agradecimiento.. Introduccin CAPTULO I Planteamiento del Problema CATEGORA DE ACTORES (PROTAGONISTA) Destinatario Situacin Dispositivos Prcticos... Objetivo General Objetivos Especfico.. Justificacin. Alcances................... Marco Terico Referencial ... Bases Legales. CAPITULO II MARCO METODOLGICO Mtodos Empleados y Tipos de Investigacin.............................. Investigacin Accin Participacin (IAP) . Diseo de la Investigacin ... 5 7 17

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Poblacin.............. Muestra. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos.............. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos......... FSICO NATURAL Ubicacin Geogrfica Va de Transporte y Acceso a la Comunidad Tipologa de las Viviendas en la Comunidad y Servicios que Cuenta Distribucin y Caractersticas de la Comunidad Caractersticas de la Comunidad Caractersticas de Paisaje, Clima, Vista, Vegetacin, Fauna, Hidrografa del Sector. Elementos Naturales que protegen el Ambiente y los Factores que Contaminan al Ambiente .. HISTRICO Caractersticas y Uso del Espacio o Terreno antes de la Ocupacin por la Comunidad. Fundacin y Descripcin del Surgimiento de la Comunidad y Luchas Organizadas acontecidas en la Comunidad... EDUCATIVO CULTURAL Instituciones o espacios Educativos y Culturales en la Comunidad Recreacin y Deporte...

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SALUD Servicios asistenciales y de Prevencin que representa la Comunidad Religin y Espiritualidad: Edificaciones Religiosas y de Cultos Existentes En la Comunidad. Contexto Poltico: Tipos de Agrupaciones y Organizaciones Polticas Presentes.. SOCIO LABORAL Actividades Econmicas que se realizan en la Comunidad. Medios de Abastecimiento... Matriz Dofa (Cuadro Nro. 1).. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Plan de Actividades . Cronograma de Actividades.. Encuesta... Conclusin Recomendaciones....................... Bibliografa. Anexos........................

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DEDICATORIA Los vencedores, de la Dcima Sptima promocin de la Misin Ribas, le dedicamos nuestro proyecto a los nios de La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire ", con la finalidad de incentivarlos a las mejoras del Medio Ambiente por medio de los Cultivos Organopnicos.

AGRADECIMIENTO Palabras de Agradecimiento al Creador: Queremos en esta oportunidad agradecer en primer lugar al Creador todo poderoso que nos ha conservado con vida, salud, inteligencia y nos ha guiado, y cuidado hasta hoy. Te agradecemos por permitir que nuestro Presidente Hugo Rafael Chvez Fras, haya creado tan maravillosa Misin, la cual nos ha permitido iniciarnos en el maravilloso mundo de los saberes, de los valores morales y dar esa fuerza a nuestros facilitadores que cada da emprendieron su misin.

Gracias Seor porque nos ayudaste en los estudios de acuerdo a cuanto hicimos por nuestra parte, te damos gracias por tu misericordia, tu amor, tus promesas, porque nos esfuerzas, nos ayudas cada da, nos das paz y seguridad en los problemas, en la tristeza nos consuelas y nos abres tus brazos amorosos para que acudamos a ti, infinitas gracias por todo cuanto hiciste por nosotros, por nuestros facilitadores, nuestros padres y nuestros amigos, gracias Seor. A los familiares: Agradecemos a nuestros padres, los que estn presentes y los que ya se han ido, porque creyeron en nosotros, en la formacin de hombres y mujeres diferentes, gracias porque ustedes se sacrificaron y lo dieron todo para que nosotros hoy concluyamos una etapa ms de nuestra formacin integral. A nuestras parejas e hijos por el amor, la tolerancia, el apoyo que en todo momento nos brindaron para que hoy culminemos esta etapa tan importante de nuestras vidas. A la facilitadora y Coordinadora: A nuestra Facilitadora Yamilet Heredia, por creer, ser paciente, comprensiva sobre todo por guiarnos y regalarnos sus conocimientos y sabidura en la realizacin y culminacin de nuestro trabajo. A nuestra Coordinadora por ser un gran apoyo en esta meta que nos propusimos A los compaeros: Gracias a cada uno de nuestros compaeros, por la cordialidad y amistad, por sus bromas, solidaridad, colaboracin, que cada da le daban un matiz clido a nuestra vida en la Misin. 6

Gracias a todos por todo cuanto hicieron por nosotros, que el Creador los bendiga.

INTRODUCCIN La dinmica de la Comunidad, ha estado dirigida a despertar conciencia en la proteccin del medio ambiente, adems de incentivar a nuevas prcticas de proyectos ecolgicos y autogestin de los mismos. La transformacin de la nueva sociedad venezolana se ha visto impulsada, en el reconocimiento y fortalecimiento del poder popular donde se inician cambios desde lo ms profundo de nuestro sistema poltico, econmico, social, cultural y educativo. Ante lo expuesto, el propsito fundamental, de la siguiente investigacin fue disear un Plan de Accin para la Elaboracin de los Cultivos Organopnicos y Huertos Intensivos a travs del desarrollo de un Huerto Escolar en la Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire, ubicada en la Hacienda el Carmen del Sector el Araguaney, Municipio Paz Castillo. 7

La actuacin para este fortalecimiento se da desde el momento que se inserta dentro de las comunidades viendo, palpando cada una de las necesidades y problemticas que ellos tienen. Es as necesario hacer visibles las experiencias adquiridas a lo largo del estudio social, con la finalidad de tener una compresin profunda de nuestras vivencias, poder dialogar con otros grupos, compartir prcticas semejantes o diferentes, reconocer los saberes y as profundizar en la formacin socio poltica donde se potencia el trabajo comunitario. Por todo lo anteriormente dicho se tomaron los objetivos que llevaron a la meta del siguiente PROYECTO DE CULTIVOS ORGANOPONICOS, aplicando principalmente los mtodos correspondientes a nuestro estudio social:

1. Producir un nuevo conocimiento desde las experiencias, con el fin de comprenderla y trascenderla en su propia prctica. 2. Permitir reconstruir histricamente vivencias, identificar elementos sociales dentro de las comunidades. 3. Valorizar los saberes de las personas que son sujetos de las experiencias, al revelar un conocimiento indito desconocido para nosotros en el campo. 4. Reafirmar nuestras actividades dentro de las comunidades para una formacin general, profesional, cultural, cientfica y humanstica. 5. Dar a conocer a travs de nuestra CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA, el PODER CIUDADANO como aquel motor que nos impulsa al desarrollo en los aspectos sociales y humanitarios.

