REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E ROMAN VALECILLO ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA.

MISION RIBAS

RECUPERACIÓN DE LOS CANTEROS DE CULTIVOS ORGANOPONICOS EN LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL ALTOS DE SOAPIRE

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FACILITADORA: Yamilet Heredia

VENCEDORES MAYRA A RAMÍREZ A.

Santa Teresa del Tuy; Abril 2012 ÍNDICE Pág.
Dedicatoria…………………………………………………………………………….. Agradecimiento……………………………………………………………………….. Introducción…………………………………………………………………………… CAPÍTULO I Planteamiento del Problema CATEGORÍA DE ACTORES (PROTAGONISTA) Destinatario Situación Dispositivos Prácticos………………………………………………………………... Objetivo General Objetivos Específico………………………………………………………………….. Justificación……………………………………………………………………………. Alcances…………………………………………………………………................... Marco Teórico Referencial… ………………………………………………………... Bases Legales…………………………………………………………………………. CAPITULO II MARCO METODOLÓGICO Métodos Empleados y Tipos de Investigación……………….............................. Investigación Acción Participación (IAP) ………………………………………. Diseño de la Investigación ………………………………………………………... 5 7 17

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Población…………………………………………………………………….............. Muestra…………………………………………………………………………………. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos…………………….............. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos……………………………......... FÍSICO NATURAL Ubicación Geográfica Vía de Transporte y Acceso a la Comunidad Tipología de las Viviendas en la Comunidad y Servicios que Cuenta Distribución y Características de la Comunidad Características de la Comunidad Características de Paisaje, Clima, Vista, Vegetación, Fauna, Hidrografía del Sector. Elementos Naturales que protegen el Ambiente y los Factores que Contaminan al Ambiente …………………………………………………………….. HISTÓRICO Características y Uso del Espacio o Terreno antes de la Ocupación por la Comunidad. Fundación y Descripción del Surgimiento de la Comunidad y Luchas Organizadas acontecidas en la Comunidad……………………………... EDUCATIVO CULTURAL Instituciones o espacios Educativos y Culturales en la Comunidad Recreación y Deporte………………………………………………………………...

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SALUD Servicios asistenciales y de Prevención que representa la Comunidad Religión y Espiritualidad: Edificaciones Religiosas y de Cultos Existentes En la Comunidad. Contexto Político: Tipos de Agrupaciones y Organizaciones Políticas Presentes……………………………………………………………………………….. SOCIO LABORAL Actividades Económicas que se realizan en la Comunidad. Medios de Abastecimiento………………………………………………….……….. Matriz Dofa (Cuadro Nro. 1)………………………………………………………….. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Plan de Actividades …………………………………………………………………. Cronograma de Actividades………………………………………………………….. Encuesta………………………………………………………………………………... Conclusión……………………………………………………………………………… Recomendaciones……………………………………………………....................... Bibliografía………………………………………………………………………………. Anexos…………………………………………………………………........................

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DEDICATORIA Los vencedores, de la Décima Séptima promoción de la Misión Ribas, le dedicamos nuestro proyecto a los niños de La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire ", con la finalidad de incentivarlos a las mejoras del Medio Ambiente por medio de los Cultivos Organopónicos.

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y cuidado hasta hoy. salud. inteligencia y nos ha guiado. la cual nos ha permitido iniciarnos en el maravilloso mundo de los saberes. 5 .AGRADECIMIENTO Palabras de Agradecimiento al Creador: Queremos en esta oportunidad agradecer en primer lugar al Creador todo poderoso que nos ha conservado con vida. de los valores morales y dar esa fuerza a nuestros facilitadores que cada día emprendieron su misión. haya creado tan maravillosa Misión. Te agradecemos por permitir que nuestro Presidente Hugo Rafael Chávez Frías.

ser paciente.Gracias Señor porque nos ayudaste en los estudios de acuerdo a cuanto hicimos por nuestra parte. la tolerancia. porque nos esfuerzas. que cada día le daban un matiz cálido a nuestra vida en la Misión. tus promesas. nuestros padres y nuestros amigos. A la facilitadora y Coordinadora: A nuestra Facilitadora Yamilet Heredia. por sus bromas. en la formación de hombres y mujeres diferentes. porque creyeron en nosotros. infinitas gracias por todo cuanto hiciste por nosotros. por nuestros facilitadores. el apoyo que en todo momento nos brindaron para que hoy culminemos esta etapa tan importante de nuestras vidas. gracias Señor. los que están presentes y los que ya se han ido. por la cordialidad y amistad. comprensiva sobre todo por guiarnos y regalarnos sus conocimientos y sabiduría en la realización y culminación de nuestro trabajo. A nuestra Coordinadora por ser un gran apoyo en esta meta que nos propusimos A los compañeros: Gracias a cada uno de nuestros compañeros. en la tristeza nos consuelas y nos abres tus brazos amorosos para que acudamos a ti. 6 . nos ayudas cada día. solidaridad. por creer. nos das paz y seguridad en los problemas. te damos gracias por tu misericordia. gracias porque ustedes se sacrificaron y lo dieron todo para que nosotros hoy concluyamos una etapa más de nuestra formación integral. tu amor. A los familiares: Agradecemos a nuestros padres. colaboración. A nuestras parejas e hijos por el amor.

de la siguiente investigación fue diseñar un Plan de Acción para la Elaboración de los Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos a través del desarrollo de un Huerto Escolar en la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. que el Creador los bendiga. 7 . social. Municipio Paz Castillo. ha estado dirigida a despertar conciencia en la protección del medio ambiente. el propósito fundamental. INTRODUCCIÓN La dinámica de la Comunidad. económico. Ante lo expuesto. ubicada en la Hacienda el Carmen del Sector el Araguaney. en el reconocimiento y fortalecimiento del poder popular donde se inician cambios desde lo más profundo de nuestro sistema político. cultural y educativo.Gracias a todos por todo cuanto hicieron por nosotros. además de incentivar a nuevas prácticas de proyectos ecológicos y autogestión de los mismos. La transformación de la nueva sociedad venezolana se ha visto impulsada.

