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OS TRABALHOS ACADMICOS 1. RESUMO E RESENHA Resumo: traz somente as idias do autor lido.

Voc escreve com suas prprias palavras as idias do autor e tambm pode fazer transcries, ou seja, trazer para o resumo trechos com as palavras do autor exatamente como esto no texto lido, que sempre estaro com destaque grfico (aspas). Resenha: alm de trazer as idias do autor lido, traz uma anlise sobre o contedo. Tal anlise deve evidenciar seus comentrios sobre o texto, questionamentos, suas posies, impresses etc. Algumas caractersticas de uma Resenha: - Primeiro informe a bibliografia da fonte que foi resenhada; - Depois faa a resenha alternando o resumo das idias do autor com as suas anlises e comentrios. Vale destacar que no errado fazer primeiro todo o resumo e depois tecer os comentrios e anlise. MODELO DE RESENHA LUCKESI, Cipriano C. Filosofia da Educao. So Paulo:Cortez, 1992. Cap.2 Considerando Luckesi (1992), a educao pode ser discutida em sua conexo como sociedade a partir de trs dimenses, que passaremos a tratar a seguir. Cada dimenso tem caractersticas especficas e o autor garante que ainda esto presentes no atual contexto educacional. Concordamos com essa afirmativa, pois temos presenciado as trs posturas em diversos ambientes de ensino. A primeira dimenso apresentada pelo autor com a denominao de Redentora. Nessa dimenso a escola ativa em relao sociedade (Escola = => Sociedade). Essa ao da escola para integrar os elementos sua estrutura, ao todo social. Nessa perspectiva, caber educao: adaptar o indivduo ao meio; reforar os laos sociais; configurar e manter o corpo social; curar as mazelas sociais; recuperar a harmonia perdida; restaurar o equilbrio; reordenar o social; regenerar os que esto margem da sociedade. Entendemos que tais atribuies dadas educao colocam-na na posio de salvadora e realmente redentora dessa sociedade conturbada e confusa. O alvo dessa educao so as crianas. O principal mentor intelectual Comnio e sua obra sobre a didtica. Tais caractersticas so evidentes na educao tradicional e na escolanovista. A segunda dimenso apontada pelo autor a Reprodutora. Aqui, a escola totalmente passiva diante da sociedade (escola<= = sociedade). Essa passividade reflete seu papel de mera reprodutora do meio. No h determinaes, mas somente constataes. O autor aponta que: a educao reproduz a sociedade; reproduz a fora de trabalho; reproduz saberes prticos; ensina as regras dos bons costumes; reproduz a submisso/capacidade de manejar; enfim faz a sujeio ideolgica. A terceira dimenso referida pelo autor a Transformadora. Aqui, a escola volta a ser ativa, mas de uma maneira positiva, pois poder: realizar e mediar um projeto de sociedade; trabalhar pela democratizao; partir dos condicionantes

histricos; atingir objetivos sociais e polticos; criticar o sistema; propor mudanas; agir na realidade. Pensamos que essa dimenso nosso maior desafio. Acreditamos que atravs de estratgias participativas e construtoras de novos saberes estaremos em melhores condies de propor transformaes e de criar projetos concretos que visem um novo contexto social e humano. Urgem uma nova educao, novos educadores, novos educandos. Eis o desafio! Passo 1 Leitura dirigida

Momento 1: leia o texto sem marcar nada. Para identificar a idia/mensagem central. No sublinhe, no marque o texto, no anote nada, simplesmente leia do inicio ao fim. Ao final pergunte-se: qual a idia/mensagem principal do texto? E as secundrias? Do que trata o texto? Se voc no conseguir responder a essas perguntas, leia de novo. Se responder, passe para o segundo momento. Momento 2: Leia para destacar os trechos significativos e representativos da idia central e informaes complementares. Agora sublinhe, marque, faa os destaques dos pargrafos significativos Momento 1: Faa uma folha de rosto para o seu fichamento. Momento 2: Comece escrevendo a Bibliografia do texto segundo as normas da ABNT. Momento 3: Comece fazendo um resumo, sintetizando o contedo do texto. Exemplo: O autor defende a idia que.......... Segundo o autor............. Para o autor....... O autor tambm refere que......... Momento 4: Faa a transcrio para o seu fichamento dos trechos que marcou, que sublinhou. Aps cada trecho coloque o nmero da pgina entre parnteses. Exemplo: O autor refere que: o meio ambiente deve ser preservado (p.34), a natureza precisa de cuidados tanto quanto os seres humanos (p.35)..... Momento 5: Faa agora seus comentrios sobre o que entendeu, como entendeu o texto. Escreva sua opinio, seu entendimento sobre aa idias contidas no texto. Exemplo: Ao meu ver o texto...... Entendo que o meio ambiente deve......... Acredito que a natureza..... Penso.

Passo 2 A Resenha

2. ARTIGO E PAPER Os ARTIGOS so trabalhos elaborados para serem publicados em revistas ou peridicos especializados. Dever ser organizado segundo as normas da revista qual ser encaminhado. Os artigos cientficos podem apresentar o resultado de uma pesquisa bibliogrfica (Artigo de Reviso Terica), o resultado de uma pesquisa de campo ( Artigo de Resultados de Pesquisa) e podem ainda apresentar a descrio de uma experincia vivida (Artigo de Relato de Experincia). Todas essas modalidades

podem ser apresentadas em eventos cientficos e/ou ser publicadas em peridicos. O PAPER, segundo Souza, um pequeno artigo: Cujas caractersticas podem convencionalmente consistir Em atividade acadmica, servindo usualmente como um trabalho escrito para a avaliao do desempenho em seminrios, cursos e disciplinas. Pode ter quatro caractersticas segundo a autora: a) estudo sobre um autor; b) estudo de um tema num autor; c) estudo de uma obra de um autor; e d) estudo de um tema / questo / problema em diversos autores. 3. RELATRIO O professor solicita que voc desenvolva uma determinada atividade, que pode ser uma observao, uma coleta de dados, uma atividade de ensino etc. Depois ele solicita um relatrio do que foi feito / desenvolvido. Voc pode organizar o relatrio segundo a seguinte estrutura: Parte I : Introduo (uma breve apresentao das atividades que sero relatadas, a relevncia das mesmas e os objetivos pretendidos) Parte II : Relato das Atividades (pode ser organizado em etapas ou fases. Deve vir numa seqncia lgica e cronolgica, apontar facilidades e dificuldades e referir suas impresses pessoais sobre a atividade). Parte III : Concluso (constataes finais, impresses gerais sobre as atividades, sugestes e / ou proposies) Bibliografia Anexos