6. Fomentar entre los estudiantes, la solidaridad y el compromiso con las comunidades como norma TICA y CIUDADANA. a travs de los cultivos organopnicos La siguiente poblacin investigada, estuvo conformada por los alumnos de la Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire, en la cual el instrumento de recoleccin de datos utilizado fue la encuesta y se les aplico a los estudiantes de 4,5 y 6 grado. La informacin obtenida fue organizada y sometida a un anlisis cualitativo, lo que permiti evidenciar que en la escuela Nacional Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney, Municipio Paz Castillo, se necesita desarrollar un Huerto Escolar como forma de promocin de los Cultivos Organopnicos y Huertos Intensivos. Los Cultivos Organopnicos, son una modalidad de agricultura til para condiciones en que no se dispone de un suelo cultivable frtil y se quiere utilizar ste espacio para la produccin vegetal de forma intensiva y bajo principios de produccin orgnica. El cultivo sin suelo y sobre sustratos orgnicos o semi- orgnicos, ganan espacios en la actualidad ya que no siempre se dispone de un terreno con las caractersticas ptimas, si se dispone de l se requieren controlar determinadas condiciones para la siembra. Los cultivos organopnicos son una propuesta tecnolgica del gobierno acorde con la realidad de nuestro pas, dadas las condiciones de los diversos recursos naturales que poseemos. Y es que en nuestras manifestaciones socio culturales, se hace necesario adecuar a la agricultura que adems sea, el producto de una integracin de experiencias acumuladas a travs de los siglos, como los logros alcanzados por la ciencia moderna En reas tales como la ecologa, la microbiologa, y lgicamente la agronoma. Surgen las distintas alternativas de generar nuevas propuestas, para llevar a cabo 9

una produccin agrcola que no ponga en peligro los recursos naturales que intervienen en los procesos productivos (suelos, aguas, plantas) y que permitan la obtencin de productos agrcolas sanos, abundantes y aptos para el consumo humano. (DIAZ MONTES.1999). Por lo tanto se concluy que la escuela debe implementar acciones para ejecutar un plan de accin con objeto de realizar el referido Huerto. Razn por lo cual se recomienda el desarrollo de la propuesta de la investigacin. Para la recuperacin de espacio que ya contaba con cuatro canteros los cuales se encontraba en total abandono, y dejndole como complemento una mesa para que sirvan de incentivos a los alumnos, los docentes y la comunidad en general. Tomando en cuenta las bases metodolgicas de la presente investigacin se realizaron como lo establecen las polticas educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, el proyecto factible apoyado en una investigacin de campo de tipo descriptiva, la cual se estructur en tres captulos: En el primer captulo, quedo plasmado el planteamiento del problema, la justificacin de la investigacin y la formulacin de los objetivos de la misma. En el segundo captulo, se reseo la historia local de la comunidad. En el tercer captulo, se dieron a conocer los recursos humanos, financieros y materiales utilizados en la investigacin, y el cronograma de las actividades realizada dentro de la Institucin educativa.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Los cultivos organopnicos, son una modalidad que utiliza los espacios ociosos dentro de las comunidades para la produccin de alimentos sanos y a bajo costo, con la participacin de los miembros del grupo familiar, que adems permite el autoabastecimiento y acceso directo a una variedad de alimentos para satisfacer las necesidades nutricionales del ser humano (Rodrguez et al, 2006). Las hortalizas son ricas en vitaminas A y C, especialmente las de color verde y amarillo intenso. Estas sustancias nutritivas contribuyen a mantener los tejidos y la piel sana, tienen propiedades anti-infecciosas, favorecen la salud de la vista e intervienen en el crecimiento de los nios. Por estas razones las hortalizas deben estar presentes en nuestra alimentacin (MAT, 1991). Ahora bien, el crecimiento 11

de la poblacin oblig al hombre a la produccin masiva de alimentos utilizando productos inorgnicos que posteriormente ocasionaron un impacto negativo al ambiente, hasta el punto de que las autoridades gubernamentales se dieron a la tarea de establecer leyes que lo protegieran. Leyes entre las cuales se encuentra: La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2000), cita en el artculo 129: Todas las actividades susceptibles a generar daos a los ecosistemas deben ser previamente acompaados de estudios de impacto ambiental y socio cultural. Del mismo modo, la Ley penal del Ambiente (1992), en el artculo 62, refiere: La gestin de los desechos txicos o peligrosos al ambiente, sern sancionados con prisin de uno (1) a tres (3) aos y multa de 1.000 a 3.000 das de salario mnimo, lo que en contravencin a las normas tcnicas sobre la materia: 1) Generen o manejen sustancias clasificadas como txicas o peligrosas; 2) Transformen desechos txicos o peligrosos que impliquen el traslado de la contaminacin o la degradacin ambiental a otro medio receptor. En busca de soluciones a todos estos problemas y sobre todo en pases de gran concentracin de habitantes se ha puesto en prctica la siembra de cultivos organopnicos, canteros entre otros. En la actualidad los expertos han basado sus investigaciones en el marco ecolgico, por lo que este proyecto est dirigido a formar a madres de familias que estn dispuestas a implementar la produccin de tomate y cebolln en sus casas. Adems de incentivar la utilizacin de abono orgnico en la siembra de hortalizas. Actualmente el pas se encuentra en un proceso de cambio en el cual se busca que predomine la equidad, la igualdad social y la solidaridad, logrando as obtener la soberana alimentaria tratando de dejar atrs ese espritu individualista y mezquino, (pensando siempre en uno mismo y no en el prjimo). He all el surgimiento de Misiones Mercal, Pedeval y especialmente la Ribas, que presenta la oportunidad de formar la mujer y el hombre nuevo que continuaran adquiriendo