Valorizar los saberes de las personas que son sujetos de las experiencias. con la finalidad de tener una compresión profunda de nuestras vivencias. al revelar un conocimiento inédito desconocido para nosotros en el campo. palpando cada una de las necesidades y problemáticas que ellos tienen. reconocer los saberes y así profundizar en la formación socio – política donde se potencia el trabajo comunitario. Reafirmar nuestras actividades dentro de las comunidades para una formación general. Por todo lo anteriormente dicho se tomaron los objetivos que llevaron a la meta del siguiente PROYECTO DE CULTIVOS ORGANOPONICOS. con el fin de comprenderla y trascenderla en su propia práctica. compartir prácticas semejantes o diferentes. 2. 4. 3. 5. aplicando principalmente los métodos correspondientes a nuestro estudio social: 1. Dar a conocer a través de nuestra CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. Producir un nuevo conocimiento desde las experiencias. 8 . el PODER CIUDADANO como aquel motor que nos impulsa al desarrollo en los aspectos sociales y humanitarios.La actuación para este fortalecimiento se da desde el momento que se inserta dentro de las comunidades viendo. científica y humanística. Permitir reconstruir históricamente vivencias. identificar elementos sociales dentro de las comunidades. Es así necesario hacer visibles las experiencias adquiridas a lo largo del estudio social. cultural. profesional. poder dialogar con otros grupos.

Los Cultivos Organopónicos.6. como los logros alcanzados por la ciencia moderna En áreas tales como la ecología. lo que permitió evidenciar que en la escuela Nacional ¨Altos de Soapire” ubicada en del Sector el Araguaney. La información obtenida fue organizada y sometida a un análisis cualitativo. Municipio Paz Castillo. la microbiología. en la cual el instrumento de recolección de datos utilizado fue la encuesta y se les aplico a los estudiantes de 4. dadas las condiciones de los diversos recursos naturales que poseemos. el producto de una integración de experiencias acumuladas a través de los siglos. y lógicamente la agronomía. para llevar a cabo 9 . Y es que en nuestras manifestaciones socio culturales. Surgen las distintas alternativas de generar nuevas propuestas.5 y 6 grado. son una modalidad de agricultura útil para condiciones en que no se dispone de un suelo cultivable fértil y se quiere utilizar éste espacio para la producción vegetal de forma intensiva y bajo principios de producción orgánica. estuvo conformada por los alumnos de la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. la solidaridad y el compromiso con las comunidades como norma ÉTICA y CIUDADANA. ganan espacios en la actualidad ya que no siempre se dispone de un terreno con las características óptimas.orgánicos. si se dispone de él se requieren controlar determinadas condiciones para la siembra. Fomentar entre los estudiantes. El cultivo sin suelo y sobre sustratos orgánicos o semi. Los cultivos organopónicos son una propuesta tecnológica del gobierno acorde con la realidad de nuestro país. se necesita desarrollar un Huerto Escolar como forma de promoción de los Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos. a través de los cultivos organopónicos La siguiente población investigada. se hace necesario adecuar a la agricultura que además sea.

aguas. se reseño la historia local de la comunidad. se dieron a conocer los recursos humanos. plantas) y que permitan la obtención de productos agrícolas sanos. quedo plasmado el planteamiento del problema.1999). Para la recuperación de espacio que ya contaba con cuatro canteros los cuales se encontraba en total abandono. y dejándole como complemento una mesa para que sirvan de incentivos a los alumnos.una producción agrícola que no ponga en peligro los recursos naturales que intervienen en los procesos productivos (suelos. abundantes y aptos para el consumo humano. y el cronograma de las actividades realizada dentro de la Institución educativa. En el tercer capítulo. (DIAZ MONTES. la justificación de la investigación y la formulación de los objetivos de la misma. la cual se estructuró en tres capítulos: En el primer capítulo. financieros y materiales utilizados en la investigación. el proyecto factible apoyado en una investigación de campo de tipo descriptiva. Razón por lo cual se recomienda el desarrollo de la propuesta de la investigación. los docentes y la comunidad en general. En el segundo capítulo. Por lo tanto se concluyó que la escuela debe implementar acciones para ejecutar un plan de acción con objeto de realizar el referido Huerto. Tomando en cuenta las bases metodológicas de la presente investigación se realizaron como lo establecen las políticas educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación. 10 .

especialmente las de color verde y amarillo intenso. Las hortalizas son ricas en vitaminas A y C. que además permite el autoabastecimiento y acceso directo a una variedad de alimentos para satisfacer las necesidades nutricionales del ser humano (Rodríguez et al. favorecen la salud de la vista e intervienen en el crecimiento de los niños. el crecimiento 11 .PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Los cultivos organopónicos. 2006). 1991). Estas sustancias nutritivas contribuyen a mantener los tejidos y la piel sana. con la participación de los miembros del grupo familiar. Ahora bien. Por estas razones las hortalizas deben estar presentes en nuestra alimentación (MAT. son una modalidad que utiliza los espacios ociosos dentro de las comunidades para la producción de alimentos sanos y a bajo costo. tienen propiedades anti-infecciosas.

2) Transformen desechos tóxicos o peligrosos que impliquen el traslado de la contaminación o la degradación ambiental a otro medio receptor”. logrando así obtener la soberanía alimentaria tratando de dejar atrás ese espíritu individualista y mezquino.de la población obligó al hombre a la producción masiva de alimentos utilizando productos inorgánicos que posteriormente ocasionaron un impacto negativo al ambiente. cita en el artículo 129: “Todas las actividades susceptibles a generar daños a los ecosistemas deben ser previamente acompañados de estudios de impacto ambiental y socio cultural”. la igualdad social y la solidaridad. Actualmente el país se encuentra en un proceso de cambio en el cual se busca que predomine la equidad. En busca de soluciones a todos estos problemas y sobre todo en países de gran concentración de habitantes se ha puesto en práctica la siembra de cultivos organopónicos. serán sancionados con prisión de uno (1) a tres (3) años y multa de 1. canteros entre otros. Pedeval y especialmente la Ribas. (pensando siempre en uno mismo y no en el prójimo).000 días de salario mínimo. lo que en contravención a las normas técnicas sobre la materia: 1) Generen o manejen sustancias clasificadas como tóxicas o peligrosas. la Ley penal del Ambiente (1992). En la actualidad los expertos han basado sus investigaciones en el marco ecológico. Además de incentivar la utilización de abono orgánico en la siembra de hortalizas. He allí el surgimiento de Misiones Mercal. por lo que este proyecto está dirigido a formar a madres de familias que estén dispuestas a implementar la producción de tomate y cebollín en sus casas. Leyes entre las cuales se encuentra: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000). Del mismo modo.000 a 3. que presenta la oportunidad de formar la mujer y el hombre nuevo que continuaran adquiriendo 12 . en el artículo 62. hasta el punto de que las autoridades gubernamentales se dieron a la tarea de establecer leyes que lo protegieran. refiere: “La gestión de los desechos tóxicos o peligrosos al ambiente.