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conocimientos a nivel universitario para as prestar un mejor servicio a la colectividad. Venezuela como pas siempre ha tenido una cultura agrcola bien arraigada, nuestros antepasados indgenas cultivaron tan eficientemente la tierra que slo se alimentaban de los frutos que produca. As mismo, se puede expresar que durante mucho tiempo coexisti en el pas la cultura petrolera que cedi ante la cultura agrcola, slo cuando el campesino emigr a los centros urbanos que se estaban desarrollando, en busca de mejoras econmicas y sociales. En este orden de ideas se puede sealar que si bien es cierto que durante los primeros aos de las emigraciones masivas, las personas consiguieron en las zonas urbanas los beneficios que buscaba, al transcurrir el tiempo existieron muchas ms oleadas de personas que se trasladaban del campo a la ciudad, este hecho trajo como consecuencia que las ciudades colapsaran y que los problemas econmicos y sociales se acentuaran. Con relacin a este hecho es necesario destacar que este problema ha tenido repercusiones en la actualidad, pues a la crisis econmica y social se suma la escasez de alimentos en las zonas urbanas y periurbanas, por tal motivo la Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura (FAO) dise un programa para la seguridad alimentaria, denominado Programa Especial de Seguridad Alimentaria (PESA), el cual consiste en desarrollar la agricultura en las zonas urbanas y periurbanas. Este programa contribuye a la produccin intensiva de hortalizas, permitiendo aprovechar los terrenos baldos de las zonas urbanas y generar empleos. La implementacin de estos tipos de programas, es de reciente data y se est ejecutando a travs de los Cultivos Organopnicos. Por los beneficios que este programa le generar al pas, es pertinente que en las escuelas se realicen acciones que promocionen las bondades del mismo, como forma de involucrar a los alumnos con la realidad nacional.

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Los cultivos organopnicos son una tcnica que incorpora un nuevo elemento en la forma de hacer agricultura orgnica desde la comunidades y desde la escuela, diferencindola de la agricultura tradicional el cual la hace socialmente ms justa al permitir el auto- abastecimiento generando alimentos a la poblacin en reas urbanas o suburbanas, as para lograr ser compatible con el ambiente, utilizando materias orgnicas, controladores biolgicos y reciclaje para aprovechar todos los recursos de sus predios y trabajar en armona con l ecosistema. (MANUAL DE CULTIVOS ORGANOPONICOS INCE 2000). Significa entonces que en Venezuela, el PESA est dirigido al desarrollo agrcola a pequea escala de micro-huerto familiar, cultivos organopnicos y huertos intensivos, en los sectores menos favorecidos de la Gran Caracas. En consecuencia, segn lo seala el Ministerio de Agricultura y Tierras su objetivo es estimular la produccin de alimentos, por autogestin y planificacin familiar en las Comunidades ms vulnerables ubicadas en el Distrito Capital, los Estados Miranda, Vargas y otras Entidades Federales con condiciones favorables para su aplicacin. Es por ello que el programa manos a la siembra es un proyecto realizado por El Presidente de la Republica y el Ministerio de Agricultura y Tierras, con la finalidad de solucionar las actuales carencias que posee nuestra agricultura. Al respecto, el Programa Todas las Manos a la Siembra, en las escuela, Impulsa la produccin de alimentos para su uso y no para el enriquecimiento a travs de su comercio. Para promover el cambio en los hbitos alimenticios, incentivar la cultura de la siembra en funcin didctica y productiva, plantear la transformacin curricular en todo el sistema educativo incorporando el enfoque agroecolgico, se debe usar la conciencia ecolgica en las comunidades y escuela. En los ltimos aos se ha despertado un inters por este producto as como la conciencia ecolgica, ya que los cultivos organopnicos conservan el medio ambiente, adems de proteger los alimentos de manera sana y sin qumicos. 14

Por tanto, desde la escuela se estn realizando acciones para la promocin de los Cultivos Organopnicos y Huertos Intensivos a travs del plan manos a la siembra, dichas acciones debern estar encaminados a desarrollar estrategias y producir recursos que le permitan al alumno obtener un aprendizaje vinculado a la realidad del pas. As mismo estas acciones deben estar encaminadas a lograr que los nios, nias y jvenes aprendan a aprender como forma de promover en ellos un conjunto de valores, habilidades y destrezas. Al respecto, en el ao 1999-2000 el Ministerio de Educacin seal que la Educacin que se postula en el marco de la transformacin poltico-social del pas debe tener como fin la formacin en, por y para el trabajo, concebido en una perspectiva politcnica y de superacin del estrecho marco del trabajo parcelario, con capacidad investigativa e innovadora en saber. Es as como, se retoma el tema de la Promocin de Cultivos Organopnicos y Huertos Intensivos en la escuela, al parecer esta se podra realizar a travs de los huertos escolares , pues estos no requieren de una gran inversin econmica en su desarrollo. Lo anterior est contemplado en el nivel de educacin bsica, segn se pudo constatar en el Programa del Currculo Bsico Nacional. En este orden en las ideas se puede sealar que para indagar sobre las acciones que estn realizando las escuelas en la promocin de los Cultivos Organopnicos y Huertos Intensivos, los autores de la investigacin visitaron La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire ubicada en la Hacienda El Carmen del Sector el Araguaney, Municipio Paz Castillo, Estado Miranda. Al llegar a la institucin fueron atendidos por la directora del plantel, quien al ser consultada sobre el objetivo del estudio expres lo siguiente: En el plantel existen muchas necesidades, partiendo que no posee sede propia por ejemplo, pero podemos desarrollar proyectos de cultivos ya que poseemos el espacio necesario, tambin tenemos cuatro canteros donados por estudiantes de la Universidad Simn Rodrguez que no se le a dado el debido uso, y cabe agregar que existen grupos de alumno pertenecientes a la brigada de ambiente y 15

agua, se cont con la visita de la Gran Misin Agro Venezuela, la cual nos dejo algunos materiales de trabajo que pueden ser utilizado por los vencedores de la Misin Ribas en el Plan de Accin Organoponicos. Se cuenta con el apoyo de la comunidad y alumnos de La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire se observa claramente la poca participacin por parte de los docentes de dicha Institucin, hace falta un docente en el rea de Educacin para el Trabajo, el cual contribuira a la formacin integral. Frente a esta realidad planteada surgen las siguientes Interrogantes: Cules son las necesidades que tiene la escuela? En la Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire se debe desarrollar un Cultivo Organoponico? Cul es la factibilidad de desarrollar dicho Cultivo escolar para promocionar los Cultivos Organopnicos?, Se debera recupera el espacio ya que cuenta con cuatro canteros? Cmo debera estar estructurado el plan de accin, para organizar un Cultivo Organoponico en La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire? Por tal motivo, la siguiente investigacin tuvo como propsito fundamental la propuesta de un Plan de Accin para la Elaboracin de los Cultivos Organopnicos a travs de mesas de trabajo y la recuperacin de los espacio por medio de un Huerto Escolar en La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney, Municipio Paz Castillo, Estado Miranda. para la elaboracin de los cultivo

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CATEGORIAS DE ACTORES Protagonistas: La comunidad, personal docente, administrativo y alumnos de la Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney, Municipio Paz Castillo, Estado Miranda, quienes colaboraron en la promocin, gestin, organizacin de los planes de accin llevados a la institucin educativa antes mencionada. DESTINATARIOS: Comunidad y alumnos de la Escuela Bsica Nacional. Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney. SITUACIN: 17

La Escuela Bsica Nacional. Altos de Soapire y la comunidad en Asamblea de estudiantes, recibi con mucho entusiasmo la propuesta de cooperar en la elaboracin de los Cultivos Organopnicos, dentro de la escuela antes mencionada. DISPOSITIVOS PRCTICOS. La creacin de carteleras informativas, colocadas en puntos estratgicos para que fueran visibles y la comunidad estuviera al tanto del lugar (Con la informacin de fechas y horas) en los cuales se realizara los Cultivos Organopnicos, permiti el acercamiento y la compenetracin entre los vencedores y la comunidad tanto estudiantil como la que all habita, para que se diera lo programado con fluidez y factibilidad.

OBJETIVO GENERAL

Recuperacin de los Canteros de Cultivos Organoponicos Paz Castillo, Estado Bolivariano de Miranda.

en la

Escuela

Bsica Nacional Altos de Soapire, ubicada en el Sector el Araguaney, Municipio

OBJETIVOS ESPECIFICOS Indagar que conocimientos poseen tanto la poblacin estudiantil, administrativa y la comunidad del sector Araguaney, en cuanto a la elaboracin de cultivos organoponicos. 18

Incentivar a la comunidad y a la poblacin estudiantil, mediante estrategias de participacin, para que cuiden el medio ambiente y utilicen las herramientas necesarias para el sustento de la comunidad.

Elaborar un plan de accin para que la comunidad estudiantil pueda realizar de manera autogestionada, cultivos organoponicos, no solo en la escuela sino dentro de la comunidad.

Ejecutar a travs del desarrollo de un Huerto Escolar, los cultivos organoponicos, en La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire. Ubicada en el Sector el Araguaney, Municipio Paz Castillo, estado Bolivariano de Miranda.

JUSTIFICACIN Venezuela es un pas que presenta una gran biodiversidad ambiental y riqueza natural que lo hacen potencialmente viable para lograr satisfacer las necesidades alimentaras y nutricionales de la poblacin nacional, particularmente de aquellos sectores con grandes restricciones de medios de produccin y bajo nivel de desarrollo humano y social. En vista de mejorar la disponibilidad de alimentos el proyecto presenta un enfoque sistmico de manejo, donde el eje fundamental es el Programa para la Seguridad Alimentara (PESA). Inicialmente el programa tena un objetivo mnimo de 30 comunidades con grupos y poblaciones vulnerables; este objetivo ha sido modificado tanto por la agregacin de las nuevas componentes (semillas, AUP)

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como por el nuevo planteamiento estratgico que consiste en poner en red los recursos con los otros programas del MAT. El hecho de brindar un apoyo para fortalecer las capacidades de tcnicos y miembros de otras comunidades (atendidas por otros programas) en temas tpicos de seguridad alimentara permite al proyecto tener un impacto mucho ms amplio tambin en el breve periodo. A s mismo el presente proyecto, trata sobre la elaboracin de cultivos organopnicos en La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire y partiendo de la observacin de la comunidad Sector Araguaney, La seguridad alimentaria plantea la necesidad de proporcionar a la poblacin, de manera oportuna, sostenida y garantizada, los alimentos nutricionalmente adecuados en cantidad, calidad, variedad y aceptacin cultural para la poblacin; de tal manera, que toda persona y cada hogar, tengan acceso seguro a los alimentos requeridos para llevar una vida sana y socialmente til buscando as disminuir la desnutricin y deficiencias nutricionales. El Programa de Cultivos Organopnicos y Huertos Intensivos, en Venezuela, se encuentra enmarcado en las polticas de la FAO para la Amrica Latina. Dichas polticas, segn expresa el mencionado organismo, tienen como objetivo principal, mejorar la seguridad alimentaria de los pases en desarrollo; a travs del incremento acelerado de la productividad y la produccin de alimentos, es decir desarrollando la agricultura. De igual manera, la siguiente investigacin se encuentra inmersa dentro del Currculum Bsico Nacional, es fundamental que los alumnos y alumnas descubran el trabajo como una realidad y como un valor esencial para la existencia humana (ME 1997, p.33). En relacin con este ltimo planteamiento, tambin se puede mencionar que el desarrollo de huertos escolares, adems de la tcnica de promocionar los Cultivos Organopnicos, contribuir a desarrollar contenidos conceptuales, tales como: medidas de superficie, nutricin en plantas, fotosntesis. Igualmente servira para apoyar diversos contenidos procedimentales y actitudes desde la Educacin 20

Bsica. As mismo, la siguiente investigacin se justifica en la necesidad de recuperar un espacio ociosos, para el cultivo organopnico dentro de la Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire. Cabe destacar que a continuacin se mencionaran los beneficiados de la siguiente investigacin: Los alumnos(as) de la Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire; los cuales podrn vivenciar el aprendizaje de construir un Cultivo Organopnico. Los docentes de la Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire; los cuales tendrn conocimiento sobre las tcnicas a utilizar en el desarrollo de un Huerto Escolar. La comunidad del Sector Araguaney; quienes podrn aprender de las experiencias de la escuela e implementarlas en sus hogares.

ALCANCES El propsito central del siguiente proyecto, es contribuir con la Seguridad Alimentara en su sentido ms amplio, para as tener la estabilidad del nivel de disponibilidad y accesibilidad de los alimentos a la poblacin y poder desarrollar a nivel rural integral la vinculacin con el sector agrcola comunitario mediante la participacin en la comunidad y el desarrollo del proyecto con base autogestionaria, para motivar, lograr, crear y obtener el beneficio que anhelan sus habitantes; la seguridad alimentaria.