En este orden de ideas se puede señalar que si bien es cierto que durante los primeros años de las emigraciones masivas. como forma de involucrar a los alumnos con la realidad nacional. permitiendo aprovechar los terrenos baldíos de las zonas urbanas y generar empleos. nuestros antepasados indígenas cultivaron tan eficientemente la tierra que sólo se alimentaban de los frutos que producía. en busca de mejoras económicas y sociales. es pertinente que en las escuelas se realicen acciones que promocionen las bondades del mismo. el cual consiste en desarrollar la agricultura en las zonas urbanas y periurbanas. al transcurrir el tiempo existieron muchas más oleadas de personas que se trasladaban del campo a la ciudad. sólo cuando el campesino emigró a los centros urbanos que se estaban desarrollando. Con relación a este hecho es necesario destacar que este problema ha tenido repercusiones en la actualidad. se puede expresar que durante mucho tiempo coexistió en el país la cultura petrolera que cedió ante la cultura agrícola. denominado Programa Especial de Seguridad Alimentaria (PESA). pues a la crisis económica y social se suma la escasez de alimentos en las zonas urbanas y periurbanas. Por los beneficios que este programa le generará al país. es de reciente data y se está ejecutando a través de los Cultivos Organopónicos. por tal motivo la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura (FAO) diseñó un programa para la seguridad alimentaria. 13 . Este programa contribuye a la producción intensiva de hortalizas. La implementación de estos tipos de programas. las personas consiguieron en las zonas urbanas los beneficios que buscaba. Venezuela como país siempre ha tenido una cultura agrícola bien arraigada.conocimientos a nivel universitario para así prestar un mejor servicio a la colectividad. Así mismo. este hecho trajo como consecuencia que las ciudades colapsaran y que los problemas económicos y sociales se acentuaran.

diferenciándola de la agricultura tradicional el cual la hace socialmente más justa al permitir el auto. con la finalidad de solucionar las actuales carencias que posee nuestra agricultura. se debe usar la conciencia ecológica en las comunidades y escuela. En consecuencia.abastecimiento generando alimentos a la población en áreas urbanas o suburbanas. Vargas y otras Entidades Federales con condiciones favorables para su aplicación. Significa entonces que en Venezuela. además de proteger los alimentos de manera sana y sin químicos. utilizando materias orgánicas. plantear la transformación curricular en todo el sistema educativo incorporando el enfoque agroecológico. Para promover el cambio en los hábitos alimenticios. incentivar la cultura de la siembra en función didáctica y productiva. los Estados Miranda. el Programa Todas las Manos a la Siembra.Los cultivos organopónicos son una técnica que incorpora un nuevo elemento en la forma de hacer agricultura orgánica desde la comunidades y desde la escuela. controladores biológicos y reciclaje para aprovechar todos los recursos de sus predios y trabajar en armonía con él ecosistema. En los últimos años se ha despertado un interés por este producto así como la conciencia ecológica. Es por ello que el programa manos a la siembra es un proyecto realizado por El Presidente de la Republica y el Ministerio de Agricultura y Tierras. según lo señala el Ministerio de Agricultura y Tierras su objetivo es estimular la producción de alimentos. (MANUAL DE CULTIVOS ORGANOPONICOS INCE 2000). en las escuela. ya que los cultivos organopónicos conservan el medio ambiente. cultivos organopónicos y huertos intensivos. el PESA está dirigido al desarrollo agrícola a pequeña escala de micro-huerto familiar. Impulsa la producción de alimentos para su uso y no para el enriquecimiento a través de su comercio. así para lograr ser compatible con el ambiente. 14 . en los sectores menos favorecidos de la Gran Caracas. Al respecto. por autogestión y planificación familiar en las Comunidades más vulnerables ubicadas en el Distrito Capital.

pero podemos desarrollar proyectos de cultivos ya que poseemos el espacio necesario. dichas acciones deberán estar encaminados a desarrollar estrategias y producir recursos que le permitan al alumno obtener un aprendizaje vinculado a la realidad del país. por y para el trabajo. partiendo que no posee sede propia por ejemplo. niñas y jóvenes “aprendan a aprender” como forma de promover en ellos un conjunto de valores. pues estos no requieren de una gran inversión económica en su desarrollo. según se pudo constatar en el Programa del Currículo Básico Nacional. Es así como. concebido en una perspectiva politécnica y de superación del estrecho marco del trabajo parcelario. en el año 1999-2000 el Ministerio de Educación señaló que la Educación que se postula en el marco de la transformación político-social del país debe tener como fin la formación en. desde la escuela se están realizando acciones para la promoción de los Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos a través del plan manos a la siembra.Por tanto. En este orden en las ideas se puede señalar que para indagar sobre las acciones que están realizando las escuelas en la promoción de los Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos. al parecer esta se podría realizar a través de los huertos escolares . los autores de la investigación visitaron La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” ubicada en la Hacienda El Carmen del Sector el Araguaney. Al llegar a la institución fueron atendidos por la directora del plantel. Al respecto. quien al ser consultada sobre el objetivo del estudio expresó lo siguiente: En el plantel existen muchas necesidades. Lo anterior está contemplado en el nivel de educación básica. también tenemos cuatro canteros donados por estudiantes de la Universidad Simón Rodríguez que no se le a dado el debido uso. habilidades y destrezas. Estado Miranda. Municipio Paz Castillo. con capacidad investigativa e innovadora en saber. Así mismo estas acciones deben estar encaminadas a lograr que los niños. se retoma el tema de la Promoción de Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos en la escuela. y cabe agregar que existen grupos de alumno pertenecientes a la brigada de ambiente y 15 .

Frente a esta realidad planteada surgen las siguientes Interrogantes: ¿Cuáles son las necesidades que tiene la escuela? “En la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” se debe desarrollar un Cultivo Organoponico? ¿Cuál es la factibilidad de desarrollar dicho Cultivo escolar para promocionar los Cultivos Organopónicos?. para la elaboración de los cultivo 16 . el cual contribuiría a la formación integral. ¿Se debería recupera el espacio ya que cuenta con cuatro canteros? ¿Cómo debería estar estructurado el plan de acción. Estado Miranda. hace falta un docente en el área de Educación para el Trabajo.agua. Se cuenta con el apoyo de la comunidad y alumnos de La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” se observa claramente la poca participación por parte de los docentes de dicha Institución. la siguiente investigación tuvo como propósito fundamental la propuesta de un Plan de Acción para la Elaboración de los Cultivos Organopónicos a través de mesas de trabajo y la recuperación de los espacio por medio de un Huerto Escolar en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney. se contó con la visita de la Gran Misión Agro Venezuela. Municipio Paz Castillo. para organizar un Cultivo Organoponico en “La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire? Por tal motivo. la cual nos dejo algunos materiales de trabajo que pueden ser utilizado por los vencedores de la Misión Ribas en el Plan de Acción Organoponicos.

Estado Miranda. Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney. organización de los planes de acción llevados a la institución educativa antes mencionada. personal docente. quienes colaboraron en la promoción. administrativo y alumnos de la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney. gestión. SITUACIÓN: 17 .CATEGORIAS DE ACTORES Protagonistas: La comunidad. DESTINATARIOS: Comunidad y alumnos de la Escuela Básica Nacional. Municipio Paz Castillo.

ubicada en el Sector el Araguaney. Altos de Soapire y la comunidad en Asamblea de estudiantes. La creación de carteleras informativas. colocadas en puntos estratégicos para que fueran visibles y la comunidad estuviera al tanto del lugar (Con la información de fechas y horas) en los cuales se realizaría los Cultivos Organopónicos. en cuanto a la elaboración de cultivos organoponicos.La Escuela Básica Nacional. 18 . Municipio OBJETIVOS ESPECIFICOS • Indagar que conocimientos poseen tanto la población estudiantil. administrativa y la comunidad del sector Araguaney. OBJETIVO GENERAL Recuperación de los Canteros de Cultivos Organoponicos Paz Castillo. en la Escuela Básica Nacional Altos de Soapire. Estado Bolivariano de Miranda. recibió con mucho entusiasmo la propuesta de cooperar en la elaboración de los Cultivos Organopónicos. DISPOSITIVOS PRÁCTICOS. dentro de la escuela antes mencionada. permitió el acercamiento y la compenetración entre los vencedores y la comunidad tanto estudiantil como la que allí habita. para que se diera lo programado con fluidez y factibilidad.

mediante estrategias de participación. Ubicada en el Sector el Araguaney. JUSTIFICACIÓN Venezuela es un país que presenta una gran biodiversidad ambiental y riqueza natural que lo hacen potencialmente viable para lograr satisfacer las necesidades alimentarías y nutricionales de la población nacional. en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. los cultivos organoponicos. estado Bolivariano de Miranda. donde el eje fundamental es el Programa para la Seguridad Alimentaría (PESA). Inicialmente el programa tenía un objetivo mínimo de 30 comunidades con grupos y poblaciones vulnerables. Municipio Paz Castillo. no solo en la escuela sino dentro de la comunidad. este objetivo ha sido modificado tanto por la agregación de las nuevas componentes (semillas. para que cuiden el medio ambiente y utilicen las herramientas necesarias para el sustento de la comunidad. En vista de mejorar la disponibilidad de alimentos el proyecto presenta un enfoque sistémico de manejo.• Incentivar a la comunidad y a la población estudiantil. • Ejecutar a través del desarrollo de un Huerto Escolar. AUP) 19 . cultivos organoponicos. • Elaborar un plan de acción para que la comunidad estudiantil pueda realizar de manera autogestionada. particularmente de aquellos sectores con grandes restricciones de medios de producción y bajo nivel de desarrollo humano y social.

los alimentos nutricionalmente adecuados en cantidad. contribuirá a desarrollar contenidos conceptuales. “es fundamental que los alumnos y alumnas descubran el trabajo como una realidad y como un valor esencial para la existencia humana” (ME 1997. también se puede mencionar que el desarrollo de huertos escolares. A sí mismo el presente proyecto. fotosíntesis. variedad y aceptación cultural para la población. según expresa el mencionado organismo. que toda persona y cada hogar. La seguridad alimentaria plantea la necesidad de proporcionar a la población.como por el nuevo planteamiento estratégico que consiste en poner en red los recursos con los otros programas del MAT.33). El Programa de Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos. En relación con este último planteamiento. El hecho de brindar un apoyo para fortalecer las capacidades de técnicos y miembros de otras comunidades (atendidas por otros programas) en temas típicos de seguridad alimentaría permite al proyecto tener un impacto mucho más amplio también en el breve periodo. se encuentra enmarcado en las políticas de la FAO para la América Latina. sostenida y garantizada. la siguiente investigación se encuentra inmersa dentro del Currículum Básico Nacional. a través del incremento acelerado de la productividad y la producción de alimentos. trata sobre la elaboración de cultivos organopónicos en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” y partiendo de la observación de la comunidad Sector Araguaney. De igual manera. de manera oportuna. p. es decir desarrollando la agricultura. tengan acceso seguro a los alimentos requeridos para llevar una vida sana y socialmente útil buscando así disminuir la desnutrición y deficiencias nutricionales. Igualmente serviría para apoyar diversos contenidos procedimentales y actitudes desde la Educación 20 . tales como: medidas de superficie. calidad. además de la técnica de promocionar los Cultivos Organopónicos. Dichas políticas. en Venezuela. mejorar la seguridad alimentaria de los países en desarrollo. tienen como objetivo principal. nutrición en plantas. de tal manera.

es contribuir con la Seguridad Alimentaría en su sentido más amplio. 21 . los cuales tendrán conocimiento sobre las técnicas a utilizar en el desarrollo de un Huerto Escolar. quienes podrán aprender de las experiencias de la escuela e implementarlas en sus hogares. Cabe destacar que a continuación se mencionaran los beneficiados de la siguiente investigación:  Los alumnos(as) de la Escuela Básica Nacional “Altos de Soapire·. ALCANCES El propósito central del siguiente proyecto.Básica. la siguiente investigación se justifica en la necesidad de recuperar un espacio ociosos. para el cultivo organopónico dentro de la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. para así tener la estabilidad del nivel de disponibilidad y accesibilidad de los alimentos a la población y poder desarrollar a nivel rural integral la vinculación con el sector agrícola comunitario mediante la participación en la comunidad y el desarrollo del proyecto con base autogestionaria.  La comunidad del Sector Araguaney. crear y obtener el beneficio que anhelan sus habitantes. Así mismo. los cuales podrán vivenciar el aprendizaje de construir un Cultivo Organopónico.  Los docentes de la Escuela Básica Nacional “Altos de Soapire. lograr. para motivar. la seguridad alimentaria.