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MARCO TEORICO O REFERENCIAL Los cultivos organoponicos son una propuesta tecnolgica acorde con la realidad de nuestro pas , dadas las condiciones de diversidad de los recursos naturales y de nuestra manifestaciones socio culturales , la agricultura adecuada a nuestro pas deber ser pues , el producto de una integracin de las experiencias acumuladas a travs de los siglos por los agricultores andinos , como los logros alcanzados por la ciencia moderna en reas tales como la ecologa ,la microbiologa , y lgicamente la agronoma. Ante la alternativa de generar una propuesta para llevar a cabo una produccin agrcola que no ponga en peligro los recursos naturales que intervienen en los procesos productivos ( suelos ,aguas, 22

plantas ) y que permitan la obtencin de productos agrcolas sanos, abundantes y aptos para el consumo humano . (DIAZ MONTES.1999). Sobre el particular Hernndez (2000) acota, que en este tipo de estudio los datos son tomados directamente del contexto donde se ubica el problema (p.4) De la misma manera, por los objetivos del estudio, este tiene un carcter descriptivo el cual es definido por Sabino (citado por Hernndez, 1986) como aquella que radica en describir algunas caractersticas, fundamentales de un conjunto homogneo de variados fenmenos (p.16) Es por ello, que para iniciar un proceso de cambio en la realidad de nuestras comunidades, se debe tener en cuenta que cada palabra empleada contiene un significado y es necesario ser objetivos en cada una de ellas, para que estas sean percibidas y entendidas por todos los que deseen orlas, para as no generar malos entendidos. Al respecto, los estudios descriptivos utilizan criterios sistemticos que permiten poner de manifiesto la estructura o comportamiento del fenmeno estudiado (p.200). Por tanto la realidad encontrada en La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire fue descrita y analizada convenientemente. Dentro de esta perspectiva, lo que se desea lograr, a travs de la siguiente investigacin, esta es la factibilidad del proyecto, definido por Hernndez (2000) como un conjunto de acciones operacionales, orientadas a la produccin de determinados bienes o a prestar servicios especficos en la bsqueda de la solucin de un problema (p.3). Seala Barrios (1998) que en este tipo de investigacin se investiga, desarrolla y elabora una propuesta de un modelo operativo viable, para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales (p.l7). Podramos resumir que el producto final de la siguiente investigacin estar basado en un plan de accin para elaborar, promover y organizar un Huerto Escolar en La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire. Ubicada en el Sector el Araguaney, Municipio Paz Castillo. Estado Bolivariano de Miranda. 23

BASES LEGALES Articulo 305. De la constitucin de la republica Bolivariana de Venezuela publicada en gaceta oficial N 5.453 extraordinario, 24 de marzo del 2000. El estado promover la agricultura sustentable como base estratgica del desarrollo rural integral a fin de garantizar la seguridad alimentaria de la poblacin; entendida como la disponibilidad suficiente y estable de alimentos en el mbito nacional y el acceso oportuno y permanente a estos por parte del pblico consumidor. La produccin de alimentos es de inters nacional y fundamental para el desarrollo econmico y social de la nacin. A tales fines, el estado dictara las medidas de orden financiero, comercial, transferencia tecnolgica, tenencia de la tierra, infraestructura, capacitacin de mano de obra y otras que fueren necesarias para alcanzar niveles estratgicos de autoabastecimiento.

LEY DE TIERRAS Y DESARROLLO AGRARIO .DE LAS BASES DEL DESARROLLO RURAL. Articulo 1. El presente decreto ley tiene por objeto establecer las bases del desarrollo rural integral y sustentable ;entendido este como el medio fundamental para el desarrollo humano y crecimiento econmico del sector agrario dentro de una justa distribucin de la riqueza y una planificacin estratgica , democrtica y participativa , eliminando el latifundio como sistema contrario a la justicia , al inters general y a la paz social en el campo , asegurando la biodiversidad , la seguridad agroalimentaria y la vigencia efectiva de los derechos de proteccin ambiental y agroalimentario de la presente y futuras generaciones .

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Articulo 3. Con el objeto de dar cumplimiento al desarrollo humano y al crecimiento econmico establecido en el artculo 1, del presente decreto ley, el ejecutivo nacional promover planes especiales de desarrollo integral para incorporar progresivamente a todas las regiones al desarrollo econmico del pas, manteniendo igualdad de oportunidades para todas las regiones.

MTODOS EMPLEADOS Y TIPOS DE INVESTIGACIONES INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPATIVA (IAP) Es un enfoque investigativo y una metodologa de investigacin, aplicada a estudios sobre realidades humanas. Como enfoque se refiere a una orientacin terica (filosofa, marco terico) en torno a cmo investigar. Como metodologa haremos referencia a procedimientos especficos para llevar adelante una investigacin y estudio cientfico diferente a la investigacin 25

tradicional; es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la investigacin cientfica de acuerdo con su enfoque. La novedad puede ubicarse en el sentido e implicacin de las dos palabras que acompaan la primera (investigacin): Accin - Participacin. DISEO DE LA INVESTIGACION Tomando en cuenta las estrategias empleadas por los investigadores, el primer trmino de investigacin estuvo basado en la documentacin de distintas bibliografas sobre la siembra de cultivos organoponicos. En segunda fase se investigo a travs de las visitas, puesto que fue necesario el uso de mtodos que permitieron recoger los datos en forma directa de la realidad donde se presentan. POBLACION La poblacin sometida a estudio correspondi a los alumnos de Paz Castillo. Estado Bolivariano de Miranda. La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire. Ubicada en el Sector el Araguaney, Municipio

MUESTRA Se tomaron como muestra 100% de los alumnos en total, lo cual correspondi al 30 % de la poblacin en estudio. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS Para llevar a cabo la investigacin se utilizar la tcnica de la observacin directa, y como instrumento, la encuesta, la cual ser aplicada a la poblacin en estudio. TECNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS

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Los datos recabados en el estudio sern sometidos a las operaciones de clasificacin, registro y tabulacin con una tcnica lgica de anlisis sntesis siendo necesario graficar a travs de grficos de torta.