MARCO TEORICO O REFERENCIAL Los cultivos organoponicos son una propuesta tecnológica acorde con la realidad de nuestro país .aguas. y lógicamente la agronomía.la microbiología . la agricultura adecuada a nuestro país deberá ser pues . 22 . el producto de una integración de las experiencias acumuladas a través de los siglos por los agricultores andinos . Ante la alternativa de generar una propuesta para llevar a cabo una producción agrícola que no ponga en peligro los recursos naturales que intervienen en los procesos productivos ( suelos . como los logros alcanzados por la ciencia moderna en áreas tales como la ecología . dadas las condiciones de diversidad de los recursos naturales y de nuestra manifestaciones socio culturales .

(DIAZ MONTES. Municipio Paz Castillo. se debe tener en cuenta que cada palabra empleada contiene un significado y es necesario ser objetivos en cada una de ellas. Estado Bolivariano de Miranda. para solucionar problemas. esta es la factibilidad del proyecto. Podríamos resumir que el producto final de la siguiente investigación estará basado en un plan de acción para elaborar. Sobre el particular Hernández (2000) acota. lo que se desea lograr. Ubicada en el Sector el Araguaney.l7). promover y organizar un Huerto Escolar en La Escuela Básica Nacional “Altos de Soapire”.3). definido por Hernández (2000) como “un conjunto de acciones operacionales.200). 23 .plantas ) y que permitan la obtención de productos agrícolas sanos. orientadas a la producción de determinados bienes o a prestar servicios específicos en la búsqueda de la solución de un problema” (p.16) Es por ello. Señala Barrios (1998) que en este tipo de investigación se “investiga.4) De la misma manera. que para iniciar un proceso de cambio en la realidad de nuestras comunidades. por los objetivos del estudio. a través de la siguiente investigación. Dentro de esta perspectiva. los estudios descriptivos “utilizan criterios sistemáticos que permiten poner de manifiesto la estructura o comportamiento del fenómeno estudiado” (p. para que estas sean percibidas y entendidas por todos los que deseen oírlas. este tiene un carácter descriptivo el cual es definido por Sabino (citado por Hernández. 1986) como “aquella que radica en describir algunas características. requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales” (p. fundamentales de un conjunto homogéneo de variados fenómenos” (p. que en este tipo de estudio “los datos son tomados directamente del contexto donde se ubica el problema” (p. Al respecto. para así no generar malos entendidos. abundantes y aptos para el consumo humano . desarrolla y elabora una propuesta de un modelo operativo viable.1999). Por tanto la realidad encontrada en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” fue descrita y analizada convenientemente.

entendida como la disponibilidad suficiente y estable de alimentos en el ámbito nacional y el acceso oportuno y permanente a estos por parte del público consumidor. De la constitución de la republica Bolivariana de Venezuela publicada en gaceta oficial N ° 5. capacitación de mano de obra y otras que fueren necesarias para alcanzar niveles estratégicos de autoabastecimiento. Articulo 1.453 extraordinario. eliminando el latifundio como sistema contrario a la justicia . LEY DE TIERRAS Y DESARROLLO AGRARIO . el estado dictara las medidas de orden financiero. asegurando la biodiversidad . La producción de alimentos es de interés nacional y fundamental para el desarrollo económico y social de la nación. transferencia tecnológica. A tales fines. democrática y participativa . El presente decreto ley tiene por objeto establecer las bases del desarrollo rural integral y sustentable . al interés general y a la paz social en el campo . comercial. 24 . El estado promoverá la agricultura sustentable como base estratégica del desarrollo rural integral a fin de garantizar la seguridad alimentaria de la población.DE LAS BASES DEL DESARROLLO RURAL. infraestructura.BASES LEGALES Articulo 305. tenencia de la tierra. la seguridad agroalimentaria y la vigencia efectiva de los derechos de protección ambiental y agroalimentario de la presente y futuras generaciones . 24 de marzo del 2000.entendido este como el medio fundamental para el desarrollo humano y crecimiento económico del sector agrario dentro de una justa distribución de la riqueza y una planificación estratégica .

del presente decreto ley. aplicada a estudios sobre realidades humanas. el ejecutivo nacional promoverá planes especiales de desarrollo integral para incorporar progresivamente a todas las regiones al desarrollo económico del país. MÉTODOS EMPLEADOS Y TIPOS DE INVESTIGACIONES INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP) Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación. manteniendo igualdad de oportunidades para todas las regiones. marco teórico) en torno a cómo investigar.Articulo 3. Como metodología haremos referencia a procedimientos específicos para llevar adelante una investigación y estudio científico diferente a la investigación 25 . Con el objeto de dar cumplimiento al desarrollo humano y al crecimiento económico establecido en el artículo 1. Como enfoque se refiere a una orientación teórica (filosofía.

Estado Bolivariano de Miranda. TECNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS 26 . Ubicada en el Sector el Araguaney. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS Para llevar a cabo la investigación se utilizar la técnica de la observación directa. En segunda fase se investigo a través de las visitas. la encuesta.tradicional. la cual será aplicada a la población en estudio. y como instrumento. el primer término de investigación estuvo basado en la documentación de distintas bibliografías sobre la siembra de cultivos organoponicos. lo cual correspondió al 30 % de la población en estudio. La novedad puede ubicarse en el sentido e implicación de las dos palabras que acompañan la primera (investigación): Acción . es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la investigación científica de acuerdo con su enfoque. DISEÑO DE LA INVESTIGACION Tomando en cuenta las estrategias empleadas por los investigadores. POBLACION La población sometida a estudio correspondió a los alumnos de Paz Castillo. puesto que fue necesario el uso de métodos que permitieron recoger los datos en forma directa de la realidad donde se presentan.Participación. Municipio MUESTRA Se tomaron como muestra 100% de los alumnos en total. La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire.