El 95% de la poblacin est de acuerdo con la elaboracin del cultivo organopnico. El 5% no est de acuerdo con la elaboracin del cultivo organopnico. FISICO NATURAL La comunidad investigada, se encuentra localizada en el Sector el Araguaney, Municipio Paz Castillo, y el cultivo organopnico se realizo en La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire ubicada en el mismo sector. Ubicacin Geogrfica La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire, se encuentra ubicada en el sector la Hacienda el Carmen, y limita con: Norte: El sector Araguaney Azul. Sur: Los Caracas Tuy. Este: El Esfuerzo. Oeste: El progreso. Vas de trasporte y acceso de la comunidad:

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El siguiente sector cuenta con diversas vas de acceso que se encuentra en mal estado, ya que la mayora no se encuentran asfaltadas; solamente una calle se encuentra en condiciones favorables de asfalto. A su vez cuenta con dos (2) medios de transporte, las camionetas de la lnea las flores, que pasan cerca del sector, y el otro medio son los Jeep de la lnea El Esfuerzo que son los nicos que entran a toda la Comunidad. Tipologa de las viviendas en la comunidad y servicios que cuenta: Las viviendas son de tipo bifamiliares, tipo ranchos, cabe destacar que son personas de poco inters de progreso y bajo recursos econmicos, que poseen los servicios bsicos como son la electricidad, cloacas, agua potable, aceras, cunetas y la distribucin del gas. Distribucin y caractersticas de la comunidad: En el sector hay un aproximado de de novecientos ochenta (980) familias, la mayora de ellos provenientes del Estado Vargas, por lo tanto, estos habitantes deben trasladarse a la ciudad de Caracas para laborar, llegando antes al terminal del Alto de Soapire, ya que no cuentan con micro-empresas, centros industriales ni comercios disponibles a su alcance.

Caractersticas de la comunidad: Urbanizada con caracterstica rural por su sobrepoblacin. En la comunidad la poblacin se observa un marcado predominio de jvenes sobre los otros grupos de edades, entendiendo como tales, a los menores de 20 aos. Otra caracterstica es el predominio de hembras sobre los varones. Los porcentajes de poblacin activa resultan muy bajos por la elevada proporcin de jvenes y de nios que no estn en capacidad para desempear una profesin.

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La mayora de los habitantes presentan bajos recursos econmicos para cubrir sus necesidades. Caractersticas de paisaje, clima, vista, vegetacin, fauna, hidrografa del sector: El paisaje de la comunidad es un ochenta y cinco por ciento (85%) rural. La vegetacin es escasa por lo que no cuenta con muchos rboles, y el clima es caliente. Sin embargo, llega a ser frio dependiendo de la poca del ao. Elementos naturales que protegen el ambiente y los factores que contaminan al ambiente: Factores contaminantes: la quema de basura realizada por los mismos habitantes de la comunidad, la basura que se encuentra en los alrededores de la zona. Dentro de los elementos que protegen el ambiente, se encuentran las leyes establecidas y el apoyo, organizacin y colaboracin de los habitantes de la comunidad.

HISTRICO Caractersticas y uso del espacio o terreno antes de la ocupacin por la comunidad: El terreno que hoy lleva por nombre "Altos de Soapire del Sector el

Araguaney, " antes de su ocupacin por la comunidad, era una zona ganadera hacia, donde existan caaverales los cuales tuvieron poca productividad durante

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muchos aos. Fueron personas y familias necesitadas quienes tomaron la determinacin de ocupar estos terrenos. Fundacin y descripcin del surgimiento de la comunidad y Luchas organizadas acontecidas en la comunidad. Fundada en el ao 1.999 entre el 06 y 21 de enero del mismo ao, estas personas empezaron a habitar dichos terrenos y se encontraron con cementerios de carros, osamentas humanas incluyendo de nios. Un ao despus exactamente el 12 de enero del ao 2.000 llega un grupo de damnificados de la resientes tragedia de Vargas; especficamente 40 familias afectadas de la carretera vieja Caracas-La Guaira guiadas por el entonces presidente de la asociacin de vecinos del Sector Blandin Sra. Carmen Prado. Estas familias se unieron con la que ya all habitaban en este sector y con gran esfuerzo y unidad lograron abrir las vas de acceso y las vas internas y por medio de gestores con INAVI lograron conseguir el comodato para quedarse habitando estas tierras, tambin por el trabajo y la perseverancia de las mesa tcnica, la buena organizacin de las comunidades, la colaboracin de la Alcalda, la Gobernacin y Hidrocapital. La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire, fue fundada, el 15 de agosto del ao 2000, a raz de la emergencia nacional ocasionada por las lluvias que afectaron todo el territorio nacional, la cual indujo a numerosas familias damnificada a congregarse en las Parcelas del Alto, sumando a ellos numerosos nios, nias y adolescentes provenientes de esas familias que quedaron sin Escuela y hubo la necesidad de crear la Institucin para incorporar estos nios al Sistema Educativo. Fue as como la Comunidad Araguaney en conjunto con un grupo de Estudiantes de Educacin, decidieron crear una Institucin que solventaran los problemas educativos del sector, iniciando as las actividades en la E.B.N Altos

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de Soapire, que no contaba con los recursos Pedaggicos, y el trabajo se realizaba en los espacios improvisados, tales como ranchos, carpas y otros. Fue en el ao 2001, cuando la institucin Caritas de Venezuela, cede en calidad de prstamo un Galpn, creado con fines religiosos para usar como Escuela y as poder impartir clases en mejores condiciones. Es importante sealar que estos no reunan las condiciones mnimas de higiene y seguridad; la Comunidad Araguaney y en especial los nios, nias y adolescentes. Hoy en da la Institucin cuenta con una matricula de 654 nios, tres (3) Directivos, veinte y un (21) Docente, (5) Docentes especialistas una (1) auxiliar de biblioteca y, (5) obreros. El consejo Comunal est organizado pero sin embargo no se han podido llevar a cabo los Proyecto de la vialidad y desbordamientos de las aguas servidas EDUCATIVO Y CULTURAL Las instituciones o espacios educativos y culturales en la comunidad: dentro de la comunidad, solo existe una escuela (La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire, y un preescolar, pero no existen edificaciones para una casa cultural; ni un museo. Sector donde nios (as), jvenes, adultos (as), no participan en el proceso educativo: La mayora de los nios y nias de la comunidad estn integrados al proceso estudiantil as como los jvenes y adulto en la Misin Ribas la cual se da en lugares alternativos.