se encuentra ubicada en el sector la Hacienda el Carmen. Vías de trasporte y acceso de la comunidad: 27 . Oeste: El progreso.Los datos recabados en el estudio serán sometidos a las operaciones de clasificación. Municipio Paz Castillo. y limita con: Norte: El sector Araguaney Azul. Ubicación Geográfica La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire¨. Este: El Esfuerzo. registro y tabulación con una técnica lógica de análisis – síntesis siendo necesario graficar a través de gráficos de torta. El 5% no está de acuerdo con la elaboración del cultivo organopónico. y el cultivo organopónico se realizo en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” ubicada en el mismo sector. El 95% de la población está de acuerdo con la elaboración del cultivo organopónico. Sur: Los Caracas Tuy. se encuentra localizada en el Sector el Araguaney. FISICO NATURAL La comunidad investigada.

ya que la mayoría no se encuentran asfaltadas. En la comunidad la población se observa un marcado predominio de jóvenes sobre los otros grupos de edades. aceras. cabe destacar que son personas de poco interés de progreso y bajo recursos económicos. agua potable. cunetas y la distribución del gas. Características de la comunidad: Urbanizada con característica rural por su sobrepoblación. la mayoría de ellos provenientes del Estado Vargas. solamente una calle se encuentra en condiciones favorables de asfalto. Distribución y características de la comunidad: En el sector hay un aproximado de de novecientos ochenta (980) familias. llegando antes al terminal del Alto de Soapire. ya que no cuentan con micro-empresas. que pasan cerca del sector. centros industriales ni comercios disponibles a su alcance. •Otra característica es el predominio de hembras sobre los varones. y el otro medio son los Jeep de la línea El Esfuerzo que son los únicos que entran a toda la Comunidad. Tipología de las viviendas en la comunidad y servicios que cuenta: Las viviendas son de tipo bifamiliares. tipo ranchos. A su vez cuenta con dos (2) medios de transporte. cloacas. 28 . estos habitantes deben trasladarse a la ciudad de Caracas para laborar. a los menores de 20 años. que poseen los servicios básicos como son la electricidad. las camionetas de la línea las flores.El siguiente sector cuenta con diversas vías de acceso que se encuentra en mal estado. entendiendo como tales. •Los porcentajes de población activa resultan muy bajos por la elevada proporción de jóvenes y de niños que no están en capacidad para desempeñar una profesión. por lo tanto.

se encuentran las leyes establecidas y el apoyo. fauna. llega a ser frio dependiendo de la época del año. clima. Características de paisaje. organización y colaboración de los habitantes de la comunidad. vegetación. y el clima es caliente.•La mayoría de los habitantes presentan bajos recursos económicos para cubrir sus necesidades. vista. La vegetación es escasa por lo que no cuenta con muchos árboles. la basura que se encuentra en los alrededores de la zona. donde existían cañaverales los cuales tuvieron poca productividad durante 29 . Elementos naturales que protegen el ambiente y los factores que contaminan al ambiente: Factores contaminantes: la quema de basura realizada por los mismos habitantes de la comunidad. Sin embargo. Dentro de los elementos que protegen el ambiente. HISTÓRICO Características y uso del espacio o terreno antes de la ocupación por la comunidad: El terreno que hoy lleva por nombre "¨Altos de Soapire” del Sector el Araguaney. hidrografía del sector: El paisaje de la comunidad es un ochenta y cinco por ciento (85%) rural. " antes de su ocupación por la comunidad. era una zona ganadera hacia.

fue fundada. La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. a raíz de la emergencia nacional ocasionada por las lluvias que afectaron todo el territorio nacional. decidieron crear una Institución que solventaran los problemas educativos del sector. Un año después exactamente el 12 de enero del año 2.000 llega un grupo de damnificados de la resientes tragedia de Vargas. iniciando así las actividades en la E. Fundación y descripción del surgimiento de la comunidad y Luchas organizadas acontecidas en la comunidad.muchos años.999 entre el 06 y 21 de enero del mismo año. la Gobernación y Hidrocapital. Estas familias se unieron con la que ya allí habitaban en este sector y con gran esfuerzo y unidad lograron abrir las vías de acceso y las vías internas y por medio de gestores con INAVI lograron conseguir el comodato para quedarse habitando estas tierras.B. Carmen Prado. estas personas empezaron a habitar dichos terrenos y se encontraron con cementerios de carros.N ¨Altos 30 . niñas y adolescentes provenientes de esas familias que quedaron sin Escuela y hubo la necesidad de crear la Institución para incorporar estos niños al Sistema Educativo. Fundada en el año 1. la buena organización de las comunidades. Fue así como la Comunidad Araguaney en conjunto con un grupo de Estudiantes de Educación. Fueron personas y familias necesitadas quienes tomaron la determinación de ocupar estos terrenos. osamentas humanas incluyendo de niños. específicamente 40 familias afectadas de la carretera vieja Caracas-La Guaira guiadas por el entonces presidente de la asociación de vecinos del Sector Blandin Sra. la colaboración de la Alcaldía. también por el trabajo y la perseverancia de las mesa técnica. el 15 de agosto del año 2000. la cual indujo a numerosas familias damnificada a congregarse en las Parcelas del Alto. sumando a ellos numerosos niños.

(5) Docentes especialistas una (1) auxiliar de biblioteca y.de Soapire¨. adultos (as). niñas y adolescentes. Fue en el año 2001. solo existe una escuela (La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. la Comunidad Araguaney y en especial los niños. veinte y un (21) Docente. Hoy en día la Institución cuenta con una matricula de 654 niños. Es importante señalar que estos no reunían las condiciones mínimas de higiene y seguridad. • • • Misión Robinson Misión Ribas La Misión Barrió Adentro 31 . creado con fines religiosos para usar como Escuela y así poder impartir clases en mejores condiciones. pero no existen edificaciones para una casa cultural. El consejo Comunal está organizado pero sin embargo no se han podido llevar a cabo los Proyecto de la vialidad y desbordamientos de las aguas servidas EDUCATIVO Y CULTURAL Las instituciones o espacios educativos y culturales en la comunidad: dentro de la comunidad. cuando la institución Caritas de Venezuela. tres (3) Directivos. no participan en el proceso educativo: La mayoría de los niños y niñas de la comunidad están integrados al proceso estudiantil así como los jóvenes y adulto en la Misión Ribas la cual se da en lugares alternativos. Ubicación de las misiones en la comunidad. (5) obreros. cede en calidad de préstamo un Galpón. tales como ranchos. carpas y otros. y el trabajo se realizaba en los espacios improvisados. ni un museo. y un preescolar. jóvenes. que no contaba con los recursos Pedagógicos. Sector donde niños (as).

y aires contaminados). donde pueden realizar actividades como deportes. Ubicación de sectores donde se percibe amenaza. las propiedades y el disfrute de los derechos de las personas y la comunidad (Delincuencia. son las que realizan en el tiempo libre los niños (as) jóvenes y adultos (as). chequeos médicos. otros. 32 . SALUD Servicios asistenciales y de prevención que presentan la comunidad: En la comunidad funciona la Misión Barrio Adentro atendido por los médicos cubanos y venezolanos. y participación en las diferentes actividades que se realicen dentro de la institución. mayores en las comunidades. Los niños solo pueden recrearse dentro de la escuela. Para que las personas sean atendidas caso de emergencias. bailes tradicionales. vulnerabilidad o riesgo que pueden afectar la integridad física. En el caso de los jóvenes y adulto no tiene ningún espacio recrearse.• • • • Madre del Barrio Mercal Casa de Alimentación Francisco de Miranda Barrio adentro deportivo. En esta comunidad existen organizaciones de equipos deportivos (Barrio adentro deportivo) y no se cuentan con espacios e instalaciones para realizar actividades con otras comunidades. despistajes continuos. RECREACION Y DEPORTE Las actividades recreativas.

el cual hoy es usado para que los niños del sector lo usen como Escuela. trabajos a destajo y Cooperativas de Construcción bloques de cementos. Medios de abastecimiento: Existen pequeñas bodegas improvisadas en porches o salas de las viviendas. oraciones alabanzas.Dentro de la comunidad predomina el robo. relacionadas con la religión evangélica. llegando hasta el punto de saquear lo poco en materia de tecnología que posee la Escuelas de la comunidad. CONTEXTO POLITICO Tipos de agrupaciones y organizaciones políticas presentes: Consejo Comunal Organizado PSUV MVR SOCIO LABORAL Actividades Económicas que se realizan en la comunidad: La comunidad se dedica a la economía informal-ferretería. tantos evangélicos. la Contaminación ambiental y el Desbordamiento de las aguas servidas. otros problemas que se encuentran inmersos en la comunidad son: La inseguridad vial. donde hacen cultos. En oportunidades realizan campañas promoviendo la fe cristiana y predicando la palabra de Dios. católicos y testigo de Jehová. pero si hay una casa de familia. Un mercal que funciona de manera insuficiente ya que no se da a bastos para 33 . RELIGION Y ESPIRITUALIDAD Edificaciones religiosas y de cultos existentes en la comunidad: La comunidad cuenta con un galpón donde de origen religioso (iglesia).

Otros servicios que están insertados en la comunidad:  Servicios de electricidad (ELECENTRO).  Servicios de aseo urbano  Consejo comunal. AUTO GAS Y DANIELGAS).  Servicios de gas domestico (TROPIVEN. VENGAS.abastecer a todos los que habitan en la comunidad.  Servicios de agua (HIDROCAPITAL). Cuadro 01: MATRIZ DOFA ANALISIS INTERNO 34 .

-Instituto Rural. -Ley de Programa de Alimentación del Trabajador. Apatía de las autoridades locales para hacer frente a las necesidades y requerimientos de la comunidad.. Bajo poder adquisitivo.-Posibilidad de llevar el recurso humano en el área agrícola. . Desconocimiento de políticas implementadas por el Gobierno nacional. -Corporación de Abastecimiento y Servicios Agrícolas. -Comedores Comunitarios y Escolares.-Funcionamiento de las diferentes Misiones Bolivarianas.Apoyo de la comunidad. ubicada en el Sector el Araguaney.Proyecto socio comunitario dirigido a la Comunidad Sector Araguaney. . -Fondo de Crédito Agrícola. Pesquero..-Disposición de los estudiantes a colaborar con la comunidad. Estado Bolivariano de Miranda. OPORTUNIDADES DEBILIDADES Cuenta con un Marco Legal -C.R. Recuperación de los Canteros de Cultivos Organoponicos en la Escuela Básica Nacional Altos de Soapire.B (1999) -Ley Orgánica de Los consejos comunales -Instituto Nacional de Tierra.-Integración de la comunidad. OPORTUNIDADES . FORTALEZAS .Existencia de líderes comunitarios y un consejo comunal. -Ministerio de Alimentación. . . Alto de Soapire. Municipio Paz Castillo. Falta de espacio para la recreación..V. Forestal y Afines. -Instituto Nacional de Investigación Agrícola. ANALISIS EXTERNO 35 . AMENAZAS Falta de respuesta institucional. -Fondo de Desarrollo Agrícola.

cultivos organoponicos . Escardilla. hojas blancas. Pico. 2 sacos de abono. Bsf 10 Una semana Jornada de trabajo Vencedores de La Misión Ribas. para que cuiden el medio ambiente y utilicen las herramientas necesarias para el sustento de la comunidad” Elaborar un plan de acción para que la comunidad pueda realizar de manera autogestionad a. plástico de polietileno 4 tubos 45 bloques 1 bolsa de cemento. bandejas de germinación. Taller Dictado por el profesor de agronomía Luis Freddy Campos y Vencedores de La Misión Ribas trípticos con informaciones sobre cultivos organoponicos. Vencedores de La Misión Ribas. Clavos. en cuanto a la elaboración de cultivos organoponicos Incentivar a la comunidad y a la población estudiantil. mediante estrategias de participación. semillas. rollo de alambre. Rastrillo. de la Directiva de la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” y de los Alumnos. Bolígrafos alumnos pertenecient es a las brigadas ecológico y de agua. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RECURSO HUMANO RECURSOS MATERIALES RECURSO FINANCIEROS TIEMPO Indagar que conocimientos poseen tanto la población estudiantil. 1 bolsa de arena. administrativa y la comunidad del sector Araguaney. no solo en la escuela sino dentro de la comunidad. alumnos pertenecient es a las brigadas ecológico y de agua. la utilización de herramientas agrícolas.ASPECTOS ADMINISTRATIVOS PLAN DE ACTIVIDADES LLEVADO A CABO EN LA COMUNIDAD. semillas donación del CIARA. Pala. Martillo. comunidad e Institución Bsf 400 Un día 36 . paletas de madera 4 metros de mallas. abono orgánico Bsf 40 Un día Realizar entrevistas y charlas con las diferentes autoridades y personal de autoridades públicas y Solicitar la colaboración de la Comunidad.