Ubicacin de las misiones en la comunidad. Misin Robinson Misin Ribas La Misin Barri Adentro

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Madre del Barrio Mercal Casa de Alimentacin Francisco de Miranda Barrio adentro deportivo. RECREACION Y DEPORTE

Las actividades recreativas, son las que realizan en el tiempo libre los nios (as) jvenes y adultos (as), mayores en las comunidades. En esta comunidad existen organizaciones de equipos deportivos (Barrio adentro deportivo) y no se cuentan con espacios e instalaciones para realizar actividades con otras comunidades. Los nios solo pueden recrearse dentro de la escuela, donde pueden realizar actividades como deportes, bailes tradicionales, y participacin en las diferentes actividades que se realicen dentro de la institucin. En el caso de los jvenes y adulto no tiene ningn espacio recrearse. SALUD Servicios asistenciales y de prevencin que presentan la comunidad: En la comunidad funciona la Misin Barrio Adentro atendido por los mdicos cubanos y venezolanos. Para que las personas sean atendidas caso de emergencias, chequeos mdicos, despistajes continuos, otros.

Ubicacin de sectores donde se percibe amenaza, vulnerabilidad o riesgo que pueden afectar la integridad fsica, las propiedades y el disfrute de los derechos de las personas y la comunidad (Delincuencia, y aires contaminados).

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Dentro de la comunidad predomina el robo, llegando hasta el punto de saquear lo poco en materia de tecnologa que posee la Escuelas de la comunidad, otros problemas que se encuentran inmersos en la comunidad son: La inseguridad vial, la Contaminacin ambiental y el Desbordamiento de las aguas servidas. RELIGION Y ESPIRITUALIDAD Edificaciones religiosas y de cultos existentes en la comunidad: La comunidad cuenta con un galpn donde de origen religioso (iglesia), el cual hoy es usado para que los nios del sector lo usen como Escuela, pero si hay una casa de familia, donde hacen cultos, oraciones alabanzas, relacionadas con la religin evanglica. En oportunidades realizan campaas promoviendo la fe cristiana y predicando la palabra de Dios, tantos evanglicos, catlicos y testigo de Jehov. CONTEXTO POLITICO Tipos de agrupaciones y organizaciones polticas presentes: Consejo Comunal Organizado PSUV MVR SOCIO LABORAL Actividades Econmicas que se realizan en la comunidad: La comunidad se dedica a la economa informal-ferretera, trabajos a destajo y Cooperativas de Construccin bloques de cementos. Medios de abastecimiento: Existen pequeas bodegas improvisadas en porches o salas de las viviendas. Un mercal que funciona de manera insuficiente ya que no se da a bastos para

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abastecer a todos los que habitan en la comunidad. Otros servicios que estn insertados en la comunidad: Servicios de electricidad (ELECENTRO). Servicios de agua (HIDROCAPITAL). Servicios de aseo urbano Consejo comunal. Servicios de gas domestico (TROPIVEN, VENGAS, AUTO GAS Y DANIELGAS).

Cuadro 01: MATRIZ DOFA ANALISIS INTERNO

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Proyecto socio comunitario dirigido a la Comunidad Sector Araguaney. Alto de Soapire. Recuperacin de los Canteros de Cultivos Organoponicos en la Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire, ubicada en el Sector el Araguaney, Municipio Paz Castillo, Estado Bolivariano de Miranda..

FORTALEZAS
.- Existencia de lderes comunitarios y un consejo comunal. .- Apoyo de la comunidad. .-Funcionamiento de las diferentes Misiones Bolivarianas.

OPORTUNIDADES
.-Integracin de la comunidad. .-Disposicin de los estudiantes a colaborar con la comunidad. .-Posibilidad de llevar el recurso humano en el rea agrcola.

OPORTUNIDADES DEBILIDADES
Cuenta con un Marco Legal -C.R.V.B (1999) -Ley Orgnica de Los consejos comunales -Instituto Nacional de Tierra. -Ministerio de Alimentacin. -Instituto Nacional de Investigacin Agrcola. -Instituto Rural. -Fondo de Crdito Agrcola. -Fondo de Desarrollo Agrcola, Pesquero, Forestal y Afines. -Corporacin de Abastecimiento y Servicios Agrcolas. -Ley de Programa de Alimentacin del Trabajador. -Comedores Comunitarios y Escolares.

AMENAZAS
Falta de respuesta institucional. Apata de las autoridades locales para hacer frente a las necesidades y requerimientos de la comunidad.

Desconocimiento de polticas implementadas por el Gobierno nacional. Bajo poder adquisitivo. Falta de espacio para la recreacin.

ANALISIS EXTERNO

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ASPECTOS ADMINISTRATIVOS PLAN DE ACTIVIDADES LLEVADO A CABO EN LA COMUNIDAD.


OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES RECURSO HUMANO RECURSOS MATERIALES RECURSO FINANCIEROS TIEMPO

Indagar que conocimientos poseen tanto la poblacin estudiantil, administrativa y la comunidad del sector Araguaney, en cuanto a la elaboracin de cultivos organoponicos Incentivar a la comunidad y a la poblacin estudiantil, mediante estrategias de participacin, para que cuiden el medio ambiente y utilicen las herramientas necesarias para el sustento de la comunidad Elaborar un plan de accin para que la comunidad pueda realizar de manera autogestionad a, cultivos organoponicos , no solo en la escuela sino dentro de la comunidad.

Taller

Dictado por el profesor de agronoma Luis Freddy Campos y


Vencedores de La Misin Ribas

trpticos con informaciones sobre cultivos organoponicos, la utilizacin de herramientas agrcolas, bandejas de germinacin, semillas,
abono orgnico Bsf 40

Un da

Realizar entrevistas y charlas con las diferentes autoridades y personal de autoridades pblicas y Solicitar la colaboracin de la Comunidad, de la Directiva de la Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire y de los Alumnos.

Vencedores de La Misin Ribas,

hojas blancas, Bolgrafos

alumnos pertenecient es a las brigadas ecolgico y de agua.

Bsf 10

Una semana

Jornada de trabajo

Vencedores de La Misin Ribas,

alumnos pertenecient es a las brigadas ecolgico y de agua.