los cultivos organoponicos . sacos de abono. Ubicada el Sector el Araguaney. estado Bolivariano de Miranda Desarrollar un huerto escolar alumnos pertenecient es a las brigadas ecológico y de agua. en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. semillas donación del CIARA Bsf 20 Un día 37 .OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RECURSO HUMANO Vencedores de La Misión Ribas. Municipio Paz Castillo. RECURSOS MATERIALES RECURSO FINANCIEROS TIEMPO Ejecutar a través del desarrollo de un Huerto Escolar.

mesa y sembrado de la semilla.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHAS DE REALIZACIÓN 20/02/2012 ACTIVIDAD Visita a la en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” 06/03/2012 Elaboración de taller dictado por el profesor Luis Freddy campos en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. 09/03/2012 10/03/2012 11/03/2012 18/03/2012 20/03/2012 27/03/2012 Reconocimiento del terreno a recuperar Limpieza del terreno Reparación y cercado Realización de mesas de trabajo Abono de los canteros. Revisión del trabajo realizado por parte de la señora Carmen Millán representante CIARA 38 . y encuesta a los niños de la Institución.

ENCUESTA 1 ¿Crees que en tu Escuela se Puede realizar un cultivo organopónico? Sí ______X__ No_________ 2 ¿Te gustaría tener un Cultivo Organopónico en tu Escuela? Sí _____X___ No_________ 3 ¿Estás dispuesto a cuidarlo y mantenerlo? Sí _____X___ No_________ 4 ¿Crees que un Cultivo Organopónico Beneficiaria a tu Escuela? Sí _______X_ No_________ 5° ¿Te gusto la información que te dieron en el taller? Sí ______X__ No_________ 6° ¿Te parece que el Cultivo Organopónico es un producto útil para la salud? Sí _____X___ No_________ 7° ¿Con lo aprendido en la Escuela realizaría un Cultivo Organopónico en tu hogar? Sí _____X___ No_________ 8 ¿Crees que un Cultivo Organopónico mejorar el medio ambiente en las ciudades? Sí ______X__ No_________ 39 .

ENCUESTA 1 ¿Crees que en tu Escuela se Puede realizar un cultivo organopónico? Sí ______X__ No_________ 2 ¿Te gustaría tener un Cultivo Organopónico en tu Escuela? Sí ________ No____X_____ 3 ¿Estás dispuesto a cuidarlo y mantenerlo? Sí ________ No____X_____ 4 ¿Crees que un Cultivo Organopónico Beneficiaria a tu Escuela? Sí ________ No_____X____ 5° ¿Te gusto la información que te dieron en el taller? Sí ______X__ No_________ 6° ¿Te parece que el Cultivo Organopónico es un producto útil para la salud? Sí _____X___ No_________ 7° ¿Con lo aprendido en la Escuela realizaría un Cultivo Organopónico en tu hogar? Sí _____X___ No_________ 8 ¿Crees que un Cultivo Organopónico mejorar el medio ambiente en las ciudades? Sí ______X__ No_________ 40 .

sana. Se tiene esa alternativa que los fondos productivos pueden llevarse a cabo sin costo alguno porque las plantas llegan al punto de dar floración y semilla para volver a sembrar. el cual se ve afectado por tantos productos químicos utilizados hoy en día. este consta de cuatro canteros y una mesa. así como el de La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” Además de asegurar un desarrollado positivo en la conducta de los menores. realizaron un pequeño aporte como forma de contribución. de querer al mundo y al ambiente. ya que el desarrollo de los cultivos organopónicos y los huertos intensivos.CONCLUSIÓN Tomando como base los resultados anteriormente descritos se puede decir que los alumnos de La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” están dispuesto a mantener y cuidar el espacio recuperado. Además las personas que residen el lugares cerrados como apartamentos también tiene la posibilidad de aplicar el cultivo organopónico a través de luces blancas que ayuden al crecimiento de las semillas. permiten entre otras cosas que las comunidades se organicen y que aprovechen de manera útil los espacios vacíos. De igual manera los vencedores e investigadores de la Misión Ribas. económica y sobre todo cuidar el medio ambiente. Lo que queremos es interesar a mucha gente en esto porque reconocemos el valor que tiene para la salud. se puede obtener una mejor alimentación. los cuales contribuirán a cuidar y a fomentar los huertos escolares. donde la escuela refuerce su rol comunitario tal como lo señalan las políticas de educación del estado. ya que por medio de ellos. toda una vez que ellos deciden participar en el cultivo tienden a mostrar actitudes nobles. 41 . para el ambiente y para la comunidad.

Cuidarlo y mantenerlo con sus brigadas 42 . Por lo tanto el desarrollo de huerto escolar dentro de la los alumnos descubran y comunidad Sector Araguaney. a continuar con el cultivo organopónico en otras comunidades. permitirá que correspondientes Invita a otro grupo de la Misión Ribas y demás investigadores de diferentes sistemas educativos.De igual manera contribuimos a que los docentes de la Institución tome como materia cada uno de los cantero por aula. tomando en cuenta el espacio suficiente para su elaboración. para trabajar con los niños y niñas de la institución con representante del CIARA RECOMENDACIONES Es importante que se promueva no solo en la escuela sino en la comunidad. preserven sus raíces y tradiciones. para que las comunidades progresen y practiquen la autogestión y la sustentabilidad. huertos organoponicos.

(2a.  La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000). C. Metodología de la investigación. 1013 de junio (2002). Año CXXX.  Manual de Organopónicos y Huertos Intensivos. Cumbre mundial sobre la alimentación. (1998). Plan para la construcción de huertos escolares. número 375. ubicado en el parcelamiento 5 de julio en Capaya. Edición especial. como alternativa de producción agrícola en las concentraciones que integra el núcleo escolar rural 226. y Vásquez del Águila (1999) Comprendiendo las bases de un programa de educación entre pares.) México: Mc Graw –Hill.  Ministerio de Educación. Perú: IES.  Quintero. 24 de abril (2003)  FAO. S. Diario VEA.  Palacios. (2002). Cinco años después. cita en el artículo 129  Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas.. Finalidades y objetivos de la educación básica. en su artículo 305 43 . Miranda. República Bolivariana de Venezuela. Edo. Y Baptista. el PODER CIUDADANO.  Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. P.Talleres de la fundación.BIBLIOGRAFÍA  CIARA. Lima. jueves 28 de Agosto (2003)  Hernández. Agricultura Urbana. Mes XI. R. Cuadernos para la reforma educativa venezolana. ed. Junio (2003). Fernández.

ANEXOS 44 .

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