Pala, Rastrillo, Pico, Escardilla, Martillo, Clavos, rollo de alambre, paletas de madera 4 metros de mallas, plstico de polietileno 4 tubos 45 bloques 1 bolsa de cemento, 1 bolsa de arena, 2 sacos de abono, semillas donacin del CIARA, comunidad e Institucin

Bsf 400

Un da

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OBJETIVOS ESPECFICOS

ACTIVIDADES

RECURSO HUMANO Vencedores de La Misin Ribas,

RECURSOS MATERIALES

RECURSO FINANCIEROS

TIEMPO

Ejecutar a travs del desarrollo de un Huerto Escolar, los cultivos organoponicos , en La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire. Ubicada el Sector el Araguaney, Municipio Paz Castillo, estado Bolivariano de Miranda

Desarrollar un huerto escolar

alumnos pertenecient es a las brigadas ecolgico y de agua.

sacos de abono, semillas donacin del CIARA

Bsf 20

Un da

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHAS DE REALIZACIN 20/02/2012 ACTIVIDAD Visita a la en La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire

06/03/2012

Elaboracin de taller dictado por el profesor Luis Freddy campos en La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire, y encuesta a los nios de la Institucin.

09/03/2012 10/03/2012 11/03/2012 18/03/2012 20/03/2012 27/03/2012

Reconocimiento del terreno a recuperar Limpieza del terreno Reparacin y cercado Realizacin de mesas de trabajo Abono de los canteros, mesa y sembrado de la semilla. Revisin del trabajo realizado por parte de la seora Carmen Milln representante CIARA

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ENCUESTA 1 Crees que en tu Escuela se Puede realizar un cultivo organopnico? S ______X__ No_________ 2 Te gustara tener un Cultivo Organopnico en tu Escuela? S _____X___ No_________

3 Ests dispuesto a cuidarlo y mantenerlo? S _____X___ No_________ 4 Crees que un Cultivo Organopnico Beneficiaria a tu Escuela? S _______X_ No_________ 5 Te gusto la informacin que te dieron en el taller? S ______X__ No_________ 6 Te parece que el Cultivo Organopnico es un producto til para la salud? S _____X___ No_________ 7 Con lo aprendido en la Escuela realizara un Cultivo Organopnico en tu hogar? S _____X___ No_________ 8 Crees que un Cultivo Organopnico mejorar el medio ambiente en las ciudades? S ______X__ No_________

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ENCUESTA 1 Crees que en tu Escuela se Puede realizar un cultivo organopnico? S ______X__ No_________ 2 Te gustara tener un Cultivo Organopnico en tu Escuela? S ________ No____X_____

3 Ests dispuesto a cuidarlo y mantenerlo? S ________ No____X_____ 4 Crees que un Cultivo Organopnico Beneficiaria a tu Escuela? S ________ No_____X____ 5 Te gusto la informacin que te dieron en el taller? S ______X__ No_________ 6 Te parece que el Cultivo Organopnico es un producto til para la salud? S _____X___ No_________ 7 Con lo aprendido en la Escuela realizara un Cultivo Organopnico en tu hogar? S _____X___ No_________ 8 Crees que un Cultivo Organopnico mejorar el medio ambiente en las ciudades? S ______X__ No_________

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CONCLUSIN Tomando como base los resultados anteriormente descritos se puede decir que los alumnos de La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire estn dispuesto a mantener y cuidar el espacio recuperado, este consta de cuatro canteros y una mesa, los cuales contribuirn a cuidar y a fomentar los huertos escolares, ya que por medio de ellos, se puede obtener una mejor alimentacin, sana, econmica y sobre todo cuidar el medio ambiente, el cual se ve afectado por tantos productos qumicos utilizados hoy en da. De igual manera los vencedores e investigadores de la Misin Ribas, realizaron un pequeo aporte como forma de contribucin, donde la escuela refuerce su rol comunitario tal como lo sealan las polticas de educacin del estado, ya que el desarrollo de los cultivos organopnicos y los huertos intensivos, permiten entre otras cosas que las comunidades se organicen y que aprovechen de manera til los espacios vacos, as como el de La Escuela Bsica Nacional Altos de Soapire Adems de asegurar un desarrollado positivo en la conducta de los menores, toda una vez que ellos deciden participar en el cultivo tienden a mostrar actitudes nobles, de querer al mundo y al ambiente. Lo que queremos es interesar a mucha gente en esto porque reconocemos el valor que tiene para la salud, para el ambiente y para la comunidad. Se tiene esa alternativa que los fondos productivos pueden llevarse a cabo sin costo alguno porque las plantas llegan al punto de dar floracin y semilla para volver a sembrar. Adems las personas que residen el lugares cerrados como apartamentos tambin tiene la posibilidad de aplicar el cultivo organopnico a travs de luces blancas que ayuden al crecimiento de las semillas.

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De igual manera contribuimos a que los docentes de la Institucin tome como materia cada uno de los cantero por aula, para trabajar con los nios y nias de la institucin con representante del CIARA RECOMENDACIONES Es importante que se promueva no solo en la escuela sino en la comunidad, huertos organoponicos, para que las comunidades progresen y practiquen la autogestin y la sustentabilidad. Por lo tanto el desarrollo de huerto escolar dentro de la los alumnos descubran y comunidad Sector Araguaney, permitir que correspondientes Invita a otro grupo de la Misin Ribas y dems investigadores de diferentes sistemas educativos, a continuar con el cultivo organopnico en otras comunidades, tomando en cuenta el espacio suficiente para su elaboracin.

preserven sus races y tradiciones. Cuidarlo y mantenerlo con sus brigadas

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BIBLIOGRAFA CIARA. Repblica Bolivariana de Venezuela. Junio (2003). Diario VEA. 24 de abril (2003) FAO. Cumbre mundial sobre la alimentacin. Cinco aos despus. 1013 de junio (2002). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, nmero 375. Ao CXXX, Mes XI. Caracas, jueves 28 de Agosto (2003) Hernndez, R., Fernndez, C. Y Baptista, P. (1998). Metodologa de la investigacin. (2a. ed.) Mxico: Mc Graw Hill. Manual de Organopnicos y Huertos Intensivos. Agricultura Urbana.Talleres de la fundacin. Ministerio de Educacin. Cuadernos para la reforma educativa venezolana. Finalidades y objetivos de la educacin bsica. Edicin especial. Palacios, (2002). Plan para la construccin de huertos escolares, como alternativa de produccin agrcola en las concentraciones que integra el ncleo escolar rural 226, ubicado en el parcelamiento 5 de julio en Capaya, Edo. Miranda. Quintero, S. y Vsquez del guila (1999) Comprendiendo las bases de un programa de educacin entre pares. Lima, Per: IES. La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2000), cita en el artculo 129 Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, el PODER CIUDADANO, en su artculo 305

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ANEXOS

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